语文S版二年级语文下册：《识字与写字》教学设计
小学语文：第二单元《识字与写字》教学设计（语文S版二年级下）
小学语文：第二单元《识字与写字》教学设计（语文S版二年级下）识字与写字教学设计【内容简析】教材分成两部分。
第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及由它们组成的词。
第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。
【设计理念】本课设计运用多种形象直观的教学手段，创设教学情境，引导学生识字、学词、读儿歌，培养学生的识字和书写能力。
以学生为主体，构建自主、合作、探究的学习方式。
【教学目标】1 认识“仑、轮”等16个生字。
会写“仑、仓”等8个字，并学会运用。
体会形声字的形旁和声旁的作用，掌握汉字的构字规律，培养识字能力和识字兴趣。
2 能借助拼音正确、流利地朗读课文。
【教具准备】生字词卡片、课件。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一举例导入，复习形声字的特点1 出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。
2 “咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”，跟声旁“米”有关。
二导入新课，揭示课题我们的汉字，部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。
齐读课题：《形声结合识汉字》。
三自读课文，读准字音1 自由读课文，要求读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以问同学、问老师。
2 检查字音掌握情况。
（1）出示生字卡片，抽查读：老师留心听，把学生已准确发音的生字放在一旁，把有发音错误的或较难读的生字贴在黑板上。
（2）把容易读错的字再齐读一次。
（3）指导读准难读的生字。
（小老师带读、开火车读、指名读。
）（4）去掉拼音，看看能否读准字音。
（同桌之间互相读、指名读、齐读。
）3 出示课文，检查学生的朗读情况。
巩固字音。
四利用形声字的特点，帮助学生识字1 出示“仑、仓”，区别字形，读准字音，再分别组词。
2 学习以“仑”为基本字的系列生字“轮、抡”。
①课件（或卡片）出示生字（用不同的颜色写每个生字的形旁）。
识字写字教学设计案例
识字写字教学设计案例识字写字教学设计案例(精选7篇)身为一名教育工作者,开展主题班会活动,再熟悉不过。
对于文字的授课,需要教师为学生学习文字进行活动主题教学的内容进行策划。
下面是由小编给大家带来的识字写字教学设计案例7篇，让我们一起来看看！识字写字教学设计案例【篇1】教学目标:1.认识12个生字及古象形字.2.培养学生观察能力，激发学生热爱祖国的文字，产生学习兴趣.教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。
教学准备：课件、字卡、图片。
教学过程：一、导入引趣。
1．导入一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上面刻着许多很久以前的文字。
（出示课件）2．学生观察，引导探究（1）（出示两个容易辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。
（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。
（出示投影：羊目）问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？（学生讨论）3．认读生字“羊目”（1）（出示字卡）学生拼读，识记。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、师生互动，游戏识字师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。
现在我们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。
进游乐场要凭票入场。
1、游戏一：兑换门票游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。
方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。
（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。
（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。
（4）学生认读生字2．游戏二：走迷宫游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。
请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。
二年级语文下册教案 《识字》
二年级语文下册教案《识字》第一章：认识汉字一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 使学生能够正确、规范地书写汉字。
3. 培养学生对汉字的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用汉字的书写。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握汉字的基本笔画和笔顺规则，正确书写常用汉字。
2. 难点：笔顺规则的运用和汉字的正确书写。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的书写过程来学习汉字。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 进行分组练习，加强学生的互动与合作。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 示范书写常用汉字，让学生跟随老师一起书写。
3. 进行游戏活动，巩固所学内容。
4. 分组练习，互相评价，提高书写能力。
5. 总结本节课的内容，布置作业。
