【高考进行时】2020年高考作文全国Ⅰ卷解析及范文
2020全国新高考1卷语文作文范文5篇
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2020全国新高考1卷语文作文范文5篇2020全国新高考1卷语文作文题目是:疫情中的距离与联系。
大家会怎么写这个主题作文呢?以下是为大家准备的疫情中的距离与联系优秀范文,欢迎大家前来参阅。
2020全国新高考1卷语文作文范文【1】2020年的春天这一场经历,显然不是平坦的,如同命运行走时遇到的那些艰难险阻,需要一种强大的生命精神,才能够支撑与改变。
它更是一种个人品格的情怀历练,而这种情怀在东方传统文化美德范畴内,是一种担当与光芒。
面对生活的突如其来,是激发对生命价值的再一次思考,是重建对于生活的信心,是一颗心对于美好重新认知。
美好在哪里?它的美好就在创造奇迹,就在于拉近人与人、心与心的距离。
经过生命的光阴,没有败给生活的故事、情节和遭遇,没有败给困厄的磨难、曲折和苍凉,经历生活的波折跌宕,承载的也不是叹息,抱怨的也不是遭遇,感叹的也不是失落。
因为热爱,人格成为一种光辉;因为热爱,情怀成为一种光芒;因为善待,情操成为一种光亮。
终究要成为一种精神,终究成就一种精神,这种精神超脱、坚定、豪迈,而且为此付出生命所有的情怀,努力活成了一个内心可以欣慰、生命可以坦然、对待世界可以呈现从容的生命形象。
人海茫茫,每个人都秉持着善良的信念、生命的信心,让所有的美好与明亮成一片海洋,让所有的信念链接成一种枢纽,让所有的祝愿成为继往开来的生命光环,延续,生生不息,光明灿烂。
就算是在风雨中奔跑,那么也跑出风雨中的洒脱、豪迈和心底的更加明亮;就算风雨加身,也要扛起舍我其谁的担当与责任,活出生命信念的阳光灿烂。
经历生活的磨难,没有辜负对时光的热爱,没有辜负对生命的热爱,没有背离对别人的热爱,这是一场力量的接力、信念的拥抱、美好的承载,这是对生命价值最真诚的赞美。
经风雨,见心地,永远不是旁观者;经世事,历胆魄,认同生命的信心与力量。
做一个不惧风雨的人,做一个面对风雨、能够善加对待,积极化解的人。
经风经雨才能历练志向,经历磨难辛苦才能淬炼心智,经历艰难和麻烦,才能历练自我的选择和内心的靠岸。
2020年高考作文全国I卷深度解析及范文
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2020年高考作文全国I卷深度解析及范文尊敬的各位同学,大家好!今天我们班级计划举行一次读书会,讨论的主题是春秋时期齐国的三位历史人物:___、___和___。
在这三位人物中,我最感动的是___。
___是一个非常有才华的人,他不仅善于治理国家,还懂得用兵打仗。
在公子纠与___争夺君位的时候,___带兵阻击___,用箭射中他的衣带钩,虽然___装死逃脱,但这一击却起到了至关重要的作用。
后来___即位为君,成为了___。
___对___说,要想成就霸王之业,非___不可。
于是___重用___,___甘居其下,终成一代霸业。
___的才华和贡献,让我深受感动。
___的成功,不仅仅是因为他的才华和能力,更重要的是他的品格和胸怀。
他能够和___一起为国家的利益放下个人的成见,也能够在___任用他的时候,不计前嫌,全力为国家服务。
这种胸怀和品格,让我深受启发。
在我看来,___的成功不仅仅是他个人的成功,更是一个团队的成功。
他和___一起,为齐国的繁荣和发展做出了巨大的贡献。
这种团队精神和合作精神,也让我深受感动。
总之,___的才华、品格和团队精神,让我深受感动和启发。
我相信,在今天的读书会上,我们可以一起交流和分享,共同研究和成长。
谢谢大家!___、___和___的合作是春秋五霸中的佳话。
___即位后,___向他推荐了___,自己也甘愿居于___之下。
___曾经用箭射中了___的衣带钩,但___并没有计较前嫌,反而重用了___,最终成就了一代霸业。
后人称赞___九合诸侯、一匡天下,认为这是___之力。
___说:“___九合诸侯,不以兵车,___之力也。
”___则说:“天下不多___之贤而多鲍叔能知人也。
”然而,我认为,___之所以成就了齐国霸主地位,是因为他善于知人善任,心怀河山。
___同学认为___擅长知人,但我认为___更加擅长知人。
___和___的眼光和胸怀共同成就了___和齐国,但他们的治国良策需要一位明辨是非、咨诹善道、察纳雅言的君王来采纳执行。
考场作文高分密码——2020年高考语文全国Ⅰ卷作文解读及范文分析
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GUAN GDONG JIAO YU GAO ZHONG广东教育·高中2020年第10期年年高考,年年关注,不平凡的2020年高考,各科评卷已经结束,结果已尘埃落定。
今年高考作文出题备受好评,作文材料虽是古文,但比较通俗易懂,话题贴近生活,让考生有话可说,又能写出高度。
素材来源于课本,体现立足教材的决心,内容彰显立德树人的教育根本,对考生有积极的人生引导意义。
以下是笔者根据今年高考作文评分标准,结合本次高考作文评卷要求,对本次高考作文材料进行深入解读及下水作文评析,提炼出考场作文高分密码,希望对明年高三学子的作文备考,有所帮助。
密码一:五要领、五忌讳高分要领第一、考场作文,重在对材料的准确理解,提炼出准确的立意,充分挖掘材料的内涵,切合题意为得分关键。
第二、结合情景,紧扣任务,完成写作。
第三、行文思路清晰,字体工整,卷面整洁。
第四、文体明确,发言稿格式及语言特色明显。
第五、行文有“我”的意识,写出个人的感受。
(以上重要程度,按照序号排列)高分忌讳第一、套作、宿作,穿靴戴帽式的作文,为考场作文打击对象,一般是36分以下。
第二、语言空洞,有话题作文色彩的作文不会得高分,一般40分左右。
第三、错别字是硬伤,一个错别字扣一分,不封顶,重复出现的扣一分。
提醒考生,不会写的字,要换一句话表达,别写错别字。
第四、为追求文采,错误使用名言,会成为扣分点,忌讳。
第五、抄袭试卷论述文内容的字数,不算入得分,通篇抄袭试卷论述文内容的,一般10分以下。
(作文评卷老师要提前熟悉试卷上所有文本,尤其是阅读文本)(以上重要程度,按照序号排列)密码二:审好题、立好意考场作文的审题立意非常重要,切忌不看材料,匆忙下笔,离题万里,作无用功。
考场我们一定要留5分钟左右时间,对作文材料进行审题立意,准确理解材料内涵,精准把握作文任务。
