17-18世纪的启蒙思想
启蒙运动的历史作用
启蒙运动的历史作用
启蒙运动是17世纪末至18世纪初在欧洲兴起的一场思想运动。
该运动以理性思维、人文主义和科学发展为核心，强调个人的独立思
考和自由意志。
启蒙运动在历史上产生了深远的影响。
首先，启蒙运动对政治体制产生了重要的影响。
启蒙思想家们批
评了专制统治和封建制度，提出了人民的平等权利和民主制度的理念。
他们认为政府的合法性来自人民的授权，这为后来的民主政治奠定了
基础。
其次，启蒙运动对社会结构和价值观念产生了深远的改变。
启蒙
思想家批判了封建社会的等级制度和社会不公，主张人民的平等权利
和自由。
这种思想倡导对人权、宗教自由和舆论自由的关注，推动了
近代社会的进步和社会制度的改革。
此外，启蒙运动对经济发展和科学进步产生了积极影响。
启蒙思
想家强调个人的自由意志和经济自由，主张自由贸易和自由竞争。
这
种思想为市场经济的形成和科学技术的进步提供了支持，推动了人类
社会的进步和繁荣。
最后，启蒙运动对教育和知识的重视也产生了重要影响。
启蒙思
想家们主张普及教育，并提出学校教育应培养学生的思维能力和批判
精神。
他们强调通过教育和知识来克服迷信和无知，在人们的思想觉
醒和文化发展方面起到了重要的推动作用。
总体而言，启蒙运动在政治、社会、经济和教育方面产生了深远
的影响。
它为现代社会的价值观和制度奠定了基础，推动了人类社会
的进步和文明的发展。
启蒙运动之理性主义
启蒙运动之理性主义启蒙运动，是发生在17、18世纪的一场思想文化解放运动，是继文艺复兴之后欧洲近代第二次思想解放运动，为美国独立战争与法国大革命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，推动了历史的发展。
与文艺复兴不同的是，启蒙运动更注重理性思维，即理性主义。
从启蒙主义的历史背景来看。
首先，启蒙运动是发生在文艺复兴之后，受文艺复兴运动的影响。
文艺复兴在天文学、数学、物理学、生物学、医学和地理都有一定的进步，是近代自然科学的开端，为启蒙运动做了理性准备；其次，在第一次思想解放运动，即文艺复兴的影响下，欧洲资本主义得到了很大程度的发展，使得资本主义与封建制度的矛盾日益尖锐，为启蒙运动提供了思想准备。
从17世纪的欧洲发生的政治、经济、科学等方面的变化来看。
首先，它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求。
17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，英国完成了资产阶级革命，国王的权力开始受到限制。
这一变化引起了欧洲国家的广泛注意。
为了推翻封建“旧制度”，资产阶级必须制造舆论。
启蒙运动便是在这个要求下产生的。
其次，启蒙运动之发生，也与自然科学的发展有着密切的关系。
在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器，因为启蒙思想家在许多方面是从新兴的自然科学中寻找理论根据和思想方法的。
如笛卡尔认为认识世界和取得知识的唯一方法是数学推理，培根则提出了从特殊到一般、从具体到抽象的归纳法。
这二人的观点打破了束缚人们头脑的中世纪经院哲学枷锁，提倡科学实验，提倡研究自然界客观事物之风随之盛行起来；牛顿的三大定律和万有引力定律则是在这一风气影响下最伟大的发现，它一下子揭开了宇宙的面纱，把它的秘密暴露于光天化日之下。
牛顿发现了一个基本的、宇宙的法则，这个法则既支配了整个宇宙，也支配了最微小的物体。
这样一来，自然界就成为一架按照自然法则运行的庞大的机械装置，这一架机械装置可以靠观察、实验、测量及计算被人们所认识。
18世纪启蒙文学的思想与艺术特征。
18世纪启蒙文学的思想与艺术特征。
18世纪启蒙文学是在欧洲兴起的一种文学思潮，它强调理性、自由和人类进步。
以下是18世纪启蒙文学的主要思想和艺术特征：思想特征：1.理性主义：18世纪启蒙文学强调理性的重要性，倡导人们运用理性思维来认识世界、解决问题和追求真理。
启蒙作家强调通过科学、哲学和批判性思考来消除迷信和追求真理。
2.自由与人权：启蒙文学强调个人自由、政治自由和人权的重要性。
作家对封建专制主义和权威的批判，并提倡人们享有自由和平等的权利。
3.教育和启蒙：启蒙作家认为教育是培养理性和道德的关键，强调教育的普及和教育自由。
他们鼓励人们通过教育和学习来提高自己的知识和思考能力。
艺术特征：1.写实主义：启蒙文学注重逼真的描写，通过对人类行为和社会问题的写实刻画来揭示社会的现实和问题。
“真实”和“客观”是文学作品中的重要标准。
2.分析与批判：启蒙文学作家通过对社会、政治和道德问题的分析和批判，揭示社会的阶级差异、权力滥用和道德沦丧。
他们对社会进行批评，提出改革的观点。
3.通俗化和普及性：启蒙作家注重文学作品的通俗化和普及性，通过通俗易懂的语言和情节，使作品更容易传播给广大读者，传播思想和知识。
4.编年体和散文：启蒙文学中常使用散文形式，尤其是编年体和随笔体，以展示作者的思考和观点。
这种散文形式旨在鼓励读者亲近作者的思想，与作者进行对话和交流。
18世纪启蒙文学的思想和艺术特征对欧洲文学的发展产生了深远的影响。
它为后来的文学运动和思想提供了重要的基础，同时也促进了社会和政治的改革。
启蒙文学旨在通过理性和思辨的方法，提升人类的认知和道德观念，使人类社会实现进步和自由。
启蒙思想
2
为法国大革命做了充分的思想准备
3
鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族解放 的斗争
启蒙
运动
与文 艺复
都是资本主义产生和发展在社会意识形态的 反映
兴
都属于资产阶级反封建的思想解放运 动
1．背景不同： 文艺复兴是资本主义萌芽的产物（简单协作时期），资产阶级力量较弱。 启蒙运动是资本主义发展的产物（手工工场时期），资产阶级力量较强。 2．批判对象不同： 文艺复兴：天主教神学世界观，不反对封建专制。 启蒙运动：专制主义、教权主义、等级制度，反对封建专制。 3．内容不同： 文艺复兴: 人文主义（重视人的价值，崇尚人性） 启蒙运动：理性主义（提倡用思考和批判观察问题，解决问题） 4．运动范围不同： 文艺复兴：源于意大利，盛行于欧洲，不是世界范围。 启蒙运动：源于英国，盛行于欧洲，以法国为中心，世界范围。
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启蒙运动
启蒙运动发生在十八世纪的 欧洲，最初产生在英国，而 后发展到法国、德国与俄国， 此外，荷兰、比利时等国也 有波及。 核心思想是
"理性主义"
Hale Waihona Puke 蒙运动高潮 在法1. 2.
