溧阳市光华中学校本课程实施方案
溧阳市光华高级中学校本课程系列教材
溧阳市光华高级中学校本课程系列教材高中英语听说指导本册主编：沈亚君参编人员：高一英语备课组课程目录第一章：高中英语听力指导第二章：英语听力分类及答题技巧第三章：英语口语一：Greetings 问候二;Approval and Disapproval 赞成不赞成三：like and dislike 喜欢/讨厌四：congratulations 庆祝五：advice 建议六：apologize 道歉第四章：走遍美国 EPISODE 1 46 Linden Street 第五章：走遍美国 EPISODE 2 The Blind Date 第六章：走遍美国 EPISODE 3 Grandpa's Trunk高中英语听力指导一、“考试大纲”、“课标”与“教学大纲”对听力的要求1．《考试大纲》对高考听力的具体要求如下：要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。
考生应能：（1）理解主旨和要义；（2）获取事实性的具体信息；（3）对所听内容做出简单推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度。
2．《国家课程标准》对八级听力能力的描述：（1）能识别不同语气所表达的不同态度；（2）能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；（3）能抓住简单语段中的观点；（4）能基本听懂广播、电视英语新闻的主题或大意；（5）能听懂委婉的建议、劝告等。
3．《全日制高级中学英语教学大纲》(试验修订版) 听力要求：（1）能听懂课堂用语，并做出相应的反应。
（2）能听懂教师用学生已学的英语解释新的语言现象和教学内容。
（3）能听懂对方基本在学生所学过的语言范围内，用略慢的语速谈有关日常生活的内容，偶尔需要对方重复。
（4）能基本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。
语速为每分钟110-120个词。
（5）能听懂广播、电视及其它音像制品中，与本学段水平相当的语言材料或教学内容。
除教材外，泛听总量应达到40小时左右。
二、听力技能与试题设计三、听力部分考查内容和形式的设计1．试题简介根据中学英语“教学大纲”和语言教学与测试理论的要求，该部分应该考查考生对真实的口头语言材料的理解情况，因此，语言材料一般均来源于实际生活且一般是围绕一个有关日常生活的话题展开，同时会有一些相关细节的支持。
溧阳市光华高级中学2009学年度第一学期教科室工作计划
溧阳市光华高级中学2009学年度第一学期教科室工作计划第一篇：溧阳市光华高级中学2009学年度第一学期教科室工作计划溧阳市光华高级中学2009学年度第一学期教科室工作计划一、指导思想在学校的统一领导下，以教学质量为核心，以提高教师综合素质为重心，以“人人是才”为理念，重点加强课题研究、课堂教学研究、师资队伍建设、教育技术培训，办好教学论坛，注重解决教学实际问题，规范校本研修，为提高教育教学质量提供有效保证。
坚持理论联系实际，坚持以应用研究为主的原则，立足课堂，不断提高教师的专业化发展水平，提高课堂教学品质。
建设“结对、互动、研讨”学习共同体，构建“多元多向、研修一体”校本培训机制。
二、主要工作1、加强学习，转变观念，增强“科研兴教”、“科研兴校”意识。
全体教师要解放思想，更新观念，提高认识，树立“科研兴教”、“科研兴校”意识，要充分认识到教育科研是提高教育质量、推动教育教学改革的关键，是提高教师素质的重要途径；教科室、各教研组要认真组织教师学习现代教育理论，开展专题讨论，切实转变教育观念，树立以人为本的思想。
要加强校本培训，充分发挥教育报刊和教育网络资源库的作用，及时获取教育改革和教育科研的最新信息，组织教师学习，采取走出去，请进来的办法，为教师的学习创造有利条件和提供机会，帮助教师提高教科研能力和教科研水平，为教师参与课程改革奠定基础。
2、切实加强领导，建立评估激励机制，激发教育科研热情。
学校将进一步加强对教育科研工作的领导，明确目标，狠抓计划的实施，确保教科研活动能取得成效，同时，根据我校的实际情况，拟建立教育科研评价机制，开展优秀教育教学论文评选活动、中青年教师优质课评选活动、青年教师汇报课活动、课堂教学改革实验活动，和课题研究活动。