我们以2020年高考作文作为例子,进行深入地解读。
以下,笔者示范如何解读2020年高考全国Ⅰ卷作文的材料,写出切合题意的考场作文。
2020全国卷一高考作文范文十篇
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全国卷一高考作文范文一【知人让贤,成就伟业】尊敬的老师、亲爱的同学们:大家好!很高兴能够站这里跟大家分享我个人的阅读感悟,今天我要发言的题目是《知人让贤,成就伟业》。
齐桓公、管仲、鲍叔的君臣故事非常感人:齐桓公心胸宽广、唯才是举,九合诸侯,一匡天下成为“五霸之首”;管仲才华出众、敢挑大任辅佐齐桓公成就伟业;鲍叔知人善举、主动让贤。
他们的才华、胸襟、格局不得不让我折服,而此刻我最想跟大家分享对于我来说感触最深的人物:鲍叔。
鲍叔作为一名臣子,为了成就齐之伟业,他放弃了人生仕途登顶的绝佳机会,毅然决然地在齐桓公面前力荐与齐桓公有一箭之仇的管仲。
他之所以举荐管仲,不仅因为管仲的才能,更因为他知道齐桓公会重用管仲。
这就是我最佩服他的一点——识人知人。
管仲曾箭射过齐桓公,但鲍叔明白齐桓公是一位胸襟开阔、纳谏任贤、有大局观的明君,所以才敢举荐管仲。
这不正是他识人知人的品质吗?若没有鲍叔的慧眼识贤、知人善举,就不会有后来管仲辅佐齐桓公任成就伟业的历史美谈。
鲁迅曾说:能做事的做事,能发声的发声。
确实,知道何人能做何事,并把他举荐在适当的位置上,这是需要有智慧的。
这点鲍叔做到了!鲍叔甘居其下、主动让贤,没有一点的嫉妒,没有一点私心,一心为国。
试问:有几人能做到让曾经的对手成为战友并主动让贤?我们大多数人都会觉得自己很不错,却很少人认为别人不错。
反观当下:暗中诋毁扯其后腿者有之,相互倾轧上位者亦有之。
这也是许多贤士空怀其才而无处可施,抱憾终身的原因所在。
若让鲍叔知贤善举、主动让贤之清风吹拂当下,每个人都能各尽其能,各忠其职,那么盛世可期!鲍叔具有心系国家、从国家大局出发的伟大格局。
“受光于庭户见一堂,受光于天下照四方”,正是国家利益高于个人利益,胸怀齐国大格局才有了鲍叔欣赏管仲并主动让贤的壮举。
这样的大家、大气、大格局,古有鲍叔,今有任正非。
作为军人出身的华为总裁任正非,心里想的不仅仅是企业的生存和赚钱的问题,更是国家科技的发展。
2020年高考全国I卷作文评析+范文
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回归本源,借古思今——2020年高考全国I卷作文评析从近几年的考情来看,全国 I 卷的作文题目一直都比较切中主流价值观,大部分的考生也都是在以这一思路进行备考。
但是今年全国 I 卷的出题老师,从另一角度出发,选择了一个非常回归语文本源的材料作文,那我们就需要关注材料涉及的故事以及其中的人物。
作文题目的具体要求,让我们从齐桓公、管仲和鲍叔里面选择感受最深的一个人,写一篇发言稿。
这实际上依然是一个任务驱动型作文。
首先,发言稿的格式一定要正确;其次,无论选择齐桓公、管仲还是鲍叔都没有关系,但是一定要写清楚之所以选择他的原因。
在讨论原因的时候,除了展现故事本身所体现出的人物品质(比如说齐桓公的心胸宽广、鲍叔牙的慧眼识珠等等),还要注意结合当下时代的需求。
在写作时,不要因为是一个春秋时期的故事,就脱离我们当下的社会现实和我们青年的责任。
所以我们可以从故事写起,但是收笔的时候一定要落实到故事里所体现出的价值观,以及它对现实生活的指导意义。
最后,还要注意读书会这一具体场景,考虑能够为读书会的其他参与者们带来怎样的启示。
【高分范文】识己怀公心,坦荡真君子亲爱的同学们:大家好!很开心有机会和大家一起交流读书心得。
在刚才的发言中,有同学分析了齐桓公成就帝王霸业的特质,有同学讲到管仲强军富民的济世之才,我从中受益良多。
然而令我感触最深的是鲍叔“举才让贤,甘居人下”的坦荡胸怀。
论语有云,君子坦荡荡,小人常戚戚。
就是说,君子应当有宽广的胸怀,不计个人利害得失;而小人心胸狭窄,为名为利牵制,因而患得患失。
我们需要一起阅读史书,以史为鉴,去感悟鲍叔的君子之风,做坦荡真君子。
鲍叔的坦荡来自于对自我与时局的清醒认知。
《道德经》里说:“知人者智,自知者明。
”鲍叔既善于识才,又非常了解自己,他深知管仲比自己更适合担任齐相,所以向齐桓公推荐管仲,甘愿屈居管仲之下,日月同辉,各展所长。
反观秦相李斯空有识才之慧眼,而没有自知之大智,虽知韩非之才,却嫉贤妒能勾结佞臣,最终被车裂灭族,秦朝二世而亡。
2020年语文高考全国一卷作文(优秀8篇)
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2020年语文高考全国一卷作文(优秀8篇)2020年语文高考全国一卷作文篇一【功成不必在我】尊敬的老师、各位同学:我发言的题目是《功成不必在我》。
看齐桓公、管仲和鲍叔牙的故事,不难发现此三人有一个共同点,那就是胸有大志、公而忘私。
齐桓公为称霸天下,放下一箭之私仇,拜管仲为相。
鲍叔牙为成就大事,高风亮节,甘愿退位让贤;管仲为实现富国强兵的志向,不拘小节,竭力辅佐昔日政敌,最终实现“九合诸侯,一匡天下”的不朽功绩。
《谋略论》有云“善谋者,谋势;不善谋者,谋子。
”,所以成大业者一定要有大局观,能够真正观大势谋大事必定是一种胸襟,一种志向。
故事中,让我感触最深的还是鲍叔牙知人识人的眼光、荐贤举能的胸襟和大而忘我的情怀,老子有云:“知人者智,自知者明;胜人者有力,自胜者强”。
在“礼崩乐坏”的春秋混乱时期,鲍叔牙能够以齐国大局为重,自甘屈人之下,明月入怀、淡泊名利,不仅成就了“华夏第一相”管仲,更成就了“管鲍之交”的千古美名。
这也正好切合“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的责任担当,大胸怀源自大境界,大境界造就大作为,2020新冠疫情期间,全国无数医护人员默默坚守在自己的工作岗位上,为患者点亮生命的曙光,人们不可能一一记住他们写在防护服后面的名字,更不可能认识他们那一张张被口罩遮住的脸,但他们却将“白衣天使”这个美丽的名字永远的印刻在2020年抗疫攻坚战这个伟大的历史丰碑上。
每一个新旧制度的更迭和社会的发展进步,都需要一代代人默默的前赴后继和接力奋斗。