法国资本主义发展与封建专制制 度矛盾最为尖锐
国的
原因
法国启蒙思想家人才辈出影响 巨大
孟德斯鸠
主要主张： ①反对君主专制，主张君主立 宪制。 ②提出“三权分立”学说，认 为国家的权力应分为立法权、 行政权和司法权，彼此制衡。 ②法律应当体现理性（代表著 作如《论法的精神》、《波斯 人的信札》等）。
卢梭
主要思想： 人民主权 ② 社会契约说（著作有《社会 ①天赋人权、人民 契约论》《论人类不平等的起 主权 源和基础》等） ②社会契约说（著 ③ 革命合法性和基础》等） ③革命合法性 作有《社会契约论》 《论人类不平等的 起源和基础》等） ③革命合法性
启蒙教育运动时间
启蒙教育运动时间启蒙教育运动是指17世纪至18世纪初欧洲发生的一场教育改革运动。
这场运动的主要目的是通过教育来推动社会的进步和发展，提倡理性思维和科学精神，强调人的自我解放和个体发展。
启蒙教育运动时间跨越了几十年，对欧洲乃至整个世界的教育和文化产生了深远的影响。
启蒙教育运动的时间大致可以追溯到17世纪中期，当时欧洲正处于文艺复兴的鼎盛时期。
启蒙运动的思想渐渐兴起，主要代表人物包括伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等。
他们提倡人的理性和自由，反对封建迷信和专制统治，倡导人的平等和自由。
这一时期的启蒙运动对欧洲的政治、经济、文化产生了深远的影响，为后来的法国大革命、美国独立战争等历史事件埋下了伏笔。
启蒙教育运动的时间一直延续到18世纪初，这一时期被称为启蒙时代。
在这段时间里，启蒙思想逐渐深入人心，影响了欧洲的各个领域。
教育领域也受到了启蒙思想的影响，提倡普及教育，鼓励人们接受教育，培养理性思维和批判精神。
启蒙教育运动的时间虽然不长，但其影响却是深远的。
在启蒙教育运动的时间里，教育制度得到了改革和完善。
学校教育不再只是为了培养上层社会的精英，而是普及到了更多的人群。
启蒙运动提倡的理性思维和科学精神也深刻地影响了教育内容和教学方法。
教育的目的不再是灌输知识，而是培养学生的批判性思维和创造性能力。
启蒙教育运动的时间对世界教育产生了深远的影响。
它提倡的理性思维和科学精神，对后世的教育理念产生了深远的影响。
启蒙运动的思想也在世界范围内传播开来，影响了美国、拉丁美洲、亚洲等地区的教育发展。
启蒙教育运动的时间虽然已经过去了几百年，但其思想和影响却一直延续至今。
总的来说，启蒙教育运动的时间跨越了17世纪至18世纪初，这一时期的思想和理念对世界教育产生了深远的影响。
启蒙运动提倡的理性思维和科学精神，对后世的教育理念产生了深远的影响。
启蒙教育运动的时间虽然已经过去了几百年，但其思想和影响却一直延续至今。
第五章启蒙主义文论
第五章，启蒙主义文论1、启蒙运动，即指发生在17,18世纪欧洲的一场反封建、反教会的资产阶级思想文化解放运动，是即文艺复兴之后欧洲近代第二次思想解放运动，由于它打破传统观念，启迪人们的思想、传播新的概念，所以称为“启蒙”。
启蒙运动批判封建君主制度、贵族特权，揭露教会的黑暗腐朽、偏见与狂热，批判唯心主义，反对门第、等级观念，提出永恒的理性原则和正义、自由、平等、博爱、人权等。
18世纪的启蒙运动在历史上具有进步意义，但它在实质上是一个按照资产阶级世界观改造世界的运动2、《百科全书》是启蒙运动的代表文献。
3、启蒙运动的思想特点：（1）突出理性，“理性”是指启蒙运动形成的资产阶级思想体系的核心。
“启蒙”是从封建的、宗教的意识中解脱出来。
①文艺复兴的理性主义主要是继承了古希腊罗马的文化传统依赖的是古典思想家的引导；启蒙运动不是文艺复兴的简单重复，是它的继承和发展。
他们提出了反封建、返教会的口号。
内容有实质性变化。
②启蒙主义的理性主义以学尚科学为核心。
（2）两个重要理论：①自然神论：上帝是一位神秘的钟表师，自然是上帝创造的，但上帝创造一个完美的宇宙和自然之后便让自然和人类按照自然和规律运行，不再干涉自然和人类事物。
②主权在民说。
狭义：国家主权在于人民；广义：包含自然权利学说，自然说，契约论，以及权利制衡等重要内容。
4、启蒙主义基本特征：①鲜明的政论性和民主性。
②以描写资产阶级和平民为主人公，描写人民大众的日常生活，带有鲜明的时代精神。
第一节狄德罗1、百科全书派：18世纪法国资产阶级启蒙运动，以《百科全书》的出版为核心，形成了法国启蒙思想运动的高潮，以狄德罗为首的参加了《百科全书》的编写工作，宣传唯物主义哲学思想和资产阶级的革新主张，在历史上统称为“百科全书派”。
2、文论思想：（1）“自然原则”与“真实原则”①狄德罗的文学理论，尤其是戏剧理论，继承了亚里士多德的模仿说，认为艺术是对自然的模仿，真实与否是衡量艺术美的首要标准。
启蒙运动的主要进程
启蒙运动的主要进程1．起源——英国17 世纪，启蒙运动发源于资本主义最为发达的英国。
最早发生于英国的原因：17 世纪英国资本主义经济最发达，在此经济基础上，英国最早出现启蒙思想；17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生。
霍布斯和洛克是英国最早的启蒙思想家。
霍布斯的观点是：（1）社会契约；（2）不反对君主专制；（3）无神论但又主张借助宗教维持社会秩序。
代表作：《利维坦》。
洛克的观点是：（1）社会契约；（2）主权分立。
两位思想家思想的相同点，都主张社会契约。
不同点：霍布斯不反对君主专制；洛克提倡君主立宪制。
启蒙思想家们普遍追求人的自由权利。
但这种自由并不是随心所欲的，无限制的，它必须受人民共同意志的制约。
人民的共同意志即社会契约。
在服从共同意志的条件下，人人都是平等的，从而也都是自由的。
否则，个人自由根本无从谈起。
2．高潮——法国到了18世纪，启蒙运动的中心转到了法国。
在那里，出现了一批光芒闪烁的思想家，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和狄德罗是他们之中的佼佼者。
