青年教师初中--英语阅读课听说课说课稿

核心素养理念下的七年级英语听说课

核心素养理念下的七年级英语听说课作者：宋洁来源：《新课程·上旬》2020年第06期摘要：发展学生英语学科的核心素养是修订版课程标准的核心理念，要引导学生有效形成英语学科核心素养，英语教师必须转变教育观念，更新教学模式，注重学生实践能力的培养。

阅读教学作为英语教学的重要组成部分，英语阅读教学对英语学科核心素养形成具有重要意义。

关键词：核心素养;初中英语;英语阅读;案例分析一、课例背景本课例由本人执教，代表英语组参加校级公开课，授课时长为40分钟，赛后获得听课评委一致好评，并荣获校级赛课“一等奖”。

二、教学分析1.教学内容分析本课例选自牛津译林版七年级上册Unit 3 Integrated Skills，是一节听说课。

本单元的话题是my school;通过学习本单元，学生应能用所学语言谈论自己学校或学校中的某一配套设施;能正确使用重点句式“It takes sb. some time to do sth.”与“go to some place by+交通方式”或“tak e the/a/an+交通方式to some place”来表达学校到家的距离或耗时。

从多个方面训练和拓展跟“学校生活”有关的各种表达，在技能方面进一步深化听说技能和加强语言训练。

本课时的文本看似简单，其实有不少地方可以渗透思维品质的培养和情感态度的升华。

设计本课时应遵循有主线、有逻辑、有层次、有提升的原则。

2.学生分析授课对象为笔者学校的一个提优班，学生学习基础和习惯较好，能适应全英文教学。

该文本难度对他们来说属于中等水平。

“学校生活”这一话题与他们的生活息息相关，学生对此话题有话想说、有话可说。

所以，活動的设计更应该遵循语言学习的渐进性特点，教师的课堂用语应注意简洁、清楚且示范到位。

3.教学目标根据文本特点，授课对象的学情特点及课标中三级标准对读和听的描述，本人将本课定位为“边讲边练，以说促会”。

在本节课结束时：学生能够：（1）To train the listening skills.（训练听力技巧）（2）To talk about different places at our school and the ways to our school.（谈论学校相关设施及介绍到学校的相关交通方式）（3）To help students know the importance of the low-carbon life.（建立低碳生活的环保意识）三、教学过程Step1：Pre-listening【设计意图】词汇是听力的基础。

初中英语听说课教案

初中英语听说课教案课程目标：1. 能够听懂并准确模仿单词和句子的发音。

2. 通过听力练习，提高学生对日常英语口语表达的理解能力。

3. 能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。

教学内容：1. 单词和短语：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。

2. 句子结构：介绍自己，询问他人，回答问候等。

教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，例如：“你好，我叫张三，我今年14岁，我来自中国。

”2. 学生模仿教师的语言和表情，重复教师的自我介绍。

Step 2: 引入课程（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的日常问候语，如：“Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you, Bye bye等。

”2. 学生跟读并模仿这些问候语的发音和表情。

Step 3: 听力练习（15分钟）1. 教师播放一段英语听力材料，内容包含自我介绍和日常交流的对话。

2. 学生听后，尝试重复对话中的句子和短语。

3. 教师引导学生进行角色扮演，模仿对话中的情景进行交流。

Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分成小组，用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等信息。

2. 每个小组成员轮流进行自我介绍，其他组员倾听并给予反馈。

Step 5: 总结与复习（5分钟）1. 教师引导学生复习本节课所学的单词和句子。

2. 学生用英语进行简单的日常交流，巩固所学内容。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。

2. 评估学生在听力练习中的理解能力和对日常英语口语表达的掌握程度。

3. 收集学生的小组活动反馈，了解学生在实际交流中的表现。

教学反思：本节课通过听说练习，帮助学生掌握日常英语口语表达的基本词汇和句型。

初中英语听说课的试讲教案

初中英语听说课的试讲教案二、教材版本：人教版三、课题：Unit 2 Can you play the guitar?四、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听懂并使用情态动词 can 询问和回答某人是否具备某种能力。

（2）能够运用本课核心句型“Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.” 进行日常交流。

（3）掌握本课中的词汇：guitar, basketball, swim, dance, sing, play the piano。

2. 能力目标：（1）能够听懂并模仿本课对话和听力材料，提高听力理解能力。

（2）能够运用所学知识进行简单的口语交流，提高口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的自信心和积极性。

五、教学重点与难点：1. 重点：（1）情态动词 can 的用法。

（2）本课核心句型“Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.” 的运用。

（3）本课词汇的学习。

2. 难点：（1）正确使用情态动词 can 进行疑问和回答。

（2）在实际情景中运用本课核心句型进行交流。

六、教学方法：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习法。

七、教学步骤：Step 1: Lead-in（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括自己的姓名、年龄、爱好等。

2. 引导学生用中文讨论自己的同学，询问他们是否具备某些特长或技能，如：“你能唱歌吗？”“你会跳舞吗？”等。

Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示本课课题“Can you play the guitar?”，引导学生猜测课题内容。

