一年级数学下册数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
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人教版一年级下册数学-数的组成 人教版一年级下册数学-数的组成
谢谢!
4 100以内数的认识
第 2 课时 数的组成
100以内的数你都认识了吗？
你能利用手中的学具，把 1~100的数都摆出来吗？
请利用手中的学具，摆出70。 70里有7个十，7个十是70。
你还能摆出几十？ 跟同桌说一说，这个数是怎么组成的。
你怎么知道这个数是70？
请46利是用由手4个中十的和学6具个摆一出组4成个的十，和46个个十一和。 6个一合起来是46。
人教版一年级下册数学-数的组成
1．本节课学习了数的组成，掌握了一个两位数是由几个 十和几个一组成的。 2．记住了计数单位“个”“十”和“百”，个位是几就代表几 个一；十位是几，就代表几个十。 3．要能熟练地数100以内的数。
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（3）个十和（9）个一合起来是（ 39 ）。 39添1是（4）个十，（4）个十是（ 40）。
拓展练习
1.
一共有45个 ，一个一个地数，要45分 钟。要数38个，得（ 38）分钟。这个数是 由（ 3 ）个十和（ 8 ）个一组成的。
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2．想一想，卡片上的数可能是多少？
参考答案：27、36、45、54、63、72、81、90。
人教版一年级下册数学-数的组成
这个数是多少？
请35利是用由手3个中十的和学5具个摆一出组3成5。的， 3个十和5个一合起来是35。
说一说这个数是由几个十和几个一组成的？
简单练习
1．
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案一年级数学下册第四单元《数的组成》教案「篇一」上课日期教材分析教学目标1.知识与技能：进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。
2.过程与方法：通过计算巩固加减法之间的关系，渗透减法与加法的逆运算。
3.情感态度价值观：使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维灵活性。
教学重难点重点：整十数加一位数及相应的减法。
难点：用所学的数学知识解决一些实际问题，培养思维的灵活性。
教学方法教法：练习法、讲授法教学准备课件、学具、实物导学共乐口答下面各题。
1．36里面有个十和十一。
2．5个十和7个一是3．65里由个十和十一组成的。
4．2个十和5个一合起来是自学共思1.限时口算。
完成教科书P49“练习十一”第4题。
师：请同学们完成此题，要求在1分钟内算完，比一比，看谁算得又快又对。
教师订正时任指两道算式指名学生说一说是怎样计算的。
2.完成教科书P49“练习十一”第3题。
学生独立完成后同桌之间交流。
合学共研1.完成教科书P49“练习十一”第5题。
师：从图中你知道了什么？清楚题意后学生独立完成。
师：小猫吃了8条鱼，为什么还要加上8呢？2.完成教科书P50“练习十一”第6题。
师：从图中你知道了什么？师：这道题解决的是关于跳绳的问题，“35人”这个信息和解决这个问题有关系吗？有什么关系？展学共享完成教科书P50“练习十一”第7题。
师：从图中你知道了什么？(1)在学生充分交流题意的基础上完成这两个小题。
(2)展示算式。
第(1)小题：6+50=56(分)；第(2)小题：56-50=6(分)。
延学共促完成教科书P50“练习十一”第8题。
习题指导。
以25=20+□为例。
师：25是由2个十和几个一组成的？师：所以25=20+5。
师：请你按照上面的方法独立完成其余几题。
检学共长1、36个苹果，全部装在袋子里中，要使每袋中装的个数和用的袋子数相同，可以怎样做？2、买mǎi东dōn牢xi。
（1）一双鞋比一顶帽子贵多少元？（2）妈妈想买一条裙子和一顶帽子，带100元钱够吗？板书设计课后反思学科数学年级一年级总序主备人曹鹰审核人刘亚萍、黄凤晖课型活动课题摆一摆、想一想单元一年级数学下册第四单元《数的组成》教案「篇二」一、教学内容数的组成。
一年级下册数学教案1.1数数数的组成｜北京版
一年级下册数学教案1.1 数数数的组成｜北京版教案：一年级下册数学教案1.1 数数数的组成｜北京版一、教学内容今天我们要学习的是数的组成。
我们将通过教材第一章第一节的内容，让学生掌握数的组成，理解每个数字是如何由更小的数字组成的。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解数的组成，能够将一个数字拆分成由更小的数字组成，也能够将几个数字组合成一个更大的数字。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片和拼图游戏，用来帮助学生们理解和记忆数的组成。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们玩一个拼图游戏，通过拼图来理解数字的组成。
