《三衢道中》PPT课件人教部编版
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部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共25张PPT)
重难点字书写指点
yàn
上中下结构，上面是 “ ”，中间紧凑，下面 四点均匀，第一点向左倾 斜，末点稍长且向右倾斜。
méi
梅
组词：梅子 梅花 造句：这些梅子太好吃了。
fàn
泛
组词：广泛 泛起 造句：一阵风吹来，湖水泛起层层波纹。
1.默写《绝句》。 2.完成《课时掌控》第一、二、三、四和
第八题。
➢ 你感受到了诗人怎样的心情呢？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
➢ 想象画面，吟诵古诗，诵出诗人愉悦的心情。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
《三衢道中》描写了 三衢山中清新明艳的风 景，表达了诗人山行时 轻松愉快的心情。
➢ 圈一圈：诗人在游三衢山的过程中看到了什么？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 诗人是什么时候 小溪泛尽却山行。游三衢山的？你是从
哪里看出来的？
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
梅子黄时日日晴，
天天都是晴天。
梅子成熟一般都在夏季，这首诗描写的是夏季风景。
三旬已过黄梅雨，万里初来舶（bó） 趠(zhuó)风。 ——苏轼《舶趠风》
绿阴不减来时路，
不比来时路上的少。
④ [阴]树荫。
添得黄鹂四五声。
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
山路上绿树成荫，不亚 于来时的路，树林中传来几 声黄鹂悦耳的叫声。
➢ 边读边想象：你看到了怎样的景象？听到了什么？
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共27张PPT)
愉悦心情
பைடு நூலகம்
学习活动 一
小组 自由读《三衢道中》这首诗 要求; 1读准字音 2读通诗句
xī
溪
易写错
组词：小溪 溪水 不要少写这一点。
这首诗最绝妙之处在于描写诗中“ 四趣”，将一个诗意盎然的浅夏勾画 出来，迷人美丽，极富情思。
曾几在吕本中“活法说”基础上加 以改进，以身体力行的方式，摆脱 了江西诗派“只从典籍中寻找灵感、 只注意技能法度而产生的“脱空”现象 ，对陆游影响深远。这首诗就是诗 人最杰出的代表作，也是身体力行 一扫“脱空”之佳作。
再读古诗，划分节奏。 三衢道中
宋 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
读了这两句诗，你看 到了什么？听到了什么？
我看到了树荫， 听到了黄鹂的叫声。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密， 绿树丛中传来几声黄鹂的鸣叫声。
你看到了怎样的绿阴？听到了怎 样的鸟叫？想到了什么？
同学们，下节课见！
部编版小学语文三年级下册第一单元
曾 几
作者简介
曾几（1085—1166），字吉甫，自 号茶山居士。赣州（今属江西）人，南 宋诗人。他的学生陆游替他作《墓志 铭》，称他“治经学道之余，发于文章， 雅正纯洁，而诗尤工。”后人将其列入 江西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题 赠之作，闲雅清淡。
主要作品：《赠空上人》《南山除 夜》等。
出行时间：梅子黄时——五月 春末夏初 出行天气：日日晴 ——天气晴朗 出行路线：小溪泛尽、山行——水路转山路 出行方式：小溪泛尽、山行——乘船换步行
在山间行走
梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气， 乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走 山路继续前行。
《三衢道中》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 三年级 下册
《三衢道中》
人教部编 语文 三年级 下册
三
衢
道 中
宋
曾
几
•
人教部编 语文 三年级 下册
通过上节课的学习， 请你说说诗人在去“三衢” 的时候看到了什么，听到了什么？
诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听 到了黄鹂的叫声。
人教部编 语文 三年级 下册
借助注释和插图理解有难度的字词，再找出诗中描 写的景物，然后串联起来，理解诗句的意思，在此基础 上，边读边想象画面，再试着用自己的话描述头脑中的 画面，体会古诗表达的思想感情。 《三衢道中》要找出 出行的时间、路线以及具体描写的山行看到的景色。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
阴：树荫。 诗意：山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候
一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更 增添了些许幽趣。
人教部编 语文 三年级 下册
“晴” 赋予了全诗明丽的色彩， 奠定了明朗愉快的感情基调。
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
