苏教版六年级音乐 《唱的幸福落满坡》 教学设计

唱得幸福落满坡

课题：六年级《唱的幸福落满坡》

教材简解：《唱得幸福落满坡》是一首陕西商县民歌，作者是我国唯一的农民作曲家史掌元，歌词生动的描绘了一幅丰收的景象，抒发了农民对生活的喜悦之情，曲调欢快质朴，具有浓郁的陕西民歌韵味，展现了改革开放后新农村的秀美画卷。歌曲为一部曲式，六声羽调式，歌词为整齐的七字句，节奏有聚有放，旋律流畅、自然。

教学目标：

1．能通过聆听歌曲，感受歌曲婉转起伏的旋律线条，听辨出歌曲中同头异尾的乐句。

2．能用优美连贯和跳跃有弹性的声音演唱歌曲，用歌声表达出歌曲中幸福自豪的感情。把握好切分音和一字多音的演唱。

3. 感受歌曲《唱得幸福落满坡》中浓浓的陕西民歌韵味，能对北方民歌产生一定兴趣，体会劳动人民收获的喜悦心情。

教学重难点：

教学重点：用优美连贯和跳跃有弹性的声音演唱歌曲，把握好切分音和一字多音的演唱。

教学难点：用歌声表达出歌曲中幸福自豪的感情。

教学内容

唱：《唱得幸福落满坡》

听：《跑旱船》、《刨洋芋》

教学设计思路：

本课先从陕西风景出发，让学生对陕西的风土人情产生初步印象，感受陕西农民劳动丰收后的喜悦心情，进而切入歌曲的聆听与学习。在聆听歌曲环节通过三个问题的预设让学生了解歌曲的内容、结构，感受歌曲连绵起伏如山脉

的旋律线条，学唱歌曲时先让学生唱乐谱，在一点一滴中提高学生的识谱能力,加入歌词时将大切分和倚音的演唱方法融入其中，并激发学生用喜悦幸福的感情演唱歌曲。在熟练演唱第一段的基础上，让学生分组自学第二段和第三段歌词，加强合作能力的培养。完整演绎歌曲时加入衬词演唱歌曲，使歌曲更有韵味。

教学准备：本课时课件、钢琴

教学过程：

一．导入：

1. 同学们，今天老师要带你们去一个新鲜的地方玩一玩，你能猜出这是我国的哪个地方吗？（播放陕西风景图，背景音乐《唱得幸福落满坡》伴奏）

2. 生答，师小结，这是我国陕西省的商县，你刚刚都看到了哪些景象呢？（高山、红花、果树、劳动的人民、山坡上唱歌的人）

3.那看到这些景象你的心情如何？有一个作曲家爷爷他到了陕西看到这优美的景象之后也很高兴、喜悦，他想用一首歌表达这高兴、喜悦的心情，你听，歌曲里都唱到了什么？（听的过程中引导学生随着音乐动一动）

二．聆听歌曲《唱得幸福落满坡》

1.生答听到的内容。

师：你们听得真仔细，这呀，是陕西的劳动人民唱出的歌，他们看到自己种的花开了、草绿了、果树长满果实了，心情很怎么样？开心、幸福，那你能给这首歌起一个名字吗？

2.引导生起出名字《唱的幸福落满坡》，这首歌曲是由我国的农民作曲家史掌元老先生创作的，（出示ppt介绍作曲家），史掌元老先生是我国唯一的农民作曲家，他出生于山西的“里安阳沟”，他写了近半个世纪的歌，创作数量达2000余首。被誉为“农民作曲家”的他，一直在用歌声表达内心对劳动人民的热爱和对祖国的深情。这首《唱得幸福落满坡》就是史掌元老先生最具代表性的一首歌曲，我们今天就学习这首歌曲。

