易班在高校思政教育与学生事务管理中的作用研究
教育部易班优秀案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，网络已成为人们获取信息、交流思想的重要平台。
高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，如何利用信息技术创新思想政治教育模式，提高教育质量，成为当前教育工作者面临的重要课题。
易班作为中国高校网络教育平台，以其独特的优势，在高校思想政治教育中发挥着重要作用。
本文以某高校为例，探讨易班在高校思想政治教育中的应用与实践，旨在为其他高校提供借鉴。
二、案例概述某高校于2018年引入易班平台，将其作为开展思想政治教育的重要工具。
通过易班平台，该校实现了思想政治教育工作的网络化、智能化和个性化，取得了显著成效。
三、案例实施过程1.平台建设与推广（1）组织培训：学校组织相关部门和教师参加易班平台培训，提高教师对易班平台的认识和应用能力。
（2）宣传推广：通过校园广播、海报、微信公众号等多种渠道，宣传易班平台在思想政治教育中的应用优势，提高学生参与度。
2.内容建设（1）课程建设：依托易班平台，学校开设了《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等课程，将理论知识与实际案例相结合，提高教育效果。
（2）主题活动：定期开展线上线下相结合的主题活动，如“弘扬社会主义核心价值观”、“学习先进典型”等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.互动交流（1）建立班级、社团等组织，促进学生之间的交流与互动。
（2）开设论坛、问答等板块，为学生提供提问、解答、分享经验的平台。
4.数据分析与应用（1）通过易班平台收集学生信息，分析学生思想动态，为思想政治教育提供数据支持。
（2）根据数据分析结果，调整教育策略，提高教育针对性。
四、案例成效1.提高了思想政治教育效果。
通过易班平台，学生可以随时随地学习思想政治教育知识，提高学习兴趣，增强教育效果。
2.增强了学生思想政治素质。
易班平台上的课程和活动，有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高思想政治素质。
3.促进了师生互动。
易班平台为学生提供了与教师、同学交流的平台，有利于增进师生关系，提高教育教学质量。
易班平台下大学生思想政治教育的必要性与可行性研究
易班平台下大学生思想政治教育的必要性与可行性研究随着信息化和数字化时代的到来，大学生群体愈加年轻化和多元化，传统的思想政治教育方式和手段却日益落后。
在这种情形下，方便快捷、形式多样的网络学习平台成为了大学生思想政治教育的重要载体。
易班平台作为高校思想政治教育的重要组成部分，可以为大学生思想政治教育提供新的思路和实践。
作为高校思想政治教育的重要组成部分，易班平台可以提高大学生的思想政治教育有效性。
一方面，利用易班平台提供的丰富资源，可以大力开展各种形式的数字化思想政治教育活动，例如在线辩论、互动讨论等方式，有利于增强学生的思想政治理论素养。
另一方面，利用这些数字化资源，易班平台可以打破传统教育模式的桎梏，克服时间、空间的限制，将思想政治教育融入到学生日常生活中，使得教育效果更加显著。
易班平台可以发挥学生自主性，培养学生自我学习的能力。
大学生因为具有较高的自主性，所以易班平台适合大学生的学习需求。
在易班平台的学习中，学生可以自主学习，并且能够利用平台上的互动社交功能与其他学生进行交流和讨论，从而获取更加深入的思想政治教育，形成模拟研究和探究的能力，以及注重解决问题的实践能力，培养学生主动学习、创新思考的素质。
从实践角度而言，易班平台在大学生思想政治教育中实现可行性。
因为易班平台在上述环节都具备了一定的优势：（1）有丰富的学习资源。
易班平台拥有广泛的信息资源，例如课程教材、学习资料、相关学术论文和建议意见等，让学生在平台上拥有丰富的学习内容和知识储备。
（2）有丰富的交流功能。
易班平台可以开展和发布各种形式的思想性和政治性活动，例如辩论赛、讲座、课堂听课和集体讨论等，使得学生们的交流和讨论更加便捷和自如。
（3）有开发教育能力的支持。
易班平台不仅仅是学习教育的平台，还提供了更多的相关支持服务，例如社工资源、学术服务、实习支持、创新创业等。
平台的全方位服务也可以帮助学生拓宽自己的眼界和思维方式，从多个角度进行思考和分析，打破了单一的思维方式，以及开发了学生的教育能力。
高校易班应用与问题对策研究
高校易班应用与问题对策研究随着互联网技术的日益发展，各行各业都在积极探索数字化转型的道路。
在高校教育领域，数字化校园建设也成为了越来越重要的一环。
作为国内高校广泛使用的校园网络平台，易班应用在数字化校园建设中扮演着重要的角色。
随着易班应用的普及和使用，也逐渐暴露出了一些问题，因此有必要对易班应用及其相关问题进行深入研究，并提出相应的对策，以推动高校数字化校园建设的健康发展。
一、易班应用的概述易班应用是由中国青年网主办的一款校园综合信息服务平台，旨在为高校学生提供课程管理、学术交流、校园生活等一系列服务。
易班应用在高校内得到了广泛的应用，成为了学生和教职工们学习和生活的一个重要工具。
它集成了校园新闻、成绩查询、在线选课、社团活动报名等众多功能，使得学生可以在一个平台上完成各种学习和生活上的操作。
易班应用还提供了个人社交功能，通过发布动态、评论、点赞等方式来构建校园社交圈，增加了校园生活的乐趣和交流的便利性。
二、易班应用存在的问题随着易班应用的广泛应用，一些问题也逐渐暴露出来，其中主要表现在以下几个方面：1. 安全隐患问题。
