九年级物理《电流的测量》教案
人教版九年级物理全一册教案-15.4电流的测量7
人教版九年级物理全一册教案15.4 电流的测量7教案：电流的测量一、设计意图本节课的设计方式采用了理论讲解与实验操作相结合的方式，让学生在理解电流概念的基础上，学会使用电流表测量电流。
设计思路从学生已有的电流知识出发，通过实验操作，使学生掌握电流的测量方法，培养学生的动手能力和实验技能。
活动的目的在于让学生能够理解电流测量的原理，熟练使用电流表进行测量，提高学生的实践操作能力。
二、教学目标1. 让学生理解电流测量的原理，知道电流表的使用方法。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
3. 培养学生合作意识，使学生在实验过程中能够相互配合，共同完成实验。
三、教学难点与重点重点：电流表的使用方法，电流的测量原理。
难点：如何正确连接电流表，如何读取电流表的示数。
四、教具与学具准备教具：电流表、电源、导线、开关、电阻等。
学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 导入：回顾电流的概念，引导学生思考如何测量电流。
2. 讲解电流测量的原理，介绍电流表的使用方法。
3. 学生分组进行实验，测量不同电阻下的电流值。
4. 学生记录实验数据，分析实验结果。
6. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、活动重难点重点：电流表的使用方法，电流的测量原理。
难点：如何正确连接电流表，如何读取电流表的示数。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验操作，使学生掌握了电流的测量方法，学生在实验过程中能够熟练使用电流表，读取电流值。
但在实验过程中，部分学生对电流表的正确连接方法仍然存在疑问，需要在课后进行个别指导。
拓展延伸：学生可以进一步学习电流的计算公式，了解电流与电压、电阻之间的关系。
同时，可以进行电流测量实验的拓展，如测量不同导体材料的电流值，探究导体电阻与电流的关系。
重点和难点解析1. 电流表的使用方法：电流表是测量电流的重要工具，如何正确使用它，是学生必须掌握的技能。
我详细讲解了电流表的结构，如何判断正负接线柱，如何避免电流表的损坏，这些都是我在课堂上强调的重点。
人教版物理九年级全册15.4《电流的测量》优秀教学案例
1.实践性与生活化结合：本节课以日常生活为背景，引导学生关注电流在生活中的应用，将抽象的电流概念具象化，增强学生对电流测量的直观认识。通过实验操作，让学生亲身体验电流的测量过程，提高他们的实践能力。
2.问题导向与小组合作：本节课以问题为导向，引导学生思考电流测量的原理和方法。在小组合作环节，学生分工合作，共同完成实验操作、数据收集和分析等任务。这种教学方式既培养了学生的团队精神，又提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我以一个生活实例引发学生的思考：教室里的电灯是如何发光的？引导学生关注电流在照明电路中的作用。接着，我提出问题：如何知道教室照明电路中的电流大小呢？由此引入本节课的主题——电流的测量。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先介绍了电流的概念、电流的符号和单位，让学生对电流有初步的认识。接着，我详细讲解了电流表的使用方法，包括电流表的选择、连接方式、读数方法等。并通过示例，让学生了解如何正确测量电路中的电流。此外，我还介绍了电流表的量程和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ差，以及如何减小测量误差。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了一道实践性作业：测量家中照明电路中的电流，并撰写实验报告。要求学生在报告中体现电流的测量方法、实验数据和分析结论。通过作业小结，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力。
整个教学过程注重引导学生主动参与、积极思考，通过实验、讨论等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和动手能力。在教学过程中，我关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心和自主学习能力。
人教版物理九年级全册15.4《电流的测量》优秀教学案例
人教版物理九年级第十五章第4节《电流的测量》教学设计
（1）过程性评价：关注学生在实验过程中的表现，如动手能力、观察分析能力、团队协作能力等。
（2）总结性评价：通过课堂提问、课后作业、实验报告等方式，评价学生对电流测量知识的掌握程度。
4.教学策略：
（1）针对重点内容，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，加深理解。
（2）针对难点内容，通过示范、讲解、辅导等方式，帮助学生掌握电流测量技巧，提高数据处理能力。
二、学情分析
九年级学生在学习电流的测量这一节时，已具备了一定的物理基础知识，如电路的基本连接方式、电流的概念等。但在实际操作和数据处理方面，学生们的经验尚显不足。此外，学生在学习过程中可能出现以下情况：
1.在使用电流表时，对量程的选择、连接方式及读数方法掌握不够熟练，需要教师在实验操作环节进行详细指导。
2.电流表的原理及使用方法，让学生学会正确使用电流表，掌握电流测量技能。
3.电流测量实验及数据分析，培养学生动手实践、发现问题和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予个性化指导，使学生在掌握基本知识的同时，提高综合能力。同时，注重情感态度与价值观的培养，让学生在学习中体验到物理学的乐趣，激发他们继续探索科学的热情。
5.通过团队合作，培养学生互相尊重、互相帮助的精神，提高人际沟通能力。
教学设计说明：
本节课以人教版物理九年级第十五章第4节《电流的测量》为基础，结合实验和理论，使学生掌握电流的测量方法。在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力、观察分析能力以及团队协作能力。
教学内容分为三个部分：
1.电流的基本概念及单位，引导学生理解电流的定义，为后续电流测量打下基础。
5.通过对电流测量过程的分析，培养学生发现问题的能力，进而提高解决问题的能力。
15.4电流的测量教案-人教版九年级物理
