学校标准化建设评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
附件1：黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估办法为贯彻落实《黑龙江省人民政府关于实施义务教育学校标准化建设工程的意见》，建立义务教育学校标准化建设工程督导评估制度，依据《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》，结合国家住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会新制定的《农村普通中小学校建设标准》（建标109－2008）和我省实际，制定本《办法》。
一、督导评估目的实施义务教育学校标准化建设工程督导评估，是以科学发展观为指导，以全面推进素质教育，促进义务教育均衡发展为核心的综合性督导评估。
督导评估的目的是督促、指导各级政府及有关部门，切实依法履行职责，加强对教育工作的领导和管理，为教育发展创设良好的条件和环境，解决教育发展中的实际问题和困难，办好每一所义务教育学校，办人民满意的教育；督促、指导学校全面贯彻执行教育方针、法规和政策，遵循教育规律，深化教育改革，加强学校管理，全面实施素质教育，全面提高教育质量，达到标准化学校建设要求，不断提高整体办学实力和水平。
从2009年起，在全省范围内，开展对义务教育学校标准化建设工程的督促、检查、评估、指导工作，各级政府都要建立相应的督导评估制度。
二、督导评估原则1．导向性原则。
对义务教育学校标准化建设工程的督导评估，要始终贯彻落实〈黑龙江省人民政府关于实施义务教育学校标准化建设工程的意见》，严格执行《黑龙江省义务教育学校标准化建设标准》，结合国家住房和城乡建设部、国家发展和改革委员会新制定的《农村普通中小学校建设标准》（建标109－2008），不断加大督导工作力度，通过推进标准化学校建设进程，引导和促进全省义务教育均衡发展。
2．科学性原则。
对义务教育学校标准化建设工程的督导评估，要统筹规划，分类指导，分步实施。
各项评估指标的设定、分值权重的分配和评估办法的确定都要符合科学性、实用性和可行性原则。
3．发展性原则。
对义务教育学校标准化建设工程的督导评估，不仅要注重评估结果的认定，更要注重评估对象发展变化的过程和幅度，激发各级政府和学校的内在活力，达到改进工作，促进发展的目的。
辽宁省标准化义务教育学校评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
附件： 辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（小学）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则
辽宁省义务教育学校（初中）标准化建设评估细则。
新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法
新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估办法义务教育阶段学校标准化建设是义务教育均衡发展，创建教育强县，实现教育强区的基础性工程，地位十分重要，为此，根据《新疆维吾尔自治区教育强县（市、区）督导评估实施方案（暂行）》的要求，特制定本办法，请遵照执行。
一、评估办法1. 本指标体系共设4 个A 级指标,13 个B 级指标,48 个C 级指标，总分1000 分。
具体指标赋分详见《新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估指标体系及评估标准》。
2. 申报义务教育学校标准化建设达标评估认定条件：（1 ）义务教育学校标准化建设督导评估总分1000 分，评估得分不能低于800 分。
（2 ）指标体系中A2 “办学条件”督导评估总分不低于425 分。
（3 ）带“* ”号的16 项C 级指标：C10 、C11 、C12 、C14 、C15 、C17 、C18 、C19 、C20 、C21 、C22 、C23 、C25 、C26 、C28 、C39 及有D 级危房；本学年学校发生重大责任事故；有弄虚作假行为，为一票否决指标。
3. 评估等级：评估得分950 分及以上为优秀，949-900 分为良好，899-800 分为合格，低于800 分为不合格。
二、指标说明A1 组织领导（120 分）A1 －B1 领导职责（20 分）A1 －B1 －C1 规划落实（10 分）评估标准：县政府制定《创建自治区教育强县工作规划》和《义务教育学校标准化建设规划》，并依据规划制定分年度实施计划，按规划目标和年度计划认真落实。
