恋爱、婚姻、家庭中的道德
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
复习上次课： 1.职业道德的含义。 2.职业道德的基本规范有哪些?
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
导入新课： 爱情、婚姻、家庭是人类生活的永恒主题。爱
情是婚姻的基础，婚姻是家庭产生的前提，每个人 都向往圣洁的爱情，美满的婚姻和幸福的家庭。那 么，我们怎样做才能实现这种美好的愿望呢？
案例;某独生女，家庭条件优越，男 友，家庭一般，女口口声声说只要男 友对自己好 她不在乎钱。但在交往中 她却百般刁难男友，要在苏州买房。 要10万元彩礼--理由：因为你是男生。
阅读教材第62页所提供的节首活动导入案例， 思考、讨论并回答问题： 1.韩惠民为什么成为2008年感动中国的人物？ 2.韩惠民的做法对我们有何启示？ 3.你认为什么是爱情?
7
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
一、什么是爱情
第一节 恋爱关系中的道德
问世间情为何物?
8
马克思与燕妮 周恩来与邓颖超
恋爱是人生之花
恋爱道德修养是指人们在爱情领域为培养高尚的 道德品质所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、 自我教育的过程以及达到的水平。它要求人们通过自 我修养，不断提高恋爱道德认识和道德觉悟，自觉按 照正确的道德原则和规范行事，积极抵制和不断消除 错误的道德观念的影响和侵蚀，调整道德行为，正确 处理个人与他人、与社会的利益关系。
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
二、恋爱中应遵循的道德
第一节 恋爱关系中的道德
尊重人格平等 自觉承担责任 文明相亲相爱
19
1.尊重人格平等
恋人间彼此尊重人格的表现，主要是尊 重对方的独立性和重视双方的平等。
平等独立 相互依存 相互尊重 相互信赖 相互支持
致橡树 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲。
14
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
一、什么是爱情
（三）爱情的特点
第一节 恋爱关系中的道德
◆自主性 ◆互爱性 ◆排他性 ◆持久性
15
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
案例链接
第一节 恋爱关系中的道德
1.阅读65页《用爱唤醒“沉睡”丈夫》
2005年10月1日，罗映珍和在云南省永德县公安局当 民警的丈夫罗金勇回家探望父母，途中罗金勇与3名毒贩殊 死搏斗，身受重伤，成了“植物人”。从那以后，罗映珍每 天守候在丈夫身旁，含泪写下了600多篇爱的日记。现在， 罗金勇已从深度昏迷的植物人状态中苏醒过来。
今天通过学习， 我们要了解并掌握恋爱、婚姻 、家庭中的道德规范和要求，并把它作为自己的行 为准则。努力使我们将来的爱情甜蜜，婚姻美满， 家庭幸福！
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
第一节 恋爱关系中的道德
一、什么是爱情 二、恋爱中应遵循的道德 三、爱情在人生中的位置 四、青年学生要端正恋爱态度
正确对待失恋
人类的爱情不单纯是人的自然需要和精神需要，而是一种特殊的社会关 系，是两性之间基于一定的客观物质基础、共同的生活理想所形成的一 种最真挚的仰慕和最热烈的爱恋之情。换一种话说就是：相互的吸引、 关怀、愉悦、好感、融合、责任等等道德的、美感的成分，使男女之间 的关系升华到新的高度，把生物的、生理的、美感的以及道德的体验， 融为一体，这就是爱情。
性爱、理想、责任这三方面Βιβλιοθήκη Baidu完美结合构成了人世
间美好的爱情。 性爱把爱情与其他感情区别开来，使爱情成为特殊的情
爱。 共同的理想使得爱情具有巨大的鼓舞力量，赋予恋人们
对生活的希望和对未来的憧憬，使恋人们焕发出极大的热情 来克服生活中的艰难坎坷。
