课例评析

《梨子小提琴》课例评析

教材分析：

《梨子小提琴》这则童话故事篇幅相对适中，语言简洁优美，从中运用了比喻、拟人的修辞手法，讲述了小松鼠做小提琴后的故事，这则童话故事优美的意境和音乐的熏陶教育幼儿与同伴之间要和睦相处。

年龄特点：

5--6岁的幼儿在思考问题和解决问题时，逐步能够脱离实际动作，借助表象进行联想来解决问题。

活动目标：

1、感受作品中的语言美、意境美。

2、在教师的帮助下，体会故事所表达的音乐魅力。

3、乐意表达自己对作品的理解和感受。

[评析：活动目标的制定体现了以下三个方面的特点：

1、依据《幼儿教育指导纲要》语言的教学内容与要求，符合幼儿年龄特点，已有经验和发展需要，体现了语言领域的特点，且难易适度。

2、有机整合了知识能力、情感态度等方面的发展要求。

3、目标的描述具体清晰，可操作性比较强。] 重点、难点：

重点是在教师的帮助下，体会故事所表达的音乐魅力。

难点是乐意表达自己对作品的理解和感受。

活动准备：

多媒体课件

活动过程

一、激趣导入

孩子们，你们吃过梨吗？是什么味道的？今天老师就请你们看一个与梨子有关的动画片。

[评析：良好的开始是成功的一半，课始段老师以问题导入：孩子们，你们吃过梨吗？是什么味道的？唤起了学生已有的经验，激发了学生想说的欲望，调动了学生学习积极性，为上好此刻奠定了基础。]

二、初步感知故事的内容

放映《梨子提琴》的动画片，同时播放《梁祝》小提琴独奏曲。学生在优美的音乐声中边看动画边完整地听故事。

三、引导幼儿理解故事内容，感受音乐的魅力

⑴结束媒体放映后，教师问：你看到了什么？发生了什么事？让幼儿自由讲述。

[评析：孩子们还沉浸在优美的故事中意犹未尽，教师的提问调动幼儿学习的积极性、主动性，乐意把看到的、听到的和教师同伴交流，把学习的主动权交给了幼儿，使孩子成为课堂的主体。]

⑵结合多媒体画面，引导幼儿理解故事内容。

①你认为松鼠聪明吗？表现在哪里？小松鼠拉出的音乐怎么样？这么香甜的音乐会引出什么故事？这时以激励性的语言鼓励幼儿讨论。

②谁听到了音乐？它们没听音乐前在干什么？后来呢？它们是怎样听音乐的？让幼儿伴随着优美的音乐，进行大胆的表演。

师：听到这里，你的心里有什么感觉呢？这时候又发生了什么事？

⑶教师继续讲述故事内容，鼓励幼儿讨论：

①什么东西掉下来了？第二天发生了什么有趣的事？森林和以前有什么不同呢？为什么？

②你们好像看到森林里出现了什么样的画面呢？你们喜欢吗？为什么？

[评析：通过观察图片和教师的引语，孩子们看着精美的画面，听着香甜的音乐，仿佛置身于童话世界，有种身临其境的感觉，走进文本，和小动物们产生交流对话。孩子们在这种愉悦的氛围中，多感官参与教学活动，注意力比较的集中，他们一边听一边思考问题，并积极发言大胆提出自己的想法。从而极大地提高了幼儿的学习积极性，主动性，创造性。乐意把自己的所看所想所感和老师或者小伙伴交流分享，培养了孩子的语言表达能力，在这种轻松的课堂教学中，完成了目标2和目标3的任务。进一步让幼儿理解了故事内容，体会音乐所产生的魅力，发展其口语表达能力。]

四、首尾呼应，体会内涵

请幼儿再一次观看《梨子提琴》的动画片，完整地倾听故事，体会作品的内涵。引导幼儿讨论:为什么小动物变得这么友好？

[评析：在理解了故事内容后，又一次观看多《梨子提琴》的动画片，再次让幼儿感受作品的语言美和意境美，以及音乐的魅力，进行情感新体验的尝试，丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象力，陶冶了幼儿的情操，激发幼儿友好相处、关爱他人的愿望。首位相呼应，取得了很好的教学效果，起到了潜移默化的教育作用。同时也落实了情感目标。]

五、拓展延伸，升华主题

师:你觉得故事里哪儿最有意思？你有更有趣的想法吗？说出来让大家听听。

[评析：发散性问题启发幼儿的想象力、思维力，激发幼儿热爱和平、与人分享的情感，从而进一步升华了主题。]

总评：

1、教学目标是教学的出发点和归宿。本节课段老师紧紧围绕设定的三个目标展开教学，教学结构层次分明，重难点突出，张弛有度，顺利地完成了教学任务。

2、运用了多元化的教学方法和手段，特别是多媒体的恰当使用，为孩子创设了自由宽松的语言环境，使学生多感官参与教学活动，丰富了学生的感知，收到了较好的教学效果。

3、《幼儿教育指导纲要》指出，各领域的内容应互相的渗透。在丰富多彩的活动中，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。本节课中段老师巧妙地把社会领域和艺术领域的内容融入了教学，使幼儿理解故事内容的同时，通过舒缓优美的音乐达到净化儿童心灵的效应。激发了学生的爱心和同情心、与同伴之间友好相处和共同分享美好事物的情感。