欧洲启蒙运动进入了高潮。
法国成为启蒙运动中心的原因：18世纪中期，法国资本主义程度较高，封建专制制度更加腐朽，封建统治陷于全面危机，社会矛盾尖锐，许多资产阶级的代表人物开始在思想文化领域对旧体制发起全面攻击，众多的启蒙思想家把启蒙运动推想高潮。
法国因此成为运动的中心。
18世纪，法国资本主义发展程度较高，资产阶级力量强大。
但同时，法国又是欧洲大陆封建势力的堡垒，专制主义、等级制度盛行。
作为第三等级的拥有雄厚经济实力的资产阶级在政治上处于无权地位。
资产阶级强烈要求政治民主、权利平等和个人自由。
许多资产阶级的代表人物开始在思想文化领域里对旧体制发起了猛烈冲击，从而进一步完善了启蒙思想。
法国思想家从英国早期启蒙思想家那里进行了继承：①宗教方面：对教权主义持否定和批判的态度；②在国家产生问题上：否认君权神授，认为是人们通过社会契约创造了国家；③关于国家职能：建立国家的目的之一是保护私有财产；④国家政权应分属于议会和君主掌管的思想。
19.20.欧洲启蒙运动
世纪）：法国（ ２、高潮（18世纪）：法国（中心） 高潮（ 世纪）：法国 中心） 伏尔泰： 哲学通信》 ◎伏尔泰：《哲学通信》
参考答案： 参考答案： 第一阶段： 第一阶段： 古代希腊 简述原因 代表人物 这一时期人文主义的内涵： 这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度 。 第二阶段 ：文艺复兴和宗教改革 简述原因代表人物 这一时期人文主义的内涵：批判神权统治， 这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和 思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。 思想自由是文艺复兴及宗教改革时期人文主义的主要诉求。 第三阶段： 第三阶段：启蒙运动 简述原因代表人物 这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在人、自然、国家、 这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在人、自然、国家、 宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、 献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗 教神学的斗争推进到反对封建专制制度 建立资产阶级“ 反对封建专制制度、 教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性 王国” 按照资产阶级利益建构政治制度的高度， 王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺 复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。 复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
专题线索
本专题的核心和灵魂是“ 本专题的核心和灵魂是“人”，人文 精神的发展历程，就是“ 精神的发展历程，就是“人”的地位 和作用不断提高的过程。 和作用不断提高的过程。
第二十六讲启蒙运动
练习 1 (2018·威海高三段考)作为启蒙思想家的卢梭与同时期的其他 思想家一样表达了对理性的崇拜，而他的《爱弥尔》体现了自然主义的教 育观点，主张孩子的情感教育先于理性教育，主张教育要顺乎天性，让人 的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。这表明卢梭( )
第二十六讲
启蒙运动
考纲：启蒙运动 启蒙运动的背景、内容、性质，理性主义内涵，启蒙思想 家的思想、影响，启蒙运动与其他思想解放运动的比较
一、启蒙运动的兴起
1、含义 启蒙运动：启迪和开导人们的反封建意识，给尚处于黑暗之中的人 们带来光明与希望。指17世纪-18世纪欧洲资产阶级和人民大众， 反对专制王权、反对天主教会的思想文化运动。 2、背景 (1)经济：欧洲资本主义经济进一步发展。 (2)阶级：新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫。 (3)政治：封建专制统治和教会思想束缚阻碍资本主义发展。 (4)思想：文艺复兴的推动，思想解放。 (5)武器：自然科学取得很大进展，挑战教会的权威。
3、核心：“理性” 主张人用自己的理性去思考、判断、理解，否定一切外在权威。 4、内容 (1)提倡理性，号召人们用理性构建一个民主、科学的时代。 (2)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，号召消灭专制 王权、贵族特权和等级制度；提倡民主、自由和平等。
概念阐释
理性主义的内涵
反 专 教 愚 等级
①“天赋人权”
卢梭
②“人民主权说” ③社会契约论 ④人类不平等的根源
《社会契 约论》
—
是财产的私有
欧洲的启蒙思想
历史 92．4 欧洲的启蒙运动教学目标1．知识要求：了解或掌握启蒙运动的兴起；霍布斯和洛克的重要主张；启蒙运动的高潮；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要贡献；百科全书派；启蒙运动的影响。
2．能力要求：(1) 分析霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家的主张。
(2)归纳启蒙思想的主要内容、比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同。