教案：15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第15章第4节“电流的测量”。
本节内容主要包括电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用方法、电流的测量原理以及电流的单位等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流的表示方法。
2. 学会使用电流表测量电流，掌握电流表的使用规则。
3. 了解电流的测量原理，能进行简单的电流测量实验。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流表的使用方法，电流的测量原理。
2. 教学重点：电流的概念，电流的表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电源、导线、开关、电阻等。
2. 学具：学生实验桌、实验器材、实验报告册等。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流的现象，引出电流的概念。
2. 讲解电流的概念：电流是电荷的流动，用符号I表示，单位是安培（A）。
3. 讲解电流的表示方法：用电流表测量电流，电流表的量程、分度值等。
4. 讲解电流表的使用方法：串联在电路中，正接线柱进，负接线柱出；不能超出电流表的量程；不允许直接将电流表连接到电源的两极上。
5. 电流的测量原理：利用电流表和电路进行测量，根据欧姆定律，计算电流的大小。
6. 实际操作：学生分组进行实验，测量电流，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：电流的概念电流的表示方法电流表的使用方法电流的测量原理电荷的流动符号I 安培（A）欧姆定律七、作业设计1. 电流的概念：什么是电流？电流的表示方法是什么？答案：电流是电荷的流动，用符号I表示，单位是安培（A）。
2. 电流表的使用方法：如何正确使用电流表？答案：将电流表串联在电路中，正接线柱进，负接线柱出；不能超出电流表的量程；不允许直接将电流表连接到电源的两极上。
3. 电流的测量：利用电流表和电路进行测量，根据欧姆定律，计算电流的大小。
答案：根据实验数据，利用欧姆定律计算电流的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解，让学生掌握了电流的概念、电流的表示方法以及电流表的使用方法。
人教版九年级物理全一册教案-15.4电流的测量
教案：人教版九年级物理全一册教案15.4 电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第15章第4节“电流的测量”。
本节课的主要内容有：电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用方法、电流的计算等。
二、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的单位。
2. 掌握电流表的使用方法，能够正确测量电路中的电流。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点重点：电流的概念、电流表的使用方法、电流的计算。
难点：电流表的使用方法，如何正确测量电路中的电流。
四、教具与学具准备教具：电流表、电路图、实验器材。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个正在工作的电路，让学生观察并思考：电流是如何流动的？如何测量电路中的电流？2. 知识讲解：教师讲解电流的概念，电流的单位是安培（A）。
然后讲解电流表的使用方法，如何将电流表正确连接到电路中，如何读取电流表的数值。
3. 例题讲解：教师通过一个具体的电路图，讲解如何使用电流表测量电路中的电流。
示例：一个电路中有两个电阻，电流表连接在它们的串联部分，如何读取电流表的数值，并计算电路中的总电流。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的电路图，尝试使用电流表测量电路中的电流，并计算总电流。
5. 实验操作：学生分组进行实验，根据电路图，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验结果。
6. 板书设计：教师在黑板上写出电流的概念、电流的单位、电流表的使用方法、电流的计算公式等。
7. 作业设计：题目1：电流的概念是什么？电流的单位是什么？题目2：请画出一个电路图，并使用电流表测量电路中的电流，计算总电流。
题目3：一个电路中有两个电阻，电流表连接在它们的串联部分，电流表的读数为2A，求电路中的总电流。
答案：题目1：电流的概念是电荷的流动；电流的单位是安培（A）。
题目2：见课堂实验记录。
题目3：2A。
八、课后反思及拓展延伸教师引导学生反思本节课的学习内容，让学生谈谈自己对电流的理解，以及电流表的使用方法。
人教版九年级物理15.4《电流的测量》教学设计
人教版九年级物理15.4《电流的测量》教学设计一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作、互动探讨的方式，让孩子们在动手实践中掌握电流的测量方法。
活动旨在培养孩子们的观察能力、动手能力以及合作意识，让他们在轻松愉快的氛围中学习物理知识。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握电流的测量方法，能正确使用电流表测量电路中的电流。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发对物理学科的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流表的正确使用方法，以及如何根据电流表的读数判断电路中的电流。
2. 教学重点：电流的测量方法，电流表的接线规则。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电路元件（如灯泡、电阻等）、电源、导线等。
2. 学具：电流表、电路元件（如灯泡、电阻等）、导线等。
五、活动过程1. 实践操作：让孩子们分组搭建电路，将电流表接入电路中，观察电流表的指针偏转情况。
2. 互动探讨：提问孩子们电流表的指针偏转原因，引导他们思考如何正确使用电流表。
3. 讲解演示：讲解电流表的使用方法，强调接线规则，让孩子们再次动手操作，验证所学知识。
4. 练习巩固：设置随堂练习，让孩子们独立完成电流的测量，教师巡回指导。
六、活动重难点1. 活动难点：电流表的正确使用方法，根据电流表读数判断电路中的电流。
