第十二课 初试机器人
信息技术教案第12课实体机器人
信息技术教案第12课实体机器人第一篇：信息技术教案第12课实体机器人第12课实体机器人——游宁夏一、教学目标：让用实体机器人在微缩的宁夏旅游线路上，像观赏景色一样按指定的旅游线路行走。
二、教学重、难点：编制程序三、教学方法：举例法观察法四、教学时间：1课时1、明确本节课的学习目标。
2、搭建机器人（1）、搭建机器人的步骤如图12.2到图12.7所示。
两个电机分别连接1、2端口,左右侧的灰度传感器分别连接A、B端口,实际组装过程中,为了保证连接牢固,可以多用些“转轴”。
（2）、登录 Irobot3D,打开图形化程序编辑窗口,按图128所编制程序,设置相关指令的属性。
（3）、指导学生完成搭建。
3、编制程序完成“游宁夏”任务的程序如图12.8所示。
三、下载程序与调试运行按图12.1所示,在一张浅色的大纸上画一个椭圆,把机器人放在椭圆线上,让它两侧的灰度传感器正好位于椭圆线条的两侧。
打开机器人电源,执行程序, 观察机器人是否会不断自动调整行走方向,始终沿着椭圆线路前进。
1.本节课“游宁夏”任多中提供的旅游线路是一个椭圆,请自己另外设计一个旅游线路,让机器人完成任务,观察效果2.通过完成“游宁夏”任务,结合生活中的需求,你还有哪些新奇的应用机影金点子? ,第二篇：信息技术教案第11课实体机器人一感应式风扇第11课实体机器人一感应式风扇一、教学目标：用实体机器人制作一个感应式风扇二、教学重、难点：搭建机器人，编制程序三、教学方法：举例法观察法四、教学时间：2课时所谓感应式风扇,就是在普通的风扇上安装一个传感器。
当传感器发觉风方一定距离范围内有人时,就启动电机,让扇叶旋转送风:当传感器发觉定距离范围内没有人时,就停止电机,如图11.1所示,使用感应式风扇节约能源,延长风扇使用寿命。
下面我们制作一个机器人风扇,用连接件模仿风扇的暗叶,用电机驱动扇叶,在机器人上安装一个障码传感器,用来检测风扇前方是否有物体,可以用普通的物体模拟吹风扇的人,当障碍传感器检测到前方有物体时,就让扇叶旋转:检测不到物体本时,就让扇叶停转一、搭建机器人搭建步骤：搭建机器人之前,先给主控器装入6节5号电池,按图11.2和图113所示步骤搭建。
《第十二课 初试机器人》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《初试机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握机器人的基本操作，了解机器人的工作原理，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
二、作业内容1. 任务一：搭建简单的机器人模型学生需要按照提供的图纸和材料，搭建一个简单的机器人模型。
要求机器人能够移动并做出简单的动作。
2. 任务二：编写简单的控制程序学生需要编写一个简单的控制程序，使机器人能够根据程序指令进行移动和动作。
程序应包括前进、后退、左转、右转等基本指令。
3. 任务三：测试和调试机器人学生需要对搭建好的机器人模型进行测试和调试，解决可能存在的问题和错误。
三、作业要求1. 学生需独立完成的作业，不可抄袭或求助他人。
2. 学生需认真阅读图纸和说明书，确保能够正确理解和操作机器人。
3. 学生在完成作业的过程中，要注意安全，不要使用过大的力去操作机器人，以免损坏设备。
4. 学生需要记录自己的作业过程和遇到的问题，以便在作业反馈时能够更好地得到指导。
四、作业评价1. 评价标准：学生完成的机器人模型是否符合图纸要求，控制程序是否能够正确执行机器人的动作，测试和调试过程中是否能够解决问题。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，重点是对学生作业过程的评价。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并给出相应的评价和指导建议。
2. 学生根据教师的评价和建议，对自己的作业进行修改和完善。
3. 教师在课堂上对典型问题进行分析和讲解，帮助学生更好地理解和掌握机器人的基本操作和原理。
通过本次作业，学生将能够掌握机器人的基本操作和原理，提高动手能力和解决问题的能力。
同时，教师也将根据学生的作业情况，及时调整教学策略，更好地帮助学生掌握相关知识。
以上就是“初中信息技术课程《初试机器人》作业设计方案（第一课时）”的详细内容，希望能对您有所帮助。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在巩固学生对机器人的基本操作技能，加深对机器人编程的理解，同时培养他们的问题解决能力和创新意识。
《第十二课 初试机器人》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《初试机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握机器人基本操作，了解机器人的功能和应用，提高他们的动手能力和创新思维能力。
通过完成作业，学生能够更好地理解机器人技术，为后续课程的学习打下基础。
二、作业内容1. 操作机器人移动一段预设的距离，记录下机器人的移动轨迹和时间。
2. 尝试使用机器人完成一些简单的任务，如拾起小球、搬运物品等，记录操作过程和结果。
3. 根据机器人的功能和应用，设计一个小型项目，并撰写项目报告，包括项目目的、实施过程、结果分析等。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成作业，不得抄袭。
2. 作业过程中遇到问题，可向老师或同学请教，但需自行解决。
3. 提交作业应以电子版形式提交，包括移动轨迹图、操作过程截图、项目报告等。
4. 作业应在规定时间内完成，并确保提交的质量和准确性。
四、作业评价1. 评价标准：根据作业的完成度、创新性和实用性进行评价。
2. 评价方式：老师对学生作业进行评分和点评，同时鼓励学生相互交流和分享经验。
3. 评价时间：作业提交后，老师将在下次上课时进行作业评价和反馈。
五、作业反馈1. 学生应根据老师的点评和反馈，对作业进行修改和完善。
2. 学生可向老师提出疑问和建议，以便更好地提高教学质量。
3. 老师应根据学生的反馈，对教学方法和内容进行改进，以满足学生的学习需求。
具体实施步骤：1. 课前准备：老师准备机器人一台、相关软件和工具、评分表等教学用品。
学生按照课程安排，准备好所需的电子设备。
2. 上课过程：老师首先介绍机器人的基本操作和功能，然后引导学生进行实际操作和尝试。
在学生操作过程中，老师进行指导和答疑。
在完成第一项和第二项任务后，老师组织学生进行小组讨论，分享经验和创意。
最后，老师对学生的作业进行评分和点评，同时鼓励学生相互交流和分享经验。
3. 作业反馈：老师将学生的反馈进行汇总和分析，以便更好地改进教学方法和内容。
同时，老师将根据学生的反馈调整后续课程的教学安排，以满足学生的学习需求。
《第十二课 初试机器人》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《初试机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握机器人的基本操作，了解机器人的工作原理，提高他们的动手能力和创新思维能力。
通过完成作业，学生将能够：1. 熟练掌握机器人的电源开关、遥控器等基本操作；2. 熟悉机器人的移动、旋转等基本动作；3. 培养观察、思考和解决问题的能力。
二、作业内容1. 操作机器人完成指定任务：学生需根据教师提供的任务要求，使用遥控器控制机器人完成相应的任务，如绕过障碍物、移动到指定位置等。
任务难度可根据学生掌握情况进行调整。
2. 创新设计：学生可根据自己的想象力和创造力，为机器人设计不同的动作和任务。
作业要求包括使用遥控器控制机器人完成指定的动作或任务，并记录设计思路和实现过程。
3. 问题解决：学生需观察机器人在实际操作中可能出现的问题，如电池电量不足、遥控信号不稳定等，并尝试寻找解决方法。
教师可引导学生思考问题出现的原因，并给予必要的提示和指导。
