一轮复习《苏武传》复习学案

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2024年高考语文复习板块五文言文阅读教材文言文复习学案32屈原列传苏武传

2024年高考语文复习板块五文言文阅读教材文言文复习学案32屈原列传苏武传

学案32《屈原列传》《苏武传》一、基础梳理1.通假字例句指出通假本字及意义①“离骚”者,犹离.忧也②人穷则反.本③靡不毕见./信义安所见.乎④其称文小而其指.极大⑤屈平既绌.⑥齐与楚从.亲⑦乃令张仪详.去秦⑧厚币委质.事楚⑨亡走赵,赵不内.⑩被.发行吟泽畔⑪蹈.其背以出血⑫畔.主背亲⑬与旃.毛并咽之⑭掘野鼠去.草实而食之⑮空自苦亡.人之地⑯因泣下沾衿.⑰与武决.去⑱前以.降及物故2.古今异义词词语例句解析(古今义)①明年明年..,秦割汉中地与楚以和古义:__________________今义:今年的下一年②颜色颜色..憔悴古义:___________________今义:色彩③形容形容..枯槁古义:__________________今义:对事物的形象或性质加以描述④从容然皆祖屈原之从容..辞令古义:_________________今义:不慌不忙,镇静,沉着;(时间或经济)宽裕⑤相当汉亦留之以相当..古义:________________今义:动词,(数量、价值、条件、情形等)差不多,配得上或能够相抵;形容词,适宜,合适;副词,表示程度高⑥货物以货物..与常古义:__________________今义:供出售的物品⑦虚心虚心..欲相待古义:________________今义:不自以为是,能够接受别人的意见⑧成就皆为陛下所成.就古义:__________________今义:事业上的成绩;完成(多指事业)⑨亲近兄弟亲近..古义:_______________今义:(双方)亲密,关系密切;(一方对另一方)亲密地接近⑩丈人汉天子我丈人..行也古义:___________________今义:岳父⑪实在武等实在..古义:_________________今义:诚实,不虚假;的确;其实3.多义实词词语例句意义(1)穷①人穷.则反本②丁令盗武牛羊,武复穷.厄③而心目耳力俱穷.(《促织》)(2)间①谗人间.之②少间.,帘内掷一纸出(《促织》)③徘徊于斗牛之间.(《赤壁赋》)④彼节者有间.,而刀刃者无厚(《庖丁解牛》)⑤道芷阳间.行(《鸿门宴》)⑥肉食者谋之,又何间.焉(《曹刿论战》)⑦时时而间.进(《邹忌讽齐王纳谏》)⑧中间.力拉崩倒之声(《口技》)(3)阴①阴.相与谋劫单于母阏氏归汉②阳谷皆入汶,阴.谷皆入济(《登泰山记》)③朝晖夕阴.,气象万千(《岳阳楼记》)④阴.风怒号,浊浪排空(《岳阳楼记》)(4)相①数通使相.窥观②虚心欲相.待③沛公欲王关中,使子婴为相.(《鸿门宴》)④愿为小相.焉(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)⑤儿已薄禄相.,幸复得此妇(《孔雀东南飞》)⑥伯乐学相.马,所见无非马者(《吕氏春秋》)⑦相.夫子(《季氏将伐颛臾》)(5)素①单于闻陵与子卿素.厚②十三能织素.,十四学裁衣(《孔雀东南飞》)③送夕阳,迎素.月(《黄冈竹楼记》)皎洁的④昭节俭,示大素.(《班固传》)朴素⑤尸位素.餐白白地4.词类活用例句活用类型及释义①屈平疾王听.之不聪也②明.道德之广崇③邪曲..之害公也,方正..之不容也④然皆祖.屈原之从容辞令⑤卒使上官大夫短.屈原于顷襄王⑥蝉.蜕于浊秽..⑦莫不欲求忠.以自为⑧天雨.雪/羝乳.乃得归/杖.汉节牧羊/武能网.纺缴,檠.弓弩/孺卿从祠.河东后土/舆归营/空以身膏.草野⑨得夜.见汉使/剑.斩虞常已⑩尽归.汉使路充国等/宜皆降之/反欲斗.两主⑪单于壮.其节5.特殊句式例句句式特点(指出标志词)①信而见疑,忠而被谤②为天下笑③方正之不容也④不凝滞于物⑤莫不欲求忠以自为,举贤以自佐⑥被发行吟泽畔⑦人又谁能以身之察察,受物之汶汶者乎⑧见犯乃死,重负国⑨皆为陛下所成就⑩何以复加/何以汝为见⑪子卿尚复谁为乎⑫乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者6.文化常识(1)左徒:战国时__________国的官名,与后世左右拾遗相当。

《苏武传》复习课件一轮复习之古诗文阅读+默写专项(复习课件+知识梳理+复习测试+素材运用)(统编版)

《苏武传》复习课件一轮复习之古诗文阅读+默写专项(复习课件+知识梳理+复习测试+素材运用)(统编版)

2. ( 2021·全国·高二课前预习)对 加横线词解释不正确的一项是 ( )
A.虞常果引张胜
(引:牵攀、招供)
B.扶辇下除,触柱折辕
(除:殿阶)
C.恐前语发
(发:ห้องสมุดไป่ตู้露、暴露)
D.阴相与谋劫单于母阏氏归汉
(阴:阴谋)
【答案】D D.“阴谋”错误。应该译为暗地里。句意:(虞常等人) 私底下一起图谋劫持单于的母亲阏氏归附汉朝。
A.作者在叙述中穿插了细节描写,北海牧羊中“杖汉节牧羊”“卧起操持”的细节,突出体现了 苏武的坚贞顽强。细微之处的描写,使形象具体、充实,人物的性格、精神鲜明感人。
B.卫律劝降是作者浓墨重彩描写的一个场面。苏武指斥卫律的不忠、居心不良,显示了苏武的坚 贞与正义。面对敌人的威胁利诱,苏武真正做到了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”。
D.“爵”是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有王、公、侯、伯、男 五种爵位。
【答案】D D项,“旧说周代有王、公、侯、伯、男五种爵位”表述错误。周代五等爵位是 指“公、侯、伯、子、男”,没有“王”。
三、作文素材积累 1.“贫贱不能移,威武不能屈”的节操观。
面对卫律和李陵等人的劝降,苏武宁死不屈,决 不变节投降,这体现了士人对独立人格的追求, 是不可折辱的正气与尊严。即使被驱赶到大漠中 放羊,他过着饮雪吞毡的生活,始终不改节操, 对汉朝忠贞不渝。这是士人坚守的人格精神的生 动写照。节操是封建士人的人格操守,现代人也 应继承这种高贵的精神品质,塑造高尚而健全的 人格。
9.( 2021·全 国·高二课时练习)下列对课文中相关古 代文化常识的解说,不正 确的一项是( )
A.《汉书》是我国第一部纪传体断代史,它与《史记》《后汉书》《三国 志》合称为“前四史”。