随着信息化的深入发展，信息泄露和网络安全问题也日益凸显。
在易班应用上，学生的个人信息和学习情况都可能受到威胁，尤其是在校园内部网络环境缺乏有效的保护措施时，这一问题更加突出。
2. 功能使用不便。
易班应用虽然提供了众多功能，但有些功能的使用流程较为繁琐，操作不够便捷。
尤其是在高校网络环境不够畅通的情况下，一些功能可能出现卡顿、无法正常使用的情况。
3. 平台内容质量参差不齐。
易班应用上的内容多来源于学生和教师自主发布，由于审查不严格和管理缺失，导致一些低质量的信息也进入到了平台上，给用户带来了困扰。
针对易班应用存在的问题，高校需要思考如何积极应对，在实际应用中加强管理和改进，促进易班应用在校园内更好的发展。
具体的对策包括：1. 加强网络安全保护。
针对易班应用中可能存在的安全隐患问题，高校需要加强网络安全意识培训，加强对校园网络安全的保护措施，建立健全的安全管理制度，保障学生和教职工的信息安全。
高校网络思政教育“易班+”育人模式探讨
高校网络思政教育“易班+”育人模式探讨我们来了解一下“易班+”的含义。
“易班”是指易班平台，是一种被广泛应用于高校思政教育的网络平台，致力于推动高校青年学生的政治参与和思想交流。
而“+”则代表了在易班平台上融入了其他各种教育资源和方式，如线上课程、讲座、读书会等。
“易班+”育人模式就是指通过易班平台和其他教育方式相结合，实现对学生的全面育人。
“易班+”育人模式的特点主要体现在以下几个方面。
它拓宽了思政教育的空间和时间。
传统的思政教育往往依托于课堂和学生会议等形式，受制于时间和空间的限制。
而“易班+”育人模式以互联网为媒介，打破了时空限制，使得学生可以在任何时间、任何地点进行学习和交流，大大提高了学生参与度和学习效果。
它鼓励了学生的主动参与和思考。
在“易班+”平台上，学生可以自主选择感兴趣的话题进行讨论，表达自己的观点和看法。
这样的交流方式不仅能够激发学生的积极性和创造性，还能够培养学生的逻辑思维和表达能力。
它为思政教育注入了新的元素和方法。
在“易班+”平台上，教师可以借助各种多媒体教学资源，如音视频、动画等，使得教学更加生动有趣。
还可以通过线上课程和讲座等方式拓宽学生的思政教育内容，使得学生更全面地了解国家政策和社会问题。
它促进了师生之间的互动和沟通。
“易班+”平台使得教师和学生之间的联系更加紧密。
学生可以通过平台与教师随时交流，提问问题，获得解答和指导。
这样的互动和沟通有助于加强教师的指导作用，促进学生的思维深化和思政素质的提高。
值得注意的是，“易班+”育人模式也存在一些问题和挑战。
由于网络的开放性和匿名性，平台上可能出现不良信息和不良言论。
为了保证平台上的良好学习环境，高校应设置相关的管理机制，如审核制度、巡查制度等，严格管理平台内容，减少不良信息的传播。
由于思政教育涉及政治、历史、哲学等方面的知识，部分学生可能对此感到枯燥无味，不愿意参与。
高校应根据学生的兴趣和需求，通过多种方式激发兴趣，提高学习积极性。
利用易班开展思想政治教育存在的问题及改进建议
利用易班开展思想政治教育存在的问题及改进建议作者：孙小秋来源：《今日湖北·中旬刊》2013年第05期易班是一个以高校师生为主要使用对象的网络虚拟社区，它融合了论坛、社交网络、博客、微博、手机应用等多种新型互联网应用，在高校思想政治教育工作中的意义日显突出。
然而，作为一个相对较新的网络文化产品，易班在开展思想政治教育的过程中也出现了很多问题，如何进一步完善易班平台，更好地发挥易班在思想政治教育中的作用，值得我们进一步思考与探索。
一、利用易班开展思想政治教育存在的问题分析（一）易班本身存在和面临一些问题上海市教委顺应信息时代的要求推出易班，然而，易班在各个高校似乎始终不瘟不火，利用易班更好地开展思想政治教育的初衷也受到一定程度的挑战。
究其原因，易班存在自身天然的一些问题。
首先，易班的基本单元是班级，信息可以迅速在班级中自上而下纵向传播，加速信息传递速度，但在横向传递方面，许多信息难以在班级以外的单元，比如朋友、专业和学院中迅速传递。
这也是易班难以与微博和人人网相媲美的地方，这一问题得不到解决将直接影响易班的使用率，也就影响到利用易班开展思想政治教育的效果。
其次，易班最初的推广是依靠行政手段，带有一定的强制性。
不可否认，易班产生之初“强制推行”有一定的效果，但长此以往就会招致同学们的反感。
如果我们辅导员将思想政治教育作为任务下达给所带班级，对于讲求个性的90后来说，就会对易班产生疑虑甚至是抗拒，出现更深层次的“网络发泄”。
再次，易班的趣味性相对较低。
作为思想政治教育平台，易班不可“泛娱乐化”，但也不能完全“去娱乐化”。
大学生上易班的目的之一就是“寻找娱乐”，当“娱乐”没找到，也没发现自己的兴趣所在时，大多数大学生的选择就是不上易班。
思想政治教育不等于说教，在一定程度上增加易班的趣味性，让学生自己去看去体会，比说教更加管用。
最后，部分高校网络基础设施建设滞后导致易班运行不畅。
易班在上海高校已全面铺开，2012年5月落户西华大学，拉开了全国试点推广工作的序幕。
基于“易班”的大学生网络思政教育模式的研究
基于“易班”的大学生网络思政教育模式的研究易班是一种致力于推动高校共建共享平台的大学生综合服务平台，以其强大的社交属性和丰富的教育资源得到了广泛的应用和推广。
易班的特点主要包括社交性强、信息资源丰富、功能齐全等。
易班具有强大的社交属性，用户可以通过易班建立个人主页、创建社团、参与讨论等，形成了一个积极向上、互动性强的学习社区。
易班作为大学生的线上学习平台，集成了丰富的教育资源，包括课堂资料、学术论文、考试资源等，为大学生提供了方便和快捷的学习渠道。