2. 教师通过图片和实物展示本课词汇：guitar, basketball, swim, dance, sing, play the piano。

3. 教师展示本课核心句型“Can you…? Yes, I can./ No, I can’t.”，并进行示范。

英语初中教案模板听说

英语初中教案模板听说课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够听懂并准确使用目标词汇描述日常生活物品。

2. 学生能够通过听力材料理解日常生活中的指令和信息。

3. 学生能够在小组活动中用英语进行简单的交流和讨论。

4. 学生能够通过听力和口语活动提高自己的语言运用能力。

教学内容：1. 词汇：衣物、颜色、尺寸等。

2. 功能句型：询问衣物颜色、大小、价格等。

3. 听力材料：日常生活中的购物场景。

教学步骤：第一课时：一、热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自由对话，询问学生近期的学习和生活情况。

2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的学习和生活情况。

二、新课导入（10分钟）1. 教师展示衣物、颜色、尺寸等词汇的图片，引导学生用英语描述。

2. 学生通过小组活动，用目标词汇进行交流和讨论。

三、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。

2. 学生进行小组活动，根据听力材料进行角色扮演。

四、口语练习（10分钟）1. 教师创设购物场景，引导学生用英语进行购物对话。

2. 学生进行小组活动，模拟购物场景进行对话练习。

第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的目标词汇和功能句型。

2. 学生进行小组活动，用英语进行复习对话。

二、听力训练（15分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答相关问题。

2. 学生进行小组活动，根据听力材料进行角色扮演。

三、口语练习（10分钟）1. 教师创设购物场景，引导学生用英语进行购物对话。

2. 学生进行小组活动，模拟购物场景进行对话练习。

四、总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生进行小组活动，用英语总结本节课的学习内容。

3. 教师布置作业，要求学生课后进行听力练习和口语练习。

教学评价：1. 课后收集学生的听力练习和口语练习作业，对学生的学习情况进行评价。

2. 在下一节课开始时，教师可以抽取部分学生进行听力测试和口语展示，以检验学生的学习效果。

初中英语阅读课教学设计(精选6篇)

初中英语阅读课教学设计（精选6篇）初中英语阅读课教学设计（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的初中英语阅读课教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。

初中英语阅读课教学设计1一、教学工具：多媒体，录音机，小奖品二、教学目标：1.知识目标：1）学习give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.2)能灵活使用重点短语：give…to…, look like3)能运用下列句型谈论人物相貌：what does he/she look like?she is tall like you.2.能力目标：1)通过教学活动，培养学生的听、说、读、写的能力，尤其通过“听”和“说”，培养学生的英语语言运用能力。

2)通过所设计的课堂活动，让学生主动参与，在合作探究中学会学习和交际。

3.情感目标：1)通过教学，了解颜色及相貌在中英文中的区别，了解文化差异，提高学习兴趣。

2)通过竞赛、小组合作学习等形式，调动学生的学习主动性和积极性。

三、教学重难点：1.教学重点：1）学会运用生词和句型描述人物相貌；2）掌握have/has的否定形式；3）通过多种形式培养学生的口语交际能力。

2.教学难点：1）have/has的否定形式的教学；2）上课如何调动学生积极性。

四、教学过程step 1 warm up:enjoy a songreview the words about colors.t: we enjoyed a song just now. we have learned some words about color in section a. now please answer my questions.1) what color is it?2) how do you spell it?step 2 presentation1.lead in 3.talk about the colors of some national flags. finish 3.t: what color is the national flag?where is he/she from?what color is his/her hair?what color are his/her eyes?t: do pair works. then ask some pairs to act it out.2. lead in 2.teach “what does he/she look like?”(show another two pictures of women)(teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.)t: what does the woman look like?ss: she is young. she has short blond hair and a small nose.t: what does the man look like?ss: he is old. he doesn?t have gray hair. his hair is black.(show the four pictures in part 2.)t: turn to page 35, look part 2. match the descriptions with the pictures.(ss match them)t: let?s check the answers.t: do pair works, ask and answer according to the four pictures.3. pair work: talk about the pictures, finish 2.step 3 look, listen and say1.(拿出事先准备好的一个学生的书。