苏武传(一轮复习用)

苏武传(一轮复习用)

苏武传(《必修四》一轮复习用)一、通假字1.不顾恩义,畔主背亲 (“”同“”, )2.与旃毛并咽之(“”同“”, )3.掘野鼠去草实而食之(“”同“”, )4.空自苦亡人之地 (“”同“”, )5.信义安所见乎 (“”同“”, )6.请毕今日之(“”通“”)7.因泣下霑衿,与武决去 (“”同“”, )(“”同“”, )(“”同“”, )二、古今异义1.汉亦留之以相当..古义:今义:①动词,两方面差不多;②形容词,适宜,合适;③副词,表示程度高,但不到“很”的程度2.汉天子我丈人..行也古义: 今义:岳父3.张胜许之,以货物..与常古义: 今义:供出售的物品4.欲因此..时降武古义: 今义:连词,因为这个,所以5.卧起操持..古义: 今义:料理、筹划6.且陛下春秋..高古义: 今义:指春秋战国时期,或指季节7.皆为陛下所成就..古义: 今义:①事业上的成绩;②完成(多指事业)8.兄弟亲近..古义: 今义:①形容词,关系密切;②动词,(一方对另一方)亲密地接近9.武等实在..古义: 今义:①形容词,诚实,不虚假;②副词,的确;③副词,其实三、一词多义1. ⎧⎪ ⎪⎨ ⎪⎪ ⎩君因我降,与君为兄弟()与民除害()与与嬴而不助五国也(《六国论》)()玉斗一双,欲与亚父(《鸿门宴》())2.3. ⎧⎪ ⎪⎨ ⎪⎪ ⎩ 屈节辱命()手指不可屈伸(《送东阳马生序》)()屈此人可就见,不可屈致也(《隆中对》)()理屈词穷()阴相与谋劫单于母阏氏归汉()阴风怒号,浊浪排空(《岳阳楼记》)()阴指通豫南,达于汉阴(《愚公移山》)()朝晖夕阴,气象万千(《岳阳楼记》)()绿杨⎧⎪⎪⎪⎨⎪⎪ ⎪⎩阴里白沙堤(《钱塘湖春行》)()4. ⎧⎪ ⎪⎪⎪ ⎨⎪ ⎪ ⎪⎪ ⎩数通使相窥观()指通豫南,达于汉阴(《愚公移山》)()乐毅之徒通其意(《过秦论》)()通遂通五经,贯六艺(《张衡传》)()政通人和,百废具兴(《岳阳楼记》)()中通外直(《爱莲说》)()著我绣夹裙,事事四五通(《孔雀东南飞并序》)()5. ⎧⎪ ⎪⎪ ⎪⎨ ⎪⎪ ⎪ ⎪⎩汉使张胜谋杀单于近臣,当死()当窗理云鬓(《木兰诗》)()当其欣于所遇(《兰亭集序》)()当猥以微贱,当侍东宫(《陈情表》)()一夫当关,万夫莫开(《蜀道难》)()则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量(《六国论》)()6.⎧⎪ ⎪⎪⎨⎪ ⎪⎪⎩与武决去()项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里(《鸿门宴》)()去公然抱茅入竹去(《茅屋为秋风所破歌》)()舞榭歌台,风流总被雨打风吹去(《永遇乐京口北固亭怀古》)()我从去年辞帝京(《琵琶行并序》)()四、词类活用(一)名词的活用1.名词作动词(1)天雨.雪( )(2)羝乳.乃得归( )(3)杖.汉节牧羊( )(4)武能网.纺缴,檠.弓弩( )(5)惠等哭,舆.归营( )2.名词作状语(1)陵与卫律之罪上.通于天( )(2)其一人夜.亡( )3.名词的使动用法空以身膏.草野( )(二)动词的活用动词的使动用法(1)欲因此时降.武( )(2)反欲斗.两主( )(3)尽归.汉使路充国等( )(4)屈.节辱.命( )(三)形容词的活用1.形容词的使动用法何久自苦.如此( ) 2.形容词的意动用法(1)单于壮.其节( )(2)诚甘乐.之( )五、判断下列文言文句式的类型并翻译1.缑王者,昆邪王姊子也。

苏武传复习学案

苏武传复习学案

《苏武传》复习学案【教学目标】1、知识与能力:掌握文言常见的实词、虚词的意义和用法;了解文言句式的特点;培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。

2、过程和方法:了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情;把握本文的写作特点。

3、情感态度和价值观:学习本文的写作特点;品味文中体现的史学价值和文学审美价值;掌握文中刻划的爱国志士的光辉形象。

一、班固与《汉书》简介司马迁开创了纪传体的历史学,同时也开创了传记文学。

由于《史记》的杰出成就以及它的历史记载截止到汉武帝时代,后来就有不少文人学者如刘向、刘歆、扬雄、史岑等皆缀集时事来续补它,但大都文辞鄙俗,不能和《史记》相比。

班固的父亲班彪有鉴于此,乃采集前史遗事,旁贯异闻,著“后传”数十篇。

“后传”仍是递续《史记》的,不能独立成书,但它成为班固著《汉书》的重要基础。

《汉书》独立成书,是我国第一部断代史,同样对后代史学和文学发生了巨大的影响。

班固(32—92),字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳)人。

幼年聪慧好学,“九岁能属文,诵诗书”,十六岁入洛阳太学,博览群经九流百家之言,“所学无常师,不为章句,举大义而已”,“性宽和容众,不以才能高人”,因此,颇为当时儒者钦佩。

二十三岁,父班彪死,还乡里三年。

明帝永平元年(58)开始私撰《汉书》。

五年后,有人上书明帝,控告他私改国史,被捕入狱。

弟班超上书解释,明帝阅读了他著作的初稿,不但没有惩罚,反而对他的才能十分赞许,召为兰台令史。

一年后,升为郎,典校秘书,并继续《汉书》的编著工作。

经过二十余年努力,至章帝建初七年(82)基本完成,一部分“志”、“表”在他死后由妹班昭和马续续成。

章帝时,班固升为玄武司马,与诸儒讲论五经同异于白虎观,撰成《白虎通义》。

和帝永元元年(89),大将军窦宪出征匈奴,班固为中护军,随军出征。

窦宪得罪后,牵连到班固,入狱死,时年六十一。

《汉书》在体制上全袭《史记》,只改“书”为“志”,取消“世家”,并入“列传”。

《苏武传》一轮复习)

《苏武传》一轮复习)