2. 活动重点：电流的测量方法，电流表的接线规则。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让孩子们掌握了电流的测量方法，但在教学过程中，仍有个别孩子对电流表的使用方法掌握不熟练，需要在课后加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后尝试搭建不同电路，运用电流表测量电路中的电流，提高动手实践能力。
在教学过程中，我注重让孩子们在实践中学习，培养他们的观察能力、动手能力及合作意识。
通过本节课的学习，孩子们掌握了电流的测量方法，为今后的物理学习奠定了基础。
在课后，我将继续关注孩子们的掌握情况，并根据实际情况进行针对性辅导，以确保每个孩子都能跟上课程进度。
九年级物理第十五章第4节电流的测量教案
九年级物理第十五章第4节电流的测量教案一、设计意图：本节课的设计方式采用实践操作的方式，让孩子们通过实际操作来理解电流的概念，并学会测量电流。
活动的目的是让孩子们了解电流的基本知识，掌握测量电流的方法，并培养他们的观察能力和动手能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解电流的概念。
2. 让孩子们学会使用电流表测量电流。
3. 培养孩子们的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点：重点：电流的概念和电流表的使用方法。
难点：理解电流的测量原理。
四、教具与学具准备：1. 教具：电流表、电池、导线、灯泡等。
2. 学具：每个孩子准备一份电流表、一份电路图、一份实验记录表。
五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察灯泡的亮度，引导他们思考电流的概念。
2. 讲解电流的概念：用简单的语言解释电流的含义，并演示电流的流动。
3. 演示电流的测量：使用电流表和电路元件，现场演示如何测量电流。
4. 实践操作：让孩子们分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验数据。
六、活动重难点：重点：电流的概念和电流表的使用方法。
难点：理解电流的测量原理。
七、课后反思及拓展延伸：1. 反思：思考课堂的组织和教学方法，看是否能够更好地让孩子们理解和掌握电流的概念和测量方法。
2. 拓展延伸：让孩子们回家后，与家长一起制作一个简单的电路，并尝试测量电流。
重点和难点解析：是电流的概念。
对于幼儿园的孩子们来说，电流是一个抽象的概念，他们很难直接理解。
因此，我采用了实践情景引入的方法，让孩子们观察灯泡的亮度，引导他们思考电流的概念。
通过观察灯泡的亮度，孩子们可以直观地感受到电流的存在，从而对电流有一个初步的理解。
是理解电流的测量原理。
电流的测量涉及到电路的连接和电流的流动方向等问题，对于幼儿园的孩子们来说可能比较抽象。
因此，我在实验环节中让孩子们分组进行实验，使用电流表测量电路中的电流，并记录实验数据。
通过亲自动手实验，孩子们可以更好地理解电流的测量原理，并能够掌握正确的测量方法。
人教版物理九年级全一册15.4电流的测量教案
教案：人教版物理九年级全一册15.4电流的测量一、教学内容1. 电流的概念：介绍电流的定义、电流的方向以及电流的单位。
2. 电流的测量：介绍电流表的使用方法、注意事项以及电流表的读数方法。
3. 电流表的接法：讲解电流表与用电器的连接方法，包括串联和并联两种情况。
4. 电流表的误差分析：分析电流表测量电流时可能出现的误差及减小误差的方法。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的方向和单位。
2. 学会使用电流表测量电流，并能正确读取电流表的数值。
3. 掌握电流表的接法，能够正确连接电流表与用电器。
4. 了解电流表测量电流时的误差及减小误差的方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流表的正确接法以及误差分析。
2. 教学重点：电流的概念、电流的测量方法以及电流表的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电线、灯泡、开关等。
2. 学具：学生实验器材一套、笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中常见的电流现象，如照明电路、充电器等。
2. 电流的概念：讲解电流的定义、电流的方向以及电流的单位。
3. 电流的测量：介绍电流表的使用方法、注意事项以及电流表的读数方法。
4. 电流表的接法：讲解电流表与用电器的连接方法，包括串联和并联两种情况。
5. 电流表的误差分析：分析电流表测量电流时可能出现的误差及减小误差的方法。
6. 例题讲解：利用电流表测量电路中的电流，并解释测量结果。
7. 随堂练习：让学生独立完成电流表的使用练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电流的概念定义：单位时间内电荷的流动方向：与正电荷流动的方向相同单位：安培（A）2. 电流的测量电流表的使用方法电流表的读数方法3. 电流表的接法串联接法并联接法4. 电流表的误差分析误差产生的原因减小误差的方法七、作业设计1. 请简述电流的概念、电流的方向和单位。
2. 根据电流表的使用方法，画出电流表与用电器串联和并联的接法图。
人教版物理九年级全一册 15.4电流的测量教案
电流的测量教学目标1.知道电流是有强弱的2.知道电流的单位是安培,比安培小的单位还有毫安和微安3.知道电流表的使用方法4.能正确读出在电流表的示数5.通过灯泡的明亮程度,间接地分析电路中电流的强弱6.通过连接电路的实验活动,培养学生动手操作能力7.通过电流表的读数,训练学生的观察能力和准确读数的技能8.通过学生连接电路的实验活动,培养学生团结协作的精神9.在学生对电流表读数的过程中,培养学生严谨的科学态度学情分析学生刚刚接触电学,认识了电荷,电流的形成和方向,但是电流的大小的感知对于学生来说是抽象的,所以这节课要突破这个难点。
对于电流单位的换算,学生有之前学习的积累,能够顺利突破。
对于电流表的使用通过自学以及教师引导能够让学生掌握,为了进一步让学生理解电流表的使用,还要安排实验——电流表放在不同位置是否对电流的大小有影响,通过学生亲自动手实验让学生理解,这会更加激发学生的学习兴趣。
重点难点电流表的读数,电流表的使用教学过程1【导入】电流的测量教学引入活动:电源(两节干电池)、灯泡、开关连接电路,小灯泡发光问题:小灯泡为什么会亮?预设:电路中有电流教师:我们把小灯泡能够亮起来类比实际生活中水轮机的运转。