三、作业要求1. 按时完成作业，根据教师布置的任务要求完成相应的操作；2. 保持作业记录的完整性和准确性，以便于后续的作业评价；3. 独立思考，积极探索，尝试不同的操作方法，提高动手能力和创新思维能力；4. 与同学交流讨论，分享经验和学习成果，共同提高。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况、操作熟练程度、创新设计思路和问题解决能力等方面进行评价；2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，关注学生的个性发展和创新能力；3. 评价内容：包括操作规范性、任务完成情况、创新设计、问题解决等方面；4. 反馈与建议：根据评价结果，为学生提供反馈和建议，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈在完成作业后，学生应将作业记录、照片或视频等资料提交给教师。
教师将对作业进行评价，并将评价结果反馈给学生。
同时，教师也将关注学生在完成作业过程中的表现和问题，给予必要的指导和建议。
通过反馈和指导，帮助学生更好地掌握机器人操作技能，提高他们的创新能力和问题解决能力。
《第十二课 初试机器人》作业设计方案-初中信息技术浙教版2013九年级全册自编模拟
《初试机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握机器人的基本操作，了解机器人的工作原理，提高他们的动手能力和创新思维能力。
二、作业内容1. 任务一：搭建简易机器人学生需要使用提供的机器人组件，根据提供的搭建指南，搭建一个简易的机器人。
要求机器人能够移动并能够进行简单的行为（如前进、后退、左转、右转）。
2. 任务二：编写简单控制程序学生需要使用编程软件编写一段简单的控制程序，使机器人能够根据程序指令进行相应的动作。
程序要求包括启动、停止、前进、后退、左转、右转等基本指令。
3. 任务三：创新设计学生可以根据自己的想象和创意，对机器人进行创新设计。
例如，可以增加传感器、改变颜色、设计外观等。
学生需要使用提供的工具和材料，完成创新设计并制作成实物。
三、作业要求1. 按时完成作业，确保作业质量；2. 独立完成作业，不得抄袭；3. 提交作业时，需附上自己的创意和设计思路；4. 鼓励创新思维，发挥想象力。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成质量、创意和设计思路；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合；3. 评价时间：作业提交后一周内完成评价。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生可以通过网络平台或邮件向教师反馈作业中遇到的问题和困难，教师将及时给予解答和指导；2. 教师反馈：教师根据作业评价结果，对学生的学习情况进行总结，并提出改进意见和建议，以便更好地指导学生完成后续的学习任务。
通过本次作业，学生不仅可以掌握机器人的基本操作和原理，还可以锻炼自己的动手能力和创新思维能力，为后续深入学习机器人技术打下坚实的基础。
同时，教师也需要在作业反馈中不断总结经验，优化教学方案，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握机器人的基本操作，包括启动、停止、重置等；2. 熟悉机器人的移动和转向控制；3. 掌握机器人编程的基本语法和命令；4. 初步了解机器人的传感器和驱动器功能。
《第十二课初试机器人》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《初试机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生初步了解机器人的基本概念、机器人的组成及简单操作。
通过实践操作，培养学生学习信息技术的兴趣，提高其动手能力和创新思维。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读关于机器人基础知识的文章或观看相关视频，了解机器人的定义、发展历程以及其在现代科技中的应用。
2. 基础知识掌握：学生需掌握机器人的基本组成，包括传感器、控制器、执行器等，并理解它们在机器人工作中的重要性。
3. 操作实践：学生在老师的指导下，亲手操作机器人模型，进行简单的编程和操作练习。
通过实践，学生可以更加直观地理解机器人的工作原理。
4. 课堂任务：完成一个简单的机器人编程任务，如让机器人按照设定的路径移动或执行简单的动作。
学生在完成任务的过程中，需注意程序的逻辑性和可读性。
三、作业要求1. 学生需在规定时间内完成作业，并保证作业的完整性和准确性。
2. 理论学习部分需有详细的阅读或观看记录，并总结出机器人的基本概念和特点。
3. 操作实践部分需有详细的操作步骤记录，并注意安全操作规范。
4. 课堂任务需按照老师的指导进行编程和操作，并在完成后进行程序测试和调整。
5. 作业完成后，学生需进行自我检查和修正，确保作业质量。
四、作业评价1. 老师根据学生完成的作业情况进行评分，评分标准包括理论学习、操作实践和课堂任务三个方面。
2. 老师对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进意见。
3. 对于表现优秀的学生，老师可给予表扬和鼓励，激发其学习信息技术的兴趣。
五、作业反馈1. 学生需在完成作业后，对学习内容进行总结和反思，明确自己的不足和需要改进的地方。
2. 针对老师在评价中提出的改进意见，学生需认真对待并付诸实践，不断提高自己的学习水平。
3. 老师需及时收集学生的作业反馈，针对学生的问题和需求进行调整和改进，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 培养学生对机器人的初步认知与学习兴趣，加强机器人的基础知识。
苏科版信息技术选修第12课《认识机器人》ppt课件
情感态度与价值观
培养学生对机器人技术的 兴趣和热情，增强科技意 识，提高科学素养。
课程内容概述
机器人概述
介绍机器人的定义、发展历程、分类和应用领域等方面的 知识。
机器人系统组成
详细介绍机器人的机械结构、控制系统、传感器和驱动器 等组成部分，使学生全面了解机器人的工作原理。
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苏科版信息技术目 录
• 课程介绍 • 机器人的定义与分类 • 机器人的组成与工作原理 • 机器人的发展历程与未来展望 • 学生互动与思考
01 课程介绍
课程目标
01
02
03
知识目标
使学生了解机器人的基本 概念、发展历程、分类、 应用领域等方面的知识。
能力目标
机器人的控制系统
集中式控制系统
整个机器人的所有信息和 控制都由一个主控制器完 成。
分散式控制系统
机器人的不同部分有各自 的控制器，各控制器之间 通过网络进行通信。
人工智能控制系统
通过机器学习和人工智能 技术，使机器人能够自主 地适应环境和变化。
04 机器人的发展历程与未来 展望
机器人的发展历程
战效率和安全性。
03 机器人的组成与工作原理
机器人的基本组成
机械部分
机器人的机械结构，包 括关节、连杆、基座等， 用于实现机器人的运动。
感知部分
传感器和探测器，用于 获取机器人周围环境的 信息，如距离、温度、
湿度等。
控制部分
计算机和控制器，用于 处理感知部分获取的信 息，并控制机器人的运
动。
执行部分
二年级上册美术教学设计-第12课机器人｜广西版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解的基本形态和特点，培养学生对的兴趣和好奇心。
2. 引导学生运用观察、想象和动手能力，创作出富有创意的作品。
3. 培养学生的团队协作能力和表达能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 基本形态的认识：介绍的历史、发展及各类。