建立健全学校教科研奖励制度，把教师参加教科研工作作为评优评先的条件之一，充分调动全体教师参与教科研的积极性，努力形成人人参与教科研的新局面。
3、键全、规范常规教研制度，提高常规教研活动层次和水平。
学年中学校本课程教育实施方案（3篇）
学年中学校本课程教育实施方案一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念,转变教育思想,更新教育理念,根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。
二、实施目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心;培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力;磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理;从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。
三、校本课程组织机构1、课程开发领导小组(负责课程的初步审议)组长：____(校长)副组长：____(教导主任)____(政教主任)组员：班主任、学科组长2、课程开发研究小组(负责课程的具体开发)组长：____(教导主任)____(政教主任)副组长：学科组长音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师3、课程实施督察小组(负责课程实施的督察)组长：____(校长)组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程副组长：政教主任年级主任组员：班主任、学科组长四、课程内容从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源,开发出多样性的、可供学生选择的课程。
拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程：1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物(尺寸、重量、年龄、生日等)2、欣赏制作类(摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片—当地名胜风景)3、音乐类(民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等)4、体育类(球类、跳绳、毽子等规则、技能)5、礼仪教育(道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。
借助教学案优化高中数学教学
借助教学案优化高中数学教学发布时间：2023-02-06T06:32:23.834Z 来源：《教学与研究》2022年第9月17期作者：杨楚瑶[导读] 教学案是教师教案和学生学案融为一体的教与学方案杨楚瑶江苏省溧阳市光华高级中学江苏常州 213300摘要：教学案是教师教案和学生学案融为一体的教与学方案。
下面，将先粗略探讨数学教学中教学案使用情况，再详细阐述如何借助教学案优化数学教学，旨在发挥好教学案的作用提高课堂教学效率，并利用好一体化教学案增加师生间感情交流，调控好学生们的学习行动，让课堂教学活动变得更为规范。
关键词：数学；教学案；优化数学课上，教学案不仅增加了课堂容量，还在一定程度上巩固了学生课堂所学知识。
但从目前来看，对于教学案的使用仍然存在着一些不足，教学案内容与笔记本间存在重复情况。
同时，在教学案使用中部分教师的教法过于死板，难以发挥教学案的使用价值，浪费了教学案这种宝贵的资源。
为解决这个问题，要高度重视优化使用教学案。
一、借助教学案激活数学思维课堂上，为激发学生对知识的学习兴趣，要利用好教学案激活学生思维。
课前，可在教学案上编制高效的预习学案，以填空、选择、判断等检测题设置方式激活学生对课堂新知的深刻思考，极大地唤醒学生求知欲。
课中，面对教学案上学生们不能自主解决的问题，要以问答的方式激活学生思维，带领学生一同分析、探索问题，高效解决问题。
