弘扬传统文化创“面塑”特色学校
杨庄小学“加强校园文化建设-大力传承和弘扬中华优秀传统文化”试点方案
“加强校园文化建设,大力传承和弘扬中华优秀传统文化”活动试点方案优秀的传统文化,代表着文明、高雅；优秀的传统文化意味着健康、和谐。
优秀的传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，她对人类的进步和发展产生着广泛而又深远的影响.为全面贯彻党的教育方针，继承和弘扬民族传统文化和伦理道德中的优秀成果、探究民族传统文化中的德育资源,充分发挥中华传统文化在育人中的独特作用,进一步推进我校校园文化建设，着力打造书香人文校园，结合学校实际特制订本校“加强校园文化建设,大力传承和弘扬中华优秀传统文化”活动试点方案：一、指导思想通过传承弘扬中华传统文化精髓，将学校德育工作虚功实做;通过深化校园文化内涵，积极营造文明校园氛围，构建和谐校园；根据学生成长的客观规律，高处着眼，小处着手,把口号变成行动，使学生在系列活动中受到潜移默化的熏陶、感染和教育;通过学生的实践体验，使他们的情感得到升华，行为得以内化,逐步做到言必行、行必果，增强学生的道德规范意识和高尚的道德情操,确保少年儿童健康成长。
二、工作目标：通过“学国学，弘扬传统文化”；“讲文明，养成文明礼仪";“争当礼仪标兵，构建和谐校园”等为主题的传统文化教育和文明礼仪教育活动的开展，通过“读”、“诵”、“唱”、“讲”、“画"、“演”等丰富多彩的实践体验活动的开展，全力打造“文明、高雅、健康、和谐”的师生形象和关系,推动学校传承优秀传统文化，进一步提高全校师生的精神文明素质和道德水平,营造良好的校园秩序和文明环境，进一步推动校园文化内涵，促进学校全方面和谐发展.三、工作重点1、规范校园、班级文化建设。
2、规范学生语言，净化校园语言环境;3、规范学生行为，每周结合道德行为教育主题进行行为训练；开展丰富多彩的班队活动及课间活动，使校园活动安全、健康、雅致、和谐，促进学生的身心发展；4、加大力度积极营造和谐的校园、班级育人氛围。
四、主要内容:深化校园文化建设观念，创新校园文化建设，创设和谐校园环境，全体师生积极参与“传承和弘扬中华优秀传统文化”主题教育活动。
面塑社团的寄语
面塑社团的寄语1. 爱面塑，爱生活，我们是面塑社团。
2. 面塑社团，热爱传统文化，用手艺传承。
3. 用面塑，创造美丽，传递幸福，给人们带来快乐。
4. 面塑社团，用心塑造，传递美好，传承传统。
5. 用面塑表达情感，传达祝福，留下美好回忆。
6. 面塑社团，用技艺点亮城市，照亮人们的心灵。
7. 面塑社团，以面塑为媒介，弘扬传统文化。
8. 面塑社团，团结一心，共同创造美丽的面塑作品。
9. 面塑社团，培养面塑爱好者，传递技艺，传承文化。
10. 面塑社团，通过面塑艺术，展现人们的智慧和创造力。
11. 面塑社团，用心塑造，给予人们快乐与美好。
12. 面塑社团，用面塑展示人们的想象力和艺术才华。
13. 面塑社团，传承传统工艺，让面塑文化流传不息。
14. 爱面塑，爱创造，面塑社团一起追求艺术的极致。
15. 面塑社团，通过面塑艺术，唤起人们对传统文化的热爱。
16. 面塑社团，传播面塑技艺，让更多人了解和喜爱面塑。
17. 面塑社团，用面塑作品记录历史，传递文化。
18. 面塑社团，聚焦面塑艺术，打造美好的社团文化。
19. 面塑社团，体验传统文化，创造独一无二的作品。
20. 面塑社团，用丰富多彩的面塑作品，展示传统工艺的魅力。
21. 面塑社团，勤奋学习，积极创新，为面塑艺术注入新的活力。
22. 面塑社团，用心沉淀，用爱传递，为面塑文化贡献力量。
23. 面塑社团，用面塑作品展示社团实力，展现面塑艺术的魅力。
24. 面塑社团，用艺术唤醒人们对传统文化的认识和热爱。
25. 面塑社团，用面塑作品传递美好的情感和祝福。
26. 面塑社团，用面塑作品点燃人们对美的热情，感受传统文化的魅力。
27. 面塑社团，共同探索，共同进步，为面塑艺术注入活力和创意。
面塑社会实践心得体会
面塑社会实践心得体会面塑社会实践心得体会近年来，在传统文化的复兴浪潮中，面塑这一传统手艺再度受到人们的关注。
作为一项具有悠久历史的中国民间技艺，面塑以其独特的韵味和技巧，吸引了越来越多的人投入到面塑的学习和实践中。
我有幸参与了一次面塑社会实践活动，这次经历让我受益匪浅，下面我将结合个人观察和感受，分享一下我的一些心得体会。
首先，面塑社会实践活动让我深刻体会到了传统文化的魅力。
通过实际操作和亲身体验，我逐渐了解到面塑不仅仅是一种手艺，更是一种富有文化内涵的艺术。
在面塑的制作过程中，我们需要以面粉和水为原料，既要掌握面粉的质地和含水量，又要经过磨勘和搅拌，将面粉逐渐变成适合塑造的面团。
这个过程不仅考验了我们的手工技巧，更是需要我们对材料和工具的熟练掌握和灵活运用。
除了工艺技巧，面塑还要求我们对塑造对象的形象和寓意有所了解和把握，这就需要我们对文化符号和象征的理解。
通过参与面塑的学习和实践，我逐渐认识到，面塑不仅仅是一种手工活动，更是一种传承和弘扬中国传统文化的方式，在其中融入了先民智慧和艺术情趣。
其次，面塑社会实践活动让我感受到了团队合作的重要性。
在面塑的过程中，我们常常需要以小组为单位，共同完成一个作品。
每个小组成员要负责不同的工作，如配料、搅拌、制作等等，而这些工作的顺利进行，离不开每个人的努力和默契。
在实践中，我们不仅需要与队友充分沟通和合作，还需要互相帮助和协调，尽可能地发挥自己的才能和特长。
