特色班牌,校园文化缩影
搏击未来，雅行天下——寒亭一中以核心文化理念写好新时代的奋进之笔
搏击未来，雅行天下——寒亭一中以核心文化理念写好新时代的奋进之笔发布时间：2021-04-14T09:23:00.829Z 来源：《中小学学校管理》2020年11月总第187期作者：孙太和[导读] 经过学校领导班子集体的共同研究，我们决定从文化人手，凝心聚力。
山东省潍坊市寒亭区第一中学261100摘要：校园文化是以学生为主体，以教师为主导，以促进学生成人成才为目标，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操，启迪学生的心智，促进学生的全面发展。
寒亭一中独辟蹊径，以校园核心文化理念写好新时代的奋进之笔，对于今天学校发展具有一定启发意义。
关键词：校园文化核心理念教育教学一、传承积淀立心铸魂2017年我担任寒亭一中党委书记、校长时，学生基础弱、教师信心不足，学校发展与社会期望值相比差距大。
如何解决这些问题，成为我上任之初最为忧心的问题。
经过学校领导班子集体的共同研究，我们决定从文化人手，凝心聚力。
“浇花浇根，育人育心”，文化能立心铸魂。
校园文化是一所学校一切教育教学工作的导向，它是一种文化积淀、一种精神力量、一种价值期望。
校园文化构建必须从我们学校发展历史和特色地域文化上探寻。
我校地处潍坊市寒亭区，是潍坊风筝和杨家埠木版年画的发源地，也是潍县萝卜的主要栽培地。
潍坊风筝体现了立志高远、迎难而上、家国情怀；杨家埠木版年画蕴含了匠心传承、专注极致、精益求精的精神；潍县萝卜带来了“一个萝卜一个坑”的责任意识，吃苦耐劳、坚守执着、低调踏实的精神；庄龙甲、牟鸿礼等革命烈士的奋斗精神给我们以深刻启迪。
结合学校现状，我们提出了“搏击未来，雅行天下”的“搏·雅”核心文化理念。
“搏”就是倡导自强不息、敢于亮剑、拼搏向上、奋发有为，“撸起袖子加油干”的奋斗精神。
“雅”是坚持立德树人、厚德载物，培养举止文雅、谈吐优雅、品位高雅，“腹有诗书气自华”全面发展的新时代人才。
“雅”是“搏”的动力、目标和归宿，“搏”是“雅”的实现途径。
校园文化评分表 (1)
海兴县中小学校园文化建设评分表单位：建设内容评分项目分值评分细化标准得分理念文化8 分校训（2分）1、校训明确;2、校训处于醒目位置;3、切合本校实际;4、能引导师生树立正确的教育观、人生观和价值观，促进学生德智体美劳全面发展。
校风（2分）1、校风合理悬挂;2、明确，切合实际，有特色;3、工作中有落实;4、校风确实形成。
教风（2分）1、教风合理悬挂；2、明确，切合实际，有特色；3、工作中有落实；4、教风确实形成。
学风（2分）1、学风合理悬挂；2、明确，切合实际，有特色；3、工作中有落实；4、学风确实形成。
品牌形象文化10分校徽（1分）1、校徽处于合理位置悬挂；2、校徽能够有效反映学校良好精神面貌和办学特色；3、富有特色、容易辨识；4、能增强师生对学校的自我认同感。
校歌（2分）1、校歌处于合理位置悬挂；2、能有效反映学校良好精神面貌和办学特色；3、富有特色、容易传唱；4、能增强师生对学校的自我认同感；5、所有学生都会唱；6、能安排全体学生唱校歌。
标准字标准色（1分）1、校园注重标准字运用；2、标准字书写美观，居于合适的位置；3 、标准色能够有效反映学校良好精神面貌；4、楼名、路名和雕塑铭文。
校刊校报（2分）1、有校刊或校报；2、运用效果好。
校广播台、校园网（2分）1、设置校广播台或校园网；2、坚持广播和运用效果好。
宣传橱窗、阅报栏（2分）1、有宣传橱窗或阅报栏；2、设置精美、位置恰当；3、具有宣传性、艺术性和教育性。
环境文化建设32分绿化（12分）1、学校有绿化校园计划；2、因地制宜的绿化方法；3、绿化覆盖率在相应学校的排名；4、植树与细微的栽花种草结合。
美化净化（2分）1、学校净化无死角；2、具有总体的优雅和谐的自然美感；3、学校车棚、锅炉、体育设备等设施注重于美感设计。
楼道和墙壁地面文化（12分）1、学校楼道文化、墙壁文化、地面文化都有素质教育要素设计；2 、楼道文化有主题；3、设计美观合理；4、学校围绕主题开展系列活动；5、切实起到潜移默化教育作用，教育效果好。
班级特色文化的建设方案
班级特色文化的建设方案班级特色文化的建设方案1一、指导思想班级文化建设应具有班级特色，书香氛围浓厚。
渗透班级、校园文化的教育化功能，美化、净化校园环境，营造校园文化氛围，关注孩子的全面健康成长、长远发展，提升文化品位，争创文明班级。
二、建设目标1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，让每一堵墙都“说话”，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围，培养班级的凝聚力和集体荣誉感，形成班级良好的物质文化环境。
2、建立健全的班级制度，以此约束学生的言行。
