[考试]旅游美学教案-第三章第三节气候与天象景观审美.docx
《天象与气候旅游景观导学案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》导学案导学目标：1. 了解天象与气候对旅游景观的影响；2. 掌握如何根据天象和气候选择最佳旅游时间；3. 能够在旅游中观察和感受不同天气条件下的景观变化。
导学内容：1. 天象对旅游景观的影响：a. 星空：不同季节、不同地点的星空景观各有特色，选择适合观星的时间和地点可以获得不同的体验；b. 日出日落：日出和日落时的光线和景色会影响景观的美感，选择合适的时间可以拍摄到最美的日出和日落景象；c. 月相：不同月相下的月光景观各有韵味，选择合适的时间可以欣赏到最美的月光景观。
2. 气候对旅游景观的影响：a. 季节：不同季节的气候条件会影响景观的表现，选择合适的季节可以避免极端天气对旅游体验的影响；b. 气温：高温、低温对景观的呈现有一定影响，选择适宜的气温可以更好地享受旅游；c. 降水：雨水、雪水等降水对景观有奇特的美感，但也可能影响游览计划，选择合适的降水条件可以更好地体验景观。
3. 如何选择最佳旅游时间：a. 根据个人喜好和目标地特点选择最适合的季节；b. 预先了解目标地的气候特点，选择适宜的气温和降水条件；c. 根据天象选择合适的时间，如观星、拍摄日出日落等。
导学活动：1. 观看关于星空、日出日落、月相等天象的介绍视频，了解它们对旅游景观的影响；2. 分组讨论不同季节、不同气候条件下景观的变化，并分享自己的旅游经历；3. 设计一份旅游计划，包括选择目标地、最佳旅游时间和景点等内容，并在小组内进行讨论和完善。
导学评判：1. 参与讨论的积极性和贡献度；2. 设计的旅游计划是否合理和完备；3. 对天象和气候对旅游景观的影响是否有深入了解和体会。
通过本次导学，学生能够更好地了解天象与气候对旅游景观的影响，提高选择最佳旅游时间的能力，同时在旅游中更加注重观察和感受不同天气条件下的景观变化，从而获得更丰富的旅游体验。
天象与气候景观
第四章天象与气候景观第一节天象、气候与旅游天象：原指天文气象方面的现象，如日月星辰、霞光云雾等，在这里则指在特定地理环境下，天文、气象因素所表现出来的奇异景观，陈称之为天下奇观。
天下奇观具有独特性、神秘性和不可预测性，正好能够满足游客的求奇求异心理，所以对游客具有很强的吸引力，成为一种特殊的旅游资源。
气候：是指某一地区多年天气特征的综合。
气候是形成一个地区自然景观的主要因素，也是形成人文景观差异的重要因素。
由于我国土地面积广大，各地纬度分布、距海远近、地形地势等方面有很大的差异，形成各地不同的天象、气候类型，天象、气候旅游景观丰富多彩。
第二节我国主要天象奇观类型一、云、雾、雨景云、雾、雨都是空气中的水汽遇冷凝结形成的，是温暖湿润地区或温暖湿润季常出现的气象景观。
云、雾、细雨使所见景物若隐若现，捉摸不定，恍若仙境，虚幻、玄妙而神秘，令人遐想。
流云飞雾变化莫测，气势磅礴，是云雾赋予大自然的另一种景观。
1..云我国各地云雾奇景颇多，如山东蓬莱的“漏天银雨”、“狮洞烟云”，泰山的“云海玉盘”、杭州西湖的“双峰插云”等，再者如黄山、泰山、峨眉山、齐云山、三清山、阿里山的云海，庐山的云瀑等，都是享誉国内外的奇景。
黄山云海：狮洞烟云:2.雾“江南林间一片白，青青竹林碧碧流.遥望一片烟袅袅，再还早已露沾身.”我国五日较多的地方有关中平原、四川盆地和长江中下游平原等。
“草堂烟雾”为关中八景之一。
重庆市我国有名的“雾都”。
草堂烟雾:3．。
.雨雨景往往指的是小强度降水所形成的景致。
我国许多地方都有雨景胜迹，如蓬莱十景之一的“漏天银雨”、峨眉十景之一的“洪椿小雨”以及“漓江烟雨”，江南春雨、巴山夜雨、潇湘烟雨、洪春晓雨等都颇为有名。
江南春雨：潇湘烟雨：二、冰雪、凇景1.冰雪林海雪原2.凇凇分为雨凇和雾凇，是我国北方和各地山地常见的一种美景。
雨凇：超冷却的降水碰到温度等于或低于零摄氏度的物体表面时所形成玻璃状的透明或无光泽的表面粗糙的冰覆盖层，叫做雨凇。
《天象与气候旅游景观作业设计方案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》作业设计方案一、教学目标：1. 了解天象与气候对旅游景观的影响；2. 掌握相关天象与气候知识，能够在实际旅游中运用；3. 培养学生的观察和分析能力，提高他们对旅游景观的认识和欣赏能力。
二、教学内容：1. 天象与气候的基本观点；2. 天象与气候对旅游景观的影响；3. 不同季节不同地区的天象与气候特点；4. 如何根据天象与气候选择合适的旅游景点。
三、教学方法：1. 讲授相结合：通过讲解基本观点和相关知识，引导学生理解天象与气候对旅游景观的影响；2. 实地考察：组织学生实地考察不同季节不同地区的旅游景点，观察天象与气候变化；3. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论如何根据天象与气候选择合适的旅游景点，并分享自己的见解。
