初中语文文言文语法(词类活用)基本使用方法

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☆☆☆☆☆初中文言文词类活用(超全!)

初中文言文词类活用在古汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即原来的词性。

这种现象就是词类活用，常见的现象有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形容词活用为动词或名词、动词、形容词的意动用法，数词活用为动词，数词的使动等等。

1、名词活用为一般动词：即这个词本是名词，在语境义中作动词使用。

例如（1）一狼洞其中（《狼》）中“洞”本是名词，在这里活用为动词“打洞”。

（2）不能名其一处（《口技》）中“名”带宾语“其一处”，活用做动词“说出”。

（3）稍稍宾客其父”（《伤仲永》）中“宾客”原为名词，这里活用为动词，意为“以宾客之礼相待”，可以翻译为“把他的父亲当作宾客招待”。

（意动用法）2、形容词用作动词：原本词性为形容词，由于语言环境的不同词形发生改变充当动词使用。

例如（1）香远益清（《爱莲说》）中“远”原是形容词，在这里充当“香”的谓语，用作动词，远播之意。

（2）亲贤臣，远小人（《出师表》）中的“亲”“远”都是形容词活用为动词，后面带宾语“贤臣”和“小人”，翻译为“亲近”和“远离”。

（3）苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤（《生于忧患死于安乐》）中“苦”、“劳”、“饿”都是形容词活用作动词，当作“使……苦”，“使……劳”、“使……饿”讲，属于形容词的使动用法。

3、形容词用作名词：原本词性为形容词在具体的语言环境中充当名词使用。

例如（1）此皆良实（《出师表》）中“良实”原为形容词，在这里充当判断句主语“此”的宾语，活用为名词，善良老实的人之意。

（2）帝感其诚（《愚公移山》）中“诚”原为形容词在这里作动词“感”的宾语，活用为名词，诚心之意。

（3）政通人和，百废具兴（《岳阳楼记》）中“废”原为形容词这里作“兴”的宾语，活用为名词，这里作荒废的事情讲。

4、动词活用为名词：原本为动词由于语言环境的改变，临时充当名词使用，词形发生变化。

例如（1）其妻献疑曰：以君之力……（《愚公移山》）中“疑”原为动词，现在充当动词“献”的宾语，活用为名词，疑问之意。

初中语文文言文词类活用

初中语文文言文词类活用
文言文词类活用是指某些文言词语在特定的语言环境中，临时改变其词性和语法功能，从而产生新的意义和用法。

以下是一些常见的文言文词类活用现象：
1. 名词动用：名词在句子中充当谓语，表示动作或行为。

例如：“一狼洞其中”（《狼》），“洞”原本是名词，在这里表示“打洞”的动作。

2. 形容词动用：形容词在句子中充当谓语，表示动作或行为。

例如：“亲贤臣，远小人”（《出师表》），“亲”和“远”原本是形容词，在这里表示“亲近”和“疏远”的动作。

3. 动词用作名词：动词在句子中充当主语或宾语，表示事物或行为的名称。

例如：“殚其地之出，竭其庐之入”（《捕蛇者说》），“出”和“入”原本是动词，在这里表示“出产的东西”和“收入的东西”。

4. 名词作状语：名词在句子中充当状语，表示动作或行为的状态、方式、工具等。

例如：“箕畚运于渤海之尾”（《愚公移山》），“箕畚”原本是名词，在这里表示“用箕畚”的方式。

5. 使动用法：谓语动词具有“使……怎么样”的意思。

例如：“苦其心志，劳其筋骨”（《生于忧患，死于安乐》），“苦”和“劳”原本是形容词或动词，在这里表示“使……痛苦”和“使……劳累”的意思。

文言文的词类活用知识点详解

文言文的词类活用知识点详解古代汉语中，某些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的基本功能，这种现状叫词类活用。

一、使动用法指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。

实际上，它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容。

使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的。

由于原来的词类不同，活用作使动之后，它们所表示的语法意义也不完全相同。

动词使动用法：项伯杀人，臣活之。

《鸿门宴》焉用亡郑以陪邻。

《烛之武退秦师》晋侯饮赵盾酒。

《左传·宣公二年》既来之，则安之。

《论语》形容词使动用法：无案牍之劳形。

《陋室铭》今媪尊长安君之位。

《触龙说赵太后》诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。

《过秦论》春风又绿江南岸。

《泊船瓜洲》名词使动用法：纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？《鸿门宴》齐威王欲将孙膑。

《孙子吴起列传》吾见申叔，夫子所谓生死而肉骨也。

《左传》二、意动用法意动用法是指某些词用作动词充当谓语时其动作属于主观上的感觉、看待或评价。

这种谓语与宾语的关系是：主语认为宾语所代表的人或事物有谓语自身所代表的性状，或者把宾语当作谓语所代表的人或事物去看待、评价。

一般可译为“认为……”“以……为……”“对……感到……”等。

形容词意动用法：登东山而小鲁，登泰山而小天下。

《孟子》且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。

《秋水》是故明君贵五谷而贱金玉。

《论贵粟疏》渔人甚异之。

《桃花源记》邑人奇之。

《桃花源记》名词意动用法：稍稍宾客其父。

《伤仲永》天下乖戾，无君君之心。

《封建论》三、名词用为动词名词用了动词的性质。

名词+代词：公子怒，欲鞭之，《左传》驴不胜怒，蹄之。

《黔之驴》以故其后名之曰“褒禅”。

《游褒禅山记》名词+名词：沛公军霸上。

《鸿门宴》衣素衣而出。

《列御寇》使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉,饥者不得以为粟。

《喜雨亭记》副词 +名词：晋灵公不君。

文言文常见词类活用(全)

