教学质量提升工程实施方案

专业名称
主要对应职业类别
衔接中职专业
接续本科专业
自动化类
5603
电子信息类
6101
560301
机电一体化技术
机械工程技术人员 电气工程技术人员 电力工程技术人员 建筑安装施工人员
机电技术应用 机电设备安装与维修 机械制造技术
560302 560309
电气自动化技术
电气工程技术人员 机械工程技术人员 信息和通信工程技术人员 仪器仪表装配人员
教学质量提升工程实施方案
教学质量提升工程实施方案
录目
一.专业结构优化 二.主要项目建设
一.专业结构优化——调整前
电子信息工程 6
技术
1 电气自动化
技术
应用电子技术 5
当前 专业
2 机电一体化
技术
城市轨道交通 4
控制
3 电气设备应
用与维护
一.专业结构优化
专业类
一.专业结构优化——调整后
专业代码
备注
三年内 完成各 项工作 任务
二.主要建设项目
成果导向+行动学习 1
电子产品训练中心 2
自动化技术服务中心 3
4 “前店后厂”校企合作模式
工业机器人技术训练中心 5
2.电子产品训练中心
电子 产品 训练 中心
电子产品制作实训室 电子设备维修实训室 智能产品制作实训室
Biblioteka Baidu
2.电子产品训练中心
电子 产品 训练 中心
A沟通整合 (协作力) B学习创新 (学习力) C责任关怀 (责任力)
D问题解决 (执行力)
倾听 作业
AD1具备有效沟通、团队协作的能力 AD2具备整合机械或信息知识的能力
BD1具备学会学习的能力 BD2具备获取新知识、掌握新技术的能力
爱心 CD1具备责任承担、社会关怀、人文素养的能力
ADd1具备有效沟通、团队协作的能力 ADd2具备整合机械或信息相关领域知识的能力
BDd1具备学会学习、知识更新的能力 BDd2具备电子设备改良或设计思维创新的能力
CDd1具备责任承担、社会关怀的能力 CDd2具备人文涵养的能力
思考
DD1具备运用专业知识发现电气工程方面问题的能力 DD2具备运用专业知识分析并解决电气工程方面问题 的能力
DDd1具备综合运用电子技术知识，发掘、分析电子设备 方面问题的能力 DDd2具备综合运用电子技术知识，解决电子设备方面问 题的能力
E专业技能 (专业力)
应用 ED1具备电气工程产品安装、调试及维护的能力
EDd1具备电子设备检测的能力 EDd2具备电子设备设计、制作及维护的能力;具备生产管 理的能力
F职业素养 (发展力)
敬业
FD1具备遵守规范、忠诚职业、精细操作的能力 FD2具备适应工作岗位及生活环境变迁的能力
FDd1具备遵守规范、忠诚职业、精细操作的能力 FDd2具备适应工作岗位及生活环境变迁的能力
创新：举办分院电子精英大赛（集训及 比赛场地）。
2.电子产品训练中心——分院首届电子精英大赛
二.主要建设项目
成果导向+行动学习 1
电子产品训练中心 2
自动化技术服务中心 3 4 “前店后厂”校企合作模式
工业机器人技术训练中心 5
3.自动化技术服务中心——合作企业
序号
主要合作企业
1 哈尔滨九洲电气股份有限公司 2 哈尔滨红光锅炉集团有限公司 3 哈尔滨市龙飞焊接设备有限公司 4 黑龙江龙电电气有限公司 5 哈尔滨捷能热力电站 6 哈尔滨宏宇整流开关厂 7 哈尔滨物业供热集团 8 东北林业大学林业与木工机械工程技术中心 9 哈尔滨启航自动化设备经销有限公司
工业机器人技术
机械工程技术人员 电气工程技术人员 信息和通信工程技术人员
电气运行与控制 电气技术应用 电机电器制造与维修 机电技术应用 工业自动化仪表及应用
机电技术应用 电气运行与控制 电气技术应用 电子与信息技术
610101
信息和通信工程技术人员 电子与信息技术
电子信息工程技术 电子设备装配调试人员
1.成果导向+行动学习——预期成果
建设项目 课程资源 教材建设 师资建设 实训基地建设 技能大赛建设 科研建设
工作内容
省级优质专业核心课程1门 校级成果导向+行动学习课改课程20门 录制微课10门 公开出版成果导向系列教材8部 国家”十三五”规划教材3部 最受欢迎教师1名 最具发展潜力青年教师1名 高级访问学者1名 电子产品训练中心1个 获得国家技能大赛奖项1项 省级技能大赛奖项2项 立项应用技术研究项目1项 评选院级教学成果1项 评选校企合作应用技术成果1项
教学质量提升工程实施方案
录目
一.专业结构优化 二.主要项目建设
二.主要项目建设
成果导向+行动学习 1
电子产品训练中心 2
自动化技术服务中心 3
4 “前店后厂”校企合作模式
工业机器人技术训练中心 5
1.成果导向+行动学习——学生核心能力
学校核心能力 切入点
电气工程学院学生核心能力
应用电子技术专业学生能力指标
1.成果导向+行动学习——课程地图
1.成果导向+行动学习——课程大纲及评量
1.成果导向+行动学习——单元教学活动设计
CBE课程模式：市场调查与职 业分析→确定职业能力表→构 建教学模块→开发“学习包”。
CDIO课程模式：构思→设计→ 实现→运作。 CDIO包括了三个核心文件：1 个愿景（真实的产品或项目）、 1个大纲（3级、70条、400多 款）和12条标准。
职能
教学：满足《电子产品安装与调试》、 《电子设备维修》、《嵌入式应用技术 》等15门成果导向课程的实施。
培训：进行表面贴装、电子设备维修、 嵌入式技术等培训。
生产：实现电路板生产、电子设备维修 、嵌入式产品开发等生产性实训任务。
赛项：完成嵌入式应用开发技能大赛（ 承办省赛、国赛集训）、全国大学生电 子设计竞赛（省赛集训、国赛集训）。
电子技术应用
信息通信网络运行管理人员 通信技术
610102 应用电子技术
电子工程技术人员 仪器仪表装配人员
电子与信息技术 电子技术应用
机械电子工程 机械设计制造及其自动化
电气工程及其自动化
电气工程及其自动化 自动化 机械电子工程
电子信息工程 电子科学与技术 通信工程
电子信息工程 电气工程及其自动化 电子科学与技术
3.自动化技术服务中心——校内服务平台
电
过
子
程
创
控
新
制
实
实
训
训
室
室
自
动
化
生 产 线 实
实 训 室
训
室
PLC
3.自动化技术服务中心——校企联合服务平台
宏宇开关龙职院分厂
龙飞焊接技术服务中心
3.自动化技术服务中心——主要职能
技术咨询
社会培训
主要职能
设备改造