2. 讲解：我会用数字卡片，向学生们展示每个数字是如何由更小的数字组成的，例如数字6可以由数字1和数字5组成。
3. 例题讲解：我会用一些例子，让学生们看到数字的组成在实际问题中的应用，例如“有两个苹果，又来了三个苹果，一共有几个苹果？”4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手组合数字，例如“请用数字3和数字4组成一个数字7”。
5. 作业布置：我会布置一些练习题，让学生们回家后和家长一起完成，例如“请用数字1到9组成一个数字10”。
六、板书设计板书设计如下：数字的组成6 = 1 + 57 = 1 + 68 = 2 + 69 = 3 + 6七、作业设计1. 请用数字1到9组成一个数字10。
答案：1 + 9 = 102. 请用数字1到8组成一个数字9。
答案：1 + 8 = 93. 请用数字1到7组成一个数字8。
答案：2 + 6 = 8八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够理解数字的组成，但是在实际问题中的应用还需要加强。
在课后，我可以给学生家长们发一些练习题，让他们在家里和孩子一起做，以此来加强学生们对数字组成的应用能力。
同时，我也可以在下一节课中，给出一些更复杂的问题，让学生们来解决，以此来提高他们的数学思维能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注我在准备教学内容时，特别关注了数的组成的详细解释。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1课题名称：第四章数的组成教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成重难点分析重点分析通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。
难点分析学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。
教学方法1、讨论法2、讲授法教学过程一、导入1.通过学生运动会引出35，48，82三个数。
2.让学生熟悉100以内的数。
3.出示示意图，引导学生观察。
二、知识讲解（难点突破）1.让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。
2.一捆一捆数有7捆。
3.一根一根数，每捆有10根。
4.7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十、也可以说70由7个十组成的。
总结：几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。
三、课堂练习（难点巩固）同桌合作完成1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……小组合作完成1、35是由（）个十和（）个一组成的。
2、2个十组成（）。
3、48是由（）个十和（）个一组成的。
4、82是由（）个十和（）个一组成的.四、小结通过今天的学习，你学到了什么呢？小结：整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇2教学目标：知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。
过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。
情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。
教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
一年级下册数学《数的组成》教案
活动二：理解整十数的组成
3、课前应准备好
活动任务：理解整十数的组成
方木块、小棒等素
活动流程：
材。塑料小棒较为
1.明确任务。
理想，因为它不但
（1）猜一猜：课件呈现70根杂乱摆放的小棒，你能不能一眼看出是多 操作方便，而且容
少根小棒？
易使学生从一根一
（2）想一想：如果想一眼就看出这里有多少根小棒，我们得请谁来帮 根地数数的活动中
任课教 师
教学内 容
数的顺序
课型 新授
第 1课时
参备人
1．使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地 读、写100以内各数；初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。 教学目 2．让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念， 标 理解十进制计数法的基本原理，培养学生的数感。 3．感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学 习习惯。
“百”。
1.明确任务。（1）数到21根时停下来。当学生手里拿着一大把小棒时，思考:
怎样才能让别人一眼就知道你手里有多少根小棒呢？
2、100以内数的组