文言文常见词类活用（一）主要包括：①名词作动词；②名词作状语；③形容词作动词；④形容词作名词；⑤使动用法；⑥意动用法；⑦数词活用。

一、名词作动词1.后有宾语或补语“朝服衣冠”。

服，穿戴。

“沛公军霸上”“晋军函陵”“秦军汜南”。

军，驻军。

“太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之二白衣冠，穿白衣，戴白帽。

2.前有副词或能愿动词“一觞一咏”。

觞，喝酒。

“映带左右”。

带，环绕“二月草已芽”。

芽，发芽。

“三岁贯汝，莫我肯德”。

德，感激。

3.用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用“蹄而杀之”，蹄，用脚踢。

“项王复引兵而东”。

东，向东进发。

“男耕而食，女织而衣”。

衣，穿衣。

4.两个名词连用，其中一个通常活用“面山而居”，面，面对着。

“春风风人，夏雨雨人”。

风，吹拂。

雨，滋润。

5.事物名词活用为动词“小信未孚，神弗福也”。

福：赐福，保佑。

“一狼洞其中”。

洞，打洞。

“卒中往往语，皆指目陈胜”。

目：用眼睛看。

6.方位名词活用为动词“前为谢曰”“樊於期乃前曰"。

前，走上前。

二、名词作状语1.表示动作行为的特征、状态，译为“像……一样”“有狼当道，人立而啼”，人，像人一样。

“少时，一狼径去，其一犬坐于前”。

犬，像狗一样地坐。

“箕畚运于渤海之尾《愚公移山》。

箕畚：用箕畚。

4 .表示动作行为的依据。

译为“按照“予分当引决二分，按照道理。

“其势必不敢留君”。

势，按照那情势。

5 .表示动作行为的处所、趋向。

译为“在、从、向、往“东连吴会，西通巴蜀”。

东西：向东、向西。

“卒廷见相如"。

廷，在朝廷上三、形容词作动词译法是：换成动词或动词短语。

1 .后面有宾语“亲贤臣，远小人”，亲，亲近。

远，疏远。

“山多石，少土多，有许多。

少，少有。

“素善留侯张良”。

善，善待。

“大王必欲急臣”。

急,逼迫。

“秦王善为秦声”。

善，擅长，善于。

“商人重利轻别离”。

重，看重；轻，看轻。

2 .前面有能愿动词“则其好游者不能穷也”。

穷，到尽头。

初中语文文言文词类活用汇总

初中语文１—6册文言文词类活用归纳(1)名词活用为动词名词活用为动词,一般情况下是两个名词连用，必有一个名词作动词；副词后面直接带名词,名词就活用为动词.活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动作化而已。

如“一狼洞其中"(《狼》)中的“洞”,原为名词,洞穴,转化为动词“打洞”之义。

(2）一般名词作状语①表示动作行为发生的处所。

如“途中两狼,缀行甚远”（《狼》)中的“途”，原意为道路,这里作状语，是“在道路上”的意思。

②表示动作行为的依据、手段或工具。

如“失期,法皆斩”(《陈涉世家》)中的“法”,原意是“法律"，这里作状语,修饰动词“斩”,表示行为的依据，是“按照法律”的意思。

③表示行为的身份或对待的方式。

如“君为我呼入,吾得兄事之”（《项羽本纪》)中的“兄”，本为名词,转化为状语,是“用对待兄长的礼节”的意思。

④表示动作行为的特征或状态。

如“其一犬坐于前”（《狼》)中的“犬”，本是名词“狗”，在这儿作状语,意思是“像狗一样”。

（3)方位名词作状语方位名词直接作状语,这种语法现象在古汉语中很多，往往用来表示动作行为发生的处所或表示动作的趋向。

如“潭西南而望"(《小石潭记》)中的“西南”,是“向西南”的意思，用来修饰“望”,限制其方向。

(４)时间名词作状语时间名词用于动词前作状语，表示行为变化的时间.如“朝而往,暮而归”(《醉翁亭记》）中的“朝”“暮＂，就是典型的时间名词作状语．它们往往用“而＂或“以”同动词相连接。

（注:以上三项都可视作名词作状语现象。

）(５)动词活用为名词动词出现在主语或宾语的位置上,表示与这个动作行为有关的人或事,这时它就活用作名词。

如“吾射不亦精乎”（《卖油翁》）中的“射”，本是动词“射箭”，这里转化为名词“射箭的本领".(6）形容词活用为名词在句子中,形容词如果处于主语或宾语的位置,具有明显的表示人或身份的特征和意义，形容词就转化为名词。

初中七年级课文文言文词类活用总结

初中七年级课文文言文词类活用总结第一篇：初中七年级课文文言文词类活用总结初中文言文词类活用提示语：本练习为人教版初中6册文言文词类活用，同学们需解释加点字的意思。