只有大家齐心协力，才能完成一个完美的作品。
通过这次实践活动，我深刻理解到，团队合作是取得成功的重要条件，而个人的努力和配合则是团队合作的基础。
再次，面塑社会实践活动让我明白到了耐心和坚持的重要性。
面塑技艺需要不断的重复和练习，而每一次的练习都是对技术和手艺的一次测试。
在实践中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，需要不断地尝试和修正。
有时候，一件看似简单的作品，也可能需要反复塑造和调整十几次才能完美呈现。
而在这个过程中，我们需要有足够的耐心和坚持，不怕失败和犯错，要有信心相信自己的能力和潜力。
面塑情怀 传承非遗面塑的技艺
面塑情怀传承非遗面塑的技艺面塑情怀：传承非遗面塑的技艺面塑，作为中国传统的民间艺术形式之一，以其独特的艺术魅力和文化内涵，一直以来都备受人们的喜爱和关注。
它以面粉为主要材料，通过手工塑造，形成各种栩栩如生的艺术形象，展现了民族的智慧与创造力。
然而，随着现代生活的快节奏与多元化娱乐方式的出现，面塑技艺逐渐被人们遗忘，让人唏嘘不已。
在这个背景下，重拾面塑技艺的情怀，传承非遗面塑的精髓，成为当代文化传承的重要任务。
一、面塑的起源与特点面塑作为一种表演艺术形式的创作手法，最早可追溯到西周时期。
它以独特的表现形式，利用面粉和其他食材，塑造出丰富多彩的形象，栩栩如生。
它的艺术特点主要体现在以下几个方面：1. 素材独特：面塑采用面粉作为主要素材，辅以食用色素和其它食材来增添颜色和质感。
这些素材可谓是简单却又富有生活气息，为面塑作品赋予了独特的魅力。
2. 创作灵活：面塑具有创作材料广泛、技艺灵活多变的特点。
艺人们可以根据个人的创作意愿和想象力，使用手中的材料随意塑造各种形象和造型。
3. 艺术传承：面塑技艺往往是由师傅传徒弟的方式进行，这种口耳相传的方式保证了面塑艺术传统技法的延续和捍卫。
师徒相传的过程中，艺人们不仅传授技艺，还传递了艺术的精神和情感。
二、面塑的发展与现状面塑在我国民间有着悠久的历史，并且在不同的地区都产生了各种各样的风格与特色。
然而，随着现代社会的快速发展，面塑逐渐退居二线，像许多传统手工艺一样，面临着失传的危险。
一方面，面塑技艺需要艺人们付出较长时间的学习和练习，这使得很多年轻人不太愿意投入其中。
另一方面，随着科技的发展和新兴娱乐方式的出现，年轻一代更倾向于追求时尚和流行的娱乐形式，对传统技艺的关注度逐渐降低。
然而，近年来，一些文化爱好者和相关机构积极行动起来，希望能够保护和传承面塑的技艺。
通过组织展览、培训班和推广活动，他们积极吸引年轻人参与到面塑艺术中来，进一步推动了面塑的发展。
三、传承非遗，担负文化责任作为中华民族非物质文化遗产的一部分，面塑技艺的传承对于维护和弘扬中国传统文化有着重要意义。
解读面塑文化传承的重要意义
解读面塑文化传承的重要意义解读面塑文化传承的重要意义导言面塑作为中国传统手工艺之一，历史悠久、源远流长。
它是一种以粘土为主要材料，通过捏、刻、贴等手法塑造出各种形象的艺术形式。
面塑不仅是一种艺术表达方式，更是中国传统文化的重要组成部分。
本文将深入探讨面塑文化传承的重要意义，并剖析其在当代社会的发展前景。
一、传承文化遗产1.弘扬民族传统精神面塑作为中国古老的手工艺之一，承载着丰富的民族传统精神和文化内涵。
通过面塑的传承，我们能够更好地了解中国古代人民的生活、思想和艺术审美，进一步弘扬民族传统精神，提升民族自豪感和认同感。
2.保护和传承非物质文化遗产面塑作为中国的非物质文化遗产，具有不可再生性和珍贵性。
传承面塑文化可以有效保护这一独特的艺术形式，让后人继续感受并传承这一非物质文化遗产。
二、培养艺术人才1.启发创造力和动手能力面塑是一种需要创造力和动手能力的艺术形式。
通过学习和传承面塑文化，可以培养人们的创造力和动手能力，激发他们的想象力和艺术才华。
2.传承技艺，培养专业人才面塑传承需要专业的技艺和才华。
通过培养专业面塑艺术人才，可以保证这一艺术形式的传承和发展。
同时，专业人才的培养也为面塑行业的发展提供了坚实的支持。
三、推动文化创意产业发展1.打造地方特色品牌面塑作为中国的传统手工艺之一，各地都有自己独特的面塑风格和传统。
通过传承和发展面塑文化，可以打造地方特色品牌，推动当地文化创意产业的发展，提升地方经济和文化的影响力。
2.拓展文化创意市场面塑作为一种有着丰富表现力和创意空间的艺术形式，有着广阔的市场前景。
通过将面塑与当代设计、文化旅游等领域相结合，可以推动文化创意市场的拓展，为相关行业的发展带来新的动力。
结语面塑文化传承的重要意义不仅体现在对传统文化的保护和传承上，同时也有助于培养艺术人才，推动文化创意产业的发展。
我们应该重视面塑文化的传承，通过各种方式支持和推动面塑的发展，让这一独特的艺术形式继续在当代社会中发光发热。
面塑实训报告
一、实训背景面塑，又称捏面、面人、面花等，是我国传统的民间艺术之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了传承和发扬这一民间艺术，提升学生的动手能力、审美能力和创新精神，我们开展了面塑实训活动。
二、实训目的1. 了解面塑的历史、文化和制作方法，提高学生的文化素养。
2. 培养学生的动手能力、审美能力和创新精神。
3. 激发学生对民间艺术的热爱，传承和发扬我国优秀的传统文化。
4. 提高学生的团队协作能力和沟通能力。
三、实训内容1. 面塑的基本材料：面粉、食用色素、食用添加剂等。