疫情以来的世界正处于百年未有之大变局,行走在实现伟大复兴中国梦道路上的我们,团结一切可以团结的力量,牢固树立“前人栽树后人乘凉”的奉献精神,“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”,心底无私天地宽,撸起袖子加油干吧!2020年语文高考全国一卷作文篇二【一箭与苍生】亲爱的各位同学:大家好!非常荣幸有这么一次机会给大家做读书会的分享,这次我分享的主题是《一箭与苍生》。
2020高考全国1卷优秀解析及优秀范文[2020年最新]
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2020高考全国1卷优秀解析及优秀范文附:2020年全国一卷作文题阅读下面的材料,根据要求写作。
他辅佐春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别们。
管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。
后来小白即位为君,史称齐桓公。
鲍叔对桓公说,要想成就雄霸天下之业,非管仲不可。
于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、,管仲一匡天下,为“春秋五霸”之首。
孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车之力也。
”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三。
人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套800字。
作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于作文题解析2020年语文高考I卷作文是一道情境类任务驱动型作文题。
班级读涉到首先应关注写作的情境:班级读书会。
因此写作中应该尽量牵书交流的情境。
其次:本文的写作任务有二:一是根据材料内容,在齐桓公、管仲和鲍叔三人中选择感触最深的人物谈看法,因此写作中一定不能对三人平分秋色,而应抓住其中一人的品行、境界、格局等特点,从可以深入写作的角度切入。
例如:齐桓公,可以从宽容、胸怀、知人善用、信任、志向高远等角度切入;鲍叔,可从知人、大度、不计私利、大局为重、虚怀若谷、友情等角度切入;管仲,可从才华、能力的重要性和恪尽职守等角度切入。
二是要注意发言稿的形式。
因为是在班级读书会上交流,因此要注意称呼,是老师和同学们;同时要众。
动听有结束语,语言应尽量生动、形象、口语化,有感染力,能打当然,在写作中,要注意主题的提升,因为虽然是三人选择一人为重点进一心,才能行写作,但三人之间的联系与反映出来的现实意义不可忽视:君臣共创伟业;而在疫情仍没有完全消散,世界格局正面临重大改变的今天,我们的国家只有上下齐心、共同努力、各尽其能,才能克服困难,谱写强国之音。
高考作文解析与优秀作文点评(2020年全国1卷)
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高考作文解析与优秀作文点评(2020年全国1卷)原题再现阅读下面的材料,根据要求写作。
春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。
后来小白即位为君,史称齐桓公。
鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。
于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。
孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。
”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
命题解析这道作文题目,不像前几年的作文题那样贴近时代,而是转向历史,回归经典,让很多猜题者扑了个空。
不过,题目具备高考作文题目的特点,它具有选择性,给考生准备了多种选择。
既可以从齐桓公、鲍叔、管仲三个人物中选取一个,同时每个人物本身又提供了多种选择性,分析如下:齐桓公:①唯才是用,人尽其才;②包容大度,不计前嫌;③善于纳谏,从谏如流;④志向高远,胸怀广阔……鲍叔:①顾全大局,大公无私;②忠君爱国,功勋卓著;③不计得失,方得始终;④虚怀若谷,不嫉妒他人;⑤给自己正确的定位……管仲:①恪尽职守;②顺时而变;③士为知己者死;④感恩之心;⑤成全他人,成全自己……可以说,这个材料中,包含着君与臣、欣赏与付出、识才与荐才、格局与担当、个人与国家、信任与被信任、个体奉献与共谋发展等多重立意,便于考生发挥。
另外,这个题目还具有交流性。
要求写一则发言稿,很有生活现场感。
发言稿写作要“就事论事”,观点鲜明;真诚友善,语言得体,既要形象生动,又不能太书面化;格式上要有称谓和问候语,还要注意礼貌收尾。
优秀作文一海纳百川,大气乾乾亲爱的同学们:大家好!又到了我们读书会的时间,今天我发言的主题是“海纳百川,大气乾乾”。
摈前嫌,任良相,贤君海纳百川,彰显王者气度;合诸侯,匡天下,霸主大气乾乾,书写传奇春秋。
高中语文:2020高考全国Ⅰ卷作文题】分析+下水例文
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【2020高考全国Ⅰ卷作文题】分析+下水作文适用省份:河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建阅读下面的材料,根据要求写作。
春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。
后来小白即位为君,史称齐桓公。
鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。
于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。
孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。
”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【题目解析】借“史”还魂,鉴古观今湖南师范大学附属中学李湘滨2020高考落下帷幕,全国Ⅰ卷作文题无疑热度最高。