易班的功能也非常齐全，可以进行积分管理、在线报名、线上测试等，满足了大学生在学习、社交和管理方面的需求。
针对基于易班的大学生网络思政教育模式的实施方法，主要包括以下几个方面。
建立健全易班平台和思政教育资源的关系。
学校和教师应该充分利用易班平台的功能，发布和共享丰富的教育资源，鼓励学生积极参与其中。
大学生网络思政教育模式应充分发挥易班平台的社交功能，鼓励学生之间的交流和合作，形成学习共同体。
加强对学生的引导和指导，提供必要的学习素材和学习路径，促进学生的有效学习。
加强对大学生网络思政教育模式的评估和反馈。
学校和教师应定期对学生的学习情况和学习效果进行评估和反馈，及时调整和改进教学方法和内容，提高教学效果。
基于易班的大学生网络思政教育模式具有很大的潜力和优势。
通过充分利用易班的特点和优势，可以打破时间和空间的限制，提供全天候、全方位的学习服务；增强学生的主动性和参与度；提升教育资源的开放和共享性。
对于推进大学生思政教育的创新和改革具有重要的意义和价值。
也需要注意如何利用好易班平台，并针对不同的学生群体和学科特点进行个性化的设计和指导，提高教学效果和学习效果。
高校网络思政教育“易班+”育人模式探讨
高校网络思政教育“易班+”育人模式探讨随着信息技术的飞速发展，网络已成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
在高校教育中，网络思政教育已经成为一种重要的教育方式。
作为高校网络思政教育的重要平台之一，“易班+”平台的建设与发展，成为高校思政教育的重要一环。
本文将探讨高校网络思政教育“易班+”育人模式的实践与发展。
一、高校网络思政教育“易班+”平台的特点“易班+”平台是一种基于易班社交化平台的教育服务模式。
该平台融合了社交网络、新媒体、教学管理、学科学习等功能，通过与微信公众号绑定的方式，能够为师生提供全方位的学习、交流和管理服务。
该平台的特点主要包括以下几个方面：1. 社交化教学“易班+”平台通过建立个人、班级和学校空间，实现了学生、教师和学校之间的全方位信息共享和交流。
学生可以在平台上发布学习心得、交流问题、参与讨论等，教师可以及时对学生进行指导和反馈，构建了一个良好的教学交流平台。
2. 多媒体教学“易班+”平台支持多种多样的多媒体教学方式，包括文字、图片、音频、视频等形式。
教师可以通过该平台上传教学资料，进行在线课程直播，带领学生进行线上学习和讨论，使教学内容更加生动、立体。
3. 信息化管理“易班+”平台通过对学生学习情况的实时监测和管理，能够为教师提供及时的教学反馈和学生管理服务。
学校管理者也可以通过该平台对学校的课程、师资、学生等进行全面管理，实现了教学管理的信息化。
4. 个性化学习“易班+”平台为学生提供了个性化学习的条件，学生可以根据自己的学习兴趣和需求，选择合适的学习内容和学习方式，实现了学习资源的个性化分发和服务。
以上特点使得“易班+”平台成为高校网络思政教育的重要平台之一，为高校的思政教育提供了新的发展机遇。
在高校网络思政教育“易班+”平台的基础上，一些高校还积极探索创新，构建了更加全面、深入的育人模式。
一些高校在“易班+”平台上推出了一系列的育人活动，包括心理健康教育、志愿服务活动、社团组织活动等，取得了良好的效果。
关于利用“易班”平台开展大学生思政政治教育的策略探讨
关于利用“易班”平台开展大学生思政政治教育的策略探讨1. 引言1.1 背景介绍随着信息技术的发展和普及，网络平台在教育领域也逐渐发挥了重要作用。
对于大学生而言，政治思想教育一直是学校教育的重要组成部分。
传统的面对面教学模式已经无法满足当今学生的需求，他们更倾向于通过互联网平台获取信息和参与讨论。
如何利用现代科技手段来开展大学生思政政治教育成为当前亟待解决的问题。
易班平台作为中国高校学生最为熟悉的校园社交工具之一，具有密切联系学生群体、便捷高效传递信息的优势。
通过利用易班平台，可以更好地实现大学生思政政治教育的精准化、互动性和个性化，提高学生对政治教育的参与度和积极性。
探讨如何有效利用易班平台开展大学生思政政治教育，具有重要的现实意义和深远的影响。
【字数：200】1.2 问题意义大学生思政政治教育是当前教育工作中的重要任务之一。
传统的思政政治教育往往面临着教学资源不足、学生接受度低、互动交流不够等问题，导致教育效果不尽如人意。
利用“易班”平台开展大学生思政政治教育具有重要的意义和价值。
通过“易班”平台，可以实现教育资源的共享和传播，提高学生对思政政治教育的接受度和参与度，促进师生之间的互动交流，加强学生的思想政治教育和政治学习，提高学生的思想道德素质和综合素养，从而达到推动大学生全面发展和健康成长的目的。
如何有效利用“易班”平台开展大学生思政政治教育，成为当前教育工作中需要解决的重要问题。
【问题意义】2. 正文2.1 易班平台概述易班平台，是中国大学生中广泛使用的校园综合服务平台，由中国石油大学（华东）发起，旨在为大学生提供学习、生活、交流和就业等方面的便利。
该平台汇集了各种校园信息和资源，包括课程表、考试成绩、学生组织、校园活动等，为大学生们提供了一个便捷的信息共享平台。
易班平台也支持在线课程学习和讨论，为学生们提供了一个互动学习的空间。
除了学习和生活服务，易班平台也成为了大学生们进行思政政治教育的重要平台。
自媒体时代背景下易班网在高校网络思想政治教育与管理中的作用探析
自媒体时代背景下易班网在高校网络思想政治教育与管理中的作用探析互联网的迅猛发展，为高校思想政治教育和管理工作带来机遇的同时也带来了挑战。
自媒体时代的网络平等性使得高校思想政治教育和管理工作变得更为被动和复杂。
“易班”的应时而生正是在这样的困境中高校思想政治教育的主动出击。