2. 面塑的基本工具：擀面杖、剪刀、镊子、梳子等。
3. 面塑的基本技法：揉、搓、捏、刻、划、塑等。
4. 面塑的制作过程：构思、设计、制作、装饰等。
5. 面塑作品的分类：人物、动物、植物、器物等。
四、实训过程1. 讲解面塑的历史、文化和制作方法，让学生了解面塑的基本知识。
2. 分组进行面塑制作，每组选择一个主题进行创作。
3. 在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正学生的错误。
4. 学生完成作品后，进行展示和评价。
五、实训成果1. 学生掌握了面塑的基本材料和工具，熟悉了面塑的基本技法。
2. 学生独立完成了多个面塑作品，作品种类丰富，具有创新性。
3. 学生在制作过程中，提高了动手能力、审美能力和创新精神。
4. 学生对民间艺术的热爱和传承意识得到增强。
六、实训总结1. 面塑实训活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
2. 学生在实训过程中，不仅提高了自己的动手能力和审美能力，还学会了团队合作和沟通。
3. 面塑作为我国优秀的传统文化，应该得到传承和发扬。
学校应继续开展此类活动，让学生更多地了解和喜爱民间艺术。
4. 在今后的教学中，教师应注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的兴趣，让更多的学生参与到面塑等民间艺术的传承中来。
5. 面塑实训活动对学生的全面发展具有重要意义，今后应继续开展此类活动，为学生的成长和发展提供更多机会。
守正创新-让传统文化在校园扎根
守正创新:让传统文化在校园扎根捷克教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出：“教育是对人的学问、德行和信仰的培养活动。
学校教育需要把人看成一个完整的人，为其学问、德行和信仰的发展营造良好的环境。
”先哲一语中的，深刻阐述了教育对人的重要意义，列举了学校教育的积极作用。
创办于1903年的广东省江门市荷塘镇篁湾中心小学寻求着促进教育返璞归真的有效路径。
机缘巧合，我们在追溯教育本质的基础上，立足于国家非物质文化遗产“荷塘纱龙・龙舞”的传承教育基地，秉承“快乐篁竹，拔节成长”的办学理念，以纱龙、篁竹为主要载体，全方位、多角度地开展特色教育，致力于培养“外直中通、德才双馨”的“篁者”――龙少年、竹君子，打造出一个别样的“龙腾万里，竹立千秋”的现代化特色学校。
文化入骨育英才文化，对于一个国家、一个民族乃至学校、企业的发展都具有引领和推动作用。
篁湾小学以“篁竹”文化为发展脉络，丰满师生智慧的羽翼，�他们能够逐梦于天空，自由翱翔……“篁”者，竹也，学校戴“篁”之名，行竹之教，宣扬竹的君子风范。
古往今来，竹以挺拔清秀、疏密有致、刚劲而富有韧性的形象，以人给艺术的享受，同时被赋予优雅、正直、虚心、奋进等品质。
学校从竹子精神中提炼出“快乐篁竹，拔节成长”的办学理念，将内涵丰富的“竹文化”“竹精神”融入校园文化建设，培养出有理想、有气节、有风度的学生，让每一个学生都能实现最好的发展。
学校全方位、多角度地开展以篁竹文化为主题的教育活动，努力构建出富有内涵特色的校本德育模式。
在德育方面以竹的文雅、顽强、谦虚、正直等要求学生；在智育方面，以竹的诗词歌赋画等艺术形式培养学生；在美育方面，以竹的宁静美、生命力强等感染学生；在体育方面，以篁竹韵律操、竹高跷等运动项目强健学生身体；在劳动方面，积极利用竹资源，通过竹工艺品制作等方式锻炼学生。
特色育人处处春篁湾村拥有令人自豪的非物质文化遗产――“荷塘篁湾纱龙・龙舞”。
“荷塘纱龙”闻名四方，篁湾村委会更有一个成立很久的“龙会”。
传统文化校园介绍
传统文化校园介绍
在城市的喧嚣中，有一所独特的学校，它不仅仅是一个教育的殿堂，更是一个传统文化的熔炉。
这所学校将古老的智慧和现代的教育相结合，为学生们提供了一个深入了解和传承传统文化的平台。
走进校园，首先映入眼帘的是一座古色古香的校门，上面雕刻着精美的图案，寓意着学校的深厚历史和文化底蕴。
进入校园，你会被一片绿树成荫的环境所包围，仿佛置身于一个宁静的世外桃源。
校园内建筑风格独特，既有古典的韵味，又不失现代的简约，两者完美融合，让人流连忘返。
学校非常重视传统文化的教育，不仅在课程设置上有所体现，还在课外活动中融入了大量传统文化元素。
在课程设置上，学校开设了书法、国画、古典文学等课程，让学生们有机会亲手体验和学习传统文化的魅力。
在课外活动中，学校经常举办传统文化讲座、展览和表演，让学生们能够更深入地了解和欣赏传统文化。
此外，学校还鼓励学生们参与传统文化的实践和创新。
例如，学生们可以在老师的指导下，创作传统与现代相结合的艺术作品，或者参与传统文化的保护和传承项目。
这些活动不仅让学生们亲身感受到了传统文化的魅力，还培养了他们的创新能力和社会责任感。
这所传统文化校园不仅为学生们提供了一个优美的学习环境，更是一个传承和弘扬传统文化的重要场所。
在这里，学生们可以深入了解传统文化，体验其魅力，从而成为传统文化的传承者和创新者。
非遗活态传承视阈下菏泽穆李面塑文化的当代价值及旅游开发研究
品位•经典乂化纵横非遗活态传承视阈下荷泽穆李面塑文化的当代价值及旅游开发研究O杨琦（荷泽学院外国语学院，山东荷泽274015）【摘要】荷泽穆李面塑是传播荷泽悠久传统文化和独特风俗民情的重要载体，蕴含重要的文化艺术价值、民俗价值、审美价值和经济价值。
