化学教师读书笔记
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==化学教师读书笔记篇一：化学教学论读书笔记化学教学论导读第1章导论（了解）1-1 化学与化学教育的发展1-2 化学教育的社会价值1-3 化学教育的新视野1-4 化学教学论课程的任务思考与实践主要参考文献化学史学家认为,近代和现代化学始于18世纪20年代。
即化学从实验化学进入定量化学的时期，主要的标志是拉瓦锡元素概念的提出结束及随后道尔顿原子学说的提出。
化学教学论：化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门学科。
它以教育学、心理学和化学专业基础课为先修课，具有明确的师范性和实践性的教育专业课程。
化学教学论的教学和实践应以教育学、心理学和化学专业基础课为先修课程，以结合教学见习和由本科生完成规定的实践作业为基础而逐步展开教学。
本课程具有很强的思想性、师范性和实践性。
“思想性”是指化学教学论的最终目标也是培养人、教育人。
我们以什么样的教育理念、教学内容、教学方法去培养、教育人，这是作为教师首先应该明确的问题。
随着科技的发展和社会的进步，对人才培养的要求越来越高。
教育必须为现代化建设服务，教育必须培养富有实践能力和创新精神、全面发展的高素质人才。
要做到这一点，必须对未来的老师从教育思想、教学目标、科学方法、科学态度、品德习惯等各方面加以熏陶，为其将来从事教育工作打下良好的思想基础。
“师范性”是指化学教学论作为教师教育的一门专业课，要对学生进行职业定向的培养和教育。
教师的职业定向培养和教育，实质是教导师范生既做“人师”又做“经师”。
正如徐特立先生所说：人师就是教行为，就是教怎样做人的问题；经师是教学问的??我们的教学是要采取人师和经师二者合一的，每个教科学知识的人，他就是一个模范的人物，同时也是一个有学问的人[②]。
“实践性”是指化学教学论的教与学，一方面要紧密结合中学化学教学实践，另一方面要给师范学生必需的、基础的实践训练。
初中化学跨学科项目式学习的实践研究读书笔记
《初中化学跨学科项目式学习的实践研究》读书笔记一、初中化学跨学科项目式学习概述在初中阶段，化学作为一门重要的自然科学学科，对于学生科学素养的培养具有至关重要的作用。
而跨学科项目式学习则是一种创新的教学模式，旨在将化学知识与其它学科的知识进行有机融合，通过实践项目的方式，让学生在实践中学习、探索与成长。
初中化学跨学科项目式学习是一种基于真实问题情境的教学模式。
在这种模式下，教师不再仅仅是知识的传授者，而是成为学生学习过程中的引导者和合作者。
学生也不再是被动接受知识的容器，而是成为主动探索、发现、解决问题的主体。
这种学习方式强调学生的参与性和实践性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
在初中化学跨学科项目式学习中，化学知识不再孤立存在，而是与其它学科如物理、生物、地理等相互交融。
这种交融不仅有助于学生更全面地理解化学知识，还能培养学生的跨学科思维能力和综合解决问题的能力。
通过实践项目，学生可以运用所学知识解决实际问题，如环保问题、能源问题等，从而增强学习的实用性和趣味性。
初中化学跨学科项目式学习还注重培养学生的团队协作能力和社会责任感。
在项目式学习中，学生需要分组合作，共同完成项目。
这不仅能培养学生的团队合作能力，还能让学生学会与他人沟通、协作，共同解决问题。
通过实践项目，学生还能更加深入地了解社会现实，增强社会责任感，明确自己的社会责任。
初中化学跨学科项目式学习是一种创新的教学模式，它强调学生的参与性、实践性、创新性，注重培养学生的跨学科思维能力、综合解决问题的能力、团队协作能力和社会责任感。
这种学习方式对于提高初中化学教学质量，培养学生的科学素养具有重要意义。
1. 跨学科项目式学习的定义与特点跨学科项目式学习是一种教学方法，它强调学生在真实或模拟的生活场景中，围绕某一具体项目，通过多学科知识的整合与运用，解决实际问题。
这种方法不仅注重知识的获取，更侧重于能力的培养，特别是问题解决能力、团队协作能力和创新能力。
化学读书笔记范文
化学读书笔记引言化学是一门研究物质的性质、组成和变化的科学领域。
在学习化学的过程中，我们将会涉及到很多不同的概念、理论和实验。
本文将以读书笔记的形式记录我的化学学习过程，并总结出一些重要的知识点和实践经验。
基本概念原子原子是组成物质的基本单位。
它由质子、中子和电子组成。
质子带有正电荷，中子不带电，电子带有负电荷。
原子的质量主要由质子和中子决定，而原子的化学性质则由电子决定。
元素元素是由具有相同原子数的原子组成的。
我们通常用字母符号来表示元素，例如H代表氢，C代表碳等。
元素可以通过化学反应生成化合物，也可以通过化学反应分解成更小的原子或分子。
化合物化合物是由不同元素的原子通过化学键结合而成的。
化合物的性质往往与其组成元素的性质有很大的不同。
化合物可以通过化学反应分解成更小的分子或离子。
分子分子是由两个或更多原子通过共价键结合而成的物质。
分子可以是同种元素的，也可以是不同元素的。
分子的性质主要受到其组成原子和键的类型影响。
化学反应化学反应是指物质之间发生的变化。
化学反应可以分为几个不同的类型，包括氧化还原反应、酸碱中和反应、置换反应等。
化学反应可以用化学方程式表示，其中反应物写在反应箭头的左侧，生成物写在反应箭头的右侧。
化学方程式示例：2H₂ + O₂ → 2H₂O在化学反应中，一些重要的概念包括化学平衡、摩尔比和化学能量等。
化学平衡是指反应物与生成物之间的数量比例保持不变的状态。
摩尔比是指在化学方程式中表示不同物质的摩尔数比例。
化学能量是指在化学反应中产生或吸收的能量。
化学实验化学实验是学习化学的重要组成部分。
通过进行实验，我们可以观察反应过程和结果，验证理论和公式的正确性。
合理设计和操作实验是保证实验结果可靠性和安全性的关键。
在进行化学实验时，我们需要遵循一些基本的实验守则，包括佩戴防护服和防护眼镜，保持实验区域的整洁和有序，遵从实验步骤和标识等。
应用领域化学在各个领域都有重要的应用，包括医药、环境保护、材料科学等。
高中化学教师读书笔记
高中化学教师读书笔记一、对高中化学课程标准以及新高考的理解和认识《高中化学课程标准》提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，并从课程性质、课程理念、课程设计思路、课程目标、内容标准、教学建议、评价建议等角度对化学课程的实施进行了全面、系统、理论的引领。
