中职数字化校园建设标准
中职数字化校园建设标准

安徽省中等职业学校数字校园建设规范(试行)安徽省教育厅2014年11月- 1 -目录前言 (3)一、指导思想 (5)二、建设原则 (5)三、总体目标 (5)四、建设内容 (6)(一)硬件基础能力建设 (6)(二)软件基础平台建设 (6)(三)学校信息化应用能力建设 (6)(四)保障机制建设 (7)五、硬件基础能力建设 (7)(一)校园网络 (7)(二)数据中心 (8)(三)终端 (9)(四)信息化教室 (10)(五)数字化技能教室 (10)(六)虚拟仿真实训室 (11)(七)计算机教室 (11)(八)教师研训室 (11)(九)录播教室 (12)(十)其他数字化环境 (13)六、软件基础平台建设 (13)- 2 -(一)基础管理服务平台 (14)(二)学校资源服务平台 (15)(三)学校管理服务平台 (19)七、师生发展 (22)(一)学生发展 (23)(二)教师发展 (24)八、保障机制建设 (27)(一)组织架构 (27)(二)信息化领导力建设 (27)(三)资金投入 (28)(四)人员培训 (28)(五)制度建设 (28)- 3 -前言教育信息化是国家信息化的重要组成部分。
党的十八大提出“工业化、信息化、城镇化、农业现代化”同步发展的“新四化”目标,“以教育信息化带动教育现代化”成为当前教育发展的战略要求,并被写进《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》。
教育信息化对教育改革和发展具有的革命性影响愈显突出,已成为促进教育公平、提升教育质量、实现教育管理现代化的重要手段,也是教育理念、教学方法和人才培养模式的一场深刻变革,对提高全民素质、增强创新能力和教育竞争力有着重要作用。
为此,安徽省人民政府于2014年3月28日颁布了《安徽省教育信息化中长期发展规划(2013-2020年》(皖政〔2014〕25号),2014年5月20日安徽省教育厅颁布了《安徽省职业教育信息化建设实施方案》(皖教秘职成〔2014〕40号)。
2023-中职数字化校园总体规划建设方案V1-1
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中职数字化校园总体规划建设方案V1在当前数字化时代,各个行业都在积极探索科技新技术的应用方式,学校也不例外。
中职数字化校园总体规划建设方案V1是一份全面考虑中职校园数字化建设的文档,以下就该方案涵盖的四个步骤作出详细阐述。
第一步:网络建设目前,数字化建设的基础是网络的建设。
随着网络技术的成熟,校园内越来越多的教育资源数字化,网络速度越来越重要。
该方案的第一步就是网络建设,包括有线和无线网络等多方面的网络建设。
有了更加稳定的网络,学生和教师可以更便捷地获取更多在线教育资源。
第二步:数字校园平台建设数字校园平台建设是中职数字化校园总体规划建设方案V1中的核心。
数字校园平台建设是将各类信息化服务有机地整合到一个平台上,能更好地满足用户的需求,并提高校园的管理效率。
它主要包括校园门户、考试管理、在线教育、教学资源管理、学生管理及校园监控系统。
第三步:校园管理信息化建设在数字化校园中,学校的管理信息化建设是必不可少的,通过管理信息化建设可以实现学校管理的数字化和信息化。
校园管理信息化建设提供教育教学管理平台、实践课程管理平台、学科教学管理平台、心理健康辅导、职业规划及择业服务等,从而更好地解决学生、教职员工的诸多问题。
同时,也为学校领导提供更加准确、及时的决策依据。
第四步:数字资源建设该方案的最后一步是数字资源建设。
数字资源包括数字化教材、数字化课件、教师个人资源库等。
数字资源建设是数字化校园的重要组成部分,通过数字资源建设,学校可以更加方便地获取数字资源,提高教育教学的质量和效果。
总之,中职数字化校园总体规划建设方案V1是中职校园数字化建设的指导性文件,通过该方案的实施可以更好地满足中职学校信息化建设的需求和需求,提高学生教育教学质量。
中职院校信息化建设标准
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中职院校信息化建设标准
首先,从硬件设施方面来看,中职院校信息化建设标准要求学
校配备符合教学和管理需要的计算机、投影仪、多媒体教室设备等,以支持教学和管理工作的开展。
其次,在软件应用方面,信息化建设标准要求中职院校应当配
备适合教学和管理的各类软件,包括教学管理系统、学生信息管理
系统、图书馆管理系统等,以提高工作效率和服务质量。
另外,网络建设也是信息化建设标准的重要内容之一。
学校需
要建立完善的校园网络,包括校园内部网络和对外联网,以支持教学、科研和管理的信息化需求。
此外,信息安全是信息化建设标准不可或缺的一环。
学校需要
建立健全的信息安全管理制度,保护师生的个人隐私和学校重要数
据的安全。