当水流通过水轮机能使水轮机运转,引导学生回答小灯泡能亮起来是因为有电流经过。
复习提问:电流是如何形成的?金属导电靠的是什么的定向移动?学生回答:电荷的定向移动形成电流;金属导电靠的是自由电子的定向移动。
活动:之前是两节干电池支持小灯泡发光,(断开开关),将三节干电池连入电路,发现灯泡更亮了,说明了什么问题?学生回答:电流更大了教师:(出示图片)在这两幅图中哪个是电流更大的图片呢?学生:第一个,因为第一个通过导体横截面的自由电子更多。
讲授:教师:所以在物理中电流是表示电流强弱的物理量。
一、电流的强弱1、电流是表示电流强弱的物理量。
2、物理量符号:(I)3、单位:国际单位:安培,简称安(A),常用单位:毫安(mA),微安(μA)4、单位换算:1A=1000mA,1mA=1000μA教师提问:1A等于多少微安?学生:1A=106μA课堂反馈:学生完成学案第二大项的第三小题。
人教版物理九年级15.4《电流的测量》教案
人教版物理九年级15.4《电流的测量》教案一. 教材分析《电流的测量》是人教版物理九年级下册第15章“电流和电路”的第四节内容。
本节主要介绍电流的测量工具——电流表的使用方法，以及电流的常见单位——安培（A）。
学生需要了解电流表的结构、工作原理、正确使用方法以及电流单位安培的定义。
教材通过实验和实例，引导学生掌握电流的测量方法和技能，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了电流的概念、电路的基本连接方式，具备一定的实验操作能力。
但部分学生对电流表的使用方法还不够熟悉，对电流单位安培的理解有待加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，有针对性地进行指导，帮助学生巩固已有知识，提高新知识的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解电流表的结构、工作原理和正确使用方法；掌握电流的单位安培，能正确进行电流的测量。
2.过程与方法目标：通过实验和实例，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在探究过程中体验到科学研究的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：电流表的结构、工作原理和正确使用方法；电流单位安培的概念。
2.难点：电流表的正确使用，电流单位安培的理解。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解电流表的使用方法和电流的测量过程。
2.讲授法：讲解电流表的结构、工作原理和电流单位安培的定义。
3.讨论法：引导学生分组讨论，总结电流表的正确使用方法和注意事项。
4.练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：电流表、电路连接器材、实验台。
2.学具：学生实验器材、练习题。
3.教学课件：电流表的使用方法、电流单位安培的定义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾电流的概念和电路的基本连接方式，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示电流表的结构、工作原理和正确使用方法，同时讲解电流单位安培的定义。
人教版九年级物理15.4《电流的测量》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级物理15.4《电流的测量》，是学生在掌握了电流的概念、电流的效应等基础知识后，进一步学习电流测量方法的实践性课程。通过本节课的学习，学生需要掌握电流表的使用方法，理解电流测量的原理，并能够运用所学知识解决实际问题。
在当前的教学实践中，学生往往对电流的测量方法理解不深，对电流表的使用存在畏难情绪，因此在实际操作中容易出错。针对这一情况，本节课的教学案例将从学生的生活实际出发，设计一系列具有启发性的教学活动，引导学生理解电流测量的原理，掌握电流表的正确使用方法，提高学生的实践操作能力。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作精神，提高学生的物理学科核心素养。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，培养学生的自我评价能力。例如，在电流测量实验后，引导学生思考自己在实验中的表现，发现自己的不足之处。
2.设计评价指标，引导学生进行互相评价。如制定评价表，让学生互相评价在电流测量实验中的表现。
3.教师进行总结性评价，给出客观、公正的评价。如对学生在电流测量实验中的表现进行总结，给出鼓励和建议。
（三）情感态度与价值观
1.通过本节课的学习，使学生感受到物理与生活的紧密联系，增强学生对物理学科的兴趣和热爱。
2.培养学生严谨的科学态度，提高学生对科学实验的认真度和细心度。
3.培养学生勇于探究、敢于创新的精神，鼓励学生敢于质疑、敢于挑战。
4.培养学生团队协作意识，使学生认识到团队合作的重要性，提高学生的人际交往能力。
3.问题导向教学：通过引导学生提出问题、思考问题，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
4.小组合作学习：组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神，提高学生的交流和沟通能力。通过小组讨论和分享，促进学生之间的互动和思考。
人教版物理九年级全一册15.4《电流的测量》优秀教学案例
本节课的教学内容与过程注重导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力、问题解决能力和团队合作精神，提高学生的科学素养。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示电流在生活中的应用实例，如家庭电路、电动玩具等，引导学生关注电流测量的重要性，使得学生能够更好地理解电流的概念及其在实际生活中的应用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.以问题为导向，引导学生进行探究式学习，培养学生自主学习能力；
3.利用实验器材，组织学生进行电流测量实验，培养学生的动手操作能力和实验技能；
4.引导学生运用数据分析方法，对实验结果进行处理和分析，提高学生的数据处理能力；
