五年级《拼贴添画》教学设计
美术五年级上册人美版 第13课 拼贴添画(教案)
《拼贴添画》教学设计教学目标：1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
2、学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。
3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。
教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。
教学准备：教具：课件、挂历、广告纸、彩纸等。
学具：挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课播放教学课件师：同学们好，上课前，老师想给大家介绍一位神秘的嘉宾，大家看他是谁？对，他是一只小泰迪，他的名字叫“约翰”，它喜欢看电视，它一直希望自己能像电视里的跳跳虎、阿凡提和超人。
有一天，在老师的帮助下，它真的能像跳跳虎一样快乐的跳，像阿凡提一样聪明，像超人一样拥有超能力。
大家看老师是通过什么方式帮它完成愿望的？生：……师：对，老师就是通过对图片的拼贴完成的，大家今天想不想也试试。
那我们今天就一起来体验一下拼贴的魅力，让我们一起来学习14.《拼贴添画》。
二、讲授新课1、其实我们平时要做到拼贴画并不是很难，平时生活中一件了不起的小东西，经过加工都肯变成一件了不起的一件艺术作品，如我们平时上课时食醋用到的磁条，在老师看了如果进行合理的拼贴，他可能变成一件了不起的艺术品，我们一起看看，好不好！观看视频同学们请看，这件作品完成了，你感觉这件作品像什么？他应该叫什么名称？生：像一座城市，是不是叫《城市》。
师：对，同学们说的很好老师的这件作品的名称就是叫《城市》，老师通过磁条的拼摆，使它介于像与不像之间，这样的表现手法其实不是老师独创的，它是来源于西方的一位大师，大家看他是谁？——对，他就是20世纪西方最伟大的艺术家毕加索，它是那一派的大师。
——对是立体派。
师：作为立体派的大师，毕加索也很喜欢运用拼贴的方式来进行创作，他在一次创作过程中，突然发现在他的纸篓里有好多废弃的纸张，于是他用他纸篓中的废纸，拼出了一幅惊世骇俗的作品，大家请看这就是他的作品《吉他》组织小组讨论。
五年级上册美术教学设计-第13课拼贴添画▏人美版
教学设计一、教学目标：1. 让学生了解拼贴添画的基本概念和制作方法，培养学生动手操作的能力和艺术创造力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，引导学生发现生活中的美好事物，学会用拼贴添画的方式表现自己的情感和想象力。
3. 培养学生团队协作精神，提高审美鉴赏能力，激发学生对美术的热爱和兴趣。
二、教学内容：1. 学习拼贴添画的基本技巧，如剪、贴、撕、拼等。
2. 观察生活中的物品，发现美好事物，进行创意拼贴添画设计。
3. 欣赏优秀拼贴添画作品，提高审美鉴赏能力。
三、教学重点与难点：重点：掌握拼贴添画的基本技巧，进行创意设计。
难点：如何将生活中的物品巧妙地拼贴在一起，形成有美感的作品。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、拼贴添画样品、剪刀、胶水等。
学具：彩纸、废旧物品、画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：展示拼贴添画样品，引导学生观察、欣赏，激发学生兴趣。
2. 讲解基本概念：介绍拼贴添画的概念、特点和制作方法。
3. 示范操作：教师演示拼贴添画的过程，讲解每一步骤的注意事项。
4. 学生实践：学生分组进行拼贴添画创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
6. 欣赏优秀作品：教师展示优秀拼贴添画作品，引导学生欣赏、分析，提高审美鉴赏能力。
六、板书设计：拼贴添画1. 基本技巧：剪、贴、撕、拼2. 创作步骤：观察、设计、制作、展示3. 注意事项：创意、美观、巧妙七、作业设计：1. 完成一幅拼贴添画作品，要求有创意、美观、巧妙。
2. 写一篇关于本节课的收获和感受。
八、课后反思：本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，使学生掌握了拼贴添画的基本技巧，培养了学生的动手操作能力和艺术创造力。
在教学过程中，注意引导学生发现生活中的美好事物，激发学生的想象力和创新能力。
同时，通过欣赏优秀作品，提高了学生的审美鉴赏能力。
但在课堂组织方面，还需加强学生的纪律意识，使课堂更加有序。
拼贴添画(教案)人美版(2012)美术五年级上册
拼贴添画（教案）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解拼贴艺术的概念及其发展历史；2.掌握拼贴艺术的基本技法和表现手法；3.培养学生的想象力和创造力，提高其审美能力和艺术素养。
二、教学内容1.拼贴艺术的概念和历史；2.拼贴艺术的基本技法和表现手法；3.拼贴艺术的创作实践。
三、教学重点1.掌握拼贴艺术的基本技法；2.培养学生的创造力。
四、教学难点1.培养学生的想象力和创造力；2.提高学生的审美能力和艺术素养。
五、教学方法1.讲授法2.示范法3.组织实践六、教学过程1. 拼贴艺术的概念和历史教师讲解拼贴是一种以图像、文字、色彩、材料等为基础，将它们剪贴、组合并粘贴在纸板或画布上创作出来的一种艺术形式。
拼贴艺术起源于二十世纪初的欧洲，经历了各种艺术思潮的冲击和影响，逐渐发展成一种独立的艺术形式。
在拼贴艺术中，艺术家可以使用各种材料，包括纸张、布料、报纸、杂志、碎片、器物、图案等，来进行创作。
学生练习让学生观察一些拼贴艺术品，并回答以下问题：1.拼贴艺术的材料有哪些？2.拼贴艺术的表现手法有哪些？3.拼贴艺术的风格和特点是什么？2. 拼贴艺术的基本技法和表现手法教师讲解拼贴艺术的基本技法包括：1.剪影法：将所需的图案或图像用剪刀剪出来，再进行组合；2.撕纸法：将所需的图案或图像用手撕成相应的形状和大小，再进行组合；3.涂画法：在拼贴的背景板上直接绘画，再粘贴图像和文字。