中考临近，多花点儿时间加强识记背诵，在中考里拿下这些必得分。

顺祝中考成功！加油！七年级（上）1、鞭数十，驱之别院。

（《童趣》）．鞭：名词活用为动词，用鞭子打。

2、学而时习之，不亦说乎？《〈论语〉十则》．时：时间名词用作状语，按时。

3、温故而知新，可以为师矣。

（《〈论语〉十则》）．．A、故：形容词用作名词指旧的知识，学过的东西。

B、新：形容词用作名词，指新的知识，新学的东西。

4、楼五架，窗扉皆洞开。

（《山市》）．洞：名词作状语，像洞一样。

5、逾时，楼渐低，可见其顶。

（《山市》）．低：形容词活用为动词，降低。

6、谢太傅寒雪日内集。

（《咏雪》）．内：名词作状语，在家里。

7、元方时年七岁，门外戏。

（《陈太丘与友期》）．．门外：名词作状语，在门外。

8、天雨墙外。

（《智子疑邻》）．雨：名词活用为动词，下雨。

9、其家甚智其子（《智子疑邻》）．智：形容词意动用法，认为……聪明10、近塞上之人（《塞翁失马》）．近：形容词活用为动词，靠近、接近。

11、家富良马（《塞翁失马》）．富：形容词活用为动词，译为“有很多”。

七年级（下）12、父异焉，借旁近与之。

（《伤仲永》）．异：形容词作意动词，感到惊异。

13、邑人奇之，稍稍宾客其父。

（《伤仲永》）．．．奇：形容词意动用法，“以……为奇”。

宾客：名词意动用法，以……为宾客。

14、父利其然也。

（《伤仲永》）．利：名词意动用法，认为……有利可图。

15、令作诗，不能称前时之闻。

（《伤仲永》）．闻：动词用作名词，名声。

16、策勋十二转，赏赐百千强。

（《木兰诗》）．策：名词活用为动词，登记。

17、京中有善口技者（《口技》）．善：形容词活用为动词，擅长，善于18、会宾客大宴。

（《口技》）．宴：名词用作动词，举行宴会。

19、不能名其一处也。

文言文语法简析

文言文语法简析----词类活用Ⅰ.图示:一般活用:名词活用为动词形容词活用为动词动词活用为名词形容词活用为名词普通名词作状语特殊活用:使动(名词使动动词使动形容词使动)意动(名词意动\形容词意动)Ⅱ.简析:(一) 名词活用为一般动词名词一般情况下只充当句子的主语\宾语\定语,不能受副词或能原动词的修饰,更不能带宾语,在古汉语中,名词却常常表示与它相关的行为或动作,充当句子的谓语,后面可以带宾语\补语,前面可以用副词或能原动词束修饰限制.这时名词就活用为动语了.例句:①驴不胜怒蹄之. (用蹄子踢)②左右欲刃相如. (用刀刃杀害)③假舟楫者,非能水也.(识水性,游泳)④客初至,不冠不袜.(戴帽子,穿袜子)其中①②句带宾语,③④受能原动词\副词修饰限制.(二) 形容词活用为一般动词形容词表示人或事物的性质状态,在句中充当谓语(不带宾语)或定语.在古文中形容词往往临时改变它原有的语法功能,转而表示与其相关的行为或发展变化,具有了动词的性质和语法功能.这就是形容词活用为一般动词.例句:①楚左尹项伯者,素善侯张良.(与….友善)②上官大夫短屈原于顷王(说坏话)③烈山泽而 .(放大火烧)④且夫天下非小弱也.(缩小,变弱)(三) 动词活用为名词古汉语中,动词在特定情况下,失去动词特点象名词那样来使用.这种现象叫做动词活用为名词.活用后,不再表示动作行为,而是表示与复动词相关的人或事物.例句:①退而甘食其土之有.(地里产出的粮食)②夫大国,难测也,惧有伏焉.(埋伏的军队)③审容昧之易安.(容昧的小屋)(四) 形容词活用的名词形容词在汉语中,有时失去了它原有的特点,而获得名词的某些特点.这种现象叫做形容词语用为名词.活用后,从意义看,不在表示某中性质和状态,而是表示具有某重性质和状态的人或物.例句:①老吾老,以及人之老.(老年人)②犹不能恃无功之重.(尊贵的地位)③倚南窗口寄傲.(自得的心情)④知否,知否?应是红肥绿瘦.(红的花,绿的叶)(五) 普通名词作状语所谓普通名词,是相对于时间名词而言,时间名词作状语在古、今汉语中是很常见的,而普通名词作状语的情况就不同了.在现代汉语中很少见.而在古代汉语中则经常出现.普通名词用在动词前,一般是充当主语.构成主谓关系,而作状语,就成了修饰关系.常见的有以下四种:(1) 比喻动作行为的情状.用名词所代表的事物的某些特征作比喻来修饰.例句:①赢粮而景从(像影子)②有席春天下,仓举宇内,囊括四海.(像席子)③天下云集响应.(像云一样,像回声一样)④常以身翼蔽沛公.(像鸟翅一样)⑤斗折蛇行.(像蛇那样)(2) 表示对人的态度这是用对待名词状语所表示的人或事物的态度对待宾语所表示的人或事物. 例句:①吾得兄事之.(把他当作兄长来对待)②吾亡之后,汝兄弟父事丞相.(把…当作父亲来对待)(3) 表示工具或凭借用名词状语所表示的事物来说明动作为所用的工具,依据或原料.①箕畚运于渤海之尾.(用箕畚)②黔无驴,好事者船载以入.(用船)③失期,法当斩.(依法)(4) 表示方位或处所用名词状语证明动作行为发生的地点或方位.例句:①能面刺寡人之过者.(前面)②义庙礼之.(在庙堂上)③既东封郑.(在东面)④上食埃土,下饮黄泉.(往上,往下)在现代汉语中,这种现象主要还残存在一些成语,熟语或部分合成词中.如车载斗量,星罗棋布,土崩瓦解,礼贤下士,口诛笔伐.风餐露宿,“人不可貌相,海水不可斗量.”手写体,漆是线等.(六) 使动用法在汉语动词谓语中,一般动宾关系的特点是,主语发出动词谓语的动作,其宾语是谓语的支配对象.如“齐师伐我,”“公问其故.”等.而使动用法则是一种特殊的动宾关系,真特点主要是主语使宾语实行动词谓语所表示的动作行为.例句:①序八州而朝同列.(使与它同的诸侯来就拜)②外连衡而斗诸侯.(使诸侯互相争斗)两句中的谓语,“朝”,“斗”都不是主语发出的动作行为,而是在主语的支配下有宾语来实行的动作行为.表达这类句子的意思,在现代汉语中有兼语短语充当谓语来完成的,因而是动用法的实质,就是用动宾结构的形式表达兼语结构的内容.(1) 名词的使动用法指名词用作动词时,使它的宾语成为该名词所表示的人或事物,或发生与该名词有关的动作行为,前者一般是专有名词的活用.后者主要是普通的名词或方面名词.例句:①先生之恩,生死而肉骨也.(是白骨长肉)②桓公解管仲之束缚而相之.(使他成为国相)③然得而腊之以为饵.(使之成为干肉,腊(XI)④适燕者,北其辕,适楚者,南其辕.(使其车辕向北,使其车辕南)(1) 动词的使动用法.动词的使动用法在古汉语中很常见,这是因为在上古汉语里,兼语结构述设有完全发展成熟,需要用这种结构来表述.⑴不及物动词的使动用法.不及物动词本来是不带宾语的,如果带上了宾语,那么很有可能是使动用法.例句:①项伯杀人,臣活之.(使之活)②选人不服,则修文德以束之.(使之束)③操军方连船，首尾相接，可烧而走也。