3．情感目标：17、18世纪的启蒙运动，是继文艺复兴以来的欧洲第二次思想解放运动，他们批判专制，反对教权，呼唤理性，追求民主、平等、自由等观点，在政治上产生了巨大的影响，说明了上层建筑对社会发展所起的重大作用。
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家献身真理、捍卫正义事业的精神永远激励着我们。
课时安排 1课时重点、难点分析1．重点分析：(1)“社会契约论”。
从内容上看，几乎所有的启蒙思想家都把社会契约作为国家制度学说的核心，这是他们对抗神权，反对教权主义的理论武器。
启蒙思想家们认为，人类为了避免相互伤害和保障自己的自然权利，就要定立契约，共同遵守，建立起共同的国家。
排斥了天主教会长期宣扬的“君权神授”的谬论，破除了人们对封建君主和天主教会的迷信思想，摧毁了封建专制统治的思想基础，具有明显的进步意义。
(2)“分权学说”。
这是启蒙思想家对抗专制王权、实现民主的具体方案。
洛克、孟德斯鸠将国家权利按职能划分为几个部分，分属不同的机构，相互制约，并将立法权作为最高权利。
从而使以法律为标志的资产阶级国家权力取代了以君主、贵族为标志的封建特权。
2．难点分析：启蒙运动与文艺复兴的联系与区别是难点。
文艺复兴与启蒙运动都是资产阶级反封建的思想文化运动，但由于发生在不同的时代，资本主义经济、资产阶级的发展状况及要求不同，因而产生了诸多区别。
从批判对象看，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动则集中力量批判专制主义和教权主义。
从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动主要在政治、思想领域中进行。
欧洲三大思想启蒙运动总结
欧洲三大思想启蒙运动总结欧洲启蒙运动是17世纪末到18世纪中期欧洲出现的一场重要的知识革命运动。
它主要集中于法国、英国和德国三个国家，并产生了极其广泛的影响。
在欧洲三大启蒙运动中，法国启蒙运动以强调理性、批判精神和人权为特点；英国启蒙运动以关注个人自由和实证主义思维为特点；德国启蒙运动则注重于哲学与文学的结合和振兴，为后来的德国浪漫主义运动奠定了基础。
以下是对这三大启蒙运动的详细总结。
法国启蒙运动：法国启蒙运动以强调理性、批判精神和人权为特点，主要集中在18世纪。
法国启蒙运动的核心人物包括伏尔泰（Voltaire）、孟德斯鸠（Montesquieu）、卢梭（Rousseau）和狄德罗（Diderot）等。
他们通过批判宗教独裁和专制政权的不合理性，提出了一系列新的思想和理念。
法国启蒙运动对宗教和教会的权威进行了批判，强调理性与事实的重要性，并主张对知识和观点进行批判性思考。
伏尔泰是法国启蒙运动的先驱，他提倡自由思想和宗教信仰自由，他的著作《哲学字典》为后来的法国大革命和人权思想奠定了基础。
孟德斯鸠提出了三权分立的思想，主张通过权力制衡来保护人民的自由。
卢梭则提出了“社会契约论”，主张政府应代表人民的意愿，且有权被废除。
狄德罗则致力于推动普及知识和文化，他是《百科全书》的主要编辑之一，其中收集了大量的科学、哲学和艺术的文章。
法国启蒙运动对人权保护和民主制度的推进产生了巨大影响。
它对法国大革命和人权宣言的制定有直接的影响，进一步推动了法国社会的政治和社会改革。
英国启蒙运动：英国启蒙运动主要发生在18世纪。
它以关注个人自由、理性和实证主义思维为特点，对社会、政治和经济有着深远的影响。
英国启蒙运动的核心人物包括洛克（John Locke）、休谟（David Hume）、伯克（Edmund Burke）和亚当·斯密（Adam Smith）等。
洛克是英国启蒙运动的先驱，他强调每个人都有天赋人权并向政府转让权力的理念。
第八单元17—18世纪的启蒙思想
AБайду номын сангаас
11、欧洲启蒙运动是“第二次思想解放运动”，这主要是因为 A．它发生于封建统治发生危机时 B．为资本主义社会确立了一套政治构想 C．它进一步批判了封建主义 D．波及欧洲，影响全世界 12、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话 的权利。”这表明他 A．反对君主专制 C．提倡政治民主 B．反对教会控制 D．提倡权利平等
A
C.洛克、卢梭
D.伏尔泰、狄德罗
3、与文艺复兴、宗教改革相比，欧洲启蒙运动最突出的特点 A.对天主教会发起了毁灭性的打击 B.提出了建立资本主义社会的政治构想 C.以理性主义思想来观察社会现状
B
D.号召广大民众投身资产阶级革命
4、 18世纪法国启蒙思想家的一致主张有 ①人权自由 ②实行法治 ③反对教权 ④反对专制 A．①② B．①③④ C．②③④ D．①②③④
B．人民享有结社与言论的自由
C．君主代表公意指导社会，实行开明君主 D．每个人都应当尊重公共意志
15、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三位思想家的共同点是
A．以文学形式作为批判武器 B．反对个人因谋私利而违反公共意志 C．猛烈抨击天主教会 D．描绘了未来王国的蓝图 16、“他们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光 驱散现实的黑暗。”“他们”应该是 A．启蒙思想家 C．无产阶级革命家 B．人文主义者 D．宗教改革者
主 张
（1）发展17世纪英国洛克分权学说； 明确提出立法、行政、司法三权分立、 相互制衡原则；
（2）主张建立法治国家—近代法学理论的奠基人
启蒙运动前期最著名的思想家
立法
行政
司法
卢梭
（1712—1778）
主 张
（1）反对封建王权，提倡：
6.1.3 启蒙运动
启蒙运动的实践
