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第4课《海燕》课件(共17张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册

第4课《海燕》课件(共17张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
这些海鸟心惊胆战、张皇失措、逃避 现实的情态,与海燕形成鲜明的对比,突 出海燕勇敢搏击、不畏强暴和勇于献身的 革命乐观主义精神。
文章在写海燕在高傲的飞翔时,为什么还写大海、 乌云、狂风、闪电和雷声?
为了点明海燕所处的险恶环境,烘托海燕的战 斗雄姿,突出海燕的高大形象。
背景补充——人民要革命 本文写于1901年,那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的
害怕革命的假革命者 和不革命者 反革命的黑暗势力
广大人民群众的无穷力量
酝酿中的无产阶级革命 光明的未来
合作探究
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含意?
这是胜利的预言,革命者发出的时代的 最强音,震撼人心,信心满怀。以此收束全 文,使全文的革命激情达到最高潮,突出了 主题。表达了作者渴盼经受革命风暴战斗洗 礼的愿望,召唤革命者奋起斗争、搏击风暴 ,赢得革命胜利的信念。
听名家朗读,体会文章的情感。
书读百遍,其义自见。
请同学们也充满感情地朗读课文,读的时 候思考一下这是一只怎样的海燕?
示例:我从
中读出了
的海燕。
从课文中找出描写其他动物的句子,并谈谈你对它们的印象。
对象 动作
心理
海鸥 呻吟、飞窜、 掩藏
恐惧
海鸭 呻吟 吓坏
企鹅 躲藏 胆怯
图片
文章主要塑造海燕的形象,为什么还要写海鸭、海 鸥、企鹅等海鸟呢?
《海燕》这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。
联系当时的时代背景,说说文中的海燕是一个什 么样的形象?这种写法叫什么?
海燕是一个大智大勇的无产阶级革命先驱者 的形象;
这种托义于物的写法叫象征。
象征手法
象征:文学创作中的一种表现方法,即根据事物之间的联系 (即内在相似),借助某一具体事物,表现某种抽象的概念、思 想或感里才 显出雄鹰的羽翼。生活中有和煦的爱的 阳光,但更多的是狂风暴雨,惊涛骇浪 的考验,而生活的暴风雨,只能将我们 摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不 经历风雨,怎么见彩虹”,海燕在狂风 暴雨中翱翔,那便是一种挑战的姿态。

《海燕》公开课精品PPT课件

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高尔基(1868—1936)
苏联作家。著作有长篇小说 《母亲》,自传体三部曲 《童年》《在人间》《我的 大学》,和剧本《小市民》 等。《海燕》是1901年3月 写的“幻想曲”《春天的旋 律》的结尾部分 ,原题为 《海燕之歌》。
“无产阶级艺术的最杰出 的代表” ——列宁
.
2
散文诗,是诗歌的一种,兼有散
反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动
势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇
政府的检查,《海燕》在发表时采用了寓言形
式和象征手法。
.
5
象征:它是文学 创作中的一种重 要的表现方法, 它是根据事物之 间的某种联系, 借助某一具体事 物的形象(象征 体),以表现某 种抽象的概念、 思想和感情(被 象征的本体)。
体和象征体之间都有相似点。
不同: 比喻的本体和喻体意义都较简
单,而象征的本体虽简单,但
象征体有着“很大的思想内容”;
比喻只用在一两个句子中,而
象征. 的含义包含全篇文章。
9
2. 再读课文,找出课文描写海燕生命之美所用的词语和句子, 完成表格。
描写角 度
描写内容
具体词句
海燕特点
形色
黑色的闪电、箭
正面直 接刻画
.
作用:
委婉曲折 含蓄 化 “抽象” 为“具体” 形象可感
6
1. 了解背景,结合课文内容,完成下面的连线题
海燕
革命高潮
海鸥
海鸭
反动势力
企鹅
大海
革命先驱者
波浪
乌云
恐惧革命、
闪电
悲观失望者
狂风
暴风雨
革命力量
.
7
思考下列形象可以象征什么?