初中文言文词类活用的知识点总结

初中文言文词类活用的知识点总结初中文言文词类活用的知识点总结一、名词作状语在现代汉语中名词一般而言是不直接用作状语的，有些名词在文言文中却经常用做状语，在句中起修饰作用。

如："日削月割，以趋于亡"中的"日""月"，都是名词作状语，翻译成一天天、一月月，合起来引申为慢慢、逐渐。

找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。

1、天下云集响应，赢粮而景从。

云、响、景：像云彩、回声、影子一样2、人皆得以隶使之隶：像对待奴隶一样3、君子博学而日参省乎己日：每天二、名词用作动词现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。

活用以后，名词变成相关的动词的意思。

如："始见中原气象，泰然不肉而肥矣"中的"肉"，就是吃肉的意思。

找出下列各句中用作动词的名词，并解释之。

1、沛公欲王关中王：统治2、屠大窘，恐前后受其敌敌：攻击3、流血五步，天下缟素。

缟素：穿孝服4、大楚兴，陈胜王王：称王5、范增数目项王。

目：示眼色三、名词使动用法文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。

如："而欲以力臣天下之主"中的"臣"，就是名词作动词，臣服的意思。

(使天下之主臣服。

)1、先破秦入咸阳者王之王：让……称王2、汗牛充栋汗：使……出汗3、齐威王欲将孙膑将：任命……为将四、名词意动用法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。

如："其闻道也固先乎吾，吾从而师之"中的"师"，就是"以……为老师"的意思。

1、稍稍宾客其父宾客：把……当作宾客。

2、鱼肉百姓鱼肉：以……为鱼肉3、孟尝君客我客：把……当作门客4、故人不独亲其亲，不独子其子。

"不仅仅把亲人当作亲人，不仅仅把孩子当作孩子。

初中文言文词类活用归纳

初中文言文词类活用归纳如下：
1.名词作动词：名词在特定的语境中临时具备了动词的语法特点，
如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名词，这里表示“打洞”的意思。

2.名词作状语：名词在句中作状语，修饰谓语，如“箕畚运于渤海之
尾”中的“箕畚”，表示“用箕畚”的意思。

3.形容词作名词：形容词在特定的语境中临时具备了名词的语法特
点，如“此皆良实”中的“良实”，表示“善良诚实的人”。

4.形容词作动词：形容词在特定的语境中临时具备了动词的语法特
点，如“京中有善口技者”中的“善”，表示“擅长”的意思。

5.动词作名词：动词在特定的语境中临时具备了名词的语法特点，
如“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出”和“入”，表示“出产的东西”
和“收入的东西”。

