通过细节描写突出个性专题训练1
记叙文细节描写训练
记叙文细节描写训练第一篇：记叙文细节描写训练记叙文细节描写训练高考中记叙文容易写出真情实感，最能打动阅卷老师，因而也常常出高分，但多数学生的记叙文平淡无味，提升记叙文档次的秘诀就是细节描写。
一、手法介绍：1、细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
2、描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真切的感受。
二、名家作品关注生活细节：写作大师们总善于观察生活中的细节，并用细腻的笔触去表现这些细节，如：杜甫——以一腔悲愤渲染了武皇开边征调百姓时“爷娘妻子走相送”“牵衣顿足拦道哭”的场景；柳永——特写笔法凸现与心爱之人“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的依依惜别情形；归有光——以深情记忆着母亲“儿寒乎？欲食乎？的关爱”；祥林嫂——中空的碗，开裂的竹竿，木刻似的脸，间或一轮的眼珠；孔乙己——张开五指将碟子罩住，一边摇头说：“多乎哉：不多也”穷酸气；严监生——临死时那两根始终不肯放下的手指……这些细节，因其生动传神的刻画，深深印在我们的记忆中，历久弥新。
三、阅读下列文章或文章片段，归纳细节描写的类型（一）《跟着》我拉着箱子，快步走了。
父亲穿着厚睡衣，站在不远处，双手背在后面，没有看我，而是看天。
我继续向前走。
父亲在后面跟着，步子迈得很慢。
这时，我发现父亲老了，虽然我知道他可以走得更快些，但是此时，跟着儿子的他的确老了。
父亲在后面跟着。
不能太近，太近会伤害我的自尊；不能太远，太远就看不到了。
就这样，一个中年男子和一个中学生在忙碌的大街上走走停停……忽然，我扭过头，却没有看见父亲的身影。
我有些心慌，用双眼在川流不息的人群中寻找父亲的身影。
好久，似乎好久。
终于，我又望见父亲那肥胖的身影。
我赶紧扭过头去，要走，想哭。
我也放慢了步子，希望父亲能跟上我。
不能太慢，太慢会失掉自尊，不能太快，太快就看不见父亲了。
亲在后面跟着我，却又像是我在跟着父亲。
人物个性细节描写作文
人物个性细节描写作文1.细节描写：童年往事孩提时，迷恋西瓜，现在长大啦，有时还真怀念那种透心凉的感觉。
街头小摊抑或是屏幕画面的瓜影映入眼帘，童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前：夏日里，余日的光辉沉入天角，燥热也渐渐消逝。
在晚风的吹拂下，人们的精神格外舒畅。
这时西瓜的清香气息弥漫在街道里，时强时弱，若有若无。
我（大概五六岁）双手合抱膝盖，如猫逮耗子似的，蹲坐在小板凳上，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。
透过水面，脸上的汗珠早已风干，一道一道的，像瀑布一样遥挂“前川”。
蚊子在耳边“周游”，心里也丝毫不在意。
一张灿烂的笑脸下，有一颗期待的心在等待—瓜囊的甜丝丝。
待到西瓜切成一块块的：只见西瓜子如黑珍珠镶嵌在红彤彤的瓜肉中；而瓜肉透着些许凉意；瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来，一滴，两滴；瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条…… 最最幸福的时刻是：冰镇的西瓜捧在手里，全身似乎有一股寒流来回飘荡。
2.甜甜的泥土黄飞西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷。
虽已立春了，天还是很冷。
她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。
一阵电铃的急响。
她黯淡的眼神里，射出热切的光。
一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门，没有她的儿子；又一群说说笑笑的孩子，踏上了马路，也没有她的儿子……人影稀疏了，零落了，没有了。
吱呀呀的大铁门，锁住了沉寂的校园。
她一阵昏眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“干什么？”传达室的老头面带愠色走了出来。
“亮！我的小亮！”像喘息，又似哭泣。
“都放学了。
” “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。
”“叫什么？” “王小亮。
” “几年级几班？” “今天，刚过，八个生日。
”“我是问几年级几班。
”老头有一点不耐烦了。
“哦……大概……”她又惶然地摇摇头。
老头奇怪地打量着这神经质的女人：“你到底是什么人？” 回答他的是夺眶而出的泪水和踉跄而去的背影。
细节描写 突出个性学案
通过细节描写突出个性专题训练一学习内容：运用细节描写，写一个片断，刻画一个人物，写出人物的个性来。