它和往年相比,变化较大,主要体现在形式载体变了,命题者绕开“疫情”“扶贫”“小康”等高频高热度的话题,借助“桓管鲍”这一脍炙人口的典故,分出三条思维的线,考生沿着每条线都要故事可讲,都有心得可谈。
尽管材料本身并无大的新意,但当各地备考沉浸在2018和2019的主旋律中,难以自拔时,全国Ⅰ卷让广大师生觉得那么近又那么远。
最起码有一点,题目起到了很好的防套作防宿构作用,今年出来说押中题目的很少很少。
观今宜鉴古,无古不成今。
此题命题者用的是一招借“史”还魂,托古说今,考生需要穿越到两千多年前,回溯那段“历史”,找到它的“魂”,而又要回归到当下,着眼现实。
所以,聪明的考生脱掉题目的马甲,会发现它的里子差不多,还是那些并不陌生的内容,兜来转去:顶层设计,领袖胸襟,大国气象;强国富民,一匡天下,复兴大业;公心用才,知人善任,选贤举能;人民立场,家国情怀,大我无私;格局视野,渡人渡己;忠义贤良,仁厚宽恕……大其牖,天光入;公其心,万善出。
2020年全国一卷作文解析、作文示范(附满分作文等3篇及名师精评)
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2020年全国一卷作文解析、作文示范(附文体详解及满分作文等3篇及名师精评)01【高考原题】22.阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。
后来小白即位为君,史称齐桓公。
鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。
于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。
孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。
”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
02【解题指导】一.明确方向高考作文,一般围绕“一点四面”命题。
今年的高考作文亦是如此。
一点:以立德树人为核心,强化高考作文的育人导向。
四面:第一面:加强社会主义核心价值观的考查,指引学生培养正确的世界观、人生观和价值观。
“社会主义核心价值观”有三个层面,12个关键词,24个字。
第一个是国家层面上的价值取向,即倡导富强、民主、文明、和谐。
第二个是社会层面上的价值取向,即自由、平等、公正、法治。
第三个是公民个人层面上的价值取向,即全社会倡导爱国、敬业、诚信、友善。
第二面:加强依法治国理念的考查,引导学生树立宪法意识和法治观念。
第三面:加强中国优秀传统文化的考查,引导学生提高人文素养、传承民族精神,树立民族自信心和自豪感。
第四面:加强创新能力的考查,提升高考对创新教育与人才培养工作的促进作用。
二.审题立意1.任务要求①情境任务——班级读书会;②主题任务——齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对谁感触最深?③形式任务——发言稿。
2. 立意角度①从齐桓公角度——格局、包容、人类命运共同体、公心用才,知人善任,选贤举能;②从管仲角度——敬业精神、担当精神、才华抱负、责任使命;③从鲍叔角度——准确定位意识、伯乐识人、重情与大义、公而忘私、大我无私、家国情怀。
2020高考全国一卷作文解析及范文
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2020高考全国一卷作文解析及范文从学生角度解析作文题目(一)题有多难2020高考一卷作文题目,如同一块石头,激起了数层心浪!一线语文老师一见题就可两眼微弯,洋洋洒洒一千言。
而学生——昔日的高考生,连连感叹与20年大事没有关联;今日的高考生,惊呼高考作文与平时考试题目距离两万八千里;而明日的高考生,觉得太难。
那些七号八号没时间激动的学生,正在边看答案边冷冷暖暖,虽一直压抑着不适应,但个中滋味只有他心知肚明!不同人不同心理,高考生的心理需要老师了解。
问:高考一卷作文难吗?答:难/不难!(异口且异声)问:什么难/不难?答:材料/情境!(这回又是异口而异声)(二)材料段阅读材料!材料并非文言段,故事并非不熟悉一“多”字还做了解释,说“难”的学生无非不善阅读不善概括罢了。
不妨一起转换思维,请把材料当短文去读和理解。
如果是议论语段,筛选出观点句就接近了最佳立意;如果是记叙语段,阅读时就要找出记叙文的六要素,人,时间,地点,原因,事件,结果,也基本靠近了答案。
由于三个人活动的时间地点相同,本材料暂且可忽略不计;既是记叙文,那么还要就同小说一样归纳出人物形象的特点。
发言,首先要了解对象了解听众,了解他们的性格、年龄、受教育程度、出生地,分析他们的观点、态度、希望和要求。
本材料的听众是本班讨论的同学,可不介绍自己,可采用自由、亲切的方式交流发言,情理兼备地说服同学,从而体现良好的发言效果。
让高三快速提升写作的方法1.做题与写作结合,阅读与写作结合高三的时间金贵,老师和学生都应有意识把各种语文学习和写作相结合。
假如复习文言教材时,养成边积累知识边思考人物的习惯;假如训练诗词鉴赏时,养成边总结做题方法边提升语言技巧的习惯;假如阅读各种现代文文言文时,养成一边做题一边积累素材积累审美的习惯……假如高三的一年学习中,稍加反刍,稍加整理,稍加与写作结合,稍加融会贯通,我们有理由相信学生的进步是加倍的。
2.全面训练,兼修自我。
2020年全国I卷高考语文作文解析及例文示范
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2020年全国I卷高考语文作文解析及例文示范2020年高考全国1卷作文思路解析及下水范文春秋时期,齐国的公子纠与XXX争夺君位,XXX和XXX分别辅佐他们。
XXX带兵阻击XXX,用箭射中他的衣带钩,XXX装死逃脱。
后来XXX即位为君,史称XXX。
XXX对XXX说,要想成就霸王之业,非XXX不可。
于是XXX重用XXX,XXX甘居其下,终成一代霸业。
后人称颂XXX九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。
XXX说:“XXX九合诸侯,不以兵车,XXX之力也。
”XXX说:“天下不多(称赞)XXX之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。