初中英语听说课教学设计模板

初中英语听说课教学设计模板一、教学目标1.帮助学生提升英语听力水平，能够听懂简单的英语口语对话和文章。

2.帮助学生培养英语口语表达能力，能够流利地用英语进行简单的对话和交流。

二、教学内容及方法1.听力教学–选择与学生年龄和兴趣相符的听力材料，包括对话、短文等。

–播放录音，让学生先整体听一遍，然后再细听。

–帮助学生理解听力材料中的重点信息，进行听力训练。

2.口语表达教学–创设真实情景，组织学生进行角色扮演或对话练习。

–引导学生学习日常口语表达，如问候、介绍自己等。

–鼓励学生多进行口语练习，提高表达流利度和准确性。

三、教学活动安排1.课前准备–检查听力材料的录音设备是否正常。

–准备好学生的教学用具。

2.听力训练–播放听力材料，先整体听一遍，然后进行重点听力训练。

–组织学生进行听力理解和回答问题的练习。

3.口语练习–设计口语表达练习活动，如角色扮演、对话练习等。

–鼓励学生积极参与口语练习，提高口头表达能力。

4.课堂总结–总结本节课的重点内容，强化学生对听力材料和口语表达的理解和记忆。

四、教学评估1.考察学生听力水平的提升情况，包括对听力材料的理解程度和回答问题的准确性。

2.考察学生口语表达能力的提高情况，包括在口语练习中的流利度和准确性。

五、教学反思1.分析学生在听说课教学中的表现和反馈。

2.总结本节课的教学效果，为后续听说课的教学设计做出调整和改进。

六、延伸拓展1.鼓励学生积极参加英语角、英语演讲比赛等活动，增加口语练习和听说表达机会。

2.提供更多英语听力和口语练习的资源，帮助学生持续提升听说能力。

初中英语听说课教学设计模板的核心在于通过有针对性的听力训练和口语练习，帮助学生提升英语听说能力，同时激发学生学习英语的兴趣，培养他们自信流利地用英语进行交流的能力。

初中英语分级阅读说课稿模板

初中英语分级阅读说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家展示一份针对初中英语分级阅读课程的说课稿。

这份说课稿旨在指导教师如何有效地进行英语分级阅读教学，以提高学生的阅读理解能力和英语学习兴趣。

一、教学目标在开始说课之前，我们首先需要明确本课程的教学目标。

根据新课程标准，结合学生的实际情况，本课程的教学目标如下：1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握所读材料的主旨大意，提高他们的词汇量和语法知识，同时能够运用所学语言进行简单的日常交流。

2. 过程与方法：培养学生通过上下文线索、图片提示等策略来推测生词含义的能力，提高他们的逻辑思维和分析问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们自主学习的习惯，同时通过阅读不同文化背景的材料，增强他们的跨文化交际意识。

二、教学内容接下来，我将介绍本课程的教学内容。

本课程将围绕以下几个方面展开：1. 分级阅读材料的选择：根据学生的英语水平，选择适当难度的阅读材料，确保学生能够在理解的基础上进行学习。

2. 阅读策略的指导：教授学生如何运用预测、扫读、精读等策略来提高阅读效率。

3. 词汇与语法的学习：在阅读过程中，重点讲解和练习出现的新词汇和重要语法点。

4. 阅读理解的检测：通过设计不同类型的阅读理解题目，检验学生对阅读材料的理解程度。

三、教学方法为了实现上述教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活实际的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。

2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过讨论和交流，共同解决问题。

3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

四、教学过程下面，我将详细说明本课程的教学过程：1. 导入新课：通过一个吸引人的问题或者情景，引起学生的兴趣，为阅读材料的呈现做好铺垫。

2. 阅读材料的呈现：向学生展示分级阅读材料，并简要介绍背景信息，帮助学生建立阅读框架。

听说教案英语初中

听说教案英语初中课程名称：英语听说课年级：初中教材：《新目标英语》八年级上册教学目标：1. 能听懂并准确运用目标词汇描述人物和物品。

2. 能就日常生活中的一般性问题进行简单的交流。

3. 提高学生的听说能力，培养良好的听说习惯。

教学内容：1. 目标词汇：人物和物品的描述词汇。

2. 对话情境：日常生活中的一般性问题。

教学步骤：Step 1: 热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况，引导学生积极参与。

2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友或家庭成员，培养学生的听说能力。

Step 2: 听力训练（15分钟）1. 教师播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。

2. 学生听录音，完成听力练习题，教师给予反馈。

Step 3: 口语练习（15分钟）1. 教师引导学生运用目标词汇进行角色扮演，模拟日常生活中的一般性问题。

2. 学生进行小组活动，用英语讨论某个话题，如：最喜欢的季节、喜欢的食物等。

Step 4: 听力训练（15分钟）1. 教师播放教材中的听力材料，学生听后回答问题。

2. 学生听录音，完成听力练习题，教师给予反馈。

Step 5: 课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2. 学生进行自我评价，教师给予鼓励和指导。

教学评价：1. 听力练习题的正确率。

2. 口语表达的准确性和流利度。

3. 学生参与课堂活动的积极性和合作意识。

教学反思：本节课通过听说教学，提高了学生的听说能力，培养了良好的听说习惯。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

同时，教师应创设真实的语境，使学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。

初中优质听说课教案

初中优质听说课教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 能够听懂并正确回答关于地点的问题。

2. 能够用英语询问并指明方向。

3. 提高学生的听说能力和团队合作意识。

教学内容：1. 词汇：restroom, elevator, supermarket, hospital, restaurant, post office, bank, bookstore2. 句型：Could you please tell me where the... is? / Excuse me, where is the...?3. 对话：模拟在公共场所询问方向的情景。

教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 老师向学生展示一些公共场所的图片，如restroom, elevator, supermarket等，并引导学生用中文说出这些场所的名称。

