天上的街市 优质课一等奖(课堂PPT)
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《天上的街市》赛课一等奖教学课件
此刻，
时间仿佛停在此刻，
我正提着花灯走在天街， 刹那成永久。
制作“为你读诗”音频作品 1.有感情熟读并背诵《天上的街市》。
2.整理关于作者介绍、诗歌创作背景以及诗歌内容赏 析的内容。
3.选择合适的音乐作为背景音乐并简单陈述选择理由。 将以上三项整理配音朗读录音，形成“为你读诗” 音频作品。
定然有美丽的街市。
shì
定然是世上没有的珍奇。 qí
定然是不甚宽广。
guǎng
定能够骑着牛儿来往。 wǎng
定然在天街闲游。
yóu
是他们提着灯笼在走。 zǒu
这首诗共四节，句式比较整齐， 隔行押韵，每节换韵。这样的节奏 和韵律让诗歌节奏感强，富于音乐 的美。
诗歌的韵律，可以加强诗的节奏 感，也促进情感的抒发。诗中 “灯”“广”“往”“游”“走” 这些响亮昂扬、活泼的开口音，抒 发积极向上的感情。
你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那/ 隔着河的/ 牛郎/ 织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然/ 在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
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定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 写出了幸福生活的景象。
我感受到这首诗的感情基调是平和、
我想/ 他们/ 此刻，
愉悦的。
定然/ 在/ 天街/ 闲游。
但是这首诗四节中有三节的内容都
不信，请看/ 那朵流星， 是作者的想象，我觉得作者有对现实
是他们/ 提着灯笼/ 在走。 的一点点淡淡的忧伤。
“你看”后作较长的停顿，以表示诗人
天上的街市市公开课一等奖市赛课金奖课件
好像是/闪着/无数旳明星。 定然是/不甚/广阔。
天上旳/明星/现了,
那隔着河旳/牛郎/织女,
好像是/点着/无数旳街灯。 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈旳/空中, 定然有/漂亮旳/街市。 街市上/陈列旳/某些物品, 定然是/世上没有旳/珍奇。
我想/他们/此刻, 定然在/天街/闲游。 不信, /请看/那朵流星, 是他们/提着灯笼/在走。
“五四”运动旳洪波已经消退，大 革命旳时代还未到来。半殖民地 半封建旳中国，依旧被帝国主义 列强和各派军阀势力窒息着。面 对这种现实，诗人感到失望和痛 苦，他痛恨黑暗旳现实，向往光 明旳将来。在灿烂星空旳诱发下
天上旳街市
第一节 恰当旳联想 街灯
明星
街灯
第2—4节 丰富旳想象
街市
陈列物品 稀世珍品
含蓄
天上旳街市
郭沫若
自由朗诵,整体感知
1.读准字音, 读出感情 2.停止恰当, 重音分明
天上旳街市
郭沫若
远远旳街灯明了,
你看, 那浅浅旳天河,
好像是闪着无数旳明星。 定然是不甚广阔。
天上旳明星现了,
那隔着河旳牛郎织女,
好像是点着无数旳街灯。 定能够骑着牛儿来往。
我想那缥缈旳空中, 定然有漂亮旳街市。 街市上陈列旳某些物品, 定然是世上没有旳珍奇。
存在
乙事物 因果联络
存在 相同关系
发明出
想象: 甲事物
存在
乙事物 起源于
不存在 客观现实
天上旳街市
第一节 恰当旳联想
街灯 明星 街灯
陈列物品 稀世珍品
第2—4节 街市 丰富旳想象
牛郎织女 自由往来
幸福美满
琢磨主旨
诗中描写旳牛郎织女旳命运怎 样与传说相同吗？ 诗人为何要 做这么旳改造？
天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件
文学作品中的天上的街市
古代诗词
影视作品
古代诗词中经常出现对天上街市的描 绘，如“天街夜色凉如水”、“星河 欲转千帆舞”等，表达了诗人对神秘 天界的向往和想象。
影视作品中的天上效等手段，让观众仿佛置身于神 秘的天界之中。
现代小说
现代小说中也有不少以天上的街市为 背景的作品，通过虚构的故事情节和 人物形象，展现了作者对天上街市的 独特理解和感悟。
通过拟人手法，赋予天上的街市和物品以生命和情感，如“那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往”等语句，使得描绘更加生动形象。
独特的象征与寓意
诗人运用独特的象征手法，通过天上的街市来象征一个理想中 的美好世界，表达了对于美好生活的向往和追求。
诗中的寓意深刻而丰富，既表达了对黑暗现实的不满和批判， 也寄托了对光明未来的期望和追求，如“我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市”等语句，展现了诗人的理想主义情怀。
提供了对都市生活的人文关怀
作品在揭示都市生活真实面貌的同时，也表达了对都市人的人文关怀和关注，呼吁人们更加 关注都市人的精神世界和生存状态。
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感谢您的观看
02 天上的街市概述
传说中的天上的街市
01
02
03
古代神话
天上的街市最早出现在古 代神话中，被描述为神仙 居住的地方，充满了神秘 和奇幻色彩。
民间传说
在民间传说中，天上的街 市是人间与天堂的交汇之 处，人们可以通过特定的 仪式或条件进入其中。
宗教观念
在一些宗教观念中，天上 的街市被认为是神圣的存 在，是信徒们向往的归宿。
06 天上的街市在现代文化中 的影响与价值
对现代文学的影响与启示
丰富了现代文学的意象和象征手法
(2024年)《天上的街市》优质课一等奖课件
2024/3/26
教学重点与难点
明确诗歌中的重点词汇、 句式和修辞手法，分析学 生在理解诗歌意境和主题 时可能遇到的难点。
教学策略与方法