“却”道出了诗人高涨的游兴。 Nhomakorabea人教部编 语文 三年级 下册
这是课后第2题哦！
结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。
参考答案：今年不同往年，梅子黄透了的时候，本来应该阴 雨连绵，而这时却天天都是晴朗的好天气，我的心情也随着 天气明朗起来，心中有说不出的快活。我乘小船沿着小溪而 行，溪水欢快地流着，沿途绿树成荫，空气中弥漫着梅子成 熟的芬芳，我的小船顺风顺水，不一会儿就到了小溪的尽头， 我停船靠岸，改走山路。山路上苍翠的树投下的树荫，与来 的时候一样浓密，更美妙的是，深林中传来几声黄鹂的欢鸣， 比来时更增添了些许幽趣。
绿阴不减来时路
《三衢道中》
人教部编 语文 三年级 下册
三
衢
道 中
宋
曾
几
•
人教部编 语文 三年级 下册
通过上节课的学习， 请你说说诗人在去“三衢” 的时候看到了什么，听到了什么？
诗人看到了杨梅黄了、天晴、绿阴不减，听 到了黄鹂的叫声。
人教部编 语文 三年级 下册
借助注释和插图理解有难度的字词，再找出诗中描 写的景物，然后串联起来，理解诗句的意思，在此基础 上，边读边想象画面，再试着用自己的话描述头脑中的 画面，体会古诗表达的思想感情。 《三衢道中》要找出 出行的时间、路线以及具体描写的山行看到的景色。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
阴：树荫。 诗意：山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候
一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更 增添了些许幽趣。
人教部编 语文 三年级 下册
“晴” 赋予了全诗明丽的色彩， 奠定了明朗愉快的感情基调。
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。
“却”道出了诗人高涨的游兴。 Nhomakorabea人教部编 语文 三年级 下册
这是课后第2题哦！
结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象。
参考答案：今年不同往年，梅子黄透了的时候，本来应该阴 雨连绵，而这时却天天都是晴朗的好天气，我的心情也随着 天气明朗起来，心中有说不出的快活。我乘小船沿着小溪而 行，溪水欢快地流着，沿途绿树成荫，空气中弥漫着梅子成 熟的芬芳，我的小船顺风顺水，不一会儿就到了小溪的尽头， 我停船靠岸，改走山路。山路上苍翠的树投下的树荫，与来 的时候一样浓密，更美妙的是，深林中传来几声黄鹂的欢鸣， 比来时更增添了些许幽趣。
绿阴不减来时路
三年级下册语文课件-1 古诗三首三衢道中 人教部编版. pptx(共33张PPT)[优秀课件资料]
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九曲（qū）黄河万里沙，
浪淘风簸（bǒ）自天涯。
——《浪淘沙》刘禹锡
最大的河的叫“江”。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
（师）： 孤帆远影碧空尽， （生）：唯见长江天际流。
——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
寻 春 的
路
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。
——朱熹《春日》
思考：诗人陆游一路上的心情有何变化？
我 会 写
正
确
书
的
法
写 字
家
姿 势
：
头
正
、
身
书
直 、
两
脚
平
正
确
书
的
法
写 字
家
姿 势
：
头
正
、
身
书
直 、
两
脚
平
正
确
书
的
法
写 字
家
姿 势
：
头
正
、
身
书
直 、
两
脚
平
软 笔 书 法 （ 竖 写 ） 硬笔书法（横写）
《说文解字》：山间石壁或沙床上嘻嘻流淌的水流。 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有《茶山集》。
曾几，字吉甫（ fǔ ）， 自号“茶山居士”。宋代诗人。 他的诗歌语言轻快，形象生动。
zēng jī
曾几
qú
读准字音，读出节奏
明 节
三衢道zē中ng
奏
宋 曾几
梅子黄时日日晴， 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
人教部编版三衢道中ppt精品课件1
3
导入
曾几（1085-1166），字吉 甫，自号茶山居士。南宋诗人。 其诗风格清淡，词意明白，语言 流爽轻快，著有《茶山集》。
4
知识讲解
难点突破
借助注释和插图了解诗句的意思， 想象画面，说出诗中描绘的景象。
6
知识讲解
树荫。
绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
游山归来的路，绿荫那美好的 景象仍然不减登山时的浓郁。
路边绿林中又增添了几 声悦耳的黄鹂的鸣叫声， 为三衢山道中增添了无 穷的生机和意趣。
9
课堂练习
难点巩固 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂 的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下 面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。
（ 不但 ）绿阴不减来时路， （ 而且 ）添得黄鹂四五声。
有声有色 静中有动