5.通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱，提高学生学习物理的积极性；
3.讲解电流的测量原理，引导学生理解欧姆定律在电流测量中的应用；
4.示范电流测量实验的步骤和操作方法，让学生明确实验要求和安全注意事项。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，分享各自在实验中的发现和心得，促进学生之间的交流与合作；
2.教师指导学生进行小组合作实验，培养学生动手操作能力和团队协作精神；
（四）反思与评价
1.引导学生对电流测量实验进行反思，总结自己在实验中的优点和不足，提高学生的自我认知能力；
2.组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，加深对电流测量知识的理解；
3.教师对学生的实验操作、数据处理、团队合作等方面进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性；
4.设置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学内容。
15.4《电流的测量》教案2023-2024学年人教版九年级全一册物理
教案：15.4《电流的测量》一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年人教版九年级全一册物理，主要涉及电流的测量这一章节。
具体内容包括电流的定义、电流的单位、电流的测量工具——电流表的使用方法以及电流的计算等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，掌握电流的单位及其换算关系。
2. 学会使用电流表测量电路中的电流，并能够进行电流的计算。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流表的正确使用方法，电流的计算。
2. 教学重点：电流的概念，电流的单位，电流表的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电路板、导线、开关等。
2. 学具：学生实验套件、笔记本、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生观察电流的现象，引发学生对电流的好奇心。
2. 理论讲解：介绍电流的概念、电流的单位（安培、毫安、微安）及其换算关系。
讲解电流表的结构、工作原理和正确使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行实验，运用电流表测量电路中的电流，记录数据并计算。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
5. 课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 电流的概念2. 电流的单位及换算关系3. 电流表的使用方法4. 电流的计算公式七、作业设计1. 请简述电流的概念及其单位。
2. 请画出电流表的正确连接方式。
3. 一个电路中，电流为2安，求该电路中的电流表读数。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索电流与其他物理量的关系，如电压、电阻等，激发学生的探究欲望。
重点和难点解析：电流表的正确使用方法电流表是初中物理实验中常用的仪器之一，它的正确使用对于测量电路中的电流至关重要。
在本节课中，学生需要掌握电流表的正确使用方法，这是本节课的重点，同时也是难点。
下面我将对电流表的正确使用方法进行详细的补充和说明。
一、电流表的结构电流表主要由表头、指针、刻度盘、接线柱等部分组成。
人教版九年级物理全15.4电流的测量教案
人教版九年级物理全15.4电流的测量教案教案：电流的测量一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在实验中掌握电流的测量方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
通过本节课的学习，学生能够理解电流的概念，掌握电流的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流的测量单位。
2. 培养学生掌握电流的测量方法，能够正确使用电流表进行测量。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，能够安全、规范地进行实验操作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的测量方法，电流表的使用。
2. 教学重点：电流的概念，电流的测量单位。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电源、导线、开关、灯泡等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，引导学生观察电流的现象，引发学生对电流的好奇心，激发学生的学习兴趣。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，亲自动手操作电流表进行电流的测量。
在实验过程中，引导学生注意实验操作的规范性，强调实验的安全性。
4. 结果分析：让学生观察实验结果，分析电流的测量数据，引导学生理解电流的测量方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
六、活动重难点1. 活动难点：电流的测量方法，电流表的使用。
2. 活动重点：电流的概念，电流的测量单位。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。
2. 拓展延伸：让学生课后思考，如何运用所学知识测量家庭电路中的电流，并进行实际操作。
通过本节课的教学，希望能够让学生掌握电流的测量方法，培养学生的实验操作能力和观察能力，激发学生对物理学的热爱和兴趣。
重点和难点解析1. 电流的概念和测量原理的讲解：我详细地解释了电流的概念，电流的测量单位，以及电流的测量方法。
这部分内容是学生理解电流测量的基础，需要他们能够清晰地理解并掌握。
人教版九年级上册物理教案：15.4电流的测量
教案：人教版九年级上册物理——15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级上册物理教材第15章第4节“电流的测量”。
本节课的主要内容有：电流表的使用、电压表的使用以及电流的测量方法。