6.使动用法：谓语动词具有“使……怎么样”的意思，如“无案牍之劳
形”中的“劳”，表示“使……劳累”的意思。

7.意动用法：谓语动词具有“认为……怎么样”或“以……为……”的意思，
如“稍稍宾客其父”中的“宾客”，表示“把……当作宾客对待”的意思。

需要注意的是，词类活用是文言文学习中的一个重要知识点，需要结合具体语境进行理解和分析。

初一文言文词类用法归纳

初一文言文词类用法归纳一、使动用法指的是某些词类（主要是动词、名词、形容词）活用后，具有“使……”的意思，即该词所表示的动作行为不是主语发出的，而是由宾语发出的。

这种用法可以表达主语使宾语发生某种动作或变化。

A、动词的使动用法➢动词本来不带宾语，用于使动时，后面就带有宾语。

例如，“行仁义而怀西戎”中的“怀”是使动用法，意为“使……归顺”。

➢及物动词也有活用为使动的，但较少见。

例如，“操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也”中的“走”是使动用法，意为“使……逃跑”。

B、名词的使动用法➢名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成这个名词所代表的人或事物。

例如，“先破秦入咸阳者王之”中的“王”是使动用法，意为“使……为王”。

C、形容词的使动用法➢形容词带上宾语以后，如果使得宾语具有这个形容词的性质和状态，那么这个形容词则活用为使动词。

例如，“既来之，则安之”中的“安”是使动用法，意为“使……安定”。

二、意动用法指的是某些词类（主要是形容词、名词）在特定的语境中，用作动词，表示主语主观上认为宾语具有某种性质、状态或把宾语当作某种人或事物。

这种用法主要表达的是一种心理活动或主观感受。

A、形容词的意动用法形容词的意动用法是指形容词用作动词，表示主语认为宾语具有该形容词所表示的性质或状态。

例如：“渔人甚异之”中的“异”原本是形容词，意为“奇异的”，但在这里用作意动，表示“认为……奇异”。

“且庸人尚羞之，况将相乎”中的“羞”原本是形容词，意为“羞耻的”，但在这里用作意动，表示“认为……羞耻”。

B、名词的意动用法：名词的意动用法是指名词用作动词，表示主语把宾语当作某种人或事物。

这种用法中，宾语往往由名词或代词充当。

例如：“邑人奇之，稍稍宾客其父”中的“宾客”原本是名词，意为“宾客”，但在这里用作意动，表示“把……当作宾客”。

“生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”原本是名词，意为“老师”，但在这里用作意动，表示“以……为老师”。

文言文词类活用

❖ 5、忧劳能够兴国，逸豫能够亡身
（“兴”“亡”，动词使动使用方法，
使……昌盛；使……灭亡）
❖ 6、今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，
而况石乎?
（鸣：使……鸣）
3.动词旳为动使用方法
❖ 1、祭祀必祝之《触龙说赵太后》（祝，祈祷。动词旳为动使用方法：为……祈祷）
❖ 2、既泣之三日，乃誓疗之《病梅馆记》（泣：为……哭泣）
A．表达动作行为旳趋向
❖ 1．上食埃土，下饮黄泉。（《劝学》）（上面——向上）（下面——向下）
❖ 2．南取汉中。（《过秦论》）（南——向南）
❖ 3．西举巴蜀。（《过秦论》）（西——向西）
❖ 4．东割膏腴之地。（《六国论》）（东——向东）
❖ 5．北收要害之郡。（《过秦论》）
（北——向北） ❖ 6．仓皇东出。（《伶官传序》）
“救”，表达“救兵”。
❖ 1、且君尝为晋君赐矣《烛之武退秦师》
（动词“赐”作动词“为”旳宾语，用作名词，恩惠）
❖ 2、于是从散约败《过秦论》
动词“约”与“败”构成主谓构造，用作名词：盟约、联盟） ❖ 3、追亡逐北《过秦论》（动词“亡”“北”处于动宾构造旳宾语位置，用作名词：逃跑旳军队、败北旳军队）
（罪恶——归罪；归咎）
❖ 10．假舟楫者，非能水也。（《劝学》）
（河水——游泳）
❖ 11．而后乃今将图南。（《逍遥游》）
（南面——南飞）
❖ 12．奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）
（南面——南行）
❖ 13．过秦论（《过秦论》）（过失——指出过失）
❖ 14．子孙帝王万世之业也（《过秦论》）（帝王——称帝称王）
一.名词旳活用
❖ 条件：名词前紧接能愿动词、代词或处所名

中考文言文词类活用知识归纳

中考文言文词类活用知识归纳中考文言文词类活用知识归纳一般来说，只要一个初中生好好去学习，物理虽然不一定考满分，但是也足以考高分，在中考语文中，词类活用是文言文中某些词语在特定的语言环境中临时改变固有词性，进而表达新的意义的语言现象。