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。
（ ）绿阴不减来时路，
导入 （ ）添得黄鹂四五声。
诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。
知识讲解
课堂练习
路边绿林中又增添了几声悦耳的黄鹂的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。
诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。
（ ）绿阴不减来时路，
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
难点名称：借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
小节
2
导入
同学们，山间的初夏是怎样的呢？我 们一起来学习古诗——《三衢道中》。
导入
曾几（1085-1166），字吉 甫，自号茶山居士。南宋诗人。 其诗风格清淡，词意明白，语言 流爽轻快，著有《茶山集》。
4
知识讲解
难点突破
借助注释和插图了解诗句的意思， 想象画面，说出诗中描绘的景象。
6
知识讲解
树荫。
绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
游山归来的路，绿荫那美好的 景象仍然不减登山时的浓郁。
路边绿林中又增添了几 声悦耳的黄鹂的鸣叫声， 为三衢山道中增添了无 穷的生机和意趣。
9
课堂练习
难点巩固 正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂 的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下 面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。
（ 不但 ）绿阴不减来时路， （ 而且 ）添得黄鹂四五声。
有声有色 静中有动
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。
（ ）绿阴不减来时路，
导入 （ ）添得黄鹂四五声。
诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。
知识讲解
课堂练习
路边绿林中又增添了几声悦耳的黄鹂的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。
诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。
梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。
（ ）绿阴不减来时路，
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
难点名称：借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象
梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。
山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
小节
2
导入
同学们，山间的初夏是怎样的呢？我 们一起来学习古诗——《三衢道中》。
三年级1.古诗三首三衢道中 人教 (共16张PPT)教育课件
•
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学习重要还是人 脉 重 要 ?现 在 是 一 个 双赢 的 社 会 ， 你的 价 值 可 能 更多 的 决 定 了 你的 人 脉 ， 我 们所 要 做 的 可 能 更多 的 是 专 心 打造 自 己 ， 把 自己 打 造 成 一 个优 秀 的 人 、 有用 的 人 、 有 价值 的 人 ， 当 你真 正 成 为 一 个优 秀 有 价 值 的人 的 时 候 ， 你会 惊 喜 地 发 现搞 笑 人 脉 会 破门 而 入 。 从 如下 方 面 改 进 ： 1 、 专 心 做可 以 提 升 自 己的 事 情 ； 2、 学 习 并 拥 有更 多 的 技 能 ；3 、 成 为 一个 值 得 交 往 的人 ； 4 学 会独 善 其 身 ， 尽量 少 给 周 围 的人 制 造 麻 烦 ，用 你 的 独 立 赢得 尊 重 。
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在当今社会，大 家 都 生 活 得匆 匆 忙 忙 ， 比房 子 、 比 车 子、 比 票 子 、 比小 孩 的 教 育 、比 工 作 ， 往 往被 压 得 喘 不 过 气来 。 而 另 外 总有 一 些 人 会 运用 自 己 的 心 智去 分 辨 哪 些 快乐 或 者 幸 福 是必 须 建 立 在 比较 的 基 础 上 的， 而 哪 些 快 乐和 幸 福 是 无 需比 较 同 样 可 以获 得 的 ， 然 后把 时 间 花 在 寻找 甚 至 制 造 那些 无 需 比 较 就可 以 获 得 的 幸福 和 快 乐 ， 然后 无 怨 无 悔 地生 活 ， 尽 情 欢乐 。 一 位 清 洁阿 姨 感 觉 到 快乐 和 幸 福 ， 因为 她 刚 刚 通 过自 己 的 双 手 还给 路 人 一 条 清洁 的 街 道 ； 一位 幼 儿 园 老 师感 觉 到 快 乐 和幸 福 ， 因 为 他刚 给 一 群 孩 子讲 清 楚 了 吃 饭前 要 洗 手 的 道理 ； 一 位 外 科医 生 感 觉 到 幸福 和 快 乐 ， 因为 他 刚 刚 从 死神 手 里 抢 回 了一 条 人 命 ； 一位 母 亲 感 觉 到幸 福 和 快 乐 ，因 为 他 正 坐 在孩 子 的 床 边 ，孩 子 睡 梦 中 的脸 庞 是 那 么 的安 静 美 丽 ， 那么 令 人 爱 怜 。。 。 。 。 。