XXX、XXX和XXX三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
提纲:标题:淡泊得失,包容团结,集体主义价值观开头:问候,契合活动背景,提出论点。
主体行文:1.事件回顾:齐国公子纠与XXX争夺君位,XXX和XXX分别辅佐他们,最终XXX成为了XXX。
2.突出中心:从XXX的角度出发,阐述他的知人善举和忠顾大局的品质,以此为议论的主要XXX。
3.展开议论:XXX的品质对于个人成长和社会发展都有着重要的意义。
淡泊得失的品质带给我们的是包容和团结,这是集体主义价值观的重要体现。
结尾行文:1.升华:淡泊得失,包容团结,集体主义价值观,这是我们应该追求的目标。
2.引用例子:XXX,中国航天团队,最美逆行者,他的故事也是淡泊得失、包容团结、集体主义价值观的体现。
3.结束语:谢谢大家的聆听,希望我们的读书会能够促进我们的成长和发展。
尊敬的老师和同学们,我很高兴能参与这次读书分享。
在这篇文章中,我最为感动的是XXX作为齐国霸业的奠基之臣,他舍弃了个人利益,顾全了整个国家。
回顾历史,我们可以看到XXX在XXX的帮助下,成功登基。
虽然他作为老师和忠臣,本可以在齐国居功拜相,但他深知XXX的才干远高于自己。
2020年高考全国Ⅰ卷作文深度解析及考场佳作精选
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2020高考全国Ⅰ卷 作文解析及考场佳作
原题重现
阅读下面的材料,根据要求写作。
春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击 小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说 ,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人 称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车 ,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
写作指导
2. 任务驱动型作文题主要特点有三个方面: 一是作文材料本身是有争议性的实事或时事; 二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点,要求学生就事论理,把 理说清,话道明,并且分析事件要贯穿写作始终; 三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象, 考生要根据这些任务来写作,而不能脱离这些任务。
写作素材
1.治国经邦,人才为急。——孙中山 2.我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。——龚自珍 3.千里马常有,而伯乐不常有。——韩愈 4.交友投分,切磨箴规。—— 周兴嗣 5.德不孤,必有邻。——《论语》
考场佳作 大道至简,惜才为先
各位同学、老师: 大家好! 很高兴能够在班级读书交流会上发表自己的见解,我发言的题
参考立意 示例
从齐桓公的角度: ①成就大业,需有过人的胸襟; ②只有不计前嫌,方能美美与共; 从鲍叔牙的角度: ①朋友之间就是要互相帮助、互相信任; ②为国家舍小家,无私; ③为国立公,甘居人下; 从管仲的角度: ①在其位,谋其政; ②看重自我才华,绽放无限光采;
写作指导
1. 本题适合采用议论文形式,注意发言稿的文体特点,观点要鲜明, 要中心明确,重点突出,条理清楚。要求语言简洁明快。发言要直接面向 班级同学,所以,发言稿的语言一定要简洁明快,尽量不使用啰嗦的句子, 更不要使用一些深奥的词句、容易引起歧义或谐音的词语,最好运用大众 语言。注意发言稿的写作格式,题目、称呼、问候语、结束语等。
2020年高考全国新高考Ⅰ卷题目及优质范文
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【全国新高考Ⅰ卷】阅读下面的材料,根据要求写作。
面对突发的新冠肺炎疫情,国家坚持人民至上、生命至上,果断采取防控措施,全国人民紧急行动。
人们居家隔离,取消出访和聚会;娱乐、体育场所关闭;政务服务网上办理;学校开学有序推迟;公共服务场所设置安全“一米线”。
防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守,防疫消杀,送菜购药,缓解燃眉之急;医学专家实时在线,科学指导,增强抗疫信心;快递员顶风冒雨,在城市乡村奔波;司机夜以继日,保障物资运输;教师坚守岗位,网上传道授业;新闻工作者深入一线,传递温情和力量。
抗疫密切了人们的联系。
请综合以上材料,以“疫情中的距离与联系”为主题,写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
范文第一篇这是中华人名再一次面对病毒危机:新型冠状病毒。
距离上次2003年非典仅仅17年,刚好降临在春节之际,这样来的突然,让动物真正的把我们关在了家里。
当我们知道这种病毒的严重性时,白衣天使早已经奔向一线,当我们期待新年的欢乐时,他们已经到达武汉,给武汉人民带着希望,尽管他们许多人连一口热饭都没吃上,但都是以第一时间投入。
当很多人来到医院,超出了医院的负荷,医生和护士在一线,承担了她们该承担的和不该承担的一切,没有怨言,没有退后,与病魔争分多秒。
现在,医院闹的越来越厉害。
现在,接二连三的事件发生。
这个社会,最聪明的学医的学生不愿意学医,但是医生终究是我们生活的希望,我们应该去善待他们,多爱护。
病因原由吃了某野生中华菊头蝙蝠、果子狸,人类处于食物链端,但也不是万物皆可食的,溯源分析结果将源头指向了武汉华南海鲜市场。
病毒形式可能严峻化,冠状病毒属于RHA病毒,变异性极强,且目前疫情处于早中期阶段,后续将可能出现病毒变异及超级病人,增强防控难度。
这是一次严重的危机,作为人类的我们不应该反思?如果疫情无法控制人类将何去何从?如果我们管好自己不贪嘴吃野味会有这等事?不要过分陶醉于我们对自然的胜利,对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们。
2020全国1卷高考语文作文范文精选5篇(优选.)