如此，能在“导学”基础上使学生慢慢养成良好的数学思维。
课后小结阶段，应善用教学案对本节课所学重点做一个归类，再引导学生深层次地了解知识，探索知识点间联系。
在《函数的表示方法》教学案编制中，为激活学生数学思维，可设计一个自学准备与知识导学板块。
对于这个部分，先要求学生自主阅读课本，再思考两个问题：1、函数有哪三种表示方法？2、这三种表示方法各自有何优点？接着，设计一个学习交流与问题研讨部分。
对于这个部分，要求学生解决这样几个问题：1、购买某种饮料x听，所需钱数为y元。
化学校本课程教材-溧阳光华高级中学
溧阳市光华高级中学校本课程系列教材趣味化学实验本册主编：周雪峰参编人员：吴宪达孙宇红陈宏伟袁圆卞海燕王澄管俊杨江红江金保课程目录前言 (1)课程说明 (2)正文课题1：能自动升降的水--钠与水反应实验趣味设计 (5)课题 2：揭秘巫婆神汉的伎俩 (7)课题3：自制豆腐 (9)课题4：手工皂的制作 (11)课题5：可燃的“胶冻” (13)课题6：水下公园 (15)课题7：星光点点 (17)课题8：自制汽水 (18)课题9：热冰实验 (21)课题10：自制“琥珀” (22)课题11：奇妙的碘 (24)课题12：叶脉书签 (26)课题13：星光飞舞 (27)课题14：奇妙的化学“溶洞” (28)课题15：魔棒点冰花 (31)课题16：蔬菜中维生素C的测定 (32)课题17：白花变蓝花 (33)调查问卷 (34)实验活动记录 (35)课堂评价表 (38)前言新课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，它意味着我们教师要关注每一位学生，不仅要关注学生的成绩，更要关注学生的情绪生活和情感体验，使他们养成良好的道德和人格。
由于高考的压力，实际上高中学生的学习生活非常紧张，繁重的课业负担使学生非常容易疲劳，甚至影响了他们的情绪（如部分学生上课易分心、易走神、易烦躁等）。
为了解决这一现象，学校进行了“自主互助型”课堂教学的实践研究，使教学过程成为学生一段愉悦的情绪生活和积极的情感体验，帮助学生树立学习的自信心。
化学是一门以实验为基础的学科,通过实验的开展,可以激发学生的兴趣,使学生形成一定的观察能力、思维能力与创新精神。
而化学趣味实验以生动、鲜明、新奇的实验现象来引发学生的学习兴趣,能使学生产生强烈的学习动机,从而达到较好的教学效果。
当代最有名的化学家之一，曾经两次获得诺贝尔奖的鲍林（L.P auling）曾在其回忆录吐露影响其对化学的兴趣是在少年时，在他的朋友家看到一个PAC的表演，在氯酸钾与蔗糖的混合物上浇以浓硫酸数滴，片刻则见蔗糖发烟燃烧成黑碳，其景象至今仍然还很深刻。
精心实施活动点燃课程明灯
精心实施活动点燃课程明灯——谈我校综合实践活动的开发研究溧阳市光华中学狄云娟新一轮《基础教育课程改革（试行）纲要》中明确增设了综合实践活动课程作为必修课。
其评价追求是“让每个学生都体验到成功的快乐。
”就是说通过活动要使每个层次的学生都能在获取知识、获益方法、获得成功乐趣的同时，唤起对学习和人生的自信，最终立足社会。
面对这样的一项新的课程，我校自2002年实施之初，就认真落实课改精神。
并在综合实践活动趣味性、自主性、实践性、生活性、探究性方面，根据本校的实际情况和溧阳地区的特色资源，融合中学生的生理、心理特点，进行了一些有利于学生可持续发展的积极尝试，并在探索中不断深化、完善。
一、以学科资源为根本，让学生在实践活动中积极参与综合实践活动课没有现成的课本，这无疑对我们是种挑战。
在制定活动内容时，我们就首先尝试向多方面扩散，向学科教学开放。
我们不能指望综合实践活动课程在短期内能产生巨大的成效，也不能对教育主管部门和学校的物质投入抱太大的希望，更不能在一开始就让学生走出校园。
我们要考虑到安全、场地、设备、师资等一系列的问题。
因此在实施综合活动课程的初期我校充分利用了学校现有的实验室、广播站、微机房、生化标本室和其它专用教室，且特别重视让各学科的专职教师发挥所长。
从而为学生的实践活动提供校内的活动场地、设备和强有力的师资队伍。
比如我校高中部有专门的外籍教师，校旁的实验小学也有多名外教资源。
为了更好地培养学生听、说、读、写的能力，提高学生学习英语的兴趣，了解更多的有关英、美国家的文化和习惯，并且养成良好的英语思维习惯。