根据教材特点和学生实际 情况，制定相应的教学策 略和方法，如情境导入、 问题探究、合作学习等。
6
02 教学内容与方法
2024/3/26
7
教学内容梳理
课文背景介绍
团队成员在学术研究领 域取得一系列重要成果 ，如发表论文、获得专 利等。
社会影响力增强
团队的教学理念和成果 得到社会的广泛认可， 提升了学校的社会声誉 和影响力。
27
2024/3/26
谢谢聆听
28
好地满足学生需求。
教师互评
03
教师之间相互观摩、评课，从专业角度对教学效果进行评估。
17
教学效果反思与改进
2024/3/26
教学内容反思
对本次课的教学内容、重点、难点进行梳理，确保教学内容的科 学性和准确性。
教学方法改进
根据学生的反馈和教师的观察，对教学方法进行改进，如增加互 动环节、采用更生动的教学方式等。
2024/3/26
02
诗歌主题与意境
阐述诗歌中表现的天上街市的奇幻景象，以及诗人对于 美好、自由生活的向往。
03
文学地位与影响
概述《天上的街市》在文学史上的地位，以及对于后世 文学创作的影响。
4
教学目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
学生能够掌握诗歌的基本内容，理解 诗歌的意境和主题，学会欣赏诗歌的 语言美、意境美。
《天上的街市》优质 课一等奖课件
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学效果评估与反思 • 课程资源开发与利用 • 教师团队建设与成长
教学重点与难点
明确诗歌中的重点词汇、 句式和修辞手法，分析学 生在理解诗歌意境和主题 时可能遇到的难点。
教学策略与方法
根据教材特点和学生实际 情况，制定相应的教学策 略和方法，如情境导入、 问题探究、合作学习等。
6
02 教学内容与方法
2024/3/26
7
教学内容梳理
课文背景介绍
团队成员在学术研究领 域取得一系列重要成果 ，如发表论文、获得专 利等。
社会影响力增强
团队的教学理念和成果 得到社会的广泛认可， 提升了学校的社会声誉 和影响力。
27
2024/3/26
谢谢聆听
28
好地满足学生需求。
教师互评
03
教师之间相互观摩、评课，从专业角度对教学效果进行评估。
17
教学效果反思与改进
2024/3/26
教学内容反思
对本次课的教学内容、重点、难点进行梳理，确保教学内容的科 学性和准确性。
教学方法改进
根据学生的反馈和教师的观察，对教学方法进行改进，如增加互 动环节、采用更生动的教学方式等。
2024/3/26
02
诗歌主题与意境
阐述诗歌中表现的天上街市的奇幻景象，以及诗人对于 美好、自由生活的向往。
03
文学地位与影响
概述《天上的街市》在文学史上的地位，以及对于后世 文学创作的影响。
4
教学目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
学生能够掌握诗歌的基本内容，理解 诗歌的意境和主题，学会欣赏诗歌的 语言美、意境美。
《天上的街市》优质 课一等奖课件
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学效果评估与反思 • 课程资源开发与利用 • 教师团队建设与成长
《天上的街市》PPT优秀课件
14 多层次想象，探究诗的情感美
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活和 传说中的牛郎织女的生活有什么不同？
诗人为什么要这样改编流传千年的传说 呢？这种大胆想象表现了怎样的思想感情？
1921 年，“五四运动”高潮已过，中国正处于北洋军阀混 战时期。面对那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现 实，诗人郭沫若感到极大的愤慨，他在“五四”高潮时期对祖 国的向往徒然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感， 但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，就在这个时期， 作者写下了《天上的街市》。
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，/请看/那朵/流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
多4 角度品味，赏析诗的语言美
郭沫若原稿中就是“隔河”和“那怕是”，后来编入教材 中删掉了“那怕”、加了“着”。请你认真品味这两处改 动，探究编者改动的意图。
引入一个征询的不确定语气“那怕是”，其实也就是打破 了自我抒情、自我想象的封闭空间，而把一个此刻的“你”召 唤进“我”的空间里，用“你”当然也是读者的想象拓展出想 象世界的新境域。去掉“那怕”看似语气得到彻底贯穿，但反 而使想象的空间窄化了，抒情主人公思虑的丰富性平面化了， 同时也在一定程度上，割断了“我”与“你”沟通的脉络。
天上的街市
---郭沫若
2 多情势诵读，体味诗的音乐美
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
3 多情势诵读，体味诗的音乐美
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件
黑暗的 ------反衬-----社会
对比
牛郎织女 的生活
诗人批判当时黑暗的
社会，向往和追求自由幸 福的新生活。（主题）
四、巩固新知，当堂训练
语言美
1、思考：你觉得诗中 哪些词语用得好？哪些句子 特别美？为什么？
（1）第一节的“闪”“点”，写出明星和 街灯的各自特点。
（2）二、三节“定然”“定能够”等这些 极其肯定的词语，表明作者坚信这样的理想 世界是存在的，对美好的未来充满了信心。
1、走近作者：
郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若， 四川乐山人。是我国现代著名的作家、 历史学家、文学家、诗人、剧作家、 考古学家、思想家、古文字学家和 著名的革命活动家。作品有诗集 《女神》、《星空》，话剧《屈原》 等。
本课选自《星空》。
2、理解词语
（1）缥渺：形容隐隐约约、若有若无的样子。 （2）陈列：把物品摆出供人看。 （3）定然：必定。强调说话人的主观分析和 主观看法。 （4）珍奇：稀有而珍贵。珍：宝贵的东西； 奇：不常见的。 （5）天河：银河的通称，由无数恒星所组成， 形状如一条银白色的大河。
以明星和街灯互喻，用喻很有特色， 回环往复，相映成趣，创造了一个充满 幻想和诗情画意而又令人神往的美妙 境界。
2、作者为什么会把天上写得 这么美？（联系背景：21-22年）
作者对当时军阀混战，黑暗如漆 的现实十分不满，但在人间又无法 找到光明、自由、幸福，只能借助 联想和想像，描绘出天街美好、 自由的生活图景，来寄托自己的 理想，表达对美好生活的向往和 追求。
4、什么是联想？什么是想象？
联想就是由此物想到与此相
关的另一物。
想到
联想： 甲事物
乙事物
存在
存在
想象就是重新塑造一个未感知 或不存在的新的形象。
31_天上的街市完整公开课ppt课件
文体知识
现代诗
也叫“白话诗”，诗歌的一种，与古典诗歌相对
而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的出现可以追
源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白
话文进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为
人知。现代诗名称，在1953年纪弦创立“现代诗社”
时确立。现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧
派等。
字词学习
（2）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这 首诗的停顿或声调延长处用“/”划开，重音下加 粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节 都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双 音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐 优美，琅琅上口，富有音乐性。
拓展迁移
郭沫若改诗救少女
1962年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音
◆ 生难字
隔着（ ɡé ） ●
定然（ dìnɡ） ●
流星（ liú ） ●
提着（ t í ） ●
陈列（ chén） ●
缥缈（ ●●
iǎo ）珍奇（ zຫໍສະໝຸດ ēn qí） ●●◆ 多音字
（ hǎo ）美好 好
（ hào）好奇
（ lónɡ ）灯笼 笼
（ lǒnɡ ）笼罩
（ qí ）珍奇 奇
（ j ī ）奇数
追加侵权者的法律责任。
和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯 是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在， 只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。 街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星 却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅
的”，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活， 只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着 灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅 令人神往的美妙境界。
《天上的街市》ppt课件
展的重要引擎。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上 的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才 培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、 文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的 游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当 地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括 公共交通、租车和步行等，确 保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细 讲解和答疑服务，帮助游客深 入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说 ，如牛郎织女、嫦娥奔月等， 丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的 描绘和赞美，通过诗词歌赋等 形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日 习俗，如七夕节、中秋节 等，体现了民间对爱情和 团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作 品中，经常可以看到与天 上的街市相关的题材和元 素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天 上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天 上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺 术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象， 不同地域的观测条件和时间会有 所不同。