文明礼仪教育案例分析
小学文明礼仪教育实践与案例分析
小学文明礼仪教育实践与案例分析随着社会的不断发展，人们对于教育的要求越来越高，尤其是在孩子的品德教育上。
在我国，小学阶段是孩子们接受教育的重要时期，也是他们形成良好品德的关键时期。
在这个过程中，文明礼仪教育显得尤为重要。
一、文明礼仪教育的意义文明礼仪教育对于孩子们的学习和生活也有很大的影响。
在学校里，文明礼仪可以让孩子们更好地与同学和老师相处，形成和谐的学习环境。
在生活中，文明礼仪可以让孩子们更好地融入社会，提高他们的社交能力。
二、文明礼仪教育的实践在文明礼仪教育的实践中，我们需要注重孩子们的实际操作和体验。
理论知识的学习是必要的，但更重要的是通过实践来巩固和深化这些知识。
1.课堂教育：在课堂上，老师们可以通过讲解、讨论、角色扮演等方式，让孩子们了解文明礼仪的重要性，并引导他们如何在实际生活中运用文明礼仪。
2.校园活动：学校可以组织各种形式的校园活动，如文明礼仪知识竞赛、文明礼仪主题班会等，让们在活动中学习文明礼仪，体验文明礼仪带来的快乐。
4.社会实践：学校可以组织孩子们参加各种社会实践活动，如志愿服务、社区走访等，让他们在实践中学会文明礼仪，体验文明礼仪的重要性。
三、文明礼仪教育的案例分析1.案例一：在一次校园活动中，一名同学不小心撞到了另一名同学，他没有说声“对不起”，而是径直走开了。
这时，老师及时进行了文明礼仪的教育，让他明白了撞到别人要说“对不起”的道理。
这个案例告诉我们，文明礼仪教育要注重即时引导。
2.案例二：一位家长在接孩子放学时，乱扔垃圾，被孩子制止了。
孩子告诉家长，乱扔垃圾是不文明的行为，我们应该保护环境。
这个案例告诉我们，家庭教育对孩子的文明礼仪教育有着重要的影响。
3.案例三：在一次社会实践活动中，一名同学帮助了一位摔倒的老人，老人感激地说：“谢谢你，小朋友。
”这个案例告诉我们，文明礼仪教育可以培养孩子的社会责任感和公民意识。
小学文明礼仪教育实践与案例分析在文明礼仪教育的实践中，我们需要注重孩子们的实际操作和体验。
案例分析幼儿礼仪教育(3篇)
第1篇一、引言幼儿时期是人的性格、习惯和价值观形成的关键时期。
礼仪教育作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿良好的行为习惯、塑造健康的人格具有重要意义。
本文将通过一个实际案例，分析幼儿礼仪教育的重要性，并提出相应的实践策略。
二、案例背景某幼儿园在开展幼儿礼仪教育活动中，发现部分幼儿在日常生活中存在以下问题：1. 问候不礼貌：在见到老师、同伴时，部分幼儿没有主动问候的习惯。
2. 食堂就餐秩序混乱：幼儿在食堂就餐时，争抢食物、大声喧哗，缺乏良好的就餐礼仪。
3. 玩具共享意识差：部分幼儿在游戏中不愿意与他人分享玩具，缺乏合作精神。
针对以上问题，该幼儿园决定开展幼儿礼仪教育活动，以提高幼儿的礼仪素养。
三、案例分析1. 礼仪教育的重要性（1）培养良好的行为习惯：礼仪教育有助于幼儿养成良好的行为习惯，如主动问候、尊重他人、遵守公共秩序等。
（2）塑造健康的人格：礼仪教育有助于幼儿树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
（3）促进人际交往：礼仪教育有助于幼儿学会与人相处，提高人际沟通能力。
2. 案例中存在的问题（1）家长对幼儿礼仪教育的重视程度不够：部分家长认为幼儿礼仪教育是学校的事情，与家庭无关。
（2）幼儿园礼仪教育方式单一：部分幼儿园礼仪教育活动过于枯燥，缺乏趣味性，难以激发幼儿的兴趣。
（3）教师对幼儿礼仪教育的引导不足：部分教师在日常教育中，对幼儿礼仪行为的纠正不够及时，导致幼儿礼仪意识淡薄。
四、实践策略1. 加强家长教育，提高家长对幼儿礼仪教育的重视程度（1）开展家长讲座，普及幼儿礼仪教育知识。
（2）鼓励家长参与幼儿园的礼仪教育活动，共同关注幼儿的礼仪成长。
2. 丰富礼仪教育形式，提高幼儿兴趣（1）开展趣味性强的礼仪教育活动，如角色扮演、情景模拟等。
（2）引入绘本、故事等素材，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪。
3. 教师发挥引导作用，及时纠正幼儿不良礼仪行为（1）在日常教育中，关注幼儿的礼仪行为，及时给予表扬或纠正。
幼儿文明礼仪教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，文明礼仪教育在幼儿园教育中越来越受到重视。
为了培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的文明素养，我园开展了一系列的文明礼仪教育活动。
以下是一个幼儿文明礼仪教育案例。
二、案例描述小华（化名），5岁，性格开朗，活泼好动。
在幼儿园里，小华与其他小朋友相处融洽，但在日常生活中，他常常不懂得尊重他人，如抢别人的玩具、大声喧哗等。
针对这一问题，我园决定对小华进行文明礼仪教育。
三、案例分析1. 幼儿文明礼仪教育的重要性幼儿时期是人格形成的关键时期，良好的文明礼仪习惯对幼儿的成长具有重要意义。
通过文明礼仪教育，可以使幼儿学会尊重他人、关爱他人，培养良好的道德品质，为将来的人际交往奠定基础。
2. 小华存在的问题（1）不懂得尊重他人：在幼儿园里，小华常常抢别人的玩具，不顾他人的感受。
（2）大声喧哗：在公共场合，小华喜欢大声说话，影响他人。
（3）没有良好的生活习惯：如吃饭时喜欢乱扔饭菜，不懂得整理自己的物品。
3. 教育目标（1）让小华学会尊重他人，关心他人。
（2）培养小华在公共场合保持安静、文明的行为习惯。
（3）养成良好的生活习惯，提高自我管理能力。
四、教育措施1. 开展文明礼仪主题教育活动（1）组织幼儿观看文明礼仪视频，让幼儿了解文明礼仪的重要性。
（2）开展文明礼仪故事会，让幼儿学习文明礼仪故事，提高道德素养。