建立强有力的班集体领导核心，让学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
3、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。
4、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生积累知识，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
努力打造书香文化班级。
三、形式内容：班名：鲲鹏之志班训：态度决定一切，习惯成就未来。
班级口号：一飞冲天，傲视苍穹。
班级目标：在快乐中成长，在耕耘中收获。
班歌：《我相信》班徽：不比起点比进步，不比智力比努力。
班规：课前准备不能少，铃声响后静息好。
专心听讲勤动脑，作业工整按时交。
室内室外不追跑，小声交谈不乱吵。
穿戴整洁勤洗澡，教室卫生勤打扫。
刻苦锻炼身体好，保护视力不能少。
同学之间要宽容，对人真诚有礼貌。
班风：没有最好，只有更好。
努力学习，顽强拼搏。
四、工作措施：1、精心布置教室，让物质为精神服务。
教室里的布置合理，大方，雅静，富有书香班级氛围，富有班级特色，教室里的布置不仅影响到学生的视觉感观，也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。
除此之外，在教室布置上，还力求做到简洁、实用，又不失生动活泼。
如卫生角怎样布置，图书角的管理，板报的设计等。
2、坚持开展读书活动，建设“书香班级”。
充分利用书籍，为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。
在读书中迅速增加学生们现在的知识存储量，使学生精神境界提高新的层面，在书的世界里，他们将接受中华民族传统美德的熏陶，悠久文化底蕴的教育，他们会重新认识中国这个古老而又以文明著称的大国，也会重新审视自己的行为。
“美丽校园”创建评分细则
实地察看
图书馆
A4：建设宁静温馨的阅读环境（10分）
B5：图书馆环境布置要注重实用与审美的统一，宁静、温馨，成为师生课余最爱的去处。
1.环境整洁、图书摆放整齐；2分
2.环境布置宁静、温馨，有特色；1分
3.|
4.师生爱阅读，借阅量比较大。2分
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B6：阅览室要明亮舒适，为学生创建一个书香浓郁的阅读环境。
4.餐厅文化气息浓郁，有特色。2分
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集中宣传实体点
A9：建设文明向上高效的宣传环境（15分）
B11：宣传橱窗是宣传办学理念和办学成果的重要窗口，应经常更新。
1.内容丰富，有特色；2分
2.有时政学习专栏；1分
3.定期更新。1分
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B12：走廊过道是形成学校文化个性的地方，着力于鼓励学生热爱学习、热爱生活。
1.校园环境干净整洁，无卫生死角；1分
2.校园周边环境整洁、秩序良好；1分
3.墙面、地面整洁，无污痕、无烟蒂痰迹、无积灰污垢、无乱涂乱刻乱贴；2分
4.厕所干净整洁无异味；2分
5.车辆停放整齐有序；1分
6.绿化面积不低于30%。1分
7.道路、景观等设施设计有特色。2分
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教室
A2：建设具有班级特色的学习生活环境
4.社团特色鲜明，有学生成果展示。3分
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餐厅（食堂）
A8：建设舒适卫生的就餐环境（10分）
B10：食堂达到标准，餐厅整洁、明亮，开展文明就餐行动，就餐时间配以就餐音乐。
1.食堂达到食品卫生量化等级B级标准及以上4分，C级标准2分；
携一缕金辉，漫步新华———校园文化随想
2017年1月下新教育黄文英曹建忠携一缕金辉，漫步新华———校园文化随想摘要：校园文化是学校办学特色的重要特征，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好校风的根本之源，优质的校园文化是一所学校可持续发展的内在动力。
关键词：校园文化；金苹果教育；以和为贵，以人为本时光的脚步在不停地行走，建瓯实小建校的指针已指向一百一十周年。
一百一十年的光荣与梦想，一百一十年的奋斗与追求，历经百余年的积淀和酝酿，这所省级示范校在新的教育理念指引下，正勇立潮头，和谐共进，开启名校新篇……———题记一、无声润物三春雨，有志育才一代功携一缕金辉，漫步新华。
透过晨雾的薄纱，我们依稀看见校园里那尊金苹果雕塑正熠熠生辉。
驻足于雕塑前，金苹果的发展之路徐徐在眼前铺开……校园里的这尊金苹果雕塑见证了孩子们“成人———成才———成功”的成长之路。