3.复听歌曲：我们先感受一下歌曲的旋律，同学们拿出你的右手食指边听边随着音乐画一画旋律线。（师和生一起随音乐画旋律线）

4.歌曲的旋律有什么特点？起伏大吗？（就像高低起伏的山脉，也像农民们此起彼伏的心情）

5.第三次听：那歌曲中有没有同头异尾的乐句呢？我们边听边找，同学们可以跟着音乐小声的唱一唱。（生若找不出，师可以哼一哼同头异尾的乐句让生对比）

三．学唱歌曲《唱得幸福落满坡》

1.ppt出示同头异尾的部分，跟琴唱一唱乐谱，先慢一点。“同学们，跟着老师的钢琴唱一唱第一个同头异尾的部分吧，我们先慢一点”（注意纠正唱的不到位的地方，特别是大切分）

2.再唱一唱第二个同头异尾部分的乐谱。（纠错）

3.把歌词带进旋律中唱一唱。

4.同学们，你注意到没有，我们的乐谱上出现了很多的连线，你知道它是什么意思吗？它把几个音都连在了一起，但是底下只对应了几个字？一个字，那这种创作手法就叫做？一字多音！那么我们在唱词的时候注意把一字多音的地方唱

准确了。

5.再跟着琴唱一次。

6.师生接口唱同头异尾的两个部分，生唱同头，师接异尾，然后互换角色。

7.由生随琴自己唱两个同头异尾的部分。

8.同学们，老师这里有两个图形，一个是线状图形，一个是点状图形，你觉得这两个同头异尾的部分分别属于哪个图形呢？（出示ppt，师可以示范唱两句，让学生对比）

9.第一个同头异尾属于线状，第二个同头异尾属于点状，那我们应该怎样的声音演唱线状和点状的部分呢？（用连贯优美的声音唱线状的部分，用轻巧有弹性的声音唱点状的部分）

10.随琴分别用连贯和有弹性的声音演唱前四个乐句。

11.歌曲最后还有一个乐句，老师唱这一句，你听一听这一句是属于线状还是属于点状呢？

12.那我们用连贯优美的声音唱一唱最后一句吧！

13.注意把高低起伏的山脉唱出，我们再一次！

14.老师唱一唱最后一句，你听一听哪一种更好听呢？（示范出有倚音和没有倚音两种唱法）

15.为什么第二种更好听？因为第二种有一种幸福自豪的感觉，这都是这个小音符的作用，它叫倚音。（教师示范倚音的唱法）

16.同学们跟着老师的钢琴把第一段歌词完整演唱一遍吧！

17.好，我们跟着音乐唱一唱，同学们先跟着音乐在心里默唱，只张嘴、不出声。

18.现在把声音放出唱一唱吧，注意在不同的地方要用不同的声音演唱哦！

19.男生唱女生唱，分组唱，纠错、评价。

20.歌曲还有第二段和第三段歌词，请一二组同学自学第二段歌词，三四组同学自学第三段歌词，然后我们比一比哪组同学学的又快又好！开始吧！

21.分组汇报，纠错、学生评价。

22.完整跟音乐演唱整首歌曲。第一段女生唱，第二段男生唱，最后一段集体唱。四．拓展与展示

1.同学们，你们演唱歌曲的第一段，老师跟你们配合，听老师加入了什么特殊的声音？

2.师在每一句后面加上衬词“啦啦”，最后一句后面加上“啦啦啦”

3.指导学生用轻巧有弹性的声音唱衬词，师生配合演唱，师唱歌生唱衬词，再分组配合演唱。

4.完整演绎歌曲。

5.最后我们再欣赏另外两首陕西民歌，听完之后说说你有什么感受？（聆听《跑旱船》和《刨洋芋》）

总结、下课

同学们，我们今天学了陕西民歌《唱的幸福落满坡》，民歌是中华民族宝贵的精神文化遗产，愿同学们都能热爱我国的民族音乐，课后搜集更多好听的民歌，我们下节课一起学习、交流！