慕课_MOOC_对大学教育影响浅析_苗忠义
浅析MOOC对中国高校教育的影响
浅析MOOC对中国高校教育的影响摘要：自2012年以来，MOOC ( Massive Open Online Course，大规模在线开放课程)这种新型教育方式闯入了人们的视野，对高校教育产生了巨大的影响。
本文将从MOOC与高校现行教育方式相比的优点，高校现行教育方式的特点以及MOOC给高校现行教育方式带来的借鉴进行论述。
关键词：MOOC；高校教育；互联网2012年被称为MOOC元年，这种数字海啸一般的大规模在线开发课程给世界各地的学校教学带来了巨大的影响，影响方面包括但不限于评价方式，教学方式和教育改革方向。
由于MOOC的新型互联网教学方式大规模普及，遵循传统教育方式的中国高校教育又受到什么具体的影响呢？1 MOOC与高校现行教育方式相比的优点MOOC( Massive Open Online Course，大规模在线开放课程)利用当今的互联网技术，将世界各地的优质教育资源传送到网络平台上共享，打破了传统教学方式的时间空间的限制，为学习者提供了更自由更灵活的学习环境，不仅如此，平台还提供经验分享，作业上传，自学检验等功能，自由定制学习计划。
所以我认为MOOC与高校现行教育方式相比优点有三。
其一，学习时间空间更加灵活。
只要你有一台联网的计算机，那么不论何时何地都可以观看课程进行学习。
而高校现行教育方式虽然比以往更加灵活，但是终究逃不脱学校教育四要素：教育者、学习者、教育场所、教育中介。
也就是说在时间空间上依然受到限制。
其二，可以个性定制学习计划。
学习者在线学习的时候，可以反复研究观看自己感兴趣的地方或者自身难以理解的地方，根据自身学习特点调整学习进度，也可以在线与其他学习者交流探讨问题。
而高校教育方式只能根据老师的教学进度走，并且在人数众多的大班内，老师也无法照顾解决每位学生的需要。
其三，根据自己的兴趣更好的发展。
学习者可以根据自己的兴趣选择观看在线课程，并且和同道之人交流。
虽然一般高校都是综合性的，涵盖了大部分专业课，但是MOOC中课程资源相对较多且上课时间相对较自由，显然发展空间更大。
慕课教学对大学教学模式改革的影响分析
慕课教学对大学教学模式改革的影响分析随着互联网的快速发展，慕课教育逐渐走入人们的视野，并得到普及和推广。
慕课教育是指通过网络、视频等方式，将教师的授课内容录制、上传到网上进行广泛传播，让学生可以随时随地的学习。
慕课教育的兴起不仅给传统教育带来了挑战，也为教育改革提供了新的思路和实践。
本文将探讨慕课教学对大学教学模式改革的影响分析。
1、慕课教学改变了传统课堂授课方式传统的大学课堂教学，以教师授课为主，学生以听课为主，教师为学生讲解相关的知识和技能。
而慕课教学则是先将课程内容制作好，通过互联网等渠道进行传播，学生可以随时随地进行学习。
慕课教学比传统教学方式更加灵活，可以根据不同的学生需求、时间安排、学习进度等因素自主安排学习时间和方法。
这也为大学教学模式改革提供了新思路和探索。
2、慕课教学提高了课程的适应性和覆盖率传统教学模式下，每个学生都是被动的接受课堂教学。
但是，大学的学生数量庞大，学生的学习需求和学习节奏都不同，课程的覆盖率很难达到完美。
慕课教学将教师的课程制作成视频等形式，可以让学生在家里自由学习，使课程的适应性和覆盖率达到了最大化。
同时，慕课教学还能吸引更多的学生选择此种教学方式，丰富了学习渠道和方式。
3、慕课教学提高了学生的自主学习和学习效率传统教学模式下，教师的授课内容往往过于繁杂，学生难以掌握所有的内容。
而慕课教学在制作课程时，可以更加科学、精细的组织知识点，让学生更好的掌握知识点。
同时，慕课教学还可以根据学生的学习进度和知识点的难度，进行针对性的讲解，提高了学生的自主学习和学习效率。
4、慕课教学激发了教师教学创新和教育教学思想改进慕课教学需要教师将课程内容制作成标准的视频，这对教师的教学能力和教学水平提出了更高的要求。
教师需要不断地提高自己的授课技能和制作课程的能力，激发了教师的教学创新和教育教学思想改进。
这为大学教学模式的改革提供了新的动力和方向。
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
研究MOOC对我国高等教育的意义在于拓宽高等教育资源的覆盖范围。
MOOC可以通过
网络提供全球化的课程资源，使学生不再受限于地理位置和教育机构，可以选择自己感兴
趣的课程进行学习。
对于我国高等教育而言，MOOC可以帮助更多学生享受到高质量的教育资源，解决教育资源不均衡的问题，真正实现教育公平。
研究MOOC对我国高等教育的意义在于促进教育教学改革。
MOOC采用了在线学习的方式，学生可以根据自己的学习进度和学习风格进行学习，在教学内容、教学方式和教学评
价等方面具有很大的灵活性。
通过研究MOOC对我国高等教育的影响，可以探索适合我国国情的高等教育改革路径，为高等教育的转型发展提供经验和启示。
研究MOOC对我国高等教育的意义在于提高教育质量和学生能力培养。
MOOC课程的教
学内容更加贴近实际需求，教学团队具备国际一流的教学和科研水平，学生可以在学习中
接触到最新的知识和技术。
通过参与MOOC学习，学生可以培养自主学习和合作学习的能力，提高逻辑思维和问题解决能力。
研究MOOC对我国高等教育的影响，可以进一步优化教学设计和教学管理，提高教育质量。
研究MOOC对我国高等教育的意义在于促进教育创新和创业精神的培养。
MOOC教育模
式注重学生的主动探究和实践能力的培养，鼓励学生自主创新和创业。
通过研究MOOC对我国高等教育的影响，可以探索创新教育模式，培养创新创业人才，推动我国经济和社会的
持续发展。
慕课对中国高等教育影响的
汇报人：2023-12-01•慕课概述•慕课与高等教育•慕课的影响与效果目录•慕课的未来发展•结论01慕课概述定义与特点定义慕课（MOOC）是一种基于互联网的大规模在线开放课程，它允许学生通过网络进行自主学习，同时提供教师指导和互动讨论环节。
特点1）大规模：慕课可以同时容纳数以万计的学生参与学习；2）开放：课程资源对所有人开放，学生可以来自世界各地；3）在线：学习过程主要通过网络进行，不受时间和地点限制；4）自主学习：学生可以根据自己的时间和进度进行学习，同时需要自我管理和自我约束。