（3）开展文明礼仪角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验文明礼仪。
2. 教师以身作则，做好榜样（1）在日常生活中，教师要以身作则，为幼儿树立良好的文明礼仪榜样。
（2）在教育教学活动中，教师要注重引导幼儿遵守文明礼仪。
3. 家园合作，共同促进幼儿文明礼仪教育（1）与家长沟通，了解幼儿在家的文明礼仪表现，共同制定教育方案。
（2）开展亲子文明礼仪活动，让家长参与到幼儿的文明礼仪教育中来。
4. 强化考核，激励幼儿养成文明礼仪习惯（1）设立文明礼仪积分制度，对表现良好的幼儿进行奖励。
（2）定期开展文明礼仪评比活动，提高幼儿的文明礼仪意识。
文明礼仪教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，文明礼仪教育越来越受到人们的重视。
学校作为培养社会主义建设者和接班人的重要场所，承担着对学生进行文明礼仪教育的重任。
本案例以某小学为例，讲述了一次小学生排队进校的文明礼仪教育实践。
二、案例经过1. 问题提出某小学地处市区，周边环境较为复杂。
由于学生放学后秩序较为混乱，经常出现学生追逐打闹、随意横穿马路等现象。
为了加强学生的文明礼仪教育，提高学生的安全意识，学校决定从学生排队进校这一环节入手，进行文明礼仪教育。
2. 教育措施（1）制定《小学生排队进校制度》：学校制定了详细的《小学生排队进校制度》，明确了排队进校的时间、地点、要求等。
（2）开展主题班会：各班级开展以“文明排队，从我做起”为主题的班会，让学生了解排队进校的意义，增强学生的文明礼仪意识。
（3）加强教师培训：学校对全体教师进行文明礼仪教育专题培训，提高教师对文明礼仪教育的重视程度。
（4）家校合作：学校与家长保持密切联系，共同教育学生养成良好的文明礼仪习惯。
3. 教育成效（1）学生排队进校秩序井然：经过一段时间的教育，学生排队进校的秩序明显改善，不再出现追逐打闹、随意横穿马路等现象。
（2）学生文明礼仪意识增强：学生在日常生活中，能够自觉遵守文明礼仪规范，如礼貌用语、排队等候等。
（3）家校合作取得良好效果：家长对学校的教育工作给予了充分肯定，表示将积极配合学校，共同教育孩子养成良好的文明礼仪习惯。
三、案例反思1. 文明礼仪教育要从小事做起：排队进校看似小事，实则关系到学生的安全、学校的管理和学生的成长。
通过小事培养学生的文明礼仪意识，有助于提高学生的综合素质。
2. 家校合作是文明礼仪教育的重要途径：学校和家庭是学生成长的重要环境，双方应共同努力，形成良好的教育合力。
3. 教师要发挥示范作用：教师是学生的榜样，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。
因此，教师要时刻注意自己的言行，为学生树立良好的文明礼仪榜样。
从身边的细节做起：公共场所文明礼仪教学案例分享
公共场所是一个人们社交、交往、活动、娱乐的场所，也是反映一个国家、一个城市文明程度和社会道德素质的重要场所。
如何在公共场所中做好文明礼仪教育，不仅是一个个人的自我修养，更是一个社会文明的形象展示。
从身边的细节做起，可以是一个很好的教育方法，因为身边的事情往往更能引起我们的共鸣。
下面，我就来分享一些公共场所文明礼仪教学案例，以此来帮助更多的人提升自身素质和文明修养。
案例一：排队礼仪教育公共场所最容易出现的一个问题就是人们的排队问题，常常出现推搡、抢先等不文明的行为。
排队礼仪教育就显得尤为重要。
在一个小学里，老师们针这个问题，专门组织了一场名叫“排队礼仪教育”的活动。
他们在教室里摆放了一些桌子，让学生模拟排队的场景，老师在讲解排队的过程中，时不时地进行实际演示，让学生亲身体验在公共场所中排队的过程和需要注意的礼仪细节。
这个活动在教学上起到了很好的效果，不仅让学生们明白了排队的重要性，也提高了他们的自我修养和社会责任感。
案例二：文明用餐教育公共餐厅一直是一个容易出污点的地方，如果没做好文明用餐教育，容易引发不文明的用餐行为，影响广大人民群众的感受。
在某个餐厅里，他们懂得通过文明用餐教育来提升消费者的文明修养。
他们在餐桌上放置了一些餐具、饭菜等摆放要求卡片，告诉顾客一些用餐的注意事项，例如：不喧哗、不乱丢垃圾、切勿过度浪费等。
他们也会定期组织文明用餐教育活动，通过互动问答、实际演示等活动进行文明用餐的教育，让人们时刻保持文明用餐的意识。
案例三：公交车文明乘车教育公交车是广大人民群众出行中使用最多的一种交通工具，也是一个很好的文明公共场所。
但是，不文明的行为也常常出现在这里，例如：不让座、大声说话、推搡等。
为此，某企业专门组织了一次公交车文明乘车教育活动。
他们在一辆模拟的公交车上设置了许多不文明乘车的问题，安排专门的工作人员，向乘客进行现场解释、指导和演示。
通过问答、互动等形式，让人们时刻提醒自己在公共交通工具中需要做好的文明礼仪。
学生礼仪教育案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍随着社会的发展，人们对素质教育的重视程度不断提高。
学生礼仪教育作为素质教育的重要组成部分，对于培养学生的道德品质、文明素养和社会责任感具有重要意义。
本文以某中学为例，分析该校在学生礼仪教育方面的实践与成效。
二、案例描述某中学地处我国东部沿海地区，是一所具有较高声誉的完全中学。
近年来，该校高度重视学生礼仪教育，通过多种途径和方法，培养学生的文明素养和社会责任感。
以下为该校学生礼仪教育的具体案例分析：1. 制定礼仪教育方案该校结合学校实际情况，制定了《学生礼仪教育实施方案》。
该方案明确了礼仪教育的目标、内容、方法和考核标准，确保礼仪教育有计划、有步骤地进行。
2. 开展礼仪教育课程学校开设了《礼仪与道德》课程，每周安排一节课，让学生系统地学习礼仪知识。