四、教学过程：1. 第一节课：介绍天象与气候的基本观点，讲解其对旅游景观的影响；2. 第二节课：组织学生实地考察不同季节不同地区的旅游景点，观察天象与气候变化；3. 第三节课：小组讨论如何根据天象与气候选择合适的旅游景点，并分享自己的见解；4. 第四节课：总结教学内容，引导学生对天象与气候在旅游中的重要性进行思考。
五、评判方式：1. 平时表现：包括教室参与、作业完成情况等；2. 实地考察报告：对实地考察的观察和分析进行总结；3. 小组讨论效果：小组讨论的效果和分享的见解；4. 期末考试：考察学生对天象与气候在旅游中的应用能力。
六、教学资源：1. 教科书：《天象与气候旅游景观》；2. 实地考察地点：不同季节不同地区的旅游景点；3. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。
七、教学反思：通过本次作业设计方案，学生可以更加深入地了解天象与气候对旅游景观的影响，提高他们的实践能力和分析能力。
同时，通过实地考察和小组讨论，可以激发学生的进修兴趣，增进他们的合作认识和团队精神。
希望学生在本次课程中能够获得更多的收获和成长。
《天象与气候旅游景观导学案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》导学案导学目标：1. 了解天象与气候对旅游景观的影响。
2. 掌握如何根据天象与气候选择合适的旅游目标地和时间。
3. 培养对自然环境的珍爱认识。
导学内容：一、天象与气候对旅游景观的影响1. 天象：包括天空的云彩、日出日落、星空等，影响着景色的美丽水平。
2. 气候：气温、湿度、降水量等气候因素会直接影响旅游体验。
二、选择合适的旅游目标地和时间1. 根据天象选择目标地：如何根据天象选择适合观赏日出日落、星空等的目标地。
2. 根据气候选择时间：了解不同季节的气候特点，选择适合旅游的时间。
三、珍爱自然环境1. 尊重自然：在游览景点时，保持环境整洁，不随意破坏植被和动物栖息地。
2. 勤俭资源：合理利用水、电等资源，减少对环境的负面影响。
3. 参与环保活动：积极参与环保公益活动，为珍爱自然环境贡献自己的力量。
导学活动：1. 观看相关视频：观看关于天象与气候对旅游景观影响的视频，加深理解。
2. 小组讨论：分组讨论如何根据天象与气候选择合适的旅游目标地和时间。
3. 实地考察：组织学生到户外实地考察，感受天象与气候对旅游景观的影响。
4. 制作海报：让学生以珍爱自然环境为主题，制作海报宣传环保认识。
导学评估：1. 小测验：出一份关于天象与气候的选择题小测验，检验学生对内容的掌握水平。
2. 教室表现：评判学生在小组讨论、实地考察等活动中的表现和参与度。
3. 作业评定：评定学生制作的海报内容是否符合环保主题，是否具有创意。
导学延伸：1. 邀请专家讲座：邀请气象专家或环保组织代表来学校进行讲座，深入了解天象与气候的相关知识。
2. 组织户外活动：组织学生到自然珍爱区进行户外活动，亲身感受自然环境的美丽和脆弱。
3. 开展环保倡议：组织学生开展环保倡议活动，号召更多人关注环境珍爱问题，共同呵护地球故里。
通过本次导学活动，置信学生们能够更加深入地了解天象与气候对旅游景观的影响，培养珍爱自然环境的认识，为构建美丽的地球故里贡献自己的力量。
《天象与气候旅游景观作业设计方案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》作业设计方案一、背景介绍在地球的广袤领域中，天象与气候是影响人类生活和旅游的重要因素。
天象指的是天空中的各种现象，如日月星辰、云雾等；气候则是指某一地区长期的气候特点，包括气温、降雨量等。
天象和气候直接影响着旅游景观的呈现和体验，因此本次作业设计将以“天象与气候旅游景观”为主题，帮助学生了解这两者对旅游的重要性。
二、目标设定1. 了解天象与气候对旅游景观的影响；2. 掌握不同天象和气候条件下的旅游景观特点；3. 能够根据天象和气候选择合适的旅游目标地。
三、作业内容1. 阅读相关资料，了解天象与气候对旅游景观的影响；2. 选择一个地区，调查该地区的天象和气候特点；3. 根据所选地区的天象和气候条件，描述该地区的旅游景观特点；4. 设计一份旅游攻略，包括推荐的景点、活动以及最佳出行时间。
四、作业要求1. 作业需包括对天象与气候的理解和分析；2. 作业中需有详细的地区天象和气候介绍；3. 作业中需有图片或图表辅助说明。
五、评分标准1. 理解深度：对天象与气候的影响有深入理解；2. 分析逻辑：分析天象和气候对旅游景观的影响逻辑清晰；3. 描述准确：能准确描述所选地区的天象和气候特点；4. 设计合理：旅游攻略设计合理，能够根据天象和气候选择合适的旅游目标地。
六、时间安排1. 第一周：阅读相关资料，了解天象与气候对旅游景观的影响；2. 第二周：选择地区，调查天象和气候特点；3. 第三周：撰写作业，设计旅游攻略；4. 第四周：提交作业，进行评分。
七、总结通过本次作业设计，学生将能够深入了解天象与气候对旅游景观的重要性，培养他们对天象和气候的观察能力和分析能力，同时也能够提高他们的旅游规划能力。
希望学生们在完成作业的过程中能够收获知识，提高综合能力。