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2020全国1卷高考语文作文范文精选5篇关注语文教学发展,解决语文学习困惑。
从2020年的高考语文作文可以看出,我们的作文素材积累需要越来越多元化。
也就是说,我们对阅读能力的要求更高了。
下面给大家带来2020全国1卷高考语文作文范文,欢迎大家来参阅。
2020全国1卷高考语文作文范文【1】君子“成人”亦“成己”亲爱的同学们:大家好!相信管仲与鲍叔牙的故事大家都耳熟能详。
管仲辅佐齐桓公成为一代霸主,孔子曰:“微管仲,吾其披发左衽矣。
”然而在管仲的身后,还有一位同样令人敬重的人物。
他举荐管仲,终成霸业,因而名留青史。
他便是鲍叔牙。
或许很多人无法理解鲍叔牙的千古流芳:齐桓公九合诸侯,一匡天下,其身侧运筹帷幄之人并非鲍叔牙;鲍叔牙甚至将自己的位置让与管仲,甘居其下。
这样的“无甚功绩”的鲍叔牙,却能为史书大书特书。
这是争强好胜的现代社会和时下持有浮躁心态的人们百思不得其解,甚至质疑的。
但我觉得,鲍叔牙之所以能够“成己”,正在于他能够“成人”。
鲍叔牙的过人之处,首先在于他善于知人。
知人之要务,在于放下成见。
鲍叔牙与管仲曾经同为商贾、出生入死,每每被管仲占便宜,鲍叔牙总是一笑而过。
后两人分侍二主,本应成王败寇,鲍叔牙却力排众议,举荐管仲。
鲍叔牙能够剥开偏见、傲慢等缠绕在外界的茧丝,洞察出那位能力卓荦的管仲。
鲍叔牙的过人之处,更在于他能任人。
雨果说:“世界上最宽阔的是海洋。
比海洋更广阔的的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。
”公子小白践祚,鲍叔牙本可身居“一人之下,万人之上”的高位,但他审度自身,急流勇退,让贤甘居管仲之下。
其胸襟之宽广,处事之谦卑,广为人所称颂。
鲍叔牙的退让并非力不从心的自卑,并非沽名钓誉的姿态,并非求取庇荫的谄媚,而是为了大局着想,知己知彼的大智慧。
鲍叔牙的过人之处,在于他能够“成人之美”。
鲍叔牙成就了管仲,让管仲尽情施展抱负与才华,而不是“虽有千里马”却“骈死于枥中”;鲍叔牙更是成就了齐桓公,让他成就霸业,国泰民安;鲍叔牙更是拯救了水深火热之中的人民,齐桓公九合诸侯不以兵车,推广教化使黎民免于披发左衽,这是鲍叔牙为黎庶百姓所谋求的永福。
2020 年全国一卷高考作文范文赏析
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2020 年全国一卷高考作文范文赏析全国Ⅰ卷作文【 2020 高考全国Ⅰ 卷作文题】适用省份:河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建阅读下面的材料,根据要求写作。
春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。
后来小白即位为君,史称齐桓公。
鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。
于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。
孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。
”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。
下水作文齐桓公的“理性”与“感性”作者:戴斌老师、同学们:大家好,很高兴能在班级的读书会上和大家分享我对春秋时期齐桓公、管仲和鲍叔牙三人的看法。
在这个三个人当中,我感触最深的不是管仲,因为在中国漫长的历史长河中,星光熠熠,并不缺乏像管仲这样才华出众的先贤。
也不是鲍叔牙,因为中国人是谦虚而乐于成人之美、有容人之量的伟大人物也很多,虽说千里马常有,伯乐不常有,但终究伯乐还是有很多的。
惟独齐桓公真的是很少见,作为一个在“巅峰位置”上王者,很多王者,要么理性过度,深信人际厚黑学,完全不相信身边的人。
要么感性过度,容易被身边人所左右,而失去了独立判断的能力和意愿。
齐桓公能重用管仲,一方面是感性的表现,因为他相信鲍叔牙的判断,相信鲍叔牙的无私举荐必然是国家社稷之福。
另一方面是理性的表现,无论胸怀再大的人,在面对曾经有可能致自己于死地的对手,多少还是会有隔阂,但理性告诉齐恒公,一切不过是“各为其主”,“对事不对人”才是王者的气度。
2020年高考语文全国一卷作文范文(精选5篇)
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2020年高考语文全国一卷作文范文第1篇理想,是一种能让你感觉,坚持就是幸福的东西。
我坐在明净的株洲高铁站,等着,低头玩着象棋……忽然,一张纸被递到我跟前,一眼望去,一句特殊红色字体“我们的理想,希望能得到您的支持”首先映入眼帘。
噢!理想。
这对于一个怀揣这理想前进,虽还未实现理想,却对此有着坚定不移的信心的初中生,是会有一种想倾力相助的冲动,至少当时的我是这样的。
我看看拿着纸的人,是一个白白净净的男生,他微笑着对我点点头,指指自己的嘴巴和耳朵,然后又温柔地笑着指指这张纸。
这不用说,一定是一个捐赠活动。
果然,这是一个帮助聋哑人建立聋哑学校的活动,下面的方格中就写着三个人的名字,还有他们的职业以及捐的款,其中一个还是学生。
我一直都抱着一种帮助的心态在欣赏这张意义非凡的纸,同时我又想到了自己空空如也的口袋,我不想就这样拒绝了一个眼神和睦并充满希望的残疾人,我咬咬牙,想到在旁边打盹的爸爸,我笑着对他示意了一下,于是我推推爸爸,小声用方言跟爸爸说:“爸爸可不可以拿十块钱?”爸爸扭过头看见我前面这个拿着纸笔的男生,似乎是明白了什么,对我说:“自己有钱就拿吧。
