(完整版)人教版七年级上册unit4英语说课稿

Unit 4 Where’s my schoolbag?说课稿

第一课时（Section A 1a-1c）

说课教师：Crystal

大家好！

今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级上册的第四单元Unit 4 Where’s my schoolbag?下面，我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材

本单元主要内容是谈论物品的位置。通过询问物品的位置，学生们将学习一些有关家居物品的单词，以及on、in、under等方位介词的用法，学习并掌握where引导的特殊疑问句及其答语。学习人称代词they的用法。使学生学会基本句型“Where’s/ Where’re ..? It’s/ They’re on/in/under...”学会运用方位介词“on/in/under”来表达物品的位置。通过以上的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识。

二、说学情

本课的对象是刚进初中不久的七年级新生，他们好动、好奇、好表现，有部分学生小学并没有学过英语，他们对英语有着极大的兴趣和好奇心。教师应该抓住这个有利因素，注重对学生学习英语兴趣的培养，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。因此，教师在教学过程中要精心设计各种教学活动，积极采用新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣，用兴趣来激活他们的思维能力，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性，让他们积极参与到教学中去。另一方面要创造条件和机会，让学生有机会表现自己，享受成功的喜悦，从而增强他们对英语学习的自信心，在学习过程中发展综合语言应用能力。让他们真正成为一堂课的主人。七年级英语教学是整个初中英语教学的基础，让学生迈好英语学习的第一步，对培养学生学习英语的能力和促进学生的个性发展有着很大的帮助。

三、说教学目标

知识目标：

1、学习和掌握有关询问物品位置的句型：

Where’s my schoolbag? It’s on/in/under/behind/next to the chair. 2、学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, bookcase, keys，books , sofa ,chair ,schoolbag

3、学会三个方位介词的用法：on ,in , under

能力目标：学会询问物品的位置和确认物品的位置；能够运用所学知识进行简单的会话。

情感目标：培养爱整洁的习惯和帮助他人的优良品德。

四、说教学重难点

重点：

1、熟练拼写和运用家居物品名称：where, table, chair, bed, bookcase, sofa, chair, on, under等词。

2、通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Where……”和“It’s……的用法，使学生学会运用特殊疑问句和陈述句。

难点：

Where问句和方位介词on，in，under的用法。

五、说教法

在整个教学过程中我采用情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法、小组竞赛法、交际法和任务驱动式教学法等教学方法进行教学。通过设置一些情景，让学生自己完成任务来学习知识、掌握技能。这种方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势。因此，在教学过程中，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来进行，由易到难，由简到繁，让学生在不知不觉完成任务的过程中学到知识以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人、以活动促进人。

六、说教学过程

Step1.Warming up

T:Good morning, everyone！

Ss: Good morning，Miss Zhan！

T:How are you today？

Ss: Fine, thinks. And you?

T:I’m fine, too.

Step2:Lead in

Now, look at me. What’s this in English?

Ss: It’s a pen.

T:Very good. together, read twice.

Step3：Teach the new words

通过图片展示来学习新单词，同时引出句型“Where’s my schoolbag? It’s…”

T:Where’s the schoolbag? Ss:It’s under the table? (引导学生回答)

T: Where’s the pencil box? Ss: It’s on the desk.

T: Where’s the baseball? Ss: It’s in the drawer.

根据1a图，引出复数句型。

Where are …? They’re …?

T:Where are the books ? Ss:They’re on the sofa ? (引导学生回答)

T: Where are the keys? Ss:They’ re on the table.

接着板书呈现句型，让学生对比这两个单复数句型的用法。

Step4:Listening Practice 1b

播放1b部分的录音让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成1b部分的听力任务。

Step5： Pair work

让学生小组合作共同探究完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’s my schoolbag? It’s under the chair.”的对话及方位介词

“on/in/under/behind”目标句型来表达物品的位置。

Step6： Guess Game

设计一个猜谜游戏，比如把不同的物体放在不同的位置，让学生来猜，在找寻物体的过程中来巩固今天所学的内容。

Step7：Summary

教师带着学生总结本课重点学习了哪些词汇、句型。

Step8：Homework

1.画出自己的小房间，为其中的物品标上英文，物品越多越好。

2.抄写新单词和重点句型。

板书设计：