课程内容包括个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社交礼仪等，通过案例分析、情景模拟等方式，让学生在实际操作中掌握礼仪规范。
3. 组织礼仪实践活动学校定期组织各类礼仪实践活动，如升旗仪式、迎新活动、运动会、校园文化节等。
在这些活动中，学生通过亲身体验，感受礼仪的重要性，培养良好的礼仪习惯。
4. 强化礼仪考核学校将礼仪教育纳入学生综合素质评价体系，对学生的礼仪表现进行定期考核。
考核内容包括课堂纪律、言行举止、校园活动参与度等。
考核结果作为学生评优评先、升学就业的重要依据。
5. 建立家校共育机制学校与家长保持密切联系，共同关注学生的礼仪教育。
学校定期召开家长会，向家长介绍礼仪教育的重要性，指导家长如何在家中进行礼仪教育。
同时，学校还邀请家长参与学校的礼仪教育活动，共同促进学生的礼仪素养提升。
三、案例成效1. 学生礼仪素养显著提高通过多年的礼仪教育，该校学生的礼仪素养得到了显著提高。
学生在课堂上认真听讲、积极发言，课下尊敬师长、团结同学，校园文化生活和谐有序。
2. 社会影响力不断提升该校学生在参加各类比赛和活动时，表现出良好的礼仪素养，赢得了社会各界的赞誉。
幼儿园文明礼仪教育案例解析
幼儿园文明礼仪教育案例解析“不学礼，无以立。
”这是古人对礼仪教育的重视。
作为人生第一站的幼儿园，更是文明礼仪教育的启蒙地。
我们通过一系列的文明礼仪教育，让孩子们在快乐的氛围中学会尊重、关爱、合作，让礼仪成为他们人生道路上最亮丽的风景线。
今天，就让我们一起来解析几个幼儿园文明礼仪教育的经典案例。
案例一：用餐礼节幼儿园的小朋友们正在餐厅吃饭，突然，一个小朋友把碗一推，站起来说：“我不想吃了，我要去玩。
”这时，老师走过来，轻声问道：“你吃饱了吗？”小朋友摇摇头。
老师说：“那你要把碗里的饭吃完才能去玩哦。
”小朋友乖乖地坐下，开始慢慢吃起饭来。
解析：这个案例中，老师用温和的方式引导小朋友遵守用餐礼节，让小朋友明白，吃饭是自己的责任，只有吃饱了才能去做其他事情。
这种教育方式既尊重了小朋友的自主性，又培养了他们的责任感。
案例二：排队等候幼儿园的门口，孩子们正在排队等候进入教室。
其中一个小朋友迫不及待地冲到了队伍的最前面，其他小朋友纷纷抗议。
老师走过来，问那个小朋友：“你为什么插队呢？”小朋友不好意思地低下头：“我想早点进去。
”老师说：“那你要记得，排队是要按照顺序的，我们要尊重别人的等待。
”小朋友点了点头，回到了自己的位置。
解析：在这个案例中，老师用简单的话语让小朋友明白了排队的重要性，让他们懂得了尊重他人的等待。
这种教育方式既培养了孩子们的规则意识，又让他们学会了与人相处的礼仪。
案例三：相互尊重幼儿园的课堂上，老师正在讲解一幅画。
一个小朋友突然说：“这幅画画得不好。
”另一个小朋友听到了，伤心地哭了起来。
老师走过来，问那个小朋友：“你为什么说这幅画不好呢？”小朋友说：“因为我觉得不好。
”老师说：“每个人都有自己的审美观，我们要尊重别人的想法。
你可以告诉别人，你为什么觉得不好，但不要伤害别人的感情。
”小朋友点了点头，向另一个小朋友道歉。
解析：在这个案例中，老师用简单的话语让小朋友明白了尊重他人的重要性。
她教会了孩子们如何表达自己的观点，同时又不会伤害到别人。
学生礼仪教育的案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国社会的不断发展，礼仪教育在学校教育中的地位日益凸显。
良好的礼仪教育有助于培养学生的道德品质、提升学生的综合素质，对学生的健康成长具有重要意义。
本文以某中学为例，分析该校在学生礼仪教育方面的实践与成效。
二、案例分析1. 学校领导重视，制定完善的学生礼仪教育方案该校领导高度重视学生礼仪教育，将其纳入学校教育的重要组成部分。
学校成立了由校长任组长的礼仪教育领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督评价。
同时，学校制定了《学生礼仪教育实施方案》，明确了礼仪教育的目标、内容、方法、评价等，为礼仪教育的开展提供了有力保障。
2. 教师以身作则，言传身教该校教师以身作则，注重自身礼仪修养，为学生树立良好的榜样。
在日常教育教学活动中，教师严格遵守学校礼仪规范，从言行举止、衣着打扮等方面为学生树立典范。
同时，教师将礼仪教育融入课堂教学，通过案例分析、情景模拟等方式，让学生在实践中学习礼仪知识，提高礼仪素养。
3. 开展丰富多彩的礼仪教育活动该校开展了形式多样的礼仪教育活动，让学生在参与中感受礼仪的魅力。
例如：（1）举办“文明礼仪知识竞赛”，让学生在竞赛中学习礼仪知识，提高礼仪素养。
（2）开展“文明礼仪主题班会”，引导学生关注身边的礼仪现象，反思自身礼仪行为。
（3）组织“文明礼仪志愿者”活动，让学生在实践中践行礼仪，服务社会。
（4）邀请专家学者进行礼仪讲座，为学生提供专业的礼仪指导。
4. 家庭教育与社会实践相结合该校注重家庭教育与社会实践相结合，引导学生将礼仪知识内化为自身行为。
学校与家长保持密切沟通，共同关注学生的礼仪教育。
同时，学校鼓励学生积极参加社会实践活动，将所学礼仪知识运用到实际生活中。
5. 建立健全的评价机制该校建立了健全的礼仪教育评价机制，将礼仪教育纳入学生综合素质评价体系。
评价内容包括学生的礼仪知识、礼仪行为、礼仪态度等方面。
评价方式包括自我评价、同伴评价、教师评价等。
通过评价，及时了解学生的礼仪教育状况，为改进工作提供依据。
幼儿园文明礼仪教育实践案例分析与反思
幼儿园文明礼仪教育实践案例分析与反思一、案例描述在幼儿园中，幼儿园老师积极开展文明礼仪教育实践，以培养幼儿的良好行为习惯和社交礼仪。
在实践中，老师采用了多种方式和方法，例如，通过游戏、模仿、角色扮演等形式，让幼儿了解和学习基本的礼仪规范，如感谢、道歉、请、答谢等。