因此我校开展了“校园英语角”活动。
采取由各班轮流主办，邀请外教参与的活动形式。
由学生自主设计活动方案，选择活动内容，大致有对话、表演、朗读、话题简述、游戏、讲故事、答题等。
美术学科通过和上海教科院联系，尝试使用其彩泥浮雕画材料。
引导学生创新使用多种底板材料，开展彩塑植物、花卉、动物、人物等丰富多彩的活动，受到了学生的广泛喜爱。
溧阳市光华高级中学学生选课指导手册
溧阳市光华高级中学学生选课指导手册第一部分前言普通高中新课程设置了哪些学科课程？这些学科课程，必修课程有多少模块，选修课程有多少个模块？各模的学习内容是什么？选修课程学分有什么要求？学生应当如何根据自身情况和发展需要来选择课程？……这些都是你们在选课前必须了解的基本问题。
选课需要指导，本手册就是要为你们更好地选择自己所需的课程提供帮助。
它不仅简要介绍了普通高中的课程目标、课程结构、学分分配和毕业要求，而且还具体介绍了各学科选修Ⅰ的课程内容，选课建议和开课安排，介绍了选修Ⅱ（校本课程）的设置情况。
你们可以在本手册的帮助下，根据自己的基础、兴趣、爱好和特点，根据普通高中的课程结构以及学校的课程设置情况，在充分思考个人前途和发展方向的基础上，从各科的选修系列中选择适合你的模块，并确定学习的基本进程，由此形成自己的个性化“功课表”，并根据你自己的功课表上课。
我校将在保证开好所有必修模块的同时，尽可能开齐选修模块，以满足同学的学习兴趣和发展需要，为同学们卓有成效地发展自己，为同学们有一个光辉灿烂的前景，为同学们实现自己人生的美好理想提供尽可能多、尽可能好的服务。
祝你们在选课中学会规划人生，祝你们在学习中成就一个能主动适应未来的自我！第二部分普通高中课程简介一、课程培养目标初步形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望；具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。
XX市光华高级中学大课间活动方案【模板】
XX市光华高级中学大课间活动方案为贯彻《教育部关于切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的精神，全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才。
促进学生养成良好的锻炼习惯，提高学生体质健康水平。
在新课程标准的贯彻实施过程中我校“人人是才”为办学理念。
针对学校体育特色、场地器材、学生体育爱好等实际情况，把开展大课间活动作为重要途径之一，保证学生每天一小时体育锻炼时间，设计了“快乐大课间”活动方案，注重突出“强身、益智、养德、健美”原则，活动项目包括广播操、跑操、特色活动，满足学生对课外活动多样化、个性化的需要，促进学生到操场上、在阳光下陶冶身心，让每一位学生动起来、乐起来，全面提高学生身体素质，增进身心健康，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。
一、活动目标1．通过大课间体育活动，促进学生健康成长，并形成健康意识和终身体育观，确保“健康第一”思想落到实处。
2．在大课间体育活动中，让学生享受体育，激发学生的运动兴趣，发挥学生的学习积极性和潜能。
3．通过大课间体育活动，促进师生间、学生间的和谐关系，提高学生的合作、竞争意识和交往能力。
4．通过大课间体育活动，丰富校园体育文化生活，营造积极向上的学风。
二、活动原则（一）教育性、科学性、趣味性原则。
快乐大课间活动坚持育人的宗旨，遵循教育规律和中学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐，切忌成人化和强制性。
（二）全面性原则。
大课间阳光活动的内容与形式要丰富多彩，能够满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进中小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。
（三）自主自愿与积极引导相结合原则。
教师要因势利导、因材施教，为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。