《天象与气候旅游景观导学案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》导学案一、导语天象与气候是大自然的奇异表现，也是旅游景观中不可或缺的一部分。
本次导学将指挥同砚们一起探索天象与气候对旅游景观的影响，了解它们之间的干系。
二、目标1. 了解天象和气候的定义及特点；2. 掌握天象和气候对旅游景观的影响；3. 能够分析不同天象和气候对旅游体验的影响；4. 培养对大自然的敬畏之心，珍惜旅游景观的美好。
三、导入1. 请同砚们观察当前的天气状况，描述一下今天的天气是怎样的？2. 你知道天象和气候有什么区别吗？它们之间有什么联系？四、进修内容1. 天象的定义及特点：天象是指天空中的各种自然现象，如日月星辰、彩虹、流星等。
天象的变化常常受到气候等因素的影响，对人类生活和旅游有着重要的意义。
2. 气候的定义及特点：气候是指某一地区长期的天气状况，包括气温、湿度、降水等因素。
不同气候条件下的旅游景观也会呈现出不同的风貌，吸引着不同的游客。
3. 天象和气候对旅游景观的影响：- 天象：晴天、阴天、雨天等不同天气状况会影响旅游景观的色彩和光影效果，从而影响游客的观赏体验。
- 气候：不同气候条件下的植被、动物、地貌等景观各具特色，吸引着不同类型的游客前来观赏。
五、拓展练习1. 请同砚们选择一个你曾经去过的旅游景点，描述一下当时的天象和气候条件，以及它们对你的旅游体验有什么影响？2. 你认为在不同的天象和气候条件下，旅游景观会呈现出怎样的不同的地方？请举例说明。
六、总结通过本次导学，我们了解了天象与气候对旅游景观的重要性，以及它们之间的联系。
在未来的观光中，我们应该更加留意天象和气候的变化，体验不同的旅游景观，感受大自然的魅力。
七、作业1. 请同砚们选择一个你倾慕的旅游目标地，调查该地区的天象和气候条件，分析它们对旅游景观的影响。
2. 以“天象与气候下的旅游景观”为题，写一篇300字摆布的游记，分享你的旅游体验和感受。
八、延伸阅读1. 《气候与旅游景观》2. 《天象对旅游体验的影响》希望同砚们能够通过本次导学，更加深入了解天象与气候对旅游景观的影响，培养对大自然的敬畏之心，珍惜旅游景观的美好。
《天象与气候旅游景观作业设计方案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》作业设计方案一、课程背景本次作业设计方案针对大学生地理课程中的天象与气候旅游景观进行设计。
通过本次作业，学生将了解不同地区的天象现象和气候特点，探讨其对旅游景观的影响，培养学生的地理进修兴趣和实践能力。
二、作业目标1. 了解不同地区的天象现象和气候特点；2. 探讨天象和气候对旅游景观的影响；3. 提高学生的地理进修兴趣和实践能力。
三、作业内容1. 选择一个国家或地区，调查该地区的天象现象和气候特点；2. 分析该地区的气候对旅游景观的影响；3. 撰写一份综合报告，包括调查结果、分析结论和个人感想。
四、作业流程1. 选择钻研对象：学生自主选择一个国家或地区进行钻研；2. 调查天象和气候：学生通过图书馆、互联网等渠道获取相关资料，了解钻研对象的天象现象和气候特点；3. 分析影响：学生分析钻研对象的气候对旅游景观的影响，包括景点选择、旅游季节等方面；4. 撰写报告：学生撰写一份综合报告，包括调查过程、分析结果和个人感想；5. 提交作业：学生按要求提交作业，并准备展示给全班同砚。
五、评分标准1. 调查深度：是否全面了解钻研对象的天象现象和气候特点；2. 分析透彻：是否能够深入分析气候对旅游景观的影响；3. 报告质量：报告内容是否清晰、条理分明，表达是否准确、流畅；4. 创新性：是否能够提出奇特的见解或观点，展示个人思考能力。
六、作业要求1. 作业报告字数不少于1000字；2. 报告格式要求：A4纸，宋体小四，1.5倍行距，页边距2.5厘米；3. 作业提交时间：XX月XX日前提交给任课老师。
七、参考资料1. 《世界地理大全》2. 《天文地理学导论》3. 互联网相关网站以上就是《天象与气候旅游景观》作业设计方案，希望学生们能够通过本次作业，深入了解地理知识，提升自己的进修能力和实践能力。
祝愿大家取得优异的成绩！。
旅游美学——第三章 旅游观赏的方法原理
3.1.2 静态观赏
戏剧、表演、作品
大 型 实 景 演 出
成 都 芙 蓉 国 粹
旅游美学
3. 旅游观赏的方法原理
3.1动态与静态
动观和静观是相辅相成的。 动中求静、静中求动、动静结合的观赏方法也符合旅游者捜奇揽胜过程的心理。 在两种观赏的基础上，人们往往会产生了立体的审美感受。
旅游美学
3. 旅游观赏的方法原理
海滋是类似海市蜃楼的一种光学现象。当海 水与水面的空气层出现较大温差时，光线通 过密度不同的大气层发生折射，从而形成了 岛屿等变幻画面。
海市蜃楼简称蜃景，是一种因光的折射和 全反射而形成的自然现象，是地球上物体 反射的光经大气折射而形成的虚像。 平流雾是当暖湿空气平流到较冷的下 垫面上，下部冷却而形成的雾。多发生在 冬春时节，以北方沿海地区居多，能将城 市中的建筑物"缠绕"其中，才使身处地面 的人们觉得如临仙境。 平流雾和空气的水平流动是分不开的， 只要持续有风，雾才会持续长久。如果风 停下来，暖湿空气来源中断，雾很快就会 消散。