第二章：词语学习一、教学目标1. 让学生掌握一定的词语量，丰富学生的词汇。
2. 培养学生正确使用词语的能力。
二、教学内容1. 常用词语的学习。
2. 词语的运用和搭配。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常用的词语，正确使用词语。
2. 难点：词语的搭配和运用。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中学习词语。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 进行分组讨论，加强学生的互动与合作。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解本节课的学习目标。
2. 学习常用词语，让学生跟读并理解词语的意思。
3. 进行游戏活动，巩固所学词语。
4. 分组讨论，让学生运用所学词语进行对话。
5. 总结本节课的内容，布置作业。
第三章：句子学习一、教学目标1. 让学生掌握基本的句子结构，能够造句。
2. 培养学生正确使用句子表达思想的能力。
二、教学内容1. 基本句子结构的学习。
2. 句子的表达和运用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握基本句子结构，能够造句。
2. 难点：句子的表达和运用。
四、教学方法1. 采用问答教学法，引导学生主动思考和表达。
识字与写字教案
识字与写字教案一、教学目标：1. 了解识字与写字的重要性，明确学习目标。
2. 学会认识和书写基本的汉字。
3. 培养学生对文字的兴趣和主动性。
4. 培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容：1. 学习认识和书写20个常用的汉字2. 学习识别汉字的基本部首和笔画3. 学习应用所学汉字进行简单的句子编写三、教学过程：1. 导入：老师可以以一个故事或者情景为例，引导学生思考识字与写字的重要性，激发学生学习汉字的兴趣。
2. 识字教学：（1）呈现和教授每个汉字的基本发音和意思。
（2）介绍汉字的基本部首和构造，让学生了解汉字的结构特点。
（3）教授每个汉字的正确书写方法，并让学生模仿书写。
（4）通过图片、词语、句子等练习，巩固学生对汉字的认识和书写。
3. 写字教学：（1）引导学生在纸上模仿汉字，逐步掌握笔画顺序和书写规范。
（2）通过写字练习册等材料，让学生进行有针对性的书写训练。
（3）逐渐增加书写难度，引导学生写出正确、漂亮的汉字。
4. 应用练习：（1）利用课文或相关练习，组织学生进行词语组合、句子编写等应用练习。
（2）鼓励学生自由发挥，动手创作简单的句子或短文。
五、巩固与拓展：1. 鼓励学生进行自主阅读，培养阅读的习惯。
2. 提供更高级的汉字书写和应用练习，满足不同学生的需求。
3. 组织拓展活动，如识别古汉字、解读成语等，培养学生对汉字文化的了解和兴趣。
六、学习总结：让学生总结本节课学习的收获和所遇到的困难，同时也鼓励学生提出问题，以便老师进行及时解答和指导。
七、教学评价：教师可以通过课堂练习、作业完成情况和学生参与度等方面，对学生的学习情况进行评价。
八、教学反思：教师可以对本节课的教学过程和效果进行反思，为后续的识字和写字教学做出调整和完善。
以上是一个简要的识字与写字教案，通过系统的教学过程和方法，可以帮助学生提高汉字的识别和书写能力。
教师可以根据具体班级和学生的情况，适当调整教案的内容和难度，以达到更好的教学效果。
二年级识字写字教案
二年级识字写字教案教案标题：二年级识字写字教案教案目标：1. 学生能够识别和书写二年级常见的汉字。
2. 学生能够正确运用所学汉字进行简单的句子构建。
3. 学生能够通过游戏和互动的方式提高对汉字的兴趣和学习积极性。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 二年级常见汉字卡片。
3. 学生练习本和铅笔。
4. 游戏道具（如拼字游戏、拼音卡片等）。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用课件或黑板、白板展示几个常见的汉字，让学生猜测字的意思并说出来。
- 引导学生思考汉字的重要性和学习汉字的好处。
2. 识字（15分钟）- 准备一些常见的二年级汉字卡片，每个学生分发一张。
- 让学生根据卡片上的汉字，互相组队或两两合作，用拼音或造句的方式解释这个字的意思。
- 随机选择几个学生上前展示他们的解释，并与全班一起确认正确答案。
3. 写字（15分钟）- 在黑板或白板上示范书写一个汉字，注重笔画的顺序和书写规范。
- 让学生跟随示范，用铅笔在练习本上反复书写这个字，直到掌握为止。
- 鼓励学生互相检查和纠正书写错误，培养他们的合作意识。
4. 拓展活动（15分钟）- 利用游戏道具进行拼字游戏，让学生根据提示拼出正确的汉字。
- 将学生分成小组，进行拼字比赛，增加学习的趣味性和竞争性。
- 鼓励学生用所学汉字构建简单的句子，并与同伴分享。
5. 总结（5分钟）- 回顾所学的汉字，并让学生自由发言，谈谈他们对学习汉字的感受和收获。
- 强调学习汉字的重要性，并鼓励学生继续努力提高。
教学延伸：1. 帮助学生制作个性化的识字卡片，让他们在家里进行复习和巩固。
2. 利用多媒体资源或在线教育平台，提供更多的汉字学习材料和互动练习。
3. 鼓励学生观察身边的环境，寻找和记录常见的汉字，提高他们的识字能力。
教案评估：1. 在课堂上观察学生的参与度和学习情况。
2. 收集学生书写的汉字练习本，检查他们的书写准确性和规范性。
3. 根据学生在拼字游戏和句子构建活动中的表现评估他们的词汇掌握和语言运用能力。
二年级下册识字与写字实施策略
二年级下册识字与写字实施策略在二年级下册的识字与写字教学实施策略上，我们可以从以下几个方面着手：
情境导入：利用生动有趣的故事、图片、动画等创设情境，让孩子们在实际语境中学习生字词，增强记忆效果。
例如，在讲解“春”字时，可以结合春天的景象和活动进行描述。
音形结合：通过引导学生观察汉字的构造特点（如象形、指事、会意、形声等），并配合读音练习，让学生在理解汉字构字原理的基础上记住字形和发音。
动手实践：开展丰富的写字实践活动，比如田字格描红、临摹、听写等，注重笔画顺序和书写规范的训练，培养良好的书写习惯。