拼贴艺术的表现手法包括：1.自由构图：将各种不同的材料、图案、颜色、形状等自由组合，以达到富有想象力的效果；2.立体构图：运用立体手法，使作品具有立体感和空间感；3.碎片构图：运用碎片拼贴的手法，使作品具有特殊的效果和表现力。
学生练习让学生运用剪影、撕纸、涂画法等基本技法实践，以自由构图、立体构图、碎片构图等表现手法进行创作。
3. 拼贴艺术的创作实践示范教学教师在黑板上展示自由构图、立体构图、碎片构图等拼贴艺术的实例，和学生们一起讨论和分析作品的构图、形式和表现手法。
拼贴添画(教案)人美版(2012)美术五年级上册
拼贴添画（教案）人美版（2012）美术五年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解拼贴添画的基本概念，掌握其创作技巧，并能够运用不同的材料进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够培养创新思维和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣和热爱，增强团队合作意识。
教学内容1. 拼贴添画的基本概念：介绍拼贴添画的起源、发展及其在艺术领域的应用。
2. 材料与工具：讲解不同材料（如纸张、布料、杂志等）和工具（如剪刀、胶水等）的使用方法。
3. 创作技巧：教授如何选择材料、设计布局、进行剪贴和添画等技巧。
教学重点与难点重点：拼贴添画的创作过程和技巧。
难点：如何引导学生发挥创意，将不同的材料有效结合。
教具与学具准备教具：多媒体设备、拼贴添画作品示例。
学具：各种纸张、布料、杂志、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示拼贴添画作品，激发学生的兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍拼贴添画的基本知识。
3. 示范与讲解：教师进行现场示范，讲解创作步骤和技巧。
4. 学生实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计拼贴添画内容：包括拼贴添画的基本概念、材料与工具、创作步骤等。
作业设计作业要求：学生独立完成一幅拼贴添画作品。
评价标准：创意、材料运用、整体效果。
课后反思教学效果：评估学生对拼贴添画技巧的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。
此教案旨在通过系统的教学设计，使学生全面理解和掌握拼贴添画的技巧，培养他们的艺术感知能力和创造力。
通过实践和评价，学生不仅能够学到具体的美术技能，还能提高审美能力和团队合作精神。
教学重点与难点的详细补充教学重点：拼贴添画的创作过程和技巧1. 创作过程：拼贴添画的创作过程包括构思、选择材料、设计布局、剪贴和添画等步骤。
教师应详细讲解每个步骤的重要性，并引导学生如何将创意转化为具体作品。
2024年人美版五年级美术第13课《拼贴添画》教案
2024年人美版五年级美术第13课《拼贴添画》教案一、教学内容本节课选自2024年人美版五年级美术教材第13课《拼贴添画》。
教学内容主要包括：认识拼贴画的基本概念、技法及表现形式；学习运用不同的材料进行拼贴创作；培养观察力、想象力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解拼贴画的基本概念、技法及表现形式，提高审美素养。
2. 培养学生运用不同材料进行拼贴创作的实践能力，提高手工制作技巧。
3. 激发学生的观察力、想象力和创新能力，培养个性鲜明的艺术表现。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生运用不同材料进行有创意的拼贴添画。
重点：掌握拼贴画的基本技法，培养观察力、想象力和创新能力。
四、教具与学具准备教师准备：拼贴画作品范例、教学PPT、剪刀、胶水、彩纸、布料、杂志图片等。
学生准备：剪刀、胶水、彩纸、杂志图片等。
五、教学过程1. 导入：展示拼贴画作品，引导学生观察、讨论，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解拼贴画的基本概念、技法及表现形式，分析作品特点。
3. 实践操作：a. 教师示范：现场演示如何运用不同材料进行拼贴创作。
b. 学生练习：学生分组进行拼贴创作，教师巡回指导。
4. 作业展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
六、板书设计1. 《拼贴添画》2. 内容：a. 拼贴画基本概念、技法及表现形式b. 创作步骤：构思、选材、拼贴、添画c. 注意事项：色彩搭配、构图、创意七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，运用拼贴画技法进行创作。
2. 答案：学生根据个人梦想，运用不同材料进行拼贴，完成一幅创意独特的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多材料，尝试进行不同主题的拼贴画创作，提高创新能力。
同时，关注生活中的艺术元素，将所学运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用不同材料进行有创意的拼贴添画。
2. 教学重点：掌握拼贴画的基本技法，培养观察力、想象力和创新能力。
第13课 拼贴添画(教案)人美版(2012)美术五年级上册
教案标题：第13课拼贴添画（教案）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标：1. 让学生了解拼贴添画的基本概念，掌握拼贴添画的创作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生热爱生活、热爱艺术，增强学生对美术学科的兴趣。
二、教学内容：1. 拼贴添画的基本概念及创作方法。
2. 拼贴添画的欣赏与创作实践。