评分细则：有规划得3 分，有分年度实施计划得2 分，视目标和年度计划落实情况，赋0 －5 分。
若未做到，分项扣分。
检查方法：（1 ）查阅文件和会议纪要；（2 ）听取汇报；（3 ）实地查看。
A1 －B1 －C2 责任明确（10 分）评估标准：县（市、区）长是第一责任人，形成政府直接领导、教育部门主抓、有关部门配合的责任明确、任务落实、工作协调的学校标准化建设长效机制。
新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化建设督导评估指标体系及评估标准(新
德育 处
教务 处
责任 部门
责 任 人
责 任 领 导
行办
李 兰
B2组织管理 （20分）
A1组织领导 （120分）
沙 日 古 丽 · 阿 不 拉
教育附加费按“三税”的3%、地方教育附加按“三税”的2%足额征 C7其他经费 收并全部用于教育、转移支付资金按比例足额计提并用于教育，保 同上 B3资金投入 （20分） 证土地出让净收益计提10%用于教育。 （80分） C8项目建设 按照国家和自治区教育项目建设投资计划，按时、保质保量完成相 查阅文件档案、决算报表， （15分） 关教育建设项目工程，对口支援资金按一定比例用于教育。 实地查看。 C9社会捐助 建立多渠道筹资机制，社会捐助资金使用有计划、有项目，有成效 查阅文件档案、实地查看； （5分） 。 校长、老师座谈。 县域内义务教育学校设置合理，达到《自治区义务教育学校办学基 *C10布局合 查阅布局图、批复文件；实 本标准（试行）》（新教基【2011】23号）（以下简称《办学基本 理（20分） 地查看。 标准》）要求，合法合规、有效执行。 城市义务教育学校发展规划用地纳入当地经济社会总体规划和土地 *C11学校用 利用总体规划，新区开发预留教育发展用地；农村义务教育学校达 查阅规划资料，实地查看。 B4学校设置 地（40分） 到自治区《办学基本标准》要求。 (100分） *C12规划科 学校校园规划合理，功能齐全、分区明确，达到自治区《办学基本 查阅统计资料，实地查看。 学（20分） 标准》要求。有批复文件，按规划执行。 C13规模适 学校规模适度，满足当地教育发展需要，达到自治区《办学基本标 查阅相关资料，实地查看。 度（20） 准》要求，基本消除大班额。 *C14校舍建 达到自治区《办学基本标准》要求。满足教学、行政、生活等用房 同上 设（80分） 的需要。 B5校园建设 *C15运动场 达到自治区《办学基本标准》要求。 （150分） 地（40分） A2办学条件 （500分） 同上
义务教育学校标准化建设主要指标体系
义务教育学校标准化建设主要指标体系生均教案及辅助用房面积（㎡）生均体育运动场馆面积（㎡）生均教案仪器设备值（元）每百名学生拥有计算机台数（台）生均图书册数（册）职生比生均高于规定学历教师数（个）生均中级及以上专业技术职务教师数（个）普通小学班人︰班人︰班人︰班人︰普通初中班人︰班人︰班人︰班人︰说明：.生均教案及辅助用房面积系根据《城市普通中小学校校舍建筑标准》（建标〔〕号）；生均体育运动场馆面积系根据《国家学校体育卫生条件试行1 / 3基本标准》（教体艺〔〕号）计算。
.职生比根据省编办、省教育厅、省财政厅《关于进一步规范普通中小学有关机构编制事项的意见》（辽编办发〔〕号）有关规定。
.生均中级及以上专业技术职务教师数按省人社厅、省教育厅《关于印发全省教育事业单位专业技术岗位结构比例控制标准的通知》（辽人社[]号）.九年一贯制学校的小学、初中部、完全中学按教育部《县域义务教育均衡发展督导评估暂行办法》有关说明的比例进行拆分。
义务教育学校标准化建设分年度达标学校名单市序号地市县区乡级办学类型学校名称班型在校生人数生均教案及辅助用房面积（㎡）生均体育运动场馆面积（㎡）生均教案仪器设备值（元）每百名学生拥有计算机台数（台）生均图书册数（册）职生比生均高于规定学历教师数（个）生均中级及以上专业技术职务教师数（个）达标年份2 / 3注：“办学类型”栏填写小学、初中、完全中学、九年一贯制学校；九年一贯制学校的小学、初中部分别填写。
小学先填本乡镇的汇总数据，然后依次填中心校、村小各项数据。
3 / 3。
义务教育标准化建设十项评估指标目录(中小学部分)
学校建筑面积
生均（㎡）
注：标准 （1）占地：小学生均 22㎡，初中 5㎡，城区小学 14㎡，城区初中 20㎡ （2）生均建筑：小学 5㎡，初中 6㎡（不含宿舍） （3）生均绿化：小学 0.5㎡,初中 1㎡。 2.土地证（复印件）； 3.校舍面积统计表（按教学及辅助用房、生活用房、办公用房分类统计）；
第二盒：侧封上标明：图书 、计算机、实验室、体音美卫器材