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上 的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才 培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、 文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的 游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当 地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括 公共交通、租车和步行等，确 保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细 讲解和答疑服务，帮助游客深 入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说 ，如牛郎织女、嫦娥奔月等， 丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的 描绘和赞美，通过诗词歌赋等 形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日 习俗，如七夕节、中秋节 等，体现了民间对爱情和 团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作 品中，经常可以看到与天 上的街市相关的题材和元 素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天 上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天 上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺 术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象， 不同地域的观测条件和时间会有 所不同。
《天上的街市》PPT课件
CHAPTER 05
诗歌朗诵技巧指导与实践
朗诵技巧要点介绍
语音语调
掌握正确的语音语调，注意声调 的起伏和抑扬顿挫，使朗诵更具
韵律感。
情感表达
深入理解诗歌情感，通过语音、 面部表情和肢体语言等多种方式
传达出来。
停顿与连贯
合理运用停顿和连贯手法，使朗 诵更加自然流畅，增强诗歌的感
染力。
优秀朗诵作品欣赏与借鉴
追求精神世界的满足
诗人通过想象和幻想，在精神世界中 寻求满足和慰藉。
反映社会现实的不满
天上的街市与人间社会的对比，暗示 了诗人对当时社会现实的不满和批判。
典型意象分析与解读
01
02
03
明星、街灯
诗人将明星比作街灯，营 造出一种神秘、梦幻的氛 围，为全诗奠定了基调。
天上的街市
这是一个充满奇幻色彩的 意象，寄托了诗人的理想 和憧憬，同时也反映了诗 人对现实世界的逃避。
文学流派
郭沫若属于新诗派，主张诗歌应表现时代精神和个人情感，追求诗歌形式的自 由和多样化。
影响
郭沫若的《天上的街市》等作品，对中国现代文学的发展产生了深远影响，推 动了新诗运动的发展，为新诗创作树立了典范。
CHAPTER 02
诗歌内容解析与赏析
诗歌主题思想探讨
表达对理想生活的向往
诗人通过描绘天上的街市，表达了对 自由、幸福、美好生活的强烈向往。
CHAPTER 04
文化内涵与社会价值探讨
传统文化元素挖掘与传承
古典诗词的引用与解读
01
深入剖析《天上的街市》中引用的古典诗词，探讨其背后的文
化内涵和审美价值。
传统节日与习俗的呈现
02
分析诗中描绘的传统节日和习俗，阐述其在文化传承中的重要
《天上的街市》ppt课件(9页)
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日）， 幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新 诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文 字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一， 第一届中央研究院院士。代表作诗歌集《女神》、 《星空》；历史剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之 花》。
从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年
平静，安闲，舒适的生活。
物质富足，社会环境宽松。
天 上的街市
远远的街灯亮了，
好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
光 明
↘
我想那缥缈的星空，
→ 定然有美丽的街市。
富
街市上陈列的一些物品， 庶
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
定然是世上没有的珍奇。
想象： 人们在头脑中，凭借记忆对已储存 的表象进行加工改造和重新组合，创造出 新形象的思维过程。
富庶
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女，
对于流传的故事，作者做 了什么样的改造，为什么要 这改造，表现了作者什么样 的思想？