（四）安全第一原则。
加强安全教育，制定切实有效的安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。
三、活动结构、内容11月—4月30日——跳长绳、踢毽子、冬春季跑操9月—10月、5月—6月——广播操《舞动青春》、兴趣活动四、体育大课间活动领导小组组长：任旭东副组长：唐杰成员：蔡亚军契维国董平潘盈明陈惠萍钱新华杨江红居潮云李军阮珊徐兰香房建国金勇姚志刚李岩史静红姜玉兰班主任XX市光华高级中学2014年8月31日。
新课程下“高中数学分层教学”课题实施办法
课改论坛新课程NEW CURRICULUM一、课题研究背景及意义春秋时期，孔子曾提出“因材施教”的思想，他认为人和人之间是有区别的，无论是在智力上、基础上、学习上。
因此，他在著作《论语·先进》中提出：在基础上有“入门”“升堂”和“入室”的区别；在《论语·雍也》中提出：在智力上有“上智”“中人”和“下愚”的区别。
在学习上有“知之者”“好之者”和“乐之者”的区别。
也正是因为这种“因人而异，因材施教”的思想，使得同样的一个问题被不同的学生问及，孔子会给予不同的答案。
这个可能是分层教学最早的理论了。
前苏联维果茨基曾提出“最近发展区”的理论，他认为，每一个人都存在两种发展水平，分别是现有水平和潜在水平，他将夹在其中的一部分区域叫做“最近发展区”。
从学生的现有水平出发，逐渐将最近发展区转化成为学生的现有发展水平，并不断的创造出更好水平的最近发展区，挖掘学生的内在潜在水平，促使学生不断地提高和发展。
如果提供足够的实践或是学习机会，再具备合适的学习材料和教学环境，那么，几乎所有的学生都能达到既定的目标。
新课程标准中提出“以学生为本，面向全体学生”的教学理念，指出数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人能获得必须要的数学，不同的人得到不同的发展和提高。
但是，就当前的教育教学模式来看，传统“一言堂”“满堂灌”，依旧大行其道，教师的教学进度依旧按照班级中学生数量比重大的中等生为标准进行教学，学生的全体性以及学生之间的个体差异没能得到重视。
“大一统”的教学总会被教师们美其名曰为“一视同仁”，但是，殊不知，这样只会是优等生“吃不饱”、中等生“吃不好”、差等生“吃不了”。
这一教学现状加重了分层教学思想出现的必要性。
分层教学是依据素质教育的要求，面向全体学生，正视学生差异，改变传统教学模式，因材施教。
二、课题研究含义及目标教育家布鲁姆在“掌握学习”的理论中指出：“许多学生在学习中未能取得优异的成绩，主要不是学生的智慧及能力欠缺，而是由于他没能得到适当教学条件的合理帮助造成的。
溧阳光华高级中学校本课程
溧阳市光华高级中学校本课程《写作锤炼》适用年级：高一高二主编：马星编委：马荣斌彭雅施金凤史立萍史慧芳于红艳朱锁荣张国伟课程目录：记叙文第一章描摹人物的肖像——————————————————2 第二章刻画人物的动作——————————————————8 第三章锤炼人物的语言——————————————————12 第四章揣摩人物的心理——————————————————17 第五章表现人物的性格——————————————————23 第六章掌握叙事的方法——————————————————27 第七章写出事件的波澜——————————————————32 第八章细节生光辉————————————————————36 第九章记叙文的短篇小说化————————————————42 第十章借景抒情“情”“景”交融————————————47 第十一章托物言志“志”“趣”相生———————————50 第十二章模山范水，“游”“感”相依———————————54议论文第十三章议论文的文体特征————————————————59 第十四章议论文要论据充分————————————————64 第十五章议论要有条有理—————————————————69 第十六章议论要讲究论证方法——————————————74 第十七章写好读后感——————————————————79 第十八章写好社会生活评论————————————————85 第十九章遵守驳论规则——————————————————88 第二十章议论文写作中的辩正思维—————————————91第一章描摹人物的肖像学习目标1．全面了解肖像描写对刻画人物表现主题的作用。