（2）思考：21是由几捆加几根？也就是说21是由几个十和几个一组成的？ 成，要重点建立学
（3）接着21继续往下数，一根一根的边拿边数，数到29时，想：下一个数是 多少？现在桌上一共有两捆小棒加几根了？如果我们再加一根小棒，是能不能 又捆成一捆了？
说一说，100以内的数是如何进行大小比较的？
，教师一定要抓住
2.自主学习。
机会引导我。
3.小组讨论。在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结
人教版数学一年级下册1 数数 数的组成(第2课时)
三十五是（ 3 ）个十和 （ 5 ）个一组成的。
四、课堂小结
一个两位数是由几个十和几个一组成的。 七十里面有7个十；四十六里面有4个十和6个一。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不 愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你 爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样 去爱自己。
｛ 七十根
摆七十根时，摆成七捆，每捆十根 （就是七十根）。
二、学习新课
摆出七十根和四十六根小棒。 怎样摆能一眼就看出 是四十六根呢？
四十六根
摆四十六根时，先摆四捆，每捆十根 （就是四十根），再摆六根。
二、学习新课
七十里面有几个十呢？
七十。 10 20 30 40 50 60 70 七十里面有7个十。
100以内数的认识
1 数数 数的组成 第2课时 数的组成
一、复习引入
牛奶 牛奶
牛奶
每箱 10瓶
（ 35 ）瓶
说一说你是怎样数出 有几瓶牛奶，有几瓶 酸奶的。
酸奶 酸奶 酸奶 每箱
酸奶 酸奶
10瓶
（ 2 ）瓶
今天我们继续学习 100以内数的知识。
二、学习新课
摆出七十根和四十六根小棒。 怎样摆能一眼就看出是 七十根呢？
二十四根小棒 二十四里面有2个十和4个一。
二、学习新课
小游戏
记得同桌之间交 替进行一下哦。
2.同桌进行以下活动：一人用小棒摆出一个两位数，另一人说出这个 两位数及这个两位数的组成。
10 20 30 40 50 1 2
五十二根小棒 五十二里面有5个十和2个一。
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案6
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案6一、教学内容分析1. 教学内容：本节课将学习数字的组成，主要是让学生了解一个数字由哪些数构成。
2. 教学目标：•认识数字的构成，理解数字的概念；•掌握数字1-10的构成，能够拆分和组合数字。
3. 教学重点和难点：•重点：数字的构成和拆分；•难点：数字8和数字9的构成与拆分。
二、教学准备1. 教具准备：•数字卡片1-10；•数学游戏道具。
2. 教学环境准备：•整洁宽敞的教室；•课桌椅摆放整齐。
三、教学过程设计1. 情境导入教师可以利用数学游戏或者数字连连看的活动引发学生兴趣，让学生能够直观地感受到数字的组成。
2. 概念讲解•讲解数字1-10的构成方式，让学生能够明白不同数字由不同的数字组成。
•通过示意图或者实物展示数字的构成，帮助学生理解数字的形成。
3. 认知拓展•让学生自行拆分数字，观察并总结各数字的构成方式；•以游戏互动的形式，让学生运用所学知识拆分和组合数字。
4. 练习巩固•给学生出示数字卡片，让学生快速拆分和组合数字；•小组合作，出示问题让学生相互协作，拆分和组合给定数字。
5. 总结反思•通过本节课学习，让学生总结数字的构成规律；•教师引导学生反思学习过程中的问题和掌握情况。
四、课后作业1.完成《数字的组成》练习册上的相关练习；2.制作一副数字拆分和组合的卡片，和家人一起玩数字游戏。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对数字的构成理解还有待加强。
在今后的教学过程中，我会增加更多的实际操作经验，帮助学生更好地掌握数字的构成方式。
一年级下册数学教案-第4单元数数,数的组成∣人教新课标
一年级下册数学教案第4单元数数，数的组成∣人教新课标我教的是人教新课标一年级下册数学教案的第4单元，主题是“数数，数的组成”。
一、教学内容我们学习的章节包括4.1《整数的认识》，4.2《数的组成》，4.3《数数的方法》，4.4《数的顺序》。
这些章节主要让学生掌握整数的认识，学会数的组成，掌握数数的方法和数的顺序。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数的组成，能够用正确的方法数数，理解数的顺序，并且能够应用这些知识解决一些简单的问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解数的组成和数的顺序，教学重点是让学生掌握数的组成和数数的方法。
四、教具与学具准备我准备了数字卡片、数数棒和一些图片。
五、教学过程我会用实践情景引入，拿出一些水果，让学生们数一数有多少个水果。
然后，我会讲解数的组成，用数字卡片和图片来帮助学生们理解。
接着，我会让学生们用数数棒来数数，并且让他们说出来数的组成。
我会给出一些例题，让学生们随堂练习。