2. 创作方法：学习绘画和手工制作。
3. 创意表现：引导学生发挥想象，创作独特的作品。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握的基本形态和创作方法。
2. 难点：培养学生发挥想象，创作出富有创意的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画工具、手工制作材料等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各类图片，引导学生关注，激发学生兴趣。
2. 基本形态认识：讲解的历史、发展及各类，让学生了解的基本形态和特点。
3. 创作方法学习：讲解绘画和手工制作的方法，引导学生动手实践。
4. 创意表现：分组进行讨论，让学生发挥想象，创作独特的作品。
六、板书设计1. 基本形态2. 创作方法3. 创意表现七、作业设计1. 完成一幅绘画作品。
2. 制作一个手工制品。
八、课后反思本节课通过展示各类图片，引导学生关注，激发学生兴趣。
在教学过程中，注重让学生动手实践，培养学生的团队协作能力和表达能力。
同时，引导学生发挥想象，创作出富有创意的作品，提高学生的审美素养。
但在教学过程中，也发现部分学生对创作方法掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
对于个别创作能力较强的学生，可以适当提高创作要求，引导他们向更高层次发展。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生兴趣浓厚，教学效果良好。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这个部分详细描述了教师如何组织和实施教学活动，以及学生如何参与和学习。
这个部分的实施效果直接影响到学生的学习体验和教学目标的达成。
详细补充和说明：教学过程是教学设计中的核心环节，它将教学目标、教学内容、教学方法和教学资源融合在一起，形成了实际的教学活动。
《第十二课初试机器人》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《初试机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生初步了解机器人的基本概念、发展历程及在日常生活中的应用，掌握机器人编程的基础知识，并能够通过实践操作，初步搭建简单的机器人模型。
通过本次作业，培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力，激发学生对机器人技术的兴趣。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真学习机器人课程的理论知识，包括机器人的定义、发展历程、基本组成及工作原理等。
2. 编程基础：学生需通过自学或课堂讲解，掌握简单的机器人编程语言基础，如指令的输入、输出及基本控制语句等。
3. 实践操作：学生需利用所学的理论知识及编程基础，动手搭建一个简单的机器人模型。
模型应包括驱动装置、控制装置和执行机构等基本组成部分。
4. 案例分析：学生需完成一个与机器人相关的案例分析，分析案例中机器人的应用场景、技术特点及可能存在的改进之处。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在课堂学习过程中积极思考，掌握基本概念。
课后需复习巩固所学知识。
2. 编程基础部分要求学生在教师的指导下进行编程实践，熟练掌握基本编程语句。
在实践过程中，学生需注意代码的规范性和可读性。
3. 实践操作部分要求学生按照教师提供的材料和指导，独立完成机器人的搭建。
在搭建过程中，学生需注意各部分的连接和固定，确保机器人能够正常工作。
4. 案例分析部分要求学生通过网络或图书馆等途径收集相关资料，进行深入分析。
分析报告需包括案例的详细描述、技术特点的分析及改进建议等。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理论学习情况、编程实践结果、机器人搭建的完整性和功能性以及案例分析的深度和准确性等方面进行评价。
2. 评价将采用综合评价的方式，既考虑学生的理论知识掌握情况，又重视学生的实践操作能力和创新思维。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作业进行点评，指出存在的问题及改进建议。
2. 对于优秀的作业，教师将在课堂上进行展示，并给予表扬和鼓励。
2019-2020年苏科版小学信息技术《第12课 认识机器人》教案(选修)
2019-2020年苏科版小学信息技术《第12课认识机器人》教案（选修）［教学目的与要求］1．了解机器人的基本定义和主要分类。
2．了解机器人的主要发展方向。
3．以知识普及为主线，引导学生理解机器人的涵义。
4．采用自主学习、合作学习的方式，了解机器人技术及其发展方向。
5．接受高科技的启发，学人所长，并与同学们一起交流感受。
6．感悟机器人与普通信息技术手段的不同之处。
7．独立思考，理解机器人的特征。
［课时安排］建议安排1课时。
［教学重点与难点］1．重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。
2．难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。
［教材分析与教法建议］1．教材的地位与作用本课教学要密切结合学生学习与生活的实际，选取机器人为主题，注重介绍机器人的定义和特征，便于学生感受到较为直观的形象，并利用实体和相关资料进行介绍，让学生实现直观交流。
通过了解实物、图片展示、范例示范、任务驱动、小组合作探究等形式，让学生在实践中初步了解机器人的定义，并能对身边的机器人应用实例做出大致的判断。
2．教学方法指导本课为机器人部分的起始内容，学生学情的参考尤其重要。
教师在本课的教学中，要充分考虑到本地的实际学情和适宜的教学方法。
建议可以通过主题活动形式，以情境启发模式作为普及知识的重要方法来组织教学。
在学习机器人的分类和发展趋势时，能够结合已有知识系统来组织学习，培养学生的学习实践能力和创新精神。
在密切联系实际、有意义的“任务”情境中，鼓励学生知识迁移，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化理论。
［参考资料］1．辞典中所述，所谓的机器人是指“能够代替人类做事的自动装置或具有人类形态的机器”。
生活中的洗衣机、咖啡自动售货机、自动取款机等装置也可谓是机器人，因此，我们可将机器人简单定义为：机器人是具有能够识别目标物体和使其运行的功能，并且按程序执行操作的自动机器。
2．“机器人”名字的起源据说，“机器人”这一单词来自捷克语中的“Robota”，即劳动的意思。
浙教信息技术目录及内容结构
