100以内数的顺序
100以内的数的顺序教学设计李华芳 (2) (1)
《100以内的数的顺序》教学案例旬阳县城关第二小学李华芳一、教材依据人教版小学数学一年级下册第四单元第三小节《数的顺序》。
二、设计思路指导思想：《课程标准》总体目标之一，就是要使学生在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。
为了实现这个目标在这节课教学中我注重了培养学生独立思考、参与的情绪以及激发了他们的好奇心和求知欲。
课程标准还提倡培养学生的数感。
本节课以喜欢班上68名学生引入新课，让学生在具体的情境中感受到数的真正意义。
本节课还培养了学生的应用意识。
当学生填完百数图后，教师让学生按照不同的数位来给数字涂上不同的颜色。
设计理念：兴趣是最好的老师，课的开始我创设了学生熟悉的生活情境，让学生猜老师喜欢的一个数来分析这个数的组成。
学生猜了很数之后我告诉他们就是68,因为我们班上有68个学生我都喜欢。
学生个个脸上抑扬着灿烂的笑容，好的开头是成功的一半。
在教学探索百数图规律时，用我富有童趣的语言激发了他们学习的兴趣、求知的欲望，把一个个数字比作数宝宝。
虽然新课程理念提倡合作探究教学法，我觉得传统的教学方法也不可少。
在探索百数图规律时注重启发引导，让学生们横着看、竖着看、斜着看寻找各有哪些规律。
因为有了我的引导，学生探索了很多规律，从而培养了他们的观察能力和概括能力。
本节课在运用规律方面，我设计了几道练习题。
把学生带入一个轻松愉悦的氛围中，让他们在数学乐园中享受成功的乐趣。
本节课注重评价方式多样化：把数字娃娃当做奖品奖励、在课件上也有智慧星、在学生获得知识的过程中有学生和教师语言的表扬。
教材分析：《100以内数的顺序》是人教版小学一年级下册第四单元《100以内数认识》中的一部分，它是在学生掌握了100以内数的组成以及100以内数的读写的基础上教学的。
同时也是为后面学习100以内数大小的比较打下基础学情分析：数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。
这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，形成数感的重要基础。
一年级下册数学教案-3.1 100以内数的顺序丨苏教版
100以内数的顺序教案教学目标1. 使学生通过填写“百数表”，进一步明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。
2. 使学生通过观察“百数表”，探索并发现“百数表”中数的排列规律等活动，培养观察能力和语言表达能力，发展数学思考，进一步增强数感。
3. 使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。
教学重难点明确百以内数的顺序，加深对百以内数的认识。
授课类型新授课教学方法自主探究法教具准备每人准备一个“田”字框、一个“十”字框和一个“10×10”的方格图。
教学过程一、完成“百数表”，明确数的顺序1. 出示教科书第35页例题中的表格，要求学生把表中已经填出的数分别读一读。
2. 启发：这张表中一共可以填多少个数？其中最小的一个数是几？最大的一个数呢？如果要求按顺序填数，你能把这张表填写完整吗？试一试。
3. 学生各自填表，教师及时了解学生填表的情况。
学生完成后，指出：同学们刚刚完成的这张表，我们通常称它为“百数表”。
二、观察“百数表”，引导发现规律1. 提出要求：从刚才填好的表中横着选几行数，分别读一读，你能发现什么规律？引导学生用自己的方式表达所发现的规律，如：每一行数的个位上分别是1、2、3……0；每一行数的前九个数十位上都相同，最后一个数的十位上比前九个数多1；每一行数中，后一个数总比前一个数大1，前一个数总比后一个数小1等等。
2. 继续要求：从刚才填好的表中竖着选几排数，分别读一读，你能发现什么规律？引导学生用自己的方式表达所发现的规律。
如：每一排数的个数上都相同；每一排数从第2个开始，十位上分别是1、2、3……9；每一排数中，后一个数总比前一个数大10，前一个数总比后一个数小10等等。
3. 比一比，看谁写得又全又快。
（1）写出1～100中个位上是5的所有的数。
学生完成后，追问：个位上是5的数在“百数表”中什么位置？这样的数一共有多少个？（2）写出1～100中十位上是5的所有的数。
100以内数的顺序教学设计新部编版、说课、反思
精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期]任教学科：___________任教年级：___________任教老师：_____________xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰苏教版小学数学一年级下册《100以内数的顺序》教学设计扎佐镇中心小学：胡荣萍教学内容：教科书第29页例4，第30页“试一试”和“想想做做”。
教学目标：1.让学生通过自主探索、合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。
2.让学生在填写百数表、探索百数表的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探索精神，发展数感，锻炼推理能力。