新高考背景下，高中化学课程的内容结构有了很大的调整，选修模块的比重增加，必修模块的内容体系更加精简凝练，这无疑给高中化学教学带来了新的挑战。
为了更好地适应新高考的要求，高中化学教师需要转变传统的教学观念，从知识本位转向素养本位，注重培养学生的化学学科核心素养。
同时，教师还需要根据新高考的命题原则和题型特点，加强对学生实验能力和创新思维的培养，提高学生的应试能力和综合素质。
二、对高中化学教材的分析与处理高中化学教材是教师进行教学的主要依据，也是学生获取知识的重要来源。
在新高考背景下，高中化学教材也进行了一定的修订和调整。
通过对教材的分析和处理，教师可以更好地把握教材的编写意图和教学重点难点，合理安排教学内容和教学方法，提高教学效果。
同时，教师还需要根据学生的实际情况和教学需求，适当调整教材内容，优化教材结构，使教材更加符合学生的认知规律和教学实际。
三、对高中化学教学方法的探讨与实践教学方法是实现教学目标的重要手段。
高中化学教学方法的选择应该根据教学内容和学生实际情况进行合理安排。
在新高考背景下，高中化学教学应该注重培养学生的自主学习能力和创新思维，采用多种教学方法如探究式教学、合作学习、自主学习等，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高教学效果。
例如，在《离子键的形成》一节中，可以采用探究式教学方法，通过引导学生进行实验探究离子键的形成过程和原理，使学生更加深入地理解和掌握知识。
四、对高中化学评价与考试的思考与实践教学评价是教学过程的重要环节，也是检验学生学习成果的重要手段。
在新高考背景下，高中化学评价应该注重评价学生的学科核心素养和学习过程，采用多种评价方式如考试、作业、课堂表现、小论文等，全面了解学生的学习情况和综合素质。
教师化学读书心得
教师化学读书心得教师化学读书心得（篇1）最近参加了一次教师培训，是教师十大素养之科学素养，借此培训的机会系统的了解了和教师有关的科学素养。
原先以为科学素养应该是搞科研的人才需要研究的，通过这次学习明白了原来那是很狭隘的想法，科学素养和我们教师的距离是这样近，感受最深的是以下两方面：首先从科学素养的涵义来说，包括以下七个方面：①具有科学素养的人理解科学知识的本质;②有科学素养的人在与其周围的世界相互作用时，能准确运用合适的科学概念、原理、定律和理论;③有科学素养的人在解决问题、做出决策、增进对世界的了解时采用科学的过程。
④有科学素养的人在与他周围的世界相互作用时所采用的方式与蕴藏在科学内部的价值是致的;⑤有科学素养的人理解和重视科学、技术和社会之间的相互关系;⑥有科学素养的人通过科学教育并使其贯穿自己的一生，形成了对世界更丰富、乐观和积极的看法;⑦有科学素养的人具有许多与科学技术有关的操作技能。
这七方面对于教师来讲，是我们每天处理事情时都要用到的，是应具有的基本素养。
其次再从教师的职业特点来说，由于教师的职业对象是正在成长中的活生生的人，人人不同，具有明显的个性差异，使得教师的工作具有复杂性;教师的工作不仅要教书而且要育人，就决定了教师的工作具有示范性，另外，教师的工作还有创造性和灵活性以及长期性和长效性等特点。
教师的职业工作特点也需要教师要有良好的科学素养，必须不断充实自己，保持活力，保持发展的动力，以减少工作的不适感和倦怠感。
既然教师需要有良好的科学素养，那么作为一个普通的一线教师，又应该如何通过自己的努力提高自己的科学素养呢?第一，要转变教育观念。
与时俱进，树立适应教育创新的科学观、学生观、师生关系观。
现代科学观的教学是变“教”学问为“做”学问。
第二，要具备终身学习的能力。
教师素质的提高，要依赖不断的学习，不仅可以通过攻取学历的方式来学习，也可以在日常生活中通过自身不断地积累和留心社会发展变化来学习，还可以读书，看报等等，只具备学科的专业知识是不够的，必须不断更新自己的知识，既能“一专”，又能“多能”。
化学读书笔记3篇_其他范文
化学读书笔记3篇高中化学教师读书笔记(一)我重读了刘知新主编的《化学教学论》一书，对化学课程的教学有了更深刻的认识，特别是对自己的教学有很大帮助。
现对自己的一些想法与做法书写如下：一培养学习兴趣学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，也称为“求知欲”。
化学教学要使学生做到“要学——学会——会学”，其中要学是前提，而学习兴趣是“要学”的先导。
学习兴趣对于学习效果，智力发展和未来的成就都有重大影响。
人们把学习兴趣看成是“人才成长的起点”。
如果学生有了兴趣，那他就会自觉主动地学习，克服学习中的困难。
二启发积极思维让学生被动地记忆、重复、模仿来获得知识，已远远不能适应形势发展需要，这就要求教师在教学的各个环节中有计划、有目的地提出富有启发性的问题启发学生思考，在学生有准备的基础上(如经过预习)，把教学过程变成一连串地提出问题、分析问题、解决问题的过程，使知识和能力发生有机联系。
提出问题就是给学生设疑或引导学生自己发现问题，这是启发思维的关键，也是培养能力的开端。
1 / 9在教学过程中，教师要善于运用各种教学手段，激发学生学习的自觉性和积极性，开展积极的思维，以发展学生的智力和培养能力。
如在讲解化学计算题时，要引导学生分析题意，启发学生运用概念、原理、公式等去理解计算题的关键所在，以便掌握解题的思路和方法，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。
可以一题多解和一题多变，加强学科内的综合训练。
三建构知识结构学生有时反映，“化学不好学，学不懂，记不住，不会用”。
这主要是因为他们还没有掌握化学知识结构和内在联系。
化学变化的实质是物质构成的变化，教师要注重引导学生运用物质结构的理论和化学反应规律的知识，去指导元素及其化合物知识的学习。
教师要弄清重点、难点，进而订出规划，具体落实，使知识连贯成索链，环环相扣，先后有序。
这样，在教学中就能抓住关键，突出重点，循序渐进，步步深入，就能从整体出发来深刻地理解局部，将局部的知识纳入有机联系的知识整体中，有的放矢，促进学生主动地进行学习，有效地发展学生智能。
化学书籍读书笔记(通用7篇)范文精选
化学书籍读书笔记（通用7篇）今年暑假，我看了《趣味化学》这本书，本书的作者是著名的昆虫学家法布尔，他取得了数学、物理学、博物学学位，他的学术成果及著作也是多种多样，领域涉及物理学、化学、植物学、昆虫学等等。