本文通过解读穆李面塑的文化内涵，分析当前穆李面塑旅游开发的意义，剖析面塑旅游开发的现状，进而提出穆李面塑旅游深度开发的策略。
旨在创新穆李面塑品牌形象的同时，助推穆李文旅产业发展,带动当地经济增长。
【关键词】穆李面塑；活态传承；当代价值；旅游开发面塑是一种传统的捏塑艺术，在我国民间俗称“面人”等，由民间面花食品发展而来。
是以面粉、糯米粉为主要原料，加上蜂蜜、石蜡、甘油等，经过防裂防霉处理，加以调色制成不同色彩的面团，并用手捏成人物、花鸟、动物等形状，造型栩栩如生，极具观赏性和收藏价值。
作为饮食文化的延伸，面塑具有浓郁的生活气息和淳朴的乡土色彩，是一种传统的具有浓厚民间风味及地方特色的造型艺术。
我国的面塑艺术历经千百年的发展，已成为传统文化中独具特色的工艺美术形式，有民间传统艺术“活化石”之称。
人们常说，“天下面塑出荷泽，荷泽面塑出穆李”。
荷泽面塑如同荷泽牡丹一样闻名全国。
发源于荷泽穆李村的曹州面塑，是中国乡土文化的重要代表，以风格粗犷豪放、形象逼真传神、造型简洁生动、色彩单纯绚丽、品种丰富多彩而著称。
穆李面塑历经六百多年的传承和发展，吸取民俗文化的精髓，于2008年被列为第二批国家级非物质文化遗产保护项目，很好地诠释了其独特的艺术研究价值及长久的生命力。
一、荷泽穆李面塑的历史渊源山东面塑是北方面塑的杰出代表，而荷泽则是山东面塑的发源地。
荷泽地处黄河下游，古时因黄河决口，易受到洪水侵害，人们为了供奉神明，保平安,就逐渐形成了用牛、羊等祭祀祈福的习俗，之后为了节约，慢慢演变成用面捏制牛、羊等形象代替活物作为祭品，即所谓的“花供”，也就是最早的曹州面塑（西周时荷泽为曹国的领地，故古称曹州）⑷。
面塑文化传承意义
面塑文化传承意义引言面塑是我国传统的民间艺术形式之一，历史悠久，流传至今。
面塑通过将面做成各种各样的造型，表达人们对美好生活的向往和情感的寄托。
面塑不仅是一种艺术形式，更是我国丰富多彩的文化遗产之一。
本文将为您探讨面塑的文化传承意义，从历史传承、艺术表达和社会价值等方面进行分析。
1. 历史传承意义面塑作为一门传统艺术形式，具有重要的历史传承意义。
首先，面塑可以追溯到古代，具有悠久的历史背景。
它是我国古代宫廷艺术的一部分，经过了几千年的演变和发展。
面塑在古代被广泛应用于宫廷、庙宇和民间庆典等场合，成为了当时社会生活的重要组成部分。
其次，面塑也是我国传统文化的重要组成部分，是古代文化的体现和传承。
面塑的技艺、图案和题材多样，体现了我国古代人民丰富的想象力和艺术创造力。
通过面塑的传承，我们可以更好地了解和感受我国古代文化的独特魅力。
此外，面塑也是中华民族优秀传统文化的重要表现形式之一。
在世界文化遗产传承中，面塑作为非物质遗产的代表之一，被列入了联合国教科文组织的重要名录。
这对于传承和弘扬中华民族优秀传统文化具有重大意义。
2. 艺术表达意义面塑作为一种艺术形式，具有独特的艺术表达意义。
首先，面塑通过面点和塑造的技巧，可以展现艺术家的创造力和技巧水平。
面塑作品以其立体、生动的形态给人以美的享受，传递了艺术家对美好事物的追求和表达。
其次，面塑作品通常以各种各样的形象和寓意来表达对生活的理解和感悟。
比如，著名的“百子图”中，通过塑造各种各样的儿童形象，表达了对美好未来的向往和对孩子们的祝福。
这些形象既具有艺术性，又具有故事性，给人以深深的思考和感受。
此外，面塑也是艺术与手工技艺的结合，通过面点和塑造的过程，艺术家需要运用自己的想象力和技巧，将平面的面团变成立体的艺术品。
这种工艺的独特性使得面塑作品更具有观赏和收藏价值。
3. 社会价值意义面塑作为传统文化的重要组成部分，具有重要的社会价值。
首先，面塑可以作为一种非物质文化遗产，传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
传统文化进校园优秀案例
传统文化进校园优秀案例
一、活动背景
随着中国经济的不断发展，越来越多的学校开始开展各种传统文化活动，为学生们提供一个良好的学习环境和深入探索中国文化的机会。
以下是一些学校在传统文化进校园的优秀案例：
二、优秀案例及其特点
1、中国传统文化活动——佛山私立美达理中学
美达理中学是一所位于佛山的私立学校，由中国社科院联合联合所投资建立，专注于为学生提供优质的、能够让学生把中国传统文化融入到学习中的教育服务。
在这里，学校教师们每周都会举办中国传统文化活动，教师们会通过课堂讲解、课外活动和野外实践，让学生们更深入地了解到中国传统文化的传承和发展。
2、拓展活动——上海市宝山区顺义小学
顺义小学是一所位于上海市宝山区的小学，教师们采用拓展活动的方式，让学生们让学生们结合中国传统文化，通过拓展锻炼活动来学习中国传统文化。
例如，让孩子们组成小组，制作起一个传统文化主题的展品，可以用到中国传统文化的各种元素，让孩子们对传统文化有更多的认知和理解，丰富孩子们的知识，唤醒孩子们的传统文化情节。
3、课程讲座——北京大学国际文化学院
北京大学国际文化学院是一所位于北京大学本部的综合性学院，
学院集中了国内外优秀的学术资源，致力于教育和培养国际文化学科的领军人才。
学院每年都会举办一系列的课程讲座，其中有关中国传统文化的课程，由专家学者主讲。
通过课程内容来介绍传统文化的基本内容和历史渊源，丰富学生们的知识，激发学生们对传统文化的浓厚学习兴趣。
三、结论
以上三种优秀案例，都在以不同的方式，将中国传统文化融入到学校的校园活动中，让学生们有机会接触到传统文化，丰富他们的文化知识和能力，培养学生们的国际文化视野，促进中国文化的传承和发展。