六、板书设计我会用大的数字写出数的组成和数的顺序，让学生们能够清晰地看到。
七、作业设计作业题目：1. 数一数，写一写，5的组成有几种？ 2. 数一数，写一写，10的组成有几种？答案：1. 5的组成有3种：1+4, 2+3,3+2。
2. 10的组成有4种：1+9, 2+8, 3+7, 4+6。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会给学生们一些拓展延伸的任务，比如让他们在家里数一数家里的物品，看看能组成多少个数。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要，也是他们在学习过程中可能遇到的难点。
我将对这两个重点细节进行详细的补充和说明。
我需要重点关注数的组成的教学方法。
数的组成是学生理解数学基础概念的关键。
在教学中，我会使用数字卡片和图片来帮助学生们直观地理解数的组成。
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》教案一. 教材分析《数数、数的组成》是人教版数学一年级下册的一章节，主要让学生掌握数的组成，理解相邻数的概念，培养学生数数的能力。
通过本节课的学习，学生将能够理解数的组成，掌握数数的方法，以及能够运用数的组成解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够从1数到20。
但是，对于数的组成和相邻数的概念可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要通过具体的事物和活动，帮助学生理解和掌握这些概念。
三. 教学目标1.让学生掌握数的组成，理解相邻数的概念。
2.培养学生数数的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生的团队合作意识，提高学生的动手操作能力。
四. 教学重难点1.数的组成和相邻数的概念。
2.如何培养学生数数的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
六. 教学准备1.准备一些实物，如小球、小棍等，用于学生数数和组成。
2.准备一些卡片，上面写有数字，用于学生练习数数和组成。
3.准备一个计时器，用于记录时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，引导学生观察和数数，引出数的组成和相邻数的概念。
2.呈现（10分钟）向学生展示一些卡片，上面写有数字，让学生尝试数数和组成。
同时，引导学生发现相邻数的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用实物或卡片，进行数数和组成的练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出一道数数和组成的题目，让学生独立完成。
然后，让学生分享自己的解题过程和答案。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如“我有3个苹果，你给我2个，我们还剩下几个苹果？”等问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确数的组成和相邻数的概念。
7.家庭作业（5分钟）布置一道数数和组成的题目，让学生回家后练习。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出数的组成和相邻数的概念，方便学生复习和记忆。
一年级下册数学教案-第4单元100以内数的认识第2课时 数的组成｜人教新课标
一年级下册数学教案第4单元100以内数的认识第2课时数的组成｜人教新课标教案：一年级下册数学教案第4单元100以内数的认识第2课时数的组成｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标一年级下册第4单元中数的组成的相关知识。
具体包括：100以内数的组成，数的拆分，以及数的合并。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解100以内数的组成，能够进行数的拆分和合并，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数的拆分和合并，以及理解数的组成。
教学重点：能够运用数的组成进行数的拆分和合并。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生作业本、练习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，引导学生思考如何用数来表示教室里的人数。
2. 数的拆分：通过实例，讲解如何将一个数拆分成几个数的和。
如，将数12拆分成10和2。
3. 数的合并：讲解如何将两个或多个数合并成一个数。
如，将数10和数2合并成数12。
4. 数的组成：通过实例，引导学生理解每个数都可以拆分成几个数的和，这几个数就是数的组成。
如，数12可以拆分成10和2，所以10和2就是数12的组成。