《趣味化学》是他的优秀作品之一。
本书讲的是两个好学的少年向他们的保罗叔叔学习化学的故事，法布尔把做实验的过程写得十分有趣、逼真。
如第八章燃金属，法布尔把金属镁燃烧时描写的非常生动：“那条镁一经燃烧，便发出极耀目的强光，把屋子里所有东西都照得雪亮，正如日光一样，燃时没有噪音，四周没有火星”。
第九章两只麻雀，法布尔把盛在氮气里的麻雀描写的十分逼真：“麻雀摇摆着身体，张大了口转动着胸脯，似乎剩下最后一口气的样子。
然后是一阵的抽搐，它全身扑倒，开合着它的嘴，无目的地挣扎着，终至木然不动。
”但是盛在氧气里的麻雀却是截然不同的，法布尔把盛在氧气里的麻雀描写的同样十分逼真：“这麻雀的行动反而比平时更活泼起来，它跳跃着，拍着翅膀，顿着脚，用嘴啄着瓶壁，像患了热病而发狂的样子。
后来，它的嘴急促地喘着气，胸部猛烈地搏动，显得已精疲力尽了，但它的发狂一般的动作还是有增无减。
”这两个实验说明，氮气是一种不可供动物呼吸的气体，氧气是一种可供动物呼吸的气体，但是如果氧气的浓度过高，就会像麻雀一样发狂。
读完了这本书，我感觉化学非常有趣，书里面讲的化学实验非常的不可思议，也让我懂得了许多知识。
像法布尔这样的科学家，文章写得这么好，我长大以后也要当科学家，我也得把作文写好。
范杰先生主编的《中学化学教学法》中用一章的内容阐述了"化学基本概念的教学"。
文章中论述了化学基本概念在化学教学中的意义和作用，化学基本概念的分类和关系以及化学基本概念教学的要求和方法。
通过学习，自己对化学概念教学有了新的认识，得到了启发，对自己以后的概念教学有很大的指导作用。
使我认识到化学基本概念是系统学习理论知识、进行化学实验和化学计算的基础，也是培养学生分析问题和解决问题能力的基础，在化学教学过程中学生准确理解化学基本概念是掌握化学知识的前提。
化学读书笔记摘抄及感悟
化学读书笔记摘抄及感悟摘要：1.引言：化学的重要性与兴趣2.化学读书笔记：内容概述3.化学感悟：实际应用与学科交叉4.总结：化学学习的价值与启示正文：【引言】化学是一门研究物质组成、性质、变化以及能量守恒的科学。
它既是一门理论学科，也是一门实验学科。
化学在我们的生活中无处不在，从食物、药品、化妆品到能源、材料、环境等，都离不开化学知识。
正是这种无处不在的特性，使我对化学产生了浓厚的兴趣。
【化学读书笔记：内容概述】在化学的学习过程中，我阅读了大量相关书籍，积累了丰富的化学知识。
其中包括化学原理、有机化学、分析化学、物理化学等。
通过学习，我了解到化学的研究方法、基本概念和定律，掌握了一定的实验技能。
以下是一些读书笔记的摘抄：1.化学反应的本质：化学反应是物质在原子、离子或分子水平上的重新排列，形成新的物质。
2.化学键：化学键是物质中原子间的相互作用力，分为共价键、离子键和金属键等。
3.热力学定律：能量守恒定律、熵增加原理等热力学定律在化学反应中起着重要作用。
【化学感悟：实际应用与学科交叉】化学知识不仅具有理论价值，更具有实际应用价值。
例如，在新能源领域，燃料电池、太阳能电池等的研究与开发离不开化学原理；在材料科学领域，高分子材料、纳米材料的研究也离不开化学。
此外，化学在环境保护、生命科学等领域也发挥着重要作用。
同时，化学与其他学科的交叉也产生了许多新兴领域，如化学信息学、化学生物学、化学生物学等。
这些交叉学科为化学研究提供了更广阔的发展空间，也使化学知识更加丰富和实用。
【总结】学习化学，不仅让我掌握了丰富的化学知识，还使我认识到了化学在生活中的重要性。
化学知识不仅可以帮助我们更好地了解世界，还可以解决许多实际问题。
在今后的学习和工作中，我会继续深入研究化学，将所学知识运用到实际中，为人类的发展做出贡献。
九年级化学新课标读书笔记
九年级化学新课标读书笔记
读书笔记应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
九年级化学新课标读书笔记
化学是一门以实验为基础的学科，通过实验可以验证化学原理和规律，同时也可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在九年级化学新课标中，实验占据了非常重要的地位，同时也对实验提出了更高的要求。
在实验中，需要注重实验的安全和规范操作，同时也要关注实验中的细节和现象，以便更好地理解化学原理和规律。
此外，还需要注重实验的探究性和创新性，通过实验探究和思考，培养学生的创新思维和实践能力。
除了实验之外，九年级化学新课标还注重基础知识的掌握和应用，以及化学与社会、生产、生活的联系。
因此，在学习的过程中，需要注重基础知识的掌握，同时也要关注化学与社会的联系，以便更好地理解和应用化学知识。
总之，九年级化学新课标注重实验和实践，注重基础知识的掌握和应用，同时也注重化学与社会的联系。
在学习过程中，需要注重实验的安全和规范操作，关注实验中的细节和现象，同时也要注重基础知识的掌握和化学与社会的联系。
只有这样，才能更好地理解和应用化学知识，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
2022化学读书笔记
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到了16实际欧洲才起先运用煤，比中国完200多年。
沈括是北宋进士，我国历史上一位卓越的科学家，他写的《梦溪笔谈》是世界科学史上一本重要著作，反映了我国北宋时期自然科学达到的高度，在这本书中最早记录了石油的用途，并预言“此物后必大行于世”，沈括第一个提出“石油”这个科学的命名。
其次节 陶瓷和文化
陶瓷是陶器和瓷器的总称。中国人早在公元前8000年就独创了陶器。
人类还受到疾病的威逼，最早人类对疾病的起因没有正确的相识，医治疾病是靠巫术和巫医，但是后来人们从饮食的实践和偶然的尝试中逐步取得和积累了自然物质作为医药的阅历，进一步用火加工某些矿物炼制医药，其后，人们为了追求长生不死的奇方，又兴起了炼丹术。
中国古代化学就是通过这些运用化学工艺的产生和发展而形成的。
把活字一个个取下来，留作后用。
第五节 炼丹术与炼金术
追求长生不老和点石成金。在英语里，化学家chemiቤተ መጻሕፍቲ ባይዱt，炼金家alchemist，极为接近，“化学院与炼金术”。
硫化锡颜色酷似黄金，可用作古建筑等的金色涂料。
第六节 酿造与染色
第七节 李时珍与中国医药
李时珍出自医学世家，祖辈三代为医，医术高超，颇为赞誉。 1952年着手编写《本草纲目》，1578年初稿成。历时27年。1596年首次在南京出版，很快就传到日本，欧洲各国，法、德、英、拉丁、俄等十余种文字，传遍五大洲。