惠等哭,舆归营。单于壮其节,朝夕遣人候问。
常惠等人哭泣着,把苏武抬回营帐。单于认为苏武的节操壮烈,早晚派人探望、询问(苏武)。省略句
1
见犯乃死,重负国。欲自杀,胜、惠共止之。
2
被(匈奴)侮辱后才去死,更加对不起国家!” 想要自杀。张胜、常惠一起制止了他。被动句
3
即谋单于,何以复加?宜皆降之。
4
一定
料定
通“沾襟”,“诀”
宾语前置
宾语前置
被动句
练习:阅读第7、8段,完成下列练习题目:
下列红色的词语解释无误一项是:( )
孺卿从祠河东後土( 祭祀) 子卿妇年少,闻已更嫁矣。(更改)
自分已死久矣(料定) 陵恶自赐武(凶恶)
不敢求武(访求) 故使陵来说足下(劝说)
大臣亡罪夷灭者数十家(灭族) 信义安所见乎?(表现)
为(wèi)动用法,是指作谓语中心语的动词表示“主语为(替)宾语”施行某一动作行为,即“主语为(替)宾语怎麽样”。可图示为:
主语
谓语中心语
宾语
为(替)
实施
为动:为宾语而行动。
1
华佗脉之。
2
[有替宾语怎样的意味]
3
使动用法、意动用法、为动用法 ——三者的区别
4
使动:在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。 (大木)匠人斫而小之。 [客观上使大木变小了]
B
例句:即谋单于,何以复加?宜皆降之。 A、单于壮其节,朝夕遣人候问武,而收系张胜 B、惠等哭,舆归营 C、左,乃陷大泽中。 D、尽归汉使路充国等
D
指出下列红色词语的意思和用法相同的一项: ( ) 及卫律所将降者,阴相与谋劫单于母阏氏归汉。 事如此,此必及我 张胜闻之,恐前语发,以状语武 屈节辱命,虽生何面目以归汉? 见犯乃死,重负国! 见笑于大方之家 位虽不终,近古以来,未尝有也。 屈节辱命,虽生何面目以归汉?

必修四《苏武传》 复习学案

必修四《苏武传》 复习学案

必修四《苏武传》复习学案导读:一、自主复习梳理课文,加深理解,重点掌握文中重要的文言实词,边复习边做笔记。

二、自我检查解释下列加点字词并翻译句子,以检查复习效果。

稍迁至栘中厩监数通使相窥观汉亦留之以相当乃曰:“汉天子我丈人行也。

”武帝嘉其义乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者(指出句式)因厚赂单于置币遗单于方欲发使送武等阴相与谋劫单于母阏氏归汉会武等至匈奴私候胜曰虞常生得单于使卫律治其事以状语武事如此,此必及我见犯乃死,重负国虞常果引张胜何以复加?宜皆降之(指出句式)屈节辱命舆归营单于壮其节,朝夕遣人候问武而收系张胜单于使使晓武会论虞常,欲因此时降武当死当相坐复举剑拟之律前负汉归匈奴马畜弥山空以身膏草野,谁复知之!君因我降畔主背亲,为降虏于蛮夷(指出句式)何以汝为见?(指出句式)反欲斗两主,观祸败白单于绝不饮食天雨雪羝乳乃得归别其官属常惠等掘野鼠去草实而食之武能网纺缴,檠弓弩武复穷厄单于闻陵与子卿素厚空自苦亡人之地,信义安所见乎?何以过陵?且陛下春秋高,法令亡常大臣亡罪夷灭者数十家(指出句式)子卿尚复谁为乎?(指出句式)皆为陛下所成就(指出句式)诚甘乐之自分已死久矣请毕今日之驩,效死于前!(指出句式)陵见其至诚因泣下霑衿,与武决去匈奴诡言武死具自陈道如惠语以让单于武等实在前以降及物故,凡随武还者九人三、实词训练阅读下文,完成1~2题。

永之氓永①之氓②咸③善游。

一日,水暴甚,有五六氓乘小船绝湘水,中济④,船破,一氓尽力而不能寻常,其侣⑤曰:“汝善游最也,今何后为?”曰:“吾腰千钱重,是以后。

”曰:“何不去之?”不应,摇其首。

有顷⑥,益怠;已济者,立岸上呼且号曰:“汝愚之甚!蔽之甚!身⑦且死,何以货为?”又摇其首,遂溺⑧死。

吾哀之。

且若是,得不有大货之溺大氓者乎?于是作《哀溺》文。

(节选自《柳河东集》)【注】①永:永州,州治在今湖南省零陵县。

②氓:百姓。

③咸:都,全。

④中济:渡河渡到中途。

⑤侣:伴侣,伙伴。

苏武传一轮复习

苏武传一轮复习
• 后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。虞常 等七十余人欲发,其一人夜亡告之。单于 子弟发兵与战,缑王等皆死,虞常生得。 单于使卫律治其事。张胜闻之,恐前语发, 以状语武。武曰:“事如此,此必及我, 见犯乃死,重负国!”欲自杀,胜、惠共 止之。虞常果引张胜。单于怒,召诸贵人 议,欲杀汉使者。左伊秩訾曰:“即谋单 于,何以复加?宜皆降之。
候于息出覆医律归辱受
第四段:二读翻译
• 单于使卫律召武受辞。武谓惠等: “屈节辱命,虽生何面目以归汉?” 引佩刀自刺。卫律惊,自抱持武。驰 召医,凿地为坎,置煴火,覆武其上, 蹈其背,以出血。武气绝,半日复息。 惠等哭,舆归营。单于壮其节,朝夕 遣人候问武,而收系张胜。
第四段:重点语句写下来
• 单于使卫律召武受辞。武谓惠等:“屈节 辱命,虽生何面目以归汉?”
第一段:二读翻译
• 武,字子卿。少以父任,兄弟并为郎,稍迁至栘 中厩监。时汉连伐胡,数通使相窥观。匈奴留汉 使郭吉、路充国等前后十余辈,匈奴使来,汉亦 留之以相当。天汉元年,且鞮侯单于初立,恐汉 袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。”尽归汉使 路充国等。武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节 送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。武 与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。 既至匈奴,置币遗单于;单于益骄,非汉所望也。
• 单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常 惠说:“丧失气节、玷辱使命,即使活着, 还有什么脸面回到汉廷去呢!”
第五段:一读断句
• 武益愈单于使使晓武会论虞常欲因此时降 武剑斩虞常已律曰汉使张胜谋杀单于近臣 当死单于募降者赦罪举剑欲击之胜请降律 谓武曰副有罪当相坐武曰本无谋又非亲属 何谓相坐复举剑拟之武不动律曰苏君律前 负汉归匈奴幸蒙大恩赐号称王拥众数万马 畜弥山富贵如此苏君今日降明日复然空以 身膏草野谁复知之武不应

清泉州阳光实验学校第四高考语文一轮复习 苏武传教案

清泉州阳光实验学校第四高考语文一轮复习 苏武传教案

清泉州阳光实验学校第四中学高考语文一轮复习苏武
传教案
课题:
科目:语文班级:课时:方案3课时
教师:单位:第四中学
一、教学内容分析
雪地又冰天,苦忍十九年。