游戏教学：设计各种识字游戏，如字卡配对、词语接龙、汉字连连看等，增加识字过程的乐趣，提高学生的积极性。
日常应用：鼓励学生在生活中寻找和使用新学的汉字，如阅读简单的故事书、写日记、制作卡片等，使识字写字教育与生活紧密相连。
反复巩固：定期进行复习和检测，对于易错、难记的字词要重点强化，确保每个学生都能扎实掌握所学汉字。
榜样示范：教师要做好板书范写，展示正确的握笔姿势和书写技巧，同时表扬书写工整、美观的学生，树立良好的书写榜样。
总之，识字与写字教学应以激发学生兴趣为主导，兼顾科学的
教学方法和细致入微的指导，形成有效且有趣的识字写字环境，助力孩子们的语言文字能力提升。
识字与写字教学设计
识字与写字教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的识字与写字教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
识字与写字教学设计1【教学目标】1.认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。
能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。
在学习生字过程中积累识字方法。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.巩固识字的方法，体会朗读的方法。
4.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】识字、写字、理解重点词语“暖和的衣裳”“绿色的小伞”等和练习朗读。
【教学难点】感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。
【课前准备】课件；生字卡片。
一、质疑课题，谈话导入１.看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼，板书：小树，板书：和。
２.读课题。
３.质疑：爷爷是老人，小树是一种植物，把他们放在一起，你们想到了什么？有什么问题吗？二、初读感知，学习生字1.自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。
2.识记生字。
（1）再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。
（2）认读生字①出示带拼音的生字，指名读。
强调：生字中“穿”（翘舌音）、“冷”（后鼻音）、“伞”（平舌音）需读正确。
“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”。
②去掉拼音认读。
（3）识记生字①学习新偏旁：立刀（刂）、两点水（冫）、人字头（人）、四点（灬）。
找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。
②识记其它生字：用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸—爷、课—棵用事物的样子就可以记住字形，如，伞4.巩固生字。
（1）口头说出意思相反的词：冷—热、开—关。
（2）出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。
交流：（3）生字组词巩固。
三、指导写字，展示作品1.出示新笔画：竖弯。
二下语文认字写字教案及反思
二下语文认字写字教案及反思教案标题：二下语文认字写字教案及反思教学目标：1. 能够识别并正确书写二年级下册语文课本中的生字词。
2. 能够理解并正确运用生字词所在的句子和段落。
3. 培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 学生能够准确识别生字词。
2. 学生能够正确书写生字词。
教学难点：1. 学生能够理解并正确运用生字词所在的句子和段落。
2. 学生能够培养对语文学习的兴趣和自信心。
教学准备：1. 二年级下册语文课本。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的学习内容：认字写字。
2. 教师与学生一起回顾上节课所学的生字词，并复习其书写方式。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师逐个呈现本节课的生字词，并帮助学生正确发音和理解词义。
2. 教师通过示范，教导学生正确的书写方式，并解释书写时需要注意的要点。
3. 教师引导学生在黑板上书写生字词，进行集体操练。
三、巩固练习（20分钟）1. 学生个别或小组进行生字词的认读练习，教师巡视指导。
2. 学生在练习册上完成相应的书写练习。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师组织学生进行生字词的造句活动，鼓励学生运用所学词汇进行创造性表达。
2. 学生互相交流并分享自己的句子，教师给予肯定和指导。
五、总结反思（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的生字词和书写技巧。
2. 学生分享自己的学习感受和收获。
3. 教师对学生的表现给予肯定，并提出进一步提高的建议。
教学反思：本节课通过生字词的认读和书写练习，帮助学生提高了对语文学习的兴趣和自信心。
学生在课堂上积极参与，表现出较好的学习效果。
然而，部分学生在书写时存在一些错误，需要进一步加强练习。
下一节课可以增加一些游戏元素，通过游戏的形式来巩固所学内容，提高学生的学习积极性。
同时，可以结合其他教学资源，如多媒体课件或互动教学软件，以更生动、形象的方式呈现生字词，激发学生的学习兴趣。
二年级语文下册期末总复习《识字写字》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册书中的生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：通过各种形式的练习，提高学生的识字写字能力。
二、教学内容：1. 生字词复习：本册书中的生字词。
2. 字形复习：重点复习容易写错的字。
3. 字音复习：重点复习容易读错的字。
三、教学重点与难点：1. 重点：复习本册书中的生字词，提高学生的识字写字能力。