孙思邈诞生于西魏时代，剩余581年卒于682年，是位百岁老人。他七岁时读书就能日颂千言，20岁就能夸夸其谈老子庄子的学说，对佛家经典著作也非常精通，但他认为走仕途做高官太过世故，因此他多次辞官，隋文帝让他做国子博士，他称病不做。唐太宗要封他爵位，他也拒绝了。唐高宗邀他做谏议大夫，他也婉言谢绝了。他一生致力于医学临床探讨，对内、外、妇、儿、五官、针灸各科都很精通。被西方称之为“医学论之父”。
教师读书修身笔记600字(通用范文6篇)
教师读书修身笔记600字(通用范文6篇)关于教师读书修身笔记，精选5篇通用范文，字数为600字。
作为一名教师，终身学习是我们职业的必修课。
阅读是一种强大的学习方法，可以帮助我们不断提升自己的专业知识和教学技能。
然而，读完一本书后，我们可能会遗忘其中的很多重要内容。
为了更好地吸取知识和经验，建立一个教师读书笔记计划是非常重要的。
教师读书修身笔记(通用范文)：1作为一名教师，终身学习是我们职业的必修课。
阅读是一种强大的学习方法，可以帮助我们不断提升自己的专业知识和教学技能。
然而，读完一本书后，我们可能会遗忘其中的很多重要内容。
为了更好地吸取知识和经验，建立一个教师读书笔记计划是非常重要的。
第一步，选择适合教师的书籍。
在选择读物时，我们应该优先考虑与教育相关的主题，例如教学方法、课堂管理、学生心理等。
此外，还可以阅读一些名人传记、教育理论和当代教育问题的书籍，以扩宽我们的视野和思维方式。
第二步，制定读书计划。
根据个人的时间和需求，设定一个合理的读书进度。
可以每周或每月安排一本书，并确保有足够的时间来理解和消化其中的内容。
同时，也要根据自己的能力和兴趣选择适合自己的进度。
第三步，精心阅读并记笔记。
在阅读过程中，不要急于翻阅下一章节，而是要慢慢品味，理解的观点和思路。
可以用不同颜色的笔或者标记工具来标记重要的观点、例子或者观察。
同时，也可以在书的空白页上或者读书笔记本中写下自己的思考和感悟。
第四步，整理和总结。
完成一本书的阅读后，要将自己的读书笔记整理起来。
可以按照不同主题或章节进行分类，将重点信息和自己的理解整合在一起。
在整理的过程中，也可以进一步思考和深化对书中内容的理解。
第五步，应用所学知识。
读书并不仅仅是为了增加知识，更重要的是将所学应用到实践中。
可以将新学到的教学方法和理念应用到自己的课堂中，并观察效果和反馈。
在实践中，还可以与其他教师分享所学和经验，进行交流和讨论。
最后，需要提醒的是，教师读书笔记计划并不是一种紧张的任务，而是一种享受和提升自我的过程。
化学教师读书笔记
化学教师读书笔记化学教师读书笔记范文（通用3篇）化学教师读书笔记1在暑假里，我认真的阅读了《中国化学学科史》这本专业书，感觉收获特别大。
这部书追溯了化学学科在中国建立、成长和发展的历程。
它不仅关注化学知识的增长进程，更关注化学作为一个学科的体系、机构、制度在中国确立的过程。
首先，在中国古代，确实存在很多与化学相关的实践活动，并产生了丰富的化学知识。
其次，20世纪现代化学作为一个独立学科在中国的建立完全是西方化学学科体制移植的结果。
另外，中国古代的化学实践和知识，曾在一定程度上对现代化学做出了贡献。
作为一门现代科学，中国现代化学是20世纪初从西方全面移植过来的。
晚清民国时期是现代化学学科在中国落地生根的关键时期。
本书对这段历史进行了全面梳理，尤其是对中国化学学会等中国首批化学研究团体和研究机构建立、发展和演变的历史，对于中文化学术语的制定以及学科化时期的学术研究情况进行了专门研究，再现了中国化学学科的早期制度化过程。
自新中国成立以来，中国化学学科取得了重大发展，无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等化学分支学科蓬勃发展。
但以前对于中国化学学科在1949年以后的发展，还从未从学科史角度进行过全面的梳理。
本书以1949年以后中国化学学科的发展情况作为全书的重点，填补了以前对于此段历史研究不够充分的缺陷。
《中国化学学科史》共分三大部分、共十七章。
第一部分包括前6章，对化学学科在中国得以建立的本土文化背景和国际学科背景进行了简要探讨，内容包括中国古代的化学相关实践和知识以及作为中国现代化学学科直接来源的西方现代化学学科的制度化过程。
主要论述了中国古代化学活动、知识及相应的社会和建制框架。
在古代，无论是在中国，还是在西方，均不存在一个独立的化学学科，古代化学活动和知识存在于古代自然哲学、炼金术（炼丹术）、金属冶炼、医学及药物制备以及诸如制陶（瓷）、制酒等实用生活技术之中。
这些实用性的技术一般都有官方和民间两套系统，除去造币为国家职能，冶铁、酿酒等曾经一度为国家垄断之外，其余技术一般既有官办场所又有民办场所。
2024年初中化学教师假期读书读后感
2024年初中化学教师假期读书读后感标题：《2023年初中化学教师假期读书读后感》尊敬的校长：我是您学校的一名初中化学教师，我非常感谢您能给我这个读后感的机会。
在2023年的假期里，我抓住了宝贵的时间读了几本与化学有关的书籍。
通过这段时间的阅读，我不仅加深了对化学知识的理解，还对教学方法和学生思维方式有了新的认识。
首先，我在假期中读了《化学反应动力学与表面活性物质》一书。
这本书详细介绍了化学反应动力学领域的相关知识，深入浅出地解释了反应速率、速率常数、反应级数等概念，并通过实例分析了影响反应速率的因素。
在阅读过程中，我意识到由于学生对这些概念理解较浅，他们对化学反应速率的理解也可能存在问题。
因此，我准备在教学中加入更多实例，让学生通过实际观察和实验操作的方式理解化学反应速率的概念，进而对化学反应动力学产生浓厚的兴趣。
其次，我读了《大自然中的化学奇观》一书。
这本书以生活中的常见现象为切入点，揭示了其中的化学原理。
通过作者的讲述，我了解到了许多有趣的化学现象，例如花朵变色的原因、食物的味道产生的化学反应等。
阅读这本书不仅拓宽了我的化学知识视野，还让我意识到我们身边的世界处处都蕴藏着化学的奇妙。
在教学中，我打算通过讲解这些有趣现象的化学原理，激发学生对化学的兴趣，并鼓励他们主动观察和思考生活中的化学现象。
最后，我还读了《化学与环境保护》一书。
这本书详细介绍了化学对环境的影响以及环境保护的化学方法。
当我了解到化学工业废水处理、大气污染物控制等领域的化学技术时，我意识到我们作为化学教师的责任更加重大。
我们要教导学生认识到化学技术的前进与环境保护的紧迫性，让他们了解到自己在保护环境方面的重要性。