它推进了高校思想政治工作的多元化转变，开拓了学生日常教育管理工作的新阵地，打破了传统教育模式的时空限制，提高了学生管理的民主化水平和便捷性。
虽然在发展过程中遇到了一些问题，但是“易班”作为高校开展网络思想政治教育的新举措，定将成为未来高校思想政治教育和管理工作的有力阵地。
标签：网络思想政治教育易班管理中圖分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）11-0251-01随着自媒体时代的来临，互联网对学生的学习、生活和思想产生了深刻的影响，这样的影响具有跨时代的意义。
截止2013年底，根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的报告显示，我国网民的数量已经达到6.18亿，其中手机网民的数量达到5亿，25周岁以下的青年网民规模为 2.56亿，占网民总体的41.5%[1]。
如此庞大的青年网民群体对于网络发展的娱乐化、个性化以及手机终端的普及产生了巨大的推动力。
同时，由于青年人群极高的网络使用率和活跃的网络娱乐行为，使其成为了最有可能受网络不良信息影响的群体。
作为青年群体网络行为中的主力军，大学生的网络行为成为了当下研究的一个热点。
如何积极应对当先复杂的网络文化环境，引领广大青年大学生树立正确的网络导向，加强学生网络行为管理，引领大学形成科学的认识，成为了当代大学生思想政治教育和管理中亟待解决的一个新课题。
易班（E-class）是一个以高校师生为主要服务对象的综合型网络虚拟社区，融入了社交网络、微博、博客、网盘、邮箱、手机APP等功能。
该平台自2009年9月在上海市高校开始推广以来，在上海高校群体中产生了热烈的反响，取得了良好的成效，成为了上海高校网络思想政治教育的新阵地。
利用“易班”开展大学生思想政治教育的研究
台， 而是 对有 用的 、 先进 的 东西进 行吸 收 、 消化 ， 并努 力摒 弃那 些 网络平
台中的不 利 因素 。 当然 ， 易班” 成 立到现 在也 仅仅 三 个年 头 ， 免会 “ 从 难 存在 一 些不 完善之 处 ， 有待我 们在 使 用后加 以 了解 ， 予以 改进 。 并 【 关键 词】 易班 ； 网络 思 想政 治教 育 ； 大学生
了潜力 ， 变辅导员 强制 管理为学生 自我管理 ， 大大提高 了学生 自我
管理 、 自我 约 束 的 责任 感 。
３ 在 “ 班 ” 开 展 思 想 政 治 教 育 存 在 的 问 题 分 析 、 易 上
ｌ“ ＿ 易班” 上思想政 治教 育参 与主体 的不对称 传 统思政教育的主体是教育活动的组织 者、 实施者 ， 如辅导员 ； 而客体就是思政教育 的接受者和受 动者 ， 高校 的学 生 ， 一客体 如 这
统意义 的教育主客体模式 ， 而是双主体模式——教 育者和学生都是 主体 ， 具有更为平等 、 民主 的关 系 。惟其如此 才导致 教育者 和学 生 在“ 易班” 上的参 与情况极不对称——辅导员在线上热情 高涨 ， 而学 生则声音寥寥 。需要采取 各种奖励 措施 ， 网上送 鲜花 、 如 网薪甚 至
１ 引 言 、
４ “ 班 ” 为 学 生 自我 管 理 注入网络思想政 治教育提供 了条件 ， 为 对其研
究 也 随 之 有 所 发 展 ： 及 网络 教 育 内容 、 涉 网络 教 育 主客 体关 系 及 特 点 的 研 究 有 所 呈 现 ， 专 门针 对 由上 海 市 教 卫 党 委 、 海市 教 委 等 而 上
思 想 政 治 教 育 的研 究 却 相 对 比较 少 。但 据 笔 者 预 测 ， 用 这 一 新 运
基于易班平台的网络思想政治教育新模式实现路径研究
基于易班平台的网络思想政治教育新模式实现路径研究一、易班平台的特点与优势1.信息分享与传播速度快易班平台上的信息和文章可以很快地传播和分享，如同微信等社交媒体一样。
这为思政教育提供了更广泛地传播和宣传的渠道，同时也能更好地反映学生的学习和思想状况，帮助丰富和拓宽学生思想。
2.知识点的互动性和多样化易班平台可以集聚大量的知识资源，其中包括教育教学资源和思想政治教育资源。
此外，易班平台还可以依托大数据分析和推荐系统，为学生提供更加精准的知识点推荐和交流平台。
这增加了学生之间互动性的灵活性和多样性。
3.交流与互动的实时性易班平台提供了实时的聊天和在线教师交流的功能。
学生、教师与教学资源都能够及时地进行交流，这是传统教学所不能比拟的。
这种实时的沟通将有助于培养学生成为思考和学习的主体。
1. 教师构建教学资源易班平台的优势之一是可以集聚大量的思想政治教育资源，这使得教师可以更加方便地构建自己的教学课程和资源库。
由于易班平台内容具有信息分享和传播的特点，教师们可以创新地思考如何将课程内容更具体、更适合学生的需求，教师们可以开发课程、继而将他们的思想与方法传授给学生。
2. 较高的学生参与度易班平台上的互动功能，包括分享、讨论、投稿等，可以极大地提高学生的参与度。
学生们可以通过这些方式激发对教学内容的兴趣和热情，同时也能够自由地表达自己的看法。
学生与学生之间的互动，学生与教师之间的互动，以及由此产生的思考和讨论，使得思政教育变成了一种互动性的学习过程，更能够达到思想和政治教育的目的。
3. 强大的数据分析和推荐系统易班平台是一个具有大数据分析和推荐系统的平台，这使得教师和学生都可以从中获取一些关于思政教育的信息。
例如，系统可以通过学生的行为和情感词汇来记住每一个学生的独特偏好，该系统将为学生提供更加个性化的学习内容和建议。
学生自己也可以探索各种内容和资源，从而形成自己的思考和见解，这将在学生中培养思考和独立见解的能力。