3.让学生在活动过程中进一步体验数学内容趣味性，增强数学学习的好奇心，激发学好数学的自信心。
教学重点：按顺序填写百数表，探索并发现百数表中数的排列规律。
教学难点：根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理。
教学准备：多媒体课件。
学情分析：这部分内容是在学生初步掌握100以内数的含义和读写方法的基础上，用百数表的形式进一步整理100以内数的顺序。
在认识几十几的含义时，学生已经接触到数的顺序问题，知道一个数前面一个数是多少，后面一个数是多少；也能按顺序一个一个或十个十个地数出100以内的数。
（但本班学生对数出几十九后面一个数不太精品教学教案设计| Excellent teaching plan育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰熟练，需要思考一会才能继续数下去。
）本节课通过填百数表等活动，一方面巩固和提升学生在学习过程中所获得的知识，另一方面也有利于培养学生的观察能力和表达能力，促进学生思维的发展，提高他们学习数学的兴趣。
教学过程：一、整理百数表1.创设数学王国开运动会的情境：师：前面我们认识了100以内的数。
100以内数的顺序教案
100以内数的顺序教案篇一：100以内数认识数的顺序教案第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地第一课件网免费教学资源下载基地篇二：100以内数的顺序的教案数的顺序教学内容：教科书第41页教学目标：1、通过填写百数图，使学生更加清楚了解100以内数的顺序，深化学生对数概念的理解。
2、通过观察、分析百数图，探究100以内数的规律，并培养学生探究乐趣。
教学重难点:发现100以内数的排列顺序的一般规律教学过程：一、情境导入同学们，你们喜欢寻宝活动吗?（喜欢)今天老师就带你们走进寻求知识宝藏的世界。
（出示不完整的百数图），这呢是我给你们带来的一张寻宝图，这里面藏了好多秘密，我们一起来把它们找出来。
师：要通过百数图寻得宝藏，我们是不是首先得把百数图补充完整。
引导学生完成百数图的填写。
师：现在大家可以看到这都是我们前几节课所学的100以内的数，今天我们将通过百数图继续学习100以内数的顺序。
（板书：数的顺序）。
二、探究新知a、认识百数图的结构师：我们完成了百数图的填写还不能找到宝藏，百数图呢还给我们设立了很多关卡，我们一起来一一攻破好不好（好）。
师：在找出百宝图的秘密之前呢，老师首先得带你们简单的认识一下百数图的结构。
简单的像学生讲解横的是行、竖的是列，引导学生数百数图中有几行几列和第几行与第几列。
B、探索数的排列顺序师：刚刚我们已经简单的认识了百数图，现在请同学们认真观察百数图，你能从百数图中找出什么规律。
学生观察，点名让学生回答。
师：我们班的小朋友们真聪明，找出了那么多规律，可是到底对不对呢，现在随老师一起去验证验证。
1、先横着看几行，读一读，你发现了什么有趣的现象。
生1：横着数，第二行的前九个数十位上都是1生2：横着数，第三行的前九个数十位上都是22、在竖着选取几列数，读一读，你又发现了什么现象学生观察汇报。
教师小结:竖着看，每一列的个位数相同；横着看，后面的比前面一个数大1。
第三课时100以内数的顺序
运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”“双数”并进行简单应用。
情感态度与价值观
在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点
让学生通过自主探索、合作交流，了解100以内的数的排列顺序。
教学难点
自主探索规律和运用规律。
教学用具
课件、不完整百数表
预设教学方法
观察法、发现法、迁移类推法
课
时
教学内容
预设目标
教师活动
学生活动
课堂生成与反思
1
1、复习
板题：100以内的数的顺序
1、激趣导入：
2、小组活动
2、新知：
巩固写数
探索规律
教师出示：五十七、六十六、八十九、二十七、七十、一百、三十八，要求学生写出这些数字。
师：这些都是
100以内的数，
那么100以内的数还有哪些呢？他们之间的顺序又是怎样的？今天我们就来学习有关100以内的数的顺序及相关知识。
你有什么收获？
生读发现规律
左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是
1、2、3、„„9最右边是整十数
生讨论并汇报
板
100以内数的顺序
教学领导评定
巩固深化，拓展应用
可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋：友横着选几排数读一读，排列有什么规
再让学生指着不同横排说一说。
竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！
谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥
1、做一做独立完成
2、44页练习九的第二题
数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表）请小朋友仔细观察一下，这些娃娃是怎么排队的？
新版苏教版一年级数学下册100以内数的顺序1
花梨小学：黄菁