3. 学生作品展示与评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：拼贴添画的基本概念及创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用拼贴添画的方法进行创作，培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解拼贴添画的基本概念及创作方法。
2. 欣赏法：欣赏优秀的拼贴添画作品，引导学生感受艺术之美。
3. 实践法：让学生动手实践，进行拼贴添画的创作。
4. 评价法：对学生的作品进行展示与评价，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一组拼贴添画作品，引导学生观察、思考，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解拼贴添画的基本概念及创作方法（10分钟）（1）拼贴添画的基本概念：拼贴添画是一种将不同材料、不同色彩、不同形状的图形进行组合，形成一幅完整的画面的创作方法。
（2）拼贴添画的创作方法：1) 观察与想象：观察生活中的事物，发挥想象力，构思画面。
2) 选择材料：根据构思的画面，选择合适的材料进行拼贴。
3) 添画：在拼贴好的画面上，用画笔进行添画，使画面更加丰富。
3. 欣赏优秀拼贴添画作品（5分钟）教师展示一组优秀的拼贴添画作品，引导学生欣赏、分析，感受艺术之美。
4. 学生实践（20分钟）（1）教师发放材料，学生根据构思进行拼贴添画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生将作品贴在黑板上，进行展示。
（2）教师组织学生进行评价，从构思、色彩、构图等方面进行点评。
（3）教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。
拼贴添画(教案)人美版(2023)美术五年级上册
1.理论介绍：首先，我们要了解拼贴画的基本概念。拼贴画是一种利用不同材质的纸张、图片等元素，通过剪切、粘贴等方式组合成新的艺术作品的创作形式。它是美术创作中的一种重要手法，能够锻炼我们的动手能力和创新能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了拼贴画在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感和创意。
3.教学难点部分，如拼贴画的制作技巧和色彩搭配，学生们在实践过程中遇到了一些问题。我尝试通过举例和比较来帮助他们理解，但感觉效果还不够理想。接下来，我考虑采用更多直观的教学方法，如实物演示、视频教学等，让学生更直观地感受和掌握这些技巧。
4.学生们在小组讨论中，对于拼贴画在实际生活中的应用提出了很多有趣的想法。这让我意识到，在教学中要更多地激发学生的创新思维，鼓励他们从生活中发现美、创造美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拼贴画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“拼贴画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.课后，我注意到有些学生对于课堂所学仍然存在疑问。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，尽量在课堂上为他们提供更多个性化指导，课后鼓励他们主动提问，及时解答他们的疑惑。
6.本次课程让我深刻体会到，教学过程中要充分关注学生的需求，不断调整教学方法和策略。同时，也要注重培养学生的动手实践能力和团队协作精神，使他们在美术课堂中收获更多的成长。
3.探索色彩的搭配，运用不同材质的纸张进行创作。
拼贴添画教案
拼贴添画教案
一、教学目标：
1. 让学生了解拼贴添画的艺术特点及表现形式。
2. 学会运用拼贴添画的方法创作一幅作品。
3. 培养学生的动手能力和创造力，提高审美情趣。
二、教学内容：
1. 拼贴添画的定义与特点。
2. 拼贴添画的材料与工具。
3. 拼贴添画的基本技法。
4. 创作一幅拼贴添画作品。
三、教学难点与重点：
难点：如何运用拼贴添画的方法表现自己的创意和想法。
重点：拼贴添画的材料、工具与基本技法。
四、教具和多媒体资源：
1. 黑板：用于讲解拼贴添画的知识点。
2. 投影仪：展示拼贴添画的作品，增强直观感受。
3. 教学软件：展示不同风格的拼贴添画作品，拓宽学生视野。
4. 拼贴添画的材料与工具：彩色卡纸、废旧报纸、杂志、剪刀、胶水等。
五、教学方法：
1. 讲授法：教师讲解拼贴添画的相关知识，让学生对这种艺术形式有初步了解。
2. 直观演示法：教师现场演示拼贴添画的制作过程，让学生更加直观地了解技法。
3. 任务驱动法：教师布置创作任务，让学生运用所学知识完成一幅拼贴添画作品。
4. 讨论法：学生展示自己的作品，互相评价，交流心得，共同提高。
六、教学过程：
1. 导入：通过展示一些经典的拼贴添画作品，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲授新课：讲解拼贴添画的定义、特点、材料与工具以及基本技法，同时结合实例进行说明。
3. 实践练习：学生动手尝试制作拼贴添画作品，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，交流心得，共同提高。
小学美术人美五年级上册1拼贴添画拼贴添画(教案)
五年级上册《拼贴添画》教案一、教材分析：本课属于“造型·表现”领域的内容。
二、教学目标：1.知识与技能：学习拼贴添画的方法，巧用各种纸材，灵活运用其中的肌理或花纹图案，打破时间和形的序列重组拼贴，添画相应的背景、色彩和内容，突出新主题，创新表现作品，从中感受其艺术形式美。
培养学生的创新思维能力和构图画面、完善画面的能力。