非遗面塑课程教案设计模板
一、课程名称：非遗面塑技艺体验课程二、课程目标：1. 了解面塑的历史背景、文化内涵及艺术特点。
2. 掌握面塑的基本制作方法和技巧。
3. 培养学生的动手能力、审美情趣和创新意识。
4. 传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
三、教学对象：小学三年级以上学生四、教学时间：2课时五、教学地点：学校多功能教室或美术教室六、教学材料：1. 面团（糯米粉、淀粉、水、食用色素等）2. 工具（小刀、镊子、梳子、针等）3. 作品展示区（展示优秀面塑作品）七、教学过程：第一课时1. 导入- 教师简要介绍面塑的历史背景、文化内涵及艺术特点，激发学生学习兴趣。
2. 讲解- 教师讲解面塑的基本制作方法和技巧，包括面团制作、造型设计、上色等。
3. 观摩- 教师展示优秀面塑作品，引导学生欣赏面塑艺术的美感。
4. 实践- 学生分组进行面塑制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示- 学生展示自己的面塑作品，互相欣赏、交流。
第二课时1. 复习- 教师回顾上节课所学内容，巩固学生对面塑技艺的理解。
2. 提升技巧- 教师讲解面塑制作的高级技巧，如细节刻画、动态表现等。
3. 创作指导- 教师根据学生的兴趣和特长，提供创作主题和素材，引导学生进行面塑创作。
4. 实践- 学生根据教师提供的创作主题和素材，进行面塑创作。
5. 作品展示与评价- 学生展示自己的面塑作品，教师和同学进行评价，分享创作心得。
6. 总结- 教师总结本节课所学内容，强调面塑技艺的重要性，鼓励学生继续学习和传承。
八、教学评价：1. 学生掌握面塑基本制作方法和技巧的情况。
2. 学生作品的艺术性和创新性。
3. 学生参与面塑活动的积极性和兴趣。
九、教学反思：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索面塑技艺。
2. 教师应根据学生的年龄特点和认知水平，调整教学内容和方法。
3. 教师应注重培养学生的动手能力、审美情趣和创新意识，使他们在实践中传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
传承经典的面塑教案二：了解中华民俗文化中的面塑艺术
传承经典的面塑教案二：了解中华民俗文化中的面塑艺术了解中华民俗文化中的面塑艺术近年来，随着中华文化的弘扬和发扬，越来越多的人开始关注中华传统文化中的细节和内涵。
作为中华传统文化的重要组成部分之一，面塑艺术被越来越多的人所重视。
本文将带您深入了解中华民俗文化中的面塑艺术，以及如何将其传承和发扬。
一、了解中华民俗文化中的面塑艺术中国面塑艺术是一种古老的手工艺品，它可以用面粉、糖和水等简单的原材料，通过精致的手工雕刻和彩绘，制作出各种形状的人物、动物和花鸟等各种形态的造型，是中华传统文化的重要组成部分，具有很高的文化艺术价值和历史价值。
面塑艺术具有悠久的历史，早在汉代就已经有了面灸的记载。
唐代以后，面塑逐渐进入寺庙和民间，在各种节日、婚庆、喜庆和祭祀活动中得到广泛的运用。
如今，面塑成为了中华传统文化的代表之一，也是国内外游客喜爱文化旅游的热门项目之一。
二、面塑艺术的制作方法面塑的制作方法非常简单，只需将面粉、糖和水充分混合后，按照需求将其搓制成不同的造型，并按照实际需求进行彩绘和修饰，最后晾干。
面塑制作过程中需要注重造型的精致和细节的处理，再通过精湛的手工雕刻和修饰，才能制作出高质量的面塑艺品。
三、面塑艺术的创新和发扬面塑艺术在传承了中华传统文化的基础上，也开始向现代化和艺术化的方向发展。
在制作技术上，面塑艺人们不断地采用新材料、新技术、新工艺和新设计，以丰富面塑作品的内涵和外在表现形式。
在内容表达上，面塑艺术也开始涉及到诗词歌赋、民族文化、现代社会等多方面的主题内容，以满足人民群众对于文化多元化的需求。
同时，面塑艺术人员也积极参与各大文化艺术活动和比赛，以提高面塑艺术在国际和国内上的影响力和认知度。
同时，也通过各种手段，将面塑艺术推向更广泛的文化交流和文化传媒领域，以促进中华传统文化的传承和弘扬。
四、面塑艺术的价值和意义面塑艺术既是一种美术艺术，也是一种民间文化艺术，具有着多重的价值和意义。
它不仅可以为人们提供观赏、欣赏和体验的感受，同时能够带给人们深思和启迪，并更好地促进中华传统文化的传承和发扬。
面塑社团实施方案
面塑社团实施方案一、社团名称，面塑乐园。
二、社团宗旨，传承中华传统面塑文化，促进面塑艺术发展，丰富校园文化生活，培养学生动手能力和创造力。
三、社团成员，面塑乐园社团成员由对面塑艺术感兴趣的学生组成，不限年级和专业。
四、社团活动内容：1.面塑艺术培训，定期举办面塑艺术培训课程，由专业面塑老师指导学生学习面塑基础技巧和创作方法。
2.面塑作品展示，组织学生参加校内外面塑作品展览，展示学生的面塑作品，提升学生的面塑艺术水平。
3.面塑比赛活动，举办面塑比赛活动，激发学生创作激情，增强社团凝聚力。
4.面塑文化交流，组织学生参观面塑艺术展览，参加面塑文化交流活动，拓展面塑艺术视野，提高面塑艺术修养。
五、社团活动实施方案：1.确定社团活动计划，每学期初制定社团活动计划，包括培训课程安排、作品展示时间地点、比赛活动方案等。
2.招募面塑老师，联系专业面塑老师，制定面塑培训课程内容和安排培训时间。