1
11 21 31 41 51 61 71 81
91
2 3 4 5 6 7 8 12 13 14 15 16 17 18 22 23 24 25 26 27 28 32 33 34 35 36 37 38 42 43 44 45 46 47 48 52 53 54 55 56 57 58 62 63 64 65 66 67 68 72 73 74 75 76 77 78 82 83 84 85 86 87 88 92 93 94 95 96 97 98
横着看,第2行的前 九个数十位上都是 1。
横着看,第5行的 前九个数十位上 都是4。
பைடு நூலகம்
再竖着选取几排数, 读一读, 你发现哪些有趣的现象?
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91
2 12 22 32 42 52 62 72 82 92
3 13 23 33 43 53 63 73 83 93
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
根据右表，把下
11 12 13 14 15 16 17 18 19
31 32 33 34 35 36 37 38 39 41 42 43 44 45 46 47 48 49
100以内数的顺序如下
100以内数的顺序如下：0 1 2 3 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 26 27 28 2930 31 32 33 34 35 36 37 38 3940 41 42 43 44 45 46 47 48 4950 51 52 53 54 55 56 57 58 5960 61 62 63 64 65 66 67 68 6970 71 72 73 74 75 76 77 78 7980 81 82 83 84 85 86 87 88 8990 91 92 93 94 95 96 97 98 99100100以内个位上是0，5的数如下：0 5 10 15 20 25 30 35 4045 50 55 60 65 70 75 80 8590 95 100100以内的偶数如下：（每两个数之间相差2的数）0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36 38 40 42 44 46 48 50 52 54 56 58 60 62 64 66 68 70 72 74 76 78 80 82 84 86 88 90 92 94 96 98 100100以内的奇数如下：（每两个数之间相差2的数）1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23 25 27 29 31 33 35 37 39 41 43 45 47 49 51 53 55 57 59 61 63 65 67 69 71 73 75 77 79 81 83 85 87 89 91 93 95 97 99 按数的顺序排列如下：（前两个数加起来等于第三个数）1（1+1）2（1+2）3（2+3）5（3+5）8（5+8）13（8+13）21（13+21）34（21+34）55（34+55）89100以内每个数之间相差3的数如下：1 4 7 10 13 16 19 22 25 2831 34 37 40 43 46 49 52 55 5861 64 67 70 73 76 79 82 85 8891 94 97 1002 5 8 11 14 17 20 23 26 2932 35 38 41 44 47 50 53 56 5962 65 68 71 74 77 80 83 86 8992 95 98注意认识计数器如下：从右边往左边数，第一位表示个位，第二位表示十位，第三位表示百位。
100以内数的顺序 百数图.ppt
100以内数的顺序
121
413 165
817 1109
6
100以内数的顺序
2
4
6
8
10
11
13
15
17
19
22
28
33
37
44
46
55
64
66
73
77
82
88
91
99
7
观察百数表，3探索规律
1 2 133 4 5 6 7 8 9 10
11 21
12 22
2133
23
14 24
15 25
16 26
（41 )小1。
17
46 67 90 14
35 53
10
14 51
11
根据右表，把下 图中缺的数填上。
25 26 35 36
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
12
根据右表，把下 图中缺的数填上。
66 75 76 77
86
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
100以内数的顺序
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
二、引导发现，自主探究
2 11 13 4 1二、引导发现，自主探究
11 22 33 44 55 66
个位与十位上 你发现了什么规律？ 的数字都相同。
? 77
88 99
二、引导发现，自主探究
三三、巩固练习，掌握规律、 实践应用，深化感知
1 11 2 3 4 5 6 7 8 9 10