学习活动一：见贤思齐1、下面是这次习作中比较成功的片断，想一想作者运用了怎样的细节描写方法？写出了怎样的个性？还有什么不足？A．【委屈】她瞪大了眼睛，凝视着那张愤怒的脸，简直不敢相信自己的耳朵。
“不是我干的！”她大喊。
“除了你还有谁！”她猛地从椅子上跳起来。
“虚伪的人！”一句话如一个霹雳打碎她的心。
她嗫嚅着：“真的不是我。
”说罢，她那双大眼睛已溢满泪水，亮晶晶地闪动着，随时都可能涌出。
她的的鼻子红红的如同一个草莓，鼻翼轻轻扇动着，她低下头，紧咬住唇不让泪水流出，两个肩膀却难以自持地颤抖着。
“我再也不相信你了！”她一惊，握紧双拳向桌上一砸，涨红了脸，眯着眼睛，用颤抖的声音说：“绝对不是我！”还没抬起头，只听见门被“嘭”地一摔，她又跌坐在椅子上，十指绞在一起，喉咙像被什么咽住似的，泪水湿了满面。
窗外，狂风大作，雨打秋叶，将她的哭声一并吞入无边无际的晦暗中，她抱住双膝，将头埋没进一头零乱的长发里，声音如蚊子般微弱：“真的不是我，为什么这样对我，为什么呀？”B. 【委屈】“这事当然不是我做的。
”面对父亲的指责，米杰大声说道。
两人不约而同地一哆嗦，不知是窗外吹来一阵寒风，还是两人对峙的眼神。
米杰那明亮的眸子直直地，冷冷地盯着父亲，没有丝毫退却的意思。
父亲的脸清筋暴胀，满脸通红。
沉寂，死一般沉寂……父亲指着米杰：“你没做错，是吧？”米杰不屑地把头扭到一边，眼睛斜视父亲。
父亲一把抓住米杰的衣领，挥起手臂，只听见“啪”的一声响，米杰一个踉跄，往后退了几步，这一掌让他措手不及，瞬间，他的怒气也像火山一样一下子暴发了出来：“没做的事，我无法承认。
”他的牙齿咬得咯嘣做响，双拳紧握，怒睁双眼，一个转身，“嘭”的一声，一甩门，头也不回地冲进了房间。
――林靖希2、优秀作文范例只见她拄着拐杖艰难地走下楼。
她先将拐杖拄在下级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到下一级台阶。
作文升格训练——细节描写1
（一） 小坤用力地推开门，走到我前面桌子旁边。他 很愤怒地拍着桌子。过了一会，他用手指着我，生气地 说：“你诬蔑我！”说完就走了出去，并把门关上。我 伤心地坐在座位上，泪水流了下来，我连忙用手擦去。
1.外貌描写：三个“布”具体地表现了家境 的惨淡。
2.“探、攀、缩、倾”几个动词，生动形象 地写出了父亲爬月台的艰难，动作的迟缓，从而 表现了父亲对儿子的体贴爱抚程度之深。
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪 着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我 们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。 他低声对我母亲说“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像 于勒！”
（二） “砰！”突如其来的声响如同晴天霹雳一样 使我震慑。我疑惑地抬起头，映入眼帘的是小坤气急败 坏的样子。他怒气冲冲地用力敲击着桌子，歇斯底里地 发泄着他的暴怒。忽然，他抬起涨红的脸，用手指着我 怒吼：“你诬蔑我！”话音刚落，不留一点让我解释的 余地，他便冲出了教室。门在他背后又发出“砰！”巨 响。
这个句子用比喻、对比的手法；把手上的皮肤比作 “松树皮，生动形象地写出了闰土的手干燥、粗糙；将 少年闰土的手与中年闰土的手进行对比，表明闰土干的 活很沉重，反映闰土穷苦窘迫的生活状况。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子。 ——《背影》
——《我的叔叔于勒》
这段文字通过对我父亲的动作、神态、语言的描写， 十分形象地表现了我父亲发现那个水手像于勒时的那种 内心的恐惧。
细节描写凸显个性公开
1、 动态肖像，气质出众
随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴 的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神 潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公 先生。
2、特色语言，尽显个性
然后是他的极简短的开场白，一 共只有两句，头一句是：“启超没 有什么学问——，”眼睛向上一翻， 轻轻点一下头：“可是也有一点 喽！”
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。 他真是手之舞足之蹈之，有时掩面，有时顿 足，有时狂笑，有时太息。
1、动态肖像，气质出众 2、特色语言，尽显个性 3、摹写神态，立体逼真 4、扣住动作，形神兼备
通过对人物外在表现的描写，尽 显人物品质、气质等内在修养。