关于利用“易班”平台开展大学生思政政治教育的策略探讨
关于利用“易班”平台开展大学生思政政治教育的策略探讨随着信息技术的不断发展，互联网已经成为人们获取信息、交流思想的重要平台之一。
在大学生思政政治教育中，如何充分利用互联网平台开展思政教育，已成为当前需要着重关注和探讨的一个重要课题。
易班作为国内知名的高校综合信息服务平台，具有丰富的资源和庞大的用户群体，为大学生思政政治教育提供了全新的思路和方法。
本文将从易班平台开展大学生思政政治教育的策略探讨，结合实际情况，提出一些可行的思政教育策略，以期为高校思政教育工作提供一些新的思路和启示。
一、易班平台的优势及特点易班平台是由中国人民大学和腾讯公司联手打造的一款互联网服务产品，旨在为高校师生提供丰富的校园生活服务。
易班平台汇集了校园资讯、社交交友、课程管理、思政教育等多种功能于一体，拥有丰富的资源和庞大的用户群体，已成为国内高校广泛使用的综合性校园服务平台。
易班平台具有以下几点优势和特点：1. 庞大的用户群体。
易班平台已在国内上百所高校得到应用，拥有数百万的用户群体，涵盖了全国各地的大学生群体。
2. 多样化的功能服务。
易班平台集校园资讯、社交交友、课程管理等多种功能于一体，为广大学生提供了丰富多样的校园生活服务。
3. 丰富多彩的活动资源。
易班平台每年举办大量的线上线下活动，如思政讲堂、主题讲座、社会实践等，为学生提供了广阔的学术交流和社会实践机会。
基于易班平台的这些优势和特点，我们可以充分利用这一平台上的资源和功能，开展大学生思政政治教育，为学生提供更加全面和便捷的思政教育服务。
1.通过易班平台开展政治教育易班平台每年都举办大量的思政政治教育活动，如主题讲座、政治沙龙、政治读书会等，为学生提供了广阔的学术交流和政治学习机会。
通过这些活动，学生可以了解国家政策、学习大国知识，参与社会热点讨论和政治思辨，提高政治素养和社会责任感。
学校可以通过易班平台发布各类政治教育资源和学习资料，如国情研究、法治教育、社会实践等，为学生提供更加全面和便捷的政治学习资源。
关于利用“易班”平台开展大学生思政政治教育的策略探讨
关于利用“易班”平台开展大学生思政政治教育的策略探讨大学生思政教育是大学教育中的重要组成部分，是培养学生综合素质、提高思想道德水平、锤炼意志品质、培养创新精神和实践能力的必然要求。
而“易班”平台是一个面向全国高校的大学生综合信息服务平台，是处理学校管理、学生信息服务和学术科研服务的重要渠道。
本文将探讨如何利用“易班”平台开展大学生思政政治教育的策略，并提出相关建议。
一、充分利用“易班”平台资源作为大学生综合信息服务平台，易班平台拥有丰富的资源和广泛的覆盖面，可以为大学生思政政治教育提供良好的平台和资源支持。
我们要充分利用易班平台的资源，如开展线上思政教育课程、发布思政教育资讯、组织思政主题活动等，提升思政教育的实效性和针对性。
1.开展线上思政教育课程易班平台可以提供线上思政教育课程的支持，学校可以结合实际情况和学生需求，设计并开设一些与思政教育相关的线上课程。
这些课程可以包括思想政治理论知识的学习、思政实践案例的探讨和思政素养的培养等内容，以此来满足学生在思政教育方面的需求，培养学生的思想道德素质。
2.发布思政教育资讯易班平台还可以用于发布思政教育资讯，包括国家政策、重要思政活动、学校思政工作动态等。
通过易班平台，学校可以及时向学生传递思政教育相关的信息，让学生们了解国家政策、认识时事热点、加强思政教育的实效性。
3.组织思政主题活动易班平台还可以用于组织思政主题活动，如举办思政讲座、开展思政知识竞赛、举办思政实践活动等。
通过这些活动，可以丰富学生的课余生活，增强他们对思政教育的兴趣和参与度，以及提升思政教育的效果。
二、建立健全的“易班”平台思政教育管理机制除了充分利用易班平台资源外，还需建立健全的易班平台思政教育管理机制，确保思政教育工作的顺利进行。
具体来说，需要做到以下几点：1.明确思政教育工作责任学校和相关部门应明确易班平台思政教育工作的责任，明确谁负责开设线上思政课程、谁负责发布思政资讯、谁负责组织思政活动等，确保思政教育工作的有效进行。
大学易班工作规划
一、前言易班作为我国高校校园网络文化建设的核心平台，旨在构建一个集学习、交流、娱乐、服务于一体的综合性网络社区。
为充分发挥易班在大学生思想政治教育、学习生活服务、校园文化建设等方面的作用，特制定本工作规划。
二、工作目标1. 提高易班使用率：通过丰富易班平台功能、优化用户体验，使易班成为大学生日常生活不可或缺的工具。
2. 加强思想政治教育：充分利用易班平台，开展形式多样、内容丰富的思想政治教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
3. 提升校园文化建设：借助易班平台，丰富校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。
4. 促进学生全面发展：通过易班平台，为学生提供学习、就业、创业等全方位服务，助力学生成长成才。
三、具体措施1. 优化平台功能（1）完善易班首页设计，使其更加符合大学生审美需求。
（2）增加易班平台实用功能，如课程表查询、图书馆预约、失物招领等。
（3）优化易班移动端应用，提高用户体验。
2. 加强思想政治教育（1）定期推送红色文化、社会主义核心价值观等主题文章，引导学生树立正确价值观。
（2）举办易班主题班会、座谈会等活动，增强学生的思想政治觉悟。
（3）邀请专家学者开展线上讲座，拓宽学生视野。
3. 丰富校园文化建设（1）举办易班校园文化活动，如摄影比赛、征文比赛等，激发学生创作热情。
（2）组织线上线下联动活动，如校园歌手大赛、舞蹈大赛等，丰富校园文化生活。