2011年，斯坦福大学开设了一门名为《人工智能导论》的在线课程，随后出现了多个类似的在线教育平台。
起源2013年，中国开始引入慕课概念，并在清华大学、北京大学等高校合作下推出了多个中文慕课平台。
发展目前，中国已经成为全球最大的慕课市场之一，拥有众多知名的高校和平台，如学堂在线、中国大学MOOC等。
现状慕课的发展历程1在线教育学生可以在家中通过电脑、手机等设备观看课程视频，完成学习任务和作业。
混合学习将在线学习和传统课堂教学相结合，通过慕课作为辅助教学资源，提高教学效果。
继续教育面向社会人士，提供职业培训、技能提升等课程，满足终身学习的需求。
国际教育为来自不同国家和地区的学生提供国际化教育机会，促进文化交流和知识传播。
慕课的应用场景02慕课与高等教育高等教育现状01高等教育发展迅速，规模不断扩大，但同时也面临着教育质量、资源分配等问题。
02传统的教学模式已经难以满足学生的多元化需求，教学方法和手段需要进一步改进。
03信息化技术对高等教育产生了深刻的影响，但仍然存在一些信息化程度不高的问题。
慕课作为一种新型的在线教育模式，可以满足学生的个性化学习需求。
通过引入优质的教学资源，可以弥补传统教学模式的不足，提高教学质量。
慕课可以促进高校间的合作与交流，推动教育资源的共享和优化。
慕课在高等教育中的应用慕课的普及程度和认可度还有待提高，需要进一步加强宣传和推广。
浅析“慕课”对大学生学习兴趣的影响
浅析“慕课”对大学生学习兴趣的影响随着互联网的普及和网络技术的不断进步，日新月异的信息及知识量，进一步推动了网络学习的高速发展。
慕课是一种非常流行的网络学习模式，以其便利性和灵活性受到大众的推崇，对大学生的学习兴趣产生了很大的影响。
一、慕课对大学生学习兴趣的重要性大学生群体是网络学习的主要受众，尤其是在当前，随着教育的全球化，高校之间的竞争加剧，大学生们不仅需要通过传统教育获得知识和技能，同时也需要通过网络学习渠道来扩展知识面，提高自己的竞争力。
在这种情况下，慕课不仅可以为大学生提供更加便捷的学习方式，同时也鼓励更多的大学生参与到学习活动中来，发掘自身潜力，提高自身的学习兴趣。
二、慕课对大学生学习兴趣的影响因素1.慕课的内容和质量慕课的内容是吸引大学生参与学习的主要因素之一，一般来说，大学生更倾向于选择与自己专业相关的慕课，其次是当前社会热门话题和感兴趣的主题。
另外，慕课的质量也会影响到学生是否愿意参与学习。
因此，对于热门话题和专业知识的慕课平台，需关注内容的准确性和权威性，同时提升慕课质量，让学生有更好的学习体验。
2.慕课的学习方式慕课的学习方式也会影响到大学生的学习兴趣。
现在，大多数慕课平台为了吸引学生的注意力，会采用最新的教学技术和学习方式。
例如，翻转课堂和小组讨论等，这些教学方式变化多样，更加丰富和有趣，更容易激发学生的学习兴趣。
3.慕课的认可度对于大学生而言，慕课的认可度也会影响到学生参与学习的兴趣。
大多数学生都会选择在国内知名的慕课平台上学习，因为这些平台更容易获得学生和教师的信任和认可。
此外，一些权威机构发布慕课信息也对吸引大学生的学习兴趣产生了积极作用。
三、慕课对大学生学习兴趣的具体影响1.激发学生求知欲慕课不仅有助于学生更广泛地获取信息和知识，而且还能鼓励学生提高自身的学习能力和兴趣，发展自己的终身学习观念。
许多学生会感到非常兴奋和兴奋，可以启迪他们的求知欲望和创造力，提高他们自己的专业素养，并提供进一步探索工作或职业发展的机会。
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义MOOC (大规模开放式在线课程) 是一种通过互联网提供的在线教育平台，为学生提供了免费或低成本的教育资源。
这种教育模式在我国高等教育中具有重要的研究意义。
MOOC为我国高等教育提供了更多样化的学习资源。
传统的高等教育模式在学生课堂教学和教材选择方面较为固定，学生一般只能接触到有限的教学资源。
而MOOC平台上的课程类型丰富多样，涵盖了不同学科和领域的知识，可以满足学生个性化学习的需求。
学生可以灵活地选择自己感兴趣的课程进行学习，拓宽自己的知识视野。
MOOC为高等教育改革提供了实验和创新的空间。
我国高等教育一直以来都面临着一些问题，比如传统的教学模式缺乏互动性，教学资源分配不均等等。
MOOC的出现为高等教育提供了一种全新的教学模式，可以通过技术手段实现学生和教师之间的互动和交流，激发学生的学习兴趣和主动性。
MOOC还可以通过数据分析等方式帮助学校和教师了解学生学习的情况，为教学改进提供依据。
MOOC可以促进高等教育资源的共享和合作。
高等学校之间教学资源的共享和合作一直是一个难题，MOOC的出现为高等教育资源的共享提供了新的途径。
通过MOOC平台，不同学校可以共享自己的教学资源，学生可以免费或低成本地接触到其他学校的优质课程。
这种资源共享的模式不仅可以提高教育资源的利用效率，还可以促进高等教育的均衡发展。
MOOC可以提高高等教育的国际竞争力。
随着全球化的发展，高等教育的国际竞争日益激烈。
MOOC平台不仅可以为我国高等教育提供一个展示自己教学水平和学科优势的平台，还可以吸引国际学生通过网络学习我国的课程。
这种国际化的学习环境有助于促进我国高等教育的国际化发展。
MOOC对我国高等教育具有重要的研究意义。
通过研究MOOC的应用和效果，可以帮助我们更好地了解在线教育对高等教育的影响，探索适应信息化时代教育改革的路径，提高高等教育资源的利用效率，提升高等教育的教学品质和国际竞争力。
“慕课”(MOOCs)发展对我国高等教育的影响及其对策
“慕课”(MOOCs)发展对我国高等教育的影响及其对策“慕课”（MOOCs）发展对我国高等教育的影响及其对策近年来，随着信息技术的迅猛发展，慕课（Massive Open Online Courses）的兴起已经对我国高等教育产生了深远的影响。
慕课以其灵活、自主学习的特点，吸引了越来越多的学生参与其中。
然而，慕课的发展也带来了一些问题和挑战，因此需要进一步研究和制定应对策略。
首先，慕课的发展在一定程度上改变了传统高等教育的模式。
传统的高校教育注重教师的讲授和学生的接受，而慕课则强调自主学习和互动。
这种变革的潜在优势在于激发了学生的学习兴趣和主动性，提高了学习效果。