每当想起我童年的农村生活，我就想起我的奶奶。奶奶总是不停 的做家务，如果我劝说：“奶奶你休息一下吧。“她肯定回答：” 我尽量多干些，帮帮你的妈妈。”冬天，每放学回家，一进门她就 会紧紧握着我的手，用万般爱怜的目光望着我说：“小可怜，很冷 吧？快去吃饭吧。”她的双手很粗糙，握着我时，痒痒的，但却温 暖了我的全身。夏季农忙时，她总是拉着我去给麦田里劳作的家人 送水喝。她领着我从家里到麦田接近一里的路程，得足足走一个小 时。为什么呢？因为她有哮喘病，走一段就坐下来歇歇喘几口气， 但是她始终放不下的一件事就是捡麦穗，农民们落掉在地上的不要 的麦穗，看到一穗儿，她就弯下腰用她那布满老年斑的，绽满青筋 的手一穗穗捡起来。不停地用惋惜的语调说：“扔掉太可惜了。” 她不停地弓下身子，捏起麦穗的过程中，止不住地咳嗽起来，有时 眼泪都咳嗽出来了。我要帮她捡时，她就制止我说：“麦芒会扎坏 你的小手的，你台，打开他的讲稿，眼 光向下面一扫，……眼睛向上一翻， 轻轻点一下头……
这一篇讲演分三次讲完，每次讲 过，先生大汗淋漓，状极愉快。
4记叙文升格训练--细节描写
一天晚上，乌云像一群孤魂野鬼一般悄悄地 聚拢过来，接着便是一阵鬼哭狼嚎般的风声，凄 凄地向我扑来。大树说：“暴风雨就要来了。” 我胆怯地摇晃着身子，树叶落下来又被风撕碎了， 最后又被疯狂地卷走。“不！”我捂住耳朵，像 被戳的刺猬一样蜷缩着身子，大树用它的树枝点 了点我的脑袋：“孩子，你必须经得起风雨的考 验！”
——摘自《成长，需要风雨》
升格文
都是歌词惹的祸
上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不 大的纸条。仔细一看，是卡男的字：“想见你。心 太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你 ……” 信还没有读完．她的脸已经红透了。她四下 里望望．还好，没人看到这尴尬的一幕。
下课了。吴欣极小心地拿出纸条—一的确是卡
如何进行细节描写？ 除平时要养成认真仔细地
观察事物的习惯,练就一双发现 美的慧眼外，向大家学习，向课 本学习，运用一定的技巧也是非 常重要的。
一、精工细笔 描摹刻画
抓住人和物的典型特征，运 用美术笔法，精工细笔，描画出 事物的细部相貌和事件的细微进 程。这是细节描写最常用的方法。
一张白单子盖在他的脸上，我 站在台阶上，倚着门，手搭在门 锁上忘记了转动，两只眼睛盯着 跪在地上痛苦的人们，呆呆 地……
你啊！”卡男笑道。吴欣的脸更红了，心中仿佛有一 只小鹿在乱撞，两只手也显得极不自然，左手使劲地 搓着衣角，右手一直攥着口袋里的那张纸条。吴欣支 吾道：“卡男，马上就要中考了，这……可是关键的 一学期啊!”
吴欣想跟卡男说清楚，可心一慌，额上竟渗出了
细细的汗珠。她想用右手去拭，却不小心将口袋里的 纸条带了出来。吴欣吓傻了，瞪大了眼睛木然地定在 那里．望着纸条飘飘摇摇地坠下。没等她去拾．卡男 已把纸条拿在了手上。“写得好吗？”吴欣更是无地 自容了，真希望找个地缝，马上消失得无影无踪，却 又茫然不知所措，只是紧紧地低着头，不敢看卡男脸 上的表情。
《细节描写凸显人物个性》教案
《细节描写凸显人物个性》教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写在塑造人物形象中的重要性。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 引导学生通过细节描写展现人物个性，使作品更具吸引力。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的方法与技巧3. 人物个性与细节描写的关联4. 实例分析与演练5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握细节描写的方法与技巧，学会如何通过细节描写凸显人物个性。
2. 难点：培养学生独立观察、思考、表达的能力，使作品具有生动性和感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作品中的细节描写，引导学生感悟人物个性。
3. 实践操作法：让学生进行写作练习，展示作品并进行评价。
4. 小组讨论法：分组讨论，互相借鉴，共同提高。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在写作中的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、方法与技巧。
3. 案例分析：分析优秀作品中的细节描写，让学生感受人物个性。
4. 实践练习：布置写作任务，让学生进行细节描写练习。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师点评指导。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调细节描写在写作中的作用。
7. 作业布置：让学生课后继续练习，深化对细节描写的理解与应用。
六、教学步骤1. 步骤一：引入话题通过分享一个有趣的人物故事，引发学生对人物细节描写的兴趣，进而引出本节课的主题。
2. 步骤二：讲解细节描写的概念与作用详细解释细节描写的含义，阐述其在文学作品中的重要作用，让学生明白细节描写对于塑造人物形象的重要性。