【人教部编版小学语文】三衢道中PPT完美课件1
减Байду номын сангаас
猜谜语：水少有点咸。 反义词：加。组词：减少。
0
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注 意字形，画出不理解的地方。
0
诗词赏读
把这首诗读通顺哦！
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
0
诗词赏读
在小组中说一说诗歌的意思， 并且说一说你是怎样理解的。
梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好 天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的 尽头，再改走山路继续前行。
0
诗词赏读
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
阴：树阴。 不减：并没有少多少，差不多。
0
诗词赏读
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
回来时正好走山路，现在看到的是一 路绿阴浓浓，并不比以前看到的少，而绿 阴深处传来黄鹂的声声啼鸣，更增添了不 少游兴。
0
课堂展示 试着用“春”字写词语，写出春天的美景。
春水 春花 春雨 春燕 春草 春风
0
【新教材小学语文】三衢道中PPT完美 课件人 教部编 版1
班级展示
用自己的话描绘诗歌意境，感 受赞美之情。
进行小组研讨，然后派代表展 示学习成果。
0 【新教材小学语文】三衢道中PPT完美 课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】三衢道中PPT完美 课件人 教部编 版1
7.环境美 的根本 性质是 家园感 ，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】三衢道中PPT完美 课件人 教部编 版1
1.人类进 入有阶 级的社 会以后 ，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
猜谜语：水少有点咸。 反义词：加。组词：减少。
0
感知内容
听范读，画出生字词，读准字音、注 意字形，画出不理解的地方。
0
诗词赏读
把这首诗读通顺哦！
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
0
诗词赏读
在小组中说一说诗歌的意思， 并且说一说你是怎样理解的。
梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好 天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的 尽头，再改走山路继续前行。
0
诗词赏读
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
阴：树阴。 不减：并没有少多少，差不多。
0
诗词赏读
绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
回来时正好走山路，现在看到的是一 路绿阴浓浓，并不比以前看到的少，而绿 阴深处传来黄鹂的声声啼鸣，更增添了不 少游兴。
0
课堂展示 试着用“春”字写词语，写出春天的美景。
春水 春花 春雨 春燕 春草 春风
0
【新教材小学语文】三衢道中PPT完美 课件人 教部编 版1
班级展示
用自己的话描绘诗歌意境，感 受赞美之情。
进行小组研讨，然后派代表展 示学习成果。
0 【新教材小学语文】三衢道中PPT完美 课件人 教部编 版1
【新教材小学语文】三衢道中PPT完美 课件人 教部编 版1
7.环境美 的根本 性质是 家园感 ，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】三衢道中PPT完美 课件人 教部编 版1
1.人类进 入有阶 级的社 会以后 ，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
三年级下册语文课件古诗三首三衢道中人教部编版PPT2
三渠道中
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
曾几 ： (1085--1166)，字吉甫，自号茶山居士。
南宋诗人。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部 侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究 用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动， 咏物重神似。
梅子黄时日日晴，次平平常常的行程，写
小溪泛尽却山行。得错落有致，平中见奇，
不仅写出了初夏的宜人
绿阴不减来时路，风光，而且诗人的愉悦 添得黄鹂四五声。情状也跃然纸上。
三年级下册语文课件-1古诗三首三衢 道中 人教部编版(共17张PPT)
三年级下册语文课件-1古诗三首三衢 道中 人教部编版(共17张PPT)
三年级下册语文课件-1古诗三首三衢 道中 人教部编版(共17张PPT)