最后,教学资源建设也是信息化建设标准的重要内容。
学校需
要建立和完善数字化教学资源库,丰富教学内容,提高教学质量。
总的来说,中职院校信息化建设标准是为了推动中职院校信息
化水平的提升,促进教学、管理和服务的现代化发展而制定的一系
列规范和要求,涵盖了硬件设施、软件应用、网络建设、信息安全、教学资源建设等多个方面。
遵循这些标准,有助于提高中职院校的
教学质量和管理效率,满足师生的信息化需求。
2023-中职院校数字化校园集成建设方案V2-1
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中职院校数字化校园集成建设方案V2近年来,数字化教育成为了教育改革发展的当务之急,尤其在中职院校方面,数字化校园亦是重中之重。
因此,制定一套集成化的数字化校园建设方案对于中职院校是至关重要的。
一、确定建设目标:首先,中职院校要明确自己数字化校园建设的目标,以达到更好的教学效果以及学生管理。
建议对建设目标进行细分,包括对教师、学生、管理员等群体的需求分析,注重制定适用性强、操作简便的数字化校园建设计划。
二、建设硬件平台:在确定建设目标后,中职院校要进行硬件平台的建设,包括校园网络的搭建和设备的采购安装等方面。
建设网络需要覆盖整个校区,并实现无限制移动连接参数,如,到图书馆自习的学生、远程学习的教师都应该拥有一定的网络保障,避免网速不足的情况发生;采购合适的设备,如笔记本电脑、平板电脑、教学投影等,要与网络设施相结合,才能真正实现教学数字化。
三、选取软件系统:通过硬件平台的建设,中职院校可以开始选取适合自己的教学管理系统、网课平台和教学设计工具等。
在软件系统的方面中职院校应该注重实现数字化校园中综合化信息管理,具体为学生管理、教学管理、财务管理等。
中职院校还应该结合自身情况,选取合适的教育教学管理系统,以便于教师学生的多方面参与,并且系统功能要符合中职院校的课程设置和课程culum。
四、推广应用:中职院校选取教学管理的合适软件系统后,要对其进行推广应用,在校区内开展广泛的宣传,增强学生和教师对数字化校园的认识和使用,同时,加大日常推广力度,充分发挥数字化校园集成的各项功能,并及时收集学生和教师的反馈意见,以不断完善和提高高校教育教学管理的实践效果和改进措施。
总的来说,中职院校数字化校园集成建设方案V2,是一项适应新时代教育改革的必须性工程,它将深刻的影响中国中职院校的教学管理模式,实现教学管理的电子化、信息化、网络化、智能化,促进资讯化教育的全面推广和进步。
通过以上四步骤,中国中职院校数字化校园定能实现管理效率的提高,教学效果的提升和之间的会议更加顺畅。
职业院校数字校园建设规范
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《职业院校数字校园建设规范》是职业院校现代化建设的指导性文件,旨在促进职业
院校网络基础设施建设和信息化应用发展,以提升职业院校教学、科研、管理效率和质量,推动职业院校数字校园建设。
该规范从职业院校建设思路出发,推进职业院校数字校园建设,落实以下几个方面:
一是建立健全信息化管理体系。
职业院校在实施信息化建设时,要建立健全信息化管
理体系,以实现数字化管理。
二是促进网络基础设施建设。
职业院校要加强网络基础设施建设,推进数字校园建设,并采取科学的网络设计,实现网络服务的可用性、可靠性和安全性。
三是推进教育信息化应用。
职业院校要推进教育信息化应用,以提升教学效率、提高
教学质量,实现教学管理自动化,为职业院校构建智慧校园环境。
四是改进管理服务能力。
职业院校要通过信息化技术改进管理服务能力,提高管理效
率和质量,构建智能管理体系,提升学校管理水平。
《职业院校数字校园建设规范》的出台,对职业院校的教学、管理、科研有着重要的
指导意义。
各职业院校应按照规范的要求,积极推进数字校园建设,以提升职业院校教学、管理、科研效率和质量。
中专和高职数字化校园建设方案
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目录一、建设背景 (2)二、建设内容 (2)2.1 教学互动中心平台 (2)2.1.1 教学互动中心平台功能 (2)1) 信息化覆盖教学运行的全过程 (3)2) 以课程和资源建设为中心 (3)3) 突出教.学.互动各个环节 (3)4) 易用性设计贯穿系统培养师生应用习惯 (5)2.1.2教学互动中心平台优势 (5)1) 系统操作简单易掌握 (5)2) 学校可统一设置课程建设标准 (5)3) 教师可自行编辑网站内容,成为学校可持续发展的宝贵资源 (5)4) 可实现师生教学互动,真正应用于日常教学 (6)5) 学校可规模化创建课程网站,符合示范校建设中课程建设目标 (6)6) 系统有多个网站模板,支持建设个性化课程网站 (6)7) 支持公式编辑器,有利于数理化学习 (6)8) 防下载技术,有效保护知识产权 (6)2.2 教学资源库 (7)2.2.1教学资源库平台功能 (7)2.2.1教学资源库平台优势 (7)2.3 教学质量管理系统功能特点 (8)2.3.1教学质量管理系统平台功能 (8)2.3.2教学质量管理系统平台优势 (9)2.4 网络试题库系统 (9)三、XXXXXXXXXX能提供的服务 (10)四、软件系统模块组成与报价 (11)五、公司介绍............................................................................................... 错误!未定义书签。