3. 步骤三：介绍细节描写的方法与技巧讲解如何通过外貌、动作、语言、心理等方面进行细节描写，以及如何运用对比、衬托等手法来突出人物个性。
4. 步骤四：分析优秀作品中的细节描写提供几个优秀的人物描写片段，让学生分析其中的细节描写，并讨论如何通过这些细节描写展现出人物个性。
作文方法指导《细节描写》专题拓展
添加“语言描写” 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
（11字）
她用手指着他的鼻子骂道：ห้องสมุดไป่ตู้你真是一个混蛋！”（18字）
添加“肖像描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目， 用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（37字）
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不 住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子 骂道：“你真是一个混蛋！”（71字）
作文方法指导
——细节出神韵，妙笔添亮点
方法一：细节描写
作家说细节
我在生活中到处寻找细节，如果我的作品还比较好的 话，那是我不断寻找细节的结果。
——托尔斯泰
唯有细节描写能组成作品的价值。——巴尔扎克
什么是细节描写
以“形”传“神”
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、 心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义 的情节所做的细腻、具体的描写。
细节描写——心理描写
【心理描写小技巧】 联想和想象
·超越时空，把心理感受展现得更丰满。
【例句】我知道自己考得很差后十分焦虑。
【升格段】我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨 大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又 仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛看到了父母悲伤
的叹息声和旁人的嘲笑声。 （想象）
典型真实
【失误段】
我们孙老师长得非常漂亮。
【升格段】
• 孙老师脸若银盘，眉不画而翠，眼似水杏，唇 不点而红，身材高挑，体态轻盈。即使我再匆忙再 烦躁，都会因见到你的刹那间安静下来。同学们总 会在遇到你的时候忘却了自己，忽略了世界，只会 驻足凝视你，认真欣赏你的容颜。
作文专项训练——细节描写
作文专项训练：细节描写一、什么是细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
注意：是否进行细节描写，应该围绕文章的中心来确定，以细节刻画为中心服务。
避免喧宾夺主的情况发生。
二、细节描写的类型和作用1、人物语言的细节描写，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。
语言上的细节描写不同于对人物做大段的对话、独白和一般性的语言描写，是指极富有个性特点的片言只语。
正如所谓“言为心声”。
人物的语言充分体现他的性格特征。
2、人物动作的细节描写，透视出人物形象的心理。
从细微动作的描写中表现出人物的心理，是写作常用的手法。
动作行为最能表现一个人的本质。
而细微的动作描写，尤其能生动形象地表现一个人物的心理。
3、人物心理的细节描写，展示人物的内心世界。
心理活动的描写，是展示人物的内心世界的较为直接、真实的写作手段。
要塑造栩栩如生的人物形象，单靠外部的行动、肖像描写是不够的。
心理描写的作用是探索、展示人物心灵的思想、情绪感受及其产生的原因与发展、变化的过程。
4、人物外貌的细节描写，揭示人物特征。
外貌描写是对人物特征描写，神形毕肖的描写，可以使人物形象栩栩如生，使人有“如见其人”之感。
5、环境的细节描写，烘托出人物的性格及命运。
文学作品中，人物与环境是相互依存的，环境的描写，为人物提供的活动的场所，使人有“如临其境”之感，烘托人物的性格，也可以借此预示出人物的命运。
三、细节描写的例子例1：课文《我的伯父鲁迅先生》中的一段细节描写——“他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。
”这段描写形象地体现了伯父和爸爸关心、热爱劳动人民的美好品质。
扶、蹲、跪、夹、洗这一系列细小动作的描写充分说明了伯父的细致、热心。
作文训练之细节描写（五篇范文）
作文训练之细节描写（五篇范文）第一篇：作文训练之细节描写作文训练之细节描写一、摘自高考作文的精彩细节描写段落，供大家欣赏！段落一：过了一会儿，老爸便抱了一些苹果兴冲冲地跑来。
他把苹果从车窗一个一个递给我，看着老爸那染霜的白发，我不禁一颤，最后一个苹果没接住，掉在地上。