小学部分2023浙教三年级上册第一单元 感受信息社会第1课 认识在线社会第2课 感知智能生活第3课 了解信息处理工具本单元复习与测试第二单元 获取在线资源第4课 进入在线平台第5课 下载平台资源第6课 查看资源与文件第7课 分类整理资源第8课 共享资源途径本单元复习与测试第三单元 体验在线生活第9课 体验在线应用第10课 绘制在线生活第11课 关注网络痕迹第12课 保护数字身份本单元复习与测试第四单元 开展在线学习第13课 分解问题步骤第14课 在线协作学习第15课 分享学习成果本单元复习与测试三年级下册第一单元 整理数字资源第1课 多样的数字资源第2课 感知媒体编码第3课 认识媒体类型第4课 数字资源分类第5课 应用数字资源本单元复习与测试第二单元 创作数字作品第6课 数字作品面面观第7课 处理图像素材第8课 剪辑音频素材第9课 编辑视频素材第10课 创作发布作品本单元复习与测试第三单元 在线学习小能手第11课 在线学习工具第12课 描述主题学习第13课 资源收集途径第14课 资源整合加工第15课 成果分享交流本单元复习与测试四年级上册第一单元 泛在的数据第1课 身边的数据第2课 多样的数据第3课 数据的价值第4课 数据的安全本单元复习与测试第二单元 数据证明观点第5课 数据获取第6课 数据整理第7课 数据计算第8课 图表呈现第9课 数据解读与分析本单元复习与测试第三单元 身边的编码第10课 从数据到编码第11课 有序的世界第12课 编码长度与信息量第13课 数据有关联第14课 编码的规则制订第15课 编码的验证优化本单元复习与测试四年级下册第一单元 数字世界第1课 初探数字化第2课 图像编码第3课 字符编码第4课 声音编码第5课 视频编码本单元复习与测试第二单元 解码与校验第6课 数据解码第7课 数据校验第8课 数据需要保护第9课 人机编码有差异本单元复习与测试第三单元 用数据讲故事第10课 记录身边的数据第11课 设计统计表第12课 数据可视化第13课 规律与预测第14课 数据分析报告第15课 分享数据故事本单元复习与测试五年级上册第一单元 算法与算法表示第1课 身边的算法第2课 自然语言描述算法第3课 流程图描述算法第4课 算法中的数据第5课 算法的特征本单元复习与测试第二单元 算法的控制结构第6课 顺序结构第7课 分支结构第8课 双分支结构第9课 体验算法控制本单元复习与测试第三单元 用算法解决问题第10课 问题的分解第11课 问题的抽象第12课 模型的建立第13课 算法的设计第14课 算法的验证第15课 算法的应用本单元复习与测试五年级下册第一单元 生活中的系统第1课 身边的系统第2课 系统的构成第3课 观察系统本单元复习与测试第二单元 控制系统第4课 生活中的控制系统第5课 控制系统的三个环节第6课 控制系统的输入第7课 控制系统的输出第8课 体验控制系统本单元复习与测试第三单元 系统中的计算第9课 系统中的计算第10课 计算机在控制系统中的作用第11课 查表计算第12课 条件计算第13课 循环结构（一）第14课 循环结构（二）第15课 恒温箱实验本单元复习与测试六年级上册第一单元 算法的实现第1课 算法与问题解决第2课 抽象与建模第3课 算法设计第4课 算法的程序体验第5课 算法的执行第6课 猜数字算法设计第7课 猜数字算法验证本单元复习与测试第二单元 算法的效率第8课 算法的多样性第9课 算法的评价方法第10课 韩信点兵枚举法的实现第11课 韩信点兵筛选法的实现第12课 韩信点兵同余法的实现本单元复习与测试第三单元 算法的影响第13课 在线生活中的算法第14课 算法对生活的影响第15课 人机对话的实现本单元复习与测试六年级下册第一单元 控制系统中的反馈第1课 自动控制系统第2课 控制的形态第3课 反馈与控制第4课 反馈的实现本单元复习与测试第二单元 控制系统中的运算第5课 控制系统中的数据第6课 连续量与开关量第7课 开关量的生成第8课 开关量的与运算第9课 开关量的或运算第10课 开关量与控制本单元复习与测试第三单元 扩音系统第11课 身边的扩音系统第12课 计算机控制的扩音系统第13课 扩音系统的优化第14课 扩音系统的畅想第15课 控制系统的安全本单元复习与测试初中部分2020浙教七年级上册第一单元 走进信息世界第1课 信息与信息技术第2课 信息处理工具第3课 信息系统第4课 身边的信息系统第5课 信息社会及责任本单元复习与测试第二单元 数据与数据处理第6课 数据初识第7课 数据整理第8课 数据计算第9课 数据分析第10课 数据可视化第11课 数据分析报告本单元复习与测试第三单元 感知大数据第12课 走近大数据第13课 大数据处理第14课 大数据应用第15课 大数据安全本单元复习与测试七年级下册第一单元 多媒体世界第1课 认识多媒体第2课 音频数据第3课 音频数据处理第4课 图像数据第5课 图像素材处理第6课 图像特效第7课 视频数据第8课 视频素材处理第9课 动画素材制作本单元复习与测试第二单元 算法和数据结构第10课 生活和算法第11课 算法的表示第12课 算法的控制结构第13课 初识数据结构第14课 线性表第15课 数据结构与算法本单元复习与测试八年级上册第一单元 Python程序设计基础第1课 初识Python第2课 常用数据类型第3课 算术运算符和表达式本单元复习与测试第二单元 Python程序基本结构第4课 顺序结构程序设计第5课 分支结构程序设计第6课 多分支结构程序设计第7课 多分支结构的应用实例第8课 循环结构——for循环第9课 for循环的应用实例第10课 循环结构一while循环第11课 while循环的应用实例本单元复习与测试第三单元 算法与程序设计第12课 Python的函数第13课 Python的模块第14课 枚举算法第15课 Python的图形界面设计本单元复习与测试八年级下册第一单元 走进网络第1课 网络发展简述第2课 网络服务与协议第3课 网络硬件第4课 网络安全本单元复习与测试第二单元 物联网第5课 初识物联网第6课 物联网与生活第7课 传感与识别第8课 无线通信第9课 控制与反馈本单元复习与测试第三单元 人工智能基础第10课 认识人工智能第11课 语音识别技术第12课 语音合成技术第13课 图像识别技术第14课 智能创意第15课 人工智能伦理第16课 项目实践：设计智能厨房安防系统本单元复习与测试九年级全册第一单元 数据分析与应用第1课 数据分析基础第2课 常用数据分析方法第3课 数据可视化第4课 数据分析应用实例本单元复习与测试第二单元 3D打印与3D建模第5课 初识3D打印第6课 3D建模基础第7课 建立基础模型第8课 完善基础模型本单元复习与测试第三单元 智能机器人第9课 认识机器人第10课 初试机器人第11课 机器人行走第12课 机器人巡逻第13课 机器人认路第14课 机器人探险第15课 机器人灭火本单元复习与测试2013浙教七年级上册第一单元 信息获取与整理第一课 走进信息技术第二课 共享网络资源第三课 搜索网络信息第四课 获取网上信息第五课 分类整理信息本单元复习与测试第二单元 文字处理与应用第六课 设计页面第七课 编辑文字第八课 自选图形的应用第九课 文本框的应用第十课 表格的应用第十一课 文件合成第十二课 超链接的应用本单元复习与测试第三单元 数据处理与应用第十三课 创建数据表第十四课 编辑数据表第十五课 公式与函数第十六课 排序与筛选第十七课 制作数据图表第十八课 美化应用图表第十九课 综合实践——微调查研究本单元复习与测试七年级下册第一单元 走进多媒体第一课 认识多媒体第二课 图片素材的简单处理第三课 编辑音频素材第四课 编辑视频素材第五课 制作 LOGO动画本单元复习与测试第二单元 图像处理第六课 图像处理起步第七课 奇妙的图层第八课 玩转工具箱第九课 多变的文字第十课 变幻的滤镜第十一课 图像处理的综合运用本单元复习与测试第三单元 制作多媒体作品第十二课 规划演示作品第十三课 图文并茂更清晰第十四课 引人入胜的音视频第十五课 形象的图表与SmartArt第十六课 动画效果添生动第十七课 切换链接更自如第十八课 多媒体作品分享与交流本单元复习与测试八年级上册第一单元 走进网络第一课 认识网络第二课 因特网的发展第三课 接入因特网第四课 网络安全本单元复习与测试第二单元 网络与生活第五课 网络交流第六课 网络学习第七课 电子商务第八课 网络旅行本单元复习与测试第三单元 网站制作第九课 走进网站第十课 制订建站计划第十一课 建立网站站点第十二课 用表格为网页布局第十三课 充实主页第十四课 建立分页面第十五课 设置超链接第十六课 让网站有声有色第十七课 编辑网页代码第十八课 网站展示与评价第十九课 综合实践——制作班级网站本单元复习与测试八年级下册第一单元 动画基础第一课 认识动画第二课 走进Flash第三课 动画的舞台布置第四课 图形元件的应用第五课 制作角色动画第六课 制作逐帧动画作品本单元复习与测试第二单元 创建动画第七课 简单的动画补间动画第八课 丰富的动画补间动画第九课 影片剪辑的制作与应用第十课 多变的形状补间动画第十一 给动画配音本单元复习与测试第三单元 制作动画作品第十二课 规划动画作品第十三课 引导层动画第十四课 创建按钮元件第十五课 添加 ActionScript 代码第十六课 动画作品调试与发布第十七课 综合创作动画作品本单元复习与测试九年级全册第一单元 算法与流程图第一课 生活与算法第二课 算法与流程图本单元复习与测试第二单元 Visual