（注：如果本盒内容多可分成 2 盒，侧封上标明：图书 、计算机、实验 室、体音美卫器材（1）（2））
一、办学基本标准——图书资料
（一）××学校图书资料情况登记表
学校
图书馆拥 有的图书 册数
资料室拥 有的图书 册数
其它科室 拥有的图 书册数
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资0配不料置仅试技可卷术以要是解求指决，机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料试荷试卷下卷问高总题中体2资2配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，卷.编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试写5交、卷重底电保要。气护设管设装备线备置4高敷、调动中设电试作资技气高，料术课中并3试中、件资且卷包管中料拒试含路调试绝验线敷试卷动方槽设技作案、技术，以管术来及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
义务教育学校评估指标体系
附件：1
渭南市义务教育学校标准化建设督导评估指标体系
说明： 1．《指标体系》共包含6个一级指标，27个二级指标，82个三级指标。
总分值分为1300分，寄宿制学校1150分，非寄宿制学校 1000分方可通过验收。
其中：
（1）在办学条件第六项，校内其他设施建设的三级指标23非寄宿制学校不赋分；
（2）在办学条件第四项部室建设项，在督导评估小学、初中、九年制只对参照相应标准赋分。
2．各项扣分均以扣完该项设定分数为扣分上限，不出现负分。
3．如学校出现下列情况之一的，验收时一票否决，已经验收认定的并限期整改，整改不力的撤销其称号：
（1）学校安全制度不健全，措施不得力，发生重大安全事故，并且学校负有主要责任的。
（2）初中辍学率超过2%，小学有辍学生的。
（3）未按国家要求开齐、开足课程或擅自更改课程的。
（4）严重违法违纪，违反教育法规，受到有关部门处理的。
（5）存在D级危房和土木校舍的。
（6）存在土操场、旱厕，无集中取暖设施的。
（7）课外体育活动少于1小时，三分之一的学生达不到国家学生体质健康标准。
（8）学生近视超过一半的。
（9）存在乱收费、有偿补课，在党政报刊、政府网站和门户网站有负面报道且影响恶劣的。
江苏省义务教育学校标准化建设监测指标(试行)
28.管理机制
37.学校内部机构健全，岗位设置合理，职责分工明确；实行人员聘用制、岗位责任制和考核奖惩制；教师绩效工资制度完善。
49.同三级指标*
29.民主管理
38.学校推行校务公开，定期召开校务会议；每学年至少召开一次教职工代表大会或教职工大会；重视发挥家长委员会的作用，引导社区和有关专业人士参与学校管理监督。
65.同三级指标*
39.规范收费行为
51.学校免收学生学费、杂费、课本费、作业本费，农村学校免收寄宿生住宿费。
66.同三级指标*
40.扶困助学工作
52.建立完善的扶困助学制度，保证学区内每个适龄儿童少年按时入学并完成学业。外来务工人员随迁子女100%与户籍学生享受同等待遇、残疾儿童少年100%享受免费教育、家庭经济困难学生100%按省定补助标准受到帮扶。
34.学生每天在校体育锻炼不少于1小时。
45.学生每天在校体育锻炼时间
35.学校每年举办1-2次学生运动会；1次校园艺术节、读书节、科技节等活动；开展劳动技术教育和形式多样的社会实践活动。
46.学校每年举办学生运动会次数
47.学校每年举办校园艺术节、读书节、科技节等活动情况
学校管理
27.办学体制
36.学校建立依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，落实校长全面负责、党组织保证监督、教职工民主参与的内部管理体制。
59.同三级指标*
46.学生发展评价办法科学，建立学生成长电子档案或记录袋；小学实行等级记分制，初中实行综合素质评定。
60.同三级指标*
37.评价标准
47.实施义务教育学业质量标准，学生学业水平合格率达95%以上。
61.学生学业水平合格率
48.《国家学生体质健康标准》测试合格率达90%以上，每个学生至少学习掌握2项体育运动技能和1项艺术特长。
标准化学校建设评估细则
积极创建标准化学校逐步实现教育公平一、为什么要创建标准化学校国家实行均衡教育，促进教育公平，是社会对教育事业的本质要求，是衡量和评价教育工作的重要标准，是保障所有少年儿童平等接受义务教育的权利、实现教育公平的重要举措。
均衡教育必须逐步消除城市之间、城乡之间、校际之间在师资、校舍、设备、仪器、器材、教育技术等方面的差距。