二、教学目标1. 让学生掌握电流表和电压表的使用方法，能够正确测量电路中的电流和电压。
2. 通过实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的实验技能。
三、教学难点与重点1. 重点：电流表和电压表的使用方法，以及电流的测量方法。
2. 难点：电流表和电压表的正确连接，以及如何避免误差。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、导线、开关、灯泡、滑动变阻器等。
2. 学具：笔记本、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，思考电流是如何流动的，以及如何测量电流的大小。
2. 知识讲解：介绍电流表和电压表的工作原理、使用方法及注意事项。
3. 实验演示：教师演示如何使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，学生跟随教师一起操作，熟悉实验步骤。
4. 随堂练习：让学生独立完成实验，测量电路中的电流和电压，并记录数据。
5. 例题讲解：分析实验数据，引导学生理解电流的测量方法，以及如何避免误差。
6. 课堂讨论：让学生分享实验心得，讨论在实验过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计电流的测量1. 电流表的使用方法：（1）量程选择：根据电路中的最大电流选择合适的量程。
（2）正负接线柱：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
（3）避免直接测量电源电压。
2. 电压表的使用方法：（1）量程选择：根据电路中的最大电压选择合适的量程。
（2）正负接线柱：电流从正接线柱流入，从负接线柱流出。
（3）避免直接测量电源电压。
七、作业设计答案：实验数据：（1）电流表读数：……（2）电压表读数：……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察日常生活中常见的电路，思考电流是如何流动的，以及如何测量电流的大小。
15.4电流的测量教案-2024-2025学年人教版物理九年级上学期
15.4电流的测量教案 20242025学年人教版物理九年级上学期作为一名资深的幼儿园教师，我深知培养孩子们对科学的兴趣和好奇心的重要性。
因此，我设计了这一堂关于电流测量的物理课，旨在通过实践活动，让学生们能够理解和掌握电流测量的方法，并培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践教学的方式，让学生们在动手实践中掌握电流测量的方法。
活动的目的是让学生们能够理解电流的概念，掌握电流测量的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解电流的概念，掌握电流测量的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生们理解电流的概念，以及如何正确使用电流表进行测量。
教学重点：让学生们通过实践活动，掌握电流测量的方法。
四、教具与学具准备教具：电流表、电池、导线、开关等。
学具：每个学生准备一个电流表、一组导线、一个开关。
五、活动过程1. 实践情景引入：让学生们观察电流表的指针在电路中的变化，引导学生们思考电流的概念。
2. 讲解电流的概念：简要讲解电流的定义，让学生们理解电流是由电荷的流动形成的。
3. 演示电流的测量方法：使用电流表、电池、导线、开关等教具，现场演示如何测量电流。
4. 学生动手实践：让学生们分组进行实践活动，使用电流表、导线、开关等学具，自己动手测量电流。
六、活动重难点活动难点：如何让学生们理解电流的概念，以及如何正确使用电流表进行测量。
活动重点：让学生们通过实践活动，掌握电流测量的方法。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我认为学生们对电流的概念有了更深入的理解，大部分学生能够掌握电流测量的方法。
但在实践中，仍有一部分学生对如何正确使用电流表存在困惑，需要在今后的教学中进行针对性的指导。
拓展延伸：可以让学生们进一步探索电流与其他物理量之间的关系，如电压、电阻等，以培养他们的科学思维能力。
15.4电流的测量教学设计-2023-2024学年人教版九年级物理全一册
15.4 电流的测量教学设计 20232024学年人教版九年级物理全一册一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第15章第4节“电流的测量”。
本节主要介绍电流的测量工具——电流表的使用方法、规则以及注意事项，并通过实验让学生掌握电流表的使用技巧。
教材中详细介绍了电流表的结构、量程、接线柱的选择、绝对值和方向读数等内容。
二、教学目标：1. 让学生了解电流表的结构、量程和接线柱的选择方法。
2. 培养学生熟练使用电流表进行测量，并能够正确读数。
3. 通过对电流的测量，提高学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点：重点：电流表的使用方法，包括量程的选择、接线柱的判断、正确读数等。
难点：如何判断电流表的量程和选择合适的接线柱。
四、教具与学具准备：教具：电流表、电源、导线、开关、电阻等实验器材。
学具：学生实验操作手册、笔记本、笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流表指针的偏转，引发学生对电流表的好奇心，激发学习兴趣。
2. 电流表的认识：讲解电流表的结构、量程、接线柱的选择方法等基本知识，让学生了解电流表的使用规则。
3. 电流表的使用方法：演示电流表的使用方法，包括量程的选择、接线柱的判断、正确读数等，并解释注意事项。
4. 实验操作：学生分组进行实验，按照实验步骤使用电流表进行测量，教师巡回指导，纠正操作错误。
5. 例题讲解：选取一道关于电流测量的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习：设计一些电流测量的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
7. 板书设计：板书本节课的主要知识点，包括电流表的结构、量程、接线柱选择方法等。
8. 作业设计：布置一些电流测量的作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、作业设计：1. 请描述电流表的结构和量程。
2. 简述电流表的接线柱选择方法。
3. 请正确使用电流表测量一个电路中的电流，并记录数据。