9.《海燕》课件(44张PPT)

9.《海燕》课件(44张PPT)

3. 作者怎样描写革命高潮中的海燕? 表现了作者怎样的情感态度?
• 重写了海燕的叫喊。用祈使句表达了海燕作 为报讯者的欢快之情,作为胜利预言家的豪 迈情怀。这是革命者战斗的宣言,表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精 神。这是革命者对人民群众的召唤,号召人 们行动起来,去迎接伟大的暴风雨般的革命。 • 表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
象征与比喻的区别
• ①比喻只是借助喻体形象化地表现本体,“形 似”;而象征是“神似”,用做象征的事物,既 是自身,又不仅仅局限于自身,还蕴含着别的意 义。 • ②比喻只是一种修辞手法,只针对一种现象。如 “海燕像黑色的闪电”;象征是一种表现手法, 往往体现在一段或一篇之中,如果孤立的从一句 话来看,不容易看出它的象征意义。如《海燕》 作者用象征手法构思全文,把一切构成一幅完整 的画面,让它们分别象征斗争的形势、环境和各 种力量。
3.在险恶的环境中,海燕表现怎样?
• 海燕不畏强暴,它飞舞着,“箭一般地穿 过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫”,它面对 猖狂的反动势力充满信心地大笑,还大声 号叫,它为暴风雨的迫近而欢乐,“它深 信,乌云是遮不住太阳的”,革命必胜。 • 海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐,无比英 勇,表现出高度的革命乐观主义精神。
再读课文,找出课文描写海燕的句子,完成表格。
描写角 度 正面直 接刻画
描写内容 形色 神态 声音 动作 环境烘托 海鸥 海鸭 企鹅
具体词句
形象概括
侧面衬 托描写
对比衬托
按照要求填写下列表格:





勇敢无畏

飞翔\渴望\飞舞\呼唤
对 比

鸭等
飞窜\躲藏\呻吟 恐惧胆怯

高尔基《海燕》课件正式完美版

高尔基《海燕》课件正式完美版

CHAPTER
02
《海燕》的内容解析
故事情节概述
故事背景
描述了20世纪初的俄国社会,正 值革命斗争时期,高尔基以此文
来表达对革命的热情和期待。
情节发展
从海燕的视角,描述了它与暴风雨 、海鸥、海鸭和雷声的对话,展现 了海燕对自由的渴望和对暴风雨的 期待。
结尾
海燕在暴风雨中飞翔,象征着革命 者不畏艰险,勇往直前的精神。
对人生态度的启示
勇敢面对困难
海燕在暴风雨中不屈不挠的精神,启 示人们要勇敢面对生活中的困难和挑 战。
积极乐观的人生态度
高尔基通过描写海燕的自由飞翔和欢 快鸣叫,传达出积极乐观的人生态度 ,鼓励读者保持对生活的热爱和向往 。
1892年:在《高加索报》上用高尔基发 表了自己的处女作短篇小说《马卡尔·楚 德拉》。
1878年:高尔基三岁时父亲去世,随母 亲寄居外祖父家。
1884年:高尔基中学毕业,开始独自谋 生。
《海燕》的创作过程
1901年:俄国第一次大革命的前夜,高尔基按照 列宁的指示,由芬兰来到意大利,领导当地的工 人革命运动。
同时,他还写了许多政论、特写、回忆录和文学 论文,对俄国革命运动的发生和发展起了积极的 推动作用。
在这革命形势激烈的岁月里,高尔基写出了长篇 小说《母亲》,反映了俄国工人阶级的革命斗争 。
1901年11月7日,高尔基受列宁的委托,由芬兰 来到彼得堡参加俄国工人工伤员代表大会,并在 会上作了题为《再论“血流”》的著名演说。之 后创作了《海燕之歌》,后更名为《海燕》。
高尔基《海燕》ppt课件
CONTENTS
目录
• 《海燕》的创作背景 • 《海燕》的内容解析 • 《海燕》的艺术特色 • 《海燕》的影响与评价 • 《海燕》的现实意义

第4课《海燕》课件(共33张PPT)

第4课《海燕》课件(共33张PPT)

5、细读课文,用横线画出本文中正面描写海燕 形象的语句,具体分析海燕的形象。
勇敢坚强
乐观自信
勇于献身的无产阶级革 命先驱者。
象征手法
象征:文学创作中的一种表现方法,即根据事物之 间的联系(即内在相似),借助某一具体事物,表现某 种抽象的概念、思想或感情。
举例:“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁 的志向;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 作用:委婉把“抽象”变为“具体”。让读者更容易理 解,使思想更加形象、可感,极大地增强作品的艺术表 现力和感染力。
精段细读
第一幅:暴风雨将要来临
齐读第1—6自然段
1、在暴风雨到来前,海上的环境怎样,有什么作用?
“苍茫的大海上,狂风卷集着乌 云”、“越来越低,狂风吼叫,雷声 轰响。”
描写环境恶劣,烘托出海燕 的战斗雄姿,表现了海燕藐视困 难的精神。
2、在这恶劣的环境下,海燕有什么表现?找出课文描写 海燕的句子,完成表格。
3、“乌云”“狂风”“波浪”分别有何象征意义。
“乌云”“狂风”象征反革命势力。
“波浪”象征革命力量。 波浪与狂风的搏斗,象征革命势力与反革命势力的激 烈斗争。
4、在这险恶的环境中,海燕的表现怎样?用原文回答。
“海燕不畏强暴,它飞舞着,箭一般地穿过乌云, 翅膀掠起波浪的飞沫。它面对猖狂的反动势力充满信 心地大笑,还大声号叫,它为暴风雨的迫近而欢乐, 它深信乌云遮不住太阳,革命是必胜的。”
写作背景
《海燕》是高尔基1901年3月写的短篇小说《春天的 旋律》的末尾一章。在1900年—1903年里,欧洲的工业 危机波及俄国,工厂纷纷倒闭,大批工人失业,再加上 沙皇统治日趋黑暗,人民群众无法忍受,反抗情绪日益 高涨,革命斗争蓬勃兴起。1901年高尔基参加了彼得堡 的示威,遭到残酷镇压。高尔基目睹了沙皇政府的暴行, 极为愤慨,根据当时的斗争形势和参加示威的感受,写 成了短篇小说《春天的旋律》,热情讴歌无产阶级革命 先驱。《海燕》这篇散文诗被誉为“战斗的革命诗歌”。