“成人———成才———成功”是全校师生共同追求的目标，校园里处处洋溢着金苹果文化的浓厚气息，在这里随处可以看到形态可爱的金苹果文明奖牌、“金苹果”文明值勤岗、“金苹果”文明评比栏、“金苹果”信箱、“金苹果”班牌、专栏里展示的“金苹果”校园之星、“金苹果”魅力少年等等。
再看，校园里规范齐全的校风、教风、学风、校歌、校训、校徽、校刊、甚至各中队的队名和队训和全家福等，这些无不透露着校园精神文化的内涵，也彰显了学校的办学特色。
经过多年的实践，如今，学校的金苹果教育已逐步形成体系，构成系列。
“金苹果”已深入人心，“成人———成才———成功”已成为了我校全体师生共同追求的愿景，成为了孩子们成长路上的指航灯。
如今，学校最初创建的“金苹果育人工程”经过专家的验证已升格为“金苹果教育思想”。
“金苹果”这个品牌不仅成为了我们学校的教育特色，更成为了一种文化力量，成为了展示我校独特形象、凝聚学校师生心志、助推学校创造性发展的能源。
二、落红不是无情物，化作春泥更护花携一缕金辉，漫步新华。
浸润着金苹果的芳香，让我们向校园的东侧迈步徐行……宁静而清新的行知园展现在眼前，置身其中，如沐春风。
班级特色文化展示
班级特色四年级2班我们四2班是一个非常普通的班级体，虽然她现在仍旧不是那么完美，然而她却是六十二位成员所共同热爱的集体。
“团结互助，爱心永存”是我们班级特色展示的主题。
一起来看看吧！红色底层代表爱心永存、手拉手代表我们团结互助；绿色月牙和亮色五角星代表着生机与活力。
整个底版代表着我们整个班级团结向上，充满激情。
它象征着我们班的同学,为了心中的梦想,奋发图强,力争上游,永争第一。
也是向全校师生展示了同学们的精彩瞬间与亮丽风采，展现我班同学团结、爱心永存的风貌。
在班级形象特色展示图版上，将学生的作品，献爱心的事迹，互助的事例，一一展现出来。
激发同学们团结互助的精神；为同学们提供了前进的榜样。
同时也是对同学们一次精神上的激励吧！班级特色的展示，充分调动了学生各方面的积极性，同学之间更加团结了，学生对自己的要求更加严格了，每位学生正向我们班的目标慢慢地靠近。
在今后，四2班的学生们还会不断地努力，将它变的更有特色，更加完美。
就让四2班的全体学生一起共同学习、共同努力前进吧！四2班班级文化建设班主任吴玉珍特色是立校之本，一个班级要有生命力就必须具有特色。
为营造和谐向上、富有特色的班级文化氛围，优化育人环境，促进校园文化建设，近日，我们四2班创设以“团结互助，爱心永存”为主题的特色班级。
结合我班的实际情况，选定了合适的主题，集思广益、群策群力，对班级特色进行精心设计，以“团结互助，爱心永存”为内容，充分合理利用班级每一面墙壁，争取让每面墙壁都“说话”。
我班的特色创建，创意新颖、主题鲜明、格调活泼，寓知识性、教育性、趣味性于一体，充分展示了我班的特色。
照片“团结树”(板块执行班级管理细则)是四2班62位成员所共同热爱的集体，代表着我们整个班级团结向上，充满激情。
照片“互助苑”将学生献爱心的事迹，互助的事例，以作文的形式写成作品，一一展现出来。
激发同学们团结互助的精神；为同学们提供了前进的榜样。
照片“爱心桥以“奉献、关爱、互助、进步”为宗旨，记录校园爱心事件，阳光天使义务、绿色环保行动、爱心捐赠等，培养学生的团队精神，激发小学生善爱之举，提高每位成员的综合素质，服务校园，服务社会。
高中班级简介有文采 班牌
高中班级简介有文采班牌标题：高中班级简介有文采班牌一、引言在这个充满活力的时代，我们身处一个热情洋溢的班级，每个人都怀揣着梦想和追求。
我们的班级有一个独特的标志——一块富有文采的班牌。
它不仅是我们班级的象征，更是我们共同奋斗、成长的见证。
二、班级概述我们的班级名称为“文韵班”，这是一个充满文化气息的班级，成立于高二上学期。
这个班集体是由30位热爱学习、富有创造力的同学组成。
我们的班级特色在于注重文化素养的培养，倡导自主学习和独立思考，同时也注重实践能力和创新精神的培养。
在我们的共同努力下，班级整体成绩稳步提升，文化氛围浓厚，形成了积极向上、团结协作的良好班风。
三、班级文化我们的班级文化以“文韵”为核心，强调文化传承与创新。
我们深信，文化是一个民族的根基，也是一个人的精神家园。
在班级中，我们注重传承传统文化，同时也不忘创新，勇于探索新事物。
我们尊重每个人的个性和特长，鼓励大家积极参与到各种文化活动中，如诗词朗诵、书法比赛、音乐表演等，以培养同学们的文化素养和创新能力。
四、班牌设计我们的班牌设计独特，充满了浓郁的文化气息。
整体造型为一卷展开的书卷，象征着知识的力量和文化的传承。
班牌上的字体采用了古朴的篆书和楷书，显得庄重典雅。
颜色以白色为主，点缀以金色，象征着纯洁和高雅。
班牌上镌刻着我们的班级口号：“传承文韵，创新未来。
”这是我们共同追求的目标和信念，也是我们班级精神的体现。
五、班级活动我们的班级活动丰富多彩，充满了激情与活力。
我们定期举办各种学术竞赛、文艺表演和体育竞技等活动，旨在丰富同学们的课余生活，提高综合素质。