标准化学校建设正是消除差距的有效途径，《中华人民共和国义务教育法》、教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展若干意见》（(教基[2005]9号)和《安徽省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》（皖政[2006]54号）提出了要研究制订义务教育阶段学校办学基本标准的要求。
《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出实现“农村人人享有接受良好教育的机会”的历史性任务。
安徽省委、省政府把中小学标准化建设列入工作要点，并将2009年作为中小学标准化建设年。
淮南市政府、市教育局准备用五年的时间使全市90%以上学校达到标准化学校。
09年淮南市教育局对全市100所学校进行首批标准化学校评估验收，拿出1000万作为奖励，2010年进行了第二批标准化学校的验收，同样拿出1000万作为奖励，可以看出市委、市政府、市教育局对评估工作的支持。
二、标准化学校评估指标分析淮南市根据国家及安徽省的有关规定，依据淮南市本地区的实际情况，制定了淮南市义务教育阶段学校标准化建设评估细则。
细则中分七项A级指标（A1校园建设:8个B级指标；A2学校规模：2个B级指标；A3校舍建设:28个B级指标；A4装备配置11个B级指标；A5队伍建设：11个B级指标；A6教学工作：9个B级指标；A7管理构建：6个B级指标）和七十五项B级指标。
七十五项指标中硬件指标49项占总数是65.33%，软件26项占总数的34.675%分析如下：1、一票否决的有10项：B15：科学探究室B22：多媒体教室B39：自然仪器配备B50：教职工编制B58：教师身体状况B60：食堂工作人员B62：执行课程计划B73：制度管理B74：安全工作B75：依法治校首先要确定学校有没有一票否决的。
学校标准化建设指标体系
学校标准化建设指标体系学校标准化建设是当前教育领域的重要任务之一，其指标体系的建立对于提高教育教学质量、促进学校发展具有重要意义。
学校标准化建设指标体系是对学校各项工作的要求和规范，是学校质量管理的基础和支撑，是学校发展的保障和动力。
建立科学合理的学校标准化建设指标体系，对于提高学校整体素质和竞争力，促进学校可持续发展具有重要意义。
首先，学校标准化建设指标体系应包括学校基本情况、师资队伍、教学管理、学生管理、学校设施、社会服务等方面的指标。
学校基本情况包括学校类型、办学层次、规模、地理位置等信息；师资队伍包括教师数量、学历结构、专业结构、教师培训等情况；教学管理包括课程设置、教学评价、教学资源配置等内容；学生管理包括学生数量、学生素质培养、学生评价等方面；学校设施包括教学楼、实验室、图书馆、体育设施等情况；社会服务包括学校与社会的联系与合作、社会评价等内容。
其次，学校标准化建设指标体系应具有科学性和可操作性。
科学性是指指标体系应该符合教育教学的规律和特点，能够真实反映学校的实际情况，为学校的发展提供科学依据；可操作性是指指标体系应该能够被学校实际运用，能够指导学校的管理和发展，具有一定的操作性和可行性。
最后，学校标准化建设指标体系的建立需要与学校实际情况相结合，充分考虑学校的特点和定位，避免一刀切、盲目追求指标数量的现象。
同时，建立学校标准化建设指标体系需要广泛征求师生、家长和社会各界的意见，形成共识，增强执行力和针对性。
在学校标准化建设指标体系的建立过程中，需要注重数据的收集和分析，确保指标的科学性和客观性。
同时，需要建立健全的考核评估机制，对学校标准化建设指标体系的执行情况进行监督和评估，及时发现问题并加以解决。
只有这样，学校标准化建设指标体系才能真正发挥作用，推动学校的全面发展。
总之，学校标准化建设指标体系的建立对于提高学校教育教学质量、促进学校发展具有重要意义。
学校应该根据自身实际情况，科学合理地建立学校标准化建设指标体系，不断完善和提升，促进学校的可持续发展。
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
附件2正文：黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系。
陕西省普通高级中学标准化学校评估标准及实施细则
A1办学理念和发展规划（100分）B1.办学理念符合教育发展规律和学校实际，具有自己的办学特色（35分）B2.教育教学活动充分体现办学理念和办学目 标（30分）二级指标C1.全面贯彻教育方针，树立了正确的教育观、人才观和质量观；坚持“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”，按照科学发展观的要求认真实施素质教育，为学生的全面发展创设了良好的环境条件。