第4课《海燕》课件(共20张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册

第4课《海燕》课件(共20张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
1913年,高尔基从意大利回国,从事无产阶级文化组织 工作,主持《真理报》的文艺专栏。1921年10月,高尔基出 国疗养。1928年,高尔基回到苏联,在斯大林的安排下,他 在俄罗斯作了两次长途旅行观光后决定回国定居。1934年当 选为苏联作家协会主席。回国后的高尔基作为苏联文化界的 一面旗帜,为苏维埃的文化建设做了大量工作。但20世纪30 年代苏联出现的种种问题又使他与斯大林及现实政治始终保 持一定的距离。1936年6月18日,高尔基因病逝世,享年68 岁。
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词,兼以 “恶狠狠”,赋予狂风人的性格和行为,写出了风 的猖狂的气焰。
语言赏析
③这个敏感的精灵,──它从雷声的震怒里,早 就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,── 是的,遮不住的!
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”,“从雷声的 震怒里,早就听出了困乏”,运用比喻和拟人的手 法显示了海燕的勇敢和智慧,说明无产阶级革命者 的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太 阳,──是的,遮不住的!”运用反复,语气肯定, 表达了坚定不移的必胜信念。
背景链接
高尔基在《春天的旋律》里,将鸟儿加以“人格 化”,而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号,用来讽 刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治,这在 当时是无法发表的。高尔基多次投稿却遭到拒绝,但 其结尾《海燕之歌》却被单独发表在当年四月号的 《生活》杂志上。这是由于沙皇审查当局“漏审的疏 忽”。《生活》杂志主编波塞曾这样回忆说:“《海 燕》是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的,但他没 有看出它有什么革命性的东西。”审查当局不久就发 现“漏审的疏忽”所造成的严重错误,下令查封了 《生活》杂志。
“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇无畏的 无产阶级革命先驱者。 其他海鸟:害怕革命的假革命者和不革命者

第4课《海燕》课件(共43张ppt) 部编版语文九年级下册

第4课《海燕》课件(共43张ppt) 部编版语文九年级下册

这些景象象征着什么?又体现 着什么?
乌云、雷声、狂风象征着反 革命的黑暗势力,体现了黑 暗势力的猖狂气焰。
海燕象征着无产阶级革命先 驱,体现了有敏锐洞察力、 必胜信念。
波浪象征着革命高潮时的广 大人民群众的力量
“越……越……”体现了什么?“歌唱”“冲 向”“迎接”运用了什么修辞手法,并且有什么作 用?“大笑”“号叫”呢?
勇敢 乐观
象征的表现手法
象征就是通过具体的事物表现某种抽象或不便表 达的意义,以及某种思想和情感,它是一种表现手 法。
象征体——象征义
海燕——革命先驱的斗争精神 火焰——希望 梅花——傲骨 ……
用箭头把相对应的项连接起来

海燕
征 意
海鸭等
பைடு நூலகம்
义 练
暴风雨

大海
乌云 狂风
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
他第一次投稿,编者看到写出如此文章的人 竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说得有个名字, 这个青年思索了一会说:就“马克西姆·高尔基” 吧,“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思, “马克西姆”是最大的意思,所以,“马克西 姆·高尔基”,就是“最大的苦难”的意思。
呻吟 shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
高尔基是笔名,主要着名作品与小说有:《母亲》、《童年》、《在人
间》、《我的大学》;散文:《海燕》。
代表作: 长篇小说:《母亲》 自传体三部曲: 《童年》《在人间》 《我的大学》 散文:《海燕》
高尔基出生于木匠家庭,四岁丧父,十岁为 生活所迫,走向社会,到处流浪。他当过鞋铺的 学徒,轮船杂役,面包工人等,备尝人间苦难, 他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫 与剥削,这为他的创作提供了丰富的题材。