5. 例题讲解：出示一些例题，让学生运用数的组成进行解答。
如，题目：将数15拆分成几个数的和？答案：15可以拆分成10和5，所以10和5就是数15的组成。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
如，题目：将数20拆分成几个数的和？答案：20可以拆分成10和10，所以10和10就是数20的组成。
7. 作业设计：让学生运用数的组成，解决一些实际问题。
如，题目：一家三口去公园玩，爸爸带了20元钱，妈妈带了15元钱，他们一共带了多少钱？答案：爸爸带了20元钱，妈妈带了15元钱，所以他们一共带了20+15=35元钱。
六、板书设计板书内容：数的组成1. 数的拆分：如，12=10+22. 数的合并：如，10+2=12七、作业设计1. 题目：将数30拆分成几个数的和？答案：30可以拆分成20和10，所以20和10就是数30的组成。
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》说课稿
人教版数学一年级下册4.2《数数、数的组成》说课稿一. 教材分析《数数、数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握数的组成，学生会通过数数来找到数的组成，例如5可以由2和3组成，4可以由2和2组成，学生会通过这种方法来理解数的组成，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，但是对于数的组成还不是很理解。
学生通过前面的学习已经知道了数的顺序，但是对于数的组成还需要通过实际操作来理解。
在教学过程中，我会根据学生的反应来调整教学进度和方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握数的组成的概念，能够通过数数来找到数的组成。
2.培养学生的数感，让学生能够理解数的组成对于数学的重要性。
3.培养学生的团队合作能力，学生会在小组活动中一起数数，找到数的组成。
四. 说教学重难点1.数的组成的概念，学生需要通过实际操作来理解。
2.学生需要能够通过数数来找到数的组成。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我采用的是情境教学法，通过实际操作让学生理解数的组成。
2.教学手段：我会使用实物、图片等教学辅助材料，让学生在实际操作中学习。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的数数游戏来导入课程，让学生在游戏中自然地引入数的组成。
2.讲解：我会通过具体的例子来讲解数的组成，让学生在实际操作中理解。
3.练习：学生会分组进行练习，通过数数找到数的组成。
4.总结：我会让学生总结他们找到的数的组成，加深他们对这个概念的理解。
七. 说板书设计板书设计如下：通过板书，学生可以清晰地看到数的组成。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况来进行。
我会观察学生在课堂上的参与度和理解程度，以及他们在作业中的表现。
九. 说教学反思在课后，我会反思我的教学方法和教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了数的组成。
如果发现问题，我会及时调整教学方法，以提高教学效果。
知识点儿整理：1.数的组成概念：数的组成是指将一个数拆分成两个或两个以上的数的组合。
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
三、巩固练习
1.在下面各数的后面连续数出5个数来。
二十六
二十七 二十九 三十一
二十八 三十
五十八
五十九 六十一 六十三
人教版一年级下册数学-数的组成
六十 六十二
人教版一年级下册数学-数的组成
八十七 八十八 九十 九十二 九十五 九十六
八十九 九十一
九十七
七十九 八十 八十二 八十四
九十八 九十九
八十一 八十三
一百
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
2.数一数，填一填。
（ 6 ）个十和（ ）个4一
（ 7）个十和（ ）个8一
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
四、课堂小结
今天学习了什么？ 100以内的数我们可以一个一个地数，通过今天的学习我们又 学会了新的方法，我们可以十个十个地数，几个十个就是几 十个。
数学一年级 下册
第4单元
100以内数的认识
第2课时 数的组成（1）
一、创设情境，引入新课
1.摆数游戏。
说数字，快速用小棒摆出这个数字，用整捆单数的小棒来表示 这些数字。同桌之间相互玩这个游戏看谁反应迅速棒呢?你打算怎么做？请谁来帮忙？ 可以5个5个的圈起来。
46里面有( )个4十和（ ）个一6。
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
人教版一年级下册数学-数的组成
3 5
人教版一年级下册数学-数的组成
我们再回过头来数数小羊的数量，通过今天的学习，同学们有什 么其他的方法吗？
我们可以十个十个地数，试试谁数的又对又快!