C3.办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。
C5.能依据国际教育发展趋势和国家基础教育改革的政策和方向，制定符合当地社会、经济发展需要及本校实际的学校发展规划。
的发展规划（35分）C6.学校有近期目标（3年）和中长期目标（5-10年），有具体的目标任务、工作思路及措施；有相应的规划监测、评估、反馈和调整机制；有年度工作计划和年度工作总结；各种规划、计划和总结有文本存档。
C4.能依据办学理念和目标设计并实施组织管理、文化建设、课程建设及校园建设等教育教学活动。
B3.有明确的、切合学校实际C2.学校办学特色明显，教职员工和学生熟悉学校历史，能够准确把握学校的办学传统和办学特色，各项工作不断创新。
陕西省普通（总分1000分）一级指标一级指标二级指标A2B4.校长和学校学领导班子的校整体素质适组应素质教育与（40分）管B5.管理机制规范、高效，信息化程度高织的需要理（40分）（120分）B6.办学行为符合有关法律、法规和政策要求(40分)151520评 估 要 素全面贯彻教育方针，树立了正确的教育观、人才观和质量观；坚持“教育以育人为本，以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体”，按照科学发展观的要求认真实施素质教育，为学生的全面发展创设了良好的环境条件。
办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，各部门有落实学校办学理念和培养目标的具体措施及实际行动，并取得显著成绩。
能依据国际教育发展趋势和国家基础教育改革的政策和方向，制定符合当地社会、经济发展需要及本校实际的学校发展规划。
义务教育学校标准化建设评估方案
习水县东皇一小2017年秋季义务教育学校标准化建设评估方案一、指导思想以十八大精神为指导,以办好人民满意教育为宗旨，督促各级政府及有关部门切实依法履行教育职责,保障义务教育在教育工作重中之重地位的落实，促进区域教育资源的科学、合理配置和义务教育的均衡、协调发展,全面提高义务教育发展水平。
二、评估对象本方案的适用范围对象为东皇中部学区义务教育阶段中小学。
小学100人以上的学校必须接受教育局、政府教育督导室评估，并达到合格学校以上要求。
评估工作的组织实施者为各级教育督导部门和教育行政部门.各县（市、区）政府教育督导室和教育局负责辖区内所有义务教育学校标准化建设评估。
三、评分办法和等级认定评估验收标准的指标体系共5个A级指标、18个B级指标和50个C级指标，分为硬件条件和软件建设两大部分。
其中硬件条件包括规划布局、办学条件、队伍建设3个A级指标指标、11个B级指标、29个C级指标。
软件建设包括教学及管理、办学效益2个A级指标指标、7个B级指标、21个C级指标.硬件条件的3个A级指标为标准化学校评估必须达到的指标。
硬件不达标不能授予标准化建设合格学校称号。
软件建设的2个A级指标,总分为100分。
每项B级指标按照优、良、中、差4个等级认定，优秀按照该项B级指标分值乘以100%计分，依次为良好乘以80％，一般乘以70%，较差乘以50％计分。
有一票否决的，该B级指标不得分。
软件建设部分综合得分不能达到70分的，不能授予标准化建设合格学校称号。
四、评估程序（一）学校自评(2017年8月—2018年8月）。
学校制定自评工作实施方案,成立自评领导小组和按A级指标建立的自评指标小组.按照评估指标及其标准，深入开展评估调查，广泛收集评估信息，并进行指标测评和分析,实事求是地填写《义务教育标准化学校自查表》,形成书面自评报告.在2018年8月份以前上报各县市区教育局和政府教育督导室。
自评报告的内容包括：学校概况和达标创建工作基本情况；达标创建工作的主要作法、成绩和经验;存在的主要问题及今后的工作思路和改进措施。
黑龙江省义务教育学校标准化建设督导评估指标体系(全)
一 办 学 条 件 ︵ 500分 ︶
(四) 校 舍面积 (109分)
11.教学及 辅助面积 ( 87分)
3
心理咨询室、档案室、体育器材室,小学每间使用面积36平方米，农 村学校或规模较小的学校不少于18平方米；初中每间使用面积不少 于36平方米，农村学校、规模较小的学校不少于18平方米( 9分) 学校有卫生、文明、安全的男女厕所( 5 分) 12.生活用房 ( 10 分) 有符合卫生要求的饮水设施，寄宿制学校有符合实际需要的安全卫 生的食堂、学生宿舍、单身教工宿舍和浴室等( 5分) 13.校园设施 学校有围墙、校门、校牌、国旗旗杆和升旗台、领操台、固定墙报 ( 21 分) 或宣传栏( 21 分) 14.教室设施 学生有标准的课桌椅，班级有标准的黑板和讲桌.其他辅助教学用 ( 18 分) 房，有标准的桌、椅、柜、架( 18分) 达到标准记满分，每 一项不达标扣1分。 达到规定标准记满分, 每少一项扣3分。 达到标准记满分，每 一项不达标扣 3分。