《海燕》课件(共50张PPT)

《海燕》课件(共50张PPT)

积累并学会运用“呻吟”、“胆 怯”、“翡翠”等词语。
学会分析海燕的形象。
学习散文诗的特点。
读一读
呻吟 shēn yín 胆怯 è 掠起 lü 苍茫 飞窜 qiè 翡翠 fěi
蜿蜒 wānyán
蠢笨 飞沫 震怒 困乏

号叫 háo
口号 hà o
晃动 huà ng 吓唬 xià 晃 吓 晃眼 huăng 恐吓 hè
议一议
这篇散文诗是按海面景象的发展变
化来写的,请同学们仔细研读课文,看 看暴风雨到来之前海面景象是如何变化 的?根据这些变化,你们认为文章刻画
了几个场面?
狂风卷集着乌云、大海泛起 白沫
暴风雨“来 临之前”
( 1 —6 ) 暴风雨“逼 近之时” (7—11) 暴风雨“即 将来临” (12—16)
乌云越来越暗,越来越 低……
听范读,看画面,领会诗歌感情。 思考:作者重点表现的形象是 什么 ?
品一品
模仿范读,读出感情。
思考:文章题目是《海燕》,请你替 作者拟定一个副标题。
要求: ①要切合课文的内容。
②要和标题紧密联系,形成一个整体。
③用语简洁,字数不可过多。
—— 副 标 题
-----勇敢的斗士 -----暴风雨的勇士 -----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家 -----无畏的革命者 -----革命的先驱者 -----划破乌云作者简介
高尔基(1868— 1936),苏联作家,社 会主义文学的奠基人。 《童年》《在人间》 《我的大学》是高尔基 自传三部曲。他的长篇 小说《母亲》塑造了世 界文学史上第一批自觉 为社会主义而斗争的无 产阶级革命者的英雄形 象,是社会主义现实主 义文学的奠基作。
《海燕》是一首散文诗,散文 诗是一种文学体裁,具有散文和诗 的特点,是富有诗意的散文。

部编版九年级语文下册第4课《海燕》优秀课件(共74张PPT)

部编版九年级语文下册第4课《海燕》优秀课件(共74张PPT)

隆隆的雷声”时,应瓮声瓮气地读,以示雷声的沉闷。读“吓坏”要
读出对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”,要重读“躲藏”,要 轻微读“悬崖底下”,并要把“底下”顿挫开,以示“躲藏”的处所。
朗读指导
第六节,省略号是表示列举省略,停顿时间稍微长一点, 为下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦,丑态 百出,正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此 来一个转折,换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之 情。要重读“高傲”“飞翔”,以突出海燕的高大形象。
即成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。这首诗也
深受列宁、斯大林的赞赏,被誉为“战斗的革命诗歌”。
初步感知
欣赏视频朗读。 要求: (1)注意重音、停顿和语速 (2)把握朗读时的语气和语调。
初步感知
读一读,写一写。 呻吟(Shēn yín) 掠起(lüè) 号叫(háo) 口号(hào) 胆怯(qiè) 蜿蜒(wānyán) 晃动(huàng 晃眼(huăng) 吓唬(xià) 恐吓(hè) 翡翠(fěi)
细读揣摩
“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”,“──让暴风 雨来得更猛烈些吧!”有什么含义?
A.暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
B.“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞,强调海燕迎接暴风 雨的兴奋喜悦之情,对暴风雨充满了渴望,预示着革命运动即将到来。 C.“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者
波浪一边一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
写出了大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
强大的力量,
浩大的声势。
大海波浪——人民群众的力量。