Basic程序设计初步第三课 初识Visual Basic第四课 Visual Basic控件第五课 顺序结构第六课 分支结构第七课 多分支结构第八课 循环结构——For循环第九课 循环结构——Do循环第十课 枚举算法本单元复习与测试第三单元 智能机器人第十一课 认识机器人第十二课 初试机器人第十三课 机器人行走第十四课 机器人巡逻第十五课 机器人认路第十六课 机器人探险第十七课 机器人灭火本单元复习与测试2023浙教七年级上册第一单元 认识互联网第1课 计算机网络第2课 演进中的中国互联网第3课 互联网应用体验第4课 互联网创新发展本单元复习与测试第二单元 探秘互联第5课 互联网接入第6课 网络服务第7课 互联网应用协议第8课 认识TCP/IP第9课 IP地址与DHCP第10课 小型网络的搭建本单元复习与测试第11课 获取互联网资源第12课 云计算第13课 云存储第14课 向世界介绍我的学校 规划与探究第15课 向世界介绍我的学校 创作与发布本单元复习与测试七年级下册第一单元 认识物联网第1课 互联网和物联网第2课 走进物联网第3课 物联网与生活第4课 物联网展望本单元复习与测试第二单元 探秘物联第5课 感知与识别第6课 常见的传感器第7课 传感器的应用第8课 无线通信技术第9课 物联网协议第10课 物联系统原型搭建本单元复习与测试第11课 物联网数据的获取第12课 物联网数据的汇集与使用第13课 物联网控制与反馈第14课 物联系统原型的程序编写第15课 物联系统原型的运行与调试本单元复习与测试八年级上册第一单元 互联网应用第1课 在线学习第2课 电子支付第3课 在线交流第4课 在线协同第5课 在线应用的实践本单元复习与测试第二单元 互联网数据第6课 互联网应用中的数据第7课 网页的数据组织第8课 网页的数据呈现第9课 网页的数据编码第10课 网页的编辑与发布本单元复习与测试第三单元 互联网与物联网的安全第11课 数据备份与加密第12课 数据解密第13课 网络安全防范第14课 网络身份认证第15课 个人数据安全宣传本单元复习与测试八年级下册第一单元 人工智能在身边第1课 走进人工智能第2课 人工智能应用第3课 人工智能技术基础第4课 人工智能的影响本单元复习与测试第二单元 智能技术初体验第5课 语音识别技术第6课 语音合成技术第7课 图像识别技术第8课 人工智能中的算法第9课 人工智能中的机器学习第10课 智能创意本单元复习与测试第三单元 智能物联系统实践第11课 物联网数据的特点第12课 智能物联系统的设计第13课 智能物联系统的硬件搭建第14课 智能物联系统的软件编写第15课 智能物联系统的调试与完善本单元复习与测试九年级全册第一单元 互联网与物联网安全技术第1课 网络安全探究第2课 数据安全技术第3课 互联网传输安全技术第4课 服务器安全技术第5课 物联网安全技术本单元复习与测试第二单元 人工智能安全与发展第6课 智慧社会第7课 人工智能伦理第8课 人工智能安全第9课 人工智能发展第10课 人工智能畅想本单元复习与测试第三单元 智能预测与无人机飞行第11课 预测原理探究第12课 预测模型构建第13课 智能预测出行方式第14课 认识无人机第15课 无人机飞行第16课 无人机创意飞行本单元复习与测试浙教（广西、宁波）七年级上册第一课 计算机的过去与未来——计算机的发展历程第二课 学会组装计算机——认识计算机的各个部位第三课 计算机的好管家——计算机操作系统第四课 负责任地使用计算机——计算机安全与使用道德第五课 资源管理的利器——资源管理器的应用第六课 太阳能热水器——文档的编排第七课 太阳能研究报告——查找与替换第八课 经济效益分析表——表格制作第九课 太阳能能源调查——电子表格的制作第十课 太阳能能源统计——数据统计、排序、筛选第十一课 形象的统计图——图表创建第十二课 太空生命的探索（一）——幻灯片的模板、版式和母版第十三课 太空生命的探索（二）——插入图表和多媒体对象第十四课 认识地震（一）——PowerPoint超级链接第十五课 认识地震（二）——幻灯片放映的高级设置七年级下册第一课 重涉信息海洋——深入了解因特网第二课 实现内部资源共享——了解局域网第三课 网上邮局——认识电子邮件第四课 网络信使——Foxmail的账号设置及邮件管理第五课 数字化名片——Foxmail地址簿管理第六课 网上获取文件——文件的下载和解压缩第七课 网上听音乐、看电影——体验流媒体播放器第八课 你想设计什么样的网站——确定网站主题，规划网站结构第九课 运筹帷幄，技艺不凡——素材收集与图像处理第十课 成竹在胸，井井有条——站点规划与网页设计第十一课 条块分割，有条不紊——表格的运用第十二课 自成一体，相互联系——超级链接的创建第十三课 复杂网页的制作——带框架网页的设计第十四课 展示你的成果——主页的发布第十五课 他山之石，可以攻玉——网站实例分析八年级上册第一课 光影之旅——图像处理基础知识第二课 牛刀小试——初识Photoshop第三课 色彩魔术——图像色彩的处理第四课 让照片更加赏心悦目——构图和图片裁剪第五课 轻松玩抠图——魔术棒的使用第六课 给照片锦上添花——图层的初步应用第七课 画龙点睛——文本编辑第八课 Photoshop中的魔术师——利用滤镜表现运动的魅力第九课 江南水乡——滤镜的综合运用第十课 翻新老照片——照片处理之修复技术第十一课 轻松打造宽幅照——照片处理之拼接技术第十二课 海报的规划——海报主题的构思与确定第十三课 初显身手——海报素材的处理第十四课 精彩合成——蒙版的使用与图层的合并第十五课 视觉盛宴——优秀作品赏析八年级下册第一课 动画家族——动画基础知识第二课 初试锋芒——认识Flash第三课 美丽的图形——图形元件的创建第四课 灵活的线条——铅笔工具的使用第五课 多彩的世界——颜料桶工具的使用第六课 插花艺术——变形的应用第七课 球体运动——动画补间动画第八课 人类进化——形状补间动画第九课 日全食——图层动画第十课 花开花落——综合应用第十一课 畅游云南——文字动画第十二课 元件“基地”——Flash库项目管理第十三课 作品发布的“定制器”——调试与发布第十四课 聪明的老鼠——作品创作（上）第十五课 猫鼠游戏——作品创作（下）九年级全册第一单元 程序设计初步第一课 程序设计的步骤和方法第二课 流程图第三课 三种基本结构本单元综合与测试第二单元 VB与程序设计第四课 认识VB第五课 顺序结构程序设计第六课 选择结构程序设计第七课 循环结构程序设计第八课 综合应用第九课 VBA的奇妙世界本单元综合与测试第三单元 智能机器人第十课 精彩的机器人世界第十一课 机器人行走第十二课 机器人巡逻第十三课 机器人避障第十四课 机器人回家第十五课 机器人走迷宫本单元综合与测试第四单元 智慧生活第十六课 智慧社区第十七课 智慧出行第十八课 智慧医疗第十九课 智慧物流高中部分2019浙教必修1 数据与计算第一章 数据与信息1.1 感知数据1.2 数据、信息与知识1.3 数据采集与编码1.4 数据管理与安全1.5 数据与大数据本章复习与测试第二章 算法与问题解决2.1 算法的概念及描述2.2 算法的控制结构2.3 用算法解决问题的过程本章复习与测试第三章 算法的程序实现3.1 用计算机编程解决问题的一般过程3.2 Python语言程序设计3.3 简单算法及其程序实现本章复习与测试第四章 数据处理与应用4.1 常用表格数据的处理4.2 大数据处理4.3 大数据典型应用本章复习与测试第五章 人工智能及应用5.1 人工智能的产生与发展5.2 人工智能的应用5.3 人工智能对社会的影响本章复习与测试必修2 信息系统与社会第一章 信息系统概述1.1 信息技术与信息系统1.2 信息系统的组成与功能1.3 信息系统的应用1.4 信息社会及其发展本章复习与测试第二章 信息系统的支撑技术2.1 计算机硬件2.2 计算机软件2.3 移动终端2.4 传感与控制2.5 网络系统2.6 网络应用软件开发本章复习与测试第三章 信息系统安全3.1 信息安全与保护3.2 信息系统安全与防护本章复习与测试第四章 信息系统的搭建实例4.1 搭建信息系统的前期准备4.2 搭建信息系统4.3 完善信息系统本章复习与测试选修1 数据与数据结构第一章 数据与数据的组织1.1 数据1.2 