同时，老师还开设了文明礼仪讲座，邀请了专家学者对幼儿进行讲解，对孩子们进行现场演示和教授，以增加幼儿对礼仪的认识和理解。
在教育实践中，老师也遇到了一些困难和挑战。
有些幼儿因为在家中缺乏规范的教育，对礼仪的意识和素养较低，往往以粗暴和无礼的方式与他人交往。
有些幼儿在参与活动时表现出不耐烦和不合作的态度，对于老师的引导和规范缺乏积极性。
而且，由于幼儿年龄小、认知能力有限，教育过程中的效果难以直接衡量。
二、案例分析1.教育方式多样化：通过游戏、模仿、角色扮演等多种形式的教育方式，可以激发幼儿的学习兴趣，增加教育的趣味性和参与性。
2.专家学者讲座：邀请专家学者到幼儿园进行讲座，可以提升幼儿对礼仪的认识和理解，增强信任感和学习的动力。
3.学习环境的重视：在幼儿园中，营造良好的学习环境和氛围，为幼儿的礼仪教育提供支持和帮助。
例如，老师在班级中设立文明礼仪角，让幼儿在日常活动中观察、模仿和学习。
三、案例反思1.教育效果难以量化：幼儿处于发展的起始阶段，认知能力、行为规范尚未形成，因此教育效果难以直接衡量。
在实践中，可以通过观察和日常评估来了解幼儿的进步，但要有耐心和长期的投入。
2.家庭教育的影响：幼儿的行为习惯和社交礼仪的形成不仅仅依赖于幼儿园的教育，家庭教育也起着至关重要的作用。
幼儿园可以通过与家长的合作，加强对幼儿家庭教育的引导和支持，形成互动共融的教育，培养幼儿的文明礼仪习惯。
3.教育环境的改善：幼儿教育需要一个有爱、有规范、有秩序的环境。
因此，幼儿园可以通过改进环境和规范制度等方式来提升教育效果。
例如，老师可以与家长共同制定一些家规，以保证家与幼儿园教育的一致性。
大学生礼仪教育案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国社会经济的快速发展，高等教育事业取得了举世瞩目的成就。
大学生作为国家未来的栋梁，其综合素质的培养尤为重要。
礼仪教育作为大学生素质教育的重要组成部分，对于提升大学生的道德素养、文明素质和社会责任感具有重要意义。
本文以某高校大学生礼仪教育为例，分析其教育现状、存在问题及改进措施。
二、案例描述某高校为提高大学生礼仪素养，特开设了《大学生礼仪》课程，旨在通过课堂教学、实践活动和考核评价等方式，使学生在日常生活中养成良好的礼仪习惯。
以下是该课程实施过程中的一则典型案例。
（一）案例背景小王是该校一名大三学生，性格开朗、活泼，但在日常生活中，他常常忽视礼仪规范，如上课迟到、随意打断他人讲话、公共场合大声喧哗等。
这些行为引起了同学和老师的关注，为了帮助小王改正这些不良习惯，学校决定开展一次针对他的礼仪教育。
（二）教育过程1. 课堂教学《大学生礼仪》课程中，教师针对小王存在的问题，重点讲解了礼仪的基本原则和规范，如尊重他人、诚实守信、文明礼貌等。
通过案例分析、互动讨论等形式，使小王认识到自己行为的失当之处。
2. 实践活动学校组织了“文明礼仪进宿舍”活动，要求学生将所学礼仪知识运用到日常生活中。
小王积极参与，主动与室友沟通，改正了之前的不良习惯。
3. 考核评价课程结束后，学校对小王进行了考核评价。
在评价过程中，小王认识到自己的进步，并表示今后会更加注重礼仪规范。
（三）教育效果通过此次礼仪教育，小王在日常生活中逐渐养成了良好的礼仪习惯，得到了同学和老师的认可。
同时，该校其他学生的礼仪素养也得到了提升。
三、案例分析（一）教育现状1. 教育重视程度提高近年来，我国高校越来越重视大学生礼仪教育，将其纳入素质教育体系。
许多高校开设了《大学生礼仪》课程，并开展了一系列实践活动。
2. 教育内容丰富大学生礼仪教育内容涵盖个人礼仪、公共礼仪、职业礼仪等方面，旨在培养学生全面发展。
3. 教育方法多样化高校在礼仪教育过程中，采用课堂教学、实践活动、考核评价等多种方法，提高教育效果。
文明礼仪养成教育案例(3篇)
第1篇一、背景随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，文明礼仪的重要性愈发凸显。
然而，在一些公共场所，不文明现象屡见不鲜，如乱扔垃圾、插队、大声喧哗等。
为了提高人们的文明素养，我国各地纷纷开展了文明礼仪养成教育活动。
以下是一篇关于文明礼仪养成教育的案例。
二、案例描述（一）活动主题以“文明礼仪，从我做起”为主题，旨在通过一系列活动，提高社区居民的文明素养，营造和谐、文明的社区环境。
（二）活动对象某社区居民，包括老人、中年人、青年人和儿童。
（三）活动时间为期一个月。
（四）活动内容1. 举办文明礼仪知识讲座邀请专家为社区居民讲解文明礼仪的重要性，普及文明礼仪知识，提高居民对文明礼仪的认识。
2. 开展文明礼仪实践活动组织居民参加社区公益活动，如清洁家园、关爱老人等，让居民在实际行动中体会文明礼仪的魅力。
3. 制作文明礼仪宣传海报鼓励居民发挥创意，制作以文明礼仪为主题的海报，张贴在社区公共场所，提高居民的文明意识。
4. 举办文明礼仪知识竞赛组织居民参加文明礼仪知识竞赛，通过竞赛形式，激发居民学习文明礼仪的热情。
5. 开展文明礼仪家庭评选活动评选出在文明礼仪方面表现突出的家庭，给予表彰和奖励，以点带面，带动更多家庭参与到文明礼仪养成教育中来。
三、活动实施过程1. 宣传动员通过社区公告栏、微信群、宣传单等形式，广泛宣传文明礼仪养成教育活动，提高居民参与度。
2. 组织实施（1）邀请专家举办文明礼仪知识讲座，为居民提供专业指导。
（2）组织居民参加社区公益活动，让居民在实践中体会文明礼仪的重要性。
（3）鼓励居民制作文明礼仪宣传海报，提高居民对文明礼仪的认识。
（4）举办文明礼仪知识竞赛，激发居民学习文明礼仪的热情。
（5）开展文明礼仪家庭评选活动，树立文明礼仪榜样。
3. 活动总结活动结束后，对活动进行总结，收集居民反馈意见，为今后开展类似活动提供借鉴。