2. 学生分组，每组选择一个场所，用英语描述该场所的位置和如何到达。

Step 2: 听力训练（15分钟）1. 老师播放一段对话，内容是两个人在公共场所询问方向。

学生听后，回答问题。

2. 老师再播放另一段对话，学生听后，找出对话中缺失的单词或短语。

Step 3: 口语练习（15分钟）1. 学生分成小组，每组编写一个关于在公共场所询问方向的对话。

2. 每组轮流表演对话，其他组学生听后，判断对话中是否存在错误。

Step 4: 游戏活动（10分钟）1. 老师准备一个地图，上面标有各个公共场所的位置。

2. 学生分成小组，每组选择一个场所，用英语描述该场所的位置和如何到达。

3. 其他组学生听后，找出描述中的错误。

Step 5: 总结与作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2. 布置作业：让学生编写一个关于在公共场所询问方向的对话，并背诵下来。

教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对重点词汇和句型的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，让学生进行角色扮演，检验他们是否能正确运用所学知识。

英语教案初中听说

英语教案初中听说### 教学目标：**知识目标:**1. 学生能够使用基本的自我介绍词汇如 "name," "age," "hometown," 和 "interests."2. 学生能够介绍自己的家庭成员和他们的职业。

3. 学生能够理解和使用日常的问候和介绍语。

**技能目标:**1. 学生能够听懂简单的自我介绍并进行适当的反馈。

2. 学生能够在小组活动中用英语进行自我介绍。

3. 学生能够通过角色扮演活动来提高口语交际能力。

**情感目标:**1. 学生能够感到自信地在英语环境中表达自己。

2. 学生能够通过互动活动建立班级团结感。

### 教学内容：本课将集中在介绍自己、家庭成员和兴趣爱好。

课程将包括听力练习，口语角色扮演和小组互动。

### 教学步骤：**1. 导入 (5 分钟)：**- 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后用英语重复。

- 引导学生讨论他们认为在自我介绍中重要的话题。

**2. 听力练习 (10 分钟)：**- 教师播放几个英文自我介绍的录音，学生听并写下关键信息。

- 学生之间用中文互相介绍，然后用英语重复。

**3. 口语练习 (10 分钟)：**- 教师提供一些基本的自我介绍句子和词汇，如 "My name is...," "I am from...," 和 "I like...".- 学生进行角色扮演，模拟在班级中互相介绍。

**4. 小组活动 (10 分钟)：**- 学生分成小组，用英语互相介绍家庭成员和他们的职业。

- 每个小组选择一个代表向全班介绍他们的家庭。

**5. 总结与反馈 (5 分钟)：**- 教师总结学生在本课中学习的内容。

- 鼓励学生分享他们在活动中的感受和对英语听说的信心。

### 教学资源：- 自我介绍录音- 角色扮演卡- 小组活动指导### 评估方式：- 学生在听力练习中的参与度和准确度。

初中英语优秀的说课稿范文（通用18篇）

初中英语优秀的说课稿范文（通用18篇）初中英语优秀的说课稿范文（通用18篇）作为一名人民教师，时常需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的初中英语优秀的说课稿范文，欢迎阅读与收藏。

初中英语优秀的说课稿篇1一、说教材：1、教材简析：我说课的内容是江苏牛津中学英语教材9A第3单元T eenage problems中的Integrated skills部分。

本单元通过青少年中存在的问题和困扰这一主题，引出话题，谈论话题。

由于学生对这一话题极感兴趣，我在教学中准备使用多种教学手段设置情景，有效地把单词和句型情景相结合，注重听说训练，使语言点的训练密切联系生活实际，达到灵活运用，学以致用的目的。

2、教学目标：依据英语新课标所提出的总目标并根据本年段学生认知水平，我制定了如下教学目标：a、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组。

b、能听懂、会说、会读和会写句型。

c、能正确地听懂、掌握A板块前半部分听力内容，并能以较好的语音语调流畅地朗读后半部分的课文填空。

d、能用本课所学语言讨论青少年中存在的问题3、教学重点、难点：教学重点：正确拼读本课四会单词和句型，能流利地用所学句型进行情景会话。

二、说教法和学法根据我对《英语课程标准》的理解和九年级学生的生理和心理特点，我将教学本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。

具体采用如下教学方法：1、情景教学法：通过设置较为真实的情景，使学生产生身临其境的感觉，激起学生情感上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。

2、小组学习法：每4人一组，可两两交流，也可自由选择，在互动中互相启发发生思维的碰撞。

同时注意保证每个学生都有机会参与学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。

3、练习法：把大多课堂时间留给学生，使学生在多信息、高密度、快节奏的灵活操练中拓宽学习渠道。

中学英语说课稿范文

作为一名英语教师，我们经常要准备课堂所有的教学准备，包括教案、说课稿等。

其中，说课稿是展示我们教学能力的重要环节。

在说课稿中，我们需要准确、简洁地介绍本节课的教学目标、内容、教学重点和难点、教学方法以及评价和作业等。

下面我将对一份中学英语说课稿范文进行分析，供大家参考。

一、教学目标在说课稿的开头，我们需要介绍本节课的教学目标。

本节课的教学目标是帮助学生掌握情态动词can、could的用法，以及表示请求的句型Would you mind…和Could you please…的用法，并通过练习提高学生的口语表达能力。

