中考作文指导——作文谋篇布局之串点法

中考作文指导——作文谋篇布局之串点

法

【篇一：中考作文指导谋篇布局】

中考作文指导

巧妙布局，结构出新

教学设想

本次写作训练重点仍然是“我的成长系列”。从上次训练的情况来看，80%的学生基本上知道怎样选择材料了。主要的问题是：1.结构一般

化没有新意；2.条理不是很分明，线索不清晰；3.叙事和议论杂糅在

一起；4.主题不突出，一半的学生不懂得如何来提升主题。针对这种

现象，本次作文着重加强结构和条理方面的训练。

课堂教学程序

一. 作文讲评

每班选取在结构和条理方面写得比较满意的和问题较多的作文各一

篇师生共评。

二. 方法指津

中考作文的布局，按材料之间的逻辑关系，可分为纵向式、横向式

和纵横交错式三类；按材料的组织形式，可分为传统式和创新式两

大类。近年来话题作文、不限文体作文不断增加，给了学生“天高凭

鸟飞，海阔任鱼跃”的写作自由。如能掌握一些创新式格局，对写好

考场习作是大有裨益的。常用的创新格局比较多，我们选用以下几

种来学习----

1. 日记缀连式

日记是学生最熟悉、最常用的一种练笔形式。它用之于考场作文的

布局，具有层次分明、过渡简便、感情真挚等优点。日记有利于抒

发感情，表达自己的内心感受。尤其是日记体写作有利于丰富文章

的内容，对于平时写作水平欠佳连字数都写不够的学生是一种比较

实用的写作形式。

一般形式是：开头点题——日记一（时间、天气）——日记二（同前）——日记三（同前）——结尾扣题

如作文《都是考题惹的祸》，作者用三则日记展开。文章写的是“我”这个差生在一次数学考试中因很多考题未做对而引起的一连串“麻烦”。三则日记分别写的是“教室里老师刻薄的批评”、“寝室里同学

恶意的讥讽”、“家庭中父母粗暴的责骂”。且三则日记巧妙运用“小雨”、“大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节发展，传递

作者的心情。这篇文章因布局巧妙、感情真挚而获得了高分。

2. 镜头组接式

镜头式也叫剪辑式。运用这种方法，可以把发生在不同时间、不同

地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起来。运用这

种方法，可以突破时空局限，灵活自由，变而不乱，视感强烈。镜

头式是考场作文中运用频率很高的一种布局方法

结构形式是：开头——镜头一——镜头二——镜头三——结尾。

开头可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用

三个镜头记叙三件事从不同角度不同侧面揭示中心。结尾扣题，照

应开头。

镜头体的几种变式：

①开头——小标题——小标题——小标题——结尾

②开头——近镜头——远镜头——特写镜头——结尾

镜头体的作文是吸收电影文学剧本的形式而形成的。

一篇《那里留下了我的童年》的一类文，就是以镜头式布局的。作

者用“小树”、“小蚕”、“小故事”、“小风车”为小标题串起全文，文

中写与我一同长大的小树，写让我吓得要死的小蚕，写奶奶给我讲

的“从前有座山，山上有个庙??”小故事，写舅舅给我做的漂亮的小

风车。用一组典型的镜头再现了我金色的童年，流露了作者对生我

养我的小山村的深深依恋。如《校园生活二三事》就可用镜头式布局。又如《关于“真”的社会调查》通过“带着老花镜的奶奶”、“院子

里看大门的王大爷”“当兵的大哥”“正在擦洗出租车的李叔”几个人物

形象，根据他们自己的职业和人生经历关于对“真”的理解的四份报告，铺排契合，一泻而下，诠释着“真”的含义，这篇文章巧就巧在

他截取了生活中的四个横截面，匠心独运，透视蕴涵在生活中的哲理。

3. 小标题式

在行文中运用小标题，便于将文章的内容分为几大板块，条理清晰，外在结构匀称醒目，同时也能提纲挈领，减少过渡文字的铺排，使

中心更加突出。

如有位学生写《善待自然》，他巧拆了马致远的小令《秋思》，以

其四句名句作为四个小标题，反映了一个沉重的话题：挽救地球，

刻不容缓！

运用几个小标题结构文章的一种写作形式，有以下几种：

①并列式小标题。如写“压力”：开头点题——我的压力——姐姐的

压力——爸爸的压力——结尾扣题

②对比式小标题。如写“压力”：开头点题——小亮辍学了（家庭困难，经济压力大）——小明坚持上学（家庭困难，但他课余勤工俭学）——结尾扣题

③递进式标题。如写“压力”：开头点题——昨天的压力——今天的

压力——明天的压力——结尾扣题

4. 书信体式

运用书信的形式，直抒胸意，既可以叙事又可以议论，有利于表达

真情实感。写时注意书信的格式：称呼（顶格写）、问候语（另起

一行空两格写）、正文（再另起一行。此为主体部分，揭示文章中心，要分成几段来写）、祝颂语（正文后另起一行空两格）、署名（右下角。注意不要写真实姓名）、日期（署名的下面）

三. 小结：

近几年对中考作文文体的限制比较小，要求写成记叙文或议论文的

比较多。因此我们每个人要尽早学会并写好一种文体。文学素养较

高的，可以写小小说，以情节的引人和语言的精练、生动取胜；想

象能力丰富的，可以定位写童话或寓言，以文体的新颖取胜；逻辑

思维能力强的，可以定位写议论文，以论证的严密取胜；叙事能力

强的可以定位写记叙文，以情节的曲折完整取胜。在确定好自己的

文体之后，再从上面四种结构方式中（也可以自己再找其他的方式）选择自己喜欢或者易于掌握的一种方式进行多次的训练，直到熟练

运用为止。

四. 范文引路

关于“真”的社会调查

学者余秋雨曾说：“假饰天真，是最残酷的自我糟践。”

报告一：戴着老花镜的奶奶说：“真吗，就是缝衣纳鞋。针脚粗细疏

密都是不能忽视的，那一针一线都要有板有眼，来不得半点虚假。

报告二：院子里看门的王大爷说：“什么是真？这不简单！真就是一

把钥匙开一把锁。假的你插不进，勉强插进了也打不开。生活的真啊，就是开门锁门。把旧的锁起来，把新的开出来；把烦恼忧愁锁

起来，把快乐高兴开出来??人啊，应多向门外看，别把自己锁起来，走入死胡同，看不到天外天那还有啥意思！” 报告三：当兵的大哥

回答很爽快：“真，就是血与火的洗礼，就是战争的最后胜利。