3.组织面塑作品展示，联系学校相关部门，申请展示面塑作品的场地和时间，组织学生参与作品展示。
4.策划面塑比赛活动，确定比赛活动主题和规则，制定比赛时间地点，组织学生参与面塑比赛。
5.安排面塑文化交流活动，联系相关单位或机构，安排面塑文化交流活动的时间地点和参与人员。
六、社团活动效果评估：1.定期组织学生参与面塑艺术水平测试，评估学生面塑技能提高情况。
2.收集学生参与面塑活动的反馈意见，了解学生对社团活动的满意度和建议意见。
3.总结每次活动的经验和不足，及时调整和改进社团活动方案，提高社团活动质量和效果。
七、社团活动宣传：1.利用学校官方平台发布面塑乐园社团活动信息，吸引更多学生参与面塑活动。
2.制作宣传海报、宣传册等宣传材料，张贴在校园各个角落，提高社团活动知名度。
3.利用社交媒体平台进行面塑乐园社团活动宣传，扩大社团影响力。
以上就是面塑乐园社团实施方案，希望通过社团活动，让更多的学生了解和喜爱面塑艺术，传承中华传统文化，丰富校园文化生活。
面塑的魅力 传承非遗面塑的技艺
面塑的魅力传承非遗面塑的技艺传统的中国文化拥有着悠久的历史和丰富的内涵，其中非遗项目更是一道独特的风景线。
而面塑作为中国传统非物质文化遗产的一种，以其独特的魅力吸引了广大人们的眼球。
本文将从面塑的起源、技艺的特点以及非遗传承的重要性三个方面来探讨面塑的魅力。
一、面塑的起源面塑是一种以黏土、面粉等作为材料，通过手工塑造出各种形态的技艺。
作为中国传统手工艺品的一部分，面塑起源于古代民间。
早在唐朝，面塑就已经开始流行，并成为宫廷艺术的一部分。
面塑作品通常模拟人物形象，如花鸟、龙凤和民间故事中的人物，以其独特的形象和表情给人们带来了丰富的情感体验。
二、技艺的特点面塑的技艺独具特色，其在材料、工艺和造型方面都有独特之处。
1. 材料：面塑所用的材料主要是面粉、糯米粉、糖和少量的水。
这些材料简单易得，无毒无害，更符合人们对环保和健康的追求。
2. 工艺：面塑的工艺主要包括搅拌面粉糊、捏塑、焯水和上色。
首先，将面粉和糯米粉搅拌成糊状；然后，根据塑像的需求，将糊状物捏塑成各种形态；接着，将塑好的形态焯水，使其更加坚固；最后，给面塑上色，增加其美观性和艺术感。
3. 造型：面塑的造型常常生动传神，通过塑造人物的表情、手势和服装等细节，使作品更加具有艺术性。
无论是清晰的线条还是细腻的雕刻，都展现出面塑独特的技艺和魅力。
三、非遗传承的重要性作为中国传统非物质文化遗产的一部分，面塑的传承非常重要。
以下几点解释了面塑传承的重要性。
1. 保护非遗：面塑作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵。
然而，面塑技艺面临失传的危险。
因此，非遗传承是保护面塑这一非物质文化遗产的重要途径。
2. 传播文化：面塑作为一种传统艺术形式，是中国文化宝库中的瑰宝。
通过传承和发展面塑，可以将中国传统文化传播给更多的人，让更多的人了解和喜爱中国的传统文化。
3. 促进创新：面塑作为一种传统技艺，有着丰富的发展空间。
通过面塑的传承，可以促进新一代面塑艺人的创新意识和创造力，使面塑艺术更加丰富多样。
浅析中小学非遗面塑欣赏课教学
浅析中小学非遗面塑欣赏课教学发布时间：2023-01-16T08:50:42.198Z 来源：《教学与研究》2022年第17期10月作者：赵永峰[导读] “面塑”作为国家非物质文化遗产，是中华优秀传统文化的重要组成部分。
赵永峰河南省辉县市第一民族学校 453600摘要：“面塑”作为国家非物质文化遗产，是中华优秀传统文化的重要组成部分。
随着国家教育“双减”政策的深化，以及“非遗进校园活动”的不断推广，非遗面塑欣赏课教学对学生的审美感知、文化理解具有非常重要的作用。
因此，教师应不断探索，丰富非遗面塑欣赏课的多样化表现形式，引导学生发现美、欣赏美、创造美，增强学生传承和弘扬优秀传统文化的责任感与使命感。
关键词：非遗面塑；欣赏；教学一、非遗面塑欣赏课教学所存在的问题（一）教师对非遗面塑欣赏课的理解存在误区非遗面塑是有着装饰意味的艺术形式，是一种由风俗习惯积淀而成的极有代表性的地方文化表现。
在当前的非遗面塑欣赏课教学中没有对“欣赏评述”做细致的分析与研究。
而这种错误的观念导致他们在教与学的过程中忽视了与“欣赏评述”有关的授课内容，也没能设置一些更具有探究意义，更能调动学生主观能动性的问题和学习任务，以至于学生难以深切体会优秀面塑作品中独特的美感和文化寓意，也没能使他们掌握正确的鉴赏和评述方式，阻碍了学生审美能力的提升。
（二）教师创设的情境教学缺乏情感体验随着教育技术的快速发展，多媒体教学情境的创设已经成为大部分教师的教学手段。
但是，在传统的中小学美术欣赏课中，教师所构建的学习情境只是注重了美感，但是却没能给学生提供更好、更真实的情感体验。
对非遗面塑欣赏教学而言，要想培养学生良好的审美能力，就需要经历四个阶段，即视觉感受阶段、意象发掘阶段、审美感悟阶段、情绪共鸣阶段。
如果教学情境没有使学生体会更多的情感感悟，那么，他们将无法与创作者产生有效的情感共鸣，难以理解面塑作品背后的深刻文化寓意，从而限制了学生对优秀传统文化的理解，影响了他们的审美水平。
美育传心别开生“面”--传统非遗手工艺面塑走进课堂
美育传心别开生“面”--传统非遗手工艺面塑走进课堂发布时间：2021-08-18T10:37:10.820Z 来源：《教学与研究》2021年4月11期作者：林慧萍[导读] 通过将面塑艺术引入美术课堂，通过对面塑艺术发展脉络的梳理，以及面塑艺术与同类雕塑艺术的比较，结合学校组织的研学活动，让学生爱上面塑艺术，使学生认识到传统面塑艺术在当下依然是可以换发活力的艺术形式。