34
21
31 41 51 61 71 81
请你把34和56 送回家。
34 56
91
56
四、布置作业
作业：第44页练习九，第2题。
个位和十位上的数字相加是10。 …… 19 28 37 46 55 64 73 82 91
你发现了什么规律？
三、巩固练习，掌握规律
1、按顺序连点成画。
三、巩固练习，掌握规律用， 深化感知
70 71 72 73
74 75 76 77 78 79 80
77是更接近70还是更接近80？为什么？那72呢？
100以内数的认识
数的顺序
开火车啦！
15-9= 14-7= 9+6= 15-15= 16-8= 18-9= 8+8= 14+0= 13-7= 19-9= 10+3= 13+5= 12-9= 17-10= 6+8= 19-13=
一、情境创设，引入新课
二、引导发现，自主探究
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
百数表规律
百数表规律
百数表规律是指100以内的数字排列的规律。
下面是百数表规律的具体解释：
1. 数字排列顺序：百数表是按照数字得大小顺序排列的，从1到100依次排列。
2. 个位数变化：个位数从0到9按顺序递增，分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。
3. 十位数变化：十位数每隔10个数字变化一次，从1到9依次递增。
4. 百位数：百位数是固定的1，因为只包含100以内的数字。
5. 特殊数字：一些数字有特殊的规律，比如11、22、33、44等连续的数字，或者10、20、30、40等以0结尾的数字。
总的来说，百数表是按照数字大小排列的，以百位数为常数，个位数递增，十位数每隔10个数字变化一次，特殊数字有特殊的规律。
这些规律可以帮助孩子更好地掌握数字的顺序和规律。
一年级《100以内数的认识百数表》
这些数个位上 的给数个相位同是，3的下 面数一涂个上数黄总色比。 上一个数多10。
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
41 4142424343 444 4455 446 47 4488 4499 5050
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 9988 99 100
返回
100以内数的认识 数的顺序
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
百数图
11 21
31
35
41
46
67
51
53
61
90
71
81
91 返回
100以内数的认识 数的顺序
帮数找家！
33 52
26 78
返回
100以内数的认识 数的顺序
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
返回
100以内数的认识 数的顺序
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
前4…一…个0数，大１ 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
小学数学一年级100以内数的顺序
练一练
28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88
细心审题，牢记规律！
一年级数学名师课程
练一练
2. （1）比69大1的数是（ 70）。
（2）比100小1的数是（ 99）。
（3）40比（ 39）大1，比（ ）41小1 。
一年级数学名师课程
15 16 25 26
上边框里另外的几 个数各是多少？
试一试
一年级数学名师课程
13 22 23 24
33 上边框里另外的几 个数各是多少？
试一试
一年级数学名师课程
15 16 25 26试一试13 22 23 24
33
一年级数学名师课程
一年级数学名师课程
1.你能按顺序填一填吗？
一年级数学名师课程
100以内数的顺序
一年级数学名师课程
一年级数学名师课程
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仔细读题，认真思考噢！
一年级数学名师课程
练一练
100以内数的顺序(教案)-一年级下册数学苏教版
100以内数的顺序（教案）-一年级下册数学苏教版教学目标1. 让学生掌握100以内数的顺序，能够按顺序读写100以内的数。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 100以内数的顺序的认识和读写。
2. 100以内数的顺序的应用。
教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序的认识和读写。
2. 教学难点：100以内数的顺序的应用。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、挂图、PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的数字，引导学生观察和发现数字的顺序。
2. 新课：讲解100以内数的顺序，让学生通过数字卡片和挂图来认识和读写100以内的数。