第一章 总纲 第一条 中华民国由中华人民组织之。 第二条 中华民国之主权，属于国民全体。 …… 第四条 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院， 行使其统治权。 ——《中华民国临时约法》
伏尔泰说：“本身自由，周围的人与自己平 等——这才是真正的生活，人们的自然生活。” 孟德斯鸠也对自由作了解释：“自由不是无限制 的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权 利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他 就不再有自由了。”
结合孟德斯鸠的话，你觉得真正的自由是想做什 么就做什么吗？
真正的自由不是想做什么就做什么，自由是有限 度、有条件的，自由是做法律许可的事情。
（3）倡导君主立宪 制
因伏尔泰的作品触犯了 专制制度，他曾两次被投入 法国巴士底狱和遭到放逐。 他一生都在倡导自由，1778 年2月10日，当84岁的伏尔 泰回到阔别29年的巴黎时， 他受到了人民热烈的欢迎。 这时是伏尔泰人生发展的最 辉煌的顶点。不久，他便病 倒了，于同年与世长辞。
伏尔泰的灵柩被巴黎人民永久地摆放在先贤祠中， 人民亲切地称呼他为“精神王子”。伏尔泰去世后遗 骨迁至巴黎先贤祠，巴黎全城人为他送葬，灵柩上写 着：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理 性迅速发展，他教导我们走向自由。”
政治上的自由是公共自由，要保障公共自由， 就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一 切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一 条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力， 就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权 力的政体，其各种权力既调节平衡，又相互制约， 即权力要分开掌握和使用。
启蒙运动的主要思想及对马克思革命观的影响
启蒙运动的主要思想及对马克思革命观的影响
启蒙运动是欧洲18世纪的一场思想解放运动，它主张理性、自由和平等。
启蒙运动有许多重要思想家，包括伏尔泰、孟德斯鸠和洛克等。
他们的思想对整个欧洲产生了深远的
影响，同时也对后来的马克思主义产生了一定的影响。
本文将探讨启蒙运动的主要思想及
其对马克思革命观的影响。
启蒙运动的主要思想包括：理性、自由和平等。
启蒙运动主张理性。
启蒙运动认为，
只有通过理性思维和科学方法，人类才能摆脱迷信和愚昧，实现自身的解放。
理性对于启
蒙运动来说是一种解放的工具，它可以帮助人们摆脱传统的宗教和神权思想，追求真理和
自由。
启蒙运动主张自由。
他们认为，个体应该有权利追求自己的利益，不受任何外部的
限制和压制。
启蒙运动也主张平等。
他们认为，人类是平等的，不应该被剥削和压迫。
这
些思想为后来的马克思主义提供了理论基础。
启蒙运动对马克思主义的影响还表现在理性和科学的思想方面。
启蒙运动提倡理性思
维和科学方法，在哲学、政治学和社会学等领域产生了深远的影响。
马克思主义继承了启
蒙运动的理性思想，强调科学社会主义的思想方法，提出了辩证唯物主义和历史唯物主义，这些都是在启蒙运动的基础上发展而来的。
启蒙运动的主要思想包括理性、自由和平等，这些思想对马克思主义产生了深远的影响。
启蒙运动为马克思主义提供了批判宗教和神权的理论基础，为马克思主义的自由和平
等理论提供了基础，并且影响了马克思主义的理性和科学思想。
所以，启蒙运动是马克思
主义的重要思想源泉之一。
第7课 启蒙运动
时期
希腊的人文 主义
主要内容
普：“人是万物的 尺度” 苏、柏、亚： 研究人类社会
意义
从研究“神”到人 强调人的尊严和价值 （萌发人文主义）
作 用
有 利 于 人 们 思 想 的 解 放
文艺复兴
提倡“人文主义” 人的地位从神的束缚中 解脱出来,是欧洲历史上 反对宗教神学 第一次思想解放运动 （人文主义发展） 提倡“理性” 反对教会和 封建势力 人为主体用科学的方 法来追求“理性王 国”，是欧洲历史上 第二次思想解放运动 （人文主义完善）
A．君主立宪的观点
B．革命权利的学说
C．社会契约的理念 D．天赋人权的思想 解析：解题的两个关键，一是从材料中提取关键信息“契约 协定”、彼此“义务”，二是对社会契约概念本身理解掌握 到位。
突破方法
1．以人文精神的发展与弘扬为中心把握文艺复兴、宗教 改革和启蒙运动，关注三大运动的内在联系与嬗变； 结合典型事件和人物，概括出人文主义的思想内涵， 理解其是如何推动人类历史前进的。
上对人文主义的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人
文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专 制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政 治制度的高度。
2．(2009· 江苏单科，15)文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相
同点是( )
A．崇尚理性和科学的结合 B．批判罗马天主教的愚昧统治 C．坚持国家权力高于教会 D．设计了未来理想的社会制度 解析：文艺复兴、宗教改革、启蒙运动都是欧洲近代史
上的反封建的思想解放运动，都将矛头对准罗马天主教
的愚昧统治，所以选择B。A只能反映启蒙运动；D也只 能反映启蒙运动；C只能反映宗教改革。 答案：B
启蒙运动
启蒙运动启蒙运动（The Enlightenment），指发生在17-18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建，反教会的思想文化运动。