渴饮雪,饥吞毡,牧羊边。

心存汉社稷,旄落犹未还,历尽难中难,心如铁石坚。

夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。

转眼北风吹,雁群汉关飞。

白发娘,盼儿归,红妆守空帏。

三更同入梦,两地谁梦谁;任海枯石烂,大节定不亏。

终教匈奴惊心碎胆一一共服汉德威。

这是一首广为流传的民歌,歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。

汉武帝时,苏武奉命出使匈奴,被匈奴拘留十九年,正如歌曲所唱,苏武历尽艰辛,持节不屈,成为中华民族历史上光耀千古的英雄。

如今,就让我们走近苏武,走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。

二、教学目的
理解班固和汉书的相关知识。

2、朗读断句,讲述课文故事梗概。

3、积累文言常见的字词和句式;翻译文句。

4、学习苏武的英雄气概,增强民族自豪感。

知识与才能:概述故事情节,熟读、翻译课文;指出文中通假字、词类活用、一词多义、古今异义的特点;指出文中倒装句、被动句等特殊句式。

过程与方法:总结课文中主要人物的性格特点,以及写作特点。

情感态度价值观:培养学生的爱国精神。

三、学生特征分析。

《苏武传》复习学案(学生版)

《苏武传》复习学案(学生版)

《苏武传》复习学案一、文学文化常识1.《汉书》是我国第一部体断代史,记载西汉的历史,作者。

2.丈人:对老人或长辈的尊称。

3.节:又称“旄节”,以竹为竿,上缀以牦牛尾,是使者所持的信物(凭证)。

4.假吏:临时充任的官吏。

5.斥候:侦察兵。

6.阏氏:匈奴的配偶的称号,如同王后。

7.蛮夷:古代用以指边远民族。

四夷:为对中国边区文化较低各族之泛称也。

即东夷、南蛮、北狄和西戎的合称。

8.奉车:皇帝出行时的侍从,掌管皇帝的车马。

9.后土:地神,相对皇天而言。

10.宦骑:侍卫皇帝的骑马的宦官。

11.黄门驸马:宫中掌管车辆马匹的官。

12.上林、上林苑:皇帝游猎的场所,在长安西,周围三百里。

13.相坐:相连坐(治罪)。

一个人犯了罪,有关的人连同治罪,叫“连坐”或“相坐”。

14.株连:指一人有罪而牵连他人。

株,本指露出地面的树根,根与根之间牵连甚多。

二、课文挖空练习武,字子卿。

少以.()父任,兄弟并为郎。

稍.()迁至栘中厩监。

时汉连伐胡,数.()通使相窥观..()。

匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈.()。

匈奴使来,汉亦留之以.()相当.()。

天汉元年,且鞮侯单于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行...()也。

”尽归.()汉使路充国等。

武帝嘉.()其义,乃遣武以.()中郎将使持节送匈奴使留在汉者(),因.()厚赂.()单于,答.()其善意。

武与副中郎将张胜及假.()吏常惠等募士斥候百余人俱.()。

既至匈奴,置.()币.()遗.()单于。

单于益.()骄.(),非汉所望.()也。

方.()欲发使送武等,会.()缑王与长水虞常等谋反匈奴中。

缑王者,昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没.()胡中。

及.()卫律所将.()降者,阴.()相与..()谋劫单于母阏氏归汉。

会武等至匈奴,虞常在汉时,素.()与副张胜相知..()胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常能为.()..(),私候汉伏弩射杀之。

吾母与弟在汉,幸.()蒙其赏赐。

《苏武传》(复习课件)-2024年高考语文一轮复习之文言文知识梳理与素材运用(全国通用)

《苏武传》(复习课件)-2024年高考语文一轮复习之文言文知识梳理与素材运用(全国通用)

①山的南面 ②阳光,太阳
③表面上,假装
三、【文本重点句子翻译】(评学10分钟)
• 1、武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单 于,答其善意。
• 译文:汉武帝赞许他这种合乎情理的做法,于是派遺苏武以中郎将的 身份手持旄节护送被扣留在汉朝的匈奴使者,趁机给单于赠送丰厚的 礼物,答谢他的好意。
• 2、方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。 译文:(匈奴)正要派遣使者送苏武等人返回汉朝,正赶上匈奴国内的 缑王与长水校尉虞常等人在匈奴密谋反叛。
三、【文本重点句子翻译】(评学10分钟)
3、终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎? 译文:终究也回不了汉朝,在这荒无人烟的地方白白地受苦,(您 对汉朝的)信义又能在哪里显示呢? • 4、缑王者,昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没胡
• ⑩单于召会武官属,前以(因为或通“已”,已经)降及物 故( 死亡),凡(一共)随武还者九人。武以(在……的时 候)始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁,始以(在……的 时候)强壮出,及(等到)还,须发尽白。
一、【课文重点实词挖空训练】(自学7分钟)
• 1、本课重点实词 •会 • 2、高考实词 • ①幸 • ②阴 • ③阳
《苏武传》
班 固
学习目标
1、文言基础知识挖空练习,自学自纠。 2、文本重点句子翻译。 3、重点实词积累:幸、阴、阳、会
一、【课文重点实词挖空训练】(自学7分钟)
• ①武,字子卿。少以(凭借)父任,兄弟并为郎。稍(渐渐) 迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数(多次,屡次)通使相窥观 ( 窥探观察)。匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈 ( 批)。匈奴使来,汉亦留之以(目的连词,来 )相当(相 抵)。天汉元年,且鞮侯单于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天 子我丈人行(对长辈的尊称)也。”尽归( 使动,使……归) 汉使路充国等。武帝嘉(赞许)其义,乃遣武以(凭借)中郎 将使持节送匈奴使留在汉者(定后,扣留在汉朝的匈奴使者 ), 因( 趁机)厚赂(赠送丰厚礼物)单于,答(答谢)其善意。 武与副中郎将张胜及假(临时充当)吏常惠等募士斥候百余人 俱(一起)。既至匈奴,置(备办)币(财物)遗(赠送)单 于。单于益(更加)骄(倨傲),非汉所望(期望)也。