2. 难点：掌握容易写错和读错的字。
四、教学方法：1. 采用问答法、讨论法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作、同桌交流等形式，提高学生的参与度。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）a. 老师带领学生回顾本册书中的生字词。
b. 学生分享自己在本学期中学到的识字写字技巧。
2. 生字词复习（15分钟）a. 老师出示生字词，学生口头回答。
b. 学生互相测试，巩固记忆。
3. 字形复习（10分钟）a. 老师出示容易写错的字，学生进行分析。
b. 学生进行书写练习，老师点评。
4. 字音复习（10分钟）a. 老师出示容易读错的字，学生进行朗读。
b. 学生互相纠正，提高读音准确性。
5. 课堂小结（5分钟）a. 老师总结本节课的复习内容。
b. 学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业（课后自主完成）a. 整理本节课复习的生字词，进行书写练习。
b. 家长签字，加强家校合作。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、回答问题的情况，以及合作交流的表现。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括生字词的书写和字音的准确性。
3. 测试成绩：进行一次全面的识字写字测试，评估学生的掌握程度。
七、教学拓展：1. 举办识字写字比赛：激发学生的学习兴趣，提高他们的识字写字能力。
2. 开展汉字文化活动：如汉字绘画、汉字故事分享等，增加学生对汉字的了解和兴趣。
八、教学资源：1. 教材：二年级语文下册教材。
2. 教具：生字词卡片、字形模板、字音道具等。
语文二年级下册识字教案
语文二年级下册识字教案语文二年级下册识字教案（通用21篇）语文二年级下册识字教案篇1课前思考：1、上课时要调动学生的热情，多用游戏等方式调动学生的积极性。
2、识字的时候交给学生方法，让学生说说偏旁表示的意义，理解性地记忆生字。
先教给学生方法以后，后面的学习活动中，可以更多地让学生自己去观察，去发现，去交流。
教学目标1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。
2.熟读顺口溜，掌握一些形声字中同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
教学准备：生子卡片教学课时：一课时教学过程一、猜谜引入，激发兴趣1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.生猜。
3.出示图片及字卡“蜜蜂”。
4.引导学生用各种方法记忆字形。
5.练习用“蜜蜂”说话。
师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧！二、学习字、词，理解感悟（一）、学习第一组“蜂、峰、锋”1.出示字卡：蜂、峰、锋师：又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢2.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
3.找生汇报4.练习用“峰”“锋”组词5.游戏巩固（捉错别字）找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因（二）、学习第二组同音字：永——泳——咏1.出示字卡：永、泳、咏2.说说自己的发现，有什么好方法记住它们。
3.练习组词说话（三）、学习第三组同音字：噪——燥——躁1.出示字卡。
2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。
3.小组合作学习：4.汇报：①根据意思记忆、②编儿歌、③创编一段话、④表演5、游戏巩固（1）猜字游戏（2）课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计一、教学内容概述《识字2》是苏教版二年级语文下册的教材，主要内容是帮助学生进一步认识和学习汉字。
在本节课中，我们将结合教材内容和教学实际，设计一堂生动有趣的《识字2》教学活动，以提高学生学习汉字的兴趣和效果。
二、教学目标1. 让学生掌握《识字2》中的汉字和词语；2. 帮助学生理解汉字的笔画结构和构造特点；3. 激发学生学习汉字的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
三、教学准备1. 教材《识字2》；2. 学生课本、练习册和作业本；3. 多媒体设备、图片和实物教具。
四、教学过程1. 汇报与复习（5分钟）在开始新课之前，可以通过复习上节课所学内容，让学生回顾识字情况，激发他们的学习兴趣和自信心。
2. 新知呈现（15分钟）教师用多媒体设备展示本节课的新知识点，让学生认识和书写新的汉字和词语，重点讲解汉字的结构和构造，帮助学生掌握正确的写法和发音。
3. 活动设计（30分钟）为了增加趣味性和互动性，可以设计一些小组活动或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
比如，让学生利用拼音和词语卡片进行配对游戏，或者进行汉字写作比赛等。
4. 练习与巩固（20分钟）让学生在课堂上进行识字练习和语文习题训练，巩固所学知识并检测学生的学习效果。
同时，要及时纠正学生的错误，引导他们掌握正确的学习方法。
5. 总结与展望（10分钟）在课程即将结束时，教师可以和学生一起回顾本节课的学习内容，总结所学知识，展望下节课的内容，鼓励学生继续努力学习。
同时，也可以给学生合理的学习任务和目标，激发他们的学习动力。
五、课后作业根据本节课的内容设计适当的课后作业，让学生巩固所学知识，完成练习册和作业本上的题目，并鼓励他们多读、多写，提高汉字识记能力。
六、教学反思教师应该及时总结教学过程中的成功经验和不足之处，不断完善教学设计，提高教学质量，满足学生的学习需求，让《识字2》的教学更加生动有趣和有效果。
通过以上教学设计，相信能够帮助二年级学生更好地学习《识字2》，提高汉字识字能力，增强语文学习的兴趣和成就感。
二年级识字、写字教学设计说明