一、建设背景2010年国家教育部、人力资源社会保障部、财政部联合启动了“中等职业教育改革发展示范学校建设计划”,学校通过了首批国家中职示范校建设项目评审。
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于“加快教育信息化进程”的战略部署,按照职业教育改革创新行动计划和《教育部人力资源社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成[2010]9号)要求,在示范校建设项目验收前需要完成数字化校园建设。
中职建设标准
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中职建设标准一、办学条件1.中职学校应具备符合国家要求的教育教学设施和实验实训场地,确保满足教学和实习实训需求。
2.学校应具备充足的图书资料和数字化教育教学资源,满足学生的学习需求。
3.学校应具备良好的校园网络和信息化教学平台,推进数字化校园建设。
二、师资队伍1.中职学校应具备一支高素质、专业能力强的师资队伍,满足各专业的教学需求。
2.学校应鼓励教师参与企业实践和技术服务,提高教师的实践能力和职业素养。
3.学校应建立完善的教师培训和考核机制,促进教师专业发展和综合素质的提高。
三、教学质量1.中职学校应制定科学、完善的教学质量保障体系,确保教学质量达到国家要求。
2.学校应注重实践教学,强化学生实践能力和职业技能的培养。
3.学校应建立学生综合素质评价体系,全面评价学生的综合素质和发展潜力。
四、管理制度1.中职学校应建立完善的内部管理制度,确保学校各项工作的规范化、科学化和标准化。
2.学校应建立健全的决策机制和监督机制,保证决策的科学性和执行的透明度。
3.学校应推行全员参与的管理模式,鼓励学生、教职工和社会参与学校管理,提高管理效能。
五、专业建设1.中职学校应具备符合市场需求和产业发展趋势的专业设置,满足产业结构调整和企业用人需求。
2.学校应加强专业内涵建设,提升专业的核心竞争力和特色优势。
3.学校应积极推进产教融合、校企合作的人才培养模式,提高人才培养质量和针对性。
六、校企合作1.中职学校应积极推进校企合作,与企业建立紧密的合作关系,共同培养人才。
2.学校应积极引入企业资源参与学校实践教学,提高实践教学的质量和实用性。
3.学校应积极参与企业的技术研发和员工培训,推动企业和学校的协同发展。
七、社会服务1.中职学校应积极开展社会服务,为地方经济发展和社区建设贡献力量。
2.学校应加强与行业、企业的联系,开展技术培训、技能鉴定和职业资格认证等工作。
3.学校应积极参与社区教育、文化传播和公益活动,提高学校的社区影响力。
河南中等职业学校数字校园建设规范
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附件3河南中等职业学校数字校园建设规范(试行)目录1前言 (7)2建设结构 (9)3总体目标 (9)4推进原则 (10)5基础网络层 (11)5.1数据有线网 (11)5.1.1含义 (11)5.1.2一般要求 (11)5.2数据无线网 (12)5.2.1含义 (12)5.2.2一般要求 (13)5.3平安校园网 (13)5.3.1含义 (13)5.3.2一般要求 (14)—1 —5.4有线电视网 (15)5.4.1含义 (15)5.4.2一般要求 (15)6公共支撑层 (16)6.1机房及数据中心 (16)6.1.1数据中心机房 (17)6.1.1.1含义 (17)6.1.1.2一般要求 (17)6.1.2数据中心网络系统 (17)6.1.2.1含义 (17)6.1.2.2一般要求 (17)6.1.3数据中心主机与存储系统 (18)6.1.3.1含义 (18)6.1.3.2一般要求 (18)6.1.4数据中心操作系统与数据库系统 (19)6.1.4.1含义 (19)6.1.4.2一般要求 (19)7共享服务层 (20)7.1统一基础数据平台 (20)7.1.1含义 (20)7.1.2一般要求 (20)—2 —7.1.3含义 (21)7.1.4一般要求 (21)7.2校园一卡通平台 (22)7.2.1含义 (22)7.2.2一般要求 (22)8应用服务层 (23)8.1迎新管理 (23)8.1.1含义 (23)8.1.2一般要求 (23)8.2学生管理 (24)8.2.1含义 (24)8.2.2一般要求 (24)8.3教务管理 (25)8.3.1含义 (25)8.3.2一般要求 (25)8.4资产管理 (26)8.4.1含义 (26)8.4.2一般要求 (27)8.5宿舍管理 (27)8.5.1含义 (27)8.5.2一般要求 (27)—3 —8.6收费管理 (28)8.6.1含义 (28)8.6.2一般要求 (28)8.7办公自动化 (28)8.7.1含义 (28)8.7.2一般要求 (29)8.8多媒体教室 (29)8.8.1含义 (29)8.8.2一般要求 (29)8.9虚拟实训 (30)8.9.1含义 (30)8.9.2一般要求 (30)8.10网络学习 (31)8.10.1含义 (31)8.10.2一般要求 (31)8.10.2.1网络学习空间 (31)8.10.2.2教学资源库 (32)8.11智能导学 (33)8.11.1含义 (33)8.11.2一般要求 (33)9用户访问层 (34)—4 —9.1统一信息门户 (34)9.1.1含义 (34)9.1.2一般要求 (35)9.1.2.1基本功能 (35)9.1.2.2教师角色 (35)9.1.2.3班主任角色 (35)9.1.2.4系部领导角色 (36)9.1.2.5学校领导角色 (36)10保障体系建设 (37)10.1网络与信息安全保障体系 (37)10.1.1含义 (37)10.1.2一般要求 (37)10.2运行维护与服务保障体系 (38)10.2.1建立运维保障条例 (38)10.2.1.1含义 (38)10.2.1.2一般要求 (38)10.2.2运维知识库管理 (40)10.2.2.1含义 (40)10.2.2.2一般要求 (40)10.2.3运维管理机制 (41)10.2.3.1内容 (41)—5 —10.2.3.2一般要求 (41)10.2.4安全巡检与预警机制 (43)10.2.4.1内容 (43)10.2.4.2一般要求 (43)—6 —1前言为了顺应全球教育信息化发展的潮流,促进信息技术与职业教育教学的深度融合,贯彻全省职业教育工作会议精神,规范中等职业学校数字校园的实施,根据《教育部关于发布职业院校数字化校园建设规范的通知》(教职成函【2015】1号)精神,结合我省中等职业教育现状,特制订《河南省中等职业学校数字校园建设规范》。
职业教育数字校园建设规范

职业教育数字校园建设规范
二、总体要求
5、可持续发展保障体系 l 教育信息化领导力 l 信息化组织机构 l 信息化人力资源 l 信息化政策与规范 l 信息化建设与应用体制
信息化价值的认知能力:
信息化工作的调控能力: 信息化绩效的评估能力 规划与建设机制 运行维护体系 人员培训体系 校园与信息系统安全体系 经费保障机制 研究与发展机制
2、信息技术环境下职业教育变革 ● 数字化教学 ● 数字化管理 ● 数字化科研
● 数字化公共服务
● 数字化文化生活 ● 数字化社会服务(数字化终身教育)
Network Optimization教育技术研究所 Expert Team
职业教育数字校园建设规范
二、总体要求
3、建设内容与总体架构
● 建设内容
3、网络信息服务
职业教育数字校园建设规范
六、基础设施
4、网络管理与网络安全
5、多媒体教室
l 多媒体教室定义
l 扩声系统建设 l 大屏显示系统建设
l 网络管理
l 网络安全 l 计算机系统安全
l 多媒体教学系统建设
l 控制系统建设 l 控制系统设计 l 视频监控系统建设 l 辅助系统设计
l 安全管理
l 网络安全设备
● 社会责任
职业教育数字校园建设规范
四、数字资源
1、定义与分类 2、通用教学资源 3、仿真实训资源 ● 仿真实验软件 ● 仿真实训软件 ● 仿真实习基地软件 ● 有实物介入和沉浸式仿真实训系统 5、数字图书馆 4、数字化场馆
● 职业体验馆
● 博物馆 ● 艺术馆
● 科技馆
职业教育数字校园建设规范
五、应用系统
17. 远程职业培训 18. 产教结合
安徽中职学校数字校园建设评价标准和细则
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(3)有教师研训室使用记录,相应的学期教师研训计划等。
0.3
(4)有教师研训管理制度,并且有明确的管理人或责任人。
0.2
9.录播教室
2
(1)学校应至少有1个录播教室。
1
(2)录播设备的主要技术指标,应满足数字教学资源采集、远程教学、微格教学的实际需要,属于同类产品的主流配置。
2.5
二、软件建设
(30分)
≥24分
≥18分
1.基础管理平台
6
2.资源管理平台
8
3.人人通平台
4
4.在线教学平台
8
5.综合管理服务平台
4
三、师生发展
(35分)
≥28分
≥21分