林慧萍福建省厦门市思明小学通过将面塑艺术引入美术课堂，通过对面塑艺术发展脉络的梳理，以及面塑艺术与同类雕塑艺术的比较，结合学校组织的研学活动，让学生爱上面塑艺术，使学生认识到传统面塑艺术在当下依然是可以换发活力的艺术形式。
关键词：面塑、中华优秀传统文化、非遗习近平总书记指出：中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。
“弘扬中华优秀传统文化”作为市、区级教育局推行的理念，为面塑教学内容走进课堂提供了难得的历史机遇。
在面塑课堂的教学生过程中，从中国传统手工艺的深厚的艺术土壤出发，引导学生兴趣，探究文化渊源，激发创作激情，逐步树立起学生对传统文化的正确观念，再结合闽南地域的传统民俗文化作为表现题材，在认同传统文化，欣赏传统文化的基础上，逐步发展符合中国传统价值观和历史观的文化认同，审美标准，创作心态，表现方式等基本素养。
作为传统文化与学生之间的纽带的美术老师，在面塑课堂上，不仅是要教授学生制作面人儿的技巧和方式方法，更为重要的是，要引导学生通过眼前这些憨态可掬制作精巧的小东西，逐步在情感上爱上面塑，行动上关注面塑，将学生引入中国传统艺术的大门，领略传统艺术的多姿多彩，激发学生创作兴趣。
一、兴趣引领，妙处横生 “兴趣是最好的老师”，想让学生对面塑有学习欲望，带领学生观察欣赏必不可少。
学校组织了 “R+TIP研学课程”，将器度工作室的面塑技艺大师请进了课堂，零距离欣赏捏、刻、塑等技法：大师亲手制作拍胸舞面塑人物，从眉眼之间的传神、肢体动作的处理，一个个小面团在大师手上上下翻飞，一会儿变成了活灵活现的人物，学生们无不惊叹兴奋。
守正出新，让传统文化浸润每个学生
促进学校特色办学和内涵发展的重要抓手，全面实施素质 的教学楼入口处，墙壁上印制的“ 八礼”明亮醒目，引人驻足。
教育，不断深化教育改革，将传统文化融入教育教学，学 “ 礼”，无论对于国家还是个人，犹如一棵树的树干，没有它
校从博大精深的中华传统文化中汲取办学智慧，提出了“ 守 就立不起来。学校重视并科学遴选了适合学生沟通交流的传
整个校园都有了灵魂。
“ 经典回放”“ 历史故事”“ 文化链接”“ 我思我行”“ 推荐阅读”
在传统文化教育这项系统的工程中，学校把墙廊文化作 为基本结构，重在加强学生对传统文化的全面认识。传统文化
为寻根中华文化的第一站。教学楼一楼大厅“ 仁、义、礼、 课由国学底蕴深厚的三位语文教师承担，保证了对经典解读的
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出镜
守正出新，让传统文化浸润每个学生
——山东省烟台第十三中学传统文化教育纪事
文 / 康知祥 苑如波
文化是一个国家、一个民族的灵魂。中华民族在5000 楼梯文化中，以儒家经典《 大学》提出的“ 格物、致知、诚
年绵延不断的悠久历史中，创造了博大精深的中华文化， 意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八个条目为设计总纲。
在当今中国，弘扬传统文化，培育民族精神，需要国家相 关部门的积极推动，更需要育人主阵地——学校创造性地
牢记“ 八礼”，培养师生“ 君子”之风
落实与践行。烟台十三中以时代要求为己任，将传统文化
“ 八礼”，即餐饮之礼、行走之礼、仪表之礼、言谈之礼、
教育作为落实立德树人的根本任务、提升师生综合素质、 待人之礼、仪式之礼、课堂之礼、游览之礼。在烟台十三中
智、信、恭、俭、让”八个字作为整个校园文化的核心。在 专业性和实效性。根据教材内容，在思想品德、语文、数学、
面塑教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景面塑，又称面花、捏面人，是我国民间传统艺术之一，以其独特的造型、丰富的色彩和深厚的文化内涵，深受人们喜爱。
为了传承和发扬这一传统文化，提高教师教育教学水平，我校特组织开展了面塑教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对面塑艺术的认识和鉴赏能力。
2. 探索适合学生年龄特点的面塑教学方法和技巧。
3. 培养学生动手能力、审美能力和创新精神。
4. 丰富校园文化生活，营造浓厚的艺术氛围。
三、教研内容1. 面塑艺术概述2. 面塑工具与材料3. 面塑基本技法4. 面塑教学案例分享5. 面塑课程设计与实施6. 面塑教学评价四、教研过程1. 面塑艺术概述首先，由教研组长介绍了面塑艺术的起源、发展历程以及在我国民间流传的丰富形式。
教师们了解到，面塑艺术不仅是一种手工艺，更是一种文化传承。
2. 面塑工具与材料接着，教研员详细介绍了面塑所需的工具和材料，包括面团、颜料、模具等。
教师们现场演示了面团的制作和调色技巧，使大家对面塑的基本材料有了直观的认识。
3. 面塑基本技法随后，教研员展示了面塑的基本技法，如揉、搓、捏、切、压等。
教师们跟随示范，亲自动手实践，掌握了这些基本技法。
4. 面塑教学案例分享在此环节，几位有经验的教师分享了他们在面塑教学中的成功案例。
他们从课程设计、教学方法、评价方式等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的经验。