这个目标非常明确，而且是符合中学英语教学要求的。

二、教学内容我们需要详细介绍本节课的教学内容。

本节课的教学内容包括：1、情态动词can、could的用法。

2、表示请求的句型Would you mind…和Could you please…的用法。

3、通过口语练习提高学生口语表达能力。

这个教学内容很清晰，让学生明确今天需要掌握的知识和技能。

三、教学重点和难点在说课稿中，我们需要介绍本节课的教学重点和难点，以帮助学生更好地掌握重要的知识和技能。

在本节课中，情态动词can、could 和表示请求的句型是教学的重点和难点，因为这些知识点涉及到语法结构和实际应用，需要学生掌握充分，才能在实际英语学习和交流中更好地应用。

四、教学方法在说课稿中，我们需要介绍教学方法。

在本节课中，我们采用口语练习的方式帮助学生更好地掌握知识和技能。

我们会引导学生进行大量的语言练习，让学生在实践中掌握语言表达的技能。

五、教学评价和作业在本节课结束后，我们需要对学生的学习情况进行评价，并布置相关的作业。

在评价方面，我们将会关注学生的语言流畅度、语法准确性和表达是否得当等方面。

在作业方面，我们会布置一些与本节课教学相关的口语练习题，让学生在家中进行练习，巩固所学内容。

一份好的中学英语说课稿需要包括课程目标、课程内容、重点和难点、教学方法以及评价和作业等方面。

英语教案听说课模板

英语教案听说课模板一、教学背景在现代社会中，英语作为一门国际通用语言，具有重要的地位和作用。

提高学生的听说能力对于他们今后的英语学习和职业发展至关重要。

因此，本次听说课的目标是帮助学生提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

二、教学目标1. 提高学生的听力理解能力，能够听懂简单的英语对话和文章；2. 提高学生的口语表达能力，能够用简单的英语表达自己的想法和意见；3. 培养学生的沟通能力，能够与他人进行简单的交流。

三、教学内容和学习重点1. 教学内容：- 日常生活场景对话：购物、问路、餐厅点餐等；2. 学习重点：- 学会听懂简单的英语对话；- 学会用简单的英语进行口语表达。

四、教学过程及时间安排第一步：导入（5分钟）- 教师通过问候学生并介绍本节课的主题，引起学生兴趣。

第二步：听力训练（15分钟）- 教师播放一段简短的英语对话，在播放完毕后提问学生相关问题，帮助他们理解对话内容。

第三步：口语练习（20分钟）- 学生分成小组进行角色扮演，模拟日常生活场景对话，例如购物、问路、餐厅点餐等。

每个学生都要扮演不同角色，轮流与其他组员进行对话。

第四步：小组交流（10分钟）- 学生讨论他们在口语练习中遇到的问题和困难，教师指导并纠正学生的口语表达错误。

第五步：总结与展示（10分钟）- 学生进行口头总结，分享他们在课堂上学到的新知识和技巧。

教师对学生的表现给予赞扬和肯定。

五、教学评价方法1. 听力理解能力评价：教师针对学生在听力训练中的回答情况给予评估；2. 口语表达能力评价：通过学生在口语练习和小组交流中的表现进行评估。

六、教学延伸1. 建议学生多听英语听力材料，提高他们的听力理解能力；2. 鼓励学生参加英语角或其他英语交流活动，提高他们的口语表达能力。

七、教学反思本节课设计的听说课模板能够帮助学生提高他们的听力理解能力和口语表达能力。

通过在日常生活场景中进行角色扮演，学生能够更好地理解和应用所学知识。

但是，在口语练习和小组交流过程中，一些学生表现得不够自信，需要在鼓励和引导他们积极参与。

初中英语上册说课稿

初中英语上册说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课初中英语上册的教材内容。

本次说课将围绕教材的编写理念、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式五个方面进行。

教材编写理念本册教材遵循《英语课程标准》的要求，旨在通过听、说、读、写四项基本技能的培养，提高学生的英语综合运用能力。

教材内容紧密结合学生的生活实际和认知水平，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的跨文化交际意识和自主学习能力。

同时，教材在语言知识、文化知识和语言技能等方面进行了均衡设计，以确保学生能够在真实语境中有效运用英语。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本册教材中的基本词汇、语法结构和常用表达，提高听说读写四项技能，特别是口语交际能力。

2. 过程与方法：通过参与各种教学活动，培养学生的合作学习和问题解决能力，使学生能够主动探索和实践，形成有效的英语学习策略。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强学生的国际视野和文化理解，培养学生的合作精神和尊重多元文化的态度。