1.学生发展
17
2.教师发展
18
四、保障机制
(10分)
≥8分
≥6分
1.组织架构
2
2.信息化领导力建设
2
3.资金投入
2.5
4.人员培训
1.校园网络
6
(1)学校有完整的校园网络建设规划或设计方案,经过论证,并且实施。
0.5
(2采用标准三层网络结构,设计合理,运行稳定,网速流畅,满足学校教学要求。
0.5
(3)网络核心交换机为千兆及以上交换机;现行为千兆的,可通过加入模块扩展为万兆;汇聚层交换机采用千兆及以上交换机;接入交换机采用百兆及以上交换机;校园网设计能达到千兆主干、百兆到桌面的标准。
(4)教室中的计算机应能联网,并能承担网上考试、电子阅览等任务。
0.3
(5)计算机教室应有空调设备、防火设备、防漏电装置等,设备供电符合安全用电规范。
0.2
(6)有计算机教室管理制度,并且每教室都有明确的管理人或责任人。
中职示范学校数字校园建设规范

中等职业学校数字校园建设规范教育部职业教育与成人教育司一、基本原则与规范1.中等职业学校校园网建设的基本原则中等职业学校的校园网建设立足于职业教育、职业学校的特点,充分注意到信息技术的飞速发展、通信成本的迅速降低的特点。
在规划和建设校园网时,遵循以下原则:采用通用和成熟的技术:采用通用的、成熟的技术方案可以降低建设成本、减小设计、施工和使用难度、缩短建设周期。
各学校要避免将有限的资金投入到前沿性的软件或硬件项目建设开发,同时要注意从国内外现有成熟的产品和解决方案中选择适合自己需要的加以利用,避免做低层次的重复开发。
易于使用和管理:鉴于中等职业学校的特点,校园网的各种软件应用项目必须易于使用,对最终用户的起点要求不能太高,一般以熟练使用操作系统、办公软件系统、浏览器和电子邮件系统为宜;系统的日常管理和维护工作要方便、简易。
网络拓扑结构一经配置确定,不应轻易更改。
系统稳定可靠:发布主页、办公管理、图书管理、网上教学等系统的主机/服务器满足7X24不间断运行的要求,校园网内部干线随时畅通。
注重应用和培训:校园网建设的根本目的是信息的收集和发布、信息和软硬件资源共享。
避免只重硬件建设、轻视应用开发、轻视系统管理和使用人员培训,造成“有路无车跑、有车无人用”的浪费现象。
在项目计划中,软件费用与硬件费用占合理的比例,对系统管理人员和用户安排必要的培训。
资源共享:校园网的拓扑结构和应用系统必须能够共享使用现代教育资源库。
资源的来源既包括由学校自行开发的各种教学资源;又有从国内和国外、从中国教育科研网、从国家现代远程职业教育项目中和中国职业教育网上获得的各种教育资源,如多媒体素材库、网络课件、网络课程、教学管理系统、电子图书、多媒体读物等等。
具有较好的灵活性:鉴于信息技术、通信技术的迅猛发展,网络结构必须具有较好的灵活性。
尤其要解决好下述问题:网络由共享向交换的过渡,网络带宽由10Mbps向100Mbps、1000Mbps的过渡和兼容,传输介质和传输技术的变革等。
数字化校园创建实施方案及评估标准细则

数字化校园创建实施方案及评估标准细则一、项目背景随着科技的飞速发展,互联网、大数据、等新技术正在深刻改变我们的生活。
教育领域也不例外,数字化校园应运而生。
它以现代信息技术为支撑,实现教育教学、管理服务、校园文化的全面数字化,提升教育教学质量,提高管理效率,培养学生的创新能力和综合素质。
二、实施方案1.建设数字化教学环境(1)搭建校园网络平台:实现全校范围内的高速网络覆盖,保障教育教学、管理服务的顺利进行。
(2)配置数字化教学设备:为教师和学生提供丰富的数字化教学资源,包括电子教材、在线课程、虚拟实验室等。
(3)打造智慧教室:利用智能设备,实现教育教学过程的实时监控、互动交流,提升课堂教学效果。
2.推进教育教学改革(1)优化课程体系:结合学科特点,融入数字化教学资源,构建适应数字化校园的课程体系。
(2)创新教学方法:运用数字化教学手段,开展线上线下相结合的混合式教学,提高教学质量。
(3)强化师资培训:组织教师参加数字化教学技能培训,提升教师队伍的整体素质。
3.提升管理服务水平(1)构建数字化管理体系:利用大数据、等技术,实现教育教学、学生事务、后勤保障等环节的智能化管理。
(2)优化服务流程:简化办事程序,提高服务效率,提升师生满意度。
(3)保障网络安全:建立网络安全防护体系,确保校园网络安全稳定运行。
4.培养学生综合素质(1)开展数字化文化活动:举办线上线下相结合的数字化文化活动,丰富校园文化生活。
(2)强化实践能力培养:鼓励学生参与科研项目、社会实践等,提升学生的创新能力和实践能力。
(3)注重个性化发展:尊重学生个性,提供个性化教育服务,促进学生全面发展。
三、评估标准细则1.教育教学质量(1)课堂教学效果:通过课堂互动、学生反馈等指标,评价课堂教学效果。
(2)课程建设质量:评价课程体系、课程资源的完整性、适用性。
(3)师资队伍建设:评价教师队伍的数字化教学能力、科研水平。