科尔沁小学"理·书三部曲"魅力汉字语文教师：王艳双一、设计理念：书法是一门艺术,写字课也是一门艺术。
一节好的写字课,不仅要交给学生书写的知识与技能,也能陶冶学生情操并给予学生书法艺术的享受。
我们通过观察、讲解、示范、实践等活动形式,让学生掌握"提手旁、食字旁、足字旁、衣字旁、三点水、"汉字书写规律,感受汉字书写的独特魅力,从而激发学生们热爱祖国文字的情感。
二、教学目标：〔一知识与技能：1、掌握"抱、饱、泡、袍、炮"五个字的读写及运用。
2、养成正确的坐姿、执姿和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁、美观。
〔二过程与方法：1、能用自己喜欢的方法识记生字,能够主动识字。
2、在书写训练中,能用正确的坐姿和执笔方法练习写字,重视学生个体差异,关注学生心理发展。
3、培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。
〔三情感、态度与价值观：1、培养主动识字的愿望和兴趣。
2、在书写过程中,培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
3、在书写过程中,培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。
三、教学重难点：〔一重点：1、掌握"抱、饱、泡、袍、炮"五个字的读写及运用。
2、能用自己喜欢的方法识记生字,培养主动识字的愿望和兴趣。
〔二难点:1、根据字形特点灵活运用识字方法。
2、养成正确的坐姿、执姿和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁、美观。
四、教学准备：PPT课件〔书法作品、偏旁部首演变过程图、有关汉字的故事、儿歌、绕口令等、书法纸。
五、教学方式：在巩固识字上,主要采用自主探究、小组合作、教师讲授、重视实践等方式让学生在游戏中学,在轻松、有趣的玩耍中学,激发兴趣、巩固知识,增加参与的积极性。
在指导写字上,夯实写字指导的"九字诀"〔观、析、书、描、临、练、评、改、展,注重学生的写字姿势、执笔方法,并进行笔画笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导,培养学生良好的写字习惯,使每个学生掌握写字的基本技能,做到正确端正、规范、整洁、美观。
苏教版二年级语文下册《识字》教学设计
苏教版二年级语文下册《识字》教学设计一、教学背景二年级是学生识字的关键时期，也是语文教学的重要阶段。
本次课程教学时间为一节课，约为40分钟。
通过本节课程的学习，旨在让学生能够了解一些常用汉字的意思、正确书写汉字的方法，培养学生综合运用语音、字形、意义等多种方法识字的基本能力和兴趣。
二、教学目标1.知识目标1.学习12个常用汉字。
2.了解汉字的基本书写要领。
3.掌握常用汉字的基本义项。
2.能力目标1.培养学生的识字能力，掌握通过观察字形、意思识别汉字的能力。
2.通过教师提问和学生互动交流，提高学生的语言表达能力及思维能力。
3.情感目标1.激发学生学习语文的兴趣，增强学生的学习信心。
2.培养学生良好的语言习惯，增强语言表达能力。
三、教学内容及流程1.教学内容1.课文《识字》。
2.12个常用汉字：木、火、土、水、口、耳、目、手、心、日、月、人。
3.汉字书写形状及基本笔画，包括横、竖、撇、捺、折。
2.教学流程Step1：课前导入（5分钟）1.通过儿歌或拼音教学，让学生回忆并读出几个已学会的词语。
2.向学生介绍本节课的学习内容，并激发学生的学习热情。
Step2：学习《识字》（10分钟）1.听读《识字》课文，使学生初步了解12个常用汉字的意义。
2.通过教师齐针对这些汉字及其义项的讲解，引导学生学会以意会字、以字产生联想。
Step3：学习常用汉字(20分钟)1.教师介绍并演示12个汉字的写法，引导学生模仿教师的书写。
2.让学生自己练习书写汉字，并给予适当指导和纠正。
Step4：语文体验（5分钟）1.通过课堂小游戏帮助学生加深认识，可以让学生随机抽一个已学习汉字说出它的拼音、意思或是用它造句。
Step5：作业布置（5分钟）1.布置家庭作业，要求学生练习12个常用汉字的书写，并且能够说出这些汉字的基本义项。
2.鼓励学生勤加练习，积极参与语文学习。
四、教学评价1.针对本节课程的教学目标，评估学生是否能准确全面地了解和识记12个常用汉字及其基本义项。
2024年小学二年级下册《写字》教案
2024年小学二年级下册《写字》教案一、教学内容本节课选自2024年小学二年级下册《写字》教材的第三章“基本笔画与结构”，详细内容主要包括基本笔画的学习和练习，以及简单汉字的结构分析。
二、教学目标1. 让学生掌握基本笔画，并能熟练书写。
2. 培养学生观察汉字结构的能力，提高书写美感。
三、教学难点与重点教学难点：基本笔画的掌握，汉字结构的分析。
教学重点：基本笔画的书写，简单汉字的正确书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些基本笔画和简单汉字，引导学生观察和思考。
2. 例题讲解（10分钟）讲解基本笔画的特点和书写方法，结合例字进行演示。
3. 随堂练习（15分钟）学生在田字格本上练习基本笔画和简单汉字，教师巡回指导。
4. 互动交流（10分钟）学生互相展示自己的书写成果，教师点评并进行指导。
5. 小结与作业布置（5分钟）六、板书设计1. 《写字》基本笔画与结构2. 内容：（1）基本笔画：横、竖、撇、捺、折。
（2）简单汉字结构：左右结构、上下结构、全包围结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课学过的基本笔画和简单汉字，每个笔画和汉字写一行。
2. 答案：见板书。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察生活中的汉字，提高书写水平。
同时，开展一些有趣的写字比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织本节课的教学内容应紧密围绕基本笔画和简单汉字结构展开。
在选取和组织教学内容时，要充分考虑学生的认知水平和学习需求。
基本笔画是汉字书写的基础，应详细讲解每一种笔画的书写要领，并通过大量练习加以巩固。
识字写字教学设计(精选7篇)