2.过程与方法：运用对比观察、选择探究、小组合作等方法，引导学生多角度的参与学习活动，在自主观察、自主探究、自主发现、合作表现的过程中，学习拼贴添画的方法，培养创新思维能力和构图画面、完善画面的能力。
3.情感态度价值观：在学习拼贴添画的过程中，激发学习发现美、创造美的意识，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。
三、教学重难点1.教学重点：感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思，创新表现艺术作品。
2.教学难点：灵活运用纸材中的肌理或花纹图案，打破时间和形的序列重组拼贴。
添画相应的背景、色彩和内容，突出表现创作主题。
四、教学过程及设计（一）教学准备及组织教学：准备广告招贴、图片、绘画工具等。
检查学生工具准备情况，分组坐好准备上课。
（二）欣赏讨论：1.出示各种纸材引出毕加索的《吉他》，分析作品用了哪些材料？用什么方法制作？拼贴画发挥了不同纸材的特点，呈现的美感也与众不同。
学习艺术家的创新思维和表现形式，重视形的提取及组合方式。
2.赏析《动物秀》，学习创作步骤。
（板书：根据材料确定主题、构图饱满、根据画面需求添画）3.小组讨论：（p31中四幅作品）你喜欢哪幅作品？作品中添画了什么内容？作品又给你怎样的感受？单独出示作品学会分析总结。
（三）体验想象：1.关于各组分到的材料，组内成员讨论或说说自己的想法，选取最有意思的创想，请组长代表发言（确定的主题，大概构图，想添画什么突出什么）。
2.在学生发言交流的基础上，教师要开拓学生的视野，打开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。
五年级上册美术教学设计-第13课 拼贴添画 ▏人美版
五年级上册美术教学设计-第13课拼贴添画 | 人美版一、教学目标1.知识目标•了解拼贴的概念和意义。
•熟悉拼贴的基本技法，能够掌握简单的拼贴技法。
•掌握添画的基本技法，能够用线条、涂块等添画的方式增强作品的美感。
2.能力目标•通过拼贴和添画的方式，培养学生的创造能力和想象能力。
•激发学生对美的热爱和审美能力的培养。
•提高学生的观察和表现能力。
•增强学生的团队协作意识，提高其合作学习能力。
3.情感目标•培养学生对美的热爱和审美情感，增强其艺术修养。
•提高学生的自信心，展现个性。
二、教学重难点1.教学重点•拼贴的概念和意义。
•拼贴和添画的基本技法。
2.教学难点•拼贴的创意和表现。
1.导入活动（10分钟）•老师出示一幅拼图，让学生猜猜这是什么。
•学生热烈讨论，最后张口结舌地回答出来这是一个拼图。
2.讲解拼贴技法（15分钟）•老师讲解拼贴的概念、意义。
•老师介绍拼贴所需的材料：色纸、剪刀、胶水等，并讲解制作过程中注意事项。
3.拼贴制作（40分钟）•学生自由选取自己喜欢的材料，制作个性化的拼贴作品。
•学生可以根据自己的想法和创意进行拼贴，也可以参考教师提供的图片和图案。
4.讲解添画技法（10分钟）•老师讲解添画的基本技法。
•老师介绍添画的涂块、线条、贴纸等不同方式，并讲解制作过程中注意事项。
5.添画增色（30分钟）•学生根据自己的拼贴作品，在原有的基础上用线条、涂块等方式为作品增色。
•通过添画的方式，让学生更好地表现作品，增强其美感。
6.展示评价（10分钟）•学生把自己的作品贴在墙上进行展示。
•老师和同学进行评价和点评，鼓励学生互相欣赏。
1.评价方式•作品评价：评估学生的作品质量和创意。
•参与评价：评估学生在教学过程中的参与度和合作精神。
2.评价标准•作品评价：学生制作的拼贴作品是否具有创意、美感、个性化和色彩搭配等方面的表现。
•参与评价：学生是否认真听讲、积极参与、配合合作、提出建议等。
五、教学延伸•学生可以在教学之后，通过自己的兴趣爱好进一步发展自己的艺术才能。
拼贴添画 (教案)2023-2024学年美术五年级上册
拼贴添画（教案）2023-2024学年美术五年级上册教学内容本课教学内容围绕“拼贴添画”这一主题，旨在让学生通过动手实践，了解并掌握拼贴与添画的基本技巧，以及如何将这些技巧应用于美术创作中。
学生将学习如何利用不同的材料进行拼贴，如纸张、布料、塑料等，并在此基础上进行添画，创造出独特的艺术作品。
教学目标1. 让学生掌握拼贴添画的基本技巧。
2. 培养学生的艺术创造力与审美观。
3. 提高学生的美术表现能力与手工制作能力。
4. 培养学生合作与分享的精神。
教学难点1. 如何引导学生将拼贴与添画技巧有机结合。
2. 如何激发学生的创造力，创作出有个人风格的作品。
3. 如何在创作过程中保持材料的整洁与画面的和谐。
教具学具准备1. 纸张、布料、塑料等拼贴材料。
2. 画笔、颜料、水彩等添画工具。
3. 裁剪工具、胶水等辅助工具。
4. 示例作品与参考资料。
教学过程1. 导入：通过展示一些拼贴添画的示例作品，引发学生的兴趣，并简要介绍拼贴添画的基本概念与技巧。
2. 讲解与示范：详细讲解拼贴与添画的步骤与方法，并进行现场示范，让学生更直观地了解创作过程。
3. 动手实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生的问题，并给予建议。
4. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示与评价，互相交流创作心得，教师对学生的作品进行点评与指导。
5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，并引导学生进行反思，思考如何改进自己的作品。
板书设计1. 拼贴添画2. 重点内容：拼贴与添画的步骤与方法3. 示例作品：展示一些优秀的拼贴添画作品，激发学生的创作灵感。
作业设计1. 完成一幅拼贴添画作品，要求构图合理，色彩搭配和谐。
2. 写一篇创作心得，总结自己在创作过程中的体会与收获。
课后反思本节课通过拼贴添画这一主题，让学生了解了拼贴与添画的基本技巧，并进行了实践操作。
在教学过程中，教师应注重激发学生的创造力，引导学生将拼贴与添画技巧有机结合，创作出有个人风格的作品。
拼贴添画 教学设计-经典教学教辅文档