为此，我准备多组织学生参观化工企业，让他们亲身感受到环境污染的影响，并了解到化学技术在环境保护中的作用。
通过这次假期的阅读，我增长了不少化学知识，同时也对教学方法和学生的思维方式有了新的认识。
我相信这些认识和体验将对我的工作产生积极的影响。
高一化学读书笔记(精选5篇)
高一化学读书笔记(精选5篇)高一化学读书笔记篇1读书笔记标题：高一化学探索之旅这次我阅读了高一化学课本，深感其知识深奥且充满趣味。
化学这门学科深入探索了我们周围的物质世界，揭示了物质的各种奇妙的性质和变化。
从原子到分子，再到这些分子组成的世界，化学的解释让我大开眼界。
我特别喜欢学习化学反应，它们就像是神秘的魔法。
比如，在学习氧化还原反应时，我理解到电子是如何在化学反应中转移的，这让我对化学有了更深的理解。
此外，我还对周期表中的元素产生了极大的兴趣，它们有着各种各样的性质和用途。
当然，学习的过程并不总是一帆风顺。
有时我会遇到一些难以理解的概念，比如电子云、化学键等。
但是，我并不会因此气馁，我会反复阅读、思考，甚至向老师和同学请教，直到我完全理解这些概念为止。
我相信，只有通过不断的努力和学习，才能真正掌握化学这门学科。
这次阅读高一化学课本的经历让我更加坚定了对化学的热爱。
我期待在未来的学习中，能够探索更多未知的领域，发现更多的科学奥秘。
同时，我也明白了学习的重要性，只有不断学习，才能不断提高自己，让自己在未来的道路上走得更远。
高一化学读书笔记篇2标题：高一化学读书笔记-《化学改变世界》作者：罗伯特·波义尔《化学改变世界》是一本介绍化学及其在日常生活中的应用的书籍。
通过阅读这本书，我深入了解了化学的基本原理，以及它在洗涤剂、食品、药品等领域的应用。
我还了解到了化学在环境、能源和工业生产等方面的作用。
主要内容：1.化学原理：本书详细介绍了化学的基本原理，包括原子论、分子论、化学反应等。
这些理论知识是理解化学的基础，也是进行化学实验的关键。
2.化学实验：书中介绍了许多实验，包括如何制备硫酸、如何制作肥皂等。
这些实验不仅展示了化学原理的实际应用，还教会了我们如何进行实验，如何记录和分析数据。
3.化学在日常生活中的应用：本书详细介绍了化学在洗涤剂、食品、药品等领域的应用。
通过这些例子，我了解到化学不仅是一门科学，而且是一种生活方式。
《化学教与学》阅读读书笔记
《化学教与学》阅读读书笔记英文版Chemistry Teaching and LearningChemistry is a fascinating subject that involves the study of matter, its properties, composition, and the changes it undergoes. As both a teacher and a student of chemistry, I have come to appreciate the importance of effective teaching methods and the role of active learning in the classroom.One of the key aspects of teaching chemistry is the use of hands-on experiments and demonstrations. These activities not only help students understand the concepts better but also make the learning experience more engaging and enjoyable. By seeing the reactions firsthand and manipulating the materials themselves, students are able to make connections between theory and practice.In addition to experiments, it is also important to encourage critical thinking and problem-solving skills in students. Chemistry is a subject that requires logical reasoning and analytical thinking, and by challenging students to think critically, we can help them develop these skills. This can be done through assignments, group discussions, and case studies that require students to apply their knowledge to real-world situations.Furthermore, I believe that creating a supportive and inclusive learning environment is essential for student success. By fostering a sense of community in the classroom and encouraging collaboration among students, we can create a positive learning environment where everyone feels valued and supported. This can lead to increased motivation and engagement, ultimately leading to better learning outcomes.In conclusion, teaching and learning chemistry is a dynamic and rewarding process that requires a combination of effective teaching methods, active learning strategies, and a supportive learning environment. By incorporating these elements into our teaching practices, we can help students develop a deeper understanding of chemistry and prepare them for success in their academic and professional endeavors.中文版《化学教与学》阅读读书笔记化学是一个迷人的学科，涉及物质的研究、其性质、组成以及所经历的变化。