掌握词类活用规律是学习文言文必备的能力。

为帮助同学们系统复习，yjbys店铺为大家分享文言文词类活用知识点如下，一起来学习吧!中考文言文词类活用知识归纳1一、名词活用(一)名词作动词1、鞭数十(鞭，用鞭子打)2、果然鹤也(鹤，变成白鹤)3、天雨墙坏(雨，下雨)4、稍稍宾客其父(宾客，意动，当作宾客)5、其家甚智其子(利，意动，认为……聪明)6、父利其然也(意动，以……为利)7、歌以咏志(歌，写诗歌)8、愿为市鞍马(市，买)9、不能名其一处(名，说出)10、对酒当歌(歌，高歌，唱歌)11、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(先、后是方位名词做动词，表示“放在前面”、“放在后面”)12、置所罾鱼腹中(“罾”用是用罾捕的)13、皆指目陈胜(“目”是用目示意)14、滕子京谪守巴陵郡(守，太守，做太守)15、名之者谁(名，给……命名)16、一鼓作气(鼓，击鼓)17、朝服衣冠(服，穿戴)18、惠子相梁(相，作宰相)19、冬雷震震(雷，打雷)20、夏雨雪(雨，降下，落下)21、寻向所志(志，做的记号，标志)22、有仙则名(出名)23、有龙则灵(现灵)24、披发文身(画文彩;刺花纹)25、书帛曰：“陈胜王。

”(称王)26、不蔓不枝(蔓延;生出枝节)27、皆刑其长吏(刑，惩罚)28、环而攻之(环，包围)29、域民不以封疆之界(域，限制)30、峨冠而多髯者(峨冠，戴着高帽子)31、皆下之(攻下)32、此中人语云(语，告诉)33、欲穷其林(穷，走到尽头)34、吾义固不杀人(坚持合宜的道义、情理)35、天下缟素(穿孝服)36、茶毕，即棹小舟入湖(划船)(二)名词作状语1、窗扉洞开(像洞一样)2、当窗理云鬓(云，像乌云一样)3、其一犬坐于前(犬，像犬一样)4、失期，法当斩(法，依照法律)5、吾义固不杀人(义，按照道义)6、有好事者船载以入(船，用船)7、面刺寡人者(面，当面)8、箕畚运于渤海之尾(箕畚，用箕畚)9、置人所罾鱼腹中(罾，鱼网，用网捕)10、夜篝火(用篝火装着“鬼火”)11、箪食壶浆(用箪，用壶)12、乃丹书帛(用朱砂)二、动词活用(一)动词作状语1、几处早莺争暖树(争)2、忽啼而求之(啼，哭着)3、跳往助之(跳，跳着)(二)动词作名词1、但闻燕山胡骑鸣啾啾(骑，战马)2、宜枉驾顾之(驾，指车、马)3、虽乘奔御风(奔，飞奔的马)4、猛浪若奔(奔，飞奔的马)(三)使动用法1、以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇(正、笃、睦、和，形容词)2、伏尸百万，流血千里(伏、流)3、凄神寒骨(凄，使……凄凉;寒，使……寒冷)4、乱花渐欲迷人眼((“迷”，意为“使‥‥‥迷乱”))5、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形(使……扰乱;使……劳累)6、苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性(使……痛苦;使……劳累;使……饥饿;空乏，使……穷困;使……颠倒错乱;使……惊动;使……坚韧)7、固国不以山溪之险(使……巩固)8、威天下不以兵革之利(威，使……震慑)9、忿恚尉(使尉愤怒)(四)意动用法1、以贤勇知(《大同》，贤，形，认为……为贤)2、吾妻之美我者，私我也(美，形，认为……美)3、闻寡人之耳者(闻)4、父异焉(对此感到诧异)5、邑人奇之(以之为奇)6、父利其然(认为这种情况有利可图)7、渔人甚异之(对此感到诧异)8、余悲之(对此感到悲哀)9、不知太守之乐其乐也(以他们的快乐为快乐)10、固以怪之矣(对此感到奇怪)(五)为动用法1、死国可乎(死，为国而死)2、伤仲永(伤，为仲永而哀伤)3、既泣之三日(泣)4、是使民养生丧死无憾(丧，为死去的人办丧事)5、念悲其远也(悲)6、祭祀必祝之(祝，为之祈祷)下载文档。

初中语文文言文词类活用汇总

初中语文1—６册文言文词类活用归纳（1）名词活用为动词名词活用为动词，一般情况下就是两个名词连用，必有一个名词作动词;副词后面直接带名词,名词就活用为动词。

活用后得意义仍与这个名词得意义密切相关，只就是动作化而已。

如“一狼洞其中”(《狼》）中得“洞”,原为名词，洞穴，转化为动词“打洞"之义。

(2)一般名词作状语①表示动作行为发生得处所。

如“途中两狼,缀行甚远”（《狼》)中得“途”，原意为道路，这里作状语,就是“在道路上”得意思。

②表示动作行为得依据、手段或工具。

如“失期，法皆斩"(《陈涉世家》)中得“法”,原意就是“法律”,这里作状语，修饰动词“斩”,表示行为得依据，就是“按照法律”得意思。

③表示行为得身份或对待得方式。

如“君为我呼入，吾得兄事之”(《项羽本纪》）中得“兄"，本为名词,转化为状语，就是“用对待兄长得礼节"得意思。

④表示动作行为得特征或状态。

如“其一犬坐于前”（《狼》）中得“犬”，本就是名词“狗”，在这儿作状语，意思就是“像狗一样”.（3）方位名词作状语方位名词直接作状语，这种语法现象在古汉语中很多，往往用来表示动作行为发生得处所或表示动作得趋向。