(二) 学校规模 (30 分)
5.班级数 ( 12 分)
小学5年制学校：初小不少于3个学年教学班，完小不少于5个学年教 学班，最高不能超过30个教学班；小学6年制学校：初小不少于4个 学年教学班，完小不少于6个学年教学班，最高不能超过36个教学 班；初中3年制或4年制学校：农村不少于6个或8个教学班（每学年 不少于2个教学班）；城镇不少于9个或12个教学班（每学年不少于3 个教学班），最高不能超过24或32个教学班（有两个或两个以上校 达到规定标准记满分, 区的学校，每校区不能多于18个教学班）；九年一贯制学校，农村 不达标记0分。 不少于9个教学班，城镇不少于18个教学班，最多不能超过36个教学 班.小学、初中分设于两个（或两个以上）校区的九年一贯制学校， 每个校区最多不能超过36个教学班；完全中学初中部，农村不少于6 （初中三年制）个或8（初中四年制）个教学班；城镇不少于9（初 中三年制）个或12（初中四年制）个教学班，最多不超过36个教学 班( 12 分) 初小一般每班学生人数最低不少于10人，完小每班学生人数最低不 达到规定标准记满分, 少于15人，最高不超过45人；初中每班学生人数不少于35人（农村 每超（少）2人扣 1 初中不少于25人），最高不超过50人( 18 分) 分
江苏省义务教育学校标准化建设监测指标(试行)_
13.体育与卫生装备
16.学校体育器材装备达到《中小学体育器材和场地》国家标准（GB/T19851-2005）。
23.学校体育器材装备情况*
17.学校建有符合要求的卫生室或保健室，有急救箱和药物；配备不低于48平方米的心理健康教育室。
24.学校卫生室（保健室）配备情况
25.学校心理健康教育室配备情况
19.师德建设
25.所有教师均能严格遵守《中小学教师职业道德规范》，不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，不进行有偿家教，不到社会培训机构兼职。
36.学校教师违反《中小学教师职业道德规范》受到有关部门处分情况
20.交流轮岗
26. 教师和校长实行定期交流，每年有15%符合条件的骨干教师、专任教师按规定在城乡、学校之间流动。在同一学校任教满6年、离法定退休年龄5年以上的教师，在同一学校任职满2届的校长，须进行交流。
2.学校班额
3.小学平均班额不超过45人；初中平均班额不超过50人。
3.学校平均班额
校园建设
3.校园规划
4.校园规划科学，功能完备，设施齐全；教学、运动、生活等区域划分合理，满足需要；有升旗台、旗杆。
4.同三级指标*
4.生均占地
5.小学生均占地不低于23平方米（其中，老城区小学不低于18平方米）；初中生均占地不低于28平方米（其中，老城区不低于23平方米）。
40.同三级指标*
24.教学常规
30.教师备课、上课、布置作业、学业辅导、考试评价等环节管理机制健全；加强对课程、教材、教法和学生的研究，重视教学改革，课堂教学效果好。
41.同三级指标*
31.建立学校领导兼课、听课、评课制度，形成课堂教学质量常态分析与管理机制。
42.学校领导听课情况
海南省义务教育学校标准化建设估指标体系
A级指标
B级指标
C级指标
自评结果
备注
合格
不合格
A1
学校
设置
与
建设
B4校舍建筑
C11﹡学生宿舍按应住宿学生数生均使用面积小学不低于3㎡、初中不低于3.30㎡；学生食堂按应就餐人数生均使用面积小学不低于1.50㎡、初中不低于1.20㎡。
√
A2
装备
条件
B5
常规通用
教学设备
C12学生课桌椅要安全、适用，制作规格符合《学校课桌椅功能尺寸标准》（GB/T3976-2002)。
√
C37建立校内外科技活动、劳动技术和综合实践活动基地，开展综合实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
√
B14教学常规
C38建立教研制度，听课、评课、集体备课、学术交流和网络教研等教研活动开展正常。
√
C39制定教学常规，强化教学环节管理，教学业务档案齐全、规范。
√ห้องสมุดไป่ตู้
C40学校以普通话和规范汉字为基本教学用语用字。
√
B12师资培训
C33学校建立校本培训制度，每年制定校本培训工作计划，保证教师参加五年一轮的全员培训。
√
C34学校年度公用经费用于教师培训的费用应不低于预算总额的5%。
√