《苏武传》语文复习教案:帮助学生回顾和强化语文知识。

《苏武传》语文复习教案:帮助学生回顾和强化语文知识。

本教案针对的是初中一年级的语文课程,通过《苏武传》这一经典文学作品帮助学生回顾和强化语文知识,提高语言文字的表达能力和阅读理解能力。

一、教学目标1.使学生更加熟悉《苏武传》,提高阅读理解能力。

2.加深学生对于汉字的认识和理解。

3.提高学生的写作能力和语言表达能力。

二、教学内容1.课文介绍学习《苏武传》的背景和作者,以及《苏武传》的内容和主要人物。

2.词语学习通过《苏武传》中的一些常用词语,帮助学生理解词语的意思、用法以及在语境中的具体含义。

3.句式分析通过《苏武传》中的一些典型句式,让学生学习其中的语法和表达方式,提高语言表达能力。

4.作文训练让学生结合《苏武传》的情节和主题,写一篇短文,展示他们的语言表达能力和写作技巧。

三、教学方法1.文本阅读法通过学生独立阅读《苏武传》,理解文本内容和语言含义,提高阅读理解能力。

2.课堂讲解法通过教师对《苏武传》中重要词语和典型句式的讲解,帮助学生更好地理解这些语言现象和文本意义。

3.示范演绎法通过教师讲解和示范,引导学生进行写作训练和语言表达演绎,提高他们的语言表达能力和写作技巧。

四、教学步骤1.导入教学让学生回顾《苏武传》中的情节和主题,引入本次教学的主题。

2.教学内容讲解通过词语学习和句式分析,让学生更好地理解文本内容和语言现象,提高他们的语言表达能力。

3.写作训练让学生结合《苏武传》的情节和主题,开展写作训练,让他们在实践中提高语言表达能力和写作技巧。

4.教学总结让学生回顾本次教学的内容和收获,提高他们的学习积极性和自主学习能力。

五、教学评估通过作文训练和课堂表现等方面的评估,综合掌握学生的语言表达能力和阅读理解能力,为后续教学提供有力支撑。

六、教学效果分析通过本次教学,学生对于《苏武传》的内容和背景有了更深入的了解,对于汉字的认识和理解也得到了加深,同时在词语和句式学习中提高了他们的语言表达能力和阅读理解能力,作文训练也让他们更好地理解、运用和表达《苏武传》中的情节和人物。

苏武传复习导学案

苏武传复习导学案
空以身膏草野
反欲斗两主
何久自苦若此

天雨雪
羝乳乃得归
杖汉节牧羊
武能网纺缴,檠弓弩
二.指出特殊句式并翻译

何以汝为见
子卿尚复谁为乎
即某单于,何以复加

缑王者,昆邪王姊子也。
非汉所望也。
汉天子,我丈人行也。

见犯乃死
大臣亡罪夷灭者数十家
皆为陛下所成就

送匈奴使留在汉者
巩固案
1、下列加点词的解释,不正确的一项是( )
16、自分已死久矣
17、匈奴诡言武死
18、如惠语以让单于。
19、大臣亡罪夷灭者数十家
20、复举剑拟之
21、扶辇下除
2.指出通假字并解释
①不顾恩义,畔主背亲
②与旃毛并咽之
③掘野鼠去草实而食之
④空自苦亡人之地
⑤信义安所见乎
⑥请毕今日之驩
⑦因泣下霑衿,与武决去
3.古今异义
①张胜许之,以货物与常古义:今义,供出售的物品
《苏武传》复习学案
姓名:班级:
科目
语文
制作人
时间
2014年月日
教师寄语:富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。——孟子
学习目标:
1、复习掌握文中重要的文言词语、语法现象和特殊句式。
2、提高文言文阅读能力。
3、学习苏武的高尚品质,积累写作素材,提高写作能力。
预习案
基础知识梳理
一、1、解释下列加点的重点实词虚词
《苏武牧羊》歌词
苏武留胡节不辱!雪地又冰天,苦忍十九年。渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边。心存汉社稷,旄落犹未还,历尽难中难,心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
苏武留胡节不辱!转眼北风吹,雁群汉关飞。白发娘,盼儿归,红妆守空帏。三更同入梦,两地谁梦谁;任海枯石烂,大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。

高三一轮文言文复习学案——《苏武传》

高三一轮文言文复习学案——《苏武传》

高三一轮文言文复习学案——《苏武传》教学目标:1、熟读文本,掌握文本大意。

2、识记重要的文言实词(如“延”“会”“引”等),掌握翻译的基本方法,提高文言文的阅读能力。

3、了解文本中包含的人文精神,深化对传统文化的认识,增强文化自信。

课前案一、情境导入:历史是一面镜子,它映照着现实,也预示着未来。

尊重历史,以史为鉴,本节学习苏武“威武不能屈”“贫贱不能移”的高尚品格。

穿越到两千年前大汉王朝那个风云跌宕的年代,走进苏武和他19年的外交场景,认识苏武的忠贞守节精神的意义和价值。

二、课内基础知识(一)选择题(每小题3分,共 45 分)1. 下列词语中,加点字的注音有误的一项是()A.栘.(yí)中厩.(jiù)监廪. (lǐn) 食且.(jū)鞮.( dī)侯斧钺.(yuè)B.单.(chán)于丈人行.(xíng) 缑.(gōu)王昆.(hún)邪.(yé)王棫.(yù)阳宫C.浞.(zhuó)野侯阏.(yān)氏.(zhī) 左伊秩訾.(zī) 煴.(yūn)火节旄.(máo)D.北阙.(què) 啮.(niè)雪旃.(zhān)毛牧羝.(dī) 汤镬.(huò)1. B [丈人行.(háng) ]2.下列各组句子中,加点词的解释不全正确的一项是( )A.①空以身膏.野草膏:滋润②劾.大不敬劾:判决B.①会论.虞常论:商讨②幸.蒙其赏赐幸:希望C.①武复穷厄..穷厄:陷于困境②置币遗.单于遗:赠送D.①皆为陛下所成就..成就:栽培,提拔②天雨.雪雨:下2.B [B项,“论”应为“判罪”的意思。

]3.下列选项中词语解释全不正确的一项是()①稍.迁至栘中厩监稍:稍微②数.通使相窥观数:多次,屡次③前后十余辈.辈:批④恐前语发.发:暴露,泄露⑤常果引.张胜引:牵扯⑥君因.我降因:因为⑦杖.汉节牧羊杖:执,拄⑧如惠语以让.单于让:谦让A. ①③⑧B. ④⑤⑥C. ①⑥⑧D. ②⑤⑦3.C [①稍:渐渐,⑥因:通过,⑧让:责备]4.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.阴.相与谋劫单于母阏氏归汉阴:阴谋B.素与副张胜相知,私候.胜曰候:拜见C.而收.系张胜收:逮捕D.又非亲属,何谓相坐.坐:连坐(治罪)4.A[阴:暗地里。