一年级下册数学课件 第1课时 数数 数的组成 人教新课标 (共17张PPT)
人教˙一年级（下）
四 100以内数的认识 第1课时 数数 数的组成
课时目标
1.能够正确地数出100以内的物体的个数，感受100 以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进 行表达和交流。
2.知道10个一是十，10个十是100。初步认识计数 单位一（个）、十、百。
一、情景导入
你来估一估草地上有 多少只羊，并说说你 是怎么想的。
6
5
7
8
四、课堂小结
一（个）、十、百都是计数单位，10个一是 10,10个十是100.
谢谢观看
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数 数的组成》教案4
人教新课标数学一年级下册：4.1 《数数数的组成》教案4一、教学目标1.能够准确数出1-5之间的数字。
2.能够用物品或图形表示给定数字。
3.能够理解数字的组成，如“2”由“1”和“1”组成。
二、教学重点1.让学生能够准确数出1-5之间的数字。
2.让学生能够用物品或图形表示给定数字。
三、教学准备1.数字卡片1-5。
2.各种形状的物品。
四、教学过程1. 导入新知识•让学生看数字卡片1-5，数数几次，让学生熟悉这几个数字。
2. 让学生用物品表示给定数字1.让学生用一种物品表示“1”。
2.让学生用不同的物品表示“2”，并让学生说出“2”的组成，如“1”和“1”。
3.依此类推，让学生用不同的物品表示“3”、“4”、“5”。
3. 操练巩固•让学生互相展示用物品表示的数字，确保每个学生都能准确表示数字。
4. 拓展延伸•让学生尝试用其他形状的物品表示给定数字，如用圆形代表“1”、“2”用方块表示等。
五、课堂小结在本节课上，我们学习了1-5之间的数字，以及理解数字的组成。
希望同学们能够通过日常生活中的练习，巩固这些知识。
六、作业布置1.回家后用家里的物品表示1-5之间的数字，复习本节课的内容。
2.完成《数数数的组成》相关练习册上的练习。
通过这节课的学习，相信同学们对1-5之间的数字有了更深入的了解，也能够用物品或图形表示给定的数字。
希望同学们能够在日常生活中多加练习，巩固这些知识。
以上就是本节课的教案内容，谢谢大家的参与！关键词：数数, 数的组成, 数学, 新课标, 一年级, 下册。
人教版数学一年级下册4.1《数数 数的组成》教案
人教版数学一年级下册4.1《数数数的组成》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生掌握数字1-5的认读和书写。
2.能够用生活中的实际例子理解1-5的数值含义。
3.能够通过各种形式的游戏和活动加深对数的认识。
二、教学重点1.掌握数字1-5的读写。
2.了解数的组成，通过实际例子培养对数的概念。
三、教学难点1.让学生对数字1-5的认识更加深入，理解数字的组成。
四、教学准备1.数字1-5的卡片。
2.数字1-5的图片或实物。
3.活动小道具。
五、教学过程第一步：导入1.复习前面学过的数字1-3，并让学生快速报数。
2.引出本节课的学习目标：学习数字4和5，了解数的组成。
第二步：学习数字4和51.让学生观看数字4和5的卡片，引导学生认读数字4和5。
2.通过数字4和5的图片或实物展示，让学生感受4和5这两个数字在日常生活中的应用。
第三步：数的组成1.通过学生身边的实际例子，引导学生理解数的组成，比如4支铅笔可以用1支、2支、3支和4支铅笔来组成。
2.让学生分组合作，用小道具来组合成数目为4和5的物品，帮助学生理解数的组成。