2.管理服务水平(1)办事效率:评价各部门的办事流程、服务态度、办事速度。
职业院校智慧校园标准

职业院校智慧校园标准包括以下方面:
1. 总体目标:坚持服务学校教育教学全局,突出特色,统筹规划,协调推进,深化应用,融合创新,完善机制,持续发展,推动学校智慧校园建设,加大大数据、物联网、虚拟现实/增强现实、人工智能等新技术的应用,完善产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的育人方式,以应用促融合,以融合促创新,以创新促发展,创新教学、服务和治理模式,提升学校信息化发展水平。
2. 主要任务:通过智慧校园建设,全面提升信息技术支撑和引领学校教育教学创新发展的能力,促进信息技术与学校教育教学的深度融合,提高师生的信息技术职业素养,创新人才培养模式和教育教学方式,提高教育教学质量,实施精细化管理,提升校园文化生活品质,拓展对外服务的范围和能力,以智慧化引领学校现代化发展,为培养社会主义合格公民、高素质中等职业教育人才提供信息化支撑和保障。
3. 具体实施:
* 提供先进完善的教学设施设备,针对性开展职业课程教育,为师生们提供专业的实践场地,模拟真实的工作环境,提高学生动手能力与操作能力。
* 开展有职校特色的文化活动。
* 完善有职业特征的制度文化。
制定校园文明规范,养成良好的学习、生活习惯。
* 整合一切可利用的社会资源,提高学生的知识水平和职业技能水平。
以上标准仅供参考,如有需要,建议咨询相关领域的专家。
中等专业学校数字化校园建设方案详细
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中等专业学校数字化校园建设方案目录第一章建设背景 (4)1.1学校概况 (4)1.2 用户类型 (5)1.3教育信息化未来发展趋势 (5)1.4 建设背景 (7)第二章建设总体目标 (8)2.1 建设总体目标 (8)2.2规划思路与建设原则 (9)2.3 技术路线 (10)2.4 建设任务 (11)第三章系统总体规划及要求 (12)3.1 系统总体架构 (12)3.1.1 门户层 (13)3.1.2 业务层 (13)3.1.3 应用组件层 (13)3.1.4 公共组件层 (13)3.2 系统建设总体要求 (14)3.2.1 性能要求 (14)3.2.2技术要求 (15)3.3 系统安全保障要求 (16)3.3.1 建设目标 (16)3.3.2 功能要求 (16)3.3.3 技术要求 (16)第四章应用功能规划及建设要求 (18)4.1 基础支撑平台 (18)4.1.1 统一信息标准规 (18)4.1.2共享数据中心 (19)4.1.3统一身份认证及授权中心 (21)4.1.4统一门户 (23)4.1.5二次开发平台 (25)4.2 数字化校园应用系统管理平台 (26)4.2.1人事管理系统 (26)4.2.2教务管理系统 (28)4.2.3 学生管理系统 (36)4.3 数字化校园应用系统服务平台 (40)4.3.1网络教学平台 (40)4.3.2 资源库中心 (41)第五章实施建设规划 (44)5.1一期建设目标 (44)5.2分期实施策略 (44)第六章应标要求 (47)6.1 运行环境 (47)6.2 系统开发要求 (47)6.3 系统施工要求 (48)6.4 编写要求 (49)6.5报价要求 (50)6.6其他要求 (50)6.7培训 (50)6.8售后服务要求 (52)6.8.1项目实施与验收要求 (52)6.8.2维护服务要求 (52)第一章建设背景1.1学校概况1.办学规模学校创建于1988年,1996年被评为首批国家级重点职业学校,1998年被认定为省合格职业教育中心校。
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中职数字化校园建设标准安徽省中等职业学校数字校园建设规范(试行)安徽省教育厅2014年11月- 1 -目录前言 (3)一、指导思想 (5)二、建设原则 (5)三、总体目标 (5)四、建设内容 (6)(一)硬件基础能力建设 (6)(二)软件基础平台建设 (6)(三)学校信息化应用能力建设 (6)(四)保障机制建设 (7)五、硬件基础能力建设 (7)(一)校园网络……………………………………………………………- 2 -7(二)数据中心 (8)(三)终端 (9)(四)信息化教室 (10)(五)数字化技能教室 (10)(六)虚拟仿真实训室 (11)(七)计算机教室 (11)(八)教师研训室 (11)(九)录播教室 (12)(十)其他数字化环境 (13)六、软件基础平台建设 (13)(一)基础管理服务平台 (14)(二)学校资源服务平台 (15)(三)学校管理服务平台 (19)- 3 -七、师生发展 (22)(一)学生发展 (23)(二)教师发展 (24)八、保障机制建设 (27)(一)组织架构 (27)(二)信息化领导力建设 (27)(三)资金投入 (28)(四)人员培训 (28)(五)制度建设 (28)- 4 -前言教育信息化是国家信息化的重要组成部分。