人美版小学美术五年级上第13课《拼贴添画》教学设计新课讲授（探求）（引领）1、启发构思（1）将老师带来的材料与同学互动分享，师生图片材料进行整合。
（2）同学与同学的图片材料整合。
2、技法传授（探求怎样把手中的图片组成画面）（1）构图布局解析欣赏几幅拼贴作品《动物服装秀》分析画面内容并总结。
板师生互动小组内互相欣赏搜集来的图片，发挥想象力，一同构思出一幅有故事、有创意的作品。
打开先生创作思绪。
开拓先生思想，引导先生巧妙的构思画面。
以先生为主体，调动先生学习积极性。
培养先生的观察、探求书巧构图、妙添加。
大小合适画面丰富适当选材创意新颖（2）添画拼贴以后继续添画，能使主题更突出，画面更完美。
（展现残缺疫情图）先生观看并考虑哪幅作品表现得更好能力，师生一同总结制造方法也更易先生先生理解，印象更深入。
探求怎样去添画？创意新颖（展现先生头像拼贴成的作品）先生自动揭秘创作背景，启发先生发散其创新思想。
（3）总结：只需先经过巧妙的构思，具有鲜明的主题后，再配合美观的构图和创意的添加，才能创作一幅好的拼贴添画作品。
先生现场进行教师作品揭秘，并且再想出一种添加场景“走进”教学，让先生做课堂的主人，经过魔术式的教学，更加直观，先生也感兴味。
伸（达标）（评价）欢，很多艺术大师一样喜欢！”课件出示毕加索的《吉他》2、拼贴材料不仅可以用纸，也能够用其他你想不到的材料。
3.引导先生搜集树叶并结合本节课创作方法，在课下经过拼先生欣赏《吉他》欣赏不同材料的拼贴艺术作品拓宽先生视野，发散先生思想。
引导先生关注身旁的材料，提升对美术学习的兴味。
首尾呼应，让知识自然的延续、拓展。
拼贴添画教案
拼贴添画教案教学目标：1. 培养学生观察、创造、表现和想象的能力。
2. 提高学生的手眼协调能力和艺术表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学资源：1. A4纸张（每人一张）2. 剪刀、胶水、颜色铅笔3. 印有各种形状的剪纸或彩纸4. 图片杂志（可选）教学过程：引入活动：1. 向学生展示一幅拼贴添画的艺术品，引发学生的兴趣。
2. 提问学生关于拼贴添画的经验和了解。
教学主体：1. 介绍拼贴添画的定义和基本概念。
2. 向学生展示一些创意拼贴添画的例子，让他们感受到艺术的无限可能性。
3. 解释材料的选择和运用技巧，如何使用剪纸、彩纸和图片杂志等。
4. 给学生讨论并确定主题，如季节、自然、动物等，以便开始创作。
创作过程：1. 学生使用剪纸、彩纸和图片杂志等资源，按照主题进行收集和选择合适的材料。
2. 学生将所选材料进行剪裁和拼贴，创作出自己的添画作品。
3. 鼓励学生在创作过程中加入自己的想象创意，使作品更富有个性和独特性。
4. 学生可以使用颜色铅笔为作品增添一些细节和色彩。
分享与展示：1. 学生交流和分享自己的作品，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。
2. 教师引导学生更深入地了解各个作品表达的思想和感受。
小结与评价：1. 教师与学生共同总结本节课所学到的拼贴添画技巧和创作经验。
2. 鼓励学生互相评价和反思自己的作品，提供建议和改进的方向。
3. 对学生的艺术表现给予肯定和积极的鼓励。
扩展活动：1. 邀请艺术家或专业人士来班级进行艺术创作指导和分享。
2. 组织学生参观艺术展览或画廊，增加对艺术的感知和理解。
根据不同教育阶段的要求可以有所调整，例如对于幼儿园阶段，可以加入一些简单的形状剪裁和贴纸活动；对于高年级学生，可以要求他们加入更多的绘画技巧和表现主题的深度思考。
拼贴添画(教学设计)人美版(2023)美术五年级上册
6.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
二、核心素养目标
《拼贴添画》课程的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的图像识读能力：通过学习拼贴画的相关知识，使学生能够理解和识别不同材料、色彩和形状的组合，提高他们对艺术作品的解读和分析能力。
5.提高学生的社会责任感：通过利用废旧物品等环保材料进行创作，引导学生关注环保问题，培养他们的社会责任感和环保意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）拼贴画的定义与特点：拼贴画的起源、发展及其在艺术领域的地位，强调其层次感和立体感的视觉效果。
举力。
（2）拼贴技巧的灵活运用：学生在实际操作中，可能难以将所学技巧灵活应用于创作，导致作品缺乏层次感和立体感。
突破方法：教师通过示范、指导，让学生多加练习，逐步掌握技巧，并能根据作品需求灵活运用。
（3）审美判断力的培养：学生往往在评价作品时，容易受到主观意识的影响，难以客观地分析作品的艺术价值。
突破方法：引导学生从多角度（如色彩、形状、构图等）评价作品，学会欣赏不同风格的拼贴画，提高审美判断力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“拼贴画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
拼贴添画 教学设计 人美版(2012)美术五年级上册
《拼贴添画》教案教学目标知识与技能：学习拼贴添画的方法，巧用各种纸材，灵活运用其中的肌理或花纹图案，打破时间序列重组拼贴，添画相应的背景、色彩和内容，突出新主题，并从中感受其艺术形式美。
培养学生的创新思维能力和构思画面、完善画面的能力。
过程与方法：学习拼贴添画的方法，培养创新思维能力和构思画面、完善画面的能力。
情感、态度和价值观：在学习拼贴添画的过程中，激发学生发现美、创造美的意识，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。
教学内容教学重点：感受拼贴添画的艺术形式美感，学习拼贴添画的方法，巧妙构思，创新表现艺术作品。
教学难点：灵活运用纸材中的肌理或花纹图案，打破时间序列重组拼贴。
添画相应的背景、色彩，突出表现创作主题。
教学过程一、视频导入播放拼贴动画刚才的动画里运用不同的内容拼接组合的方法，生活中叫做拼贴。