责任则是区分真正的爱情不是占有对方的感情和无限制 的向对方索取，而是自觉自愿的为挚爱的人付出感情、承担 责任。
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
第一节 恋爱关系中的道德
名词点击
爱情的本质 （自读） 爱情的本质，最早是被恩格斯揭示并赋予科学含义的。他说：“现代的性爱， 同古代的爱，是根本不同的。第一，它是以所爱者的互爱为前提的。在这方面， 妇女处于同男子平等的地位，而在古代，决不是一向都征求妇女同意的；第二， 性爱常常达到这样强烈和持久的程度，如果不能结合和彼此分离，对双方来说 即使不是一个最大的不幸，也是一个大不幸。”这就告诉我们：
2.播放视频《让爱见证》。
思考讨论： 1.在你看来爱情意味着什么？
2.从女主人公身上我们得到什么启示？
回第2页
16
从女主人公身上我们得到的启示:
真正的爱情能够经受起艰难困苦的磨练 和考验，显示出道德的巨大的魅力。
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
二、恋爱中应遵循的道德
第一节 恋爱关系中的道德
名词点击
1923 年 5 月，邓颖超在《女星》旬刊上发表了一篇文章，其中有一段话是这样 写的：
“两性的恋爱本来是光明正大的事，并不是污浊神秘的。但它的来源，须得要 基础于纯洁的友爱，美的感情的渐馥渐浓，个性的接近，相互的了解，思想的融合，人 生观的一致。此外，更需两性间觅得共同的‘学’与‘业’来维系着有移动性的爱情， 以期永久。这种真纯善美的恋爱，是人生之花，是精神的高尚产品，对于社会，对于人 类将来，是有良好影响的。”
《思想道德修养与法律基础》
一、什么是爱情
（一）爱情的定义
爱情是一对男女基于 共同的生活理想，在各 自内心形成的相互倾慕， 并渴望对方成为自己终 身伴侣的一种强烈，纯 真、专一的感情。
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉 一、什么是爱情 （二）爱情的基本要素
第一节 恋爱关系中的道
性 爱
责 理任
想
12
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
到小结页
第二节 婚姻家庭关系中的道德
一、婚姻与家庭 二、家庭美德 三、青年学生在家庭关系中
的责任
4
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
教学目的： 1.通过教学，使学生理解爱情、恋爱、婚姻、家
庭和家庭美德等含义中的道德，家庭美德的基本内 容和特点。
2.使学生理解爱情、婚姻、家庭在人生中的位 置，教育学生树立正确的恋爱、婚姻道德观。
3.使学生能够正确地对待恋爱与学习、恋爱与 工作、恋爱与生活的关系，自觉遵守恋爱、婚姻及 家庭的道德。
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
教学重点： 1.恋爱中的道德要求。 2.家庭美德的内容。
教学难点: 如何处理爱情与学业、事业与家庭的关系
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
活动导入
第一节 恋爱关系中的道德
复习上次课： 1.职业道德的含义。 2.职业道德的基本规范有哪些?
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
导入新课： 爱情、婚姻、家庭是人类生活的永恒主题。爱
情是婚姻的基础，婚姻是家庭产生的前提，每个人 都向往圣洁的爱情，美满的婚姻和幸福的家庭。那 么，我们怎样做才能实现这种美好的愿望呢？
案例;某独生女，家庭条件优越，男 友，家庭一般，女口口声声说只要男 友对自己好 她不在乎钱。但在交往中 她却百般刁难男友，要在苏州买房。 要10万元彩礼--理由：因为你是男生。
阅读教材第62页所提供的节首活动导入案例， 思考、讨论并回答问题： 1.韩惠民为什么成为2008年感动中国的人物？ 2.韩惠民的做法对我们有何启示？ 3.你认为什么是爱情?
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
一、什么是爱情
第一节 恋爱关系中的道德
问世间情为何物?