春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
三年级下册语文课件-1古诗三首三衢 道中 人教部编版(共17张PPT)
作业
1.有感情地朗读并背诵三首古诗。 2.为自己最喜欢的一首古诗配一 幅手绘画或制作成诗册。
深林丛中传来几声黄 鹂的欢鸣声，比来时 更增添了些幽趣。
三年级下册语文课件-1古诗三首三衢 道中 人教部编版(共17张PPT)
添 得 黄 鹂 四 五 声
三年级下册语文课件-1古诗三首三衢 道中 人教部编版(共17张PPT)
三衢道中
诗歌写了初夏时宁静的 景色和诗人山行时轻松
【宋】曾几 愉快的心情。作者将一
我会写
三衢道中
【宋】曾几
méi xī
梅溪
梅子黄时 jiǎn
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
三衢道中
【宋】曾几
梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。
曾几 ： (1085--1166)，字吉甫，自号茶山居士。
南宋诗人。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部 侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究 用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动， 咏物重神似。
梅子黄时日日晴，次平平常常的行程，写
小溪泛尽却山行。得错落有致，平中见奇，
不仅写出了初夏的宜人
绿阴不减来时路，风光，而且诗人的愉悦 添得黄鹂四五声。情状也跃然纸上。
三年级下册语文课件-1古诗三首三衢 道中 人教部编版(共17张PPT)
三年级下册语文课件-1古诗三首三衢 道中 人教部编版(共17张PPT)
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春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。
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作业
1.有感情地朗读并背诵三首古诗。 2.为自己最喜欢的一首古诗配一 幅手绘画或制作成诗册。
深林丛中传来几声黄 鹂的欢鸣声，比来时 更增添了些幽趣。
三年级下册语文课件-1古诗三首三衢 道中 人教部编版(共17张PPT)
添 得 黄 鹂 四 五 声
三年级下册语文课件-1古诗三首三衢 道中 人教部编版(共17张PPT)
三衢道中
诗歌写了初夏时宁静的 景色和诗人山行时轻松
【宋】曾几 愉快的心情。作者将一
我会写
三衢道中
【宋】曾几
méi xī
梅溪
梅子黄时 jiǎn
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
部编版三年级语文下册1.古诗三首《三衢道中》课件(共25张PPT)
méi
梅
重点提示
木+每=梅（梅子 梅花 望梅止渴） 书写提示：左窄右宽，右部中横长。
梅子
三衢：地名，在今 三衢道中 浙江衢州一带。 [宋]曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
梅子黄时：指五月， 梅子成熟的季节。
小溪泛尽：乘小
却：再，又。
船到小溪的尽头。
诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气， 我乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
曾几（jī），诞生书香门第。父亲 曾准，仁宗嘉祐八年进士。大哥曾 弼，三哥曾开宗徽宗崇宁二年（ 1103）进士。二哥曾懋，哲宗元符 三年进士，累官至吏部尚书。
重点提示
jiǎn
结构：左右 偏旁：冫 笔画数：11
书写提示：左边是两点水，右边要 要写紧凑，斜钩呈弧形。
组词：减少 减轻 偷工减料 造句：姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
阴：树荫。 诗意：山路上苍翠的树投下的树荫，与来的时候
一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更 增添了些许幽趣。
关于夏季的诗歌
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
--杨万里《小池》
稻花香里说丰年。听取蛙声一片。
--辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
想象一下：
夏日傍晚，下山的路上还白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
部编小学语文三年级下册
第三课时
曾几( jī)：(1084——1166)南宋诗人，字
吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。 曾几学识渊博，勤于政事。他的学生陆游替他 作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文 章，雅正纯洁，而诗尤工。”后人将其列入江 西诗派。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作， 闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵 疏畅。古体如《赠空上人》，近体诗如《南山 除夜》等，均见功力。所著《易释象》及文集 已佚。《四库全书》有《茶山集》8卷。