”我懂爸爸的意思,我着急地请求着:“这是帮助聋哑人的活动,爸爸你就拿十块钱给我吧!”爸爸就那样摇了头。
我知道,这件事已经没有希望了,一股歉意油然而生,我咬着嘴,心想,他一定知道怎么回事了,慢慢的抬起头,抱歉地看着他,摇摇头,却怎么也说不出一句“对不起”。
看着他依然充满希望的双眼,我真的好希望能拿出那仅仅十块钱!可惜我没有,连一分钱也没有,我不知道该怎么面对站在我面前这个不愿离去的男生的心,只是有艰难地摇摇头,他笑着轻轻鞠了一躬,然后转转身离去。
我希望他是真的在笑对生活,笑着对待那些拒绝帮助他们这一类人的同胞,笑着坚持自己或者说是他们共同的理想。
或许对他们来说,乐观只是好好活在这个不公平世界上的基本态度,在这条狭窄又坎坷的人生路上,她们坚持着不平凡的理想。
2020高考全国Ⅰ卷作文分析
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2020年高考全国Ⅰ卷作文题分析【原题呈现】阅读下面的材料,根据要求写作。
春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。
后来小白即位为君,史称齐桓公。
鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。
于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。
孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。
”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。
” 班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
(一)作文试题材料的分析从“春秋时期”到“能知人也”,是试题的材料。
这个材料明显可以分为两个部分。
1.第一部分是材料的第一至五句,这是复述历史事件。
第一、二句是事件的起因与经过。
各为其主,斗争惨烈。
第三、四、五句,是事件的结果。
从善如流,自助天助,夙愿得偿。
第一句:春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。
这句是说,管仲和鲍叔各为其主,各自辅佐其主子争夺君位,这时双方是敌对关系第二句:管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钧,小白装死逃脱。
这句是说,管仲差一点射死鲍叔的主子“公子小白”,双方的敌对关系升级。
第三句:后来小白即位为君,史称齐桓公。
这句是说,争夺君位一事告一段落,但为下文留下悬念:鲍叔会与管仲反目成仇?齐桓公会找管仲报一箭之仇?第四句:鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。
第四句剧情反转:写鲍叔没有与管仲反目成仇,而是向齐桓公推荐管仲。
此处的含义有:为了国家的富强,为了实现远大理想,要有大格局、大胸襟,唯才是举;立身处世要以大局为重,要有大局意识;要用理性战胜感性,超越小我,成就大我。
2020年全国语文I卷高考作文解析
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全国I卷适用地区:安徽、湖北、福建、河南、湖南、山西、河北、江西、广东全国Ⅰ卷作文解析阅读下面的材料,根据要求写作。
春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。
后来小白即位为君,史称齐桓公。
鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。
于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。
孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。
”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
1、试题特点题型为材料作文,与全国卷去年题型与难度基本一致,需要我们用历史和现代的眼光去审视历史人物,就传统文化的历史价值、时代意义表达自己的看法。
看到历史人物身上的优秀品质、崇高的思想境界、为人治世的智慧。
命题把握时代脉搏,传承优秀传统文化的时代精神,落实立德树人根本任务,加强应用写作能力考查,引导当代青年提高知识能力、增强生活智慧、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。
2、题目解析材料里涉及三个历史人物,齐桓公、管仲和鲍叔,选取春秋时期的一个著名历史事件,体现齐桓公不计前嫌、大胆用人、善用人才;鲍叔不求功名、举荐人才、甘居其下;管仲足智多谋、忠心辅佐、助齐成霸。
题目材料对三个人物各有介绍,引用孔子、司马迁的话评述齐桓公的历史功绩,管仲的辅国之功和鲍叔的知人之能。
设置班级读书会的具体情境,要求学生围绕材料讨论自己感触最深的人物,写作任务为结合感受和思考写一篇发言稿。
3、写作角度题目要求考生选好角度,其实就是要求考生选择自己擅长的角度,或者有话可说,有素材积累的话题,确定自己的立意。
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要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