3. 旅游观赏的方法原理
3.2移情与距离
观赏距离
心理距离 空间距离（实际距离）
3.2.2观赏距离
3. 旅游观赏的方法原理
心理距离
课本32—33页例子
1.针对同一景观或是现象，思考、认知角度不同，反应不同， 感受不同。 2.身处非熟悉的环境，更能感受、欣赏该环境散发出的一种美。 。
空间距离（实际距离）
晚霞夕照——色彩美
从观月峰上远眺，黄昏时有夕阳余晖洒落黄河而构成的“黄河金带” 式的线条美
旅游美学
3.3.1观赏时机
3. 旅游观赏的方法原理
1.“朝暮之变态”实指景观的时间性与变异性。 特定的景致只有在特定的时空中才能充分展现出特定的风韵。 时间的流动：
(完整版)旅游美学3.1旅游景观的审美特征
人文景观（人工） 文明继承、社会价值
在自然风景中增加人造景观，构成和谐统一的风景美
（亭、台、楼、桥、阁。。。）
二者符号化、综合体、界限不分。
你能举例，并说说你喜欢哪种吗？
第一章 绪 论
• 一、南秀北雄的审美风貌
第一章 绪 论
旅游美学
审美价值 ：形式美、动态美、象征美 形态美 1、雄（雄伟、壮观、壮丽、崇高） 2、秀（秀丽、秀美、柔和、优美） 3、奇（奇特、奇妙、新奇） 4、险（险峻、惊险） 5、幽（幽静、幽深、静谧、幽美）
第一章 绪 论
第一章 绪 论
第一章 绪 论
第一章 绪 论
青城之幽
第一章 绪 论
旷野之美
第一章 绪 论
水体的物理性能无色透明的，由于所含矿物 质及水体自身的洁净程度不同，或受阳光、天色 等因素的影响也会呈现出不停地色彩。
九寨沟的水
第一章 绪 论
植物、动物茎、叶、果、花、毛都有不同的 色彩，形成了五彩缤纷的旅游景观。“春花秋叶， 生机盎然；竹翠松青，柳绿桃红”。植物色彩的 神奇最集中的体现在鲜花上。
洛阳牡丹国色天香，姹紫嫣红
云南山茶红似火，白如玉
第一章 绪 论
第一章 绪 论
气象气候变 化产生的景 观色彩，主 要是春夏秋 冬四季的变 化所带来的 不同景色。 自然景观四 季的色彩美 归纳为春翡、 夏翠、秋金、 冬银。
第一章 绪 论
银冬
金秋
第一章 绪 论
天象景观充满了色彩美的神奇。主要有霞光、 月色、佛光等。
第一章 绪 论
白色彩虹 也许并不奇怪，他们也被称为雾弓。
第一章 绪 论
.彩虹桉树，澳洲 这些脱落的树木充满了活力。
第一章 绪 论
毛冰
2-4天象与气候旅游景观
教案2-4 天象与气候旅游景观执行日期：序号：一、知识目标认识气候的区域差异，了解各种不同的天象旅游景观及其旅游价值。
二、能力目标1.能从科学的角度理解天象与气候旅游景观；2.能够根据天象的变化提供相应的导游讲解服务。
三、德育与情感目标引导学生用审美的眼光观察世界，培养同学们热爱大自然、热爱生活的积极态度。
【教学重点与难点】一、教学重点主要天象旅游景观类型，美学欣赏的角度二、教学难点科学讲解天象与气候旅游景观，展现景观魅力。
【课型】讲授、活动课【课时数】2课时【教学过程】一、导入：景观图片（见PPT）二、天象旅游景观三、讲解天象景观：11许多天象景观有较强的季节性、时间性，有些甚至可遇不可求；2.从科学的角度：成因、现象、影响3.导游要从美学欣赏的角度进行科学的讲解：形象美、色彩美、动态美、朦胧美【讲解练习】情境一：某旅游团赴黄山旅游，可惜天公不作美，黄山景区一直大雾弥漫，能见度很低，一天的登山让团友们难免有些疲倦和沮丧。
作为导游你会怎么说？情境二：为了看到黄山著名的云海景观和日出景观，旅游团住宿在黄山上的XX山庄。
第二天早上起床，能见度仍很低，部分团友放弃步行计划，选择坐索道下山。
另一部分团友继续坚持原来的游览路线，终于看到了黄山最美的云海景观。
这时，作为导游的你会怎样讲解？下山后与坐索道下山错过云海景观的团友汇合，你又会怎么说呢？四、拓展康乐气候康乐气候是形成人类旅游动机的重要因素。
10℃～22℃之间，是人体感觉舒适的气候条件。
山地气温随高度上升而递减，而且山地空气中含有大量的负氧离子，具有疗养避暑的康乐气候环境。
海滨空气清新，尘埃少，也同样具有避暑、避寒和疗养的气候条件。
我国云南的昆明有“四季如春”的美称，海南无寒冬，长白山区无酷暑都具备康乐气候特征。
五、回顾与作业1. 思考：天气与气候对旅游的影响大吗？请举实例说明。
2. 寒假来临，请为你和家人设计一款适合冬季旅游的线路产品。
2。
《天象与气候旅游景观导学案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》导学案一、导学目标1. 了解天象与气候对旅游景观的影响；2. 掌握如何根据天象与气候选择合适的旅游目标地；3. 培养对天象与气候的观察能力，提高旅游体验。
二、导学内容1. 天象与气候对旅游景观的影响；2. 如何根据天象与气候选择合适的旅游目标地；3. 天象与气候的观察技巧。
三、导学步骤1. 导入：通过展示一些闻名旅游景点在不同天象与气候下的景色，引导学生思考天象与气候对旅游景观的影响。
2. 讲解：介绍天象与气候对旅游景观的影响，如阳光明媚的天气适合海滩度假，多雨的气候适合瀑布景点等。
