如何提高学生的识字写字能力

如何提高学生的识字写字能力

识字写字是阅读和写作的基础，是培养语文综合素质的前提和保障，是掌握文化科学知识的必要手段，是发展智力，提高认知能力的重要条件。有助于陶冶审美情趣，培养对祖国语言文字的热爱之情，有助于培养良好的学习习惯，是语文教师提高教学效率的关键。低年级的学生要完成一定量的识字写字任务，汉字的结构复杂，它是由各种不同的基本笔画按一定的规律和方式组合起来的方块字，且类似性大，而低年级学生的空间知觉发展水平仍处于大体轮廓的知觉占优势，而局部分化能力较差，因而掌握大量的生字必有困难，现如今学生在识字写字方面存在的问题有：

一是形近字读错写错用错。如“坚”与“竖”、“陪”与“部”、“碗”与“豌”等。发现三年级的学生中，也同样有人“部”“陪”不分，将“部长”误写成“陪长”，闹出了不该有的笑话。

二是同音字模糊。如“慕”“墓”“幕”“暮”等。有不少学生将“羡慕”的“慕”误写成“幕”或“暮”。而像“辩”“辫”“辨”这样的同音字误用率则更高。

三是多音字混淆。如“埋”的读音有“mái”“mán”两个。个别班级竟然有三四个学生将“埋怨”一词中“埋”的拼音注成“mái”。

四是多笔少画严重。如将将“吟”右边写成“令”，将“试”多写一撇，将“厌”少写一点。

五是书写马虎潦草。主要表现在书写的美观、整洁程度以及书写速度方面。

那么应如何更有效地提高学生的识字写字能力呢？

1、利用象形字的特点记忆字形。

中国的汉字有一部分为象形字，它来源于对生活中实物形状的摹仿。如：“山”“石”“田”“水”“火”“日”……这类简单的象形字不用教，只要让学生充分发挥想象力，根据字形看看，说说，画画，学生就能一目了然。

在象形字的教学中，要充分运用了象形字还保留事物形态，表示意思的特点，把抽象的文字符号还原成图画，引导学生在对图画的感受中激发兴趣，识记生字。如《口耳目》一课中的生字都是象形字，教学时引导学生观察字和图片，在对比中发现字和图相似的规律，在观察中充分发挥儿童形象记忆的优势，让一个个文字符号在学生面前活起来，以图画的形式记忆在头脑中，从中学到识记象形字的方法，以后遇到这类字也会用象形的规律来学。例如教学《四季歌》这课中“春、夏、秋、冬”四个较为复杂的字时，就结合字的象形特点进行启发，引导学生用象形法既快速又正确地记住了这些字。

2、利用基本字记忆字形。

学生已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助学生记忆字形。例如：“日”加一笔是“目”、“目”减一笔是“日”、“日”和“月”合起来是“明”。

3、利用偏旁相同的字记忆字形。

如在教“跳﹑跑﹑蹦﹑趴﹑蹈﹑踢”这些字时，鼓励学生自己去探索它们的秘密，发现这些字都是与脚﹝足﹞有关的，揭示构字规律，举一反三，在学习中能达到触类旁通的效果。

4、利用部首的变化记忆字形。

许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字，老师

可以把学过的字进行分类，让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。例如：“京”加日字旁是“晾”、“座”去掉广字头是“坐”、“飘”去掉风字旁，换上三点水旁是“漂”。

5、利用形声字的特点记忆字形。

汉字中有相当一部分的字是形声字，形声字都是由声旁和形旁两部分组成的，部首表意，声旁表音。而且声旁都是相对固定的，只是根据字意的不同来匹配形旁，形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。，如在教“睛﹑情﹑清﹑请﹑蜻﹑晴”这些字时，启发学生比一比能发现什么，通过观察比较学生发现这些字右边都一样，只是偏旁不同，学生感悟到声旁表音，形旁表意的特点，学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据形旁去推测字意，并从中总结出“加一加﹑减一减﹑换一换”的识字方法，并把这一识字方法延伸到课外，培养识字能力，扩展识字量。

6、利用生动有趣的小故事记忆字形。

有一些字，老师可以抓住字形特点，编成小故事，让学生在听故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。例如：教“游”字时，可以告诉学生，游泳必须有水（三点水旁），游泳池一般是方形的（中间是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪着。

7、利用形式多样的练习记忆字形。

除了让学生听、读和进行一定量的机械抄写之外，老师可以出一些花样翻新的练习来“考考”学生，激发求知欲，强化记忆。例如“太阳＋月亮

＝？（明）、草一草头＝？（早）。也可以让学生自己照样子编题来考考老师。总之多渠道、多形式，反复巩固，灵活运用，以帮助学生记牢字形。

8、游戏法：

（1）在教学生字时，可以做如下一些游戏：

开火车：这种游戏分小组进行。随着孩子们发出“呜——喀嚓、喀嚓”的声音，教师出示一个生字，让一组学生按顺序拼读音节、分析字形。哪个学生读音错了，或字形分析不正确，这列火车就不能开下去，发令停下来，修理好后才能继续往下开。

猜字谜：根据这些字的特点，引导学生猜字谜以帮助记忆。例如：“一点一横梁，梁下开个窗，大口张着嘴，小口往里藏。”是什么字（高）谜语猜出来了，字也就会写了。

背顺口溜：遇到难写的字，教学生背顺口溜。例如：“来”字：“横下点撇再加横，一竖竖在字中央，左一撇来右一捺，这个来字不会忘。”这样，学生把顺口溜背熟了，就会写字的笔画了。

（2）复习巩固生字时，可做如下有趣的游戏：

送信：请本节课学得最认真的学生当邮递员，把生字卡片当成信一一送到同学的手中。其他小朋友一起拍手唱儿歌：“叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信。不怕风，不怕雨，一心一意为人民。”送完信后，请拿到信的小朋友一个个上台来领读，并分析字形。

叫号：把生字卡片分放在黑板槽内，上面编好号，请一个学生起来问：某号是什么字其他学请拿到信的小朋友一个个上台来领读，并分析字形。生应答。通过问答，加强学生对音近字和形近字的分辨能力。