然而，对于一些依赖于授课老师的学生来说，慕课可能会带来学习动力不足的问题，因为没有强制性的学习要求和监督。
其次，慕课的普及和发展可能会对高校的招生和教学质量产生一定的冲击。
由于慕课的特点是大规模开放和免费，吸引了大量的学生参与其中。
这导致高校招生规模减少，甚至招生困难，影响了高校的生源和财政收入。
此外，慕课的普及也可能使高校教师面临压力，因为他们需要通过创新和提升教学质量来留住学生。
针对慕课发展对我国高等教育带来的这些影响，我们需要采取以下对策。
首先，高校应积极融入慕课的发展，将其作为一种补充和扩展传统教育的手段，而不是完全抵制。
高校可以通过开设与慕课相关的课程或专业，吸引学生参与到高等教育中。
同时，高校教师也应加强自身教学能力的提升，通过创新和提高课堂教学的质量，以吸引学生选择传统高等教育。
其次，高校和政府应合作加强慕课的评估和质量监控。
慕课的普及给学生提供了更多选择和机会，但也存在质量参差不齐的问题。
因此，高校和政府应建立一套科学的慕课评估标准和质量监控机制，确保慕课的质量和有效性。
高校可采取与企业或其他慕课平台合作的形式，通过双方的资源共享和合作评估，提高慕课的教学质量。
再次，高校可以加强与慕课平台的合作，共同建立和推动慕课的发展。
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义【摘要】MOOC是一项在高等教育中逐渐普及的新技术，对我国高等教育具有重要意义。
本文从多个角度分析了MOOC对高等教育的影响。
MOOC改变了传统的教学模式，提供了更加灵活、个性化的学习方式；MOOC促进高等教育资源共享，提高了教育资源的利用效率；MOOC 也给高等教育质量保障带来了挑战和机遇。
MOOC推动了高等教育国际交流与合作，培养了创新能力。
MOOC对我国高等教育具有重要研究价值，将成为高等教育发展的重要方向，助力我国高等教育的提升。
【关键词】MOOC, 高等教育, 研究意义, 教学模式, 资源共享, 质量保障, 国际交流, 合作, 创新能力, 研究价值, 发展方向, 应用助力, 提升。
1. 引言1.1 MOOC在高等教育中的应用现状MOOC在高等教育中的应用现状可以说是日益普及和深入。
随着互联网技术的不断发展和普及，MOOC已经成为高等教育领域中的一种重要形式。
越来越多的高校开始引入MOOC课程，让学生通过网络平台学习和获取知识。
许多知名大学和教育机构也纷纷推出自己的MOOC课程，涵盖了各种学科和领域。
MOOC的学习方式灵活便捷，学生可以随时随地通过网络接入课程，自主学习。
MOOC还提供了丰富多样的学习资源，包括视频讲座、在线测试、讨论区等功能，帮助学生更好地掌握知识。
MOOC在高等教育中的应用不仅丰富了教学资源，还促进了教育的国际化和开放性。
学生可以通过MOOC课程跨越国界进行学习，与来自世界各地的学生一起交流和学习。
这种跨文化的学习体验有助于拓宽学生的视野，培养他们的全球意识和国际竞争力。
MOOC在高等教育中的应用现状不仅为学生提供了更多选择和机会，也为高等教育的发展注入了新的活力和动力。
1.2 MOOC对我国高等教育的重要性MOOC对我国高等教育的重要性体现在多个方面。
MOOC为我国高等教育带来了全新的教学模式，打破了传统教学的时间和空间限制，使得学习更加灵活和便捷。
MOOC的发展及其对高等教育的影响
MOOC的发展及其对高等教育的影响MOOC（Massive Open Online Courses）即大规模在线开放课程，是近年来高等教育领域的一项重要创新。
MOOC的发展对高等教育制度和传统教学模式带来了深远的影响，对学生、教师和教育机构都产生了重要的影响。
首先，MOOC为学生提供了更加灵活和便捷的学习方式。
传统的高等教育需要学生前往学校、参加课堂教学，而MOOC可以通过互联网完成学习活动，学生可以根据自己的时间和地点灵活安排学习进度，避免了地理距离和时间限制。
这为那些不能前往学校或有其他工作和家庭责任的学生提供了更多的学习机会。
其次，MOOC丰富了高等教育的内容和资源。
通过MOOC平台，学生可以获得来自世界各地优秀学者和教师的教学资源，获得更广泛的知识和信息。
同时，MOOC还提供了多样化的学习方式，如视频讲座、在线讨论、作业和考试等，为学生提供了更加综合和丰富的学习体验。
第三，MOOC推动了高等教育的转型和创新。
传统的高等教育模式注重面对面的授课和学生互动，而MOOC则更注重自主学习和自我管理。
MOOC将学习内容模块化、在线化，适应了学生的个性化学习需求，促进了教学方法和评估方式的创新。
这种转变对于高等教育的发展具有重要意义。
第四，MOOC对高等教育的教学质量和效率产生了积极的影响。
通过MOOC平台，教师可以将课程内容传播给更广泛的学生群体，提高了教学效率；同时，MOOC平台提供了数据分析和评估工具，可以对学生学习情况进行实时监控和评估，帮助教师更好地调整教学方式和内容，提高教学质量。
总的来说，MOOC的发展对高等教育产生了深远的影响，促进了高等教育的创新和转型。
通过MOOC，学生可以更加灵活和便捷地学习，获得更丰富的学习资源；教师可以通过MOOC平台传播知识、提高教学效率；教育机构可以通过MOOC平台创新教学方式和评估方法，提高教学质量。
未来，随着技术的不断发展和MOOC平台的不断完善，MOOC将继续对高等教育产生重要的影响，推动高等教育向更加开放、灵活和个性化的方向发展。
“慕课”发展对我国高等教育的影响及其对策
“慕课”发展对我国高等教育的影响及其对策一、本文概述1、“慕课”的兴起与发展概述“慕课”（MOOC，Massive Open Online Course）的兴起可谓是近年来教育领域的一场革命。
它源于开放教育资源的概念，通过互联网平台将全球优质的教育资源广泛传播，使得更多人有机会接触到高质量的教育。
自2008年加拿大学者Dave Cormier和Bryan Alexander首次提出“慕课”概念以来，这种新型在线教育模式便在全球范围内迅速蔓延。
“慕课”的发展经历了从初步探索到快速成长的阶段。
初期，主要以课程资源的共享为主，各大高校和教育机构纷纷将自己的课程资源放到网上，供全球学习者免费或低成本学习。
随着技术的不断进步和人们对在线教育的认知加深，“慕课”逐渐从单纯的资源共享向深度学习和互动教学转变。