同时，我们也非常注重文化素养的培养，定期举办诗词朗诵、书法比赛等活动，让同学们在轻松愉快的氛围中感受文化的魅力。
此外，我们还组织了各种社会实践活动，如志愿者服务、参观访问等，让同学们走出校园，了解社会，增长见识。
这些活动不仅锻炼了我们的实践能力，也增进了班级的凝聚力。
六、班级荣誉与成绩在过去的学期中，我们的班级取得了不少荣誉和成绩。
基于财商教育的校园文化建设与实践
基于财商教育的校园文化建设与实践作者：张宇伍丹来源：《江苏科技报·E教中国》2020年第11期财商教育进校园是怀化市河西学校独有的文化理念，是学校十余年不断发展形成的特色，同时也是符合现代教育潮流的表现。
学校以“财商文化进校园的实践与研究”为教育主题，开设了相应的课题研究，并将财商教育巧妙地与日常教育教学、德育教育、校园文化建设相结合。
财商教育可以启迪学生的智慧、开阔学生的视野、培养学生的个性人格，同时在财商文化的影响下，学校教师在教学、教研、和学生相处等方面都保持着严谨、刻苦、真诚的精神，促使学校在教育教学上一步步取得新的成就。
一、以活动为载体，加强践行财商校园文化建设“财商校园文化艺术节”是学校文化的核心内容之一，旨在让学生感受财商精神、学习财商品质，这也是展现学生精神素养的一种方式。
学校通过丰富多彩的校园活动更好地让学生走向现实生活和社会，从而进行有效的历练，达到养成良好习惯的目标，这也是学生培养良好人际关系的重要途径。
1.财商文化艺术节学校以“立诚明德，博修商道”育人宗旨为校训，在艺术节中挖掘学生对财商教育的兴趣，引领学生具有健康、向上的审美情趣和良好的品质修养，促进学生德智体美和谐发展，引导学生向“商道亦人道，德立即才聚”的学习核心理念靠齐，从而达到丰富学生校园生活、营造财商文化氛围的目的。
2.财商文化讲座财商文化讲座以怀化市河西经济开发区企业家的奋斗史为背景，旨在让学生学习企业家坚韧不拔、锲而不舍的精神品质，让财商知识更好地融入学生当中，使学生知道商道文化、品质就存在于我们身边。
3.财商校园义卖活动财商校园义卖活动能让学生很好地将知识与实践结合，把财商知识、理财智慧、商道品质、文化融入生活，让学生在活动中感受到学习的乐趣。
4.财商书画、小品比赛为让财商教育深入学生心中，学校将财商知识融入财商书画课堂中。
同时，学校寓教于乐，将财商教育融入财商小品中，在小品中看出商人拥有创新、坚持、诚信等多种品质，让学生感受“勤学以融汇财商知识，巧练以培养聚财能力”的文化理念。
打造“桥文化”校园文化品牌,引领学校发展
打造“桥文化”校园文化品牌，引领学校发展校园文化的建设对于学校发展具有重大意义。
双桥学校在办学实践中，以“学生、教师、学校、家长的务实共进”为出发点，按照建一所“具有较强文化兼容性的现代化品牌学校”的发展定位;遵循“学生健康成长，教师幸福工作，学校不断超越”的建设目标;秉承“培养能与世界沟通，与未来对话的人”的育人价值观，为孩子们的人生架起通往世界和未来的桥梁;整合各方面资源，走内涵发展之路，打造出“全力以赴，通理实学”的教育文化品牌，为学校的可持续发展提供了新源泉、新动力。
一、顶层设计、分步推进、构建文化体系2014年，学校抓住荔湾区大坦沙岛开发、荔湾教育蓬勃发展的机遇，为了努力提升自身的办学水平，提出了打造“桥文化”特色办学之路，通过“通实教育”这一办学特色的创建，明晰学校的发展思路，规范、完善学校各方面的工作，不断提升学校的社会形象。
1.精神文化学校挖掘桥的内涵，确立了“桥文化”这一学校文化。
双桥，一语双关，既指的是校名“双桥”，又意含“与世界沟通”“与未来对话”两座桥，这两座桥正是桥文化的核心内涵，桥文化为孩子们的人生架起了通往世界和未来的桥梁。
确立了“全力以赴务实共进”的办学理念，和校训、校风、教风、学风等核心文化理念，努力建设一支锐意进取、具有国际视野，能跨学科、跨学段教学的教师队伍，致力于培育学生具有BRIDGE精神（信念、探究、自主、勤奋、友善、平等），让核心文化逐渐形成师生共同的价值取向。
2.课程文化课程文化，是学校文化的基本落脚点，是形成学校优质品牌、促进特色发展的“根”。
课程体系：包括基础课程及校本课程两部分。
（1）基礎课程包括国家性课程、地方性课程，学校按照教学大纲的要求严格执行并完成教学任务。
（2）校本课程体系构建由学校“桥文化”办学特色为核心，开设“自我管理”“科学探究”“国际理解”“生涯规划” 四个课程模块，约30个活动课程，采取课堂教学、校本研修、活动实践等实施方法，采用课堂考核、过程评价、成果展示等评价体系，达成培养双桥学子的育人目标。
特色班级牌要求(通知2013.9.9)
通知
各年段：
为创建省级校园文化先进校，体现各班的班级文化氛围，要求新初一、新高一各班、新高二、以及新更换班主任的班级，必须自行设计特色班级牌、班级公约。
（原先已有的班级，可看班级是否自愿要重新修改，如要重新修改的，请一起上报。
）
特色班级牌规格及要求：
1.初中部尺寸：特色班牌规格45高*70宽：