第四步：巩固练习1.让学生进行数字4和5的书写练习。
2.设计一些游戏和活动，让学生在游戏中巩固对数字4和5的认识。
第五步：课堂小结1.对本节课的内容进行简单总结，强调数字4和5的认读和书写。
2.鼓励学生在日常生活中多加练习，加深对数字4和5的印象。
六、课后作业1.完成《数数数的组成》练习册上相关练习。
2.在生活中观察、认读并书写数字4和5的熟悉物品。
七、教学反思1.本节课教学是否通过示例和实物让学生更好地理解数字4和5的含义？2.学生在课堂上的参与度和学习效果如何？有待哪些方面的改进？通过以上教案，希望能够帮助学生在轻松活泼的氛围中，掌握数字4和5的认读和书写，加深对数的理解，为后续数学学习打下良好的基础。
一年级数学下册《数的组成》教案、教学设计
3.多元化教学策略：
-运用直观教具、多媒体演示、实物操作等多种教学手段，帮助学生形成直观的认识。
-引导学生通过小组合作、讨论、分享的方式，共同探究数的组成规律，培养学生的合作能力和探究精神。
4.强化实践，促进内化：
-设计丰富多样的实践活动，如数的拼图、数的接龙游戏等，让学生在实践中加深对数的组成的理解。
1.教学重点：
-理解数的组成概念，掌握数位的顺序和每个数位上的数值含义。
-学会使用数位顺序表进行数的读写、比较和计算。
-能够运用数的组成知识解决简单的实际问题。
2.教学难点：
-对数位的深入理解和灵活运用。
-在实际问题中识别和运用数的组成。
-对不同学生的学习差异进行有效辅导，确保每个学生都能掌握数的组成。
4.通过数的组成的学习，使学生认识到数学在生活中的重要性，激发学生运用数学知识解决实际问题的欲望。
5.培养学生具有勇于挑战、不断进取的精神，激发学生追求卓越的学习动力。
本教学设计旨在让一年级学生在学习数的组成过程中，既能掌握基本的数学知识，又能提高解决问题的能力，同时培养良好的情感态度和价值观，为今后的数学学习打下坚实基础。
-及时给予学生反馈，指出他们的进步和需要改进的地方，帮助学生不断调整学习策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以趣味故事《数字王国》引入新课，讲述数字宝宝们排队组成不同的数，激发学生的学习兴趣。
-利用数字卡片，让学生观察、触摸，感受数字的形态，为学习数的组成做好铺垫。
2.提出问题：
-绘制一张数的组成思维导图，梳理所学知识点，加深对数位、计数单位等概念的理解。
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一、一年级数学下册数的组成
1、7个十和8个一是（）
2、100里面有（）个十。
3、8个一和9个十是（）。
4、50个十和0个一是（）。
5、100前面的一个数是（）。
6、5个十和4个一是（）。
7、49和51中间的数是（）。
8、（）是由1个十和9个一组成。
9、70里面有（）个十和（）个一。
10、25里面有（）个十和（）个一。
11、（）是由8个十和5个一组成。
12、99里面有（）个十和（）个一。
13、（）是由7个十和6个一组成。
14、77里面有（）个十和（）个一。
二、写出下面各数的组成：
1、47：由4个十和7个一组成。
2、74：（）。
3、27：（）。
4、86：（）。
5、77：（）。
6、94：（）。
7、56：（）。
8、67：（）。
9、72：（）。
三、写出下面各数：
1、4个十和3个一是多少？
2、6个十和8个一是多少？
3、5个十和3个一是多少？
4、8个十和5个一是多少？
5、100以内个位数上是5的两位数有几个？并写出来。
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