教学内容本册教材共有12个单元，每个单元围绕一个主题展开，如家庭、学校、朋友、节日等，内容贴近学生生活，易于激发学生兴趣。

每个单元包括以下几个部分：- Warming up：通过歌曲、图片或视频等引入单元主题，激发学生兴趣。

- Vocabulary：介绍单元核心词汇，通过图片、实物、情景对话等方式进行教学。

- Reading：选取与主题相关的文章或对话，训练学生的阅读理解能力。

- Grammar：介绍和练习本单元的语法点，通过填空、连词成句等练习巩固语法知识。

- Listening：通过听力练习提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

- Speaking：设计角色扮演、情景对话等活动，加强学生的口语交际能力。

- Writing：练习书写简短的邮件、日记等，培养学生的书面表达能力。

- Cultural corner：介绍与单元主题相关的文化背景知识，拓宽学生的国际视野。

青年教师初中英语阅读课听说课说课稿名师制作优质教学资料

阅读课Good morning，everyone！It’s a great honor for me to stand here to present my teaching plan. Today my topic is ________（板书）. In order to make all of you have a good understanding of my teaching design, I divide it into 6 parts: the analysis of teaching material, the analysis of students, teaching methods, learning methods, teaching procedures and blackboard design. Now I will present them one by one.Part 1. The analysis of teaching materialThis is an important lesson in this unit even in this book. It is the ___part in the unit. If students can learn it well, it will be helpful for them to learn the rest of this unit. Besides, today’s topic is about_____, which is closely to daily life, so it’s easy to arouse their interest. Just as everyone knows, interest is the best teacher.Based on the New Curriculum Standard, my teaching aims are as follows.1.Knowledge aimsTo learn some words and language points, such as ___________To understand the main idea and seek more information of the passage .2.Ability aimsTo improve students’ reading and speaking skills.To develop students’ ability of working in pairs .3.Emotional aims__________________________（文章主旨）Now let’s come to the key points and difficult points.Key points:To grasp the new words and language points.To understand the passage.Difficult points:To enable students to know how to read with focus.To _________________________（结合文章）Part2. The analysis of studentsStudents of Grade____ have studied English for several years. On one hand, they have mastered some English knowledge, so they are eager to show, and eager to learn. They can cooperate with each other to finish a task. On the other hand, students’ability of using English is limited. Their abstract thinking is not fully developed and they can be easily distracted. As a result, all of these will be taken into consideration. Part3. Teaching methodsAccording to the analysis of teaching material and students, I will use communicative teaching method, task-based teaching method and situational teaching method. Using different teaching methods can make students more active in class.Part4. Learning methodsLearning methods include cooperative method and practice. Students will finish a series of activities to learn related language points.Part5. Teaching proceduresOK, this is the most important part of the lesson. I will demonstrate them from the following steps.Step1. Warm-up1.First，I will divide the students into 4 groups. If a student’s answer is right, I willgive him a cartoon cat like this.（贴卡纸），In the end, the group who gets the most cats will be the winner.2.Ask students a question:_________________（板书）3.Show some pictures (a video) . Then ask a question:______________ Purpose: To arouse students’interest in the topic and encourage them to think actively.Step2. Pre-reading1.Let Ss guess the main idea according to the title.2.Introduce reading strategy: reading with focus.Purpose: To learn to predict the passage and master some reading skills.Step3. Fast readingAsk students to listen to the tape and then try to find the general idea of the passage. Purpose: It’s easier to focus on the passage while listening. In addition, getting the main idea is the first step in understanding the passage.Step4. Careful reading1.Ask students to read the passage carefully, then match the right topic sentencewith each paragraph.2.Read paragraph ____, answer a question:______________Then read paragraph___, answer the questions:___________Then read paragraph___, fill in the blanks with the words or phrases from the passage.3.Ask students to underline the important and useful expressions by themselves.Then I will present the expressions and explain them on PPT，such as__（板书）4.Practice. I will design some exercises related to the language points.5.Find the beautiful sentences ,then appreciate and recite them.Purpose: To fully understand the detailed information of the passage.Step5.Post-reading1.Discussion___________________________________.2.Retelling. Ask students to retell the passage according to key words:_______（板书）Purpose: To develop students’ability of working in pairs and understand the topic fully.Step6.Emotional education总结主题，情感升华Purpose: To help students_________________________.Step7. SummaryLet students to sum up what we have learnt in this class.Purpose: To train students’ expressive ability.Step8. HomeworkConsolidation homework: Write down the important expressions on the notebook. Extension homework: __________________Purpose:Different homework can help different leveled students master the lesson better.Part6 Blackboard designAs you see, this is my blackboard design. That’s all. Thank you for your listening.听说课Good morning，everyone！It’s a great honor for me to stand here to present my teaching plan. Today my topic is ________.（板书）In order to make all of you have a good understanding of my teaching design, I divide it into 6 parts: the analysis of teaching material, the analysis of students, teaching methods, learning methods, teaching procedures and blackboard design. Now I will present them one by one.Part 1. The analysis of teaching materialThis is an important lesson in this unit even in this book. It is the ___part in the unit. If students can learn it well, it will be helpful for them to learn the rest of this unit. Besides, today’s topic is about_____, which is closely to daily life, so it’s easy to arouse their interest. Just as everyone knows, interest is the best teacher.Based on the New Curriculum Standard, my teaching aims are as follows.4.Knowledge aimsTo learn some words and language points, such as ___________（知识点如单词短语）语法5.Ability aimsTo make a dialogue by using new language points.To develop students’ ability of working in pairs .6.Emotional aims__________________________（话题）To help students know more about _____. Encourage students to______.Now let’s come to the key points and difficult points.Key points:To grasp the new words and language points.Difficult points:To grasp the sentence patternTo _________________________（结合话题）Part2. The analysis of studentsStudents of Grade____ have studied English for several years. On one hand, they have mastered some English knowledge, so they are eager to show, and eager to learn. They can cooperate with each other to finish a task. On the other hand, students’ability of using English is limited. Their abstract thinking is not fully developed and they can be easily distracted. As a result, all of these will be taken into consideration. Part3. Teaching methodsAccording to the analysis of teaching material and students, I will use communicative teaching method, task-based teaching method and situational teaching method. Using different teaching methods can make students more active in class.Part4. Learning methodsLearning methods include cooperative method and practice. Students will finish a series of activities to learn related language points.Part5. Teaching proceduresOK, this is the most important part of the lesson. I will demonstrate them from thefollowing steps.Step1. Warm-up and lead-in4.First，I will divide the students into 4 groups. If a student’s answer is right, I willgive him a cartoon cat like this.（贴卡纸）In the end, the group who gets the most cats will be the winner.5.Show some pictures (a video) . Then ask a question:______________(板书)6.Creat a real situation about ____, then ask related questions and finish the exercise1a.It’s designed to arouse students’ interest in today’s topic and encourage them to think actively.Step2. PresentationShow some pictures to learn new words and expressions, such as________（板书). While learning them, I will lead them to read loudly. After that, ask them to finish the words quiz on the paper. Then check the answer.The purpose is to help students understand the meaning of new words and expressions. After that, it will be easier to learn the rest.Step3. ListeningAsk students to listen to the tape twice and fill in the blanks on a paper.Then read after the tape and try to recite the important expressions.Listening and reading are very important in English learning. Filling exercises are helpful in focus students’ attention.Step4. Pair workMake a dialogue with deskmate by using new sentences structure. Then I will ask 5 groups to show their dialogues.(板书重点句式)·The purpose of my designing is to help students learn English by using and speaking. Step5. Listening and answer1.题目要求2.Listen to the tape again and imitate. Pay attention to the intonation.3.There are 4 envelopes in my hand. I will ask students to choose an envelope. Ineach envelope, there’s a question about the grammar and the student should answer it as quickly as he can.It’s designed to consolidate the key points and train students’quick reaction capability.Step6. PracticeWork on 2c. ____________(题目要求)It’s designed to help students apply what they have learnt.Step7. Role-play1.图片引入对话，简单介绍。