3. 案例分析：让学生分组讨论不同天象与气候下选择的旅游目标地，分析其优缺点。
4. 实地观察：组织学生到校园或周边地区进行天象与气候的观察，了解实际影响。
5. 总结：让学生总结天象与气候对旅游景观的重要性，并分享自己的观察体会。
6. 教室练习：安置作业，要求学生选择一个自己喜欢的旅游目标地，分析其适合的天象与气候条件。
四、导学资料1. 天气预报网站：可以查询目标地的天气情况，帮助选择合适的旅游时间；2. 旅游攻略书籍：可以了解不同旅游目标地的天象与气候特点，为观光做准备；3. 旅游APP：提供实时的天气信息和景点推荐，方便观光规划。
五、拓展延伸1. 邀请专业观光达人或气象专家来校分享经验，帮助学生更深入了解天象与气候对旅游的重要性；2. 组织学生进行户外探险活动，让他们亲身体验不同天象与气候下的旅游景观；3. 开展天象与气候观察比赛，激发学生对自然环境的兴趣和珍爱认识。
六、课后反思通过本节课的进修，学生对天象与气候对旅游景观的影响有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察能力和实践能力。
希望学生能在平时生活中更加关注天象与气候的变化，选择合适的时间和地点进行观光，享受美好的自然景观和旅游体验。
《天象与气候旅游景观作业设计方案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》作业设计方案一、课程背景和目标《天象与气候旅游景观》是一门旨在帮助学生了解天象和气候对旅游景观的影响的课程。
通过本课程的进修，学生将能够掌握如何根据天象和气候条件选择合适的旅游目标地，了解天象和气候对旅游体验的影响，以及进修如何在旅游中应对不同的天象和气候变化。
二、课程内容和教学方法1. 天象对旅游景观的影响：介绍不同天象如日照、降水、温度等对旅游景观的影响，以及如何根据天象条件选择合适的旅游目标地。
2. 气候对旅游景观的影响：介绍不同气候如季节、气候带等对旅游景观的影响，以及如何根据气候条件选择合适的旅游目标地。
3. 天象和气候变化对旅游体验的影响：探讨天象和气候变化对旅游体验的影响，以及如何在旅游中应对不同的天象和气候变化。
4. 实地考察和案例分析：组织学生进行实地考察，分析不同地区的天象和气候对旅游景观的影响，并撰写案例分析报告。
教学方法包括讲授、讨论、实地考察、案例分析等多种形式，旨在激发学生的进修兴趣，提高他们的实践能力和分析能力。
三、作业设计方案1. 个人作业：要求学生根据所学知识，选择一个自己喜欢的旅游目标地，分析该地区的天象和气候条件，评估该目标地是否适合旅游，撰写一份《我的理想旅游目标地分析报告》。
2. 小组作业：要求学生分组进行实地考察，选择一个地区进行天象和气候条件的调查和分析，撰写一份《XXX地区天象与气候对旅游景观的影响分析报告》。
3. 案例分析作业：要求学生选择一个天象或气候变化对旅游体验有影响的案例，进行深入分析并撰写一份《天象与气候变化对旅游体验的影响案例分析报告》。
4. 课程总结作业：要求学生结合所学知识，撰写一份《《天象与气候旅游景观》课程总结与感悟》。
四、评判标准评判标准包括内容的深度和广度、分析的逻辑性和准确性、报告的表达能力和整体质量等方面。
同时，还将思量学生在实地考察和案例分析中的表现，以及在小组合作中的合作精神和团队协作能力。
通过以上作业设计方案，旨在帮助学生深入了解天象与气候对旅游景观的影响，提高他们的实践能力和分析能力，培养他们的创新思维和团队合作精神，为他们未来的旅游生涯打下坚实的基础。
《天象与气候旅游景观作业设计方案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》作业设计方案第一课时一、课程背景随着人们对旅游的需求不息增加，旅游景点的选择也越来越多样化。
而天象与气候对于旅游景观的影响也日益受到重视。
本作业设计旨在援助同砚深度了解天象与气候对旅游景观的重要性，提高他们的观察力和分析能力，培育他们对旅游景观的奇特见解。
二、课程目标1. 理解天象与气候对旅游景观的影响；2. 学会利用气象工具和天文工具观测并分析相关数据；3. 能够依据天象与气候的状况评估景点的适合性；4. 提高同砚的实地调研和写作能力。
三、教学内容1. 天象对旅游景观的影响：包括日照、降水、气温等因素；2. 气候对旅游景观的影响：包括四季气候变化、气候类型等；3. 应用气象工具和天文工具观测数据并分析；4. 实地调研不同景点，评估其适合性；5. 撰写探究报告，分享分析结果。
四、教学步骤1. 介绍天象与气候对旅游景观的重要性，引导同砚沉思天象与气候对于旅游体验的影响；2. 分组进行实地调研，观测不同景点的天象和气候状况；3. 应用气象工具和天文工具进行数据收集和分析，比较不同景点的优劣；4. 撰写探究报告，盘绕天象与气候的影响对景点进行评估；5. 分享探究结果，展示同砚的发现和见解。
五、评判方式1. 实地调研报告：包括数据收集、分析和结论等；2. 探究报告：对天象与气候对景点适合性的评估和建议；3. 展示演讲：分享探究效果，展示同砚的观察力和沉思能力。