A4
教育
教学
B13课程实施
C35﹡学校严格按照国家和省的课程方案、课程计划，开齐课程，开足课时。
√
C36保证学生每天有1小时以上的体育锻炼活动，每学期至少举办一次全校性的综合文体活动。
√
A级指标
B级指标
C级指标
自评结果
备注
合格
不合格
A3
师资
队伍
标准化建设评价指标体系
检查方法
责任 领导
指标 负责 人
A级指标
B级指标
C级指标
A2办学条件 （500分）
B4学校设置 （100分）
*C10布局合理（20分）
县域内义务教育学校设置合理，达到《自治区义务教育学校办学基 本标准（试行）》（新教基[2011]23号）（以下简称《办学基本标准》） 要求，合法合规、有效执行。
小学、初入学率、巩固率，残疾儿童少年入学率达标，学籍管理 规范。
查阅学户册及相关档案材料， 实地调查。
C40安全管理（10分）
治理校园及周边环境，保障师生卫生、交通、消防等安全，建立学 校和师生风险防范管理机制。有预案、可操作，有效果。
查阅文件材料，问卷调查，实 地查看。
C41规范办学（13分）
坚持依法治教，依法治校，中小学办学行为规范，师生按规定统一 着装。
同上
A3队伍建设 （250分）
B8教师队伍 （150分）
C24编制落实（20分）
按照自治区规定落实人员机构编制，确保在岗在编，及时补足，满 足教学需要。
查阅编办文件和工资发放表。
*C25学历职称（20分）
专任教师学历达标，职称符合规定比例。
查看相关资料和证书复印件。
*C26教师资格（20分）
专任教师均具有相应教师资格。
查阅相关资料，教师访谈，实 地查看。
A4管理与质量
（130分）
B12教育管 理（70分）
C37涉校检查（4分）
建立涉校检查审核制度，规范涉校检查工作。
查阅文件材料，教师座谈。
C38教学管理（13分）
全面落实国家和自治区课程方案，执行课程标准，开齐开足各类课 程。规范教材教辅用书。
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
指标指标指标
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
指标
指标
指标
黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系
指标指标指标
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指标指标指标
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指标指标指标
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黑龙江省义务教育学校标准化建设工程督导评估指标体系。
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建筑蓝图、使用批文、现场查看
每减少
200m²
扣0.5分
26.社区学校教育教学相关设施的利用率达90%以上
1分
设施使用台帐
90%以上1分
70-89%
0.5分
（十一）
设施设备（4分）
27.配备各类教学辅助设备，现代教学设备能满足正常教学要求，现代远程教育网正常运作
2分
现场观察、设备资产帐目
好2分
较好1.5分
一般1分
28.可用电脑30台，其中教学电脑达到20台以上
1分
现场观察、设备资产帐目
达标1分
否0分
29.专用教室或多功能教室使用情况良好
1分
使用台帐
是1分
否0分
(十二)校舍环境（1分）
30.校园绿化美观，干净整洁，文化气息浓厚。
一年内未发生重大安全事故
1分
观察现场
好1分，较好0.5
一般0分
五
教
育
培
训
(28分)
2分
专兼职教师名单、资质复印件
高于2分
低于万分之一0分
（八）
志愿者队
伍（2分）
22.有一批社区教育志愿者，志愿者队伍实行注册制，数量不少于常住人口万分之二，对志愿者队伍实施管理规范
2分
志愿者名单、注册记录
高于2分
低于万分之一0分
（九）
队伍培训（2分）
23.有计划并有组织地对管理人员、教师、志愿者进行培训，有培训计划和记录，成效明显
（五）
资源共享（2分）
14.充分利用辖区内的文化馆、博物馆、图书馆、科普教育基地等公益性社会设施，积极开展教育资源整合利用与共享开放活动
2分
共享协议、课程表、教学设施场地安排表
好2分
较好1.5分
一般1分
三
队
伍
质
量
(15分)
（六）
管理队伍
（4分）
15.校长或常务副校长一年至少参加业务培训二次
好2分
较好1.5分
一般1分
8.每个居村委建立学习点，社区学校负责指导、检查、考核教学点的教学工作和学习团队活动
3分