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6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
ห้องสมุดไป่ตู้
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
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倚
ห้องสมุดไป่ตู้
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
新版三年级下册语文课件-《三衢道中》｜人教(部编版) (共13张PPT)演示课件
到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
诗人看到了什么？听到了什么？
比来时更增添了些幽趣。
会到了什么？听到了什么？
读中悟情，感悟诗人情感：
想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不
到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
好山的路天 尽气管，曲乘曲小折船折沿，着但小清溪幽而、行美，丽走，路旁高花大的。树”木，面投对下浓朋浓友的绿的荫诗，虽作然，是夏我季只，但能空抱气沁歉透地心脾一，笑更美。妙的是，一路走来，黄
鹂婉转悠扬的歌声不绝于耳，让我倍感舒服、美好，绿树成荫，鸣鸟做伴，青山翠色欲流，稻子如一片金色的波浪在风中起伏，我边 走边欣赏着美景，不知不觉来到了朋友的家中。 在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不 作美，下起了倾盆大雨，我们只能是望雨兴叹，因此朋友吟诗为证：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 好的天气，乘小船沿着小溪而行，走 在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不 作美，下起了倾盆大雨，我们只能是望雨兴叹，因此朋友吟诗为证：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不 作美，下起了倾盆大雨，我们只能是望雨兴叹，因此朋友吟诗为证：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不 作美，下起了倾盆大雨，我们只能是望雨兴叹，因此朋友吟诗为证：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
诗人看到了什么？听到了什么？
比来时更增添了些幽趣。
会到了什么？听到了什么？
读中悟情，感悟诗人情感：
想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不
到小溪的尽头，再改走山路继续前行。
好山的路天 尽气管，曲乘曲小折船折沿，着但小清溪幽而、行美，丽走，路旁高花大的。树”木，面投对下浓朋浓友的绿的荫诗，虽作然，是夏我季只，但能空抱气沁歉透地心脾一，笑更美。妙的是，一路走来，黄
鹂婉转悠扬的歌声不绝于耳，让我倍感舒服、美好，绿树成荫，鸣鸟做伴，青山翠色欲流，稻子如一片金色的波浪在风中起伏，我边 走边欣赏着美景，不知不觉来到了朋友的家中。 在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不 作美，下起了倾盆大雨，我们只能是望雨兴叹，因此朋友吟诗为证：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 好的天气，乘小船沿着小溪而行，走 在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不 作美，下起了倾盆大雨，我们只能是望雨兴叹，因此朋友吟诗为证：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不 作美，下起了倾盆大雨，我们只能是望雨兴叹，因此朋友吟诗为证：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 在通常情况下，梅子成熟的时候大多是阴雨连绵的，那时，我们的生活十分不便，特别是去拜访老朋友，本来约定好了，但是天公不 作美，下起了倾盆大雨，我们只能是望雨兴叹，因此朋友吟诗为证：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
《三衢道中》PPT—人教部编版三衢道中优秀课件9
____梅___子___黄__时___日日晴
(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
添__得__黄__鹂__四__五__声___
课后作业
（课后第二题）
结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？
《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔 着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。
1 古诗三首
—三衢道中
人教部编版·三年级（下册）
明确目标
1.有感情地朗读课文。背诵课文。(重点) 2.借助注释理解诗句的意思，边读边想象画 面，感受诗歌描绘的意境，体会诗人对大自 然的热爱之情。(难点)