高中部尺寸：特色班牌规格，宽80厘米高53厘米。
2. 特色班级牌内容必须含：全家福照片、班主任寄语、班主任的名字，其余内容可自由增加。
（注：班级公约及口号内容不得放入特色牌，另做。
）
3.特色牌的格式，可用word或图片格式；班级公约统一用word。
但须注意所用的照片像素要高、图片分辨率要高。
请各年段通知各班级，要把特色班级牌、班级公约排版设计好再上交德育处。
上交时间9月13日（本周五前）。
集美中学德育处
2013年9月6日。
校园文化评分表
1、学校净化无死角；2、具有总体的优雅和谐的自然美感；3、学校车棚、锅炉、体育设施等设施注意于美感设计。
楼道和 墙壁地 面文化
（12分）
1、学校楼道文化、墙壁文化、地面文化都有素养教育要素设计；2、楼道文化有主题；3、设计美观合理；4、学校围绕主题开展 系列活动；5、切实起到潜移默化教育作用，教育效果好。
教育教 学改革
（4分）
1、努力促进教育教学方式和学习方法的转变；2、乐观推动校本 课程讨论，使课程体系更能促进同学爱好及其潜能的开发；
3、注意培育同学养成喜爱学习、崇尚科学的良好行为习惯。
美育 教育（2分）
1、开齐美术、音乐课程；2、在音乐、美术教学中，坚持形式多 样；3、校内集体舞开展较好。
其它 活动（4分）
海兴县中学校校内文化建设评分表
单位:
建 设 内 容
评分项 目分值
评分细化标准
得分
理念文化8分
校训（2分）
1、校训明确;2、校训处于醒目位置;3、切合本校实际；
4、能引导师生树立正确的教育观、人生观和价值观，促进同学德 智体美劳全面进展。
校风（2分）
1、校风合理悬挂;2、明确，切合实际，有特色；3、工作中有落实;4、校风的确形成。
参加度（2分）
1、学校特色建设工作得到老师、同学比较广泛的认同，参加面比 较广；2、家庭、社区以及相关部门、团体乐观协作支持，参加度 较高。
（20分）
1、校内文化活动特色突出；2、因地制宜，符合本校实际；
3、活动内容丰富多彩；4、校内文化能恰当借鉴外校胜利阅历；
5、活动内容与形式有创新;6对校内文化建设切实起到引领作用；
标牌 文化（2分）
1、校内内标牌规整无破损；2、校牌、班牌、功能室牌设计美观;
班级文化建设与班级管理个性化结题
“班级文化建设与班级管理个性化研究”课题结题报告一、研究背景班级文化来提升班级管理质量是十分重要的。
而现在的农村小学班级文化建设中存在的主要在崇尚文化，倡导用良好的文化来侵染、熏陶、教育人的今天，加强班级文化建设的研究，探讨应当如何构建符合新课改精神的、能切实实现新课改培养目标的新型的班级文化。
存在的问题是：1、班级文化意识淡薄、认识片面。
2、班级物质文化滞后。
3、班级观念文化形成缺乏有效载体。
4、班级文化个性的缺失。
5、班级文化教育功能、凝聚功能、制约功能、激励功能体现得不太好。
鉴于以上情况，淅川县金河镇XX中心小学从05年开始，鼓励教师大胆进行班级文化件事改革。
一些教师通过班级文化建设改革，收到了一定的效益，为了巩固和发展班级文化建设改革的成效，不断地查漏补缺、总结经验，更好地推广到整个xx小学和全镇小学的班级文化建设改革，我校成立了以XXX为主要负责人的课题组，专项研究怎样优化班级文化建设，从而提高班级管理个性化效果。
二、研究意义1、适应课程改革的需要。
新的一轮课程改革本质上就是对课程文化的一种颠覆和重新建构。
学校文化、班级文化事实上都是课程文化的有机组成部分。
而个性化班级文化就是一种全新的文化。
因此，在新课改情境下，进委“个性化班级文化建设的研究”是教育形势发展的需要。
2、适应学校发展的需要。
一所学校的发展归根结底是这所学校全面的发展，它既包括群体的发展，也包括个体的发展。
首先，单个班级的发展势必促成全校的发展。
其次，单个学生个体的成长，也最终促成学校的长足发展。
个性化班级文化建设有利于素质教育的实施，这是由素质教育全体性的特点决定的，即要求使每个学生在原有的基础上都能得到应有的发展，在基本素质方面达到合格的标准。
而良好的班级文化，能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，最终共同成长。
3、适应新型人才培养的需要。
新型人才不仅重视知识和技能的掌握，更重视潜能个性的发展，而这些素质单靠一般的“灌输”是难以奏效的。
浅谈如何发展班级文化建设的特色
浅谈如何发展班级文化建设的特色作者：苏丽来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2013年第11期当前，小学课程的主旋律是“为了每一个学生的发展”，而促进学生的发展是新课程的终极目标。
发展班级文化建设的特色成了学生张扬个性和全面发展手段之一。
在很大的程度上班级文化特色决定和影响着学生素质的发展。
因此以班级为学校文化创造的基点，使学校的德育教育落到实地。
同时在班级文化的陶冶中，使学生的品德素质得到升华。
班级文化德育教育小学课程目前，全国各地的小学为了加强校园文化的建设，使环境育人的功能得到充分发挥，要求各年组、班级开展班级文化建设。