识字写字教学设计(精选7篇)识字写字教学设计篇1教学目标1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。
教学重点1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、正确地朗读课文3、知道各种家用电器的名字。
教学难点1、学会本课的11个生字和7个词语。
2、知道各种家用电器的名字。
教具准备1、各种家用电器的挂图。
2、文中词语的卡片。
教学过程一、导入新课，板书课题。
同学们，我们平时在家里经常用到一些电器，如电视机、洗衣机等等，还有更多的电器，今天我们就要一起来学习这些电器的名称是如何写的。
二、学习新课1、教师范读课文。
2、学习生字。
（1）自由读课文，把不认识的生字用横线标出，仔细拼读音节，看看这些生字都读什么音，用心记住它们的读音。
看谁记得准，记得快。
（2）教师分两部分板书生字。
一部分是要求会写的生字，一部分是要求会认的生字。
看哪名同学反应快，能第一个说出生字的读音。
如果说错了，其他同学立即纠正，达成共识后，教师写上音节。
（3）拼读音节。
可采取指名读，开火车拼读等多种形式。
（4）理解字义、记住字形。
①学生自学。
②小组内交流自学情况。
③指名汇报小组讨论情况。
指名汇报，其他同学补充，老师要重点点拨。
用你自己喜欢的方式记住这些字的字形。
音：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。
立字下面加上一个日字。
音乐、音节、音符。
脑：可用熟字换偏旁的方法记忆字形，左右结构。
恼字左面的竖心旁换成月字旁。
脑子、脑袋、脑海。
视：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。
见字左面加上示补旁。
电视、视野、注视。
冰：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。
水字左面加上两点水旁。
冰棍、冰雹、冰冻。
冰是水变的，所以左边是两点水。
箱：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，上下结构。
相字下面加上竹字头。
冰箱、箱子、木箱。
以前的箱子多是用竹子编的，所以是竹字头。
调：可用熟字加偏旁的方法记忆字形，左右结构。
周字左面加上言字旁。
空调、调动、调配。
语文二年级下册识字教案
语文二年级下册识字教案语文二年级下册识字教案1一、教材分析。
本课是看图学词识字。
八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。
八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河淌水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。
春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。
桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受到春天的气息。
春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。
教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。
二、学习目标。
1、会认“万、复”等13个生字。
会写“万、丁”等5个字。
2、能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。
3、能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。
三、学习重点。
引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。
四、课时安排。
一课时。
五、教学过程。
（一）揭题导入。
1、小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）2、今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业展示）4、同学们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，现在，我们刚刚进入其中最美的春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。
）（1）请同学们用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。
教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。
如：学生说到有关燕子的内容，就引出“莺歌燕舞”；说到花开，引出“百花齐放”；说到草绿，引出“春回大地”；教师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你好想看到什么，听到什么？教师指导轻轻地读“泉水丁冬”……（2）你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。
最新整理二年级语文苏教版二年级语文下册《识字》教学设计.docx
最新整理二年级语文教案苏教版二年级语文下册《识字》教学设计《识字1》教学目的1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好教材分析重点认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
难点诵读中体会春色美景。
教具生词卡、多媒体课件教学过程一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图）2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。
（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨（1）齐读词语两遍。
（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像，像，又像。