现在的“慕课”不仅提供了丰富多样的课程资源，还通过在线讨论、作业提交、考试评价等方式，为学习者创造了一个更加完整和深入的学习体验。
在“慕课”的发展历程中，一些知名的在线教育平台如Coursera、ed、Udacity等起到了关键作用。
它们与全球众多知名高校合作，提供了大量高质量的在线课程，吸引了数以百万计的学习者参与。
这些平台的成功，不仅推动了“慕课”的快速发展，也为高等教育带来了新的机遇和挑战。
以上便是“慕课”的兴起与发展概述，它作为一种新型的教育模式，正在逐步改变传统的教育方式，对高等教育产生着深远的影响。
接下来，我们将进一步探讨这种影响以及我国高等教育应如何应对这种变革。
2、“慕课”在全球范围内的影响“慕课”在全球范围内的影响是深远且广泛的，它不仅改变了传统教育的教学模式，还推动了教育的公平性和普及性。
作为一种新型的在线教育模式，“慕课”为全球学生提供了更加灵活、便捷的学习机会，使得优质教育资源得以跨越地域、国界的限制，实现共享。
“慕课”的兴起加速了全球教育资源的优化配置。
传统的高等教育受限于地域、学校等因素，优质的教育资源难以普及。
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
MOOC （Massive Open Online Course），中文常译为大规模开放式在线课程，是来
自美国斯坦福大学的项目，旨在拓展美国的高等教育模式，并发挥他的高等教育资源的优势，深受全球各国所重视。
MOOC应用于我国高等教育研究不仅有利于增强中国学生的学习能力，更重要的是它能够推动我国的高等教育发展，为我国的现有学习体系、教育资源服务提供有益的参考，帮
助改善教育质量，改革教学模式。
首先，我国可以借鉴MOOC在线课程开发模式，用于扩大现有课程的影响力，拓宽传
统教学模式，引入新兴的网络教学技术。
MOOC通过互联网资源和独特的在线虚拟现实技术，构建卓越的课程资源，能进一步提升师资力量和教学质量。
其次，MOOC也可以推动课程设置和学习内容的调整，以满足学生的多元化学习需求，提高课程和教育模式的可行性和实用性。
MOOC也可为我国高等教育提供更多形式和途径，更加灵活和全面地为学生提供学习机会。
最后，MOOC可以扩大高校之间的学术交流和合作，共同研究和分享技术，增强国内大学的国际影响力。
它可以帮助学校更好地实现网络教育和多样化教学模式，实现新型教育
资源分享，同时也有利于优秀学生在国内外学习研究成果的交流。
总之，应用MOOC等在线学习资源和技术，可能会给中国高等教育带来实质性的改变，为提高高校学科水平、拓展课程模式、推动现代教育发展，以及促进教育资源共享等作出
积极的贡献。
只有通过不断的研究和开展相应的实践活动，才能充分发挥MOOC的潜力，
让其发挥更大的作用。
浅析“慕课”对大学生学习兴趣的影响
浅析“慕课”对大学生学习兴趣的影响随着互联网的普及，慕课已经成为了大学生学习的一种新选择。
慕课是通过互联网提供的免费大规模开放式课程，在中国掀起了一股网上学习的热潮，越来越多的人加入到这股潮流之中。
本文将会从慕课对大学生学习兴趣的影响进行一些浅析。
首先，慕课的出现，使大学生获得了更多的学习机会，对于那些经济条件较为困难的大学生来说，慕课打破了时空的限制，让他们可以在自己的房间里，随时随地地进行学习。
与传统的面授课程相比，慕课的费用较低，甚至是免费的，这让大学生的负担得到了缓解，也能够获得更多的知识。
其次，慕课带给大学生一种全新的学习方式和学习体验。
传统的面授课程往往是老师传授知识，学生消化吸收，而慕课则开展了一种自主学习的模式。
在慕课中，学生可以根据自己的兴趣和需要，选择学习适合自己的科目和课程，同时，他们可以随时暂停、重新观看课程，或者与其他学生共同讨论，这使得学生的学习过程变得更加丰富和自由。
而且，慕课还结合了互联网技术的优势，在学习过程中，学生可以通过不同的媒介形式，如视频、音频、图片等，更好地理解和记忆所学的知识。
再次，慕课能够激发大学生的学习兴趣。
慕课提供了非常多样的课程选择，如计算机科学、人文艺术、商业、医学等等，学生可以根据自己的兴趣来选择课程。
学生在学习时，不仅能够获得专业知识，还能够了解有关专业的历史、文化和社会影响等，这种跨学科的教育方式会更加丰富和完美他们的知识结构，加深他们对所学知识的理解和爱好。
最后，在慕课学习的过程中，大学生不仅能够获得所需的知识，还能够拓宽他们的社交圈。
通过学习“慕课”，学生可以在某些交流平台，如论坛、社交媒体等，互相交流意见和学习经验，并且，他们可以参与到国际性的学习群体中，从不同的国家和地区的学生中了解不同的文化和习俗，他们会在更开放和广阔的视野中收获更多的感受。
这不但有助于增强学生之间的沟通和协作能力，还能够拓展他们的交际圈，这对未来的职业和人际交往都是有很大帮助的。
“慕课”(MOOCs)发展对我国高等教育的影响及其对策
“慕课”(MOOCs)发展对我国高等教育的影响及其对策张鸷远
【期刊名称】《河北师范大学学报：教育科学版》
【年(卷),期】2014(16)2
【摘要】当前,"慕课"正在迅速崛起,并对高等教育模式产生巨大的冲击和深远的影响。
《纽约时报》发文称2012年为"慕课元年"。
许多专家认为慕课是"印刷术发明以来教育最大的革新",并呈现"未来教育"的曙光。
慕课正在对中国高等教育产生颠覆性的影响。
面对"慕课"的冲击,我国高校要主动融入慕课大潮,采用积极的方式加以应对。
【总页数】6页(P116-121)
【关键词】慕课;高等教育;影响;对策
【作者】张鸷远
【作者单位】保定学院政治文化研究中心
【正文语种】中文
【中图分类】G40-057
【相关文献】
1.慕课(MOOC)的发展现状及对高等教育的影响 [J], 余婧
2.浅析慕课（MOOC）发展对中国高等教育影响 [J], 孟利民;
3.浅析慕课(MOOC)发展对中国高等教育影响 [J], 孟利民
4.浅谈慕课(MOOC)对我国高等教育的影响 [J], 袁文珍;
5.新媒体教育平台慕课（MOOC）对于我国高等教育的影响 [J], 吴妍
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浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义【摘要】随着MOOC的兴起，其在我国高等教育中的应用现状备受关注。