《三衢道中》PPT—人教部编版三衢道 中优秀 课件9
知作者
曾几（1085—1166），字 吉甫（ fǔ ），自号“茶山居 士”。宋代诗人。他的诗歌语 言轻快，形象生动。
注释： ①山重水复：山水重重叠叠。 ②疑：怀疑。 ③无路：没有路可走。 ④柳暗花明：柳色深绿、鲜花红艳。 ⑤村：村庄，即山西村。
思考：诗人陆游一路上的心情有何变化？
再见
《三衢道中》PPT—人教部编版三衢道 中优秀 课件9
我会写 méi
梅 左右
海一梅 右
下的“母”笔 顺是：竖折，
fàn 横折钩，点，
横，点。
泛
右边“乏”的第一笔撇 为平撇，下面的“之”
整体成略扁之势;
《三衢道中》PPT—人教部编版三衢道 中优秀 课件9
xī
溪
右半部分上面的三点以 及中间的“幺”均要写 得紧凑，下面“大”的 横画则要写得稍长;
课后作业
1.吟诵，把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。 2.诗配画，工工整整地默写古诗,并试着画一画诗中的 美景。 3.勤积累，再搜集几首描写美景的古诗，用自己喜欢的 方式读一读、唱一唱，感受大自然的美好。
(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。
添__得__黄__鹂__四__五__声___
课后作业
（课后第二题）
结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？
《绝句》一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔 着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。
1 古诗三首
—三衢道中
人教部编版·三年级（下册）
明确目标
1.有感情地朗读课文。背诵课文。(重点) 2.借助注释理解诗句的意思，边读边想象画 面，感受诗歌描绘的意境，体会诗人对大自 然的热爱之情。(难点)
《三衢道中》PPT—人教部编版三衢道 中优秀 课件9
知作者
曾几（1085—1166），字 吉甫（ fǔ ），自号“茶山居 士”。宋代诗人。他的诗歌语 言轻快，形象生动。
注释： ①山重水复：山水重重叠叠。 ②疑：怀疑。 ③无路：没有路可走。 ④柳暗花明：柳色深绿、鲜花红艳。 ⑤村：村庄，即山西村。
思考：诗人陆游一路上的心情有何变化？
再见
《三衢道中》PPT—人教部编版三衢道 中优秀 课件9
我会写 méi
梅 左右
海一梅 右
下的“母”笔 顺是：竖折，
fàn 横折钩，点，
横，点。
泛
右边“乏”的第一笔撇 为平撇，下面的“之”
整体成略扁之势;
《三衢道中》PPT—人教部编版三衢道 中优秀 课件9
xī
溪
右半部分上面的三点以 及中间的“幺”均要写 得紧凑，下面“大”的 横画则要写得稍长;
课后作业
1.吟诵，把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。 2.诗配画，工工整整地默写古诗,并试着画一画诗中的 美景。 3.勤积累，再搜集几首描写美景的古诗，用自己喜欢的 方式读一读、唱一唱，感受大自然的美好。
新版三年级下册语文课件1课《三衢道中》 人教部编版(共21张PPT)演示课件
小 溪 泛 尽 却 山 行。
乘船 尽头 再 再走山间小路。
诗意：梅子黄透了的时候天天都是晴朗的好天气， 乘小船到了小溪的尽头再改走山路继续前行。
课堂练习 苍绿的树荫
并没有少多少，差不多。
绿 阴 不 减 来 时 路， 静态美 添 得 黄 鹂 四 五 声。动态美
黄莺 衬托出山路的幽静
诗意：山路上绿色的树荫与来的时候一样浓密， 丛林中传来的黄鹂的欢鸣声更增添了些幽趣。趣。Leabharlann 梅子快要成熟的季节却连日晴和，
绿阴/不减/来时路，
梅子成熟的季节，天天都是晴天，我乘着小船到了溪水的尽头，然后再步行山路。
风格活泼流动，咏物重神似。
绿色的树阴还和来时的路上差不多， 绿阴/不减/来时路，
诗题意思：这是一首
曾几(jī)：(1085～1166)，南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士，祖籍赣州人。 添 得 黄 鹂 四 五 声。
xī 小溪
其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作。
（3）概括这首诗歌的语言特色。
绿色的树阴还和来时的路上差不多，
《三衢道中》是一首纪行诗，作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意
趣。
诗意：山路上绿色的树荫与来的时候一样浓密，丛林中传来的黄鹂的欢鸣声更增添了些幽趣。
三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅愉悦的情怀。 今天我们要欣赏的三首古诗，又描绘了怎样的美景呢？让我们一起走进诗中去看看吧！
时天天晴，小溪泛尽却山行”的诗意。 诗意：山路上绿色的树荫与来的时候一样浓密，丛林中传来的黄鹂的欢鸣声更增添了些幽趣。
（3）概括这首诗歌的语言特色。
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时天天晴，小溪泛尽却山行”的诗意。
梅子成熟的季节，天天都是晴天，我乘
着小船到了溪水的尽头，然后再步行山路。
拓展提高
（3）概括这首诗歌的语言特色。
明白如话
（4）作者在诗里描述了初夏时宁静的 景色和山行时
轻松愉快
的心情。 （5）这首绝句抒发了诗人怎样的心情? 诗人是怎样来表现这种心情的?