《海燕》优秀课件

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故事梗概:海燕离家出走
第三章描述海燕为了寻找自己的亲人而离开家园。
故事梗概:海燕在哥哥家的生活
第四章讲述海燕来到哥哥的家,面对新环境所带来的挑战。
故事梗概:海燕寻找父母的过程
第五章描写海燕踏上寻找父母的旅程,面临艰难和困苦。
故事梗概:新的生活和挑战
第六章展示海燕在新环境中的新生活和面临的挑战。
思想内涵
探讨小说中的哲理和价值观。
文学风格和特点
研究《海燕》的文学风格和特点,从文学角度解读作品。
1 笔触与描写
2 情感表达
3 语言与形式
分析作者的笔触和描写手法。
探索小说中情感表达的方式。
分析语言和形式对作品的影 响。
儿童文学与《海燕》
探讨《海燕》与中国儿童文学的关系和影响。
中国儿童文学简介
介绍中国儿童文学的发展和特点。
故事梗概:欣欣向荣的生意
第七章描述海燕在商业领域中获得成功并取得荣誉。
故事梗概:患难与共的友情
第八章探讨海燕与伙伴之间的友情和支持。
故事梗概:最终觉醒和成长
第九章描述海燕最终觉醒和成长,展现故事的高潮和主题。
主题与思想内涵
深入挖掘《海燕》所传达的主题和思想内涵。
主题解读
分析小说传递的核心主题。
探索将儿童文学作为教育资源的好处和方法。技能。
3
培养阅读兴趣
如何通过儿童文学吸引孩子阅读。
课堂应用
如何将儿童文学融入教学活动。
培养孩子的阅读兴趣和能力
分享一些独特的方法和策略,帮助家长和教师培养孩子的阅读兴趣和能力。
推荐其他优秀的儿童文学作品
介绍一些与《海燕》类似的优秀儿童文学作品,拓宽孩子的阅读视野。
小说结构和主要人物

《海燕》ppt课件

《海燕》ppt课件
新课导入
海燕
学习目标
1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景;有感情地朗读课文,读出诗 歌情感的变化。(重点) 2.了解象征手法的运用,掌握对比、衬托等表现手法及其作用。(难点) 3.感受不同形象的深意,领会“海燕”的精神内涵,把握其现实意义。(重 点)
作者简介
高尔基(1868—1936)
• 苏联作家。社会主义现实主义文学的奠基 人、无产阶级革命文学导师,被列宁称为 “无产阶级艺术最伟大的代表者”。
• 精神:写出海燕的勇敢和智慧,表达了无产阶级革命先驱者高度的预见 性、敏锐的洞察力以及坚定不移的必胜信念。
课文精讲
➢ 暴风雨来临时:这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲 地飞翔;这是胜利的预言家在叫喊: ——让暴风雨来得更猛烈些吧!
• 精神:自信豪迈,乐观勇敢。
课文精讲
作者为什么要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢?
描写这些自然景物可以渲染出环境 的恶劣,而活动在这种环境中的海燕战 斗情绪越来越高涨,从而烘托出海燕坚 强无畏的战斗精神,突出海燕这一形象。
课文精讲
文章除了描写海燕还写了哪几种海鸟?
企鹅
海鸭
海鸥
课文精讲
文章除了描写海燕还写了哪几种海鸟?
海鸥 海鸭 企鹅
——呻吟、飞窜、恐惧 ——呻吟、吓坏 ——胆怯、躲藏
文体知识
散是一种现代文体,兼有诗与散文特点的一种现代抒情

文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点

。散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触,注意

描写客观生活触发下思想情感的波动和片段。这些特点,决
定了它题材上的丰富性,也决定了它的形式短小灵活。
预习检查

高尔基《海燕》课件PPT

高尔基《海燕》课件PPT

《海燕》对中国现代文学的影响
《海燕》对中国现代文学的影 响主要体现在其思想观念和艺
术手法上。
《海燕》的写作风格简洁明快 ,对中国现代文学的写作风格 产生了影响,促进了中国现代 文学语言的现代化。
《海燕》所强调的个体自由和 独立思考,对中国现代文学产 生了深远的影响,推动了中国 现代文学对个体命运的关注。
反映社会现实
《海燕》通过描写暴风雨中海燕的飞翔,揭示了当时俄国社会的矛 盾和斗争,反映了人民对自由和光明的渴望。
塑造革命者形象
《海燕》中的海燕形象被视为勇敢、无畏的革命者的象征,影响了 后来的文学作品中对革命者的刻画。
对世界文学的影响
象征主义文学的启示
01
《海燕》中的海燕形象被广泛引用,成为象征主义文学的经典
意象,对世界范围内的象征主义文学产生了深远影响。
鼓舞世界无产阶级斗争
02
《海燕》的发表正值国际工人运动高涨之际,为世界无产阶级
斗争提供了精神鼓舞和思想武器。
跨文化传播
03
《海燕》被译成多种语言,传播到世界各地,成为世界文学宝
库中的经典之作。
文学评论家的评价
高度评价思想意义
文学评论家普遍认为,《海燕》 不仅是一部文学作品,更是一部 具有深刻思想内涵和社会意义的
在文学创作中的应用
创作灵感
作家可以从《海燕》中汲取创作灵感,学习高尔基如何通过生动 的描写和刻画来表现人物和情节。
文学风格
研究《海燕》的文学风格和表现手法,对提高自己的文学鉴赏和 创作水平具有指导意义。
比较研究
将《海燕》与其他文学作品进行比较,分析不同文学流派和风格 的异同,有助于深入理解文学的本质和特点。
高尔基《海燕》课件