今天我们不仅学习如何利用身边的各类纸材拼贴作品，还学习如何围绕主题添加绘画，使主题更突出，画面更丰富有趣。
二、欣赏拼贴艺术说到拼贴艺术，不得不提的人就是来自西班牙的艺术家毕加索，这幅名为《吉他》的拼贴作品就出自他手。
废弃物在许多人的眼中一文不值，但是在艺术家的眼里它们却成了创造艺术品的材料。
毕加索对材料进行了独特的处理，打乱了吉他原有的序列，构思巧妙地将吉他的形进行重构和组合，使画面内容变得更加丰富，这种创新思维非常值得我们学习。
那如何制作一幅完整的拼贴添画作品呢？制作流程如下：1确定主题2剪下图案3尝试摆放4粘贴图案5添画背景。
三、教师示范接下来老师给大家示范完整的制作过程。
我们需要准备的材料有：各种纸材、图片、剪刀、胶棒、绘画工具。
1首先，通过现有的材料选定主题。
老师准备以恐龙穿越到现代世界为主要内容来创作主题为《远古觉醒》的拼贴添画作品。
2接着在材料中把它们剪或者撕下来，有的可以通过揉搓增加纸张的特殊肌理给作品增添不一样的风采。
（PPT画面中提示使用剪刀注意安全）3这个时候可不要急着粘贴，我们可以先尝试各种不同的摆放方式组合画面，使其能够突出主题并且兼顾构图美观，这样作品才能让人赏心悦目。
拼贴添画美术教案
篇一：五年级美术下册拼贴添画教案人美版拼贴添画教学目标：1.知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望，学习创想的基本方法。
2.过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过奇特的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。
有目的的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。
3.情感态度价值观：承接上一课想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。
体验艺术创造带来的乐趣。
教学重点：以一张报纸或图片为主，展开创想，使它成为一张有主题或无主题的作品。
教学难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。
教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。
教学过程：一、欣赏讨论：1.毕加索的《吉他》、罗伯特.拉森伯格的拼贴艺术作品2.知道这些作品用了哪些材料？用什么方法制作？生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。
3.：知道大师们是如何产生这样的创想的吗？师生讨论：艺术家的艺术创想来自于对生活的热爱和对艺术的不断追求。
他们往往用艺术的目光关注生活中的每一件平常和普通的东西，寻找创造的灵感，发挥出这些“无用”的东西的新的“生命力”。
二、体验想象：1.组交流和筛选：我们今天也带来了许多废旧物品，来，把它们铺开来，兴许这里面蕴藏着艺术的宝藏，我们也学着用艺术的眼光来发现它们的第二生命吧。
找一找，哪些图片或图案使你产生了艺术灵感？2.组成员讨论或说说自己的想法请组长组织大家发言，然后选取最有意思的创想，在组际交流。
3.师拓展在学生组际交流的基础上，教师要开拓学生的视野，打开学生的思路，放开手脚大胆进行艺术创想。
4.主题每个小组以一张报纸或图片为主，确立一个主要内容。
三、创想拼贴：1.赏课本中的学生作品。
2.解拼贴的几种方法。
3.生交流讨论欣赏作品中的添画方法，了解添画的重要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。
4.谈自己小组的作品可以怎样拼贴和添画的方法，提倡与众不同的方式和方法。
2024人美版五年级上册第13课《拼贴添画》教案
01教材分析02课程目标本课属于“造型·表现”学习领域，通过拼贴和添画的方式，引导学生了解不同材质和形状的材料可以用来创作，体验造型活动的乐趣。
通过本课的学习，学生应能掌握拼贴和添画的基本方法，运用不同材料进行创作，表达自己的创意和情感。
教材分析与课程目标03介绍拼贴和添画的基本概念、方法和技巧；引导学生欣赏优秀的拼贴添画作品；指导学生进行创作实践。
教学内容掌握拼贴和添画的基本方法，能够运用不同材料进行创作。
重点如何引导学生发挥创意，创作出具有个性和表现力的作品。
难点教学内容与重点难点教具准备与多媒体资源教具准备各种可用于拼贴的材料（如彩纸、布片、树叶等）、胶水、剪刀、画笔等。
多媒体资源投影仪、电脑、优秀的拼贴添画作品图片或视频等。
这些资源可用于展示作品、引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣和创作灵感。
0102拼贴画是一种将各种材料剪裁、拼贴在一起，形成具有独特视觉效果和表现力的艺术形式。
拼贴画的特点在于其丰富的材料来源、自由的创作手法和多样化的表现效果。
拼贴画定义及特点包括彩色纸、瓦楞纸、皱纹纸等，具有轻薄、易剪裁、色彩丰富等特点。
纸张类如棉布、丝绸、麻布等，可以带来不同的质感和纹理效果。
布料类如泡沫塑料、彩色塑料片等，具有鲜艳的色彩和较好的塑形能力。
塑料类如树叶、种子、贝壳等，可以增加作品的自然气息和立体感。
自然材料常见拼贴材料介绍创意构思与表现技巧创意构思引导学生从生活中寻找灵感，关注身边的事物和场景，通过想象和联想进行创意构思。
表现技巧教授学生基本的剪裁、拼贴和粘贴技巧，如如何运用不同材料表现光影、色彩和质感等。
同时鼓励学生尝试不同的组合方式和表现手法，创作出具有个性和创意的作品。
01确定主题根据课程要求或个人兴趣，确定拼贴添画的主题，如自然风景、动物世界、城市生活等。
02收集素材从旧杂志、报纸、彩色纸张等中收集与主题相关的图片或色彩，作为拼贴的基本材料。
03准备工具准备好剪刀、胶水、彩色笔等制作拼贴添画所需的工具。
13《拼贴添画》 (教案)人美版(2012)美术五年级上册
教案标题：《拼贴添画》课程目标：1. 让学生了解和掌握拼贴添画的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生运用拼贴添画技巧进行艺术创作的能力。