一轮复习《苏武传》复习学案

一轮复习《苏武传》复习学案

《苏武传》复习案【基础知识】1、下列各组词语中加点字的读音不正确的一项是()A、且.(jū)鞮侯旄(máo)节厚赂.(lù)丈人行.(háng)B、煴.(yūn)火阏.(yān)氏昆.(hún)邪王重.(zhòng)负国C、旃.(zhān)毛纺缴.(jiāo)檠.(qíng)弓弩天雨.(yù)雪D、斧钺.(yuâ)扶辇.(niǎn)更.(gēng)嫁棫.(yù)阳宫2、下列句子没有通假字的一项是()A、畔主背亲,为降虏于蛮夷B、信义安所见乎C、子卿壹听陵言D、因泣下霑衿,与武决去3下列加点词语解释错误的一项是(). A、汉天子我丈人行.也行:辈B、因厚赂.单于赂:贿赂C、自分.已死久矣分:料想D、恐前语发.发:揭露、暴露4下列句子,句式不同的一项是()A、见犯乃死,重负国B、大臣亡罪夷灭者数十家C、加以老母系保宫D、送匈奴使留在汉者5 下列加点的字,意义和用法相同的一项是()A、①少以.父任,兄弟并为郎②乃遣武以.中郎将使持节送匈奴使留在汉者B、①因.厚赂单于②因.左手把秦王袖C、①缑王者,昆邪王姊子也.②其闻道也.亦先乎吾D、①其.冬,丁令盗武牛羊②其.孰能讥之乎6、下列各组句子加点的词语古今意义相同的一项是()A、汉亦留之以相当..B、皆为陛下所成就..C、欲因此..时降武D、单于募降者赦罪..7.下列说法不正确的一项是()A.《史记》是我国第一部纪传体通史,它记述了上自传说中的黄帝,下至汉武帝三千年的历史,具有极高的史学价值和文学价值,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

B.东汉人班固写的《汉书》是我国第一部断代史,它记述了汉高祖之后的200多年的历史,行文严谨,语言精炼,对后世的史学和文学有较大的影响。

C.《廉颇蔺相如列传》一文运用多种文学手段,揭示人物的性格,将人物写的栩栩如生。

文中的成语“完璧归赵”“负荆请罪”“人为刀俎,我为鱼肉”直到现在仍被广泛应用。

【范文】高二语文下册《苏武传》复习学案

【范文】高二语文下册《苏武传》复习学案

高二语文下册《苏武传》复习学案【原文欣赏】《苏武传》武,字子卿。

少以父任,兄弟并为郎。

稍迁至栘中厩监。

时汉连伐胡,数通使相窥观。

匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈。

匈奴使来,汉亦留之以相当。

天汉元年,且鞮侯单于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行也。

”尽归汉使路充国等。

武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因厚赂单于,答其善意。

武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。

既至匈奴,置币遗单于。

单于益骄,非汉所望也。

方欲发使送武等,会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。

缑王者,昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没胡中。

及卫律所将降者,阴相与谋劫单于母阏氏归汉。

会武等至匈奴,虞常在汉时素与副张胜相知,私候胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之。

吾母与弟在汉,幸蒙其赏赐。

”张胜许之,以货物与常。

后月余,单于出猎,独阏氏子弟在。

虞常等七十余人欲发,其一人夜亡,告之。

单于子弟发兵与战。

缑王等皆死,虞常生得。

单于使卫律治其事。

张胜闻之,恐前语发,以状语武。

武曰:“事如此,此必及我。

见犯乃死,重负国。

”欲自杀,胜、惠共止之。

虞常果引张胜。

单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。

左伊秩訾曰:“即谋单于,何以复加?宜皆降之。

”单于使卫律召武受辞,武谓惠等:“屈节辱命,虽生,何面目以归汉!”引佩刀自刺。

卫律惊,自抱持武,驰召毉。

凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以出血。

武气绝半日,复息。

惠等哭,舆归营。

单于壮其节,朝夕遣人候问武,而收系张胜。

武益愈,单于使使晓武。

会论虞常,欲因此时降武。

剑斩虞常已,律曰:“汉使张胜谋杀单于近臣,当死,单于募降者赦罪。

”举剑欲击之,胜请降。

律谓武曰:“副有罪,当相坐。

”武曰:“本无谋,又非亲属,何谓相坐?”复举剑拟之,武不动。

律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王,拥众数万,马畜弥山,富贵如此。

苏君今日降,明日复然。

空以身膏草野,谁复知之!”武不应。

律曰:“君因我降,与君为兄弟,今不听吾计,后虽欲复见我,尚可得乎?”武骂律曰:“汝为人臣子,不顾恩义,畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见?且单于信汝,使决人死生,不平心持正,反欲斗两主,观祸败。

必修四《苏武传》复习导学案

必修四《苏武传》复习导学案

必修四《苏武传》复习导学案(一)一、课前检查。

1.《汉书》是我国第一部体史,记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。

全书有十二本纪、八表、十志、七十列传,共一百篇,八十余万字。

其中,八表和十志中的“天文志”是死后由他的妹妹班昭续写的。

二、课文复习1.通假字总结。

找出下列句子中的通假字。

(1)女为人臣子()(2)掘野鼠去草实而食之()(3)武卧啮雪,与旃毛并咽()(4)空自苦亡人之地()(5)因泣下霑衿,与武决去()()()(6)此陵宿昔之所不忘也()(7)不顾恩义,畔主背亲()(8)信义安所见乎()(9)武父子亡功德()(10)请毕今日之驩()2.结合注释,翻译加点的词语。

(1-5自然段)(1)少以.父任()(2)兄弟并.为郎()(3)稍.迁至栘中厩监()(4)匈奴留汉使路充国等前后十余辈.()(5)汉亦留之以相当.()(6)乃曰:“汉天子我丈人行.也。

”()(7)武帝嘉.其义()(8)因厚赂.单于()(9)既.至匈奴,置币遗..单于()()()(10)会.缑王与长水虞常等谋反匈奴中()(11)阴相与...谋()()(12)后随浞野侯没.胡中()(13)其一人夜亡..()()(14)素.与副张胜相知,私候.胜曰()()(15)恐前语发,以状语..武()()(16)此必及.我,见.犯乃.死,重负国()()()(17)即.谋单于,何以复加()(18)虽.生何面目以.归汉?()()(19)虽.生何面目以.归汉?()()(20)蹈.其背,以出血()(21)武益.愈,单于使使晓...武()()()()(22)会论.虞常,欲因.此时降.武()()()(23)当.死()(24)副有罪,当相坐...()()(25)马畜弥.山()(26)然空以身膏.草野()3.翻译句子,注意加点的词语。

