探究光的折射规律教学设计

探究光的折射规律教学设计

初二物理教师：秦国红

一、教学目标

(1)知识与技能

知道光的折射现象及折射六要素；知道光的折射规律及折射光路可逆性；能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

(2)过程与方法

通过演示实验，指导学生观察现象，引导学生自己分析，归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。引导学生分析生活现象，培养学生语言组织和表述能力及通过实验研究问题的习惯。

(3)情感、态度与价值观目标

培养学生学习物理的兴趣；通过对日常光现象的分析，树立科学破除迷信。

二、教学重点和难点

重点：光的折射规律。

难点：光线进入不同介质中折射角和入射角的关系；用光的折射解释自然现象。

三、教学方法

讲授法、实验法和启发式教学法。通过实验演示视频，观察分析，对比猜想，总结归纳，应用训练等形式实施教学。

四、教学活动及过程设计

1、视频情景导入

看一看，想一想，观察光的奇妙现象。

【板书课题】探究光的折射规律

2、实验探究

【演示一】

演示光的折射，让一束光线从空气中斜射入玻璃中。(多媒体演示)学生可观察到进入玻璃中的光线在界面处改变原来的传播方向，教师指出这种现象叫光的折射

【考考你】

【折射六要素】特别强调折射光线和折射角的概念

【对比与猜想】回顾光的反射规律，进行对比与猜想光的折射规律。进而引导学生观察光的折射规律，提出以下几个问题：

①折射光线，入射光线和法线三者之间有什么关系？

②折射角和入射角的大小关系如何？

③随着入射角的变化，折射角如何变化？

让学生带着问题观察演示实验。

【演示二】

利用光的折射仪演示：、①光线斜射入水中；②让入射角先发生变化；

③光线垂直射水中；

【演示三】

教师引导学生观察动画演示分析，并思考规律，得出结论。

【归纳总结】

①折射光线、入射光线和法线在同一平面上。折射光线和入射光线分居法线两侧。(三线共面，两线分居)；

②光从空气中斜射入水或玻璃时折射光线向法线偏折，折射角小于入射角;光从水或玻璃斜射空气向界面偏折，折射角大于入射角；

③当入射角增大时，折射角也增大；光垂直射到水或玻璃的表面时，在水或玻璃中的传播方向不变。

【考考你】

3、光的折射应用用光的折射解释以下现象：

〖现象一〗揭开“眼睛受骗、河底变浅”之谜[学生讨论,代表回答]〔利用电脑课件解释〕

〖现象二〗筷子在水中向上偏折[学生讨论，代表回答]〔利用电脑课件解释〕

〖现象三〗水中鱼的实际位置比看上去要深还是浅？[利用电脑课件原因] 〖现象四〗因为光的折射，我们从水下看岸上的树，它的位置变高还是变矮呢？为什么？

〖现象五〗海市蜃楼（视频展示）

〖现象六〗我们看到的太阳跟它的实际位置有一定的偏差

五、课堂小结

采用学生自主问答的方式进行课堂总结，这样既有利于对于本节知识的巩固和强化，又有利于调动学生学习的积极性。

六、布置作业

七、说板书设计

第四节光的折射

1、折射现象折射角：折射光线与法线的夹角.

2、光的折射规律

光从空气斜射入水或其它透明介质中时：

①折射光线与入射光线和法线在同一个平面上；折射光线和入射光线分居法线两侧；②折射角小于入射角；③入射角增大时,折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。

3、光的折射应用

八、说教学反思