四、活动效果1. 提高了社区居民的文明素养，减少了公共场所的不文明现象。
文明礼仪教育教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的快速发展，人们生活节奏的加快，文明礼仪的重要性日益凸显。
为了提高学生的文明素养，培养他们的良好行为习惯，我国教育部门将文明礼仪教育纳入学校德育工作的重要内容。
本案例以某小学为例，探讨如何在日常教学中开展文明礼仪教育。
二、案例描述某小学位于我国中部地区，学生来自不同家庭背景。
学校一直重视文明礼仪教育，将其作为德育工作的重点。
以下是一个具体的文明礼仪教育教学案例：（一）案例主题《日常生活中的文明礼仪——以“排队”为例》（二）教学目标1. 让学生了解排队的基本礼仪规范。
2. 培养学生在日常生活中遵守排队规则的意识。
3. 提高学生的自我管理能力和社会责任感。
（三）教学过程1. 导入新课教师通过提问的方式引导学生思考：在日常生活中，有哪些地方需要排队？为什么要排队？学生回答后，教师总结：排队是一种文明礼仪，它体现了个人素质和社会公德。
2. 讲解排队礼仪教师结合图片和视频，向学生讲解排队的基本礼仪规范，包括：（1）排队时保持一定的距离，不要拥挤。
（2）按照先后顺序排队，不要插队。
（3）在排队时保持安静，不要大声喧哗。
（4）排队时要注意个人卫生，不要随地吐痰或乱扔垃圾。
3. 实践演练教师组织学生进行排队实践演练，让学生在实际操作中感受排队礼仪的重要性。
在演练过程中，教师巡视指导，纠正学生的不良行为。
4. 反思总结演练结束后，教师组织学生进行反思总结，让学生谈谈自己在排队过程中的感受和收获。
同时，教师针对学生在排队过程中出现的问题进行点评和指导。
5. 拓展延伸教师引导学生将排队礼仪延伸到日常生活中，例如：在餐厅、图书馆、公交车上等场所都要遵守排队规则。
（四）教学效果通过本节课的学习，学生们对排队礼仪有了更深入的了解，能够在日常生活中自觉遵守排队规则。
同时，学生的自我管理能力和社会责任感也得到了提高。
三、案例反思1. 注重实践操作文明礼仪教育不能仅仅停留在理论层面，更要注重实践操作。
通过实践活动，让学生在实际生活中体验文明礼仪的重要性，从而提高他们的文明素养。
幼儿园文明礼仪课程案例分析与教育改进探讨
幼儿园文明礼仪课程案例分析与教育改进探讨一、引言在当今社会，文明礼仪一直被认为是一个人受教育的标志，也是孩子们成长过程中应该培养的素质之一。
而幼儿园作为孩子们最早接受教育的地方，文明礼仪课程就显得尤为重要。
然而，在实际教学中，许多幼儿园文明礼仪课程存在着一些问题，需要进行深入的分析和教育改进的探讨。
二、文明礼仪课程案例分析1. 存在的问题在实际教学中，一些幼儿园的文明礼仪课程存在着以下问题：- 缺乏系统性。
部分幼儿园的文明礼仪课程内容零散，缺乏系统性和连贯性，无法形成完整的文明礼仪教育体系。
- 缺乏趣味性。
部分文明礼仪课程内容单一，缺乏趣味性，导致孩子们对礼仪教育的兴趣不高，效果不佳。
- 缺乏实践性。
一些幼儿园的文明礼仪课程注重理论知识的灌输，但缺乏实际操作和体验，孩子们难以将所学的礼仪知识转化为实际行为。
2. 成功的案例然而，也有一些幼儿园在文明礼仪课程方面取得了成功。
某幼儿园引入了互动游戏和角色扮演等方式，使文明礼仪课程更加生动有趣；某幼儿园利用生活化的教学情境，让孩子们在实践中学习文明礼仪知识，取得了良好的教育效果。
三、教育改进探讨基于以上分析，我们可以从以下几个方面对幼儿园的文明礼仪课程进行改进：1. 增加系统性。
幼儿园可以制定一套完整的文明礼仪教育大纲，将文明礼仪课程内容有机地串联起来，形成一个完整的教学体系。
2. 注重趣味性。
可以利用游戏、童话、音乐等方式，增加文明礼仪课程的趣味性，激发孩子们学习的兴趣。
3. 加强实践性。
可以通过模拟情境、角色扮演、互动体验等方式，增强文明礼仪课程的实践性，让孩子们在实际操作中学会文明礼仪。
四、观点和理解在我看来，幼儿园的文明礼仪课程是非常重要的，它不仅有助于培养孩子良好的行为习惯和习惯，更可以影响孩子的终身发展。
幼儿园应该重视文明礼仪教育，不断改进和创新课程，以更好地促进幼儿的全面发展。
总结和回顾通过以上的案例分析和教育改进探讨，我们可以看到幼儿园文明礼仪课程存在的问题和可以改进的地方。
文明礼仪教育案例大班(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，文明礼仪教育越来越受到重视。
幼儿期是培养良好行为习惯的关键时期，而餐桌礼仪作为文明礼仪的重要组成部分，对于培养幼儿的社交能力和生活自理能力具有重要意义。
本案例以大班幼儿为研究对象，通过一系列教育活动，旨在帮助幼儿养成良好的餐桌礼仪。
二、案例描述1. 问题提出在幼儿园日常用餐过程中，发现大班部分幼儿存在以下问题：（1）用餐时不懂得使用餐具，用手抓饭或用筷子夹菜。
（2）用餐时大声喧哗，不懂得保持安静。
（3）用餐后不懂得整理桌面，将餐具随意放置。
2. 原因分析（1）家庭教育的缺失。
部分家长对餐桌礼仪重视程度不够，没有在家庭中培养幼儿良好的用餐习惯。
（2）幼儿园教育方法的单一。
在以往的教育活动中，对餐桌礼仪的教育方法较为简单，缺乏趣味性和互动性。
（3）幼儿自身认知水平有限。
大班幼儿正处于认知发展阶段，对餐桌礼仪的认识和理解有限。
3. 教育目标（1）让幼儿了解餐桌礼仪的基本要求。
（2）培养幼儿良好的用餐习惯，提高幼儿的社交能力。
（3）增强幼儿的生活自理能力。
三、教育措施1. 开展主题教育活动（1）组织幼儿观看关于餐桌礼仪的动画片，引导幼儿了解餐桌礼仪的基本要求。
（2）通过讲故事、玩游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习餐桌礼仪。
2. 家园共育（1）向家长发放《餐桌礼仪指南》，指导家长在家庭中培养幼儿良好的用餐习惯。