(1)武帝嘉.其义,乃遣武以.中郎将使持节送匈奴使.留在汉者.,因.厚赂.单于,答其善意。

翻译:(2)武曰:“事如此,此必及.我,见.犯乃死,重负国。

苏武传复习学案

苏武传复习学案
两千多 年来,苏武 崇高的气节, 成为中国伦 理人格的榜 样,成为一 种民族文化 的心理要素。
第一段重点词句
判断句
1、武字子卿,少以父任 介词,因为 2、汉天子我丈人行也 对男子长辈的尊称 3、尽归汉使路充国等 送还 4、乃遣武以中郎将使持节 以 身份 5、置币遗单于 用作礼物的玉、马、皮、帛等
赠送
第四段重点词句
1、武益愈,单于使使晓武 逐渐痊愈 使动,告知 2、会论虞常,欲因此时降武 定罪 趁 3、本无谋 没有参加谋划 4、拥众数万,马畜弥山 满 5、空以身膏草野 名词作动词,滋润 6、君因我降 顺着 7、女为人臣子 通“汝” 8、畔主背亲,为降虏于蛮夷,何以女为见?通“叛 9、反欲斗两主 使动用法,使 争斗 10、若知我不降明 你
3秦王坐章台见相如
(召见,接见)
4谡大笑曰:“汝真女子之见。” (见识,见解)
5信而见疑,忠而被谤
(被)
6冀君实或见恕也 (放在动词前,表示对自已怎么样,可译"我")
7风吹草低的)
9其进愈难,而其见愈奇 (看到的东西)
第五段重点词句
1、白单于 告诉
2、天雨雪 名词作动词,下
3、匈奴以为神 把 当作 4、羝dī乳乃得归 名词作动词,生育 才
5、别其官属常惠等,各置他所
隔离
别的
第六段重点词句
1、掘野鼠去草实 通“弆 jǔ ” 收藏 2、杖汉节牧羊 名词作动词,手中拿着 3、檠qíng弓弩名词作动词,校正 3、武复穷厄 困苦
第七、八段重点词句
1、武使匈奴明年 第二年 2、不敢求武 访问 3、故使陵来说足下 劝说 4、空自苦亡人之地,信义安所见?通“无”,“现 5、扶辇niǎn下除 台阶 6、子卿尚复谁为乎? 还 7、皆为陛下所成就 提拔 8、兄弟亲近 成为皇帝亲近之臣 9、子卿壹听陵言 副词,一定,务必 10、自分已死久矣 料定 11、因泣下沾衿,与武决去 通“襟”,“诀”诀
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《苏武传》复习案【基础知识】1、下列各组词语中加点字的读音不正确的一项是()A、且.(jū)鞮侯旄(máo)节厚赂.(lù)丈人行.(háng)B、煴.(yūn)火阏.(yān)氏昆.(hún)邪王重.(zhòng)负国C、旃.(zhān)毛纺缴.(jiāo)檠.(qíng)弓弩天雨.(yù)雪D、斧钺.(yuâ)扶辇.(niǎn)更.(gēng)嫁棫.(yù)阳宫(2、下列句子没有通假字的一项是()A、畔主背亲,为降虏于蛮夷B、信义安所见乎C、子卿壹听陵言D、因泣下霑衿,与武决去3下列加点词语解释错误的一项是(). A、汉天子我丈人行.也行:辈B、因厚赂.单于赂:贿赂C、自分.已死久矣分:料想D、恐前语发.发:揭露、暴露)4下列句子,句式不同的一项是()A、见犯乃死,重负国B、大臣亡罪夷灭者数十家C、加以老母系保宫D、送匈奴使留在汉者5 下列加点的字,意义和用法相同的一项是()A、①少以.父任,兄弟并为郎②乃遣武以.中郎将使持节送匈奴使留在汉者B、①因.厚赂单于②因.左手把秦王袖C、①缑王者,昆邪王姊子也.②其闻道也.亦先乎吾\D、①其.冬,丁令盗武牛羊②其.孰能讥之乎6、下列各组句子加点的词语古今意义相同的一项是()A、汉亦留之以相当..B、皆为陛下所成就..C、欲因此..时降武D、单于募降者赦罪..7.下列说法不正确的一项是()A.《史记》是我国第一部纪传体通史,它记述了上自传说中的黄帝,下至汉武帝三千年的历史,具有极高的史学价值和文学价值,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

B.东汉人班固写的《汉书》是我国第一部断代史,它记述了汉高祖之后的200多年的历史,行文严谨,语言精炼,对后世的史学和文学有较大的影响。

$C.《廉颇蔺相如列传》一文运用多种文学手段,揭示人物的性格,将人物写的栩栩如生。

文中的成语“完璧归赵”“负荆请罪”“人为刀俎,我为鱼肉”直到现在仍被广泛应用。

D.《鸿门宴》一文紧扣住情节的发展刻画人物性格,同时运用了对照的手法,使人物形象互相映衬,相得益彰。

语言运用精当,生动传神,其中“项庄舞剑,意在沛公”等一直沿用至今。

二、阅读下面的文字,完成8——11题。

初,武与李陵俱为侍中。

武使匈奴,明年,陵降,不敢求武。

久之,单于使陵至海上,为武置酒设乐。

因谓武曰:‚单于闻陵与子卿素厚,故使陵来说足下,虚心欲相待。

终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎?前长君为奉车,从至雍棫阳宫,扶辇下除,触柱折辕,劾大不敬,伏剑自刎,赐钱二百万以葬。

孺卿从祠河东後土,宦骑与黄门驸马争船,推堕驸马河中溺死,宦骑亡,诏使孺卿逐捕,不得,惶恐饮药而死。

来时太夫人已不幸,陵送葬至阳陵。

子卿妇年少,闻已更嫁矣。

独有女弟二人,两女一男,今复十余年,存亡不可知。

人生如朝露,何久自苦如此?陵始降时,忽忽如狂,自痛负汉;加以老母系保宫。

子卿不欲降,何以过陵?且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家,安危不可知。

子卿尚复谁为乎?愿听陵计,勿复有云!‛武曰:‚武父子亡功德,皆为陛下所成就,位列将,爵通侯,兄弟亲近,常愿肝脑涂地。

今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之。

臣事君,犹子事父也。

子为父死,亡所恨,愿无复再言!‛8、下列各句中划线的词的解释不正确的一项是()A、扶辇下除,触柱折辕除:台阶。

B、推堕驸马河中溺死,宦骑亡亡:死亡。

%C、单于闻陵与子卿素厚素:一向。

D、加以老母系保宫系:拘押。

9、下列句中划线词的古今意义相同的一项是()A、武使匈奴,明年,陵降,不敢求武B、单于视左右而惊C、置币遗单于D、虚以欲相待10、下列各句中划线虚词的意义和用法相同的一项是()A、(1)久之,单于使陵至海上,为武置酒设乐(2)终不得归汉,空自苦亡人之地<B、(1)武与李陵俱为侍中(2)皆为陛下所成就C、(1)今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之(2)屈节辱命,虽生,何面目以归汉D、(1)赐钱二百万以葬(2)张胜闻之,恐前语发,以状语武11、下列叙述不符合文章意思的一项是()A.苏武出使匈奴,是在汉与匈奴关系有所改善,两国矛盾有所和缓时期,本不应有危险,然而,由于张胜私下支持虞常等人的谋反选择,导致了苏武被匈奴扣留。