如“潭西南而望”(《小石潭记》)中得“西南”，就是“向西南”得意思,用来修饰“望”，限制其方向。

(4）时间名词作状语时间名词用于动词前作状语，表示行为变化得时间。

如“朝而往,暮而归”（《醉翁亭记》)中得“朝”“暮”,就就是典型得时间名词作状语。

它们往往用“而"或“以”同动词相连接. （注:以上三项都可视作名词作状语现象。

)（５）动词活用为名词动词出现在主语或宾语得位置上，表示与这个动作行为有关得人或事，这时它就活用作名词。

如“吾射不亦精乎"（《卖油翁》)中得“射",本就是动词“射箭",这里转化为名词“射箭得本领”。

（6）形容词活用为名词在句子中，形容词如果处于主语或宾语得位置，具有明显得表示人或身份得特征与意义，形容词就转化为名词。

初中文言文词类活用详解

初中文言文词类活用详解初中文言文词类活用详解古代汉语中的词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。

它是古代汉语的重要语法特点之一，主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。

名词作动词在古代汉语中，当表示同某事物或方位处所等有关的行为变化时，常常使用表示这一事物、方位处所的名词来表示。

这就是名词活用为动词。

规律：名词连用，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。

例如，“晋军函陵”中的“军”作为名词解释为驻军，作动词用。

名词后紧接代词或所处名词、介宾短语，名词活用做动词。

例如，“今XXX于此”中的“鼓乐”表示击鼓奏乐。

名词前有副词或能愿动词(欲、能)，名词活用做动词。

例如，“云霏霏兮欲雨”中的“雨”表示下雨。

名词前用“而”与动词或动词性短语相连接，名词活用做动词。

例如，“扣舷而歌之”中的“歌”表示唱歌，“衣冠而见之”中的“衣冠”表示穿上衣服、戴上帽子。

形容词作动词把表示某种性状的形容词按动词的语法规则使用，并表示与该性状相关的行为变化。

或形容词活用作一般动词就是形容词作谓语且带了宾语(又不是使动意动用法)。

这就是形容词活用为动词。

例如，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

天下可运于掌”中的“老”和“幼”都是形容词，表示变得老、变得幼小。

数词作动词把表示某种数量的数量词按动词的语法规则使用，并表示与该数量相关的行为变化，这就是数量词活用为动词。

例如，“霸主将德是以，而二三之，其何以长有诸侯乎？”中的“二三”表示数量变化。

使动用法使动用法指的是动词和宾语的关系，不一定需要用“使宾语怎么样”的语言形式去理解和翻译。

例如，“焉用亡XXX陪邻？”中的“亡XXX”表示亡掉了郑国，“XXX杀人，臣活之”中的“活”表示救活，“广故数言欲亡，忿恚尉”中的“亡”表示消失、灭亡。

方法动词的使动用法是指主语让宾语代表的人或物执行动作，而不是主语自己执行动作。

初中语文文言文词类活用知识

初中语文文言文词类活用知识汇总在文言文中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。

词的这种临时的灵活运用现象，叫做词类活用。

文言文中的词类活用主要有：①名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法②动词的使动用法，动词活用为名词③形容词的使动用法和意动用法④数词活用为动词，数词的使动用法⑤名词用作状语下面就初中文言文常见词类活用现象作如下归纳1、使动用法(1)动词的使动用法①动词的使动用法主要集中在不及物动词上。

A.焉用亡郑以陪邻?B.项伯杀人，臣活之。

C.广故数言欲亡，忿恚尉。

[简析]以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”“尉”，成为使动用法。

“亡郑”即“使郑国灭亡”;“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”;“忿恚尉”即“使尉忿恚(发怒)”。

②某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。

例如：A.谨食之，时而献焉。

(小心地喂养它，到时候把它献上去)B.晋侯饮赵盾酒。

(晋侯让赵盾饮酒)[简析]A句中的“食”，吃，及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”(让蛇吃东西)，可译为喂养。

“食”用作使动意义后读sì。

B句中的“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。

“饮”用作使动意义时读yìn。

(2)形容词的使动用法形容词的使动用法同动词的使动用法略有区别，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。

