春江花月夜导学案及答案

1、触景生情《春江花月夜》导学案第一课时触景生情是指诗人受到眼前客观景物的触动，引发联想，从而产生某种情感的抒情方式。就制作人：课时：2课时即景抒情诗而言，赏析时就不得不关注景物的特征与其具有的文化内涵，如“柳”与“留”，例如【学习重点】展开联想和想象，用自己的智慧来再现诗歌的艺术魅力，体味诗歌意境。常见的意象的内涵是什么，然后体味诗人的情。【学习难点】置身诗境，缘景明情（通过联想和想象再造诗境，找出景语推测作者抒发的感情，把握诗歌的主要内容）。例如，杜甫的《登高》：

“_______________，_______________。_______________，即景抒情诗专题阅读指导：_______________。________________，_______________。_______________，

_______________。”即景抒情诗，指的是寓情于景，借助客观景【知识链接】正是秋天的寥廓凄凉触动了诗人自身的境况“艰难苦恨”、“潦倒”，可谓是触凄凉景生悲苦情。物的描写来抒发诗人主观感情的诗作。诗人所借助的客观景物，往往是山、水、田园、鱼虫鸟兽等，诗人将个人的强烈感情倾注到客观景物上，使笔下的自然景物也融入了诗人主观情愫。2、融情入景

所谓融情入景是指作者在创作时把先前饱藏于胸中的某种感情，外射到所描写的景物之中，“风格特点”1使所描写的景物渗透着某种主观感情色彩，从而生成意境。触景生情和融情入景的区别是：触景即景抒情诗往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人，但也不排除直抒胸臆类的即生情，情由景引起，同样的景往往唤起类似的情；融情入景，情感先行，诗人将情注入所描写的景抒情诗。诗人在诗中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物景中，不同的情会给景物著上不同的感情色彩。运用融情于景的的手法的诗歌，往往只有景语，上去，使景物带上感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附而没有情语，尽显诗歌含蓄的特点。着于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。例如，韦应物的《滁州西涧》：“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡《别（________________________________________________________________例如，“，。，？”无人舟自横。”诗人运用了融情于景的手法，四句都是写景，而且句句与自己的处境暗合，景物融董大》高适）诗人一下笔便极写天空的广漠，阳光的昏暗和漫天的黄云。在这天地之间，寒冷的进了诗人自己的情感。黄昏时刻急雨带来春讯，猛然掀起诗人心底狂波，眼前所见的自横之舟更，征人远别。这诗前面的“千里黄云白日曛，北风北风又送来纷纷扬扬的大雪，更有“雁阵惊寒”是引起了诗人情感的共鸣。全诗不着诗人自情感的痕迹，却又读到诗人无奈而忧伤的情怀。吹雁雪纷纷”两句，描绘的完全是一派雄浑苍莽的边塞风光，虽然寒凉冷落之意尽在其间，但悲3、写景的手法壮的气氛却仍能明显地从字里行间透露出来，面对这样的景物，面对即将远行的朋友，诗人内心赏析即景抒情诗，除了需要明确景与情的关系外，还需要明确与写景有关的手法，这也是赏的悲壮便透景物完整地呈现出来，只不过还没有明白而已。后两句“莫愁前路无知己，天下谁人析的重点之一。常见手法有：正面描写与侧面描写、白描、绘形绘色、烘托、衬托、渲染等。，直接抒情，诗人处处从大处着眼，于大处落墨，写景状情时常总体把握，景为情服务，不识君”如前文所说的《登高》，首联写俯仰所见所闻，一边出现六个特定镜头，渲染了秋江景物的特浑然天成；奋笔疾书，直吐胸臆。点。因此，在整体理解即抒情诗的时候，必须从这类诗歌的整体风格入手，充分体味景特的特征，网】考**源：全【来品…中&高再如2009年广州市二模语文试题中的《望罗浮》（翁方纲）：“只有濛濛意，人家与钓矶。寺感悟诗人由此景生发了怎样的感情。只有准确把握了情景交融的含义，才能读懂即景抒情诗。门钟乍起，樵客径犹非。四百层泉落，三千丈翠飞。与谁参画理？半面尽斜晖。”为了多角度表现2表达技巧了罗浮瀑布的美丽与壮观，“四百层泉落，三千丈翠飞”句就运用了绘形绘色的写景手

法。由于即景抒情诗具有移情于物，融情于景，情景交融的特点，因此，如果从表达技巧方面对这类诗歌进行赏析，一般需要着重注意以下几种表达技巧。．

【学习过程】 (2)月照花林皆似霰

(3)愿逐月华流照君一、文学常识

(4)鱼龙潜跃水成文 1作者介绍(5)应照离人妆镜台张若虚（约 660－约 720），唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名，被誉为吴中四

(6)江流宛转士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。绕芳甸

（三）佳句诵读《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，荣膺“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗”、“春风第一(1)春江潮水连海平，________________花”、“孤篇横绝，竟为大家”等赞誉。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。。

(2)________________？江月何年初照人？ 2、解题

(3)人生代代无穷已，________________《春江花月夜》为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦。

(4)________________？何处相思明月楼？绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨

(5)________________，应照离人妆镜台。之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容(6)江水流春去欲尽，________________。和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发

展，影响极为深远。

3、创作背景三、内容探究

。其曲《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载，是乐府旧题，属“清商曲吴声歌”1．“月亮”空灵、澄澈、高洁，它在中国古代诗词中，或见证历史的悲凉，或演绎生命的绝唱，调，相传为陈后主所创，内容是写艳情的“宫体”诗，隋及唐初才逐渐改变为写景诗，但仍为五或渲染离别的情怀，或倾诉闺阁的幽怨，或烘托劫后的荒凉，或感悟人生的哲理，它是中国古代言短篇，张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。在内容上，张若虚的《春江花月夜》超越了以诗词的血脉和灵魂。在本诗中，“月”这个意象有什么作用？

前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇成一种情、景、理交融的幽美意境。

二、基础积累2．这首诗的感情基调是“哀而不伤”，对此应该如何理解？

认读字音：给下列黑体字注音。

) ( 砧石) ) 芳甸( ( 扁舟 ) ( ) 滟滟( 霰

) ( 拂去( 碣石 ( 喧闹 ) ( ) 皎皎)

（二）识记字义：解释下列黑体的词语。

随波千万里滟滟(1)．

(2)分析意境韵味，品评诗人情调。(析意境，品情调)

意境是作者将思想感情与生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界，它或雄浑壮丽，或《春江花月夜》导学案第二课时

幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔。“一切景语皆情语”，诗人常三、内容探究把要抒发的情感寄于所描写的景物之中，融情于景、借景抒情，如“明．有人说《春江花月夜》是一首山水诗，也有人说，这是一首哲理诗，甚至还有人说这是一首爱3月松间照，清泉石上流”，以其幽清明净的意境，融合了诗人王维闲适、恬静、热爱隐居生活的情诗，你赞