第4课《海燕》课件(25张PPT) 部编版语文九年级下册

第4课《海燕》课件(25张PPT)  部编版语文九年级下册

对象 海鸥 海鸭 企鹅
表现与特征
呻吟、飞窜、充满恐惧 呻吟、吓坏
蠢笨、胆怯、躲藏
思考:课文歌颂的是海燕,为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅?在 写海燕高傲地飞翔时,为什么还写了大海、狂风、乌云和闪电?
• 写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”,海鸭“呻 吟”“吓坏”,企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态, 正是为了与海燕高傲地飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比, 从而突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。
如何面对 人生的暴风雨?
• 在每个人的生活中,都会有温煦 的爱的阳光照耀,也有各种各样 的“暴风雨”的考验。面对生活中 的暴风雨,你该怎样做呢?
赠言:
航海者虽然比观望者要冒风 险,却有到达彼岸的希望,奋 斗吧,做勇敢的海燕!
学做新时期的“海燕”
用“海燕的生命因为 而 ; 我们的生命因为 而 ” 的句式写一句话,表达自己的心声。
思考:文章的末?为什么海燕对暴风雨充满了渴 望?“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”“——让暴风雨来得 更猛烈些吧!”两次大声疾呼表现了作者怎样的情感?
• 提示:大家结合背景去思考。
课后思考:
• 《海燕》是特定时期的特定产物,“海燕”这个艺术形 象有着深广的政治意义和象征内涵。在当今时代下, “海燕”又是否有其新的时代价值和象征意义呢?请你 结合身边的人和事,为“海燕”赋予新时期下新的意义?
• 写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云等,是为了 点明海燕所处的环境险恶,侧面烘托海燕的战斗雄姿,突出 海燕的高大形象。
结合创作背景,思考“海燕”有何象征意义?
•“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇 无畏的无产阶级革命先驱者。
诗中还有哪些意象运用了象征手法?
• 海燕——象征英勇无畏的无产阶级革命先驱者 • 海鸥、海鸭、企鹅—— 害怕革命的假革命者和不革命者 • 暴风雨—— 酝酿中的无产阶级革命 • 乌云、闪电、雷声、狂风—— 反革命的黑暗势力 • 大海—— 广大人民群众的力量

《海燕》PPT优秀课件

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链接生活 拓展思维
写海燕
同学们,在每个人的生活中,既有温煦的爱和 阳光照耀,也有各种各样“暴风雨”的考验,面临 生活的暴风雨,你是如何做一只勇敢的“海燕”的?
写一段不少于300字的话,表明自己的想法。
推举阅读
推举阅读
高尔基《鹰之歌》 丰子恺《蜜蜂》
4 海燕
目 录
激趣导入 初读课文,整体感知 链接生活,拓展思维 品读课文,走近海燕
推举阅读
学习目标
朗读课文,感悟海燕形象及其精神内涵。 理解象征、烘托、对照手法在文中的运用。
培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积 进取的精神。
激趣导入
初读课文 整体感知
初读课文 整体感知
高尔基
(1868--1936) 苏联伟大的无产阶级文学
作家,社会主义、现实主义文学 奠基人。 代表作: 长篇小说《母亲》 自传体三部曲《童年》《在人间》 《我的大学》文,思考: 这是一只
的海燕?
品读课文 走近海燕
品海燕
1.请给文章加一个副标题,应该怎样加? 2.快速阅读课文,用笔划出标志着暴风发展变化的三 个短语或句子,明确海燕在暴风雨中翱翔的三个场景, 说说海燕的形象。 3.作者还写了哪些景物?作用是什么?
文章主旨:作者用象征手法,充满激情地描画 了一个在暴风雨中英勇无畏,乐观自信,富有献身 精神的海燕形象。鼓励人们行动起来,投身革命的 浪潮,去迎接伟大的战斗。
悟海燕
精读课文,品味你最喜欢的一 句或一段文字,说说它的写作特点 及所表现的思想内涵。
例:在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲的翱翔。 分析:比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻得精确、传神,展现了海 燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲的翱翔”总写海燕的行动,“高傲”是拟 人的写法,赋予海燕以人的性情。这一句从形、色两方面突出了海燕勇 猛、善战的姿态,写出了无产阶级革命者的自信、乐观、英勇善战。