2．熟练地掌握肖像描写的方法。
写作指津肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述的写法。
肖像描写不仅仅用文字描绘出一个人的外在形象，还要让读者能从他的外在形象看出他的思想、性格和气质。
溧阳市光华高级中学
溧阳市光华高级中学《体育与健康》课堂教学常规一、体育教师课堂教学常规(一)课前1、任课教师应严格执行备课组或模块教学学期初制定的教学计划，认真钻研教材教法，分析学情，在集体备课的基础上撰写个性化教案，无教案者不准上课。
2、任课教师应根据教学内容，提前十分钟填写好体育器材出借单，由体育委员借出。
任课教师课前必须认真检查场地、器材，课上采取可靠的教学措施，防止运动伤害事故。
（二）课中3、。
体育教学要采用行之有效的教学手段和方法。
正确示范、精讲多练，突出动作的重点、难点和掌握技术的方法。
每堂课要有适宜的运动负荷，营造民主、宽松、激励的学习氛围，让学会运动方法、养成乐学与锻炼的习惯。
4、严格执行学生考勤制度和统一的考核标准。
必须实行上下课点名制度，在自主、探究、合作学习方式下，学生不得离开教学活动范围，到教学区乱串，影响学校正常的教学秩序；不得任意降低或提高。
对伤、病学生和例假期女生，要根据具体适当安排活动，见习或病假休息。
模块教学学生成绩评定，由教师制定合理的目标评价标准，期末由年级备课组长汇总交课程处。
5、加强对体育委员和小组长的培训，教会他们掌握整队集合和有关队例条例，示范动作和保护方法，以发挥体育骨干的作用。
6、教师要加强对学生的思想品德教育和安全教育，启发他们自觉上好体育课，并按照学生的心理特点，坚持正面教育，做到动之以情，晓之以理。
爱护关心学生，严禁体罚和变相体罚学生。
7、教师应以身作则，讲究精神文明，带头执行"课堂常规"，上课时必须着装运动服和运动鞋按时上下课，特别是不得提前下课；教师不得擅自停课和调课；教师不得携带或者使用手机；上课期间除应急情况外任何教师没有任何理由离开教学课堂。
(三)课后8、如有器材丢失和损坏，教师必须亲自将器材归还，所丢失的器材，由班级或者模块教学班平均赔偿。
9、教师要认真做好课后小结，对学生测试的相关数据，要认真的积累和统计分析，倾听学生锻炼后的自我感觉和对教学的意见，以便及时反馈，改进施教方法，总结教学经验和教训，不断地提高教学质量。
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溧阳市光华中学校本课程实施方案
一、指导
校本课程是普通高中新课程的有机组成部分，是充分利用当地和的课程资源，以学校为基地开发的、可供学生自主选择的课程。
校本课程的开发实施要关注学生的差异，满足学校每个学生的不同发展需要，促进学生全面而生动地发展；要继承和发扬学校的办学传统和优势，有利于学校特色的形成，有利于教师自身专业的成长。
校本课程的开发实施要因地制宜，努力为当地经济建设和社会服务。
开发的课程要体现科学发展观，注重与职业技术教育、成人教育融合及渗透。
二、基本目标
(一)以普通高中课程确定的培养目标为基础，研究、学校和社会的发展需求，评估可提供的教育资源，、分析学生的需求。
在校情分析的基础上，对学校课程做出整体安排，确定校本课程开发实施的总体方案。
总体方案应包括需求评估、总体目标、课程结构与门类、实施与的建议及保障措施等。
(二)依据校本课程开发实施的总体方案组织教师进行相应的培训，并及时向学生公布校本课程目录和说明，引导学
生根据自己的兴趣选择学习模块。
(三)适时对开发实施的校本课程作出客观评价。
三、基本程序
（一）建立组织。
成立课程委员会或相应的工作小组，成员应具有广泛的代表性，必须有学生及家长代表、社区人士代表等，要体现学校教师主体的特点。
（二）现状分析。
包括需求评估、资源调查和问题等环节。
需求评估是要对学生的发展需求、家长的期望、社会和社区的要求以及学校发展规划等因素作出有说服力的判断。
资源调查的目的是要弄清校本课程开发的条件和限制，比如教师的数量、知识经验和能力，各种课程材料和设备及其相应的资金情况，课程的弹性空间，社区潜在资源，学校教师、教育督导、学生和家长的可能反应等。