六、总结与展望通过本作业设计，同砚将深度了解天象与气候对旅游景观的重要性，培育他们的观察力和分析能力。
期望通过这样的教学方式，能够激发同砚对旅游景观的爱好，培育他们对自然环境的保卫认识，为将来的旅游进步做出乐观贡献。
第二课时一、课程背景本次作业设计方案是为了援助同砚更好地了解天象与气候对旅游景观的影响。
通过这门课程的进修，同砚将能够精通天象和气候对旅游景观的影响原理，了解各种气候条件下的旅游景观特点，培育同砚对旅游景观的观察和分析能力。
《天象与气候旅游景观作业设计方案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》作业设计方案
一、项目背景：
随着旅游业的蓬勃发展，越来越多的人开始关注旅游目标地的天象与气候情况。
天象与气候对于旅游景点的吸引力和游客体验有着重要的影响。
因此，本次作业设计旨在让学生通过钻研天象与气候，了解其对旅游景点的影响，提高他们的综合素质和实践能力。
二、目标：
1. 了解不同天象与气候对旅游景点的影响；
2. 提高学生的观察力和分析能力；
3. 增强学生的实践能力和团队合作认识。
三、任务：
1. 分组进行实地考察，选择一个旅游景点，钻研其天象与气候情况；
2. 撰写调研报告，包括对天象与气候的分析和对旅游景点的评判；
3. 制作展示海报，展示钻研效果。
四、步骤：
1. 分组：将学生分成若干小组，每组3-4人，根据兴趣选择钻研的旅游景点；
2. 实地考察：每组前去选择的旅游景点，观察并记录当天的天象和气候情况，包括气温、湿度、风力等；
3. 调研报告：根据实地考察的数据，撰写调研报告，包括对天象与气候的影响分析和对旅游景点的评判；
4. 制作展示海报：每组根据调研报告的内容，制作展示海报，并在班级展示。
五、评判标准：
1. 实地考察记录准确；
2. 调研报告内容完备，分析深入；
3. 展示海报设计美观，内容清晰；
4. 团队合作精神和个人表现。
六、预期效果：
通过本次作业设计，学生将深入了解天象与气候对旅游景点的重要性，提高他们的观察力、分析能力和实践能力。
同时，培养学生的团队合作认识和创新能力，为他们未来的进修和生活打下良好基础。
《天象与气候旅游景观导学案》
《天象与气候旅游景观》导学案导学目标：通过进修天象与气候旅游景观，让学生了解天文知识与气候变化对旅游景观的影响，培养学生对自然环境的珍爱认识和科学探究能力。
一、导入1. 通过展示精美的天象图片和气候景观视频，引导学生对天文知识和气候变化产生兴趣。
2. 提出问题：你知道天象和气候如何影响旅游景观吗？请谈谈你的看法。
二、进修内容1. 天象与旅游景观：介绍不同天象现象如日出日落、星空、日月蚀等对旅游景观的影响，引导学生了解天文知识在旅游中的重要性。
2. 气候与旅游景观：通过气候变化对旅游景观的影响，如气温、降水量、季节性变化等，让学生认识到气候因素对旅游体验的重要性。
三、进修方法1. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察天象和气候对旅游景观的影响，培养学生观察力和实践能力。
2. 小组讨论：分组讨论不同天象、气候对旅游景观的影响，增进学生交流和合作，拓展思维。
四、进修评判1. 教室表现：评判学生在实地考察和小组讨论中的表现，包括观察力、合作能力和表达能力等。
2. 作业要求：安置作业让学生总结天象与气候对旅游景观的影响，并提出自己的见解和建议。
五、拓展延伸1. 组织学生参与天文观测活动或气候变化讨论会，加深对天象和气候的认识。
2. 鼓励学生自主进修，探索更多关于天象与气候的知识，培养对自然环境的珍爱认识。
六、总结通过本次进修，学生将了解天象与气候对旅游景观的重要性，培养对自然环境的珍爱认识和科学探究能力，为未来的旅游活动提供更深入的认识和理解。
以上就是本次《天象与气候旅游景观》导学案的内容，希望能够引导学生对天象与气候的认识，培养他们的科学素养和环境珍爱认识。
愿学生在未来的进修和生活中能够更加关注自然环境，珍惜地球资源，共同建设美丽的故里。
《天象与气候旅游景观导学案-导游基础知识》
《天象与气候旅游景观》导学案一、导学目标：1. 了解天象与气候对旅游景观的影响；2. 掌握天象与气候的基本知识；3. 能够分析不同天象与气候对旅游景观的影响；4. 提高对旅游景观的认识和欣赏能力。
二、导学内容：1. 天象与气候的观点及干系；2. 天象与气候对旅游景观的影响；3. 典型的天象与气候旅游景观。
三、导学步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示一些美丽的风景图片，引导学生讨论天象与气候对旅游景观的影响，激发学生的兴趣。
第二步：观点讲解（15分钟）1. 介绍天象与气候的观点：天象是指天空中的现象，如日月星辰等；气候是指某一地区长期的气候条件。
2. 分析天象与气候之间的干系：天象直接影响气候，气候又影响着旅游景观的形成和变化。
第三步：案例分析（20分钟）1. 分析阳明山的景观：阳明山因其海拔较高，气候凉爽，适合种植各种植物，形成了奇特的山林景观。
2. 探讨沙漠景观的形成：沙漠气候干燥，植被稀少，形成了奇特的沙漠景观。