（3）搭建易班社团交流平台，促进社团发展。
4. 提升学生服务水平（1）建立易班学生服务团队，为学生提供学习、生活、就业等方面的咨询服务。
（2）开展易班线上招聘会，为学生提供就业信息。
（3）举办易班创业大赛，激发学生创业热情。
5. 加强宣传推广（1）通过校园广播、海报、易班官方公众号等渠道，宣传易班平台及活动。
（2）邀请学生代表参加易班推广活动，提高易班知名度。
（3）定期举办易班经验分享会，分享易班使用心得。
四、工作保障1. 加强组织领导，成立易班工作小组，负责统筹协调各项工作。
基于易班平台的高校网络思政教育工作路径探究
基于易班平台的高校网络思政教育工作路径探究易班平台是由中国大学生在线教育联盟（CUCSE）所建设，是高校管理和服务的电子手段，可以提供一系列的管理和服务功能，包括在线考试、作业布置、信息发布、课程管理、社交平台等，因此易班平台在高校网络思政教育中发挥着重要的作用。
首先，易班平台可以为高校的网络思政课程提供良好的教学环境。
在传统的教学方式中，需要学生手写笔记，并在面对问题时寻找相应的资料，而在线网络学习则无需这样做，只需要在网上搜索相应的材料，通过一个平台完成所有学习过程，并迅速获取老师的反馈。
此外，易班平台还可以为学生提供随时随地的学习环境，学生可以在上课时间外随时上网学习，无需担心网络环境或学习物品的限制。
其次，易班平台的社交功能可以为学生提供更广泛的交流机会。
学生们可以通过易班平台分享自己的看法，与其他学生交流交流观点，讨论或者辩论有关话题，这为学生带来了更多的互动和思想碰撞。
此外也可以通过易班平台举办线上活动、讲座等，让学生们能够居家就能获得更多丰富多彩的思想启迪和知识分享。
最后，易班平台还可以为高校网络思政课程的管理提供便捷的平台。
学校可以通过易班平台集中管理课程，包括按照不同的层次建立不同的课程，以及在课程管理过程中搜集数据和反馈意见，可用于后续课程的更新和改进。
二、易班平台网络思政教育实践案例易班平台在高校网络思政教育中的实践案例非常丰富，其成功的案例不仅可以为其他高校提供借鉴，更可以为学生创造更多的机会，有效提高其思想素质和技能水平。
1. 面向大众的思政课程。
易班平台上在思想课程方面已经涉及到如国家安全、中华优秀传统文化、公共法律服务等深入人心的话题。
通过易班平台上的思政课程，学生可以了解更多的国家政策、法规和道德准则，提高自己的思想素质和情感力量。
2. 专业化的思政课程。
除了面向大众的思政课程外，易班平台还可以提供一系列的专业思政课程，以让学生更好地了解和掌握自己所学专业的基础知识。
基于易班平台的高校网络思想政治教育载体研究
基于易班平台的高校网络思想政治教育载体研究作者：刘丹吴伟来源：《公关世界》2021年第16期摘要：本文首先提出了基于易班平台的高校开展网络思想政治教育的优势，其次指出了易班平台的教育形式、内容、技术等方面的问题，继而提出了建立健全监督监管队伍，优化易班平台教育内容，丰富易班平台教育模式，提升教育者技术等相应的策略研究。
关键词：易班平台网络思政教育网络基础设施易班平台网络的建设为高校师生开辟了一个集教育、学习和交流于一体的新的平台和空间，它是新媒体与教育结合发展的产物。
而由于其诞生与实践时间较短，还存有一些不足，因此需要师生与易班平台的工作人员共同努力完善。
一、易班平台的高校网络思政教育出现的问题1.易班平台形式较为单一，吸引力较低易班平台作为思政教育的主要宣传渠道，其娱乐性相较于其他平台较弱，部分高校学生上易班是为了娱乐，而当发现找不到时就会选择放弃使用。
基于易班平台的高校网络思想政治教育教育模式单一，会让学生的注意力下降，不利于基于易班平台的高校网络思想政治教育的发展和水平的提高，容易发生问题，影响学生的教育情况。
相对于微信和QQ，易班平台一直是以试点的方式进行推广，因此发展的相对缓慢，没有得到广泛的认可。
由于易班平台主要内容是进行思政教育和宣传，应用和功能较为单一，因此，在推广时，用户的使用率较低，粘性也不高，缺乏其创新性。
相对于微信和QQ来说，易班更倾向于教育，缺乏了广泛的交友和娱乐，内容也多而杂，缺乏其特色性，不够吸引人，因此，应积极开发易班平台的功能，增加思政教育的趣味性，多方面开发生活服务和文化娱乐等功能。
2.高校网络基础设施建设不够完善，监督监管力度较弱从高校网络思政教育对易班平台的实际使用情况来看，在大部分高校中，易班平台并未得到充分的利用，对网络思政教育的重视程度也不够，忽略了网络对高校学生思想的影响力，从而导致了易班平台高校网络基础设施建设不够完善，平台的监督监管力度也较弱。
简论易班在大学生网络思想政治教育中的作用——以西华大学易班的建设和发展为例
胡锦 涛总 书 记 曾作 出 重 要 批 示 ： “ 要 总结 上 海 易 班
面临 的部 分难题 。
一
班落 户西 华 大学 ， 广 大 师 生 积极 响应 易班 的建 立 和 推广 ， 使 易班 的建 设初 见成 效 ， 为全 国试 点推 广工 作
有条 不紊 地进 行作 出 了我们 的贡献 。随着我 校广 大 师生 越来 越喜 欢 易班 、 越来 越 习惯 使用 易班 ， 易班 这 个全 新 的思想 政 治教 育 的工 具在 大学 生思想 政治 教
缺乏 对 之进行 有效 控制 。
生 成长 成才 的新 平 台 ， 是 高 校 当前 思 政 教 育 工作 的
、
易 班 简 介
育工 作 中正发 挥 着 日益重要 的作 用 。
易 班是 上海 市 教卫党 委 按照 教育 部建 立 大学 生
二、 大 学生 网络 思 想政治 教 育面 临 的 问
题 分 析
２ ０ ０ ８年 教 育 部 对 全 国大 学生 思 想 政 治 状 况 进 行 调查 ， 结果 表 明 ， 以 网络 为主要 途径来 获取 信息 的