B.虞常沦落匈奴,但没有忘记汉朝,他伏弩射卫律的行动,正是他爱国的具体表现。

C.苏武的自杀举动,表现了汉朝使节宁死不屈的凛然正气,因此赢得了敌国的敬意。

[D.卫律使尽威吓、利诱等手段,但始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。

【拓展训练】阅读下面的文言文,完成文后题目。

初,霍氏(指西汉权臣霍光子孙)奢侈,茂陵徐生曰:‚霍氏必亡。

夫奢则不逊,不逊必侮上;侮上者,逆道也。

在人之右,众必害之。

霍氏秉权日久,害之者多矣。

天下害之,而又行以逆道,不亡何待!‛乃上疏,言:‚霍氏泰盛,陛下即爱厚之,宜以时抑制,无使至亡。

‛书三上,辄报闻。

其后,霍氏诛灭,而告霍氏者皆封。

人为徐生上书曰:‚臣闻客有过主人者,见其灶直突(注:突,烟囱),傍有积薪。

客谓主人:‘更为曲突,远徙其薪;不者,且有火患。

’主人嘿然不应。

俄而家果失火,邻里共救之,幸而得息。

于是杀牛置酒,谢其邻人。

灼烂者在于上行,余各以功次座,而不录言曲突者。

人谓主人曰:‘乡使听客之言,不费牛酒,终亡火患。

今论功而请宾,曲突徙薪无恩泽,焦头烂额为上客耶?’主人乃寤而请之。

今茂陵徐福数上书言霍氏且有变,宜防绝之。

乡使福说得行,则国亡裂土出爵之费,臣亡逆乱诛灭之败。

往事既已,而福独不蒙其功。

唯陛下察之——贵徙薪曲突之策,使居焦发灼烂之右。

‛上乃赐福帛十匹,后以为郎。

宣帝始立,谒见高庙,大将军霍光从骖乘,上内严惮之,若有芒刺在背。

后车骑将军张安世代光骖乘,天子从容肆体,甚安近焉。

及光身死。

而宗族竟诛。

故俗传之曰:‚威震主者不畜。

霍氏之祸,萌于骖乘。

‛(《汉书霍光传》)1、句中加线词语解释有误的一项是()A、霍氏秉权日久秉:执掌B、天下害之害:陷害C、客有过主人者过:拜访D、威震主者不畜畜:容{2、下列各组句子中,加线词的意义和用法相同的一项是()A、①夫奢则不逊②每闻琴瑟之声,则应节而舞B、①而又行以逆道②愿君即以遂备员而行矣C、①于更为曲突,远徙其薪②遂为猾胥报充里正役D、①数上书言霍氏且有变吗②凡四方之士未有不过而拜且泣者3下列各句中加点“之”字称代内容与其他三句不同的一项是()A、$B、在人之右,众必害之.B、霍氏秉权日久,害之.者多矣C、陛下即爱厚之.,宜以时抑制,无使至亡D、唯陛下察之.4.下列句子括号中是补出的省略身份,不正确的一项是()A、宜以时抑制,无使者(霍氏)至亡B、向使(您)听客之言,不费牛酒C、今茂陵徐福数上书言霍氏且有变,(霍氏)宜防绝之D、贵徙薪曲突之策,使(徐福)居焦发灼烂之右5.下列句子在文中的意思,不正确的一项是()A、/B、在人之右,众必害之——一个人地位在别人之上,大家一定忌恨他。

B、更为曲突,远徙其薪——再修一个弯曲的烟囱,把柴草移到远处。

C、灼烂者在于上行——被火烧得皮肉焦烂的人坐在上座。

D、向使福说得行——假如徐福的主张能够实行。

6、选出全为“霍氏诛灭”的原因的一项()①霍氏奢侈②在人之右,众必害之③霍氏秉权日久④徐生数上书言霍氏且有变⑤大将军霍光从骖乘⑥福独不蒙其功A、①④⑤B、②④⑥C、①③⑤D、③⑤⑥%7、下列叙述不符合原文意思的一项是()A、徐生认为,人君倘若爱护臣子,就应该不让臣子生活奢侈,并且不让他们长时期秉权。

B、霍氏诛灭后,徐福上书朝廷,说明自己察微知著,建议皇上抑制霍氏,论功更应受赏。

C、在文中“焦头烂额为上客”一句喻指揭发霍氏变乱的人受到封赏。

D、“贵徙薪曲突之策”的喻意是应该重视那些带预见性的意见,防患于未然。

8、翻译下列句子。

(1);(2)夫奢则不逊,不逊必侮上;侮上者,逆道也。

译文:(3)臣闻客有过主人者,见其灶直突,傍有积薪。

译文:(4)乡使听客之言,不费牛酒,终亡火患。

译文:素材积累…名家点评(汉)班固:孔子称"志士仁人,有杀身以成仁,无求生以害仁","使于四方,不辱爵命",苏武有之矣。

(唐)李白:苏武在匈奴,十年持汉节,白雁上林飞,空传一书札。

牧羊边地苦,落日归心绝,渴饮月窟水,饥餐天上雪。

东还沙塞远,北怆河梁别,泣把李陵衣,相看泪成血。

(《苏武》)(唐)温庭筠:苏武魂销汉使前,古祠高树两茫然。

云边雁断胡天月,陇上羊归塞草烟。

回日楼台非甲帐,去时冠剑是丁年。

茂陵不见封侯印,空向秋波哭逝川。

(《苏武庙》)素材运用话题1:遭遇挫折和放大痛苦材料加工:快乐的人生,也会有痛苦,有的人能直面挫折,化解痛苫,而有的人却常常夸大挫折,放大痛苦。

不一样的选择,不一样的人生之旅,要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花,就只有直面挫折,而不是放大痛苦。

当苏武被流放到北海时,北海的羊群咩咩地叫着,似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。

这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折,那么这次挫折无疑是痛苦的,可是这位放羊老人却未曾放大痛苦,于是十几年后,大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。

人生只有走出来的美丽,没有等出来的辉煌,因此直面挫折,化解痛苦才是我们的最佳选择。

(2004年高考满分作文《生命是一朵常开不败的花》节选)话题2:相信自己和听取别人意见材料加工:苏子卿在贝加尔湖湖畔。

他披着一件白羊裘,毡履,毡裳,毡巾覆首,独立在苍茫无际的西伯利亚荒原当中,有雪潮一样的羊群在他背后。

他在孟春的黄昏时分,待要归返穹庐,背景中贝加尔湖上的冰涛,与天际的白云波连山竖。

他向着东行,遥遥地望南翘首:眼阵中含蓄着无限的悲哀,又好像燃着希望一缕。

他只相信自己,只相信自己的祖国。

他的心里只有大汉。

卫律的劝说他不听,李陵的意见他当耳旁风。

他新娶的胡女的眼泪留不住他,他的小儿子的小手拽不住他的衣襟。

他谁的话都不听,他用他的坚持塑造了他自己。

一个野花烂漫的碧绿的大平原,平原中立着一个持杖的女人,背后也涌着一群归羊。

那是苏武归国后的风光,他的弃妻,他的群羊无恙;可那牧羊女人的眼中,那含蓄的是悲愤?还是凄凉?(《女神》节选)。

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