英语初中听说教案

英语初中听说教案## 教学目标：1. 学生能够使用简单的英语句子介绍自己和家人。

2. 学生能够听懂并回应简单的英语问候和介绍。

3. 学生能够通过角色扮演和对话练习提高听说能力。

## 教学内容：1. 基本自我介绍句型："My name is...", "I am from...", "I have... brothers/sisters."2. 家庭成员词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, etc.3. 简单问候语：Hello, nice to meet you, how are you, etc.## 教学步骤：### 步骤1：热身活动（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语问候，例如："Hello, how are you?" "Nice to meet you." 让学生适应英语听说环境。

### 步骤2：引入主题（10分钟）- 教师通过展示自己的照片和介绍自己的家人，例如："This is my mom and dad. They are my parents." "This is my brother and sister. They are my siblings." 来引入主题。

- 教师引导学生用英语介绍自己的家人，例如："My name is John. I am from China. I have a mom, a dad, and a sister."### 步骤3：听力练习（10分钟）- 教师播放一些简单的英语对话，内容涉及家庭成员的介绍，让学生听懂并回答问题。

- 例如，教师播放一段对话："A: Hi, my name is Tom. I have a mom, a dad, and a brother. B: Nice to meet you, Tom. My name is Lily. I have a mom, a dad, and a sister." 学生需要听懂并回答问题："How many people are in Tom's family?" "How many people are in Lily's family?"### 步骤4：口语练习（10分钟）- 教师将学生分成小组，让学生相互练习用英语介绍自己的家人。

英语说课稿(优秀6篇)

英语说课稿（优秀6篇）英文说课稿篇一一、说教材分析二、说教学策略新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。

为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：do you have any hobbies?复习了平时的活动；借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。

我借助多媒体课件化解难点。

在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。

三、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：1、情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。

2、认知目标（1）、四会掌握词组：at the weekends learn from 三会词组 of course catch insects watch cartoons等以前学过的词组。

（2）、句型：How do you spend your weekends?I oftenHow does he spend his weekends?He often…How does she spends her weekends?She often…（3）、能听读课文并理解熟读。