网上 互动 社 区 的经 验 ， 有 效发 挥 对 大学 生 的思 想 疏
导作 用 ” ； 国务 委员 刘 延 东 指 出 ： “ 请 继 续 给 予 易 班大 力支 持 ， 使其 尽快 走 出上海 ， 在 更 高起点 上逐 渐
覆盖 更多 高校 ， 发 挥更 大影 响 ” 。２ ０ １ ２年 ５月 ， 易
易班在新媒体时代大学生网络思想政治教育实践中的创新应用
德育探索在易班，凝心聚力，使易班成为大学生校园生活的重要组成部分。
（三）易班具有网络中介载体信息传递作用易班的建设是一项复杂系统的工程，其内容建设、模块架构、推广运营都需要投入大量的人力、物力、财力，以及提供完善的制度保障。
高校转变理念，在思想政治教育中融入互联网思维，加强易班的思想政治教育功能建设，融技术、制度、人员等管理为一体，使各要素相互协调、统筹兼顾，才能更好地发挥易班作为网络中介载体的信息传递作用。
首先，网络是易班的依托，加强网络技术升级和网络环境监管，可使易班的内容更契合学生需求，同时使软件功能的便捷性、页面模块布局的合理性、上传下达的资源速度性均有提高。
其次，易班在表达视觉、交互使用效果和各项文字输出等方面具有新颖性，吸引了大量的大学生进驻社区，这为易班发挥网络中介载体信息传递作用创造了良好的条件。
最后，易班的应用是在“化物”中达到“育人”的目标。
施教者与管理者必须团结协作、紧密配合形成强大的育人合力。
当前，易班的管理队伍中涵盖了学生、教师、辅导员、学工干部等校内人员与政企高管、优秀校友、学生家长等社会人员，他们聚合起来形成了一支完善的易班工作队伍，使得易班的媒体传播作用能够充分发挥。
二、易班在新媒体时代大学生网络思想政治教育中的多维价值易班是开放、多元、互动的网络学习交流平台，集创新性和虚拟性、传播性为一体，潜移默化地影响着大学生的政治倾向、思维理念、行为方式、价值取向、心理发展等方面。
将易班运用于大学生网络思想政治教育具有重大的现实意义，分别体现在国家建设、学校建设、个人建设三个层面。
（一）在国家建设中，是巩固意识形态主阵地的重要媒介“为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人”一直是我国社会主义教育事业需要解决好的根本问题。
网络不仅是大学生学习、生活、娱乐的主要空间，而且是舆论斗争和意识形态建设的重要战场。
在新媒体时代，许多自媒体兴起，互联网信息泛滥，其中的负面信息对主流意识形态产生了消极的影响，尤其是对青少年的思想价值观造成较大的冲击。
基于易班为载体的高校网络思想政治教育探究
智谋方略智库时代 ·97·基于易班为载体的高校网络思想政治教育探究李 攀（上海政法学院，上海 201701）摘要：对于大学生来说，网络已成为他们的“第六感官”，构成了“第二学习和生存空间”。
随着网络媒介的日益壮大，信息网络在象牙塔外的发展已是日新月异，局限于活跃在高校的网络思想政治教育者在网络上很难主导话语权。
因此，如何利用网络（易班）开展思想政治教育，是高校能否紧抓网络思想引领主导权的关键。
我国一些高校开始着眼于国家发展战略的内外部环境以及学生的自主意识等特性，利用易班平台正确引导大学生认可、落实社会主义核心价值观，在刻苦求实、开拓创新、明德勤学等方面努力，促使大学生将思想意识落实于行动，将理论教育与易班线上线下有机联动，达到对大学生进行集中化与日常化网络思想政治教育的目的。
关键词：易班；高校；网络思想政治教育中图分类号：G621文献标识码：A文章编号：2096-4609（2019）35-097-002网络思想政治教育因环境改变而产生，从基于网络工具性认识起步的网络思想政治教育，迅速成为思政政治教育进入到立足网络社会观开展教育活动的阶段，成为思政教育的新典型。
2017年12月，中共教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出“要推动易班建设，提升网络育人质量”。
据此，运用新媒体新技术（易班），推动高校思想政治工作传统优势与信息技术高度融合，构建网络思想政治教育重要阵地，积极传播先进文化，成为高校开展网络思想政治教育的必然要求。
一、易班的特征及发展趋势易班，又称“E －CLASS”，是提供网络思政、教学管理、教育、服务等功能的综合性网络社区平台。
网站充分融合高校现有各级信息化平台，对接校园数据库，实现一站式管理和浏览。
并支持PC 客户端、手机客户端、微信公众号等多种访问形式。
易班在各高校中设立工作站，为学校开展线上线下网络思政教育和文化活动提供平台，让高校和学生都能充分发挥自主创新能力参与网络生活建设。
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易班在高校思政教育与学生事务管理中的作用研究
作者：肖诗来
来源：《科教创新》2013年第03期
摘要：自易班在上海高校推行以来，取得了明显成效，在思想政治教育与学生事务管理中具有较强的现实和教育意义。
易班使高校思想政治教育工作的形式更开放化、多元化，加强了师生间沟通与学生间交流。
本文结合易班这一新型的大学生网络社区的特点，深入了解高校易班运作的特点与模式，阐述易班在思想政治教育、学生事务管理方面的优势与措施。
关键词：易班辅导员思想政治教育高校学生事务管理
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）03-0124-01
一、易班概述
易班，简称E-CLASS，中文名为“上海大学生在线”，是由上海市教卫党委、市教委依托市教育系统网络文化发展研究中心，自主研发的公益性网络文化建设项目。
