简易四路抢答器

简易四人抢答器

一、实验目的

1．熟悉D触发器的逻辑功能

2. 掌握集成电路、集成触发器的应用

3. 能正确使用锁存器，会叙述锁存器的工作原理。

4.会用中规模集成电路完成抢答器电路功能的制作与调试

二、所用实验设备及元件

三、实验预习要求

1．根据实验内容，查出芯片的管脚排列图，并在逻辑图上标明管脚的号码。

2．测试所用元件是否完好。

四、实验内容

四人（组）参加智力竞赛的抢答器电路，图中的主要器件是

CT74LS175型四上升沿D触发器，它的清零端 D (或用r表示)和时钟脉冲C是四个D触发器共用的。

抢答前先清零，1Q～4Q均为“0”，相应的发光二极管LED1～LED4都不亮；均为“1”，“与非”门G1输出为“0”，。同时，G2输出为“1”，将G3打开，时钟脉冲C可以经过G3进入D触发器的C端。此时，由于S1～S4均未按下，1D～4D均为“0”，所以触发器的状态不变。

抢答开始，若S1首先被按下，1D和1Q均变为“1”，相应的发光二极管LED1亮；变为“0”，G1的输出为“1”，。同时，G2输出为“0”，将G3封闭，时钟脉冲C便不能经过G3进入D触发器。由于没有时钟脉冲，因此再接着按其它按钮，就不起作用了，触发器的状态不会改变。

抢答判断完毕，清零，准备下次抢答。

图是四人抢答器加驱动和扬声器后，连接译码管可分别显示出数字“1、

2、3、4”的电路。

五、注意事项

1．实验中连接芯片时不能带电操作，否则很容易造成短路或芯片损坏。2．每块芯片必须接入正、负电源才能正常工作。

3.在面包板上接线要尽量清晰条理，美观。

六．心得体会

通过这次课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力。设计方案总共使用了74ls175 1个，74ls04，74ls20，74ls00各1个。

在设计过程中，经常会遇到这样那样的情况，就是心里想老着这样的接法可以行得通，但实际接上电路，总是实现不了，因此耗费在这上面的时间用去很多。

我沉得做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。平时看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。比如一些芯片的功能，平时看课本，这次看了，下次就忘了，通过动手实践让我们对各个元件映象深刻。认识来源于实践，实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真理的唯一标准。所以这个课程设计对我们的作用是非常大的。

四

路

抢

答

器

姓名：曹云鹏

学号：12012242197

班级：2012级通信（2）班

指导老师：王学忠