是继文艺复兴（14-16世纪）后的又一次反封建的思想解放运动。
其核心思想是“理性崇拜”。
这次运动有力批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权主义，宣传了自由，民主和平等的思想。
为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。
这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治学、经济学、历史学、文学、教育学等等。
启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，与音乐史上的巴洛克时期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。
背景十八世纪的法国仍然是一个君主政体的国家，专制和天主教会控制着国家的社会生活和人民的思想，农村在封建领主和教会的盘剥下已是满目疮痍，宫廷贵族挥霍无度、国库空虚。
天主教会与专制王权相互勾结，推行文化专制主义和蒙昧主义，疯狂残害不同信仰者和有进步思想的人们。
与专制制度严重衰败景象形成鲜明对照的是新兴进步力量的壮大，他们强烈要求冲破旧制度在政治、经济、思想方面的束缚。
在文艺复兴运动的推动下，自然科学取得很大进展。
科学家们揭示了许多自然界的奥秘（牛顿经典力学定律），天主教会的很多说教不攻自破，人们有了更多的自信。
在西欧资本主义的迅猛发展和英国资产革命的影响下，人们要求摆脱专制统治和天主教会压迫的愿望日益强烈，首先在思想领域展开了反对专制统治和天主教会思想束缚的斗争，由此掀起了一场轰轰烈烈的空前的思想解放运动，历史上称之为启蒙运动。
性质启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化解放运动，它为革命作了思想准备和舆论宣传，它是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。
法语中，“启蒙”的本意是“光明”。
当时先进的思想家认为，迄今为止，人们处于黑暗之中，应该用理性之光驱散黑暗，把人们引向光明。
他们著书立说，积极地批判专制主义和宗教愚昧和特权主义，宣传自由、平等和民主。
欧洲简史启蒙时代的思想革命
欧洲简史启蒙时代的思想革命欧洲简史：启蒙时代的思想革命欧洲历史上的启蒙时代是一个思想革命的时期。
从17世纪到18世纪，欧洲知识分子们积极思考并倡导自由、平等和人权等理念。
他们对传统权威、宗教教条以及封建制度进行了挑战和批判，推动了欧洲社会的进步和变革。
本文将探讨启蒙时代的思想革命对欧洲的影响及其重要代表人物。
一、启蒙思想的兴起启蒙思想的兴起可以追溯到17世纪的科学革命。
伽利略、牛顿等科学家的贡献使得人们开始对传统的神学观念和旧有的世界观产生怀疑。
人类理性和科学方法的兴起催生了人们对于自由、知识和进步的渴求。
二、重要代表人物1. 坎特：德国哲学家康德是启蒙思想的重要代表人物之一。
他强调理性的重要性，认为人的思维能力是解决问题和实现进步的关键。
他提出的道德和伦理原则以及对于自由和法治的思考对欧洲社会产生了深远影响。
2. 卢梭：法国政治哲学家卢梭主张人民主权和社会契约论。
他认为政治权力来自人民，政府应代表人民的意愿行使职权。
他的政治观点对于法国大革命以及全球范围内的民主运动具有重要影响。
3. 凯奇：英国哲学家洛克主张人类天生平等，主张社会契约。
人们生而自由，政府的存在应保障人民的自然权利，如生命、自由和财产权。
凯奇的思想对美国独立宣言的起草和美国宪法的制定产生了深远影响。
三、啓蒙運動對社會的影響1. 科学与理性的崛起：启蒙思想倡导信仰科学和理性思维，对迷信和盲从进行了批判。
这种思潮促使科学在欧洲得到了极大的发展，从而推动了工业革命的兴起。
2. 进步与自由的追求：启蒙思想家们主张人类社会的进步，呼吁废除特权制度和封建等级。
他们主张平等权利，反对专制和压迫。
这些思想对于法国大革命和美国独立战争等具有重要的影响。
3. 社会改革的重塑：启蒙思想家们关注人民的福利和社会公正问题，提出了许多社会改革的理论，如教育改革、妇女权益、废除奴隶制等。
这些理念和行动为后来的社会改革奠定了基础。
四、启蒙思想的当代意义启蒙思想家们倡导的尊重个人权利、追求知识和理性亦对当代社会有重要的意义。
西欧启蒙思想的发展历程
西欧启蒙思想的发展历程在15、16世纪，西欧社会发生了两场重要的文化运动，一场是南方拉丁文化圈的文艺复兴运动，另一场是北方日耳曼文化圈的宗教改革运动，这两场运动构成了从中世纪基督教文化向西方现代文化转化的重要标志。
但是从时代精神的角度来看，这两场运动虽然在客观上导致了西欧社会的一系列变化，它们却并没有开创出西方现代文化赖以生长的理性精神。
文艺复兴提倡一种感性的快乐，宗教改革则弘扬一种虔诚的信仰，这两场运动的推动者们对于理性都不感兴趣。
西方文化的理性精神是从17世纪开始茁壮成长的，17、18世纪对于西方文化来说，才是发生根本性变革的两个世纪，而启蒙运动则构成了这两个世纪的重要标志。
正是经过启蒙运动的洗礼，一个全新意义上的西方现代文化才得以产生。
今天，我就给大家讲一讲17、18世纪西欧启蒙思想的发展历程，我们先从英国讲起，经过法国，最后到德国结束。
一、英国的启蒙运动所谓启蒙运动，说到底就是理性精神的崛起，这是从17世纪开始的。
现代理性精神最初崛起的地方，既不是发起文艺复兴的意大利，也不是开创宗教改革的德国，而是孤悬海外的英国。
大家知道，英国是一个岛国，游离于欧洲大陆之外，在中世纪甚至连凌驾于欧洲世俗王权之上的罗马天主教皇也对英国有鞭长莫及之感。
16世纪马丁·路德发动宗教改革运动之后，英国国王亨利八世也由于一桩离婚案而与罗马教皇闹翻，从而在英国自上而下地推行宗教改革。
