敬业爱生师德之本敬业爱生师德之本

敬业爱生师德之本敬业爱生师德之本

陈晓敏

——学习胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上的讲话有感

2007年8月31日，中共中央总书记胡锦涛同志与全国优秀教师代表座谈并发表了重要讲话，讲话中希望广大教师爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远。这“四点希望” 从敬业、勤业、创业、乐业等方面诠释了人民教师的师道精髓，指明了为师从教的正确道路，在全国广大教师中引起了强烈共鸣。

国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本，而师德则是教育之魂。师德也可以说是教师的职业道德，我国自古就有“德高为师，身正为范”的说法，教师的言传身教作用是我们一直强调的。教师职业是用灵魂塑造灵魂、用品格培养品格的工作，教师职业道德水平的高低，不仅反映在他本人的工作态度、工作成果上，而且对学生的心灵也会产生巨大且深远的影响。纵观古今中外，凡是著名的优秀教师无不首先是师德的表率。师德与其他职业道德相比，有着更加强烈的典范性。高尚的职业道德是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是教师不断进取，赢得成功的力量所在。

一、爱岗敬业是师德的基石

爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，是教师职业道德建设的基石。对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业。有人说，教师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求，作为一个有志于教育的现代教师，为了实现自己的职业理想，就必须具有坚定的献身精神。长期以来，在教育战线涌现出了一大批爱岗敬业、成绩卓著、师德高尚，堪称楷模的优秀教师。他们热爱教师职业，并把它看成是一种事业，有正确的教育观、价值观和人才观，有教书育人，以身立教的社会使命感，所以才会甘于平凡，默默奉献，为教育事业不惜呕心沥血，并在工作中时时感到苦中有乐，时时有一种幸福感和乐观情绪，在平凡的三尺讲台上奉献自己的才智和毕生的精力。

正如人们所说，对一个事物从认识到了解到热爱是需要时间、需要过程的。作为一名青年教师，我对教师这个职业的感情是经历了一定的变化的。刚刚步入教师队伍初为人师之时，我对工作只能称得上尽职尽责，在工作中缺乏主动进取精神，经过长期的教学教育工作实践，我渐渐亲身体会到了教师工作的酸甜苦辣，认识了教师工作的重要意义和价值，自己的理念和境界逐渐升华。现在，我不仅把教师工作作为一

种职业和谋生的手段，更将它视为自己事业、生活的目的和意义，并准备一直把教书育人作为一种人生的价值目标和理想而孜孜不倦地奋斗和追求。我认为，一个教师只有达到了这种境界才能谈得上热爱教师工作，也才能谈得上具有高尚的师德。现今我国的大中小学的教师队伍中，几十年十几年如一日，热爱教师工作，以高尚的师德，娴熟的教育教学技巧，教书育人、无私奉献的教师不乏其人。正是得益于这样一批批“俯首甘为孺子牛”的师者，才使我国的教育事业虽步履艰难，但也是一步步地向前发展。

二、热爱学生是师德的核心

一个教师热爱自己的教育事业就应该通过热爱学生体现出来。一名优秀的教师必须是一名充满爱心的教师。学生是教育劳动的对象，是有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育学生，首先必须热爱学生，没有爱就没有真正的教育。看看古今中外的教育家，有一点都是共同的，那就是对学生倾注了无限的爱。无论是前苏联苏霍姆琳斯基，还是我国近代的陶行知，所有有成就的教育家，都把爱当作教育成功的法宝。一名教师只有热爱自己的学生，他才会把教育当作自己一生的事业来经营，才会平等的对待没一名学生，才会用心来和学生交朋友，才能成为学生的良师益友。在有关教师素质的调查中发现，无论是学生、家长还是教师自身，认为教师最重要的品质，排在前三位的都与教师的职业品质、人格特征有关，它们是：第一，热爱孩子，诚实公平，敬业精神；第二，善于与学生沟通；第三，教学技能与教学策略。所以，热爱学生是教师应当遵循的教育和教学的规律，是做好教育工作不可缺少的重要条件，是教师必备的职业品质，也是教师职业道德的核心。这就要求我们具体做到以下三点：

1、要树立正确的"学生观"。现代教育思想观念认为，学生是教育的主体，学校教育要确立学生在教育过程中的主体地位，应以人为本，以学生发展为本，教师要热爱学生，平等对待学生，尊重学生的人格，为学生发展服务。但长期形成的教育思想观念，总是把教师凌驾于学生之上，可以对学生发号施令、任意指责，以至于出现了许多惩罚学生的"教师暴力"现象。一幕幕不可思议却是实实在在的现象，发生在教师身上，特别是发生在大力提倡素质教育，提倡热爱学生、平等对待学生、尊重学生人格的现代校园。虽然现象是个别的，但教训却是深刻的。

2、要真心实意地关心和尊重学生。爱不是一种策略，而是一颗热情相待的心。我们应把热爱学生作为自己的天职，用诚心对待学生，用爱心感化学生，用耐心教育学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生。教师只有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们取得点滴成绩时投去赞许的眼光。教师的爱能拉近师生间的距离，是增强师生关系的润滑剂。

3、要热爱每一个学生。苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”教师热爱学生，不能以衣食容貌、家庭情况、家长地位看待学生，不能以学习成绩、思想品德优劣为转移，不能

有偏爱。不论是男是女，是俊是丑，是倔强是温顺，是开朗是内向，是干部子弟是工农子女，成绩是优是劣，都要一视同仁。一个被人认为不值一爱的学生身上往往存在着可爱的因素，存在着可喜的苗头。教师要时时用发现的眼光，善于捕捉学生的闪光点。热爱学生的教师如是说，没有不合格的学生，只有不合格的教师。

在近七年的教学和班主任工作中，我始终坚持热爱学生，诚心对待学生，平等待人，因材施教。除学习之外，平时注意从各方面了解学生的动态，通过谈心、短信、网络等各种途径与他们交流思想，增进感情，做他们的良师益友。

爱因斯坦曾说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么．”我爱教育事业．我愿做一枝蜡烛，燃尽自己，奉献于社会，这将是我终生奋斗的目标，当我走近人生的终点时，我的最大心愿是：无愧于“师者，人之模范也”这一名言。