数据的组织本章复习与测试第二章 数据与链表2.1 数组2.2 链表本章复习与测试第三章 字符串、队列和栈3.1 字符串3.2 队列3.3 栈本章复习与测试第四章 树4.1 树与二叉树4.2 二叉树的基本操作4.3 抽象数据类型本章复习与测试第五章 数据结构与算法5.1 数据结构与算法的关系5.2 迭代与递归5.3 数据排序5.4 数据查找本章复习与测试第六章 大数据时代数据的组织6.1 实时查询系统中数据的组织6.2 POI数据的组织与应用本章复习与测试选修2 网络基础第一章 网络概述1.1 网络的起源与发展1.2 网络的分类1.3 网络与社会1.4 “互联网+”本章复习与测试第二章 网络技术基础2.1 网络拓扑结构2.2 网络体系结构与TCP/IP协议2.3 网络传输介质与设备2.4 网络命令与简单故障排除本章复习与测试第三章 网络服务3.1 网络服务概述3.2 常见网络服务3.3 网络服务的发展本章复习与测试第四章 物联网4.1 感知物联网4.2 物联网的相关技术4.3 物联网搭建实例本章复习与测试第五章 网络安全5.1 网络安全威胁与防范5.2 数据加密与安全认证5.3 网络安全协议5.4 防火墙本章复习与测试选修3 数据管理与分析第一章 数据管理与分析概述1.1 数据1.2 数据模型1.3 数据管理技术及其发展1.4 数据管理与分析技术的应用本章复习与测试第二章 需求分析与方案设计2.1 需求分析2.2 方案设计本章复习与测试第三章 数据管理3.1 结构化数据管理3.2 半结构化数据管理3.3 数据备份与恢复本章复习与测试第四章 数据分析4.1 数据分析基础4.2 常用数据分析方法论4.3 数据可视化4.4 数据分析应用实例本章复习与测试选修4 人工智能初步第一章 智能之路：历史与发展1.1 人工智能的起源1.2 人工智能的现状与发展本章复习与测试第二章 智能之源：算法与模型2.1 类脑计算2.2 逻辑推理2.3 基于搜索的问题求解2.4 决策树2.5 回归分析2.6 贝叶斯分析2.7 神经网络学习2.8 混合增强智能本章复习与测试第三章 智能之力：赋能之术3.1 对数据进行挖掘：知识挖掘3.2 对数据进行学习：模式挖掘3.3 对数据进行合成：创意智能本章复习与测试第四章 智能之用：服务社会4.1 “智能+X”推动社会进步4.2 自然语言理解：机器翻译4.3 智能模拟：人机博弈4.4 智能控制：无人驾驶车系统4.5 混合智能：脑机接口4.6 人工智能发展对社会的潜在影响本章复习与测试第五章 智能之基：伦理与安全5.1 概述5.2 人工智能伦理5.3 人工智能安全本章复习与测试本册综合选修5 三维设计与创意第一章 三维设计概述1.1 二维与三维1.2 三维设计的发展与应用本章复习与测试第二章 三维作品的设计与建模2.1 三维作品设计2.2 三维建模基础2.3 三维模型创作2.4 三维模型渲染本章复习与测试第三章 三维动画制作3.1 三维动画概述3.2 三维动画制作方法3.3 三维动画调试与输出本章复习与测试第四章 三维作品的发布4.1 三维作品的发布形式4.2 以3D打印形式发布4.3 以三维全景图形式发布4.4 以虚拟现实形式发布本章复习与测试选修6 开源硬件项目设计第一章 开源思想与开源硬件1.1 开源思想与开源运动1.2 开源硬件的发展及特征1.3 开源硬件的经典案例本章复习与测试第二章 开源硬件项目的开发流程。
《第十二课初试机器人》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《初试机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生初步了解机器人的基本概念，掌握机器人编程的基础知识，通过实践操作，激发学生对机器人技术的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读关于机器人及机器人编程的教材内容，了解机器人的定义、分类、应用领域及发展历程，掌握机器人编程的基本原理和常用编程语言。
2. 实践操作：学生需使用信息技术课堂提供的简单机器人套件进行组装和调试。
组装过程中，需根据图解或说明书进行操作，并了解机器人的结构及工作原理。
在组装完成后，使用简单的图形化编程工具为机器人编写简单程序，实现机器人前行、左转、右转等基本功能。
3. 创作挑战：学生可自行设计一个简单的机器人运动轨迹或动作任务，如“机器人自动避障”、“机器人舞蹈”等，并使用所学知识完成编程和调试。
在创作过程中，鼓励学生发挥想象力和创新精神。
三、作业要求1. 理论学习部分：学生需在教材上做好笔记，记录关键知识点及个人感悟。
对不明白的内容需通过网络资源或向老师请教，确保知识点的理解到位。
2. 实践操作部分：学生在进行组装和编程时需小心谨慎，确保操作的准确性。
组装过程中如遇问题可寻求同伴帮助或请教老师。
在编写程序时，要尽量选择简单易懂的代码，以保证程序的顺利运行。
3. 创作挑战部分：学生应尽量结合生活中的实际情况设计挑战任务，在完成任务时注重逻辑性、可行性和创意性。
对于完成的程序和作品，需拍摄视频或拍照并附上简要说明和感想。
四、作业评价1. 教师将根据学生理论学习的笔记和理解的深度进行评价。
2. 实践操作部分将根据学生的组装速度、编程的正确性以及调试的熟练程度进行评价。
3. 创作挑战部分将根据学生的创意性、任务的可行性以及作品的完成度进行评价。
评价方式将结合自评、互评和师评的方式进行综合评价。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行点评和总结，指出学生在作业中存在的问题及改进方向。
《第十二课初试机器人》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《初试机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在让学生初步了解机器人的基本概念，掌握机器人编程的基础知识，通过实践操作，培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力，激发学生对机器人技术的兴趣。
二、作业内容1. 理论学习：学生需认真阅读关于机器人及机器人编程的教材内容，了解机器人的发展历程、基本构成及工作原理。
2. 编程基础：学生需学习并掌握简单的机器人编程语言基础，如使用Scratch或Python等编程语言进行简单的编程练习。
3. 实践操作：利用信息技术课程中提供的机器人套件，进行基础的搭建与编程练习。
学生需自行设计一个简单的机械结构，并使用编程软件编写相应的控制程序，实现预定功能。
4. 反思总结：完成实践操作后，学生需撰写一篇简短的反思总结报告，记录在搭建与编程过程中的经验与心得，分析可能遇到的问题及解决方案。
三、作业要求1. 理论学习：要求学生在教材上做适当的笔记，加深对机器人相关知识的理解。
2. 编程基础：学生需通过观看教学视频、参考教师提供的教案或相关资料进行学习，并在家中自主进行简单的编程练习，理解基本编程原理。
3. 实践操作：在上课时按照教师的指导进行机器人的搭建和编程，同时需要遵守实验室安全规则。
如遇到问题可与同学讨论或请教老师。
4. 反思总结：总结报告需包括搭建与编程过程中的困难、解决困难的方法以及自我评价等内容。
报告应清晰、简洁地表达自己的想法和收获。
四、作业评价1. 教师评价：教师将根据学生的理论学习情况、编程练习的完成度及正确性、实践操作的成果及安全意识等多方面进行评价。
2. 同伴评价：鼓励同学之间相互评价作业成果和总结报告，提出改进意见和值得学习的优点。
五、作业反馈1. 对于学生的疑问和困惑，教师将在课堂上进行解答和指导，确保学生对机器人及编程的认知得到提高。
2. 对于学生的实践操作成果和总结报告，教师将给予点评和指导，帮助学生找出不足和需要改进的地方。
第12课 会寻迹的机器人 教案(表格式)武汉版小学信息科技
1、运行机器人快车
2、新建机器人程序
3、用“条件分支”和“条件循环”图标
4、将条件循环“while”图标拖到主程序后面，并把循环头尾分开一定距离
5、将黑标传感器端口设为3，在“返回变量”选择定义变量