教师读书心得《2023版化学新课程标准》读书笔记
教师读书心得《2023版化学新课程标准》读书笔记本书是关于2023版化学新课程标准的教师读书心得，以下是我对于该书的一些笔记和心得体会：1.背景和目标新课程标准是为了适应时代发展和满足学生需求而进行的更新和改进。
该标准旨在培养学生的化学素养，促进其科学思维和实践能力的发展。
通过综合能力的培养，使学生能够在日常生活和未来的职业中运用化学知识。
2.课程内容和结构新课程标准涵盖了化学的基本概念、实验技能、研究方法和相关应用等方面的内容。
课程结构按照知识、技能和情感、态度、价值观等方面的要求进行了分类和组织。
每个知识点的学习目标和学习任务都清晰地列出，方便教师进行教学设计和评估。
3.学生学习与评价新课程标准强调学生的主动学习和探究能力的培养。
学生需要参与实践活动、探索问题、合作学习和思考创新等多样化的学习活动。
评价方式也更加注重学生能力的综合评价，包括考查知识技能的测试和评估学生实践能力的项目。
4.教学支持与发展为了帮助教师有效实施新课程标准，提供了相应的教学指导、教材建议和教学资源。
教学支持包括教学目标和内容的解读、课程设置的建议和教学活动的示范等。
教师还可以通过培训和交流等形式，不断提升自身的教学能力和素质。
5.我的思考和启示新课程标准的出台为我提供了一个理念更新和教学实践改进的机会。
通过深入研读该标准，我更加清晰地认识到学生主体地位的重要性，并将其运用到我的教学中。
我将通过多样化的教学策略和实践活动，培养学生的创新思维和动手能力，激发他们对化学的兴趣和学习热情。
以上是我关于《2023版化学新课程标准》的读书笔记和心得体会，希望对教师同行们能有所启发和帮助。
我将继续深入研究和实践，不断完善自己的教学方法和教学效果。
谢谢！。
化学读书笔记和心得(通用10篇)
化学读书笔记和心得(通用10篇)化学读书笔记和心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的化学读书笔记和心得样本能让你事半功倍，下面分享【化学读书笔记和心得(通用10篇)】，供你选择借鉴。
化学读书笔记和心得篇1《全日制义务教育化学课程标准》由原来过多地关注基础知识和基本技能转变为在获得基础知识和基本技能的同时更加关注学生的发展，关注学生的情感、态度和价值观。
因此，我们应努力克服传统教学观念和教学模式的定势，更新教学理念，逐步走进化学新课程。
一、转变教学行为，树立“以人为本”的教育观念初中化学课程一方面提供给学生未来发展所需要的基础的化学知识和技能，培养学生运用化学知识和方法分析和解决简单问题的能力;另一方面要使学生能从化学的视角去认识人与自然的关系，理解化学对社会发展的作用，了解化学制品对人类健康的影响，合理地开发和利用自然资源;增强学生对自然和社会的责任感;使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
这就要求我们教师必须坚持“以人为本”，逐步建立起“民主、平等、对话”的新型师生关系。
“对话”不仅指师生双方狭隘的语言交流，而且是指师生双方各自向对方的精神敞开和彼此接纳，是一种真正意义上的沟通。
教师要将教材的情感因素、教师的教学热情，学生的学习情趣融合并贯穿在教学的全过程中。
教学内容应当是源于学生生活的、适应未来社会生活需要和学生进一步发展需要的内容，应当摈弃那些脱离实际、枯燥无味的内容。
教师应当转变教学行为，要将过多的“自我表演”的时间和空间还给学生，保证学生的学习时间，动手操作、思考问题、口头表达、讨论问题、发表见解都要到位。
凡是学生能发现的知识，教师就不能包办代替;凡是学生能独立解决的问题，教师就不要多做暗示。
二、改变学生的学习方式，使学生真正成为化学学习的主人有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
自主探索、亲身实践，合作交流是《化学课标》提倡的有意义的学习方式。
关于化学的读书笔记
关于化学的读书笔记【篇一：中学化学和现代化学科学发展的读书笔记】“中学化学和现代化学科学发展”的读书笔记136042周德功一、现代化学发展特点及现状20 世纪是科学技术突飞猛进的时代，作为自然科学基础学科之一的化学也经历了使人眼花缭乱的100 年，基于化学过程的物质生产更是实现了飞跃性的发展, 从而深刻地影响着我们这个赖以生存的地球的方方面面。
今天的高度物质文明离不开化学的发展, 化学创造了我们美好的生活。
21 世纪化学科学发展的特点是各学科纵横交叉解决实际问题,即化学学科的自身继续发展和相关学科融合发展相结合；化学学科内部的传统分支继续发展和整体发展相结合；研究化学科学基本问题与解决实际问题相结合。
然而，令人遗憾乃至不可思议的是，现今化学学科发展却面临学科声誉不佳、吸引力不强、后继相对乏人的窘境。
人们总是将化学与化学灾难、环境污染、恐怖威胁等负面的东西或事件联系在一起，化学被冷落了，被边缘化了。
造成这种局面的原因是多方面的，而归根到底，化学工作者不会也不去宣传自己的学科、不注意培养学科工作继承者绝对是最主要的原因。
中学课程内容之间，既存在互不联系、彼此脱节的现象，也存在相互重复的现象。
此外，课程内容相对陈旧，与现代化学脱节。
真正反映现代化学内容的半导体化学、新能源化学、分子材料、分子电子学、软物质等没有得到应有的介绍。
以这样的课程体系和课程内容很难吸引优秀中学生继续学习化学、献身化学。
当今的化学教育与教学已经严重滞后于化学学科发展已经是不争的事实。
可以说，化学学科发展面临的诸多问题无不与化学教育有关。
作为化学教育工作者，职业决定了我们对学科不仅仅承担着培养学科后来者的责任，也承担着让社会各群体客观了解化学、认识化学、支持化学的责任。
而通过面向不同学生群体开展的化学教育无疑是我们宣传化学，让大众了解化学的主要渠道，因此，根据化学学科发展面临的问题和化学学科的发展现实，集广思益，做好中学化学和现代化学科学发展的顶层设计显得尤为重要。