（2）定期召开家长会，与家长共同探讨幼儿餐桌礼仪的培养方法。
3. 环境创设（1）在幼儿园食堂设置“文明用餐”标语，提醒幼儿注意餐桌礼仪。
（2）将餐桌礼仪教育内容融入环境布置，如绘制“用餐礼仪图”。
4. 实践操作（1）开展“我是小小服务员”活动，让幼儿模拟服务员的角色，学习使用餐具、摆放餐具等。
（2）组织幼儿进行“用餐比赛”，评选出“餐桌礼仪小明星”。
四、教育效果1. 幼儿用餐习惯得到改善通过一系列教育活动，大班幼儿的用餐习惯得到明显改善。
大部分幼儿能够自觉使用餐具，保持桌面整洁，用餐时不再大声喧哗。
幼儿园礼仪教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，人们越来越重视礼仪教育。
幼儿园作为儿童启蒙教育的重要场所，承担着培养幼儿良好行为习惯、礼仪素养的责任。
本文以某幼儿园为例，分析其在礼仪教育方面的实践案例，以期为我国幼儿园礼仪教育提供借鉴。
二、案例描述某幼儿园是一所市级示范性幼儿园，注重幼儿全面发展，将礼仪教育贯穿于幼儿园教育教学的各个环节。
以下是对该幼儿园礼仪教育案例的详细描述：1. 幼儿园环境营造该幼儿园注重营造温馨、和谐的园所环境，使幼儿在潜移默化中受到礼仪教育。
例如，园内设置了“礼仪角”，展示幼儿在日常生活中表现的文明礼仪行为；园内墙面、走廊等处悬挂礼仪标语，如“尊师重道”、“礼貌待人”等。
2. 教师示范该幼儿园的教师具备较高的礼仪素养，以身作则，为幼儿树立榜样。
在日常教学中，教师注重用文明的语言与幼儿交流，对幼儿的礼貌行为给予表扬，对不文明行为进行及时纠正。
3. 课程设置该幼儿园将礼仪教育融入课程设置，开设了“礼仪课”、“生活礼仪”等课程，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习礼仪知识。
例如，在“礼仪课”中，教师通过讲故事、做游戏等形式，让幼儿了解基本的礼仪规范；在“生活礼仪”课程中，教师教授幼儿如何与家人、朋友、陌生人等交往时的礼仪。
4. 主题活动该幼儿园定期开展礼仪主题活动，如“文明礼仪月”、“感恩节”等，使幼儿在参与活动的过程中，加深对礼仪的认识。
例如，在“文明礼仪月”活动中，幼儿通过学习礼仪知识、开展礼仪实践活动，提高自身文明素养。
5. 家园共育该幼儿园注重家园共育，与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的礼仪教育。
例如，幼儿园定期举办家长讲座，向家长普及礼仪知识，引导家长关注幼儿的礼仪行为；同时，幼儿园鼓励家长参与幼儿园的礼仪教育活动，共同促进幼儿的礼仪成长。
三、案例分析1. 环境营造对幼儿礼仪教育的重要性幼儿园环境对幼儿的成长具有重要影响。
该幼儿园通过营造温馨、和谐的园所环境，使幼儿在潜移默化中受到礼仪教育，有助于培养幼儿良好的行为习惯。
幼儿园文明礼仪教育案例评析与启示
幼儿园文明礼仪教育案例评析与启示一、案例回顾【情景一】小剧场：早晨，小明妈妈送小明上幼儿园，小明在走廊里不小心摔倒了，周围的小朋友都围过来看。
小明爬起来，拍拍身上的土，对大家说：“没关系，我没事。
”然后微笑着回到了座位上。
【情景二】小剧场：午餐时间，小华把碗里的蔬菜一颗一颗夹出来放在桌子上，其他小朋友看到后，纷纷效仿。
老师发现后，耐心地引导小华：“蔬菜对我们的身体很好，我们要吃蔬菜，不挑食。
”小华听后，点了点头，把蔬菜吃了下去。
【情景三】小剧场：下午的自由活动时间，小强看到桌上的彩笔乱七八糟地放着，他主动把彩笔整理好，并告诉其他小朋友：“我们的东西要放整齐，这样才好看。
”其他小朋友听后，也纷纷把自己的东西整理好。
二、案例评析三、启示1.抓住教育契机：教师要善于发现幼儿在日常生活中表现出的文明礼仪行为，及时给予肯定和表扬，让幼儿感受到文明礼仪的重要性。
2.正面引导：面对幼儿的不文明行为，教师要耐心引导，帮助他们认识到错误，并指导他们如何改正。
4.家园合作：家长要积极配合幼儿园的教育工作，共同培养幼儿的文明礼仪。
教师可以定期与家长沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。
在幼儿园的一日生活中，文明礼仪教育的场景还有很多，每个场景都蕴含着教育的价值和机会。
比如在【情景一】中，小明摔倒后不仅自己处理得当，教师也可以借此机会，组织一个关于"如何勇敢面对挫折"的小讨论，让每个孩子都能分享自己的想法和经验，这样既能加深孩子们对勇敢的认识，也能培养他们的社交能力。
而在【情景二】中，小华挑食的行为，除了可以引导他认识到不挑食的重要性，教师还可以通过举办"蔬菜宝宝比赛"，让小朋友们自己种植蔬菜，并观察蔬菜的生长过程，一起烹饪。
这样既能让孩子们了解到蔬菜的营养价值，也能培养他们的动手能力和观察力。
在【情景三】中，小强的行为体现了他的责任心，但教师也可以鼓励其他小朋友，让他们也能参与到整理工作中来，培养他们的团队合作意识。
幼儿园关于文明礼仪教育的案例分析
幼儿园关于文明礼仪教育的案例分析幼儿园关于文明礼仪教育的案例分析随着社会的不断发展，现代幼儿园越来越注重对幼儿文明礼仪教育的重视。
文明礼仪教育是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
在幼儿园的教育环节中，通过启发式教学、模仿式教学等多种方式，为幼儿建立基础的文明礼仪意识，帮助幼儿从小明白自己应该怎么做，怎么言辞得体，使之养成良好的行为习惯。
案例一：实践工作中的文明礼仪教育某幼儿园的班级环境中，幼儿打闹、吃东西乱扔。
班级要求幼儿走路时不能跑骑，不能随意踩踏花草、草坪等绿化带。
教师在讲解文明行为礼仪时，很难引起幼儿的注意，教育效果甚微。
通过分析原因，幼儿园采取了以下措施：1.通过发放文明礼仪行为规范居然，引领幼儿积极树立文明礼仪的行为准则。