同桌讨论，指名读。
（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。
柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。
（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。
指名读。
嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。
（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么样儿的？（4）看来大家都明白了，齐读这个词。
小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。
（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。
布谷（1）齐读词语。
（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。
布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你对小燕子有什么了解？（3）齐读词语两遍。
苏教版语文二年级下册《识字2》教学设计（通用13篇）
苏教版语文二年级下册《识字2》教学设计（通用13篇）苏教版语文二年级下册《识字2》篇1教学要求：1、学会本课8个生字。
正确、流利地朗读词语。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
教学重点：识字、写字。
教学难点：让学生感受本课语言的优美，受到美的熏陶。
教学时间：两课时课前准备：收集有关资料。
第一课时内容：看图学习课文。
要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
2、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
3、正确、流利地朗读词语。
重点：识字、朗读课文。
课前准备：图片、、资料。
教学过程：一、导入新课，初读识字。
1、今天，我为同学们带来了几个新的词语，想试试你们会读吗？（出示课文中的词语），自己练习读一读，比一比谁最先流利地读出来。
2、（出示课文中的图）指导看图，同学们，你们能把这些词贴在相应的图下吗？贴好后对照图读一读这些词。
二、合作学习，熟记生字。
1、自由联系，记忆生字、生词。
2、同桌互练，互读互评。
3、提出在学习中遇到的难题，教师相机指导。
4、小组组织“找朋友”、“你说我猜”的游戏，加强记忆生字、生词。
三、教学鞋子，先描再写。
先指导学生从整体上观察每个字的形体，感知本课生字的形体美，再指导在田字格里描红，最后临写。
侧重指导学生运笔。
提醒学生注意坐姿和握笔姿势。
第二课时内容：学习生字要求：学会本课8个生字。
重点：写字。
难点：“鼻、廊”的字形。
课前准备：生字卡片。
教学过程：一、谈话导入。
二、复习生字。
出示字卡和词卡，抽读，开火车读。
三、指导感悟。
1、激趣促读。
教师激qing描述桂林山水的美丽，激发学生地朗读热情。
（介绍边读边想象的读书方法）2、学生边看图边读词，读出美感。
3、小组同学根据图意，运用卡片上的词语联系说话，想象自己在画中游的情景。
指导重点：①第一组：语速稍缓，体会平静如镜的湖面上倒映出秀丽的山峰的如画般的美景。
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计
苏教版二年级语文下册《识字2》教学设计《识字2》是苏教版二年级语文下册的教材，旨在帮助学生掌握更多的汉字，提高阅读能力。
为了更好地开展教学工作，以下是针对《识字2》的教学设计。
一、教学目标1.培养学生对识字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
2.掌握教材中所包含的生字，提高学生的识字能力。
3.通过识字练习，加强学生的联想和记忆能力，帮助他们更好地理解课文内容。
4.引导学生通过写字练习，提高他们的字形规范和书写技巧。
二、教学重点和难点1.重点：学习掌握教材中的每个生字，正确辨认并能正确书写。
2.难点：确保学生能够准确区分生字的发音和意义，避免混淆和误解。
三、教学内容和方法1.教学内容：《识字2》教材包含了许多常用的生字，如“日、月、年、火、水”等。
教师可以通过图片、读音和造句等方式，帮助学生理解和记忆这些生字的含义。
2.教学方法：（1）图片教学法：通过展示生字的图片，让学生直观地认识到生字的意义，激发他们的学习兴趣。
（2）游戏教学法：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中体会到识字的乐趣，提高他们的学习积极性。
（3）歌曲教学法：编写包含生字的歌曲，让学生在轻松愉快的歌声中学习识字，提高他们的记忆和识记能力。
四、教学过程安排1.课前准备：教师准备好教材《识字2》和相关教具，设计好课堂教学活动。
2.引入新课：通过引入新生字的方式，激发学生学习的兴趣，引导他们主动参与到识字活动中。
3.学习生字：教师通过图片、读音等方式，向学生介绍并讲解每个生字的含义和用法，帮助他们掌握生字的发音和书写。
4.识字练习：设计各种形式的识字练习，如填词游戏、配对练习等，让学生在练习中加深对生字的理解和记忆。
5.复习巩固：通过复习巩固环节，让学生再次回顾和复习今天学习的内容，确保他们能够牢固掌握生字。
6.课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生积极参与讨论，巩固所学知识。
五、教学评价1.观察学生的学习状态和识字情况，及时发现和解决问题。
识字与写字的教案
识字与写字的教案识字与写字的教案1教学目标：1、掌握基本笔画，特别是难写、难记、易混淆的。
2、掌握字的结构、偏旁和基本笔画的规则。
教学过程：一、复习基本笔画。
1、认读笔画。
2、总复习（二）：看拼音写出笔画。
2、订正，着重指导：ㄋ乙ァ了（了是一笔，汉字了是两笔）3、比一比，读一读，写一写，并说出在哪个字里学过这个笔画。
ㄥ--ㄑし--亅ァ--了乛--フ乙亅4、总复习（二）：写出带有下面笔画的字。
二、复习字的'结构。
1、说说字有哪几种结构，（上下、左右、半包围、全包围）并各举一例。