高中化学教师读书笔记(原创5篇)
高中化学教师读书笔记(原创5篇)高中化学教师读书笔记篇1《高中化学教学设计与案例分析》读书笔记我非常荣幸能够阅读《高中化学教学设计与案例分析》这本书，这本书对于我作为高中化学教师提供了丰富的教学理论和实际案例。
这本书的主题是高中化学教学设计与案例分析，主要介绍了如何设计有效的教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
作者通过丰富的案例分析和理论解释，展示了如何将教育理论应用到实际教学中，以实现最佳的教学效果。
在阅读这本书的过程中，我深感启发。
作者在书中详细阐述了如何将教育理论应用到实际教学中，这对我有着很大的启示。
比如，他提出了“以学生为中心”的教学理念，强调了学生的主体地位，而我在教学过程中也逐渐开始重视学生的自主学习和合作探究。
书中的案例分析也让我收获颇丰。
作者通过对各种教学案例的分析和评价，展示了他对教学设计的独特理解。
比如，他提出的“问题导向学习”的教学设计方法，将化学知识通过问题的方式呈现，让学生通过解决问题来学习化学知识，这对我来说是一种全新的教学思路。
在书中，我还学习到了一些重要的教学策略，比如如何激发学生的学习兴趣、如何帮助学生建立化学知识体系等。
这些策略不仅对我今后的教学有很大的帮助，而且也使我更深入地理解了教育的本质。
总的来说，《高中化学教学设计与案例分析》是一本非常值得一读的书。
它不仅为我提供了丰富的教学理论和实际案例，而且也使我更深入地理解了教育的本质。
我相信，在今后的教学中，我会将这些知识和经验应用到实际教学中，以提升我的教学质量和效果。
高中化学教师读书笔记为本网站原创作品，不得擅自转载！高中化学教师读书笔记篇2题目：《高中化学教育中的创新与实践》作者：李华阅读日期：2023年4月19日阅读地点：家中这本书为我提供了化学教育的新视角，让我深入思考如何在高中化学教育中实践创新。
以下是我对这本书的主要读书笔记和心得体会。
这本书主要讲述了在高中化学教育中如何进行创新与实践。
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化学教师读书笔记【篇一：化学读书笔记】化学读书笔记桥亭中学:秦能亮一、读。
读是课堂教学的重要过程，是让学生在教师的指导下，带着要求和提出的问题，阅读教材。
通过“读读、划划、圈圈”来学习认识新知和回顾巩固旧知识，找出教材中出现的新、旧知识点，并写好读书笔记。
目的是培养学生形成良好的读书习惯，提高阅读分析能力。
以便在解题时，能读懂包含在题目中的各种信息，学会推敲题意，整理分析出能解题的“信息”逐步提高审题能力，分析问题、解决问题的能力。
这样安排的优点是：可激发学生的好奇心和求知欲。
增强学生学习的责任感。
二、议。
(一)是学生根据阅读教材内容说出圈划内容中哪些是新知识，哪些是已知的，知识点间存在着什么联系。
这是进一步理解教材，再现知识的过程，有利于对知识的认识理解和消化吸收。
( 二)是学生相互议论新、旧知识点在提出的问题中的作用。
相互讨论、取长补短，完善知识，有利于发展思维、提高分析问题能力。
(三)(是)学生回答老师提出的问题，说出解答思路，有利于培养学生快速思考、敏捷应对能力。
通过阅读教材、议论问题、学生就会产生疑惑，逐渐感爱到力不能及。
此时，老师再传授知识时，学生听课目的明确，注意力集中，可主动联想旧知识、结合知识点进行思考，使旧知识得到进一步发展和完善，有利培养学生归纳能力和创造思维能力。
三、验演示实验是化学课堂教学的重要内容之一，它是通过教师的操作示范，把直观的实验现象展示给学生，是培养和提高学生观察思维能力的关键。
而实验技能的全面提高，最终应是通过学生实验来完成。
这就要求除完成规定的学生实验外，还应尽力创造条件，增设学生实验，或转化部分演示实验，让学生有更多地机会去动手操作。
要重点指导学生分析操作要点，注意事项。
【篇二：中学化学和现代化学科学发展的读书笔记】“中学化学和现代化学科学发展”的读书笔记136042周德功一、现代化学发展特点及现状20 世纪是科学技术突飞猛进的时代，作为自然科学基础学科之一的化学也经历了使人眼花缭乱的100 年，基于化学过程的物质生产更是实现了飞跃性的发展, 从而深刻地影响着我们这个赖以生存的地球的方方面面。
今天的高度物质文明离不开化学的发展, 化学创造了我们美好的生活。
21 世纪化学科学发展的特点是各学科纵横交叉解决实际问题,即化学学科的自身继续发展和相关学科融合发展相结合；化学学科内部的传统分支继续发展和整体发展相结合；研究化学科学基本问题与解决实际问题相结合。
然而，令人遗憾乃至不可思议的是，现今化学学科发展却面临学科声誉不佳、吸引力不强、后继相对乏人的窘境。
人们总是将化学与化学灾难、环境污染、恐怖威胁等负面的东西或事件联系在一起，化学被冷落了，被边缘化了。
造成这种局面的原因是多方面的，而归根到底，化学工作者不会也不去宣传自己的学科、不注意培养学科工作继承者绝对是最主要的原因。
中学课程内容之间，既存在互不联系、彼此脱节的现象，也存在相互重复的现象。
此外，课程内容相对陈旧，与现代化学脱节。
真正反映现代化学内容的半导体化学、新能源化学、分子材料、分子电子学、软物质等没有得到应有的介绍。
以这样的课程体系和课程内容很难吸引优秀中学生继续学习化学、献身化学。
当今的化学教育与教学已经严重滞后于化学学科发展已经是不争的事实。
可以说，化学学科发展面临的诸多问题无不与化学教育有关。
作为化学教育工作者，职业决定了我们对学科不仅仅承担着培养学科后来者的责任，也承担着让社会各群体客观了解化学、认识化学、支持化学的责任。
而通过面向不同学生群体开展的化学教育无疑是我们宣传化学，让大众了解化学的主要渠道，因此，根据化学学科发展面临的问题和化学学科的发展现实，集广思益，做好中学化学和现代化学科学发展的顶层设计显得尤为重要。
二、现代化学发展趋势传统的化学是研究分子的科学，它着重研究物质的组成、结构、性能和变化规律。
随着社会的物质文明飞速发展，传统的化学研究范围并不能满足当代科学家进一步了解事物、服务现代社会的要求，由此应运而生，推进了研究原子、分子片、分子、超分子、生物大分子到分子的各种不同尺度和不同复杂程度的聚集态的合成反应、分离和分析、结构形态、物理性能和生物活性及其规律和应用的现代科学。