易班采用全市、学校两级架构，主要功能包括：主页面结构（全市），网站层次结构（学校），班级主页结构（班级），个人主页结构（个人主页），每个结构都有对应的模块和功能。
用户不仅能在自己的“网上班级”中讨论事务，还能与其他高校师生跨校交流。
它以高校师生为使用对象，集成BBS、微博等新型互联网应用，包含新闻、通讯录、论坛、邮箱、掌上易班等内容。
通过该网站，师生可在线互动、传照片、发微博等。
与其他商业网络社区相比，易班提供了师生接触的平台、学科发展走势的信息平台、就业信息沟通平台，这些都是学生亟需而商业网站所无法提供的资源。
二、易班在高校思想政治教育的作用表现
易班自2009年9月在上海市高校推广以来，已覆盖到高校思政教育的方方面面，不断拓展学生日常教育管理事务的新阵地。
其工作方法上变被动教育为主动教育，充分发挥思政教育工作的积极性、主动性和创造性，一定程度上实现了思政教育管理事务的信息化。
易班在教育方法上从灌输、服从变为选择、引导，不断提高大学生自觉能动性，大力推进大学生“三自”管理。
[1]
（一）从单一化转变为活泼、多样化，不断拓展学生日常教育管理事务的新阵地
在高校思政教育工作中，易班改变了单一的行政命令的模式，创新了管理的新形式。
低年级学生可在易班上直接向辅导员、老师和高年级学长咨询并得到解答，同时也可增进师生之间
的交流和了解，特别是对学生新特点和新要求的了解；同学间也可就班级活动、校园热点、实习就业等话题在易班上讨论，增进团结，形成资源共享[5]。
（二）工作方法上变被动教育为主动教育，积极发挥思想政治教育工作的积极性、主动性和创造性
易班针对学生喜闻乐见的热点和关注焦点，为其提供更好服务和更多引导。
当高校思想政治教育工作加载在易班平台后，学生就可便捷地享受到易班平台服务；两者可在校内外任何地方检索信息，开展各项思想政治教育工作和学生事务管理活动。
学生事务的信息化也能极大程度地加快高校学生事务专业化的进程[6]。
三、“易班”在学生事务管理中的优势体现
易班在学生事务管理工作中已经取得了阶段性的成功，发挥了教育对象的主动性，提高学校及班级事务的民主管理水平，提高师生交流、信息传递等方面的便捷性。
具体优势体现在：
（一）实现了学生日常教育管理事务工作的信息化
使学生事务管理的形式开放化和多样化。
易班是典型的交互性网站，仅定位于大学生用户，针对性强。
当学生事务加载在易班平台后，学生可在任何时间、地点享受到易班平台服务；学生事务的信息化也能极大程度的加快高校学生事务专业化的进程[7]。
比如，辅导员利用易班平台与国外的交换生保持联系，关注他们在海外的学习生活。
对在国外学习的预备党员，可通过易班建立学生党支部易班，打破空间和时间局限。
（二）拓展了学生教育的新阵地
加强了师生间的沟通和学生间的交流，它为学生之间和师生之间的交流提供了便利。
低年级的学生在易班平台上直接向辅导员或学长询问一些学校和专业的问题，增强了对学校和所学专业的了解，同时也可增进师生之间的交流；同学间也可以就大家共同关注的问题，在易班上进行讨论，增进班级同学团结，形成资源共享。
（三）提高了高校学生事务的民主管理水平
在学生事务管理工作中应把信息公开作为一个基础。
通过易班平台，公开信息，让学生了解学校规定，实现民主管理。
将涉及学生事务在易班公开，鼓励学生参与，多听取学生意见，增加学生事务的透明度，这也是实施监督的有效方式。
比如评奖评优、勤工助学招聘信息等。
这样，既有来自学校的监督，也有来自学生的监督。
提高了学校学生管理的透明度，既有利于服务对象，也是对工作的一种约束[8]。
四、结束语
易班在上海大学生推广以来，取得了一定的成绩。
但基于各种原因，仍面临一些困难，作为网络班级管理模式的探索，还有不完善之处。
例如强化网络班级建设是否会对线下实体班级建设产生负面影响等[9]。
又如易班前期推广主要依靠行政力量进行，部分学生有抵制情绪；易班在高校思政教育工作中要取得更大成效，依然任重道远。
但道路曲折，前途光明，易班在已然的成绩基础上必将在高校思想政治教育中占有新的更重要的地位。
易班是一个相对较新的网络文化产品，它的完善需不断摸索和总结。
对于高校教育工作者来说，只有深入了解它，才能更好地用好它。
只要坚持不懈，就一定能用好易班这个平台，更有效地开展高校的学生事务管理工作。
易班让我们“易”起来把其建设为特色的网络育人平台，真正成为服务学生、全位育人、思想引领的有效平台。
参考文献：
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[2]张宝君，孙志林.高校学生自我管理能力创新模式探析[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版），2008，（8）.
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[4]韩巍.关注网络背景下的群体研究[J].理论界，2010（10）
[5]李伟明.高校网络思政教育实效性探讨[J].思想教育研究，2005（14）.
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[7]黄胜龙.新形势下加强和改进大学生思想政治工作[J].黑龙江科技信息，2008年第1期.
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[9]阎鹏，王娟.网络环境下的大学生管理教育工作[J].教书育人（高教论坛），2010，（3）：88.
[10]陈华栋“.易班”：Web2.0时代网络思想政治教育的新探索[J].思想理论教育，2011，（7）：84.。