老爸赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了，老爸慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。
车开动了，老爸在车窗外挥动着手，着急地喊：“那只苹果，你别吃，还没擦干净……别忘了到校给家里写信。
”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴到了那个还沾有泥土的苹果上。
（节选自《那一刻，我感动了》）段落二：那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，却发现路边蜷着一个人。
本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。
我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。
我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。
她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬下了一口，当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。
”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲，她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。
（节选自《母爱默默的》）段落三：他脸上的表情，随着走近女人，变得愈发地柔和起来。
等到坐下来，替女人剥开雪糕外面的包装时，他的眉眼里又重现昔日柔软清亮的底色。
那支雪糕，他们你一口我一口地吃了许久，一直吃到阳光薄薄地洒落下来，轻纱一样，将他们环拥住。
等我再一次经过他们身边时，他正牵着她的手，朝一个水池旁走去。
在那里，他很认真地扶她蹲下身去，而后为她洗着手上残留的雪糕的汁液。
那一刻，他们互相倚靠着，水中的倒影，晃动着，犹如一池盛不住的幸福。
记叙文中如何运用细节描写突出人物个性
记叙文中如何运用细节描写突出人物个性细节描写是指对表现人物和情节有特殊作用的细微动作、神情、语言和物件、景色等细小环节的描写。
简单地说，就是指细化了、特征化了的肖像描写、行动描写、语言描写、景物描写。
运用典型细节来刻画人物的独特性格，是人物描写最常用的方法。
写人作品中细节描写就像电影中的特写镜头最真切、最细致、最生动、最深刻地把人物精神世界最本质的部分展现给读者留下了无限的联想、回味空间。
一、细节描写的种类及作用1．肖像细节描写。
如《装在套子里的人》中，作者用一系列的肖像描写来刻画别里可夫：“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
”“他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里，他戴着眼镜，穿着羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
”这就十分突出地显示了他与外界隔绝、极端保守的外貌特征。
2．语言细节描写。
如《守财奴》中的葛朗台，临死时，他叮嘱女儿说：“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”显示了一个占有狂和守财奴的性格特点到死不变。
3．动作细节描写。
如《荷花淀》“话别”一场里，水生小声说：“明天我就到大部队上去”，女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
她把一个手指放在嘴里吮了一下。
这一细节描写含蓄而生动地表现了水生嫂在听到丈夫就要参军的消息后内心复杂而激烈的情感活动。
4．景物细节描写。
在小说《祝福》中，作者对鲁四老爷书房做了出色的细节描写：“房间里也映得较光明，极分明地显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的一边的对联已经脱落，松松地卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气平和”。
我又无聊地到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
这里通过环境的细节描写，深刻地揭示了鲁四老爷宣扬理学，陈腐没落、守旧和不学无术的思想特征，他的“寿”是建立在穷人的痛苦和死亡的基础上。
二、进行细节描写，应注意以下三个原则首先要真实。
中考作文专题复习--细节描写专题训练
中考作文专题复习：细节描写专题训练编辑：陈宇涛一、例题讲析：例1、找一找，他是谁？（1）他在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
感悟：这五个句子，把这个人写活了，你能成功找到描写此人得益于什么？例2、感动其实很容易甚至只是一次握手★片断一：握住你的手,我觉得好感动。