MOOC对传统教育模式的挑战提出了新的思考，同时也对高等教育产生了深远影响。
其在提高教育资源利用效率上的作用和对教育公平问题的解决都具有重要意义。
未来应重点研究MOOC对我国高等教育的深远影响和未来发展方向。
结语中，总结了MOOC对我国高等教育的研究意义，为未来的研究提供了方向。
这些研究将有助于推动我国高等教育的发展，提高教育质量，促进教育公平。
【关键词】MOOC, 高等教育, 研究, 应用现状, 挑战, 影响, 教育资源, 效率, 公平问题, 研究意义, 未来方向, 结论。
1. 引言1.1 MOOC的兴起MOOC的兴起是指大规模开放在线课程（Massive Open Online Courses）在近年来迅速发展和普及的现象。
MOOC起源于美国，由于其开放、免费、灵活的学习方式受到全球学习者的青睐，成为全球在线教育领域的重要变革力量。
MOOC的出现不仅改变了传统教育的教学模式，还为学习者提供了更多的选择与机会，使学习更加便利和灵活。
MOOC的兴起得益于互联网技术的快速发展和普及，使得人们能够随时随地通过网络接入到优质教育资源，突破了传统教育的时空限制。
MOOC的兴起也受到了高校、教育机构和学生们的高度关注和积极参与，成为我国高等教育领域的一大热点话题。
随着MOOC平台的不断完善和发展，越来越多的优秀教育资源得到共享和传播，为提升我国高等教育教学质量和教育公平做出了积极贡献。
MOOC的兴起为高等教育带来了新的机遇和挑战，也为我国高等教育的未来发展指明了方向。
1.2 研究背景在我国高等教育领域，MOOC也逐渐开始发挥作用。
越来越多的大学、教育机构开始加入到MOOC的建设和推广中，提供更多的在线课程资源和学习机会。
MOOC为学生提供了更广阔的学习空间和更灵活的学习方式，为高等教育带来了新的发展机遇和挑战。
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
首先，通过MOOC模式，有可能改善我国高等教育中传统教育模式存在的问题。
我国高等教育存在着师资力量不足、教学质量不高、缺乏专业化选修课程等问题，而MOOC具有跨越限制的能力，其中包括去掉地域限制、去掉时间限制、去掉机会限制等。
MOOC通过高质量教育资源的转移，可以长期提供优质的课程资源，从而实现师生交流、学科沟通、跨院
系交流等目的。
此外，MOOC的教育内容也经过了精心设计和妥善的组织，能够让学生们进入教育的主流，进入全球一流的教育水平。
其次，MOOC模式能够提高我国高等教育的国际化水平。
MOOC平台是一个全球性的平台，在我国教育水平和质量不断提高的情况下，这种平台可以连接全球范围内的学生和教师，使得它们可以互相学习和合作。
这种国际化水平不仅仅可以体现在教师的专业水平、
教学理念等方面，还可以通过学生的国际化交流和互动，提高我国高等教育的国际化水
平。
最后，MOOC模式还可以促进我国高等教育的改革和创新。
与传统的高等教育模式相比，MOOC的教育模式更加灵活，更加注重学生的学习效果。
例如，MOOC可以吸引更多的学生参加，我们可以在这些学生中寻找出最具有潜力的学生，通过激励机制推进他们的创新和实践，这样有助于推进建立更加完善的评价体系和学习体系。
总之，MOOC为我国高等教育提供了一个新的教育模式，为我们展现了高质量的教育资源。
在我国高等教育发展的过程中， MOOC的概念和实践都具有非常重要的研究意义。
在
今后的高等教育体系建立和改革过程中，我们要不断推进MOOC的研究和推广，为我国的教育事业创造一个更加美好的未来。
慕课(MOOC)教学模式对大学生自主学习能力的影响
慕课（MOOC）教学模式对大学生自主学习能力的影响慕课教学模式对提升大学生自主学习能力，积极因素主要表现为教学理念先进化、内容精品化、设计科学化，实现优质资源共享；学习效果检验多维化，在平台上师生间、同学间可相互交流、相互评价；学习更趋自主化。
不利因素主要表现在缺乏学习规划和评价的针对性，学习过程难以监控，师生间、同学间缺乏心灵的沟通、情感的交流等。
标签：慕课教学；大学生；自主学习；利弊随着数字信息技术的发展和互联网的普及，在世界一流高校的引领下，“慕课”在全世界迅速发展起来。
“慕课”是英文MOOC （Massive Open Online Courses 的缩写，也称MOOCs）的音译，意为大规模网络开放课程，是一种新的教育模式和教学模式，与以往的网络开放课程相比具有更强的规模性、开放性、共享性、互动性。
“慕课”的兴起深刻地影响我国高等教育原有的教学模式。
与以往传统的教育观念相比，“慕课”教学表现出更广泛的参与性，不论什么人、在什么地方、在什么时候，都能学到想学的知识，在慕课时代形势下学习者可以通过自主学习提高学习效率。
一、慕课（MOOC）教学模式对大学生自主学习能力的有利影响1、教学模式颠覆传统理念，优质课程资源线上共享，师生角色互转慕课是在线优质课程资源，完全对外开放，学习者在线完成注册即可进行学习，极大的促进了教育公平。
不同高校的学科建设、专业建设发展程度不同，课程建设和教学质量还是存在较大差距，资源丰厚的学校依托学科优势、名师优势、平台优势开发慕课课程，为资源相对薄弱、课程建设相对落后学校学生提供优质课程资源。
慕课学习不需要固定的教室，具有不同知识背景、不同学科领域、不同层次水平、不同知识需求的学生，都可以涌入这个“大学堂”，使每个学生都有享用这种优质课程资源的可能和条件，每个人的学习愿望都有机会得到满足，有助于实现教育公平，这是传统课堂无法做到和难以想象的。
其二是慕课模式中师生角色互换，学生变为课堂的主角，课堂发生翻转。
MOOC兴起对高等教育的影响
MOOC兴起对高等教育的影响随着科技的迅速发展，互联网技术对教育领域产生了深远的影响。
其中，MOOC（大规模开放在线课程）的兴起更是对传统高等教育产生了重要影响。
本文将从积极影响、挑战和应对策略三个方面探讨MOOC 兴起对高等教育的影响。
MOOC平台的涌现，为学生提供了丰富的课程资源。
学生可以根据自己的兴趣和需求，自由选择全球顶级高校的名师授课，从而打破了地域和时间的限制，使更多人有机会接触到优质教育资源。
传统高等教育往往受到地域、经济等因素的制约，使得一些地区的学生无法享受到平等的受教育机会。