英国宗教改革既不是出于对罗马教会的道德义愤，也不是为了捍卫什么纯正信仰，而是为了维护英格兰人的独立权利。
英国的宗教改革一开始便带有很清醒的实用色彩，它的主要成果体现在两个方面，第一是加强了英国国王的宗教权力，建立了英格兰的独立教会即安立甘宗或圣公会；第二是没收天主教修道院的教产并廉价地卖给乡村贵族，从而极大地推动了英国的资本主义原始积累。
这两项成果表现出一种审时度势的实用理性精神，有力地促进了英国民族国家的壮大和资本主义经济的生长。
17-18世纪的启蒙思想
6、霍布斯的思想的历史背景？ 霍布斯（1588-1679）生活的年代正当资产阶级和新贵族与封建专制统 治进行斗争时期，他的思想表现出那个时代的矛盾。 为专制统治论证建立在自然权利基础上合法性。 提升：思想是时代的反映。
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7、霍布斯的主要思想观点 （1）宗教：反对神学、宗教和教会， （2）政治学说：承认人的自然权利，批判君权神授；维护君主专制制度， （3）契约思想：倡导社会契约论倡导， （4）哲学：机械唯物主义
对政府或国家的态度 不能反对、绝对服从
政府违反受托，人民有 权取消或撤换
两人在国家政权体制上是完全对立的
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4、霍布斯的国家学说作用？ 第一否定君权神授。 用自然权利、社会契约反对君权神授、朕即国家。 第二维护君主专制制度。是英国革命中资产阶级和新贵族妥协的反映。
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5、霍布斯的地位？ 培根唯物主义思想的继承者，并将其发展为机械唯物主义体系。 为什么这么说他是机械唯物主义？ 唯物主义：承认自然权利，反对“君权神授”，表明了坚定的唯物主义 立场。 机械：他把权力绝对化，维护君主专制制度，在思想方法上具有的机械 唯物论的特征。
牛顿在1687年出版的 《自然哲学的数学原 理》中提出了力学三 定律和万有引力定律。 牛顿们通过自己的思 考、推理、实验认识 了自然界的客观规律。
理性的 力量
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一、启蒙运动兴起的背景和条件： （1）背景：适应资本主义经济发展。 （2）条件： 科技：近代自然科学的发展启迪人们思维。 思想：文艺复兴和宗教改革运动，促进了思想解放。
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二、霍布斯的国家学说A 3、如何理解霍布斯的契约论的专制主义国家学说？ （1）契约论指国家如何产生，即国家是契约的产物。（倡导社会契约论） 人类进入社会以前生活在自然状态中。 人们为了生存和安全，通过契约把自己的权利转让给一个人（或一群人） 代理行使权利，以保障契约参加者的生命和利益。 众多同意转让权利的人是被统治者，接受契约的代理权利者是被统治者。 （2）专制主义指国家的统治者具有绝对权力，其权力不可分割和剥夺。 （维护君主专制） 人民对统治者应该无条件服从，因为他是契约的产物，如果反对他，就 等于反对自己。
历史材料题,结合上述材料,归纳欧洲近代化的历程
历史材料题,结合上述材料,归纳欧洲近代化的历程
欧洲近代化的历程可以从以下几个方面进行归纳：
1.思想启蒙：17-18世纪，欧洲经历了一场广泛的思想启蒙运动。
启蒙思想家们如伏尔泰、
卢梭和康德等，强调理性、自由和平等，为现代民主政治奠定了思想基础。
2.科技发展：18世纪中叶，工业革命在英国率先爆发，随后扩散到整个欧洲大陆。
这场
革命带来了生产方式的根本变革，机器取代手工，大大提高了生产效率。
3.民主政治：在思想启蒙和科技发展的推动下，欧洲的民主政治也取得了一系列进步。
例
如，法国大革命、美国独立战争和欧洲的民族独立运动等。
这些事件推动了欧洲各国建立现代民主政治体制。
4.文化多元：欧洲近代化过程中，文化也呈现出多元化趋势。
各种文化思潮和艺术流派相
继涌现，如浪漫主义、现实主义和印象派等。
这些文化现象反映了欧洲社会的多元性和复杂性。
5.社会变革：随着工业化的发展，欧洲社会结构也发生了深刻变化。
工人阶级逐渐形成，
城市人口增加，社会矛盾也日益突出。
在这种情况下，社会主义思想应运而生，为解决社会问题提供了新的思路。
6.全球化趋势：随着欧洲的强大，其对外扩张的野心也逐渐显现。
通过殖民扩张，欧洲国
家在全球范围内建立了广大的殖民地，推动了全球化的进程。
然而，这也引发了与殖民地人民的矛盾和冲突。
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反对暴政只会导致政府解体，不会造成国家解散。
（发展霍布斯的唯物主义思想）
8、洛克（1632-1704）思想历史背景： 经历了英国资产阶级革命的全过程，尤其是理论创作集中在 革命后期。
他为光荣革命后的制度寻求理论依据。
洛克思想是资产阶级利益的集中体现。
四、霍布斯与洛克比较 1、相同：都是唯物主义者，赞成自然权利，倡导社会契约 理论，主张国家是由契约产生的。反对君权神授。 2、不同：第一政体不同。霍布斯主张君主专制，洛克主张 君主立宪制。
二、启蒙运动的进程
兴起：英国启蒙运动
中心：法国启蒙运动
17世纪
18世纪
一、培根近代唯物主义思想A 1、培根地位：近代唯物主义和现代科学的始祖
2、主要思想观点——主张唯物主义 （1）唯物观：认为自然是物质的，提出物质的第一性和永恒性的唯物主义原 理，物质和运动不可分。 （2）方法论：认为科学研究必须有正确的方法，提出归纳法。
2、洛克政治分权说作用： 为英国君主立宪制提供理论论证。
3、政治分权学说思想表达在什么著作中？《政府论》下篇