★片段二：音乐在耳边缓缓流淌，我轻轻地握住你的手，你的手指柔柔地躺在我暖暖的手心里，我清晰的感受到你手心的血脉勃发的张力。
一切陌生、冷漠，在那一刻都融化在这无言的感动之中。
★片段三：乐音缥缈，如秋月洒下淡淡的清辉，握住你的手，静静感受你心灵的律动，那感觉正如北潭港那仲夏夜清凉的海风吹进迷乱的心海，又如冬日里那温情的阳光洒在懒懒的心头，更似初春一场浪漫的杏花雨润泽我那干涸的心田……★片段四：快毕业了，你我就这样轻轻一握，思绪便张开轻盈的翅膀，翩飞在你我曾经共度的时光里，还记得吗？三年弹指一挥间，北潭初中的校园里，处处都有你我驻足的脚印；阳光灿烂的午后，青绿的足球场上有你我青春的写真；愁云弥漫的黄昏，沉闷的教室里有你我伏案的身影；大课间活动课时，我们悠闲地跑步，放肆的笑；音乐课上，我们“想唱就唱”，还有篮球场上我们摇旗呐喊，运动场上我们振臂高呼……二、细节描写的概念：☆什么是细节描写？☆细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。
细节描写是记叙文的血肉。
练习之细节描写：(1)
练习之细节描写：(1)
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
练习
①这是一首亲切真淳地吟颂母爱的诗歌，诗中最能形象地表现慈母之爱动作细节
是
轻一。
她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。
她一手拿着衣服，一手着针，着眼睛，凑到油灯前，就着油灯的亮光，将针线
来去。
那密密缝织在一起的是母亲对游子。
母亲递给我一杯茶
1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2.使用你的想象，不过当地添加动作、表情、神态、语言、心场景等。
游子吟(2)
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
练习
②这是一首亲切真淳地吟颂母爱的诗歌，诗中最能形象地表现慈母之爱动作细节
是“密密缝”
③根据语境在语段空缺处填上贴切的动词。
母亲吧线头在舌尖上一舔，又用指尖
轻轻一捻。
她年纪大了，那细小的针眼仿佛也成了一道难闯的关。
她一手拿着衣服，一手举着针，眯着眼睛，凑到油灯前，就着油灯的亮光，将针线穿来引去。
那密密缝织在一起的是母亲对游子深深爱意
母亲递给我一杯茶
3.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
4.使用你的想象，不过当地添加动作、表情、神态、语言、心场景等。
“细节描写”练习题
巧用细节描写，增添作文神韵——细节描写写作指导【学习目标】1、欣赏经典细节描写，总结细节描写方法。
2、进行细节写作训练，提高细节描写能力。
【什么是细节描写】细节描写就是在文学创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、景物等进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。
【回顾经典，领悟方法】现场一：韩麦尔先生的身边忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说________“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字________“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势________“散学了，——你们走吧。
”方法小结：现场二：百草园不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
方法小结：现场三：凡卡写信凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。
他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收”然后他抓抓脑袋，再想一想，添上几个字：“康斯坦丁·玛卡里奇”现场四：猪八戒吃西瓜他看着这个绿油油的大西瓜，嘴里直流口水。
细节描写作文训练
细节描写作文训练第一篇：细节描写作文训练作文系列训练一——细节描写一、比较下列三组片段1 A:她看到有一本日记本，就打开了它，里面都记的是小事，她就合上了日记本。
B:母亲叹了口气，放好了信和照片，又将手伸向了日记本。
在手指与封面接触的一瞬间……她本不该看儿子的日记，可是当想起与自己交流越来越少的儿子，她咬了咬牙，打开了日记本。
日记只看了几页，多是学校发生的事。
母亲匆匆忙忙地看了几页后，便慌忙放好日记本。
2 A：儿子回来了，进屋后又气冲冲地跨了出来，盯着母亲，母亲没有说话。
儿子转身进了自己房间。
B:儿子回来了，进房后不久便急步冲出来，盯着母亲，眼睛几乎要冒出火来了。
母亲低着头，转身做着其他事，竭力躲避着那两道目光。
