教学实验室建设方案SICOLAB

教学实验室建设方案SICOLAB
SICOLAB引言
随着当前教学改革的深入发展，专业合并、素质教育等一系列教育改革已经给我们提出了相关的具体课题，如何适应当前的教学改革形势，是每个教育工作者面临的问题。

我们知道，在人才的培养中，实验教学是素质和能力培养的重要一环，实验课程的整体化教学已经成为学校教学改革的总趋势。

学生的动手能力直接影响着学生个人的整体素质，而这方面的能力在校主要靠实践性教学来培养。

在新的世纪，实验课教学改革已经翻开了新的一页，打破学科界限，以目标驱动为原则，以实验方法为主导，以课程内容为主线，重组实验教学体系，强调其自身的系统性，成为实验教学改革的主流。

而在教学实验课程的改革中，实验室的建设占有重要的位置，因为它不仅涉及到学生培养方向的问题，涉及到办学效益、经费投入问题，还涉及到实验室人才队伍建设的问题，所以，应该引起高度的重视。

我们以医科院校的工程类实验室为例，说明在实验室的改革与建设中应该注意的问题，虽然每个学校都有不同的具体情况，但总的来说，我们觉得主要有下列几个问题要解决好。

1、合理布局
实验教学是科学实验方法在教学条件下的运用。

作为教学方法的实验，从内容上讲，多数为已有科学实验的重复，从方法上讲是对科学实验方法的学习与训练。

它的主要作用表现在一是验证科学原理，使学生更好地理解所学的理论知识；二是培养学生科学实验能力，使之掌握科学实验方法；三是培养学生严格的科学态度和求实精神。

根据实验室的功用，要进行合理的布局，采取科学、规范、效益、便于操作的原则。

对于一个院校来说，最好是以一个部系院作为建设的单位，过大则建设的实验中心过于庞大，不便以管理，实验人员设备与培养学生的效益比不好，而且由于学生人数多、层次多，实验课不好安排；过小则重复建设多，形成不了规模，个个都是“麻雀”；而且考虑到专业方向，同一个系的方向也有相同的基础课程和专业基础课程。

因此，除了计算机中心，其余都应按部系院来布局。

根据实验课改革的指导思想和实验课开设的原则，打破传统的根据理论课来开设实验课，而根据培养目标来开设实验课，形成单独的实验课体系，在校期间实验课程不断线，由原来的实验课程偏重于附属在理论课中解脱出来，以目标驱动为原则，制定教学计划。

为此，应该设置基础实验室、技能实验室（包括仿真实验室）、综合实验室、专业实验室等四个系列实验室。

2、优化配置优化配置主要是优化资源配置，包括设备和人员。

为了能充分的利用教学资源，提高办学效益，要将实验室的资源优化配置摆到重要的位置来看，我们不能光是做简单的加减法，而应该进行合理的科学的进行配置。

首先是人员，由于原来的实验室人员都是各个教研室的，层次偏底，教学水平和管理水平参差不齐，为此要提高实验室人员的学历层次，每个实验室要有本科以上人员负责。

对于裁减下来的人员，重新优化组合，要量才使用。

这样，可以将人员进行集中的使用和调配，减少资源冲突，增加效益，比如原来是两个较小的实验室，每个实验室由2人负责，现在只有一个大实验室，只要分配3人即可，而且由于形成规模，人员的管理和配备都比原来要好。

其次是设备，主要是将重复的设备如电源、信号发生器、示波器、万用表等一些基本的实验设备统一调配使用，并将专用设备合在一起，使用时摆开，不使用时收起，可以合理的节省空间，解决实验室场地不足问题，提高一次通过的学生数，减少学生实验轮次。

而且，实验设备特别是公用设备如电源、信号发生器、示波器等可以充分的利用，从而提高了实验室的使用效率。

通过这样的合理配置，可以大大地提高实验室的资源利用率。

3、科学管理实验室由于进出人员多、层次多、流动性大等特点，所以带来的管理问题也比较多，为了能减少这方面带来的问题，有必要对管理做出较大的改革。

原来的登记制度，
卫生管理制度可以不变，但下面几个问题一定要引起重视：
人员管理。

由于实验室人员的工作量大，而且很多都是简单的重复劳动，很多教师不愿意干此项工作，因此，对实验系列老师的学科发展一定要有长远的考虑。

我们要将人员编制单独编设系列，实验课不再是理论课的附属课程，而是作为一门学科来发展，对人才的培养和引进都比以前要好，他们有自己的学科方向，发展不受限制，干起工作来自然就有了干劲，不管是从教学科研等方面都可以按照一般的教研室来要求，以前在评职称、评功评奖等比较突出的名额问题，不同系列之间不好比较等问题都迎刃而解了。

设备管理。

除了要保持以前的各种制度外，我们还将本实验室的名称、主要设备、开设的主要实验、负责人等能反映该实验室情况的主要数据制成统一镜框，挂在实验室的门口。

实验室最好能将实验室的间隔采用通风、透光的玻璃间隔结构。

对相近的实验，要合理的运用现有的设备和器材，以最低的配置开设最多的实验为原则，设备的数量一般以一个专业年级最多实验人数的1/2～1/3为宜。

在设备添置等问题上要有近期、中期和长期的设备建设方案，要根据当前科学技术和本专业相关的学科发展相适应，及时调整更新实验室开设的实验课程和设备，每年的设备预算要准确有据，既不能盲目建设、信口开河，也不能毫无根据、随心所欲，更不能心中无数，墨守陈规，提不出设备更新方案。

效益管理。

除了在教学上将设备归类合并使用外，还可以将科研上的实验放在相关的实验室上来做。

由于我们把实验室的建设提高到一个新的高度来建设，标准和水平都和原来的不可同日而语了，我们可以将许多科研的实验带到这样的实验室来进行，从整体的来看，大大提高了设备的使用效率，减少了设备的重复购买。

同时，由于在添置设备是由一个单位提出，在上级的主管部门来看，减少了多个单位购买同一种设备的现象，大大的减少了设备购买的盲目性。