定能够骑着牛儿来往。
织女是天上的仙女，在
全都是在最黑暗的日子里写成的:一九四一年十二月写成
五幕剧《棠棣之花》，一九四二年一月，写成五幕剧《屈
原》，二月写成五幕剧《虎符》，六月写成五幕剧《高渐
离》，九月写成四幕剧《孔雀胆》，一九四三年四月写成
五幕剧《南冠草》。
革命先驱
天上的街市
远远的街灯亮了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
↗
自 由
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
《天上的街市》77327省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
13/23
体会情感之美
作者为何要这么改动，表达了 作者什么意图？
表示了作者对人间黑暗现实不 满，向往自由、美好、光明、幸福 生活愿望。
14/23
谈谈你这节课收获。
答：经过对本节课学习，我 学到：本诗经过由远远街灯产生联想 和想象描绘了天上街市及美好生活，表现了作 者对黑暗现实痛恨，对光明、富足、自由、幸 福、美好生活向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。 2、写作特点：自然联想，丰富想象，美妙意 境，优美语言。
你看，/那浅浅/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈/空中， 定然有/漂亮/街市。 街市上/陈列/一些物品， 定然是/世上没有/珍奇。
我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
7/23
活动一：感受意境之美
(１)缥缈：形容隐隐约约、看不清楚。 (２)陈列：摆放出来供人观看。 (３)珍奇: 稀有而宝贵。 (４)闲游: 空闲时到外面随便走走（闲逛）。
5/23
朗诵要求：
一、声音不宜大，速度不宜快， 节奏不宜强，做到轻松、柔 和、舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新感情。
6/23
天上街市
远远/街灯/明了， 好像是/闪着/无数明星。 天上/明星/现了， 好像是/点着/无数街灯。
1、作者想象中牛郎织女和神话传说中牛郎织女有什么 不一样？
2、作者想像中牛郎织女过着什么生活？神话传说中牛 郎织女过着什么生活（用 一些词语来概括）？
1、答：诗中天河是浅浅，不甚宽广。诗中牛郎织女能 够骑着牛儿来往，能在天街闲游。而传说中天河又深 又宽，牛郎织女只有在每年七月初七才能够经过鹊桥 相会一次。
体会情感之美
作者为何要这么改动，表达了 作者什么意图？
表示了作者对人间黑暗现实不 满，向往自由、美好、光明、幸福 生活愿望。
14/23
谈谈你这节课收获。
答：经过对本节课学习，我 学到：本诗经过由远远街灯产生联想 和想象描绘了天上街市及美好生活，表现了作 者对黑暗现实痛恨，对光明、富足、自由、幸 福、美好生活向往和追求，激发人们为实现这 一理想而奋斗。 2、写作特点：自然联想，丰富想象，美妙意 境，优美语言。
你看，/那浅浅/天河， 定然是/不甚/宽广。 那隔着河/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
我想/那缥缈/空中， 定然有/漂亮/街市。 街市上/陈列/一些物品， 定然是/世上没有/珍奇。
我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着灯笼/在走。
7/23
活动一：感受意境之美
(１)缥缈：形容隐隐约约、看不清楚。 (２)陈列：摆放出来供人观看。 (３)珍奇: 稀有而宝贵。 (４)闲游: 空闲时到外面随便走走（闲逛）。
5/23
朗诵要求：
一、声音不宜大，速度不宜快， 节奏不宜强，做到轻松、柔 和、舒缓。
二、把握这首诗美好、恬静、自在、 清新感情。
6/23
天上街市
远远/街灯/明了， 好像是/闪着/无数明星。 天上/明星/现了， 好像是/点着/无数街灯。
1、作者想象中牛郎织女和神话传说中牛郎织女有什么 不一样？
2、作者想像中牛郎织女过着什么生活？神话传说中牛 郎织女过着什么生活（用 一些词语来概括）？
1、答：诗中天河是浅浅，不甚宽广。诗中牛郎织女能 够骑着牛儿来往，能在天街闲游。而传说中天河又深 又宽，牛郎织女只有在每年七月初七才能够经过鹊桥 相会一次。
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要求：先写下你最喜欢的诗句，再画画。
11
四、拓展延伸
请发挥你的想象和联想，续写下边句子。
示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
1、牵牛花开放了，好像
。
2、笼中的小鹦鹉，好像
。
3、月光照在地上，好像
。
4、我不在父母身边的时候，好像 。
12
THE END !谢谢
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
ห้องสมุดไป่ตู้
天 上
郭
的
沫
街
若
市
你看， /那浅浅的/天 河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑 着牛儿/来往。
我想/他们/此刻， 定然/在/天 街/闲游。 不信， /请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜， 1978年6月12日病逝于北京。
• 写作背景：
•
1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。
• 这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面 对半殖民地半封建社会的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，
苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就 是 这一 时期，1921年10月24日，作者写下了——《天上的街 市》。
一、整体感知 这首诗歌写了什么内容？
8
9
二、探究问题 理解诗歌
（（一二））、、试诗比人较对牛牛郎郎和和织织女女在的神故话 故事事作中这的么结大局胆和的在改诗动歌，中表的达结了局诗 有人什什么么不愿同望。？
10
三、研读品析
（（一二））、、这作首者诗的歌愿一望定可有很以多实优现美的句子深 吗深？地打诗动中你哪的些心词，语用可自以己的体话现将美丽的画 出面画来描出述来？出。来，并用画笔把这个美丽的场景
热烈欢迎各位 老师听课指导!
岜盆中学语文组 陈丽琴
天 上 的 郭街 沫市
若
• 作者简介：
•
郭沫若（1892-1978）,原名郭开贞，他是四川人，中国现
代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家等，1914年赴日本留 学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争,1927年8月加
入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，
4
学习目标：
1、有感情地朗读并背诵这首诗歌。 2、了解诗人在诗中所表达的思想感情。 3、理解并学习想像和联想的手法。
5
字词学习：
缥缈(piāo） 定然(dìng) 珍奇(zhēn) 闲游(xiān)
6
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天 上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
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四、拓展延伸
请发挥你的想象和联想，续写下边句子。
示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
1、牵牛花开放了，好像
。
2、笼中的小鹦鹉，好像
。
3、月光照在地上，好像
。
4、我不在父母身边的时候，好像 。
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THE END !谢谢
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
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天 上
郭
的
沫
街
若
市
你看， /那浅浅的/天 河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑 着牛儿/来往。
我想/他们/此刻， 定然/在/天 街/闲游。 不信， /请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜， 1978年6月12日病逝于北京。
• 写作背景：
•
1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。
• 这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面 对半殖民地半封建社会的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，
苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就 是 这一 时期，1921年10月24日，作者写下了——《天上的街 市》。
一、整体感知 这首诗歌写了什么内容？
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二、探究问题 理解诗歌
（（一二））、、试诗比人较对牛牛郎郎和和织织女女在的神故话 故事事作中这的么结大局胆和的在改诗动歌，中表的达结了局诗 有人什什么么不愿同望。？
10
三、研读品析
（（一二））、、这作首者诗的歌愿一望定可有很以多实优现美的句子深 吗深？地打诗动中你哪的些心词，语用可自以己的体话现将美丽的画 出面画来描出述来？出。来，并用画笔把这个美丽的场景
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岜盆中学语文组 陈丽琴
天 上 的 郭街 沫市
若
• 作者简介：
•
郭沫若（1892-1978）,原名郭开贞，他是四川人，中国现
代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家等，1914年赴日本留 学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争,1927年8月加
入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，
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学习目标：
1、有感情地朗读并背诵这首诗歌。 2、了解诗人在诗中所表达的思想感情。 3、理解并学习想像和联想的手法。
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字词学习：
缥缈(piāo） 定然(dìng) 珍奇(zhēn) 闲游(xiān)
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远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天 上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。