党的十八大提出“工业化、信息化、城镇化、农业现代化”同步发展的“新四化”目标,“以教育信息化带动教育现代化”成为当前教育发展的战略要求,并被写进《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》。
教育信息化对教育改革和发展具有的革命性影响愈显突出,已成为促进教育公平、提升教育质量、实现教育管理现代化的重要手段,也是教育理念、教学方法和人才培养模式的一场深刻变革,对提高全民素质、增强创新能力和教育竞争力有着重要作用。
为此,安徽省人民政府于2014年3月28日颁布了《安徽省教育信息化中长期发展规划(2013-2020年》(皖政〔2014〕25号),2014年5月20日安徽省教育厅颁布了《安徽省职业教育信息化建设实施方案》(皖教秘职成〔2014〕40号)。
为深入贯彻国家和省教育信息化建设文件精神,认真落实职业教育信息化建设实施方案全面部署,科学推进中等职业学校数字校园建设工作,特制定本规范。
- 5 -- 6 -一、指导思想以《安徽省教育信息化中长期发展规划(2013-2020)》和《安徽省职业教育信息化建设实施方案》为指导,全面适应职业教育现代化发展要求。
紧紧围绕中等职业学校改革与发展的目标组织实施,注重学生信息化职业能力的全面提升,增强教师信息化教学能力。
以教育理念创新为先导,以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,以体制机制和人才队伍建设为保障,促进学习方式和教育教学模式深刻变革。
着力构建中等职业教育新型人才培养模式,稳步提高人才培养质量。
二、建设原则突出信息技术与教育的全面深度融合。
数字校园建设要推动信息技术与教育教学实践的深度融合,实现教育教学、教育管理和服务的信息化以及人才培养模式的创新。
坚持以教育信息化应用创新为核心。
数字校园建设应贯彻应用驱动的基本原则,从信息化教学与管理应用需求出发科学规划。
应根据自身的条件和发展目标,突出学校在教学与管理信息化方面的应用创新,打造技术先进、设计规范、特色鲜明、适合职业教育教学需要和改革发展要求的数字校园。
强调教育云服务模式的应用与推进。
数字校园建设应统筹规划,整体设计,协调运作,有序发展。
同时,要充分依托国家、省、市等部署的教育云公共服务,提升学校信息化应用与实践能力。
三、总体目标- 7 -数字校园是以信息技术为基础,通过对校园的基础设施、教学资源和教育活动进行数字化改造而构建的信息化环境。
数字校园具有资源丰富、多种应用系统集成、相关业务高度整合等特征,其宗旨是通过信息技术与教育教学实践的深度融合,优化教学、教研、管理和服务等过程,优化学生的学习方式,构建学习共同体,提高教育教学质量和管理水平,促进师生全面发展。
实现校园环境数字化改造。
利用计算机技术、网络技术、多媒体技术、数字模拟与仿真技术等信息化手段和工具,实现从基础设施(网络、学习终端、教室、实训室等)、资源(慕课、微课、在线课堂、教材、教案、课件、图书资料等)到活动(学习、教学、评价、考试、教学研究、管理、生活服务等)的数字化。
实现信息系统互联互通。
拓展现实校园的时空维度,实现各种应用系统互联互通;建设网络应用环境,实现校园宽带网络全接入、全覆盖;促进优质数字教学资源的建设、应用和共享,每个班级都可以享受到优质数字资源;打造网络学习空间,实现家庭与学校、教师与教师、教师与学生、学生与学生的网络连通。
实现学习方式和教育教学模式创新。
促进信息技术与教育教学主流业务的融合,实现学习方式和教育模式的变革和创新;支持学校服务与管理流程优化与再造,提升决策水平与管理效率;优化师生交流方式,培养师生信息化生存能力,实现师生全面和谐发展。
四、建设内容(一)硬件基础能力建设- 8 -硬件基础对学校信息化起着支持作用。
硬件基础主要包括校园网络、网络中心机房和设备、信息化教室、信息化教学终端、数字化功能实训室、多媒体教学设备、仿真室、课件室、录播室等。
(二)软件基础平台建设软件基础平台是学校信息化管理、数字化教学资源建设与应用的基础,也是教师开展教学活动,学生开展学习活动的舞台。
数字化软件基础平台主要包括学校教学及公共管理服务平台、教学资源应用、管理与开发平台。
前者包括教务管理、学生管理、办公OA、学校资产、人力资源和师生学习档案管理等,后者包括专业教学方案、课程资源、网络教学资源、数字化综合实习实训、试题库、试卷库、教科研资料库等。
(三)学校信息化应用能力建设教师和学生是数字校园的使用者和实践者,也是数字校园的服务对象。
数字校园建设过程要突出培养学校管理者现代化管理能力、教师信息技术应用能力、信息化环境下教育教学的创新能力,以及师生信息技术素养和学习能力。