2.减少与幼儿的干扰，通过游戏、音乐等活动，吸引幼儿的注意力。
3.开展多样化文明礼仪活动，如组织学习领太阳包，异地比赛观察学习、社区义工环保行动等。
4.教育幼儿在日常生活中要注意吃饭时盛装不要过多、尽量留下一点、跑步时不要扰民等方面。
通过以上措施的实施，幼儿们在校园内行为更加规范，学会了与人相处，从而养成了良好的行为习惯。
案例二：活动与文明礼仪教育某幼儿园在孩子们目前受愚一些社会现象严重的情况下，针对孩子们身边现实的问题，设计开展一个以“让我们一起做好小公民”为主题的文明礼仪教育活动。
活动将幼儿们分为若干小组，每组给出一个任务，如“将学园分享门口的几个现象拍照取证”，”在公园捡垃圾”等各种任务，鼓励幼儿自行参与组织。
通过互动、讲解等方式，对幼儿们的行为礼仪教育进行了一次全面的引导，协助幼儿建立健康、积极的公民形象。
经过活动的普及，孩子们行为得到了妥善规范，身发际避免造成考验，同时增强了团队合作精神，活动取得了很好的效果。
文明礼仪教育的普及，是提高社会文明素质的基本要求。
作为幼儿园教育中的一部分，文明礼仪教育也是幼儿教育中不可或缺的重要内容。
在实践工作中，针对具体的问题采取有力的措施，通过活动的方式把教育融入生活，能够让孩子们重视行为礼仪，树立健康、积极的公民形象，建立健康、积极的身心态势。
文明礼仪教育案例分析题(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和人们生活水平的提高，文明礼仪教育在培养学生综合素质、提升国民素质方面的重要性日益凸显。
某中学为加强学生的文明礼仪教育，开展了一系列主题活动。
以下为其中一则案例的分析。
二、案例描述某中学为培养学生的文明礼仪素养，特别策划了以“文明礼仪，从我做起”为主题的系列活动。
活动分为三个阶段：前期宣传、中期实践和后期总结。
1. 前期宣传学校通过校园广播、黑板报、主题班会等多种形式，广泛宣传文明礼仪的重要性，引导学生认识到文明礼仪是个人素质的体现，是社会文明的标志。
同时，学校还邀请了一位著名礼仪讲师为学生做专题讲座，让学生深入了解礼仪的基本知识和规范。
2. 中期实践（1）日常行为规范训练：学校制定了详细的日常行为规范，包括校服穿着、课堂纪律、校园卫生、礼仪用语等，要求学生严格遵守。
例如，要求学生见到老师或同学主动问好，排队等候时不插队，公共场所不大声喧哗等。
（2）文明礼仪主题活动：学校组织开展了“文明礼仪之星”评选活动，鼓励学生从身边小事做起，争做文明礼仪的践行者。
此外，还开展了“文明礼仪知识竞赛”、“文明礼仪演讲比赛”等活动，让学生在参与中提高文明礼仪素养。
（3）社会实践：学校组织学生参与社区志愿服务活动，如清洁环境、帮助老人过马路等，让学生在实践中体验文明礼仪的重要性。
3. 后期总结学校对活动进行了全面总结，对表现优秀的学生进行了表彰，并针对活动中存在的问题进行了反思和改进。
三、案例分析1. 活动目标明确，内容丰富该中学的文明礼仪教育活动目标明确，旨在培养学生的文明礼仪素养，提高学生的综合素质。
活动内容丰富，既有理论教育，又有实践锻炼，使学生在活动中得到了全面的提升。
2. 方法多样，形式活泼活动采用了多种形式，如讲座、竞赛、实践等，使学生在轻松愉快的氛围中学习文明礼仪知识，提高文明礼仪素养。
3. 注重实践，效果显著通过社会实践，学生将所学文明礼仪知识应用于实际生活中，使文明礼仪教育取得了显著成效。
文明礼仪伴我行教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和进步，文明礼仪在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
校园作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，文明礼仪教育显得尤为重要。
本案例以我国某中学为例，通过一系列的文明礼仪教育活动，旨在提高学生的文明素养，培养他们良好的行为习惯。
二、案例描述1. 发现问题某中学在近期进行的一项校园文明礼仪调查中发现，部分学生在日常生活中存在以下问题：（1）在课堂上，部分学生纪律意识淡薄，迟到、早退现象时有发生，上课期间随意说话、玩手机等行为严重影响了课堂教学秩序。
（2）在校园内，部分学生随地乱扔垃圾、大声喧哗、不尊重他人等现象时有发生，给校园环境带来了不良影响。
（3）在食堂就餐时，部分学生浪费粮食、插队等行为较为普遍，影响了食堂的正常秩序。
2. 制定方案针对以上问题，学校制定了以下文明礼仪教育方案：（1）加强宣传教育，提高学生的文明礼仪意识。
（2）开展文明礼仪主题班会，让学生了解文明礼仪的重要性。
（3）开展文明礼仪实践活动，让学生在实践中提高文明素养。
3. 实施过程（1）加强宣传教育学校利用广播、宣传栏、班会等多种形式，向学生宣传文明礼仪知识，让学生了解文明礼仪的基本要求。
同时，邀请专家进行讲座，让学生深入了解文明礼仪在人际交往中的重要性。
（2）开展文明礼仪主题班会各班级开展了以“文明礼仪伴我行”为主题的班会，通过讲故事、观看视频、讨论等形式，让学生认识到文明礼仪的重要性，并引导他们从自身做起，践行文明礼仪。
（3）开展文明礼仪实践活动学校组织开展了“文明礼仪示范周”活动，要求学生在校园内、食堂、宿舍等场所践行文明礼仪。
同时，开展“文明礼仪志愿者”活动，让学生在服务他人的过程中，提高自身的文明素养。
4. 效果评估通过一系列的文明礼仪教育活动，学校取得了显著成效：（1）学生的文明礼仪意识明显提高，迟到、早退、乱扔垃圾等现象明显减少。
（2）课堂纪律明显好转，学生上课认真听讲，积极参与课堂互动。
文明礼貌教育案例分析(2篇)
第1篇在我国某城市的一所中学，由于近年来学生间矛盾频发，学校领导决定开展“文明礼貌教育”活动，以期提高学生的文明素养，营造和谐校园氛围。