命题方向:
一、科学精神:理性思维、批判质疑、勇于探究学会Biblioteka 习:勤于反思实践创新:问题解决
2.联想思考是开放的。考生确定立意后,可在此方向上展开联想思考,以便旁征博引,论证论点。比如就“善于用人”这一方向,可以正面联想周文王用姜尚、齐王用邹忌、秦王用商鞅、越王用范蠡等事例,也可以反面联想商纣王杀害比干、楚怀王放逐屈原、楚平王灭门伍子胥一家等例子。若论不计前嫌,可写楚王绝缨、唐太宗重用魏征等。当然,更重要的,在“对哪个感触最深”这一问题上,考生比较、权衡、选择的角度非常自由,从而能体现思维的深度和广度。
开放性
一、1.立意是开放的。齐桓公、管仲和鲍叔这三个人物,考生“对哪个感触最深”是见仁见智的,任何一个人物都可以被选为写作对象,重点是要写出相应的理由。而对于某人感触最深的理解也是见仁见智的,比如对于齐桓公,可以评价其胸襟宽广,也可以评价其善于用人,也可以综合评价。而在对“最”字的理解上,考生比较、权衡的角度也是可以自由选择的。
3.价值观限制。材料中鲍叔甘居管仲之下,管仲虽用箭射中齐桓公的衣带钩,齐桓公却能任用管仲,而管仲终使齐桓公成就霸业,这其中均暗含命题人对三个人物的肯定和认可,材料提供的对于三个人物的三则评价也都是正向评价,因此考生不可违背这一价值判断,但在对哪个人物“感触最深”的方向上则可以见仁见智。
二、1.真实情境的限制。本道情境任务型作文设置的真实情境是春秋时期鲍叔举荐管仲,齐桓公不计前嫌,重用管仲而成就霸业的历史故事。这是考生联想和思考的基点,即考生阐发自己的思考和认识时要紧扣这个特定的历史事件展开,要立足事件本身分析三个人物所表现出的品格,写出自己对其中某个人“感触最深”的理由,不可脱离材料,另起炉灶。
【高考进行时】2020年高考作文全国Ⅰ卷解析及范文
高考原题:
阅读下面的材料,根据要求写作。
春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
2.典型任务的限制。试题要求考生从齐桓公、管仲和鲍叔三人中选择自己感触最深的一个,结合自己的感受和思考写一篇发言稿。“感受”侧重的是自己的体会和受到的影响,“思考”侧重的是自己的见解与看法。在班级读书会上和大家交流,目的是提升认识,将读书活动引向深入。这些在写作中都要有所体现。
3.价值判断的限制。齐桓公代表治国者,管仲代表贤才,鲍叔代表荐才者,故事中的三个人物,各有其人格魅力,材料对他们都持以肯定和褒扬的态度,考生在写作时要从褒扬和学习的立场出发,对任何一个都不能否定。
二、科学精神:理性思维、批判质疑
学会学习:勤于反思、信息意识
责任担当:社会责任、国家认同
实践创新:问题解决
人文底蕴:人文积淀
三、人文底蕴:人文积淀、人文情怀
科学精神:理性思维、勇于探究
健康生活:健全人格、自我管理
责任担当:社会责任、国家认同
实践创新:问题解决
审题
限制性
一、1.真实情境限制。题目提供的写作情境包含两部分,一是鲍叔向齐桓公推荐管仲,自己甘居其下,而齐桓公不计前嫌,重用管仲,终成一代霸业的历史事实。一是后人、孔子和司马迁等对这三个历史人物的三则评论。考生联想和思考要由此出发,不得脱离材料,另起炉灶。思维的落点要在“齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深”这句话上。
3.价值判断的限制。材料提供的齐桓公、管仲和鲍叔三个历史人物,各有其优秀的品质,如齐桓公志存高远、心胸宽阔、唯才是用,鲍叔不计私利、审时度势、谦虚礼让,管仲才能出众、恪尽职守、鞠躬尽瘁。考生应紧密结合材料,从历史人物身上中挖掘出其蕴涵的品质和格局,结合历史事件、联系社会现实阐述感受和思考。
三、1.真实情境的限制。材料提供的写作情境是“管鲍之交”的历史故事和孔子、司马迁的评论。考生必须深入理解材料,抓住每个人身上的闪光点,读懂命题人的命题意图,置身齐桓公不计前嫌、任用贤才、成就霸业,管仲尽心竭力、忠诚事主,鲍叔知人善荐、心底无私的情境中构思写作。考生需在比较权衡中选择自己感触“最”深的一个进行评价。
2.典型任务的限制。题目要求考生围绕材料提供的齐桓公、管仲和鲍叔的历史故事展开讨论,明确表示自己对齐桓公、管仲和鲍叔三人中的哪个人物感触最深,并结合历史事件、联系社会现实阐述感受和思考。这就要求考生必须关联另外两个人物,但详略必须处理得当,不可平均用笔,更不可喧宾夺主。而且考生是要在班级举行读书会时发言,这就规定了其写作身份是读书会中的学生发言者,文章对象是读书会中的听众(老师和同班同学),即考生写作时要有身份意识、对象意识和交流意识。题目要求考生写一篇发言稿,这就要求作文必须符合发言稿观点鲜明、条理清楚、语言简洁明快等特点,格式上也必须符合发言稿的规范。
3.文体是自由的。考生若侧重谈“感触”和“感受”,可以写记叙文;若侧重谈“思考”,可写议论文或议论性散文。题目提供的是“讨论”场景,偏重“论”更好。
二、1.立意角度相对自由。材料要求考生针对齐桓公、管仲和鲍叔三个历史人物谈“对哪个感触最深”,这就为考生提供了立意选择的空间,考生可以任选其中之一来谈。当然,选择的谈论对象不同,立意角度就会有所不同。
2.典型任务限制。“齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?”这是考生必须解决的问题。“最”字有思维上的限制,有“最”就有比较、权衡、选择。要比较、衡量,就要有相应的标准,必须在对比中凸显“最”字,不可评价其一而不及其他。而这个“最”的标准的确定,是文章能否成功的关键,也反映出考生对志向、情怀、智慧、品格、贡献等不同维度的不同理解。文章体式为发言稿,发言者身份应为中学生,发言对象为同班同学,考生应有对象意识和交流意识。