3. 练习：让学生在练习本上按顺序读写100以内的数，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学的100以内数的顺序知识来解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调100以内数的顺序的认识和读写。
板书设计1. 100以内数的顺序2. 内容：100以内数的顺序的认识和读写、应用。
作业设计1. 让学生按顺序读写100以内的数。
2. 让学生运用所学的100以内数的顺序知识解决实际问题。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握100以内数的顺序。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。
以上就是关于“100以内数的顺序”的教案，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，包括导入、新课、练习、应用和总结。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
可以通过以下方式导入：- 生活实例：利用PPT展示日常生活中的数字，如时钟、日历、电话号码等，让学生观察并说出他们看到的数字。
100以内数的认识口诀
100以内数的认识口诀一、认识数的基本概念我们生活在一个数字世界中，数是我们日常生活中不可或缺的一部分。
要准确理解和运用数字，首先需要对数的基本概念有清晰的认识。
下面是对100以内数的认识口诀的介绍。
二、数的自然顺序自然数从1开始，逐个增加，一直到无穷大。
它们构成了数的自然顺序，是我们逐渐认识数的基础。
口诀如下：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10；11，12，13，14，15，16，17，18，19，20；21，22，23，24，25，26，27，28，29，30；⋮91，92，93，94，95，96，97，98，99，100。
三、数的序数表示有时我们需要用序数来表示数的先后次序，比如时间、排名等。
了解数的序数表示可以帮助我们更好地理解和使用数字。
口诀如下：第1，第2，第3，第4，第5，第6，第7，第8，第9，第10；第11，第12，第13，第14，第15，第16，第17，第18，第19，第20；第21，第22，第23，第24，第25，第26，第27，第28，第29，第30；⋮第91，第92，第93，第94，第95，第96，第97，第98，第99，第100。
四、数的奇偶性判断奇数和偶数是数的基本属性，了解奇偶性判断可以帮助我们在计算中快速识别和处理不同类型的数。
口诀如下：1是奇数，2是偶数，3是奇数，4是偶数；5是奇数，6是偶数，7是奇数，8是偶数；9是奇数，10是偶数，11是奇数，12是偶数；⋮99是奇数，100是偶数。
五、数的倍数关系倍数是数与另一个数相乘后所得的结果。
了解倍数关系可以帮助我们在计算和问题解决中提高效率。
口诀如下：1的倍数是1，2的倍数是2，3的倍数是3，4的倍数是4；5的倍数是5，6的倍数是6，7的倍数是7，8的倍数是8；9的倍数是9，10的倍数是10，11的倍数是11，12的倍数是12；⋮99的倍数是99，100的倍数是100。
六、数的因数分解数的因数是能整除该数的所有正整数。
100以内数的顺序_1
61 62 63 64 65 66 67 68 69
71 72 73 74 75 76 77 78 79 81 82 83 84 85 86 87 88 89
70
80 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1
2
3
4
5
6
7把下
11 12 13 14 15 16 17 18 19
71 72 73 74 75 76 77 78 79 81 82 83 84 85 86 87 88 89
70
80 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
根据右表，把下
11 12 13 14 15 16 17 18 19
31 32 33 34 35 36 37 38 39 41 42 43 44 45 46 47 48 49 51 52 53 54 55 56 57 58 59
4 14 24 34 44 54 64 74 84 94
5 15 25 35 45 55 65 75 85 95
6 16 26 36 46 56 66 76 86 96
7 17 27 37 47 57 67 77 87 97
8 18 28 38 48 58 68 78 88 98
9 19 29 39 49 59 69 79 89 99
你能按顺序填数吗？
100 99 98 97 96
95 94 93 92 91 90 89
填空
1. 比69大1的（70）。 2. 比100小1的数是（ 99）。 3. 40比（39）大1,比 （41 )小1。
100以内数的顺序比较大小
你还能从 表里发现 哪些有趣 的排列？
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第四单元
100以内数的认识
数的顺序 比较大小
按照数的顺序在空格里填数:
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 3 4 12 13 14 22 23 24 32 33 34 42 43 44 52 53 54 62 63 64 72 73 74 82 83 84 92 93 94 2 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 6 16 26 36 46 7 8 9 10 17 18 19 20 27 28 29 30 37 38 39 40 47 48 49 50 57 58 59 60 67 68 69 70 77 78 79 80 87 88 89 90 97 98 99 100
两位数比大小，先比十 位，十位上的数大这个 数就大。 十位上的数相同时，再 比个位上的数,个位上 的数大的这个数就大。
在
41 69
里填上“<”“>”或“=”。
45 68 ＜ 78 57 ＞ 56 98 ＞ 89
= 69 80 ＜ 90
＞
60
65 38
98
79
（38）＜（60）＜（65）＜（79）＜（98）
两位数比大小，先比十位， 十位上的数一样，再比个位， 个位上的数大的这个数就大。
64 6 > 58 5 4 45 5 < 4 47 7
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100以内数的顺序
一、教学目标
1.知识目标：通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理。
2.能力目标：进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律。
3. 情感目标：在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感。
二、教学重点
进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律。
三、教学难点
在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
四、教学准备:课件
五、课型：新授课
六、教学课时:1课时
七、教学过程
（一）创设情境，揭示课题
同学们一定听过这首数鸭子的儿歌吧！
门前大桥下游过一群鸭，快来快来数一数二四六七八，嘎嘎嘎嘎真呀真多呀，数不清到底多少鸭，数不清到底多少鸭，赶鸭老爷爷胡子白花花，唱呀唱着家乡戏还会说笑话，小孩小孩快快上学校，别考个鸭蛋抱回家，别考个鸭蛋抱回家。
这首歌里面有这样一句话，快来快来数一数二四六七八。
这句话
是不是教我们怎么数数。
上学期我们学过了20以内的数，同学们先数一数。
那么这节课我们来学习100以内数的顺序。
（二）观察百数表，探索规律
1.按照数的顺序，在空格里填数。
仔细观察，你发现了什么？按照这个规律你能接着填出哪些数？
首先，我们来观察一下第一行，2，4，6，8，10，这是不是两个两个地数的呀？那么空着的又应该是哪些数呢？我们可以发现两个数之间是不是隔了一个数呀？我们可以分别把缺了的数写出来。
第二行是不是一样的呀？请同学们把缺了的数写出来。
我们再来观察一下这两行的特点。
我们可以发现每一行的数（除最后一个数外）往后数依次增加一，往前数依次减少一。
后面的每一行分别请同学们在书上写出来。
例1 分别说出45，67，78，83，96，这几个数的前面和后面的数分别是多少。
分析：根据每一行的规律，即每一行的数（除最后一个数外）往后数依次增加一，往前数依次减少一。
我们可以很快地知道这几个数的前面和后面的数是哪些。
答案：44，45，46；66，67，68；77，78，79；82，83，84；95，96，97.
我们还可以发现除第一行和每一行的最后一个数外，每一行的数，十位上的数字不变，个位上的数依次增加一。
总结：横着看，每一行的数（除最后一个数外）往后数依次增加一，往前数依次减少一。
每一行的数，除第一行和每一行的最后一个数外，十位上的数字不变，个位上的数依次增加一。
现在我们回到我们已经填好的百数表，我们已经发现了每一行的规律，那么我们再来看一看每一列又有什么规律呢？
请同学们先分别说一说，再在老师的指导下说一说。
我们首先来观察第一列，我们可以发现十位上的数字依次增加一（也就是增加10，相当于十个十个的数），个位上的数字不变。
我们再来看看第二列，第三列......，同学们一起来读一读。
例2 分别说出45，67，78，83，这几个数的上面和下面的
数分别是多少。
分析：根据每一列的规律，即每一列的十位上的数字依次增加一（也就是增加10，相当于十个十个的数），个位上的数字不变。
我们可以很快地知道这几个数的上面和下面的数是多少。
答案：45上面的数是35，下面的数是55；67上面的数是57，下面的数是77；78上面的数是68，下面的数是88；83上面的数是73，下面的数是93。
总结：每一列的规律是：每一列的十位上的数字依次增加一（也就是增加10，相当于十个十个的数），个位上的数字不变。
练一练：1.给数找家：请你把33和56送回家
2.给数找家：请你帮45和78找找家。
（三）练习
41页做一做
（四）布置作业
44页1题和2题
（五）课外活动
现在我们已经发现了百数表的一些规律，那么还有没有其他的规律呢？希望同学们下去再观察观察，下节课再抽同学起来说。