教学重点：1. 拼贴添画的基本概念和技巧。
2. 观察力、想象力和创造力的培养。
教学难点：1. 拼贴添画的技巧运用。
2. 观察力、想象力和创造力的培养。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 彩纸、剪刀、胶水等拼贴材料。
3. 画纸、画笔等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的美术作品，提问：你们觉得这些作品是如何创作的？2. 学生回答后，教师总结：这些作品是通过拼贴添画的方式创作的。
二、讲解拼贴添画的概念和技巧（10分钟）1. 拼贴添画的概念：拼贴添画是一种将不同的材料拼贴在一起，然后进行绘画创作的方法。
2. 拼贴添画的技巧：a. 选择合适的材料：彩纸、布料、杂志图片等。
b. 创作草图：先在画纸上画出草图，确定拼贴材料和绘画内容。
c. 拼贴材料：将选好的材料剪成合适的形状，粘贴在画纸上。
d. 添画：在拼贴好的材料上进行绘画创作，完善画面。
三、示范拼贴添画的创作过程（10分钟）1. 教师展示一幅拼贴添画的范例作品，讲解创作过程。
2. 教师现场演示拼贴添画的创作过程，学生观察并学习。
四、学生实践（20分钟）1. 学生根据所学知识和技巧，进行拼贴添画的创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生创作。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，进行自我评价。
2. 同学之间互相评价，提出意见和建议。
3. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 提问：你们觉得拼贴添画还可以运用到哪些方面？3. 学生回答后，教师总结：拼贴添画可以运用到书籍封面设计、海报设计、插画创作等方面。
教学反思：本节课通过讲解拼贴添画的概念和技巧，让学生了解和掌握了这一创作方法。
五年级《拼贴添画》教学设计
五年级《拼贴添画》教学设计第一篇：五年级《拼贴添画》教学设计教材分析本课程是在课程领域的建模性能，教学内容是生活中的废纸材料，创意拼贴和蒂姆绘画的学生的使用。
在本课中引导学生使用旧画报，旧报纸，广告纸作为材料，巧妙利用纸张纹理或图案，以组的形式创建拼贴。
通过观察，比较，思考，想象和讨论，学生可以感知到绘画和拼贴的不同效果。
本课的目的是培养学生在创新思维的设计中，在学生的操作中练习欣赏的能力，以提高学生在美术拼贴的美学味道，理解泪纸粘贴的方法进一步发展学生的能力，感受拼贴乐趣的创作。
教学目标知识和技能：通过观察，比较，思考，想象和讨论，学生感受到绘画和拼贴的不同效果，理解拼贴的艺术形式，提高美学的味道。
过程和方法：学习如何做同样的方式，尝试切纸，撕纸和粘贴的方法。
情感态度价值观：培养学生的建模能力和实践能力，在生产中感受创造活动的乐趣。
教学困难教学重点：使用收集的废旧日历，广告纸，彩色纸等拼贴Tim绘画创作。
难以教：聪明的使用纸，创新的性能主题。
教学准备老师：课件，一些画作等学生：废报纸，广告纸，画报，彩纸，剪刀，粘胶等教学过程设计一，教学准备学生们收集了各种废绘报纸，广告纸，报纸等生产材料。
二，享受讨论，揭示主题 1，享受几幅毕加索的肖像。
老师：这是西班牙画家毕加索的作品，他是立体主义绘画的创始人之一。
这些照片的表现是什么？（肖像）和我们通常显示什么是肖像之间的区别？（变形，夸张，抽象）教师：动物和脸的组合，脸的夸张变形，颠倒序列的原始形状。
立体派思想打破过去的视角可以看到的观点，你也可以同时显示一个图片的角色的一些角度。
2，然后生产吉他（引导学生从图片材质，形状，颜色逐层逐层分析）老师：你在这张照片上看过什么？（废报纸，图案壁纸，彩色纸，几何）从这个弯曲的外轮廓可以让你想到什么？什么音乐设备（吉他）的确，画家盗用吉他特别代表了小部分形状的特点，可以让我们模糊地识别。
在一百年前，艺术家木制乐器，桌子等木质纸的一般性能只接近木材纹理材料。
第13课 拼贴添画(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人美版
第13课拼贴添画（教案）教学内容：本节课为五年级上册美术课程，教学内容为拼贴添画。
通过本节课的学习，学生将了解拼贴添画的基本概念、特点和创作方法，掌握拼贴添画的技巧，培养创新思维和审美情趣。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解拼贴添画的基本概念、特点和创作方法，掌握拼贴添画的技巧。
2. 过程与方法：学生通过实践，提高观察力、创新思维和审美情趣，培养动手能力。
3. 情感、态度和价值观：学生体验美术创作的乐趣，增强对美术学科的兴趣，培养合作精神。
教学难点：1. 拼贴添画的创作方法及技巧。
2. 如何引导学生发挥想象，创作出具有个人特色的拼贴添画作品。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、拼贴添画作品示例、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、绘画工具等。
教学过程：1. 导入a. 引入拼贴添画的概念，展示拼贴添画作品，激发学生兴趣。
b. 学生分享自己对拼贴添画的了解和认识。
2. 新课内容讲解a. 讲解拼贴添画的基本概念、特点和创作方法。
b. 展示拼贴添画作品示例，分析其创作技巧。
3. 实践操作a. 学生分组，每组根据教师提供的素材进行拼贴添画创作。
b. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 成果展示与评价a. 学生展示自己的拼贴添画作品，分享创作心得。
b. 教师和学生共同评价作品，给予建议和鼓励。
5. 总结与拓展a. 总结本节课所学内容，强调拼贴添画的创作技巧。
b. 鼓励学生在课后继续探索拼贴添画的创作方法，发挥个人创意。