（1）环境相容性化学－绿色化学绿色化学研究的核心问题是绿色合成技术方法和过程、可再生资源的利用和转化中存在的一系列问题的研究以及矿物质资源高效利用中存在的关键科学问题的研究。
（2）新材料化学科学新材料的研究主要有以下几个方面：复合型材料、新型能源材料、可生物降解高分子材料、有机物体系膜分离及膜材料的研究和生物材料化学。
（3）化学中的生命科学包括生物超分子功能的研究、模拟生物体系的自由基化学和物理有机化学研究和无机化合物药用的研究三个方面。
（4）化学工程技术从液滴－反应器的尺度范围内对化学转化影响下的某些重要的物理现象进行研究就形成了化学工程。
具有经济、环境优化性的化学过程集成智能方法，对化学反应的原子经济、飞秒激光控制化学反应、微系统（mems）的新型活性加工技术及微流量系统的研究。
（5）农业化学科学粮食问题的解决，除了不断发展其他领域的农业（如海洋蓝色农业、微生物白色农业等）之外，化肥工业是支撑农业发展不可动摇的基石。
其重要研究内容包括固氮工程、光合作用、长效缓释化肥等；当然，它还对植物激素及生长调节物质、昆虫激素及生长调节物质、昆虫信息素、生物活性发展的分离和鉴定等进行了重点领域的研究。
（6）催化化学研究各种形式的催化过程，如化学催化、生物催化、择形催化、电催化、光催化等在绿色合成中的作用，以消除有害物质为目的的新的能源环保为特征。
（7）计算机化学科学一方面电子信息产业需要大量的化工原料，另一方面，随着分子生物学的不断兴起和发展，人们发现在生物大分子之间遵循化学和生理规律发生相互作用过程中，能形成具有类似于计算机的信息传输和处理、甚至逻辑运算功能的“生物电路”，从而诞生了生物计算。
计算机化学科学的另一领域是发展理论化学计算及微观过程模型的软件。
三、现代化学科学发展趋势对中学化学教育发展的指导（一）基于现代化学科学发展的中学化学教学内容选取原则1. 指导生活原则从学生生活实际经验出发，选择趣味度高的问题作为化学学习的切入点，联系有关化学知识进行讨论学习，教学内容生活气息浓厚，有一定的生活实用性。
2. 渗透观念、运用化学知识原则紧密结合所讨论的生活问题，帮助学生学习或应用相关的化学知识，科学性、知识性较强。
3. 价值观情感态度教育原则引导学生从化学视角讨论与化学相关的生活问题，重视化学基本观念教育和价值观教育，教学内容富有思想性。
4. 与时俱进原则在化学科学知识内容选取上，需将基础性与现代性有机结合起来。
科学理论革命的发生往往会导致一些传统知识变得过时或陈旧，这就要求我们不断对科学课程的内容进行更新。
尽管对中学生的化学科学教育在内容上应当注重基础性，但是注意基础科学知识与现代科学理论的衔接，让基础教育的内容紧随时代发展步伐，也是提高化学科学教育水平的需要。
（二）中学化学课程中所涉及的科学观念及其培养途径科学思想是科学素养的重要组成部分，科学理论的变革往往会导致一些传统科学观念变得过时或陈旧。
这就要求我们在科学思想上，要用新的科学观念来统筹和整合科学课程内容，要让学生接受最新的科学观念，并在此背景下认识自然现象。
这样才能有效地、全面地提高学生的科学素养。
包括化学学科在内的各门具体学科的科学概念、科学理论等知识；科学发展史；科学技术的社会化带来的新观念和新思想是中学化学课程中（1）物质是不断运动变化的（2）物质的性质是由其组成和结构决定的（3）物质不可能无缘无故消失，只可能有规律地转化（4）环境问题较多是由人类不正确使用科技成果造成的，各门科学可以继续为解决环境问题贡献力量（5）人是自然的一部分，人的生存、成长和发展需要借助科学知识、遵循科学规律（6）自然是人类可利用的重要资源，也是人类的朋友（7）科学研究有方法可循，但是方法不是万能的等科学观念的来源。
科学观念的形成，是在对具体的科学知识、技能和方法的学习与实践活动过程中，通过内化、升华而逐渐形成、发展起来的，其主要可以从以下几个方面进行培养，以顺应当代化学科学发展的要求：1. 构建合理的学科知识结构2. 重视知识发生和获得的过程3. 以适当方式促进学生感悟4. 深挖课程中蕴含的科学观念，形成观念体系。
（三）中学化学科学发现能力的培养现代化学的飞速发展，离不开中学生学习化学时的科学发现能力的培养，时刻保持对化学前沿知识的敏锐度，不断通过自我发现、自我突破来顺应现代化学发展的要求，促进新型现代化学的可持续发展，是当今中学化学教学的教育重点。
1. 教师在课堂上适时适度渗透现代化学发展的最新趋势和观点，积极引导学生从自然界发现新的事实，通过新的观察工具与实验手段发现新的自然客体或自然现象；2. 教师进行积极充电，参阅现代化学科学发展的中出现的具有代表性、启发性的研究观点，在平时的课堂科学研究中适当介绍提出新的概念、原理、假设、定律，逐渐在中学生脑海中建立新的理论体系印象，为他们今后进行进一步化学科学学习奠定基础。
（四）中学化学教学中可持续发展观念的渗透当我们走进化学领域的时候，我们不仅要熟练的掌握化学的基本原理，也要用心的体会前人所曾遇到的问题和挑战，从前人的智慧中汲取灵感，为现代化学的飞速发展做好准备工作。
第一、找准结合点，突出教育性。
中学化学教材中设计了诸多课外探究活动，其中有些与可持续发展教育相关。
教师在教学过程中，要善于挖掘其中的关联，在组织课堂内外探究活动中渗透可持续发展教育内容，将化学科学教育性和可持续发展教育性妥当结合点，为中学化学服务于现代化学的发展提供可能途径。
第二、找准课堂教学的切人点。
教学过程中我们非常讲究教学的时机，因此找准可持续发展教育的切入点尤为重要，我们要学会“借题发挥”。
第四、亲身体验、感触更深。
化学来源于生活，必将回归于生活．生活中的化学给了我们活生生的教学资源。
善于将生活经验通过合适的教学设计展现在学生面前，将生活中前沿的化学发展渗透于生活的实际发展中，是促进中学化学和现代化学发展的有力途径之一，也是促进现代化学可持续发展的必要手段。
总之，当前国内外中学化学课程正以培养学生的科学素养为宗旨，在课程设置上朝着多样化的方向发展，在内容上力求改变学生的学习方式，重视与其它科学的相互渗透，充分体现化学科学的生活价值，精心设计适宜学生研究的真实化学问题和化学知识生成情景，逐渐在在中学课程教育中引入和渗透现代化学的发展趋势、理念观点，强调与人文教育、现代化学可持续发展教育的结合，以全新的思路，构建新的特色中学化学课程体系和课程内容，以回应现今中学化学和现代化学的科学发展。
【篇三：做个幸福的教师读书笔记】读书笔记------------- 《做个幸福的教师》山丹二中陈燕我们每一个人每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。