6、修改返回变量名称
7、将条件分支“if”图标放到传感器图标后
8、选择图标“if”属性，找到刚才定义的变量“qian”
一、改进、设计单光感机器人
要想机器人沿着椭圆形跑道跑，可以用黑标传感器和“条件判断”模块结合使用来解决这个问题，先在三维仿真教育系统中为机器人安装黑标传感器并在端口设置中接入端口3，机器人安装完成后吗，在仿真环境中依次检测场地内的颜色，并把结果记录在表中。
二、制定识路方案，画出流程图
根据黑标传感器的特性，我们让机器人一边向前走，一边检测黑线，如果看到黑色，机器人就向左转去找白色，如果看见白色，机器人就向右转去找黑线，反复执行这个过程，机器人就能沿着黑色轨迹运动了。
四、仿真测试
板
书
设计Leabharlann 教学反思
六年级第12课会寻迹的机器人
一、教学目标：
1、能画出流程图
2、能使用条件循环和条件分支
3、能设置传感器进行条件判断
4、能让机器人沿着椭圆形跑道“跑”
教学重难点：
（1）学会机器人“黑标传感器”的使用方法。
（2）设计一个寻迹机器人完成轨迹赛
教学过程
二次备课
教学导入：
机器人挑战赛马上就要开始了，我们的机器人参加的项目是轨迹绕圈赛，机器人要沿着椭圆形跑道跑一圈，用时最短者取得胜利，跑的时候不能脱离轨迹运行，否则视为犯规。
第十二课初试机器人(ppt)
打开视频场 景搭建操作
介绍
3、编写程序
程序就是控制机器人完成 任务的命令，它机器人的灵魂 。在仿真系统中，不但可以选 择和修改已编好的程序，还可 以新建程序。
4、调试机器人
在机器人、活动场地、程 序都准备好后，还需要通过多次 调试，调整程序或传感器等器件 的参数，使其完成预设的活动任 务，进入仿真调试前，需要设置 好规则、场地、名称、程序、机 器人等。
5．单击确定
拖动“延时”模块并设置
拓展提高
三、机器人仿真系统
机器人3D仿真系统通过 计算机对机器人的搭建、活 动场地设计、机器人调试运 行进行模拟。
打开视频机 器人仿真操
作介绍
机器人仿真系统使用的步骤
1、搭建机器人
仿真系统的机器人搭建就是选择
所需要的马达、轮子和传感器等器件
和控制器一起搭建一个可以完成一定
新知讲解
一、机器人的硬件组成
辅助教学的机器人又 称教学机器人，虽然许多 教学机器人的外形并不像 人，但它们有与人相似的 器官，如图所示
亲身体验
找找教学机器人的电源开关，启动机器人；找找传感器、 电机、数据下载的接口位置。
二、机器人的编程软件
机器人具备了执行机构、 传感器和控制器等硬件部分， 但还是不能自行执行任务，需 要编写程序进行控制，多数教 学机器人的编程环境都提供了 图形化界面，如图所示：
任务的机器人。
搭建机器人的主要操作有：选择
器件、添加器件、摆放器件、把器件 固定在机器人上和设置器件属性。
打开视频机
器人搭建操 作介绍
2、编辑场地
活动场地的设计是增加机器人 活动趣味性的重要环节，在仿真系 统中，通过标志、常见器件与地面 的不同组合搭建一个活动场景。 编辑场地的主要操作有：选择器件 、添加器件、摆放器件和设置器件 属性。
《第十二课初试机器人》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《初试机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 知识与技能：让学生了解机器人基础概念和简单的机器人硬件构成。
2. 过程与方法：通过动手实践，培养学生初步的机器人编程和操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养其探索未知、勇于实践的精神。
二、作业内容1. 理论学习学生需完成对机器人相关基础知识的自学，包括机器人的定义、发展历程、基本构成等。
并完成一份简短的笔记，记录学习过程中的重点和疑问。
2. 软件操作利用学校提供的机器人编程软件，学生需完成基础的编程操作练习，如编写简单的移动指令、灯光控制等。
3. 硬件组装第一课时的重点任务是机器人硬件的初步组装。
学生需按照教材或教师的指导，完成基本电路的搭建，以及电机、传感器等基础组件的连接。
4. 课堂任务模拟学生需在教师的引导下，进行机器人模拟操作的实践，通过模拟环境进行编程调试和操作训练。
三、作业要求1. 学生需独立完成上述理论学习和实践操作内容。
2. 在硬件组装过程中，要求按照标准流程操作，注意安全，不得随意更改电路连接。
3. 软件编程中要保证代码的清晰和规范，并能实现基本的机器控制功能。
4. 作业完成后需进行自我检查和调整，确保机器人能正常工作。
5. 鼓励学生在实践过程中提出问题并尝试自行解决，培养其独立解决问题的能力。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理论学习笔记、软件编程的逻辑性和硬件组装的规范性进行评价。
2. 评价将结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予相应的鼓励和建议。
3. 对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和奖励，并鼓励其继续深入学习。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行点评，指出学生在学习和实践过程中的优点和不足。
2. 对于学生提出的疑问和建议，教师将给予耐心解答和指导。
3. 对于未完成或完成情况不理想的作业，教师将与学生沟通，了解原因并给出改进建议。
4. 通过作业反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，为后续的学习做好准备。
《第十二课 初试机器人》作业设计方案-初中信息技术浙教版13九年级全册自编模拟
《初试机器人》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生掌握机器人基本操作，了解机器人的功能和应用，培养他们的动手能力和创新思维。
通过完成作业，学生将能够：1. 熟练掌握机器人的连接和设置；2. 了解机器人的基本功能和应用；3. 培养对机器人技术的兴趣和爱好。
二、作业内容1. 连接机器人：学生需要按照说明书，将机器人与电脑正确连接，并设置相关参数。
2. 操作机器人：学生需要在指定场景下（如移动、避障等）操作机器人，记录操作过程和感受。
3. 创新任务：学生可以根据自己的想象和创意，设计一项任务给机器人执行，例如让机器人完成拼图、搬运物品等。
4. 总结报告：学生需要撰写一份作业总结报告，包括作业完成情况、遇到的问题及解决方案等。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，家长不参与操作；2. 记录过程：学生需认真记录操作过程和感受，为后续总结报告提供素材；3. 创新思维：鼓励学生发挥想象力和创新思维，设计有趣的机器人任务；4. 提交报告：学生需在规定时间内提交总结报告，字数不少于XX字。
四、作业评价1. 报告质量：评价报告的逻辑性和完整性，是否客观地反映作业完成情况；2. 操作水平：评价学生是否熟练掌握机器人的连接和操作，是否能完成指定任务；3. 创新思维：评价学生设计的机器人任务是否具有创新性和实用性；4. 学习态度：评价学生是否积极参与作业，是否有良好的学习态度和习惯。
五、作业反馈1. 学生自评：学生在提交报告后，可对自己的作业进行自评，了解自己的优势和不足；2. 教师反馈：教师根据作业评价标准，对学生的作业进行反馈，指出优点和不足，并提供改进建议；3. 互动交流：鼓励学生之间互相交流、学习，分享经验和方法，共同提高。
通过本节课的作业，学生将能够更加深入地了解和掌握机器人技术，培养动手能力和创新思维，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在巩固和提升学生对机器人的基本操作技能，通过实际操作进一步理解机器人的运作原理，并能够解决一些简单的问题。
《初试机器人》教学反思
《初试机器人》教学反思
《初试机器人》教学反思