板书设计：1. 第13课拼贴添画2. 内容：a. 拼贴添画的概念、特点和创作方法b. 拼贴添画的创作技巧c. 学生实践操作与成果展示作业设计：1. 课堂作业：根据教师提供的素材，完成一幅拼贴添画作品。
2. 课后作业：收集身边的素材，创作一幅具有个人特色的拼贴添画作品。
课后反思：本节课通过讲解、实践和评价，使学生掌握了拼贴添画的基本技巧，提高了观察力、创新思维和审美情趣。
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教材分析
本课程是在课程领域的建模性能，教学内容是生活中的废纸材料，创意拼贴和蒂姆绘画的学生的使用。
在本课中引导学生使用旧画报，旧报纸，广告纸作为材料，巧妙利用纸张纹理或图案，以组的形式创建拼贴。
通过观察，比较，思考，想象和讨论，学生可以感知到绘画和拼贴的不同效果。
本课的目的是培养学生在创新思维的设计中，在学生的操作中练习欣赏的能力，以提高学生在美术拼贴的美学味道，理解泪纸粘贴的方法进一步发展学生的能力，感受拼贴乐趣的创作。
教学目标
知识和技能：通过观察，比较，思考，想象和讨论，学生感受到绘画和拼贴的不同效果，理解拼贴的艺术形式，提高美学的味道。
过程和方法：学习如何做同样的方式，尝试切纸，撕纸和粘贴的方法。
情感态度价值观：培养学生的建模能力和实践能力，在生产中感受创造活动的乐趣。
教学困难
教学重点：使用收集的废旧日历，广告纸，彩色纸等拼贴Tim绘画创作。
难以教：聪明的使用纸，创新的性能主题。
教学准备
老师：课件，一些画作等
学生：废报纸，广告纸，画报，彩纸，剪刀，粘胶等
教学过程设计
一，教学准备
学生们收集了各种废绘报纸，广告纸，报纸等生产材料。
二，享受讨论，揭示主题
1，享受几幅毕加索的肖像。
老师：这是西班牙画家毕加索的作品，他是立体主义绘画的创始人之一。
这些照片的表现是什么？（肖像）和我们通常显示什么是肖像之间的区别？（变形，夸张，抽象）教师：动物和脸的组合，脸的夸张变形，颠倒序列的原始形状。
立体派思想打破过去的视角可以看到的观点，你也可以同时显示一个图片的角色的一些角度。
2，然后生产吉他（引导学生从图片材质，形状，颜色逐层逐层分析）老师：你在这张照片上看过什么？（废报纸，图案壁纸，彩色纸，几何）从这个弯曲的外轮廓可以让你想到什么？什么音乐设备（吉他）的确，画家盗用吉他特别代表了小部分形状的特点，可以让我们模糊地识别。
在一百年前，艺术家木制乐器，桌子等木质纸的一般性能只接近木材纹理材料。
（Courtesy of Juan Geisi在吉他的作品）但毕加索突破了内在的概念，敢于使用图案壁纸性能表，报纸性能吉他。
然后使用粘贴的方式表现屏幕，是一个主要的三维主动。
3，今天我们一起学习：13，拼贴Tim painting
老师：这项工作如何展示你的颜色对比？（对比）蓝色背景纸对比与不同黄色的深度，与中性色黑色和白色灰色部署，使图片是对比和协调，而不失去统一。
三，探索研究，探索方法
1，分割：我们如何用材料的手来创造呢？
如老师在手中的一些广告单张，你可以把它变成什么？（...）看看老师在这里，成为（一双鞋，帽子，包，椅子）
老师：我们可以调用模式的一小部分，你也可以转移很多甚至全部。
然后拼贴Tim绘画。
（要在海滩上显示课件和风扇1的女孩）
2，出模型 2：你觉得这张照片怎么样？（花瓶）
提示：这部分的形状，模式是否熟悉？老师挪用了最后一班花瓶，但是花瓶看起来像是破了，老师用了大部分的花，故意破坏了原来花瓶的顺序，重新组装的设置。
图片也使用月饼袋在圆形和侧面，也尝试切割圆形切割回到运动产品包装袋的端部撕裂几何，不规则形状，茶叶袋等设置。
（将生产过程变成一张照片，分解给学生看看）
3，找一看
请打开教科控制图片主题看看：这是不同的时间，空间的东西和自由组合的字符;张先生详细介绍了富人;巧妙利用色彩的心情。
例如：空间Changqui ----我们这边的汽车飞入太空，在神秘的空间遇到各种飞机和宇航员，会有一些有趣的事情发生
例如：太大----哪里的节日气氛充满了屏幕从哪里？（天空烟花，对联门上的中国建筑，打狮舞等）
例如：我的偶像----在屏幕上每一个运输表达式是否相同？背后的颜色如何？（有些需要平静冷静，为了更好的表现，所以蓝色是平静的代表;有些似乎有很好的表现，使用的红色的兴奋的兴奋;有些正在努力玩;有些如失去游戏，痛苦的表达的失望的心情...屏幕也加强了玩家的近距离表达。
4，下面的老师请回去小诊断师
这些作品在拼贴上有什么问题？
风扇拼贴图片太碎了（不足以表达运动员的激情爆发场景）
版本4匹配大小匹配不当
主题与主题不一致
5，教师活拼贴演示北京歌剧娃娃展示
这些角色中的一些预先从重新组合的不同的图画切割（头和身体重组）
拼贴，第一张拼贴大图，注意字符的方向和拼凑，然后添加一个小图片，可以有前后之间的遮挡关系。
6，粉丝欣赏
Fanzuo 6：到动物展上Tim画的背景（酷黑猫，喜欢我们打招呼的狗，爱唱歌的鸟，会玩杂技的蓝色猴子...）
风扇7：水果盛宴今天，女主人和她的蓝熊邀请了很多客人参加这个水果晚宴，来自远方的客人到幸福的家庭和他们的宠物猫，似乎户外晚餐会很活泼啊
范祖8：根据大量蓝色收集后收集的名为蓝乡
风扇为9：从这张图片我们看什么？（头像，瓦楞纸，报纸碎片）
聪明使用瓦楞纸和表面的报纸碎片，并用黑纸然后用橙纸撕下拼贴底部对比，并在背景中用线条装饰。
（将生产过程变成一张照片，分解给学生看看）
四，复习作业点，拼贴艺术创作（以团体形式完成拼贴）
1，选择图片建立主题：首先选择较大的尺寸，打印清晰，色彩鲜艳的图片，放在屏幕突出的位置，其次是其他图片。
（参数：支持：根据图片设置好的主题，然后大胆添加背景背景，可以直接绘制或剪切整体背景（如：城市，公园，海底，沙漠，卧室...）
2，然后紧密联系到主题的撕裂拼贴想象力。
（1）可以添加特定场景，完成屏幕。
（2）添加背景颜色，在转换和装饰角色之间播放拼贴。
3，背景可以用线条装饰。
（生成部分线图装饰图供参考）
5，课堂评价
产生小指导的评价：创新创新的思想，Tim细致丰富，色彩对比明亮和谐统一，巧妙运用材料，拼贴Tim添加主题
1，学生展示作品。
2，学生每次考核。
第六，扩展扩展：
享受更多的作品，了解其他艺术作品。
感受普通生活的艺术灵感和艺术魅力。