指导居委学习点的资料、工作记录
好3分
较好2分
一般1分
二
制
度
保
障
(13分)
（三）
制度建设
（6分）
★9.制订社区学校办学章程和规章制度，规范有效的社区学校行政、教务、教学、经费、财务等各项管理制度，有详细的班级手册、学员反馈意见记录等教学质量监控措施，并在实施过程中不断完善
少5个扣1分
（十四）
教学实施
(11分)
34.课程班有实施教学大纲和教学计划，并有办班计划和配套教材（讲义或资料），原则上不少于32课时（每课时以40分钟计）
3分
任命书、聘任书
达标3分
低于5人
0分
19.专职教师具备大专及以上学历，具有教师资格证的占50%以上
1分
专职教师名单、资质复印件
增20%加1分
减20%减1分
20.有中级以上职称的教师人数，应该达本地区初级中学平均水平
1分
区人事科资料
达到1分
否则0
21.有一支兼职教师队伍，具有大专以上学历或中级以上职称、兼课2年以上的教师不少于常住人口的万分之三
（十三）
课程开设（8分）
★31.每学期开设课程10个大类以上，参与课程学习的达2000人次以上
4分
课程资料、课表、培训人数统计
少1类课程扣0.5分
人次少200扣1分
32.有10门以上课程入选××市终身教育学分银行课程
2分
批准文件
少2门扣1分
★33.每年组织参与市、区各类活动不少于30个
2分
活动企划、名册、获奖
一般1分
（二）
学校管理
（8分）
6.按质按量完成上级有关部门布置的各项工作，接受区社区学院的业务指导
3分
社区学院指导资料、工作完成概况
好3分
较好2分
一般1分
7.街镇明确相关职能部门负责社区学校管理工作。社区学校结合当地工作实际，协同做好各类教育培训，制订年度工作计划并确保落实
2分
社区教育发展规划、学校年度计划
1分
培训名称、证书
是1分
否0分
16.常务副校长须在职并具有教师资格证
1分
任职资料和资格证
是1分
否0分
17.有一支素质较高，专兼职结合的管理队伍,其中专职管理人员不少于3人，兼职管理人员若干
2分
专兼职教师名单、资质复印件、访谈
好2分
较好1.5分
一般1分
低于3人
0分
（七）
师资队伍（7分）
★18.专职在职教师可由教育局委派，也可由街镇聘任，专职教师人数不少于5人（含双肩挑管理干部）
好2分
较好1.5
一般1分
2.社区学校可以是独立事业单位，校长或常务副校长为法人；也可以是借助其它资源举办社区学校的事业单位
2分
校长法人代表资质、任命书
是2分
否0分
3.学校成立校务委员会，成员由街镇领导、相关职能部门和相关教育单位有关人员组成，其职责明确，配合密切，积极组织和参与社区教育活动
2分
校务委员会名单、工作职责、分工
学校标准化建设评估指标体系
一级
指标
二级
指标
评估要素
分值
佐证材料
评估标准
一组 织 管 理 ( 18分)
（一）
管理体制
（10分）
★1.街镇党政领导对开展社区教育工作指导思想和工作任务明确，近三年来在有关文件，工作报告中明确社区教育的工作和任务。制订社区学校发展规划，目标清晰、责任落实、切实可行
2分
党政文件，工作报告、发展规划、访谈
好2分
较好1.5
一般1分
4.社区学校实行校务委员会领导下的校长负责制。街镇领导兼任社区学校校长，学校设立常务副校长，负责管理、主持社区学校的各项日常工作
2分
任命书、访谈工作职责
是2分
否0分
5.校务委员会召开工作会议，研究社区教育工作或学校重大问题，全年必须达到两次以上
2分
校务会议记录
好2分
较好1.5
好2分
较好1.5分
一般1分
一级
指标
二级
指标
评估要素
分值
佐证材料
评估标准
（四）
经费保障
（5分）
12.严格执行财务管理制度。坚持社区教育公益性，有专人负责社区学校财、物的日常管理
1分
财务管理制度
专人、单列
1分，否则0分
★13.社区学校运作经费纳入街镇财政预算。街镇按照常住人口人均不少于10元的社区教育业务经费投入
2分
办学章程、规章制度文本
好2分
较好1.5分
一般1分
10.制订学校岗位职责，校长、管理干部、专兼职教师及其他人员明确自身岗位要求、目标任务。有绩效激励奖惩记录
2分
学校岗位职责、管理工作奖惩记录
好2分
较好1.5分
一般1分
11.建立社区学校档案管理制度，各类教育培训资料归类齐全，档案管理规范
2分
档案管理制度、档案立卷资料及设施
1分
有培训计划和记录
是1分
否0分
24.在编专职教师参加市、区二级培训，按时完成职务培训任务，有培训记录
1分
培训记录、证书
是1分
否0分
一级
指标
二级
指标
评估要素
分值
佐证材料
评估标准
四
场
地
设
施
(9分)
（十）
学校用房（4分）
★25.校舍建筑面积2000㎡以上，若与其它部门合用场地，可单独使用面积至少三分之一以上