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马克思与燕妮 周恩来与邓颖超
恋爱是人生之花
恋爱道德修养是指人们在爱情领域为培养高尚的 道德品质所进行的自我锻炼、自我改造、自我陶冶、 自我教育的过程以及达到的水平。它要求人们通过自 我修养，不断提高恋爱道德认识和道德觉悟，自觉按 照正确的道德原则和规范行事，积极抵制和不断消除 错误的道德观念的影响和侵蚀，调整道德行为，正确 处理个人与他人、与社会的利益关系。
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
二、恋爱中应遵循的道德
第一节 恋爱关系中的道德
尊重人格平等 自觉承担责任 文明相亲相爱
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1.尊重人格平等
恋人间彼此尊重人格的表现，主要是尊 重对方的独立性和重视双方的平等。
平等独立 相互依存 相互尊重 相互信赖 相互支持
致橡树 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲。
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
一、什么是爱情
（三）爱情的特点
第一节 恋爱关系中的道德
◆自主性 ◆互爱性 ◆排他性 ◆持久性
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
案例链接
第一节 恋爱关系中的道德
1.阅读65页《用爱唤醒“沉睡”丈夫》
2005年10月1日，罗映珍和在云南省永德县公安局当 民警的丈夫罗金勇回家探望父母，途中罗金勇与3名毒贩殊 死搏斗，身受重伤，成了“植物人”。从那以后，罗映珍每 天守候在丈夫身旁，含泪写下了600多篇爱的日记。现在， 罗金勇已从深度昏迷的植物人状态中苏醒过来。
今天通过学习， 我们要了解并掌握恋爱、婚姻 、家庭中的道德规范和要求，并把它作为自己的行 为准则。努力使我们将来的爱情甜蜜，婚姻美满， 家庭幸福！
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
第一节 恋爱关系中的道德
一、什么是爱情 二、恋爱中应遵循的道德 三、爱情在人生中的位置 四、青年学生要端正恋爱态度
正确对待失恋
人类的爱情不单纯是人的自然需要和精神需要，而是一种特殊的社会关 系，是两性之间基于一定的客观物质基础、共同的生活理想所形成的一 种最真挚的仰慕和最热烈的爱恋之情。换一种话说就是：相互的吸引、 关怀、愉悦、好感、融合、责任等等道德的、美感的成分，使男女之间 的关系升华到新的高度，把生物的、生理的、美感的以及道德的体验， 融为一体，这就是爱情。
性爱、理想、责任这三方面Βιβλιοθήκη Baidu完美结合构成了人世
间美好的爱情。 性爱把爱情与其他感情区别开来，使爱情成为特殊的情
爱。 共同的理想使得爱情具有巨大的鼓舞力量，赋予恋人们
对生活的希望和对未来的憧憬，使恋人们焕发出极大的热情 来克服生活中的艰难坎坷。
责任则是区分真正的爱情不是占有对方的感情和无限制 的向对方索取，而是自觉自愿的为挚爱的人付出感情、承担 责任。
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
第一节 恋爱关系中的道德
名词点击
爱情的本质 （自读） 爱情的本质，最早是被恩格斯揭示并赋予科学含义的。他说：“现代的性爱， 同古代的爱，是根本不同的。第一，它是以所爱者的互爱为前提的。在这方面， 妇女处于同男子平等的地位，而在古代，决不是一向都征求妇女同意的；第二， 性爱常常达到这样强烈和持久的程度，如果不能结合和彼此分离，对双方来说 即使不是一个最大的不幸，也是一个大不幸。”这就告诉我们：
2.播放视频《让爱见证》。
思考讨论： 1.在你看来爱情意味着什么？
2.从女主人公身上我们得到什么启示？
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从女主人公身上我们得到的启示:
真正的爱情能够经受起艰难困苦的磨练 和考验，显示出道德的巨大的魅力。
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
二、恋爱中应遵循的道德
第一节 恋爱关系中的道德
名词点击
1923 年 5 月，邓颖超在《女星》旬刊上发表了一篇文章，其中有一段话是这样 写的：
“两性的恋爱本来是光明正大的事，并不是污浊神秘的。但它的来源，须得要 基础于纯洁的友爱，美的感情的渐馥渐浓，个性的接近，相互的了解，思想的融合，人 生观的一致。此外，更需两性间觅得共同的‘学’与‘业’来维系着有移动性的爱情， 以期永久。这种真纯善美的恋爱，是人生之花，是精神的高尚产品，对于社会，对于人 类将来，是有良好影响的。”
《思想道德修养与法律基础》
一、什么是爱情
（一）爱情的定义
爱情是一对男女基于 共同的生活理想，在各 自内心形成的相互倾慕， 并渴望对方成为自己终 身伴侣的一种强烈，纯 真、专一的感情。
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉 一、什么是爱情 （二）爱情的基本要素
第一节 恋爱关系中的道
性 爱
责 理任
想
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
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第二节 婚姻家庭关系中的道德
一、婚姻与家庭 二、家庭美德 三、青年学生在家庭关系中
的责任
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第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
教学目的： 1.通过教学，使学生理解爱情、恋爱、婚姻、家
庭和家庭美德等含义中的道德，家庭美德的基本内 容和特点。
2.使学生理解爱情、婚姻、家庭在人生中的位 置，教育学生树立正确的恋爱、婚姻道德观。
3.使学生能够正确地对待恋爱与学习、恋爱与 工作、恋爱与生活的关系，自觉遵守恋爱、婚姻及 家庭的道德。
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
教学重点： 1.恋爱中的道德要求。 2.家庭美德的内容。
教学难点: 如何处理爱情与学业、事业与家庭的关系
第四课 家庭美德 幸福生活的源泉
活动导入
第一节 恋爱关系中的道德