例如：A.今媪尊长安君之位。

(现在您使长安君的地位尊贵)B.诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。

[各国诸侯(因此)畏惧(秦国)，会合结盟想办法削弱秦国(的势力)]C.春风又绿江南岸。

(春风又使江南岸变绿)(3)名词的使动用法①表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。

例如：A.尔欲吴王我乎?(你想让我做吴王吗?)B.桓公解管仲之束缚而相之。

文言文词类活用—动作名及数词活用

文言文词类活用—动作名及数词活用文言文词类活用是指在特定的语言环境中，某些词语的词性或功能发生临时变化，被用作另一类词语的现象。

这种现象在古代汉语中非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一。

词类活用主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，以及使动用法和意动用法等。

这一期重点来讲一讲词类活用中的——动词作名词和数词活用。

一、动词作名词文言文中，动词作名词是一种常见的词类活用现象，这种用法使得动词具备了名词的语法功能，从而在句子中充当名词的角色。

举例：1.虽乘奔御风，不以疾也。

《三峡》分析：奔的意思是“奔跑”，在这里动词用作名词，意思为“奔驰的骏马”。

翻译：即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。

2.猛浪若奔。

《与朱元思书》分析：奔的意思是“奔跑”，在这里动词用作名词，意思为“奔跑的马”。

翻译：汹涌的浪潮就像奔跑的骏马。

3.宜枉驾顾之。

《隆中对》分析：驾的意思是“乘坐，驾驶”，在这里动词用作名词，意思为“车、马”。

“枉驾”整个意思是屈尊前往。

翻译：应该屈尊前去拜访他。

4.但闻燕山胡骑鸣啾啾。

《木兰诗》分析：骑的意思是骑马，在这里动词用作名词，意思为“战马”。

翻译：但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。

5.传不习乎？《〈论语〉十则》分析：传的意思是传授，在这里动词用作名词，意思是“老师传授的知识”。

翻译：传授的知识是否得到实践了呢？6.选贤与能。

《大道之行也》分析：能的意思是善于做某事，在这里动词用作名词，意思是“有才能的人”。

翻译：选拔任用贤能的人7.照无眠。

分析：无眠的意思是睡不着觉，在这里动词用作名词，意思是“无眠的人”。

二、数词活用1.数词用作基数词：文言文中，数词如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万、亿”等，绝大部分与现代汉语中的意义一致，用于表示数目多少。

举例：“泰山正南面有三谷”中的“三”即表示数量为三。

2.数词用作序数词：文言文中表示序数时常用“次、其次、次之、次者……”“伯(孟)、仲、叔、季、长、末……”等来表示。

文言文词类活用(总结超好)

【语法知识】（名词）（副词）（动词） ( 形容词 ) ( 名词 )（定语）主语[ 状语 ] 谓语< 补语 > （定语）宾语词类活用的现象包括哪些？名词的活用：一、作动词二、作状语三、使动用法四、意动用法动词的活用：一、作名词二、使动用法三、为动用法形容词活用：一、作名词二、作动词三、意动用法四、使动用法数词的活用：一、作动词二、作名词三、作形容词【知识梳理】一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。

如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。

词类活用不同于词的兼类和一词多义。

一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。

一个词固定地具有几个义项，是一词多义。

如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。

而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，进而产生某一新的意义的一类语法现象。

二、必须掌握的词类活用知识。

一、活用为一般动词1．名词活用为一般动词：现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。

①左右欲刃相如。

(“刃”即“以刃杀”，用刀杀)②假舟楫者非能水也，而绝江河。

（“水”，游泳）规律：能愿动词后面的名词活用为动词。

能愿动词+名词/数（能愿动词如能、可、足、欲、会、当、该、须、愿、要、肯、敢等）五亩之宅，树之以桑。

（《寡人之于国也》）种植驴不胜怒，蹄之。

《黔之驴》踢规律：代词前面的名词活用为动词。

因为代词不受名词修饰。

句中无动词或形容词可作谓语。

吾师道也《师说》学习沛公军(于)霸上。

《鸿门宴》驻军规律：名词与名词连用，如果二者是主谓、动宾或动补关系，那么其中必有一个名词活用为动词。

名+名/代范增数目项王。

（《鸿门宴》）使眼色然而不王者，未之有也。

中考文言文活用知识点归纳

中考文言文活用知识点归纳文言文是中考语文科目的重要组成部分，其活用知识点主要包括词类活用、句式结构、虚词用法等。

以下是中考文言文活用知识点的归纳：词类活用：1. 名词活用：名词用作动词，如“衣”用作“穿”，“食”用作“吃”。

2. 动词活用：动词用作名词，如“行”指“行走的行为”。

3. 形容词活用：形容词用作动词，如“美”用作“使...变得美丽”。

4. 数词活用：数词用作动词，如“一”用作“统一”。

句式结构：1. 判断句：以“是”、“非”等词表示判断，如“此乃吾师也”。

2. 被动句：用“被”、“为...所”等词表示被动，如“吾被欺”。

3. 倒装句：主谓倒装或宾语前置，如“何陋之有”。

4. 省略句：省略主语或谓语，如“不以物喜，不以己悲”。

虚词用法：1. 助词：如“之”、“乎”、“者”等，用于连接或修饰。

2. 副词：如“甚”、“亦”、“乃”等，用于修饰动词或形容词。

3. 连词：如“而”、“则”、“且”等，用于连接句子或短语。

4. 介词：如“于”、“以”、“为”等，表示时间、地点、原因等。

实词用法：1. 一词多义：一个词在不同语境下有不同的意义，如“行”可表示“行走”或“行为”。

2. 古今异义：古代词语与现代汉语意义不同，如“妻子”在古代指“妻子和儿女”。

修辞手法：1. 对仗：词语或句子结构对称，如“青山横北郭，白水绕东城”。

2. 排比：句子结构或词语重复，增强语气，如“天高云淡，望断南飞雁”。

3. 设问：提出问题，引起读者思考，如“何谓大丈夫？”。

文化背景：了解文言文中的历史背景和文化知识，有助于更好地理解文言文的含义和内涵。

练习与应用：通过大量的阅读和练习，提高对文言文活用知识点的掌握程度，能够在考试中迅速识别并正确应用。

结束语：掌握文言文活用知识点，不仅能够帮助学生在中考中取得优异成绩，更能深入理解中华文化的博大精深，培养深厚的文化素养。

希望同学们能够认真复习，不断进步。