《海燕》高尔基教学PPT课件

《海燕》高尔基教学PPT课件
第一幅、暴风雨将要来临 飞翔、碰、叫喊
第二幅、暴风雨临近
飞舞、掠、大笑、号叫
第三幅、暴风雨到来
20.10.2024
飞翔、叫喊
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1.文中写海燕时为什么还要写其他三种动物?
对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。
2.它们是面对什么环境作出不同的表现的? 暴风雨
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对海鸭、海鸥、企鹅的描写 对比
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海燕
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大海
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海鸥
海鸭
企鹅
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乌云、闪电、雷声、狂风
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大海: 象征革命高潮时期广大人民群众的无穷力量。
暴风雨: 象征风起云涌的革命运动。
海鸭、海鸥 企鹅:
象征害怕革命要破坏他们安乐 窝的假革命和不革命者。
太阳:
象征光明的未来
乌云、闪电 狂风: 海燕 20.10.2024
象征一切反动的黑暗势力。
无产阶级革. 命先驱者
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海燕
海鸥 海鸭 企鹅
大海 波浪
象征
狂风 乌云 闪电
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20
高尔基名言:
1、应该随时学习,学习一切,应该全力以求知道得更多, 知道一切。 2、把语言化为行动,比把行动化为语言困难得多。 3、书是人类进步的阶梯。 4、世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而 又最珍贵,最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
20.10.2024
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本文以大海为背景,请大家注意暴风雨到 来前海面景象的变化,考虑一下,大致可分为 几个画面?
线索:
以暴风雨渐次迫近为线索
(一)1—6节:暴风雨来临之前,海燕高傲地飞 翔,渴望着暴风雨的到来;
(二)7—11节:暴风雨逼近之时,海燕搏风击浪, 迎接暴风雨;
(三)12—16节:暴风雨就要来临,海燕以胜利 的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
写作背景
《海燕》写于1901年,当时欧洲发生了 工业危机,并蔓延到俄国,俄国革命运动不 断高涨。高尔基1901年2月19日参加了纪念 农奴解放40周年的会议,发表了抨击沙皇的 尖锐演说。3月12日,他回到尼日尼•诺夫格 勒特之后,就根据这次斗争经历,结合当时 革命斗争形势,写了带有象征意义的短篇小 说《春天的旋律》,著名的《海燕》就是其 中一篇。
象征手法
• 象征是用具体事物表示某种抽象的概 念或思想的写作方法。
• 根据事物之间的某种联系,借助某一 事物的某种形象(象征体),以表现 某种抽象的概念、思想和情感(被象 征的本体)。
象征手法的作用
• 象征能够使不容易或不便于直接说出 的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达 出来。
• 化抽象为具体,使思想更加形象、可 感,极大地增强作品的艺术表现力和 感染力。
乌云 闪电 雷声 狂风
象征反革命势力
(三)暴风雨即临之时
• 1.第三部分是怎样一幅图景 ?
• 2.三次出现“暴风雨”有何作用?
• ①说明暴风雨即将来临,海燕以胜利的预言 家的姿态号召人民要迎接暴风雨,敢于斗争, 敢于胜利。
• ②表明了海燕对暴风雨的渴望。表现了人民 对沙皇反动政府的强烈仇恨,迫切地要求推 翻沙皇政府。
• ③加强了文章的气势,表明人民群众一旦起 来以后,其势如急风暴雨,锐不可当,从而 热情地歌颂了人民的力量。
3. 作者怎样描写革命高潮中的海燕? 表现了作者怎样的情感态度?
• 重写了海燕的叫喊。用祈使句表达了海燕作 为报讯者的欢快之情,作为胜利预言家的豪 迈情怀。这是革命者战斗的宣言,表达了自 信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精 神。这是革命者对人民群众的召唤,号召人 们行动起来,去迎接伟大的暴风雨般的革命。
暴风雨来临之前环境, 画面点明恶劣的环境,渲染气氛。
• 5. 三种海鸟怎样的共性?
• 害怕革命、逃避革命。
• 6.描写这三种海鸟的作用?
• 这三种海鸟的种种丑态,与高傲的海燕 形成鲜明对比。突出海燕敢于斗争的精神, 无比英勇、乐观的形象。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,──呻吟着,它 们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到 大海深处。
海 燕
高 尔 基
《海燕》是俄国无产阶级革命文 学导师高尔基所写的一首散文诗。它 是无产阶级文学的开山之作,有如春 天的旋律,时代的前奏曲,革命的宣 言书。自问世以来,它便以深刻的思 想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多 读者的喜爱,成为美文典范。