通过教学、教育以及管理活动，在班主任的指导下，形成和创设一种精神财富和文化氛围，就是班级文化。
班级文化体现了一个班级特有的风格，构成了发展形成班集体最稳固、有活力的基础。
在以人文本，和谐发展，新课程教育改革的基本理念下，和谐的班级文化，对学生的和谐发展、塑造班级精神、展示生命以及张扬个性是非常有利的。
一、发展特色班级精神文化，要打造班级精神在学校政教处的牵头下，每隔两年，各班级要设计一块具有特色的班牌，即班主任寄语、班级合影、班训、班名、目标、口号、班歌于一体的特色班牌，用简明扼要的核心精神提炼出震撼力、概括力、号召力强的核心精神，把班级所有的学生都凝聚在一起，并且把他们张贴在教室里，这在无形中赋予了学生长足的干劲和无尽的自豪感。
在共同的价值追求中，代表班、队活力的特色口号、班训、目标，体现了班级积极向上和朝气蓬勃的精神，使每一个学生都能得以发展，如“艳丽每一朵花，茁壮每一棵苗”“让读书成为你的好习惯”“快乐学习健康成长”“博学于文、约之以礼”等，教育学生用目标，可以使学生反省自己，按照目标不断地发展自己。
根据班级的目标和特色，使班级具有自己个性和寓意的班名。
如具有特色的“绿叶中队”“七彩阳光中队”“蒲公英中队”“杜鹃中队”等。
如果班级里有七个小分队，发散着七彩的光芒，那么我们就可以为这个班级取名为“七彩阳光班”。
校园文化建设解说词集锦3篇
校园文化建设解说词集锦3篇校园文化建设解说词集锦3篇校园文化建设解说词1尊敬的各位领导，：你们好，非常感谢各位领导光临我们学校指导工作，我代表学校全体教师对诸位的到来表示热烈的欢迎！下面我把校园文化建设总体规划向各位领导做简单的介绍：我们学校精心设计了展板块，以“一切为了学生为了学生一切”为办学理念和以学生“养成教育”为主题，来构建校园文化的外部环境。
内容设计分为五大版块：爱祖国、孝父母、敬师长、厚亲朋、讲诚信。
版面设计都是以画轴的形式展开，主题为故事介绍，并附有配合内容的层次较浅的一些背景图画和各种造型的喷绘、写真图片。
学校每一个角落都将成为孩子们学习、探究、实践、健康成长的园地。
首先看到的是圆形花池中间的塑雕，它象征着“放飞希望”，希望我们学校的每位学生能在知识的太空中遨游飞翔。
这是我校章程，指引我校办学方向。
左边是我们学校的简介和平面图，记载了__学校的成长历史（简要介绍），右边是我们__学校的“三风一训”和办学理念（一切为了学生为了学生一切）。
给我们学校指明了办学方向。
在我们的右边是我们__小学幼儿园。
大家看到的一幅幅散发着童气息的图片和简笔画，更是将孩子们带到了一个充满幻想色彩的世界。
使我们的幼儿园真正成为“群星闪烁的乐园，孩子成长的摇篮”。
各位领导当我们站在大门前远望我们的学校，东边是各种几何图形的草坪，在这里能感受到春天的.气息和青草的芳香。
因为里面种着各种各样的花草，到了春暖花开的季节，这里就是一个漂亮的花园。
东墙用简笔画绣出了“安全”一面墙，（简要介绍），时时刻刻提醒学生安全的重要。
西墙用生动的运动图形描绘了学生积极锻炼身体，抵制甲流感。
各位领导请看，现在在我手的前方，以“养成教育”为主题的校园文化呈现在我们的面前，十二个橱窗四大板块：左边讲述了古代的：仁、义、礼、智、信的典故。
背面是我们学校丰富多彩的校园活动图片，也是我们学校对学生养成教育的缩影。
右边是教育方针和校徽设计、校歌等，意在对学生进行爱国、爱校的教育；背面是学生在家、在校、走向社会的养成教育。
打造星空下最炫丽的多彩校园
打造星空下最炫丽的多彩校园发布时间：2021-09-18T02:35:53.391Z 来源：《中小学教育》2021年第432期作者：韩瑞雪[导读] 学校文化建设已经成为提升学校品味、践行社会主义核心价值体系的重要载体。
——“多彩星梦”学校特色文化建设综述辽宁省本溪市平山区群力小学117000学校文化建设是整个社会文化建设的重要组成部分，体现着一所学校的治学理念、精神面貌和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。
随着时代的进步与发展，学校文化建设已经成为提升学校品味、践行社会主义核心价值体系的重要载体。
群力小学从2013年开始，以“传承、创新、卓越”为总体工作原则，对学校文化进行了总结归纳和提升。
2014年，在韩瑞雪校长的倡导和主抓下，成立了学校文化建设工作领导小组，并任建设小组组长。
成员包括教育专家、典型教师、学生家长代表。
经过近一年的研究实践，在原学校文化建设成果基础上，提出了以“多彩星梦”教育为学校文化建设特色，具体包括六大领域，即：多彩环境、多彩德育、多彩师能、多彩科研、多彩课程和多彩评价。
一、多彩环境建设：还空间给学生，让环境会说话环境育人是“另一种途径”的教育，又叫“潜课程教育”或“隐蔽课程”。
可以说环境是一门鲜活的、立体的、形象的、丰富的教科书。
为了强化学校育人氛围，为师生学习、生活提供健康、优雅的环境，我们提出并实践了多彩环境建设目标。