3. 比较热带雨林和北极冰原的景观：热带雨林气候潮湿，植被茂盛；北极冰原气候寒冷，冰雪覆盖，两者形成了迥然不同的景观。
第四步：知识拓展（15分钟）1. 进修更多天象与气候对旅游景观的影响；2. 探讨不同季节对旅游景观的影响；3. 分析地理位置对旅游景观的影响。
第五步：总结提升（10分钟）1. 总结天象与气候对旅游景观的影响；2. 思考未来如何更好地珍爱旅游景观。
四、导学反思：通过本节课的进修，学生能够更深入地了解天象与气候对旅游景观的影响，提高了对旅游景观的认识和欣赏能力。
希望学生在今后的观光中能够更加细心地感受自然之美，珍惜每一个旅游景观。
旅游美学教案-第三章第三节气候与天象景观审美
名师精编 精品教案
云雾都是由空气中的水气凝结形成的。由于空气的流动性强，使得云雾 浓淡和形态多变，配以山水林泉，形成优美的景色。我国的重庆是有名的雾 都。“庐山之奇莫若云”，雨后初晴创造出奇绝的朦胧美。云海为黄山四绝 之一，云海造化出变幻莫测，气象万千的人间仙境。
二、雾凇、雨凇景观美
1．雾凇
又名“树挂”，是在有雾的寒冷天气里，雾滴冻结附着在草木和其他
名师精编 精品教案
教
学
四、旭日、夕阳、霞光、极光景观美
内
1.旭日
容
及
“旭日东升”是泰山最迷人的奇观。在岱顶观海上日出更是其他地方
教 无可比拟的。峨眉山金顶也是最佳观赏日出的胜地之一。
学
实
2.晚霞夕阳
施
当雨过天晴，夕阳西下的泰山极顶，在夕阳的映照下，云峰之上均镶
过
程 嵌着一层金灿灿的亮边，五彩缤纷，奇异莫测。待到夕阳沉入云底时，霞光
考核方式
考试加平时考查
总学时数
64
其中实践学时
32
通过对本课程的学习，使学生掌握旅游主体的审美心理基本理论及各类旅 教 游资源美的规律和特征，能够通过案例教学和经验性训练等教学方式，掌握并 学 运用对各类旅游景观进行审美评价的理论和方法，提高专业综合素养，使本专 目 业的学生具备从事旅游审美的专业知识、专业技能和相关的职业能力，培养学 标 生实际岗位的适应能力，提高学生的审美职业素质。
物体迎风面，呈针状、颗粒状的乳白色凝结物。我国雾凇景观以吉林松花江
畔最为著名，松花江雾凇景观与长江三峡、桂林山水、云南石林并称为中国
四大自然奇观。
教
学
2. 雨凇
内
初冬或冬末，从空中掉下来的液态雨滴落在树枝、电线或其他物体上
天象气候旅游景观教案
天象气候旅游景观教案教案标题：探索天象气候旅游景观教案目标：1. 了解天象气候与旅游景观之间的关系。
2. 探索不同天象气候对旅游景观的影响。
3. 培养学生的观察和分析能力，以及对天象气候旅游景观的兴趣。
教案时长：2-3课时教案步骤：引入活动（10分钟）1. 利用图片、视频或实物展示引入天象气候旅游景观的概念。
2. 引导学生思考天象气候与旅游景观之间可能存在的联系，并激发他们对该主题的兴趣。
知识探究（30分钟）1. 学生小组合作，使用图书馆、互联网等资源，收集不同天象气候条件下的旅游景观案例。
2. 学生分享他们找到的案例，并讨论不同天象气候对旅游景观的影响。
3. 教师引导学生分析这些影响的原因，例如气候对植被、地貌、动物等的影响。
实践活动（40分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个天象气候条件下的旅游景观进行深入研究。
2. 学生在小组内合作，制定一个旅游行程计划，考虑天象气候对景点选择、活动安排等的影响。
3. 每个小组向全班展示他们的旅游行程计划，并解释他们的决策背后的原因和考虑因素。
总结与评价（15分钟）1. 教师引导学生总结不同天象气候对旅游景观的影响，并与学生讨论这些影响对旅游业的重要性。
2. 学生回答教师提出的问题，评价自己在活动中的表现和学到的知识。
拓展活动：1. 学生可以选择一个自己感兴趣的天象气候条件下的旅游景观，进行深入研究并撰写一份报告。
2. 学生可以设计一个虚拟旅游景点，考虑不同天象气候条件下的景点设计和宣传策略。
教案评估：1. 学生小组合作收集的案例和分享的能力。
2. 学生在实践活动中制定旅游行程计划的能力和解释决策的能力。
3. 学生在总结与评价环节中对天象气候与旅游景观关系的理解和思考能力。
教案扩展：1. 可以邀请旅游业从业人员或相关专家来学校进行讲座，分享他们对天象气候与旅游景观关系的见解和经验。
2. 可以组织学生实地考察不同天象气候条件下的旅游景观，并进行实地观察和分析。
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湖南软件职业学院课程教案
课程名称：旅游美学
主讲教师: 梅花
所属系部：经济管理系
职称：初级
授课班级：旅游管理1001班
2011-2012学年第
湖南软件职业学院课程教案
（首页）
课程名称旅游美学课程代码
授课学期2011-2012-1考核方式考试加平时考查
总学时数64其中实践学时32
通过对本课程的学习，使学生掌握旅游主体的审美心理基本理论及各类旅游资源美的规律和特征，能够通过案例教学和经验性训练等教学方式，掌握并运用对各类旅游景观进行审美评价的理论和方法，提高专业综合素养，使木专业的学生具备从事旅游审美的专业知识、专业技能和相关的职业能力，培养学生实际岗位的适应能力，提高学生的审美职业素质。