儿子转身进了房间，“嘭”地一声重重地关上了房门，母亲被震得一惊。
3 A:母亲再次走进了儿子的房间。
她看到儿子的抽屉上了把锁。
B:母亲便悄悄地走进儿子的房间，远远地便看到抽屉上新装了一把锁。
她顿时冷冷地呆立在那里。
刹那间，母亲觉得一股强烈的电流通过全身，将她的心击穿。
她苦涩地感到锁锁住的不是抽屉，而是一扇门——门里是儿子，门外是自己。
著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。
”何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。
一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。
2、什么是细节描写？细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。
人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理细节描写的分类景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物生活细节描写：情节、事件的细节描写二、几种常用的方法1、肖像描写（抓住特征绘肖像）是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭示人物的身份；通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界；通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
运用细节描写刻画人物的性格特点的习作训练
运用细节描写刻画人物的性格特点的习作训练一、教你一招细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
细节描写分为:肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、心理活动细节描写、表情变化细节描写、服饰细节描写和事物细节插写等。
《荔枝》这篇文章的细节描写主要是第三自然段中对母亲剥荔校的动作细节描写和母亲剥完后托在手心舍不得吃的动作与语言、神态细节描写。
这三处细节描写生动地表达了她对荔枝的爱和珍惜。
细节虽小，但其作用不可小视。
好的细节播写能够使人物性格鲜明、活灵活现，增强内容的真实性、生动性和感染力。
细节描写是场面中的一个个点。
没有它也就构不成场面，它还是情节中的一粒粒珠子，失去它情节就连贯不起来。
二、积少成多爱怜慰藉坦然敏锐痴迷弥补无视厉声阅历清晰震撼凋零绽放划破蹒跚探身拭干留意聚焦汗津津昂首阔步有气无力一碧千里翠色欲流心惊胆战小心翼翼伤痕累累玲珑剔透晶莹透亮再接再厉疑惑不解理所当然油然而生蔚然成风一本正经筋脉突兀小心翼翼爱怜地望劈头劈面一股脑儿忙里偷闲紧锁眉头全神贯注眼花缭乱范例：1.我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。
总理过来把转椅扶正，就走进里面去了。
——《一夜的工作》2.不过说到学习，我可真是甘拜下风。
每次自习，忙于应付作业的我忙里偷闲，悄悄地向她望去，几乎每次都会看见她紧锁着眉头，两眼聚焦于一点，埋头全神贯注地读着面前的题目。
忽然，她长长地吐了一口气，眉头舒展开来，脸上绽出一朵灿烂的笑容，迅速抓起笔，以令我眼花缭乱的速度书写着什么。
唉，一定是又做出了一道难题了。
再看看我，桌子上还堆着一摞作业呢！人家班里前三名的成绩可不是随便吹出来的哟！3.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“通过细节描写突出个性”
专题训练一
一、学习内容：
运用细节描写，写一个片断，刻画一个人物，写出人物的个性来。
二、学习活动一：见贤思齐
1、下面是这次习作中比较成功的片断，想一想作者运用了怎样的细节描写方法？写出了怎样的个性？还有什么不足？
A．【委屈】她瞪大了眼睛，凝视着那张愤怒的脸，简直不敢相信自己的耳朵。
“不是我干的！”她大喊。
“除了你还有谁！”她猛地从椅子上跳起来。
“虚伪的人！”一句话
如一个霹雳打碎她的心。
她嗫嚅着：“真的不是我。
”说罢，她那双大眼睛已溢满泪水，亮晶晶地闪动着，随时都可能涌出。
她的的鼻子红红的如同一个草莓，鼻翼轻轻扇动着，她低下头，紧咬住唇不让泪水流出，两个肩膀却难以自持地颤抖着。
“我再也不相信你了！”她一惊，握紧双拳向桌上一砸，涨红了脸，眯着眼睛，用颤抖的声音说：“绝对不是我！”还没抬起头，只听见门被“嘭”地一摔，她又跌坐在椅子上，十指绞在一起，喉咙像被什么咽住似的，泪水湿了满面。
窗外，狂风大作，雨打秋叶，将她的哭声一并吞入无边无际的晦暗中，她抱住双膝，将头埋没进一头零乱的长发里，声音如蚊子般微弱：“真的不是我，为什么这样对我，为什么呀？”
B. 【委屈】“这事当然不是我做的。
”面对父亲的指责，米杰大声说道。
两人不约而同地一哆嗦，不知是窗外吹来一阵寒风，还是两人对峙的眼神。