15.4电流的测量教案
教案：15.4 电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级上册第15章第4节，主要介绍电流的测量方法。
教材内容主要包括：电流表的使用方法、电压表的使用方法、电流的测量原理以及串并联电路中电流的规律。
二、教学目标1. 让学生掌握电流表和电压表的使用方法。
2. 使学生理解电流的测量原理。
3. 培养学生运用实验仪器进行科学探究的能力。
三、教学难点与重点1. 电流表和电压表的使用方法。
2. 电流的测量原理。
3. 串并联电路中电流的规律。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、导线、开关、灯泡、滑动变阻器等。
2. 学具：学生实验套件、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路中的电流方向和电流作用。
2. 知识点讲解：讲解电流的定义、单位以及电流的测量方法。
介绍电流表和电压表的使用方法，重点讲解电流表的接线方法、量程选择和读数方法。
3. 实验演示：演示如何使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。
引导学生观察实验现象，并记录数据。
4. 随堂练习：让学生独立完成实验，测量给定电路中的电流和电压，并记录数据。
5. 例题讲解：讲解一个关于串并联电路中电流规律的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 课堂讨论：讨论电流表和电压表在使用过程中可能遇到的问题，以及解决方法。
六、板书设计板书内容主要包括：电流的定义、单位、测量方法；电流表和电压表的使用方法；串并联电路中电流的规律。
七、作业设计1. 请简述电流的定义和单位。
2. 请说明如何使用电流表测量电路中的电流。
3. 请画出串联电路和并联电路中电流的分布图。
4. 完成课后实验：测量家用电器中的电流和电压，并记录数据。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对电流有了直观的认识。
在讲解知识点时，注意引导学生关注电流表和电压表的使用方法，以及串并联电路中电流的规律。
在实验环节，学生能够独立完成实验，巩固所学知识。
人教版九年级物理15.4电流的测量优秀教学案例
3.小组合作：学生在小组内分工合作，共同完成电流测量实验。小组内讨论交流，分享电流测量的心得体会，促进学生之间的相互学习。小组合作解决问题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在教学过程中，我发现很多学生在使用电流表时，对于电流表的正负接线柱的连接、量程的选择、以及读数的方法等方面存在困惑。针对这些问题，我设计了以下教学案例，以帮助学生更好地理解和掌握电流的测量方法。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电流的测量工具——电流表的结构、工作原理和正确使用方法。
2.掌握电流表的正负接线柱的连接、量程的选择、和读数的方法。
3.能够运用电流表测量电路中的电流，并会正确记录和分析实验数据。
4.理解电流测量的实际意义，并能够运用电流知识解释一些生活中的现象。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、讨论等方式，培养学生对电流表使用的兴趣和好奇心。
2.利用实验和模拟，帮助学生直观地理解电流的测量过程和方法。
3.引导学生运用科学的方法进行实验，培养学生的动手实践能力和观察分析能力。
4.反思与评价：引导学生对自己在电流测量过程中的表现进行反思，总结经验教训，提高自身能力。学生之间相互评价，取长补短，共同进步。教师对学生的学习情况进行综合评价，关注学生的全面发展，鼓励学生持续进步。
5.作业小结：教师布置作业，要求学生运用所学知识，设计一个测量家庭电路中电流的实验方案，并撰写实验报告。学生根据作业要求，整理本节课所学内容，完成实验方案的设计和实验报告的撰写。教师对学生的作业进行批改，了解学生对电流测量的掌握情况，为后续教学提供参考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《电流的测量》教案
教学目标：
（一）知识和技能：1．知道电流是有强弱的；2．知道电流的单位是安培，比安培小的单位还有毫安和微安；3．知道电流表的使用方法；4．能正确读出在电流表的示数。
（二）过程与方法：1．通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱；2．通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力；3．通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能。
（三）过程与方法：1．通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神；2．在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度。
2重点难点：【教学重点】读出电流表的示数。
【教学难点】将电流表正确连入电路中。
3教学过程 3.1 第一学时：一、情景引入；二、讲授新课；三、课后总结。
教学活动活动1【导入】一、情景引入
［投影］：
①黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度对比。
②汽车前灯的亮度和手电筒的亮度对比。
③100W灯泡的亮度和25W灯泡的亮度对比。
［演示］：
接通自制教具“多功能初中电学演示实验板”。
教师：并联的两只灯泡都亮了，是因为电路中有电流。
同学们看到电流了吗？提醒同学们观察：两只灯的亮度情况？为什么会发生这样的情况？
学生：灯的亮度不同。
灯泡越亮表明电路中的电流越强，灯泡越暗表明电路中的电流越弱，即是说电流有强弱。
其实，电流就如同自来水中的水流，水流有强弱，电流也有强弱，那么怎样表示电流的强弱？用什么仪器并测出电路中的电流呢？今天我们一起来学习电流的强弱。
活动2【讲授】
二、讲授新课
（一）电流的强弱
1．请同学们阅读课本P45，“电流的强弱”部分，了解怎样表示电流的强弱，并完成下列问题：
［投影］思考
（1）电流是表示的物理量，通常用字
母表示电流这个物理量。
（2）电流的基本单位是，简称，符号是；常用的单位还有和。
换算关系：1mA=__________A，
1?A=_________A。
（3）手电筒电流大约为200m A=______A。