1、旅游审美的基木原理。
2、自然景观审美。
3、人文景观审美。
4、旅游环境审美。
1、培养学生能较好地把握所掌握的自然景观审美知识与手段方式，熟练运
用到旅游实践岗位中。
2、培养学生会对文化艺术进行审美，从而提升从业者的个人审美修养，同
时能够引导旅游者的审美意趣。
高曾伟，易向阳主编的《旅游美学》
（上海交通大学出版社2011年3月第2版）
1、徐缉熙，凌珑等•旅游美学•上海人民岀版社，1997年版；
2、王柯平•旅游美学新编•旅游教育出版社，2000年版；
3、伍蠡甫.山水与美学.上海文艺出版社，1985年版；
4、李泽厚.美的历程.（修订插图本）•天津社会科学院出版社，2001年版;
5、朱希祥.中西旅游文化审美比较.华东师范犬学出版社，1998年版。
湖南软件职业学院课程教案
（分页）
教学主题气候与天彖景观审美
教案
撰写
梅花审核
授课周次6授课
时数
2授课
对象
旅游管理1001班
教学目的通过木次的教学，使学生理解气候与天象景观的美学特征，掌握气候与天象景观的审美方法。
教学
重点
掌握气候与天象景观的审美方法。
SJ 学握气候与天象景观的审美方法。
教学
手段
多媒体视频赏析和理论讲解相结合
教学
方法
分析法、讲授法
教学内容及教学实施过程
第三章自然景观审美
口然美的审美对象是口然景观，根据口然景观和人类的和互关系，表现出三种比较典型的存在形态：一是未经人类触动的纯天然的原始景物；二是直接作为人类劳动生产场所的田园风光；三是经过艺术加工的自然景观。
第三节气候与天象景观美
气候是指一个地区多年的平均天气特征。
天气是指一定的区域内某一瞬间或短时间内，所观测到的各种气象要索所综合的大气状况及其变化的总称。
人们把大气屮的各种物理现彖和过程统称为气象。
一、云雾.雨景观美
云雾都是由空气小的水气凝结形成的。
由于空气的流动性强，使得云雾 浓淡和形态多变，配以山水林泉，形成优美的景色。
我国的重庆是有名的雾 都。
“庐山之奇莫若云”，雨后初睛创造岀奇绝的朦胧美。
云海为黄山四绝 云海造化出变幻莫测，气象万千的人间仙境。
二、 雾淞、雨淞景观美
1. 雾淞
又名“树挂”，是在有雾的寒冷天气里，雾滴冻结附着在草木和其他物 体迎风面，呈针状、颗粒状的乳白色凝结物。
我国雾淞景观以吉林松屁江畔 最为著名，松花江雾淞景观与长江三峡、桂林山水、云南石林并称为中国四 大白然奇观。
2. 雨淞
初冬或冬末，从空中掉下来的液态雨滴落在树枝、电线或其他物体上吋, 会突然冻成一层外表光滑晶莹剔透的冰层，这就是“雨淞”。
庐山的“雨 淞”很有名，被称为“玻璃世界”。
雾淞和雨淞也是泰山奇特的自然景观。
三、 佛光、蜃景美 1. 佛光
乂称为宝光。
观赏者对面的天空，有五彩光环岀现，光环中央有人或物 形影像，仿佛佛祖降临人世。
佛光实际上是太阳光通过空气屮悬浮的细小水 滴发生衍射而产生的大气光学现象。
我国黄山、庐山、泰山、峨眉山等名山 都可观赏到佛光佳景，尤其是峨眉山金顶观察佛光最为著名，称为“金顶佛 7L o
2. 蜃景
又叫海市蜃楼，这种ii 然景象是由大气的折射和反射作用造成的，一般 出现在中、高纬度地区的海面、沙漠等地势开阔的地方。
不同密度空气间可 形成界面，临界面对光线有折射和反射作用，这样就会使远处的冰山、岛屿、 城廓或船只出现于空中。
在我国山东蓬莱一带，每当春夏z 交或夏末初秋， 平静的海面上
教学
内容及教学实施过程
有时会出现“海市蜃楼”。
蜃景的种类也很多。
四、旭日、夕阳、霞光、极光景观美
1 •旭日
“旭日东升”是泰山最迷人的奇观。
在岱顶观海上日出更是其他地方无可比拟的。
峨眉山金顶也是最佳观赏日出的胜地之一。
2.晚霞夕阳
当南过天晴，夕阳西下的泰山极顶，在夕阳的映照下，云峰之上均镶嵌着一层金灿灿的亮边，五彩缤纷，奇异莫测。
待到夕阳沉入云底吋，霞光变成了一片火红，闪着瑰丽的光彩
3 •极光
极光是在地球南北两极附近地区的高空，夜间常会出现灿烂美丽的光辉，这种壮丽动人的景象就叫做极光。
产生极光的原因是来自大气外的高能粒子撞击高层犬气中原子的作用，常发生在地球磁极周围区域。
产生出红、绿或蓝等色的极光特征色彩。
在加拿大的丘吉尔城，一年中在有300个夜晚能见到极光。
我国最北端的漠河，也是观看极光的好地方
五、天体景观美
天体美是指具有美的形态，给人以审美愉悦的太空中日、月、星辰之美。
天休中最为人们普遍欣赏的是太阳，在自然景观屮最为壮美。
圆月如盘、新月如钩、月色如水，月亮在自然景观小以优美著称，具有朦胧和使人迷醉的特性，给人以细腻、悠长之感。
月亮以其美妙多变的形式，赢得丰富的社会内容。
关于月的神话传说，从远古流传到今天。
星具有神秘美，更能引起人丰富的想象。
此外，天体的运动变化会产生一些奇妙的天象，日食和月食是最著名的天象景观，还有流星、火流星、流星雨也很美丽壮观
举例论述各种气候与天象景观的审美。
教
学
后
记
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