高尔基
(1868--1936)
苏联伟大的无产阶 级文学作家,社会主义 现实主义文学奠基人。
• 3.“一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一 般地直冲向乌云”描写海燕怎样的情态?
• 4.海燕 “叫喊”的作用?
矫健勇猛的雄姿
在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在
乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,
在高傲地飞翔。
以乐观的激情, 胜利的信心,渴 望暴风雨的到来
矫健勇猛的雄姿
• 一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般
地直冲向乌云,它叫喊着,──就在
这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了
欢乐。
以乐观的激情,胜利的信 心,渴望暴风雨的到来
在这叫喊声里──充满着对暴风雨的
渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒 的力量、热情的火焰和胜利的信心。
拟人、反衬
说明了海燕对暴风雨的渴望和 追求,暗示暴风雨将必然来临
思考:
写海燕为什么要写环境? 从环境入手,先渲染好氛围。
让我们像海燕 一样飞翔!
3.在险恶的环境中,海燕表现怎样?
• 海燕不畏强暴,它飞舞着,“箭一般地穿 过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫”,它面对 猖狂的反动势力充满信心地大笑,还大声 号叫,它为暴风雨的迫近而欢乐,“它深 信,乌云是遮不住太阳的”,革命必胜。
• 海燕就在暴风雨迫近时特别欢乐,无比英 勇,表现出高度的革命乐观主义精神。
暴风雨
象征1905年俄国革命前 夕一触即发的革命形势和 推翻沙皇独裁的无产阶级 革命风暴
(一)暴风雨将要来临
细读文本,探究海燕
• 感受环境 • 划出海燕活动的环境。
• 1.在暴风雨的闪电来比喻海燕? 为什么用“高傲”来修饰“飞翔”?
海鸥 企鹅
海鸭
象征形形色色 的害怕革命的假 革命和不革命者
(二)暴风雨迫近之时
• 1.环境起了怎样的变化?
• 2.环境的变化说明了什么问题?
说明俄国当时白色恐怖严重,反动势力 猖獗,革命与反革命的斗争激烈。特别在写 狂风与巨浪搏斗时,进一步说明当时革命与 反革命斗争已经到了短兵相接的程度。但是, 海燕已听出了它们的“困乏”。这告诉我们 革命正在向有利于人民的方向转化。
代表作: 长篇小说《母亲》 自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》
高尔基生在木工家庭,当过学徒、码头工、面 包师傅等,曾流浪俄国各地。1892年开始发表作品, 早期作品多半是描写沙皇统治下的人民的痛苦以及 他们对美好生活的向往。1901年写成了短篇小说 《春天的旋律》,《海燕》就是这篇小说的尾声部 分。《海燕》就是一只鸟儿在《春天的旋律》结尾 部分所唱的歌。“海燕”一词,在俄文中原有“暴 风雨的预言者”之意,高尔基在作品中借海燕之口 表达了对社会变革充满激情的呼唤。1905年和列宁 会面,思想上受了很大影响,1906年发表了长篇小 说《母亲》,反映了俄国工人阶级的革命斗争,被 列宁称为是“一本很及时的好书”。
题解
《海燕》是一首著名的散文诗,作于 1901年3月。在俄文里“海燕”一词含有“暴 风雨的预言者”之意。《海燕》通过对海燕 在暴风雨来临之际勇敢欢乐的形象的描写, 深刻反映了20世纪初,俄国急剧发展的革命 斗争形势,热情地歌颂了俄国无产阶级革命 先驱者坚强无畏的战斗精神,预示了无产阶 级革命即将到来并必将取得胜利的前景。文 中海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力 量。
• 表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
大海 海燕 海鸥、海鸭、企鹅 风云雷电 暴风雨
革命先驱者 沙皇的反动势力
人民群众 席卷一切的革命运动 恐惧革命、机会主义者
海燕是一个什么样的形象?
• 海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精 神的无产阶级革命先驱者的形象。
• 作者在文中赞美的是像“海燕”一样的无 产阶级战士,鞭挞的是“海鸥”“海鸭” “企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命 者;以及“乌云”“狂风”为代表的反革 命势力,表现了作者抑恶扬善、爱憎分明 的情感态度。
海鸭也在呻吟着,──它们这些海鸭啊,享受不 了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底 下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在 泛起白沫的大海上飞翔!
惊恐(声音、行动、情态)
大海
象征广大人民群众的力量
海燕
象征勇敢坚强、乐观自 信、大智大勇的、勇于献身 的无产阶级革命先驱者。
象征与比喻的区别
• ①比喻只是借助喻体形象化地表现本体,“形 似”;而象征是“神似”,用做象征的事物,既 是自身,又不仅仅局限于自身,还蕴含着别的意 义。
• ②比喻只是一种修辞手法,只针对一种现象。如 “海燕像黑色的闪电”;象征是一种表现手法, 往往体现在一段或一篇之中,如果孤立的从一句 话来看,不容易看出它的象征意义。如《海燕》 作者用象征手法构思全文,把一切构成一幅完整 的画面,让它们分别象征斗争的形势、环境和各 种力量。
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