问题反思则是要在想做什么和能做什么之间取得一种动态的平衡，即要澄清现实和理想之间的差距，澄清我们应该做而且有条件做好但却没有做好的方面，以及如何改进的措施，学生现有的知识水平和能力状况，现行课程标准和课程结构是否与学校的实际相符合、是否能够激发学生的学习动机等。
（三）目标拟定。
目标拟定至少包括两个相互联系的工作，一个是针对教师的专业发展目标及相应的开发成果，另一个是针对学生的课程目标。
课程目标又分为两个部分，一个是一般目标，即教育目的；另一个是具体目标，要尽可能把学生在学习结束时应该获得的能力与态度陈述清楚。
学校必须关注自己的价值观和一般的目标，并建立基于学校自身
条件和特点的教育哲学。
校本课程开发应满足不同类型学生的学习需求、发展的水平和潜能。
（四）方案编制。
学校层面主要是制定《校本课程规划方案》，即首先学校必须把校本课程作为一个完整的部分，并置于整个学校课程计划之中来进行规划。
（五）实施与评价。
操作模式设计必须估计到诸如新旧安排间的过渡、冲突和混乱等情况。
课程实施会暴露一些出乎意科的问题，需特别处理解决。
如课程表、场地和教师等实际问题；决定有关的评价系统及如何吸收反馈信息的问题等。
特别是学生评定问题，是学生间的横向比较，还是潜力的纵向比较；评价形式是给分数，定等级，还是写等都得进行具体安排。
四．开发方向
高中校本课程的课程资源十分丰富，课程资源和学生需求的多元性，决定了校本课程开发的多元性，可以根据自己的学校特色，在实现课程目标的基础上，开发自己学校的校本课程。
可以重点考虑以下十大类：
1．、艺术类。
2．活动技能类。
3．采集收藏类。
4．生态环保类。
5．生活常识类。
6．信息收集类。
7．地方文化类。
8．采风采访类。
9．学科类。
10．思辩训练类。
校本课程开发的内容：
校本课程：《经济与生活》；
校本课程：《探索中国近代化之路》；
校本课程：《保护与家乡》、《业与家乡》、《海岸工程和中国的水利建设》；校本课程：《物理与生活》，《航天物理》；
校本课程：《诺贝尔化学奖的智慧之光》、《化学与社会生活》；
校本课程：《中华曙猿》；
信息技术校本课程：《FRONTPAGE2000快速入门》，《网络基础与INTERNET应用》，《电脑装机指南》；
校本课程：《现代汉语基础知识》；
校本课程：《数学与生活》、《趣味数学》、《数学与美学》、《数学发展史》、《数学教程》；
外语校本课程：《名著选读与影视欣赏》。
五．校本课程开发的原则
因地制宜原则。
校本课程应紧密结合本市本土本校实际。
为此，我们制定的校本课程的主题是：陈毅元帅与光华中学：环境保护、中华
曙猿、电脑装机、物理与生活等。
这些主题，不但提供了丰富的资源，而且具有鲜明的地方特色，联系学生的生活实际，让学生接近社会，接近自然，了解家乡，更能激发学
生积极参与的兴趣，也有利于我们能随时得到相关部门的配合与支持。
特色性原则。
校本课程的开发应着眼于地方特色，突出溧阳以旅游业为龙头，搞好环境保护这一特色。
教师在研究、学习中不断积累丰富的课程资源，依靠现有优势，充分发挥学校的特色，进一步拓展地方特色。
开放性原则。
校本课程的开放性包括内容的开放性，方式的开放性，过程的开放性。
课程资源的开发需要越来越多教师与学生的参与，它是一个不断开发、不断改进、不断完善、不断丰富的过程。
随着时代的发展，我们要不断调整与更新，以适应新形势的需要。
六．校本课程领导小组：
学校成立校本课程领导小组，加强对课程结构、实施、评估的领导，并及时听取意见，调控活动情况，以校本课程实施的效果。
校本课程领导小组组长：刘志伟，副组长：费志泽、王勤月，成员：彭伟平、刘福根、蔡大松、蒋菡芝、王艾民、偰维国、张惠惠、潘良刚、孙宇红、蒋新民、潘盈明、费爱娟、钱碧如、蔡亚军、陆凤鸣、张俨珏。
1．时间安排：每周2课时，集中在周五下午
2．实施办法：学科教师主讲、辅导、专题，学生上网或图书馆查找资料、信息等，社区调查、走访等，学生阶段性活动报告、活动交流等。
七、校本课程开发与管理中存在的困难与问题
1．教师、学生思想上的认识问题不够一致，极少数教师对校本课程重视不够。
2．受客观条件限制，活动场地不足，实验条件不够。
3．校本课程的实施缺乏对教师、学生的激励。
4．外出走访、调查时间与空间不足。
5．周密的计划、系统的规划不够完整。