2、用图示法表示，连线。
还、这、起上下结构种左右结构要半包围结构园、国全包围结构病闪、同3、总复习（三）：第二题把结构相同的字写在一起，把字写得端正、整洁。
三、复习偏旁。
1、上下结构的偏旁：左右结构的偏旁：半包围结构的偏旁：全包围结构的偏旁：2、总复习（二）：第四题写出带有这个偏旁的字再组词。
3、说说这些字可以变成什么偏旁，应注意哪些。
禾--土--人--舟--木--女--口--鸟--日--走--手--雨--竹--目--4、总复习（三）：第五题写出下面字的偏旁。
5、总复习（二）：第七题写出相同部首的字四、复习写字笔顺，渗透写字规则。
1、说说书写规则。
2、总复习（三）：第六题写笔顺。
识字与写字的教案2教学目标：1、掌握左右结构、上下结构、半包围的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围的汉字。
教学重、难点：掌握汉字的书写规则。
学生分析：学生已具有独立识字和写字能力，但对于个别字的间架结构掌握还不够准确，可能会影响写字效果，需要加以指导。
教学方法：自主探究、实践练写法教学过程：一、谈话引入（2分钟）同学们，《“美极了”与“糟透了”》给你留下了深刻印象？你们想不想通过学习课文深入地体会文章的主要内容。
生字宝宝就藏在课文中，有没有兴趣把他们找出来呀？那就赶快行动吧！二、学习左右结构字的书写规则（15分钟）1、介绍书写规则2、出示汉字：（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，左窄右宽。
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识字与写字教学设计
【内容简析】
教材分成两部分。
第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及由它们组成的词。
第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌，文中还配有一幅精美的插图，提供了识字的情境。
【设计理念】
本课设计运用多种形象直观的教学手段，创设教学情境，引导学生识字、学词、读儿歌，培养学生的识字和书写能力。
以学生为主体，构建自主、合作、探究的学习方式。
【教学目标】
1认识“仑、轮”等16个生字。
会写“仑、仓”等8个字，并学会运用。
体会形声字的形旁和声旁的作用，掌握汉字的构字规律，培养识字能力和识字兴趣。
2能借助拼音正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
生字词卡片、课件。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】
第一课时
一举例导入，复习形声字的特点
1出示“咪、眯、迷、谜”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。
2“咪、眯、迷、谜”这四个字都是形声字，字义跟形旁“口、目、辶、讠”有关；音节都是“mi”，跟声旁“米”有关。
二导入新课，揭示课题
我们的汉字，部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。
齐读课题：《形声结合识汉字》。
三自读课文，读准字音
1自由读课文，要求读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以问同学、问老师。
2检查字音掌握情况。
（1）出示生字卡片，抽查读：老师留心听，把学生已准确发音的生字放在一旁，把有发音错误的或较难读的生字贴在黑板上。
（2）把容易读错的字再齐读一次。
（3）指导读准难读的生字。
（小老师带读、开火车读、指名读。
）
（4）去掉拼音，看看能否读准字音。
（同桌之间互相读、指名读、齐读。
）
3出示课文，检查学生的朗读情况。
巩固字音。
四利用形声字的特点，帮助学生识字
1出示“仑、仓”，区别字形，读准字音，再分别组词。
2学习以“仑”为基本字的系列生字“轮、抡”。
①课件（或卡片）出示生字（用不同的颜色写每个生字的形旁）。
②让学生仔细观察这几个字，看看发现了什么。
在小组讨论交流。
③学生汇报。
④小结：“轮、抡”都有“仑”字。
它们的读音都跟“仑”有关，音节都是“lun”。
但它们的部首不同，分别是“、扌”。
⑤质疑：为什么“轮”用车字旁，“抡”用提手旁？
⑥学生讨论汇报。
⑦小结：这类字的意思都跟部首，即形旁有关。
⑧读这两个生字组成的词语。
想想还可以组哪些词语。
⑨学生选择其中一个词语口头造句。
3小结学习方法。
4学生以同样的方法学习以“仓”为基本字的一组生字：“苍、沧、舱、抢、枪”及由这些字组成的词语。
教师引导点拨。
五指导写字
1老师指导在田字格示范书写“仑、轮”。
“仑”字上面的“人”要撇捺伸展，盖住下面的“匕”，注意不能写成“八”，“匕”的最后一笔是“”。
“轮”字是左右结构，要写得左窄右宽。
2学生练习写“仓、抢、枪、苍”。
第二课时
一复习引入
1出示带有“仑”“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。
2揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字。
二学习生字
1看一看，认一认，读一读，说说你看到了什么。
（小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字。
）
2识记生字：你有什么发现？是用什么方法记住这些生字的？
3学习词语：读读生字词语，说说还可以用这些字组哪些词。
三学习儿歌
1谈话：刚才，同学们学习生字词学得很认真。
现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友（出示儿歌）。
2自由读，比赛读。
3熟读成诵，把儿歌背出来。
四指导书写
1老师在田字格里指导并范写“汉”，注意字的间架结构，右边不要写多一点。
2学生练习写“汉”和“妙”。
五巩固记忆
1做游戏“换衣服”：给“仓”字连续换几个形旁，其他同学分别读其音，释其义，讲其用（造句）。
2做练习：一字开花。
六拓展实践。
同学们自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同族字，试编识字歌。