而MOOC的兴起，使得优质教育资源得以公平分配，有利于促进教育公平。
MOOC平台不仅提供了大量的课程资源，还汇聚了各种学习工具、数字图书馆等资源，为学生提供了更为全面的学习支持。
通过MOOC学习，学生可以接触到不同学科领域的专业知识，有利于拓宽知识视野，培养跨界思维。
MOOC的出现使得一些教师在一定程度上面临着丧失独特教学内容和风格的威胁。
同时，MOOC也对教师的教学方法提出了新的要求，需要教师具备更高的信息技术素养。
MOOC的兴起可能会促使一些高校过分依赖MOOC平台，导致课程设置变得单一，缺乏特色和深度。
MOOC还可能引发一些高校出现应试教育倾向，过分注重学分和成绩。
虽然MOOC为学生提供了更加灵活的学习方式，但是这种在线学习模式也可能会影响学生的社交能力和团队协作能力。
同时，由于缺乏面对面的交流和互动，学生可能会遇到学习困扰和情感问题时无法得到及时有效的支持。
面对MOOC带来的挑战，高等教育机构应积极探索创新教育模式。
例如，可以采用线上线下相结合的方式，发挥MOOC的优势，提高教学质量和效果。
面对MOOC对高等教育师资的挑战，高校应加强师资队伍建设，提高教师信息技术素养，推动教师角色转型，以适应新的教育环境。
在应对MOOC对高等教育课程设置的挑战时，高校应注重保持自身特色和优势，同时积极引进优质MOOC资源，丰富课程内容和形式。
浅析慕课发展对中国高等教育影响
浅析慕课发展对中国高等教育影响慕课，MOOC(Massive Open Online Course) 是近年来随互联网发展而出现的在线学习方式，它以大规模、在线、开放的特点对传统教学模式带来重大影响。
同时，对高等院校，特别是国内二、三类高等院校的管理与发展提出挑战。
人们预测未来高校数量将随慕课的发展而减少。
未来国内二、三类高等院校会被慕课取代吗?文章从慕课的形式，学习流程分析其与高校的关系以及对高校发展影响。
通过分析可知从慕课的制作、学习主体、学习过程及学习评价各环节来看，慕课的发展需要有高校依托，慕课的出现是二、三类高等院校发展的良好契机。
将传统教学与慕课在线学习相结合，转换教师的角色，使教师成为授课者与学生在线学习的组织者、引导者、督促者，才能有效利用慕课资源，提高教学质量，使高校学生得到更全面发展。
引言随着互联网的发展及应用的普及，2012 年开始发展起来的一种有参与、反馈、作业、讨论、评价、考试、证书的完整学习模式称为慕课，MOOC(Massive Open Online Course) 。
它以网络为载体，参与学习者可以在线论坛、学习小组、线下见面会等方式进行互动和交流。
人们可以通过注册使用全世界顶级高校开放式教学资源，如目前三大主流机构：斯坦福的Udacity 、Coursera 以及哈佛与MIT联手举办的Edx，慕课的出现与发展无疑给传统的学习方式带来深刻影响。
由于具有开放且免费的优质教育资源使用的特点，一时间，慕课的影响，特别是对传统高等教育模式的影响在世界范围内引起广泛关注。
有人预测，在网络时代，传统学习方式已不再是首选;50 年后，如今大学林立的美国最后最多只剩10 所实体性大学。
而在2013 年中国教育家年会暨2013 年度中国好教育颁奖典礼上，国务院参事汤敏先生发表了主题演讲，当谈到慕课可以解决中国教育资源不平均问题时说到：“利用慕课可以解决三本、二本的学校，以及其他学校没有好的师资，师资不足的问题，让他们能够学到第一流的课程，能够把北大的课上下去，就有可能把哈佛大学的、麻省理工学院的课都上了” 。
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义
浅析MOOC对我国高等教育的研究意义MOOC（Massive Open Online Course）是指大规模在线开放课程，它是一种全新的在线教育模式，一方面通过互联网技术充分利用网络资源，为人们提供高质量的教育资源，另一方面通过在线互动交流，实现学生与教师、学生与学生之间的互动学习。
MOOC充分利用现代信息技术，克服时空限制，将知识教育从传统的教室搬到了网络上，它在全球范围内引起了广泛的关注和热议。
本文将探讨MOOC对我国高等教育的研究意义。
MOOC的出现对我国高等教育的发展带来了新的机遇和挑战。
首先，MOOC可以提供大量高质量的教育资源，让更多的学生和教师受益。
尤其对于像我国这样的发展中国家来说，MOOC可以让落后地区和贫困学生获得优质教育资源，促进教育公平和社会发展。
其次，MOOC可以促进我国高等教育教学改革。
MOOC注重个性化学习和自主学习，这有助于培养学生的主动学习能力和解决问题的能力。
同时，MOOC也可以提供更加灵活的学习方式，让学生可以根据自己的实际情况选择学习的时间和地点，提高了学习效率和质量。
再次，MOOC可以促进我国高等教育教学资源共享，这对于提高教育资源的利用效率和节约教育成本具有非常重要的意义。
通过MOOC，高校可以将自己的优质教学资源分享给其他高校和学生，同时也可以借鉴和学习其他高校的优秀教学资源，加快高等教育的信息化发展。
不过，我们也要看到，MOOC对我国高等教育存在一些挑战。
首先，MOOC的教育内容往往是由外国高校提供的，这容易导致教育内容与我国的实际情况不太相符，缺乏地方特色。
其次，MOOC存在学生参与率不高的问题，尤其是对于缺乏自律性和学习能力的学生来说，MOOC难以取得预期的效果。
此外，MOOC也存在着学生与教师缺乏面对面互动的问题，缺乏实践操作环节等问题。
综上所述，MOOC对我国高等教育的研究意义是多方面的，它为我国高校教育教学改革提供了新的思路和途径，促进了教育资源共享和教育均衡发展，同时也存在一些挑战需要克服。
慕课(MOOC)对大学教育影响浅析
慕课(MOOC)对大学教育影响浅析现在是一个变革的时代,政治、经济、文化、军事、教育等各个领域都在发生着翻天覆地的变化,其中一种非常重要的推动力量就是信息化。
教育领域也不例外,但信息化对教育变革的推动远没有其他领域明显,慕课(MOOC)的出现改变了这一现状,它像星星之火大有燎原之势。
1何为慕课(MOOC)汉语称的慕课是MOOC的音译,MOOC是英文Massive Open Online Course的首字母缩写,其中,Massive,大规模的;Open,开放的;Online,在线的;Course,课程;直译就是大规模网络开放课程。