5. 面塑课程设计与实施教研员结合实际教学情况，指导教师们进行面塑课程的设计与实施。
大家积极参与，共同探讨如何将面塑艺术融入课堂，激发学生的学习兴趣。
6. 面塑教学评价最后，教研员对面塑教学评价进行了详细讲解。
她指出，评价应注重学生的参与度、作品完成度以及创新能力等方面。
五、教研成果1. 教师们对面塑艺术有了更深入的了解，提高了自身的艺术素养。
2. 教师们掌握了面塑的基本技法和教学方法，为课堂教学奠定了基础。
3. 学生们通过面塑课程，培养了动手能力、审美能力和创新精神。
4. 校园文化氛围得到进一步丰富，促进了学生的全面发展。
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原材料保障：
根据我校的实际，初期以橡皮泥为主。活动成熟或发展到一定阶段，可根 据活动需要以面为主，以便于作品的保存。
C:
工具保障：
1、上色用笔刷或毛笔、广告色、清漆（或亮漆）各若干。
2、围裙、套袖由学生白备。七.面塑活动策略：
1.主体参与：
学生主体参与探索性面塑活动使学生在活动中白始至终充当着主人的角 色，学生的白我选择将形成学习的白觉性、积极性，也会因此不断地进行白我 的调控，不断反思学习的方法，从而获得良好的学习效果。
2013年4月
1.组织教学、实施教学方法，研究学法。
2.开展面塑主题创作活动、面塑展览活动（社会实践活动室）等。
3.组织 莱西市前车小学第一届师生面塑大赛”。
4.收集整理活动案例、观察记录。
第三阶段：
2015年5月——
2015年7月
撰写面塑课题研究成果报告。
5.活动保障
A:
场地保障：
捏塑活动室初期以教室和餐厅为主。
师生互动、生生互动，教师、学生、环境，活动互联成整体，互相促进。
4.尝试塑造：
学生根据白己的兴趣爱好，在亲白动手尝试塑造的实践活动中学习知识， 掌握科学的思维方法，培养对探索知识的积极性 ，提高面塑创作能力，促进创造 力发展。
5.评价激励：
注重过程性评价，一个眼神、一个口头表扬、拍拍学生的肩，你真棒”、
一、指导思想：
面塑这一民间艺术形式在我国有着悠久的历史。据文献记载，我国的面塑早
在汉代就已出现。但随着现代生活的脚步越走越快，面人”好像离我们越来越
远了，但是也正因为高速的现代化，当我们回过头来，拂去岁月的尘埃，才越 来越感悟到许多正与我们擦肩而过的古老艺术的神秘的不可替代的美。真正的 美是不会被时间淹没的，真正的艺术就该代代相传，这也正是前车小学创建面 塑特色学校的意义所在。
2.竞争激励:
学生个体间进行竞争，我的作品最棒，鼓励学生大胆创造，张扬个性，体 现白信的我。小组间进行竞争，我们的小组最团结，相互帮助，特别帮助有困 难的学生，通过小组团结协作，小组的每位成员都能完成作品。
3.交流互动：
学生与教师的交流，学生与学生间的交流，交流突出师生的信息交流，活 动交往，角色变换，人际交往。师生互动突出：
二、面塑课程目标：
1.快乐参与：
引导学生快乐参与面塑活动，在丰富多彩的面塑实践活动中，唤起爱好面 塑的情感，产生学习面塑的兴趣，树立创新意识，培养创造精神。让学生在面 塑活动中体验快乐、成功。
2Байду номын сангаас尝试创新：
引导学生认识优秀的面塑作品，提高欣赏和评议的能力。引导学生认识面 塑的基本造型要素，学习面塑丰富的塑造方法，培养创新意识，拓展美的视 野。
xx
xx前车小学
开发背景：
拓展型课程体系的建立，不仅为全体学生的全面发展、为每一位学生提供 德智体美多方面的学习经历，促进学生情感、态度与价值观，过程、能力与方 法，知识与技能的和谐发展与健全人格的形成提供了载体，而且在激发学生兴 趣、开发学生潜能、发展多元智能以及关注学生的终身可持续发展，着力培养 学生的创新精神和实践能力，为其打好人生底色等方面都有着重要的意义。用 面”塑型既符合学生爱玩彩泥的天性，又可锻炼学生手指的灵活型。通过一团 面塑造成型的过程可以培养学生的求知能力和实践操作能力。面塑活动在提高 学生的造型能力、观察能力、想象能力以及审美和创造能力方面也具有特殊的 功能。面塑课程通过面塑活动来培育学生民族精神。
面塑活动就是生活体验。
2.想象世界：
创设想象无极限”，发挥学生丰富想象。让学生白由想象、白由创作，表 现学生想象中的世界，充分发挥学生丰富的想象力。
4.面塑实施过程
第一阶段：
2014年11月——
2015年1月
调查与观察面塑活动的形式、内容、特点，对学生进行创造力表现的前期测 试。
第二阶段：
2015年3月——
你肯定能行”、哇，你做的老师从未见过，太好了 ”，在不同教学阶段和不同教 学内容中，运用不同的评价形式，表扬学生。提供多元性评价，小组内评出最
具创意的作品，学生介绍白己的作品并评价白己的学习过程后，全班学生互 评：
我最喜欢哪件作品。多元性评价激励学生的白信，唤发学生主动学习的激 情。
6.和谐发展：
通过活动，提高学生探索知识的能力，同时融美、德、智、体、知、情、 意、行等内容为一体，促进学生完整、和谐地发展。
3、知识技能：
了解面塑中基本技能和方法，学生由浅入深地学习面塑技法，从基本技能 逐步学习立体组合法、人物塑造法等，并能运用丰富的技法塑造想象中的作 品。
4.xx渗透：
面塑活动中贯彻落实 两纲”精神教育，培育学生民族精神和进行生命教 育。
3.面塑课程内容：
1.源于生活：
内容选白于生活。生活中的 十二生肖”、蔬菜瓜果”、卡通形象”深受学生 的喜欢。我是一名大厨师”让学生学习大厨师的精湛手艺，尝试塑造 艺术点 心”、餐盘中的画’。”