4、洛克政治分权说内涵： 在君主立宪制国家，国家权力分立法权、行政权和对外权。 （分哪些权） 立法权是最高权力，由民选议会行使；行政权和对外权从属 立法权，由君主行使。（权力地位） 君主服从法律，但对议会有一定制约。 （权力关系）
第二君主权力不同。霍认为统治者有绝对权力。洛克认为立 法权最高君主的行政权力从属于立法权。
第三：政府与人民关系不同。霍认为人民对统治者无条件服 从，洛克认为政府要保护人民自然权利，人民反抗暴政。
3、洛克 地位：首创政治分权学说，维护“光荣革命”的成果 主要思想观点——君主立宪和分权学说（《政府论》） （1）天赋财产权的神圣性 （2）政治学说：否定霍布斯个人专制政体。提出在君主立宪制国家，国家 权力分为立法权、行政权和对外权。立法权是最高权力，由民选的议会行使； 行政权和对外权从属于立法权，由君主行使。君主服从法律，但对议会有一 定制约。（君主立宪和分权学说） （3）契约思想：国家根据契约产生，政府职能是保卫人民的自然权利，尤 其是私有财产权。 （4）人民主权说：政府与人民发生争执，人民就是最高审判官。如果统治 者不能保护人民的财产，即被视为暴政。反对暴政的权力属于全体人民和公 民个体。
提升：思想是时代的反映。
7、霍布斯的主要思想观点 （1）宗教：反对神学、宗教和教会， （2）政治学说：承认人的自然权利，批判君权神授；维护君主专制制度， （3）契约思想：倡导社会契约论倡导， （4）哲学：机械唯物主义
五、洛克政治分权说 1、洛克思想来源（地位）： 继承并发展了培根和霍布斯的唯物主义思想，并首创政治分 权学说。
民主科学
近代 西学东渐
何为启蒙（Enlightenment）？
英语直译为“使光明”
“启”意为开启、开导，“蒙”指遮盖起来，意 为懵懵懂懂的状态。
问题：是什么使当时的人们处于一种迷信、愚昧、盲 从的懵懂状态呢？
为何蒙？
材料一：人生而自由，却无往不 在枷锁之中。
----卢梭《社会契约论》
专制王权的强化和基督教神权 的束缚
二、霍布斯的国家学说A 3、如何理解霍布斯的契约论的专制主义国家学说？ （1）契约论指国家如何产生，即国家是契约的产物。（倡导社会契约论） 人类进入社会以前生活在自然状态中。
人们为了生存和安全，通过契约把自己的权利转让给一个人（或一群人） 代理行使权利，以保障契约参加者的生命和利益。 众多同意转让权利的人是被统治者，接受契约的代理权利者是被统治者。 （2）专制主义指国家的统治者具有绝对权力，其权力不可分割和剥夺。 （维护君主专制）
唯物主义：承认自然权利，反对“君权神授”，表明了坚定的唯物主义 立场。
机械：他把权力绝对化，维护君主专制制度，在思想方法上具有的机械 唯物论的特征。
6、霍布斯的思想的历史背景？ 霍布斯（1588-1679）生活的年代正当资产阶级和新贵族与封建专制统 治进行斗争时期，他的思想表现出那个时代的矛盾。 为专制统治论证建立在自然权利基础上合法性。
二、霍布斯的国家学说A
1、霍布斯的国家学说内容？ 契约论的专制主义国家学说。
具体：反对神学、宗教和教会，在政治学说上承认人的自然权利，批判 君权神授理论，同时又维护君主专制制度。其思想集中表达在《利维坦》 中； 2、霍布斯的国家学说的思想来源？ 培根唯物主义思想的继承者，并将其发展为机械唯物主义体系。
问题：人们有 办法摆脱这种 状态，打破枷 锁，驱散黑暗、 迎来光明吗？
如何启蒙？Байду номын сангаас
在17世纪末18世纪初，伟大 的科学家牛顿……给人类以 伟大的启示：人们在认识自 然规律的进程中不需要上帝， 只需要理性……人们只要像 自然科学那样运用理性主义 的方法，同样可以揭示人类 社会发展进步的规律。
——马世力《世界史纲》
对政府或国家的态度 不能反对、绝对服从
政府违反受托，人民有 权取消或撤换
两人在国家政权体制上是完全对立的
霍布斯、洛克思想的共性与个性比较表
霍布斯 洛克
个性
共性
维护君主专制制度
主张自然
权利；崇尚
维护“光荣革命”的成 理性主义；
果首创政治分权学说
反对封建神
权；反对封
建王权；主
张法治；宣
扬自由平；
都反对君权
神授；都认
同社会契约
理论等
比较霍布斯、洛克所主张的政体及对国家或政府的态 度
霍布斯 洛克
政体 君主专制 君主立宪制
第八单元
思想引领社会进步
中外历史上重要的思想潮流
西方 古希腊
哲学思想
公元前5世纪 --公元前4世纪
中国 百家争鸣
文艺 复兴
14-16 世纪
启启蒙蒙 运运动动
空想 科学 社会 社会 主义 主义
17-18 19世 19世纪 19世纪末 20世纪 世纪 纪初期 中期 20世纪初 70年代
早期 西学东渐
中体 进化论 真理标准 西用 三民主义 问题的讨论
5、洛克政治分权说反映什么原则？ 权力分立与制衡
6、洛克政治分权说建立在什么理论基础上？ 社会契约论。 7、理解建立在社会契约论的政治分权说？ （1） 人有各种自然权利，财产权是核心。 国家根据契约产生， 政府保护人民自然权利尤其是财产权。
7、（2）人民和政府的关系。 人民可以反抗政府的暴政。 统治者不能保护人民财产即为暴政。
人民对统治者应该无条件服从，因为他是契约的产物，如果反对他，就 等于反对自己。
4、霍布斯的国家学说作用？ 第一否定君权神授。 用自然权利、社会契约反对君权神授、朕即国家。
第二维护君主专制制度。是英国革命中资产阶级和新贵族妥协的反映。
5、霍布斯的地位？ 培根唯物主义思想的继承者，并将其发展为机械唯物主义体系。 为什么这么说他是机械唯物主义？
牛顿在1687年出版的 《自然哲学的数学原 理》中提出了力学三 定律和万有引力定律。 牛顿们通过自己的思 考、推理、实验认识 了自然界的客观规律。
理性的 力量
一、启蒙运动兴起的背景和条件： （1）背景：适应资本主义经济发展。
（2）条件： 科技：近代自然科学的发展启迪人们思维。 思想：文艺复兴和宗教改革运动，促进了思想解放。