3、能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学和家人的平时活动。

同时通过调查让学生体会合作的重要性。

四、说教学重点、难点1、教学重点是学生能听说读写单词词组(weekends.，at the weekends learn from能运用How do you spend your weekends? How does he/she spend his/her weekends?进行交际。

教师资格证面试复习之初中英语《试讲》各大课型教案(英文版)

(2) Display
and
evaluation.
Step 5. Summary and homework
(1) Summary（+emotion）:
;
(2) Homework:
4. Blackboard design
; ）→Title:
(2) Show the new words: (3) Show the scentences:
Step 2. Presentation
(1) Find the main idea: (
)
(2)Explain phonetic knowledge:
(2)
Explain
grammar
A.Show the phrases/ scentences；
ห้องสมุดไป่ตู้knowledge:
B. Read and find similarities. ( )
A.Show the sentences；
C. Listen and discuss about the rule in B. Read and find similarities in
(2) Improve listening and speaking skills. (difficult points)
(3) Arouse interest in learning English. Situational teaching method, TBLT, communicative teaching method.
(1) Understand the material (and its structure). (key points)（听说/阅读课，语篇课） Understand the material and write the composition fluently. (key points)（写作课）

听说课英语教案模板初中

听说课英语教案模板初中一、教学目标本次听说课的教学目标是让学生能够流利地运用英语进行口语表达。

具体目标包括： 1. 通过听取并理解对话，掌握日常生活中常用的英语表达方式； 2. 能够流利地运用所学表达方式进行语言交流； 3. 培养学生的听力和口语能力，提高他们的语言表达能力。

二、教学重点本节课的教学重点是让学生通过大量的听力练习和口语表达来提高他们的口语能力。

三、教学内容与目标1. 学习英语的日常用语通过听取真实对话，学生将学习到一些日常生活中常用的英语表达方式。

教师会在整个课堂中不断强化这些表达方式，帮助学生进行巩固和记忆。

2. 提高听力能力听力是口语表达的基础，因此在本节课中，将通过听取对话来提高学生的听力能力。

同时，在听力活动中引入一些听力技巧和策略，帮助学生更好地理解并解答相关问题。

3. 加强口语练习通过对话和问答练习，让学生有更多的机会进行口语表达，从而提高他们的口语能力。

教师将提供话题和问题，鼓励学生积极参与，并给予相应的反馈和指导。

四、教学步骤步骤一：导入与预习1.与学生简单交流，引起他们对课堂内容的兴趣。

2.复习上节课的内容，为本节课的学习做好铺垫。

3.提出本节课的学习目标，并告诉学生本节课将学习到什么内容。

步骤二：听力训练1.播放一段关于日常生活对话的录音，要求学生听并尽可能多地理解内容。

2.回顾录音的关键词汇和表达方式，帮助学生掌握相关内容。

3.继续播放录音，让学生进一步理解对话内容，并回答相关问题。

步骤三：口语练习1.设计一些与对话内容相关的口语练习题，例如模拟对话、问答等。

2.让学生两两配对，进行口语练习，并注意指导他们正确使用所学的表达方式。

3.部分学生进行展示，让其他学生进行评价和点评。

步骤四：总结与反馈1.对本节课的学习内容进行总结，并强调重点和要点。

2.对学生的表现进行积极评价，并给予必要的指导和反馈。

3.布置下节课的预习内容，并鼓励学生持续练习口语表达。

五、教学评价与反思本节课通过大量的听力训练和口语练习，使学生能够更好地运用英语进行口语表达。

初中英语教案说课稿

初中英语教案说课稿一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握本课的生词和短语，并能正确运用到实际情景中。

（2）学生能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。

（3）学生能够理解并运用本课所学语法知识进行句子构建。

2. 能力目标：（1）学生能够提高听说读写四项基本技能，尤其是听力和口语表达能力。

（2）学生能够在实际情景中运用英语进行沟通和交流。

3. 情感目标：（1）学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。

（2）学生能够培养团队协作精神，共同完成学习任务。

二、教学内容1. 词汇：本课的生词和短语。

2. 句型：本课的主要句型。

3. 语法：本课所学的语法知识。

三、教学过程1. 导入：通过与学生的生活实际相关联的情景，引导学生进入学习状态。

2. 新课呈现：通过图片、实物、多媒体等教学资源，展示本课的生词、短语和句型。

3. 讲解与练习：讲解本课的生词、短语和句型，并进行相应的练习，让学生巩固所学知识。

4. 小组活动：学生分组进行实践活动，运用所学知识进行交流和沟通。

5. 课堂小结：对本课所学知识进行总结，帮助学生梳理思路。

6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

四、教学策略1. 任务型教学法：通过设置各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2. 情境教学法：通过创建各种真实的情境，让学生在实际情景中学习英语。

3. 交际教学法：注重培养学生的听说能力，通过师生互动、生生互动，提高学生的交际能力。

4. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神等。

2. 终结性评价：通过测试、作业等方式，评估学生对本课知识的掌握程度。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提高自主学习能力。

总之，本节课通过任务型、情境型、交际型等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中获得成功。