以下是该活动中的一个典型案例分析。
案例描述：小明（化名）是该校一名初二学生，性格内向，平时很少与同学交流。
一天，小明在课间休息时，无意间将一本课本借给了小刚（化名）。
小刚拿到书后，却将书撕成了两半，用来折纸飞机。
小明发现后，非常生气，与小刚发生了争执。
其他同学见状，纷纷围观，场面一度失控。
案例分析：1. 案例原因分析（1）小明性格内向，缺乏与人沟通的能力，导致矛盾产生时无法妥善处理。
（2）小刚缺乏文明礼貌意识，没有尊重他人的财物，导致矛盾升级。
（3）其他同学围观，没有及时制止争吵，助长了事态发展。
2. 案例启示（1）加强文明礼貌教育，提高学生的道德素养。
学校可以通过开展主题班会、征文比赛、演讲比赛等形式，引导学生树立文明礼貌意识。
（2）培养学生沟通能力，学会换位思考。
学校可以组织学生参加心理辅导课程，学习如何与他人沟通，化解矛盾。
（3）加强校园文化建设，营造和谐氛围。
学校可以通过举办各类文体活动，增强学生之间的互动，增进友谊。
3. 案例解决方案（1）对小明和小刚进行思想教育，让他们认识到自己的错误，并给予相应的处罚。
（2）对围观的同学进行批评教育，让他们明白维护校园和谐的重要性。
（3）加强班级管理，要求学生遵守课堂纪律，尊重他人。
（4）开展“文明礼仪伴我行”主题活动，让学生在日常生活中践行文明礼貌。
通过以上措施，该校成功化解了此次矛盾，提高了学生的文明素养，为构建和谐校园奠定了基础。
第2篇一、案例背景随着社会的发展，文明礼貌已经成为社会道德的重要组成部分。
某小学为了培养学生的文明礼貌意识，提高学生的综合素质，开展了“文明礼貌月”活动。
此次活动旨在通过一系列丰富多彩的活动，让学生在日常生活中践行文明礼貌，养成良好的行为习惯。
二、案例实施过程1. 活动准备阶段（1）制定活动方案：学校成立了以校长为组长，各班主任为成员的活动领导小组，制定了详细的活动方案。
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文明礼仪教育案例分析
二（8）班耿淑玲随着新的教育理念的不断更新。
我们对教育的实际效益和目标有了更加深刻地认识。
除了知识才智的开发培养，学生还需要德性品质、文明教养及良好人际合作能力的开发训练。
校园礼仪实践就是培养学生这种素养的最有效的“教育”方式。
作为班主任的我，工作在教育第一线。
在进行文明礼仪伴我行的教育实践中，进行了大胆的尝试，并收到了较好的效果。
下面仅举一例来进行论述。
一、问题学生的分析：
史志文，它可以不论场合，不论地点，不论环境的想说就说。
在班级里，他是一个闲不住的人，不是追跑就是打闹。
上数学课坐在课堂里，做鬼脸逗同学发笑，拿别人的书，不让别人做作业，影响了老师上课，影响同学学习，为了不影响别的同学学习及老师上课，我把他先调换了很多位置，就是无效。
看到他越来越不讲礼貌，一点没有小男子汉的气魄，我心里暗暗着急，究竟是什么原因，让他变得如此没有理智？为了弄清原因，我和他进行了一次长时间的谈话，通过谈话，我了解了他的许多情况。
他的父、母亲是理发师，对孩子要求不严，非常溺爱。
所以这个孩子行为习惯特别差，父母总是说他比同龄人要小两岁，叫别人不要跟他吵。
从不找自己的不足。
二、刨根问底的调查：
看到了他这样的家庭环境。
为了教育好这个孩子我进行了仔细的考虑。
因为我明白教育这样的学生不是一朝一夕的事情。
要经过长时间的努力。
要进行长时间的培养。
因此我找到了他的父母，对他们说起孩子在学校的表现，才和我一同寻找这个孩子的问题所在。
当我把这一段时间以来，他在学校的情况向家长做了简单介绍之后，便询问他在家时的表现寻找到真正造成和文明礼仪欠缺的原因。
爸爸听到孩子的情况，向我反映了在家里的一些生活习惯：经常喜欢花钱买一些小零食；在家里也闲不住，经常跟他父亲的朋友一起胡说八道。
三、教育入心的尝试：
我明白了，是这些不良的家庭因素影响了他。
这个孩子也愿意和同学们一起玩儿，尤其是我们班特别好的学生，我就找他谈话，想让他成为班上同学的好朋友，跟他讲和谁玩儿并不重要，重要的是要学
习朋友的优点，要有礼貌，不能随口骂人，老搞别人的东西。
对他说：“如果你做个文明的孩子，一定会有许多好朋友的。
”经过一而再，再而三地一次次谈话。
一天又一天过去了，有一天他终于懂事的使劲点点头，回到了教室里。
我给他选派了值日组长，和他建立互帮互助小组。
下课后，他得意的和我说：“老师，你真好！我其实很想和他做朋友的”。
一连几天他的表现还不错，现在他改变了很多。
没有听到他的破口大骂和值周检查的扣分纪录。
我才松了一口气。
四、文明育人的远景：
古人认为，“蒙以养正”、“而养正莫先于礼”，只有在少幼时期对其进行礼仪教育，使之言行举止有所循持，有所检束，方可能长大之后行圣贤之事，止邪于未形。
通过我和同学们的默契配合，现在我班里的这个同学有了很大的改变。
从他身上的变化，我感到文明礼仪的教育，只有在自我教育-----互相教育------教师引导------创设氛围等过程才能收到最佳的教育效果。
学生生活是青少年身心成长发育的最关键的阶段，学校是培养开发学生德智体美素质的最重要的环境。
在校园学习生活中，除了实现知识传递，我们还必须完成人的德性人格和文明教养素质的塑造。
而且素质教育在相当程度上取决于校园礼仪生活的实践养成。
校园礼仪要求学生遵纪守法、努力上进、尊师敬长、团结同学、仪表得体、讲究卫生。
“文明礼仪伴我行”的活动深入开展，不仅在社会、在家庭、在学校、在班级、在每一个人的心中扎下根，并形成良好的行为习惯的时候，就会形成整个社会的和谐、友爱的文明氛围，而我们按照教育规律所设计的校园文明礼仪生活实践教育，能够有效培养学生遵规守纪的规则意识，举止文明的教养习惯，自尊人的人格气质，诚信礼让的人际沟通能力和品质。
所以文明礼仪教育的长期持久开展，是学校塑造绿色人文教育工程的最佳途径。