如果说，群力小学原来的教学楼是一本展开的书籍，蕴涵着群力书香校园的历史地位的话，那么，新功能楼建成后，与主楼连为一体，就如同一张徐徐展开的巨幅画卷，是群力风采的呈现，更是学无止境、传承创新的明证。
1.与时俱进，理性理解破与立的关系。
群力小学是一所有着60余年光荣历史的老牌名校，有着丰厚的底蕴。
它的一草一木、一物一景可以说都能讲出历史渊源，都有一段故事。
我们提出与时俱进建设多彩环境，并不是要将原有的东西打破推翻，而是保留适应时代发展要求的，重新打造适应现代育人要求的环境。
班级文化建设特色介绍
班级文化建设特色介绍一、指导思想坚持以中国特色社会主义文化发展道路为指引，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一核心目标，结合“班级文化建设特色介绍”的主题，我们致力于打造一个具有鲜明时代特征、深厚文化底蕴、积极向上氛围的优秀班集体。
通过创新班级文化建设，弘扬社会主义核心价值观，提升班级凝聚力和向心力，激发学生的创新精神和实践能力，培养他们具有良好的集体荣誉感和历史使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
二、具体内容1、我们的班名：卓越之星班班名寓意着我们班级的每一位成员都追求卓越，如同夜空中最亮的星，照亮前行的道路，引领他人共同前进。
2、我们的班徽：班徽中心是一颗闪耀的五角星，代表我们班级的卓越精神，外围是展开的书本，象征着知识与智慧的滋养，底部是我们的班级名称“卓越之星班”。
3、我们的班风：团结协作，求真务实，创新进取。
- 团结协作：班级成员之间互相帮助，共同进步，形成良好的团队精神。
- 求真务实：在学习上追求真实学问，在生活中做到脚踏实地。
- 创新进取：鼓励创新思维，积极面对挑战，不断自我突破。
4、我们的班训：博学笃行，自强不息。
- 博学笃行：广泛学习，深入实践。
- 自强不息：不断自我加强，永远保持进步。
5、我们的口号：卓越向前，梦想启航。
- 口号代表着我们班级的奋斗精神和对未来的美好憧憬。
6、我们的班歌：《梦想天空分外蓝》- 歌曲旋律激昂，歌词鼓舞人心，寓意着我们的梦想像天空一样广阔，只要努力，就能实现。
7、我们的目标：- （1）学业成绩在全年级名列前茅。
- （2）形成积极向上、团结友爱的班级氛围。
- （3）每位同学至少掌握一门特长，全面发展。
- （4）积极参与社会实践，增强社会责任感和使命感。
- （5）培养良好的生活习惯和学习习惯，形成自主管理能力。
8、我们的约定：- （1）尊重师长和同学，礼貌待人。
- （2）按时完成学习任务，积极参与班级活动。
“尚美”特色文化建设 实施方案
“尚美”特色文化建设海天路小学 2018.2.27一、确定指导思想学校将尚美教育作为学校办学特色，坚持走尚美特色办学之路，形成“班班有特色、人人都参与、个个能创造”的艺术氛围，确立“尚美”这一校训，形成、“和谐、求美”的校园文化氛围。
二、成立领导小组组长：田林副组长：朱月红秦池组员：徐敏陈加庚李如赵添陈婷李倩三、“尚美”文化建设的具体步骤在“尚美”文化的引领下，学校秉承了优秀的教学传统，形成了鲜明的办学特色。
经过这几年的建设，学校已初步形成了“尚美”文化系列，从学校办学理念到校园环境的布置到各种活动的开展，无一不浸透着学校的文化。
（一）构建凝心、聚力、人文的“尚美”思想理念文化2016年学校确立了“尚美”校训后，学校经过多年的积淀，已形成了鲜明的办学特色和办学理念，逐步凝炼形成“尚美文化”系统。
在“尚美”校训的统领下，学校滋生了“以美辅德、以美益智、以美健体、以美怡情”的办学理念；制定了“崇真、尚美、创新”的办学精神；秉承了“三风”，即校风——团结、守纪、友爱、活泼，教风——敬业、爱生、务实、创新，学风——文明、好学、勤奋、进取；确立了“文化育人美化人生”的办学思想；产生了“校有特色、班有特点、师有专长、生有特长”的办学思路；衍生出了新的办学愿景“各美其美，让学生成为师生共同成长的乐园”。
学校在征集广大教师意见的基础上，确定了“高雅尚美、内外兼修”的教师形象；修订了“穿戴洁，举止雅；学思勤，身心健；敬师长，知感恩”的学生形象。
并在每学期根据这个标准评选学校“尚美”教师和“尚美”学生。
在“尚美”文化的引领下，教师进行了课堂誓词评比，形成了自己独特的教学风格。
在“尚美文化”的引领下，学校将不断提高办学质量，让学生在充满生命活力与成长气息的大集体中张扬个性，崇尚美德；让教师在充满快乐勇于创新的教育中开发学生智能、塑造学生人格，成为学生的良师益友并成就自己；让学校在充满以人为本、和谐恬静的发展中为学生架设走向成功的立交桥，办好人民满意的学校。
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特色班牌,校园文化的缩影
每位班主任,特别是一些老班主任在带完一届学生之后,重新带班时都有相同的感慨:学生一届比一届难带啊!的确,在当前扩招的教育大背景下,学生的变化已经超过老师的“计划”。