这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的 心情。诗人是通过景物描写和自己的活动来 表现出这种心情的。
小 溪 泛 尽 却 山 行。
乘船 尽头 再 再走山间小路
诗意：梅子黄透了的时候天天都是晴朗的 乘小船到了小溪的尽头再改走山路继续前
课堂练习 苍绿的树荫
并没有少多少，差不多
绿 阴 不 减 来 时 路， 静态美 添 得 黄 鹂 四 五 声。 动态美
黄莺 衬托出山路的幽静
诗意：山路上绿色的树荫与来的时候一样 丛林中传来的黄鹂的欢鸣声更增添了些幽
新知讲解
这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道 中的见闻感受。首句点时，“梅子黄时 ”正是江南梅雨时节，难得有“日日晴 ”的好天，诗人的心情为之一爽，游兴 愈浓。诗人乘舟泛溪而行，溪尽而兴不 尽，于是舍舟登岸，山路步行。“却” 字，道出了高涨的游兴。三四句紧承“ 山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有 黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，渲染出诗人舒畅 愉悦的情怀。“来时路”将此行悄然过 渡到归程，“添得”二字则暗示出行归 而兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助 兴。由此可见出此作构思之机巧。
新知讲解
新知讲解 读
qú 三衢
zēng jī 曾几
xī
fàn 泛尽
tiān 添得
新知讲解
三衢道中 ［宋］曾几 梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
新知讲解
Hale Waihona Puke 曾几(jī)：(1085～
南宋诗人，字吉甫，自 居士，祖籍赣州人。历 浙江提刑、秘书少监、 郎等职。其诗多属抒情 唱酬题赠之作。风格活 咏物重神似。主要作品 《茶山集》8卷。
手
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！ （二）、朋友相见，感受情意 1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。 2、交流探究，品评赏读
有侧重地品析下列语句。 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。 （1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。 （2）有感情地朗读。 我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 （1）默读，想象作者描写的情景。 （2）同桌互读，交流对这段话的体会。 （3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受） （4）带着自己的体会多读几遍。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ （1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。 （2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……） 我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
新知讲解
看图读古诗知今译
明诗
梅
词
子
梅
黄
，
时 日
节 日 一
日
晴
晴
诗
，
梅
季
新知讲解
看图读古诗知今译
明诗
小
溪
泛
尽
却
山
行
。
新知讲解
看图读古诗知今译
明诗
绿
阴
不
减
来
时
路 ，
新知讲解
看图读古诗知今译
明诗
添 得 黄 鹂 四 五 声 。
课堂练习
梅雨时
指五月，梅子成熟的季节。 这样“
时间 梅 子 黄 时 日 日 晴，好的心天气情
赏古
课堂总结
古诗简析：
《三衢道中》是一 作者将一次平平常常的 得错落有致，平中见奇 出了初夏的宜人风光， 的愉悦情状也栩栩如生 略到平凡生活中的意趣
板书设计
拓展提高
（1）这是一首记游小诗，写初夏时节
诗人在三衢山中旅行的情景。第一句写
天时，第二句写 行程
，第三
句和第四沿句途介绍
景象。
（2）用现代散文的语言描写“梅子黄
课堂练习
按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
背
三衢道中 ［宋］曾几 梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。
新知讲解
明诗
古诗今译：
梅子快要成熟的季节
却连日晴和，我乘船到了
小溪的尽头又走上山路。
绿色的树阴还和来时的路
上差不多，此时又在山林
中增添了几声黄莺的叫声。
部编三 1课：三
曾几
新知导入
碧草如茵，桃花芬芳，燕 子衔泥，鸳鸯嬉戏，鸭子戏水， 黄鹂鸣叫……大自然中，旖旎 的风光无处不在，只要你用心 去观察、去体会，全都是一首 首美妙的诗篇。今天我们要欣 赏的三首古诗，又描绘了怎样 的美景呢？让我们一起走进诗 中去看看吧！
新知讲解
三衢道中
解诗
诗题意思： 记游小诗， 节诗人在三 行的情景。