本节课是九年级第三单元第二课第二课时，在本单元第一课中，学生已经学习了解了机器人的组成，并让学生思考自己想要发明什么功能的机器人，这个机器人由什么组成从而实现功能。
在本课中展示学生该作业，展开学生想象的.翅膀，让学生先想象再操作，不会束缚学生思维，而且能让学生回忆机器人的工作原理及组成，为后面搭建机器人做铺垫。
展示实体扫地机器人，让学生从想象回到现实，从具体可操作的问题着手，方便学生学习基础知识。
让学生思考出机器人的组成，再让学生操作，学生更有兴趣和目的性。
本堂课，学生通过自主学习教学平台中搭建机器人的基本操作，自己尝试搭建机器人，再通过讨论讲解解决存在的问题，从而加深学生对知识点的掌握，提高学生分析问题、解决问题的能力。
因为本节课中学生操作成果不方便提交，所以不方便教师评价，所以采用了问卷调查的方式让学生进行自评。
本堂课如果小组合作组织得更合理，教学目标落实会更加到位，并且自评加上同学互评，教学评价结果会更真实。
由于本校计算机教室硬件条件比较差，没有投影和电子白板，影响了课堂中学生作品的展示，这是本堂课一大遗憾之处。
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第十二课初试机器人
【教学目标】
1.通过教学用实体机器人的展示与操控,了解实体机器人的组成及相关操作。
2.通过仿真软件的学习,了解仿真环境下机器人与活动场地的搭建方法。
3.在控制机器人完成一个简单任务的过程中,了解图形化编程的一般步骤以及机器
人工作的简单原理,进一步激发学习机器人的兴趣。
【重点难点】
教学重点:教学用机器人的组成及相关操作:仿真软件的简单使用。
教学难点:电机或传感器的接口设置。
【学情分析】
本课为浙教版《信息技术》九年级下册第三单元第2课《初试机器人》第二课时。
学生通过初中前两年的学习已经具备了良好的信息技术操作能力,通过本单元第一节课的学习,学生了解了机器人的概念、发展及应用,掌握了机器人的一般组成,对智能机器人有浓厚的兴趣。
经过本节课第一课时学习,学生基本上已经熟悉纳英特机器人仿真系统的界面。
本校是一所县城比较不错的初中,学生动手能力强,具有良好的学习探究能力,所以适合开展自主探究学习,学生学习自觉性高,所以采用任务驱动的模式进行教学,且机器人在学生日常生活中并没有普及使用,所以学生对机器人充满好奇心,学习积极性高。
【教学目标】
知识与技能:熟悉仿真环境下机器人与活动场地的搭建方法,了解机器人工作的简单原理。
过程与方法:通过观察扫地机器人了解机器人的工作原理:通过搭建虚拟扫地机器人掌握搭建虚拟机器人的方法,通过搭建房子掌握搭建场地的方法。
情感态度与价值观:通过分析搭建身边常见机器人,让学生体会机器人不是那么高深的东西,让学生体会到学习的成就感,并激发学生学习机器人的兴趣。
【环境素材】
1.网络教室和纳英特机器人仿真系统。
2.教学课件、学习帮助视频和范例机器人。
【教学过程】
教学
环节
教师活动学生活动设计意图
引入
(上一节课布置任务:《我想要发明的机器人》)
师:《认识机器人》这一课中学习了机器人的知识后,大家就“发明”
了各式各样的机器人,同学们都是伟大的发明家,我选取了部分同
学的发明成果和大家一起分享一下。
展示学生想要发明的机器人,请两位学生分享自己的想法。
师:今天老师也带来了一个机器人,这个机器人让我家变得干净整
洁,还帮我省了好多时间和力气,现在就请同学们看一下我的这个
一起欣赏同
学们梦想中
的机器人,思
考回顾机器
人工作原理。
展开学生想象的翅
膀,让学生先想象再
操作,不会束缚学生
思维,而且能让学生
回忆机器人的工作
原理及组成,为后面
搭建机器人做铺垫。
机器人的工作状态。
观察扫地机
器人从想象回到现实,从
具体可操作的问题
着手,方便学生学习
基础知识。
任务一:搭建机器人
我们刚才已经观察了机器人的工作状态了,现在请同学思考一
下,扫地机器人是怎样实现工作的呢?
学生讨论扫地机器人的工作原理,请代表起来回答。
教师总结:扫地机器人要用到的组件:红外避障传感器、碰撞传
感器、轮子、马达、指南针传感器……引出本堂课任务:用纳英特
机器人仿真系统搭建出扫地机器人。
布置任务:现在我们就尝试用上节课介绍的纳英特仿真系统搭
建一个扫地机器人,每个同学都要完成的任务是让机器人能行走,
也就是添加马达和轮子。
思考扫地机
器人工作原
理。
让学生思考出机器
人的组成,再让学生
操作,学生更有兴趣
和目的性。
师:现在请同学打开纳英特仿真系统,尝试搭建一个扫地机器
人,具体的操作方法可以参考教学平台上的操作步骤,也可以观看
学习视频。
部分学生掌握安装组件方法时,请学生演示操作方法,教师补
充并总结操作要点。
学生通过自
学教学平台
的教程或者
微课,尝试搭
建机器人,小
组成员讨论,
组员互助。
用任务驱动的方式
自主学习提高学生
解决问题的能力。
学生继续操作,教师巡视观察学生完成情况,并做指导。
提示学生如
果已经安装好轮子加马达,可以尝试让机器人实现其他功能,如避
障、识别方向。
大部分学生完成作品时,展示学生成品:同学们觉得这样组装实际
应用时会不会存在问题?可能有时候障碍物在左侧有时候在右侧,
有时候在前方,所以可能用到不只一个红外传感器或者碰撞传感
器。
而且传感器要朝向不同的方向,该怎么调整呢?刚才有没有同学
在操作的过程中已经学会调整了?
请学生演示调整组件。
师:现在问题又来了,用了多个传感器之后,机器人知道是哪
个传感器获取信号,它又该让哪只马达产生反应呢?这时候我们就
需要给各个组件编上端口号了!机器人的端口号就类似于同学们的
学号,要具有唯一性,而且在编写的时候要有规律,自己容易记得,
它对于后期控制机器人工作非常重要!
现在就请同学们调整好自己的机器人,并为各个部件编好端口
号。
欣赏同学的
作品,并反思
自己的作品。
学生代表演
示调整组件
调整机器人
并编端口号
结合实际问题,学生
更容易理解为什么
要调整
任务二:编辑任务二:编辑场地
基本上同学已经为自己的机器人添加了马达和轮子,还有部分
同学安装了其它传感器,那大家的机器人会在什么环境中工作呢?
通过自学教
学平台的教
程或者微课,
让学生搭建一个房
子模型,可操作性
强,学生积极性高。
场地现在请同学们为你的机器人编辑一个工作的场地。
编辑场地的方法和搭建机器人类似,同学们可以触类旁通,如果有困难,可以参考教学平台上的操作步骤,也可以观看学习视频。
当然你也可以和同学讨论。
(教师已经为同学们准备了房子的轮廓,大家只要在里面添加上家具就可以。
)
部分学生掌握安装部件方法时,请学生演示操作方法,教师补充并
总结操作要点。
(强调要添加起始点和终点)尝试编辑场地,小组成员讨论,组员互助。
机器人上阵师:同学们搭建了机器人,还给它提供了工作环境,现在我们就尝试
让机器人动起来。
——进入仿真
演示进入仿真:有了规则(想要机器人做的任务)、场地、机器人,机
器人还是不能执行任务——缺少程序,讲解程序的作用。
并提示后
面的课程将会学习机器人编程,让机器人动起来,而且机器人设计
一般不会一次就成功,需要调试调整。
观看教师演
示并思考领
会程序的重
要性。
编程与调试是后期
学习的内容,所以本
堂这一环节只要让
学生领会它的重要
性就可以,不需要学
生学会操作。
课堂调查反馈
由于仿真系统的作品不方便提交,课堂时间又有限,老师不能
一一欣赏同学们的作品,所以现在请同学们打开学习平台的“课堂
调查”栏目,做一个学习成果反馈。
调查结果反馈。
在教学平台
中进行调查。
由于仿真系统功能
限制,学生作品不能
提交,评价比较困
难,所以用调查的形
式让学生自评进行
反馈
总结延伸
今天我们尝试了用纳英仿真系统搭建了一个虚拟的扫地机器
人,还为机器人编辑了一个虚拟的房间,操作还有困难的同学课后
还可以登录学习平台进行查漏补缺,也可以寻求老师和同学的帮
助,有兴趣的同学可以尝试着用虚拟机器人搭建一下你想发明的机
器人。
后面的课程我们就通过编程、调试,让你们的机器人完成各
种任务。
除了纳英特,大家也可以尝试其他一些不同特色的仿真软
件(比如萝卜圈,播放萝卜圈视频)。
看了最后一题调查的结果,相信
有一天,我们会有机会用上同学们发明的机器人!
通过总结加深学生
对本节课知识的印
象,通过延伸消除学
生没有搭建出自己
梦想的机器人的失
落。
教学反思。