这些开放课程大部分是由全球知名高校制作,然后放置在一定的学习支持平台上,向全世界免费开放,他对学习者没有什么要求,只要你有一部可以联网计算机或智能手机,然后在学习平台上用你的邮箱作为用户ID进行注册,你即成为该学习平台上用户了,可以自由选择平台上提供的课程进行学习,学习完后你可以选择参加考试,成绩可由课程的提供者予以认证得到成绩合格的证书,也可以这是为了学习而学习。
由于MOOC学习中,学生可以自主地掌控学习节奏,对于知识的理解和吸收,往往要比传统课堂更有效率。
因此,利用这一特性,在大学教学过程中采用线上线下相结合的混合式教学、翻转课堂等新型的教育模式也在许多高校中进行试点。
将基本的知识讲解放在线上,让老师省下更多时间与学生当面交流分享,答疑解惑,获得更好地教学实效。
2慕课(MOOC)的由来及演变MOOC出现较晚,在2012年以来才受到人们的瞩目,为此人们将2012年称为大规模网络开放课程元年。
但其理念基础深植于信息时代之前,最远可追溯至1960年代。
1961年4月22日巴克敏斯特?富勒针对教育科技的工业化规模发表了一个演讲。
1962年,美国发明家道格拉斯?恩格尔巴特向史丹福研究中心提出一个研究扩大人类智力之概念纲领,并在其中强调使用电脑辅助学习的可能性。
在此计划书里,恩格尔巴特提倡电脑个人化、并解释使用个人电脑搭配电脑间的网络可造成巨大、扩及世界规模的信息交换潮。
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2014年12月第28卷第4期阴山学刊YINSHAN ACADEMIC JOUＲNALDec．2014Vo1．28No．4慕课（MOOC）对大学教育影响浅析*苗忠义（内蒙古师范大学计算机与信息工程学院，内蒙古呼和浩特010022）摘要：介绍了何为MOOC，以及它的由来和演变，总结它对于开放式课程的特点，分析了MOOC的推广对大学教育的在五个方面的影响。
关键词：慕课;大学教育;影响中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1004－1869（2014）04－0084－03现在是一个变革的时代，政治、经济、文化、军事、教育等各个领域都在发生着翻天覆地的变化，其中一种非常重要的推动力量就是信息化。
教育领域也不例外，但信息化对教育变革的推动远没有其他领域明显，慕课（MOOC）的出现改变了这一现状，它像星星之火大有燎原之势。
1何为慕课（MOOC）汉语称的慕课是MOOC的音译，MOOC是英文Massive Open Online Course的首字母缩写，其中，Massive，大规模的；Open，开放的；Online，在线的；Course，课程；直译就是“大规模网络开放课程”［1］。
这些开放课程大部分是由全球知名高校制作，然后放置在一定的学习支持平台上，向全世界免费开放，他对学习者没有什么要求，只要你有一部可以联网计算机或智能手机，然后在学习平台上用你的邮箱作为用户ID进行注册，你即成为该学习平台上用户了，可以自由选择平台上提供的课程进行学习，学习完后你可以选择参加考试，成绩可由课程的提供者予以认证得到成绩合格的证书，也可以这是为了学习而学习。
由于MOOC学习中，学生可以自主地掌控学习节奏，对于知识的理解和吸收，往往要比传统课堂更有效率。
因此，利用这一特性，在大学教学过程中采用线上线下相结合的混合式教学、翻转课堂等新型的教育模式也在许多高校中进行试点。
将基本的知识讲解放在线上，让老师省下更多时间与学生当面交流分享，答疑解惑，获得更好地教学实效。
2慕课（MOOC）的由来及演变MOOC出现较晚，在2012年以来才受到人们的瞩目，为此人们将2012年称为大规模网络开放课程元年。
但其理念基础深植于信息时代之前，最远可追溯至1960年代。
1961年4月22日巴克敏斯特？富勒针对教育科技的工业化规模发表了一个演讲。
1962年，美国发明家道格拉斯？恩格尔巴特向史丹福研究中心提出一个研究“扩大人类智力之概念纲领”，并在其中强调使用电脑辅助学习的可能性。
在此计划书里，恩格尔巴特提倡电脑个人化、并解释使用个人电脑搭配电脑间的网络可造成巨大、扩及世界规模的信息交换潮［2］。
和MOOC有直接渊源的应该是国外的“开放式课程”和我们国家的“精品课程”。
开放式课程以麻省理工学院（以下简称麻省理工）为首的美国大学推动较为积极，2002年，麻省理工开始实施开放式课程（Open Course Ware，简称OCW）计划，逐步地将所有核心课程内容如讲座笔记、思考问题、课程大纲和阅读书目等置于网上供人们免费自由读取。
到目前为止，经过6年的发展，麻省理工已经将其全部约1800门核心课程向世界免费开放［3］。
美国的开放式课程大多是由学校的经营管理者在自己办学理念的支撑下自发的开展的，是一种自下而上的发展模式，由于开放式课程缺少互动并未在全球大规模48*收稿日期：2014－07－04作者简介：苗忠义(1977－)，男，内蒙古乌兰察布人，助教，硕士，研究方向:信息管理与数据挖掘。
DOI:10.13388/ki.ysajs.2014.04.024推广。
我们国家的精品课程是政府的自上而下推动的开放式课程计划，政策上，我国于2003年正式启动“国家精品课程”项目，面向全国高校征集优质课程。
2003－2006年的国家精品课程，共计1110门。
内容涉及法学、工学、管理学、教育、经济学、理学、两课、农学、文史、信息科学、医学以及艺术等学科领域［4］。
但国家精品课程在具体实施的过程中出现了很多问题，比如建设时匆忙，建成后不予更新，更不使用，纯粹为参加国家精品课程评审而制作，共享程度低等［5］。
从表现出的问题看出国家精品课程计划并未达到最初的目标。
2012年开放式课程的后起之秀MOOC纷纷推出，典型的有美国的三大平台包括Udacity、Coursera 及edX，在日本、澳大利亚也有类似的平台出现，我国以清华、复旦为首分别推出了学堂在线和好大学在线两大MOOC平台，还有融合平台MOOC．cn，慕课像星星之火已经呈现出燎原之势。
3慕课（MOOC）的特点MOOC的核心特点即“大规模”、“在线”和“开放”，除此之外，MOOC是将传统课堂与网络课堂融合。