作为班主任我也有类似的感慨,所以,开学伊始我总在想新的一届学生我应该怎么带,怎样带出水平,带出品位,带出特色。
正当我百思不得其解时,我想到了学校近几年力推的儒学校园文化。
衢州素有“南孔圣地”“东南阙里”的美誉,闻名遐迩的“孔氏南宗家庙”距离学校也只有数里之遥,学校提出“弘扬南孔文化,打造儒学校园”也已多年,成效显著。
但如何将儒学校园文化渗透到班级,潜移默化地影响每一位学生,学校里尚无人尝试。
班牌即是最好的载体,它能统领全班学生的思想,形成班级的精神内核。
再者结合了地域特点和校园文化的班牌相比普通班牌或班级名片更具特色和文化内涵。
班牌的长什么样?内容包括哪些?如何形成?一系列问题接踵而来。
困难和头绪虽然很多,但想起它的独特性和可能产生的影响,我内心的激情似乎又被瞬间点燃,期待着它早日闪亮登场。
于是在周一的政教活动时间我跟同学们讲了我的想法,并开始在班里征集班名,学生表现出很高的热情。
我还提出相应的奖励措施,希望能起到助推作用:给予署名并奖励思想道德考核分5分。
但第一轮征集上来的班名要么过于随意、肤浅,要么与儒学校园文化缺少联系,没有让人眼前一亮的感觉。
所有班名均未被采纳。
第二
轮征集我吸取了上轮的经验教训,提出每个班名要有明确出处,最好来自《论语》等传统经典著作,与我们学校的儒学文化氛围相映衬,还要诠释它的深刻内涵。
本轮征集上来的50个班名明显比上次质量高,内容也丰富许多。
最后王琦超同学的“志学”二字脱颖而出,获得同学们的普遍认可。
王琦超同学这样诠释:“志学”出自孔子《论语-为政篇》“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩”。
孔子所云“吾十有五而志于学”与高一年级学生年龄相仿,“志学”二字既是对当下学生励志求学的有力诠释,也是对以后求学不辍的坚定誓言,内容积极向上。
班名浅白易懂,寓意深刻。
但如此诠释同学们总感觉单薄了些。
学生们提出能不能丰富一下它的内涵,并予以进一步的演绎。
于是我想起了诸葛亮《诫子书》中的两句“非学无以广才,非志无以成学”,这正好是对“志学”二字的绝妙注脚。
经我一解释一补充,“志学”二字当即得到全班同学的一致认同。
班名定下来了,出处也有了,学生也广泛参与了,我也充分尊重了学生的意志。
但作为班主任,作为语文老师我总想补充几句,把自己对学生的深切期望告知他们,把自己的带班理念贯穿其中,把班级精神进一步明确,也算作是班名的现代解读了。
于是就有了班名后面的“释义”:
我们志在四方,行重足下;我们志存高远,谦恭进取;
我们学而不厌,孜孜以求,我们学无所遗,求知若渴;
我们相信:志正则众邪不生,学勤则今生无憾。
关于这段文字,我期望它能起到励志的效果,给学生以启发的意义!前两句从“志”入手,希望学生们树立远大的志向,同时做事上要有实干精神和为人上要有谦卑的态度。
之后两句从“学”着眼,希望学生们保持学习的热情,既要做到好学不倦,又能博学广才。
最后两旬则是我的告诫,希望学生们能品德端正,学有所成。
经过近一个月的发动、征集,所有学生积极参与,“志学”二字已经深入人心。
在请广告公司制作之后,我在政教活动时间举行了隆重的挂牌仪式,学生们在班长的带领下庄严、大声地齐读了班牌的“释义”,令人热血沸腾。
年级组长赵小华还亲临揭牌,高一年级班主任也都汇聚班级听课。
可以说班牌揭牌仪式把本次班牌设计活动推向了高潮。
次年,全校开展了以儒学校园文化为主题的班牌征集活动,每个班级门口都有一块透露着儒学气息的班牌。
之后的两年多时间里,相关的班队活动,对问题学生的劝勉,临近大考时心理疏导,高考前的总动员都离不开这块班牌。
可以毫不夸张地说,它就是班级文化的象征,凝聚着全班同学的心,调动着全班学生的激情。
它如一面旗帜一直插在人生的高地上,不断地向我班学生召唤……
在整个班牌推进和使用过程中,我对班级文化也有了些许感悟: 班级文化建设需要创新载体。
文化是个抽象的概念,需要借助一定的形式和载体才能作用于学生的内心,否则只能是停留在口头的口号,而非真正的文化。
但反过来,班主任也不能盲目效仿,更不能照搬照抄,因为以前的做法很可能在当下已缺乏新意,难以形成本
班特色,更难以适应社会发展的脚步,创新载体的出现便势在必然。
班级文化需要班主任的引导。
在班级文化建设中,不管用哪种形式或载体,关键还是班主任。
看你倡导什么,是否以身作则,是否明确该干什么,不该干什么,这是班级文化建设中的航标。
班主任必须是班级文化身体力行的实践者,这样,才会在全班形成一个共同的价值观念、行为规范,从而形成我们所期望的班级文化。
班级文化是学校精神文明的具体体现,能反映一所学校独特的精神风貌。
作为一种环境教育力量,优良的班级文化不但有利于陶冶学生情操,构建学生健康人格,还有利于促进学生全面发展。
班级作为学校教学活动的基础单位,班级文化建设应该与校园文化建设相映成趣,相得益彰,使班级文化成为校园文化的一个缩影。