米杰那明亮的眸子直直地，冷冷地盯着父亲，没有丝毫退却的意思。
父亲的脸清筋暴胀，满脸通红。
沉寂，死一般沉寂……父亲指着米杰：“你没做错，是吧？”米杰不屑地把头扭到一边，眼睛斜视父亲。
父亲一把抓住米杰的衣领，挥起手臂，只听见“啪”的一声响，米杰一个踉跄，往后退了几步，这一掌让他措手不及，瞬间，他的怒气也像火山一样一下子暴发了出来：“没做的事，我无法承认。
”他的牙齿咬得咯嘣做响，双拳紧握，怒睁双眼，一个转身，“嘭”的一声，一甩门，头也不回地冲进了房间。
――林靖希
2、优秀作文范例
只见她拄着拐杖艰难地走下楼。
她先将拐杖拄在下级台阶上，再用腋下顶住拐杖，用力地将那条独腿挪到下一级台阶。
我看到她的双手紧紧抓住拐杖，手上的青筋清楚可见。
她要做什么？她一手抓住栏干，一手将拐杖放下来，接着，她蹲下身……她竟将香蕉皮捡了起来。
（《好奇心》2008江苏）
3、作家的细节描写片断
他在茶馆儿里喝了一壶茶，吃了一个芝麻酱烧饼，身上的最后一个铜子儿也花光了。
但是一个烧饼吃下去之后，还不解饿。
他看见茶桌子的缝儿里还有他掉下的一些芝麻。
怕别人看见他从桌缝儿里往外捡芝麻，他故作怒容，跟自己嘟嘟囔囔说几句话。
抽冷子骂了一句，擦了擦，眼泪又流到了他的手上，在他的手掌上流，也用力把桌子拍了一下子。
一看跳出来几粒芝麻，就捡起来看，以毫无所谓的样子，放在嘴里，自言自语说：“没想到是芝麻呀。
”他猛拍桌子，引起邻近坐的一个人的注意。
那个人看见了他那种怪举动，知道他穷得买不起另一个烧饼。
就走过来，拾起那几粒芝麻，也用那种怪样子细看了看，然后说：“我不相信不是芝麻。
”正在此时，那个旗人的女儿来到茶馆儿，向他说：“妈要出门儿，没有裤子穿，要您回家去呢。
”那个旗人装出很有身份的神气说：“怎么？没裤子？为什么不打开大红衣箱找？”女儿说：“爸爸，您怎么忘了？大红衣箱不是五月节前就当了吗？”父亲觉得很难为情，又说：“那么，就是在镶珍珠的柜子里呢。
”女儿又说：“爸爸，您又忘了。
那个柜子不是过年前也当了吗？”在这样大煞风景之下，他满脸含羞和女儿走出了茶馆儿，落得给别人耻笑。
――林语堂《京华烟云》许三观哭了，浑浊的眼泪涌出眼眶，沿着两侧的脸颊刷刷地流，流到脖子里，流到了胸口上。
他抬起手去在他的手背上流。
他的脚在往前走，他的眼泪在往下流。
他的泪水在他的脸上纵横交错地流，就象雨水打在窗玻璃上，就象裂缝爬上快要破碎的碗，就象蓬勃生长出去的树枝，就象渠水流进了田地，就象街道布满了城镇，泪水在他脸上织成了一张网。
――余华《许三观卖血记》读了上文，你觉得怎样才能把细节写生动？请归纳出你的经验或方法。
★细节描写成功的关键
（1）确定人物个性。
（1）选取细节（聚焦于点）
（1）把点放大（细化动作）
写眼神――写出神韵
写动作――写出性格
写语言――写出心理
写过程――写出变化
三、学习活动二：见拙内省
下面是这次作文中需要修改的地方，想一想哪里不妥，怎样修改？
A.他眼睛的目光是那样的犀利，像一把锋利无比的宝刀杀人于无形之中。
B. 他的手很粗糙，像那冬天里干燥的柴。
C.她穿着紧绷绷的健美裤，大腿小腿把裤筒塞得满满的，犹如两根活动着香肠。
D. 有一次，我打完篮球突然抽筋，她看到后立刻用毛巾给我在筋鼓起来的地方敷，结果我亲眼看见她双手烫起了水泡。
总结：
1、要比喻恰当
2、要综合运用细节描写方法
3、不要违背事理
4、注意选择内容
5、要描写具体
四、学习活动三：锦上添花
下面有三则习作片断，都是描写老师讲课讲到动情时的片断，前面两则写得很好，请细读前面两则后，把第三则再修改一下。
1、随着快节奏的脚步声，教室门口出现了他匆忙的身影。
只见他快步踏上讲台，把手中的书往讲桌上一放，就开始上课了。
他总是踮起脚尖，从黑板的左上角开始板书。
讲到高潮时，连握在手中的黑板擦也来不及放，双手激动地在他胸前舞动，一上一下，颇有节奏。
仿佛下面坐的不是他的学生，而是他的交响乐队。
他挥舞着“指挥棒”――黑板刷上的粉笔尘也随着他的节奏翩翩起舞。
2、讲题时，您望望桌上的教案，不时地用粉笔敲敲黑板，再瞧一眼我们。
讲到重点时，您的手指在黑板上上下翻飞，左右跳跃，仿佛在黑白相间的琴键上跳着芭蕾。
粉笔是您手指的跃动的裙摆，跟着您手上欢快的旋律舞出一排排刚劲有力的字迹，白色的粉笔灰在黑色的布景下纷纷起舞。
当同学们听得津津有味时，您突然收回了手，大声地问道：“是不是？”讲到抽象的三角函数时，您以身为轴，以手为线，把自己当着一个坐标轴，微微下蹲，定住，抬头。
接着抽出您的左手从左到右地在空中划出图像的轨迹，您的眼睛也随着手的方向转动，身体扭曲得恰到好处，像极了弯曲起伏的三角函数图像，突然又响起了您惊雷般的声音：“是不是？“
3、只见他的眉毛像两只玩得正开心的蝴蝶，你追我赶，讲到高潮时，两眉一皱，眼看“两只蝴蝶”就要碰到一起了，一只来了个“急刹车”，另一只退了一步，这才化“险”为“宜”；他那双眼睛随着故事的展开
而忽大忽小，像一台永远散发不完激情的目光机器；脸上的肌肉也禁不住同伴的诱惑，活跃了起来……
五、学习活动四：实战演练
你有记忆深刻的人或事吗？请把我们所学到方法运用你的描写中去，要求通过细节描写表现一个人或一件事。