具体和前述开放课程相比MOOC课程大致存在以下特点：1）大多数课程都有特定的上课期间，大约1－3个月左右；2）大部分MOOC课程使用教师引导型（In-structor－Led）的授课方式；3）教学平台大都是自行开发或整合，很少使用一般的LMS（Learning Management System）平台；4）大部分的课程都由大学最优秀的教授来提供；5）教材大都以Video形式呈现，每段视频时间在10分钟左右，很少使用flash动画；6）几乎每门课程都设有老师和学员互动，学员和学员之间的讨论交流；7）教师授课的方式除了教材之外，还会设计作业和考试的机制；8）学员来自全球各地；9）后台可以使用大数据对学员的学习行为进行统计分析；10）课程结束后，注册学员大都可以进入课程复习。
总的来说相对于以前的开放式课程，MOOC的互动性强，传播范围广，边际成本大幅度降低，这成为MOOC能够短时间爆发性增长的重要原因。
4慕课（MOOC）对大学教育的影响现在政府还没有大规模介入MOOC的推广，但这种由大学自下而上推动的教育改革已经对大学教育产生了一些影响，而且必将产生更大的影响：1）对学校和学校之间关系的影响，我国的高校像行政区划一样，两个大学之间有严格边界，相互合作的情况比较少，每个大学都是一只麻雀，就开设的课程而言相互之间重复严重，造成严重的人力资源浪费，长期以来，高校与高校之间基本上处于自然的隔绝和封闭状态，相互之间画地为牢，难于沟通，有时即使存在合作，但维持在很低的水平上，而且进展艰难［6］，MOOC的推广可以有效的打破高校间的藩篱，每个高校只要在它的强势课程上发力就可以了，高校和高校之间通过课程上的强强联合，可以大大提高全国的教学水平，而且这种合作不因地域差距而产生影响，一旦高校在课程上展开合作，学分互认变得十分自然顺畅，多年推动的学分互认难题将迎刃而解。
2）对学校和老师之间关系的影响，传统高校教师属于高校，教师基本只固定服务于某个具体的高校及该校的学生，学校处于强势地位，它的影响力要远远大过老师。
MOOC推广以后，课程内容由老师准备，然后在互联网平台上发布，供全世界的人使用，课程上也许会有学校标示，但人们选择该课程更多考虑它的老师是谁，该课程来自于哪所学校可能不会是一个非常重要的考虑因素，学校和老师在重要性上会产生根本性的改变，通过这种择优机制，在全国会产生出一批顶级教师大佬，他们讲授的课程可以覆盖到全部学科，在国家层面上出台各学科专业的培养方案指南，供学生参考，高校的重要性进一步被削弱。
3）对学校和学生之间关系的影响，传统高校和学生有紧密的关系，在高考之后学生的学习生活便和他的学校紧紧的捆绑在了一起，毕业证和学位证上不仅有学生所学的专业，还有他就读的学校名字，而且学生的毕业院校在学生的未来竞争力上起很大的作用，就像我们现在讲“985”高校、“211”高校的学生要比普通高校学生的就业竞争力更强，那是因为人们因相信学校而相信它的学生，学生身上打上了深深的学校烙印，传统高校教学资源分配严重不均衡导致了上面的情况。
MOOC推广之后，这种教学资源分配严重不均衡情况将在一定程度上得到缓解，普通学校的学生同样可以享受优质教学资源，未58来学生的竞争力更多体现在他自身能力和他的知识结构上，学校差异会变得越来越小。
4）对老师和学生之间关系的影响，传统大学老师传授知识，学生接受老师的讲解。
在MOOC推广之后，首先老师内部要出现一次分化，由于MOOC 传播教学内容的效率很高，不可能像传统教学过程中几乎所有的老师都当主讲老师，老师会分化成主讲老师和辅导老师两大类，主讲老师是全国范围内讲授某门课程最优秀的少数几位老师，绝大部分老师会成为陪同学生学习的某门课程的辅导老师，学生向主讲老师学习知识，有了疑问同辅导老师进行讨论，在讨论的过程中辅导老师可以帮助学生解疑释惑。
5）对老师、学生和课堂关系的影响，传统大学教育，课堂是老师传授知识的主战场，也是学生学习的主战场，MOOC推广之后，知识的传授和学习由课上移到了课下，上课前学生已经完成了知识的学习，上课后主要是解决学习过程中产生的疑问，老师在课堂上主要是引导学生深入思考，现场答疑；学生在课堂上主要通过相互之间的讨论启发思路，理解所学内容，这就是人们常说的“课堂翻转”或“翻转课堂”。
5总结综上所述，MOOC的发展经历了较漫长前期准备，最近出现了爆发性的增长，随着MOOC的深入推广必将对中国的教育，尤其是大学教育产生深远的影响。
〔参考文献〕［1］焦建利．从开放教育资源到“慕课”———我们能从中学到些什么［J］．中小学信息技术教育，2012，10．［2］大型开放式网络课程［EB/OL］，http：//baike．baidu．com/view/10187188．htm？from_id=8301540＆type= search＆fromtitle=MOOC＆fr=aladdin#1_1，2014．7．5．［3］秦惠民．基于网络的大学开放式课程现象研究［J］．中国高教研究，2009，11．［4］项国雄．高校开放式课程支撑体系的模块建设与运行质量分析———以国家精品课程为研究对象［J］．中国远程教育，2008，3．［5］杨德成．高校精品课程共享资源建设中存在的问题及对策研究［J］．吉林工程技术师范学院学报，2009，11．［6］贾萍，方惠圻，王琳．中外高校学分互认比较研究［J］．当代教育论坛（综合研究），2010，4．Massive Open Online Course（MOOC）Infuence on University EducationMIAO Zhong－yi（College of Information Engineering and Computer，Inner Mongolia Normal University；Hohhot010022）Abstract：This paper introduces what is MOOC，and its origin and evolution，summarizes its characteristics rel-ative to open courses，analyzes the impact of the promotion of MOOC in five aspects of University education．Key words：MOOC；University Education；Influence68。