雷电电流可达2╳
105A=__ _?A=__ _mA。
教师：请学生解答以上3道题，教师讲评后由学生领悟学习。
（渗透德育：注意防雷注意安全）。
教师：生活中常见的电流值还有哪些？学生间相互读、找数据，比较不同单位的电流值，体会日常电路中的电流值，并让部分学生在课堂上交流。
例题1：下列家用电器正常工作时的电流合理的是（）
A．电风扇约2A B．电冰箱约1A C．电视机约2A D．台灯约1A
教师：大家通过阅读还有什么问题吗？
学生：电流为什么用安培作单位？
2．［投影］安培趣事
（抽一位学生读，其他学生听并思考：通过对安培的介绍，你有什么启示？）
安培，法国的科学家、物理学家。
1775年生于法国里昂。
他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣，安培在电学方面的研究成果尤为突出，被后人称为“电学中的牛顿”。
在法国大革命时期，他的父亲被斩首。
这一打击不仅使年轻的安培精神痛苦，并导致家境贫穷，使他失学了．在彷徨中，他读了哲学家卢梭的一本关于植物学的著作，它像火炬一样重新燃起了他对科学的热情，从此他更加刻苦地投入到自
学中去。
在学习和研究问题时，思想高度集中，专心致志，简直达到了那种忘我的痴迷程度。
故事一：为了专心研究问题，怕别人来打扰他，安培就在自己的家门口贴上了一张“安培先生不在家”的字条。
这样，来找他的人看到字条后就不会再敲门打扰他。
有一天，他在家中思考一个问题，百思不得其解，便走出家门，一边散步一边思考这个问题。
他在马路上走着走着，好像突然想起了什么便转回身向家走去。
他一边走一边还在聚精会神地思考着问题。
当他返回自己的家门口时，抬头看见门上贴着“安培先生不在家”的那张字条，自言自语地说：“噢！安培先生不在家，那我回去吧！”说完，回头就走了。
故事二：安培正慢慢地向学校走去，边走边思索着一个电学问题。
经过塞纳河的时候，他随手捡起一块鹅卵石装进了口袋。
过一会儿，又从口袋里掏出来扔到河里。
到学校后，他走进教室，习惯地掏怀表看时间，掏出来的却是一块鹅卵石。
原来，怀表已被当作鹅卵石扔进塞纳河里去了。
故事三：傍晚，安培在街头散步，突然想到一道物理题目，就向前面的一块“黑板”走去，从口袋里掏出粉笔，在“黑板”上演算起来。
可是，“黑板”竟开始向前移动！全神贯注的安培，因为题目没有算完，就不知不觉地追在“黑板”后面继续计算。
最后，“黑板”越走越快，安培觉得追不上了。
这时只见路人都朝他哈哈大笑。
安培定神一看：原来那面会走动的“黑板”，竟是一辆黑色马车的车厢的背面。
正是这种悉心钻研科学的精神使安培在物理学方面有着重要发现，如安培定律、安培定则和分子屯流等。
安培将他的研究综合在《电动力学现象的数学理论》一书中，成为电磁学史上一部重要的经典论著。
为了纪念他在电磁学上的杰出贡献，物理学中用安培作为电流的单位。
学生：希望自己能向安培学习，刻苦钻研，勇于开拓和创新。
（二）电流表的使用
1．前面我们自学了怎样表示电流的强弱、单位以及常见的电流值，那么我们用什么仪器以及怎样用这种仪器测量出电路中的电流？测量电路中的电流的仪器，叫电流表。
同学们看大屏幕。
2．同学们以学习小组为单位，观察电流表，认识电流表。
看一看它上面的字母、数字、接线柱和它们的颜色下面的数字符号以及中间的一个小螺丝，它们各是什么意思？同学们交流讨论（着重注意表上的“一个字母”、“二个量程”、“三个接线柱”），一会儿各小组起来展示，其他小组补充。
学生：字母A表示电流表的单位是安培。
学生：数字0-0．6和0-3表示不同的两个量程。
学生：0-0．6A量程的分度值是0．02A，0-3A量程的分度值是0．1A。
学生：三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。
接线柱旁的数值表示接入该接线柱时的量程（即满刻度时的电流数值）。
学生：中间的小螺丝是用来调零的。
教师；同学们观察得很仔细，说得也很好。
教师复述以上内容。
教师：要测量通过小灯泡的电流，应该怎样把电流表接入电路中？要注意什么？
3．请同学们阅读课本“怎样连接电流表”部分，讨论归纳电流表的使用方法，并完成下列问题：
［投影］思考
（1）电流表必须和被测的用电器联。
（否则会损坏电流表）
（2）电流从电流表的接柱流入，从接线柱流出。
（否则会反转甚至损坏电流表）
（3）任何情况下都（选填“能”或“不能”）使电流表直接连到电源的两极上。
（否则会造成电源短路）
如果违反以上操作，会造成哪些影响？投影，同学们观察错误连接情况。
例题2：20XX年，垫江县包家学校将迎来XX周年华诞。
母校将在X月X日隆重庆祝这一盛典。
（同学们知道吗？垫江县包家学校于2009年被评为“国家级创新示范学校”，当然这离不开同学们的努力和学样老师以及领导班子的努力和付出，现在我们就以最热烈的掌声表示对他们深深的感谢。
同学们要懂得感恩。
到时，不论你身处何处，母校都时时牵挂着您，盼望着能在校庆的那一天，看见您重返校园的身影，也希望同学们平时能多回母校看一看）。
假若有28只小灯泡串联后接在电路中，做校庆盛典的彩灯用，使用中由于某一只小灯泡灯丝烧断而使全部小灯泡都熄灭。
因为小彩灯都染着颜色，致使无法辨认是哪一只小灯泡的灯丝断了，现给你一只电流表，问如何将已损坏的小灯泡找出来？
分析：由于小灯泡是串联的，因此有一处灯丝断了，整个电路中将没有电流，所以灯都不亮。
可用电流表逐个与灯泡两端并联，若发现其他的小灯泡都亮了，即被并联的灯泡是坏的，因为此时电流表相当于一根导线把电路断开处连接起来了（渗透德育：懂得感恩，报答他人）。
4．分组实验。
例题3：在下图中，用电流表测量电路中通过灯L的电流，以下四个图中，正确的是（），并根据电路图小组内连接测量电路中通过灯L的电流的实物图
教师：刚才我发现同学们在连接实物图的过程中存在一个问题：不知道电流表的量程是选择0-0．6A还是0-3A？
教师：在不知道被测电路中的电流有多大的情况下，我们应采用试触法，教师演示。
例题4：学生以小组为单位，讨论：如何测量下列图中通过灯泡L1的电流？并根据电路图连接实物图。
教师：把连好的实物图拿来投影，正确吗？学生齐声回答，正确。
5．电流表怎样读数
教师：请同学们阅读课本P112 “怎样在电流表上读数”部分。
小组讨论：怎样在电流表上读数。
教师巡回观察小组讨论情况。
小组展示：
（1）根据接线柱确定使用的量程；（2）根据使用的量程确定分度值；（3）接通电路后根据表针的位置读出几个大格、几个小格，从而确定电流表的读数。
［投影］
练习电流表的读数。
6．师生共同总结电流表的使用方法。
活动3【活动】三、课后总结
通过本节课的学习，你有什么收获与体会？请每一位同学对自己在本节课的学习情况进行评估，然后教师归纳并投影本节内容）。