具体包括学校信息化教学资源数,重点专业主干课程信息化教学的课时数,网络在线课程数、课时数,使用数字校园平台开展教育教学活动的教师数,使用数字校园平台参与学习的学生数,信息化教学对学校教育教学改革的促进作用,信息化教学对提高学校教学质量、提升办学水平、促进学生就业的助推作用,信息化对规范学校管理行为、提高学校管理效率、促进学校现代化管理、提升学校竞争力的助推作用等。
- 9 -(四)保障机制建设保障机制是上述三个方面数字校园建设内容顺利完成的重要保证,也为数字校园建设的可持续发展提供必要支撑,包括学校领导对数字校园建设的重视程度、组织架构、信息化领导力建设、资金投入、人员培训、制度建设等方面。
五、硬件基础能力建设硬件是软件的运行基础,校园网络是数字校园的高速公路。
因此,硬件基础能力决定着数字校园的服务能力、开发潜力和学校信息化建设的发展能力。
中职学校数字校园建设要在充分利用现有教学设施设备的基础之上,充分考虑职业教育信息化的特点,遵循标准化、规范化、通用化和兼容性原则,兼具安全性和可扩展性。
在网络管理和信息安全方面要遵守国家有关的政策和法律法规。
(一)校园网络中职学校校园网络建设要以实用、高效、稳定、可靠、安全可控为标准,为师生资源共享、教育教学活动开展、职业技能实习实训、学校信息化管理和网络文化生活等提供网络支撑环境。
校园网络建设与管理要求如下:1.校园网络建设应有建设规划和设计方案,在进行技术论证、可行性论证的基础上进行建设。
校园网络所使用的设备和产品,应是国家权威机构经过针对性的技术测试并验证合格。
- 10 -2.校园网络拓扑结构采用星形拓扑结构。
根据学校规模确定采用简易网络架构和标准网络架构。
原则上,省级、国家级示范校,以及在校生年均2000人以上的职业学校,应采用标准三层网络架构(核心层、汇聚层、接入层);低于上述规模的学校,可以采用二层架构(核心层、接入层)。
3.学校教学区、办公区具有有线网络和无线网络两种接入方式。
其中有线网络信息点数每场所至少有1个信息点,并有无线网络信号覆盖。
无线网络应接入校园网,并部署无线控制器对无线AP进行集中控制和管理。
4.校园网络应采用成熟的千兆/万兆以太网络技术和设备,网络应满足冗余性要求。
(主干千兆或万兆,百兆到桌面)5.校园网络系统、网站系统、网络应用及信息服务应考虑IPv4与IPv6双栈部署,逐步实现向IPv6 的迁移。
6.校园网络应具有内、外网不同访问控制策略,限定不同类型用户的访问权限,校园网出口位置应设置NAT设备及配套的NAT日志记录和查询系统,并保存至少60天的NAT日志;7.根据校园网安全和管理实际需求,配置防火墙、流控设备、上网行为管理设备,以及身份认证与管理设备等。
8.校园网络应配备管理人员和建立管理制度。
9.校园网络的建设应同时考虑校园安防、校园一卡通、校园网广播等数字化系统的需求,避免重复建设。
充分发挥校园网数据中心作用,实现资源的统一调度管理。
(二)数据中心- 11 -校园网络数据中心由数据中心机房、安装在中心机房的服务器、网络核心设备、存储子系统、不间断电源(UPS)、空调、安防设备等构成。
1.数据中心机房。
数据中心机房环境设计和建设应遵循GB 10174-2008、GB 50462-2008和GB 2887-2000的相关规定。
中职学校数据中心主机房面积不低于40平方米。
网络管理人员的工作间与设备间透明隔离和配备网络管理系统和机房环境监控系统,以便于工作人员查看设备间设备状态管理设备和监测机房环境。
设备间的设备要进行分区安放,如网络设备机柜、服务器计算机与存储子系统机柜、UPS电源与配电柜等分区安放。
数据中心机房的选址应考虑到防雷电、水灾等自然灾害。
数据中心主机房应配备管理人员和建立管理制度。
2.服务器与存储系统。
服务器是数据与信息处理的重要设备。
存储子系统是数据的仓库,为服务器提供数据存储支持。
中职学校数字校园建设应在服务器及存储系统设备选型上充分考虑技术的先进性、性能的高可靠性,以及兼容性和可扩展性。
在满足学校信息化需要的前提下兼具经济性和实用性。
存储系统可根据实际应用选择存储区域网络(SAN)、网络连接存储(NAS)或混合模式。
存储子系统容量不低于20TB。
随着云计算技术的普及,服务器计算机及存储子系统应能支持虚拟化管理和应用。
(三)终端终端是能接入有线或无线网络的各种数字计算设备,是用户直接操作- 12 -的、实现信息化应用的必备工具。
终端主要包括计算机和各种移动终端。
建设要求如下:1.在学校的公共空间配置合适的公用终端,如大屏幕电视、触控一体计算机等;2.办公场所应配备办公计算机,以满足工作需要;3.教师应配备笔记本电脑、平板电脑或台式计算机,师机比应达到1:1;4.应鼓励学生购置笔记本电脑、平板电脑、智能手机等教学终端设备用于学习;学生个人学习终端数应达到1:1;5.学校应在公共计算机房、电子阅览室、功能实训室、虚拟仿真室、数字技能室部署计算机。