蒙台梭利教学介绍PPT演示文稿
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• 蒙台梭利教育模式的教育目标是：运用科 学的方法，激发儿童的“内在潜力”，使 之获得自由的展现和自然的发展，培养其 成为具有“独立、自主”精神和善于工作 的人。
蒙台梭利的教育原则
• 一、环境适应原则。在人的成长中，环境 与遗传是两大影响因素，遗传已经不能改 变，只有环境可以创造，而孩子的学习更 是遵循吸收性心智的原则。《孟母三迁》 的故事就是中国古代环境教育的佳话，如 果家长能够从孩子的成长需要出发，为孩 子创造一个真实的、能够提供丰富学习刺 激的环境，那么孩子在与环境的互动中， 智能和品质的成长必将是很好的。
蒙台梭利教育核心理念
• 蒙台梭利认为并希望教育是帮助生命发展 的最重要的工具。 • 就是利用教育帮助生命充分发展，或者帮 助每个孩子释放他最大的潜能。 • 用科学的方法释放潜能，这个科学的方法 里面着重的是和平、和谐，让每个孩子理 解自己，发现自己和环境里面的每一个人 事的关系。
蒙台梭利教育的教育目标
蒙台梭利的教育原则
• 五、课程教具化原则。蒙台梭利发现孩子的认知 是通过直观形象的操作所获得，她在教育实践中 发明创造了340多种教具，像让孩子认识物的大 小的粉红塔、认识粗细的棕色梯、辨别声音强弱 的听觉筒、学习四则运算的银行游戏等一系列的 生活、感官、数学教具，都在训练孩子视觉、听 觉、触觉、味觉等感官的敏锐度，让孩子在简单 的操作中领悟了十进位、连续数、分数、二项式 等深奥的数学原理，发展了孩子的抽象逻辑思维， 并学会认知世界的基本方法，变得专注、有序， 对学习知识、探索知识充满了无限的兴趣。
蒙台梭利的教育原则
• 三、生命自然发展原则。一个人从出生到 生命终结，都有其不可违背的自然成长规 律。家长必须学习每一时期孩子的心理、 生理发展规律，尊重孩子成长的步调，采 用符合孩子行为特点的教育方法，最大限 度的满足孩子快乐成长的需要，千万不要 “拔苗助长”。
蒙台梭利的教育原则
• 四、捕捉儿童成长的敏感期原则。蒙台梭 利发现在0-6岁里，儿童的动作、语言、专 注力、秩序感、数概念等各方面的学习、 发展都有一个迅速发展的敏感期，如果家 长能够捕捉住敏感期进行教育，将会起到 事半功倍的作用。
谢 谢
自然人文训练
• 蒙台梭利中的自然人文教育的含盖面是非 常广的，从人到动物、植物，然后到天文、 地理、地质、地球、历史、时间等都有涉 及。这些大多都是孩子接触不到的，但蒙 台梭利却通过教具化让孩子去认识。
艺术教育的内容
• 艺术教育指的是美术和音乐。在美术方面 蒙台梭利主张给孩子各种颜色，提供彩笔、 纸及相关材料和工具，让孩子进行绘画、 泥工、手工制作等活动。但是蒙台梭利不 主张刻意地去教孩子，而是让他自动自发 地用这些材料去做，他能做到什么程度就 做到什么程度，而不是刻意去模仿一种东 西去做。在音乐教育方面，音乐欣赏、形 体训练是很有特色的。
语言训练
• 语言训练在蒙台梭利教育中时刻都在体现。 它包括口语的发展和文字语言的发展。在 六岁前都处于敏感期。口语的发展是孩子 在语言的环境当中自然习得的，在自然习 得的语言的过程中，蒙台梭利特别提出运 用”三阶段法”练习。让孩子掌握一些词 汇；把词汇和一些动作、一些现象结合， 这是蒙台梭利语言教育的特色。
蒙台梭利教育十大特点
• • • • • • • • • • 1、 以儿童为中心 2、 "不教的教育" 3、 把握儿童的敏感期 4、 教师扮演导师的角色 5、 完全人格的培养 6、 尊重孩子的成长步调 7、 混龄教育 8、 丰富的教材与教具 9、 屏除单一奖惩制度 10、 爆发的教学成果
• 蒙台梭利对幼儿最好的教育是从3岁—6岁这一阶段，从最 基础的日常生活训练到最后的数学训练，需要经历最少三 年，甚至更长时间的训练，才能有很好的，爆发式的成果 显现。 • 蒙台梭利最精华的部分在于最后的数学训练，但是这需要 前面的一系列的综合训练作为铺垫，如果只是因为要学习 最后的数学训练而把孩子送去学习，是没有任何效果的， 因为蒙氏教学要有个循序渐进的过程，短时间是没有效果 显现的。 • 就算是当地老师承诺最后一个学期可以跟着别的孩子一起 学习数学训练，对孩子来说这个学习也是相当辛苦的，不 像系统学习三年的孩子那么轻松、快乐。
源自文库
感官训练
• 感官练习是蒙台梭利教学法的主要特点， 旨在通过视、听、触、味、嗅等感官的练 习，增进儿童的经验，让儿童在考察、辨 别、比较和判断的过程中扩大认知范围， 为智力的进一步发展提供坚实的基础。
数学训练
• 数学教育是蒙台梭利教育的精华所在。教 育内容非常丰富的，是由浅到深的，领域 很广，她是用具体的教具展示多种数学的 内涵，而且是形象化的展示，为孩子今后 学各种数学奠定基础，培养孩子对数学的 爱好兴趣。因为通过蒙台梭利数学学习的 孩子，都非常喜欢学习数学，都对数学怀 有极大的兴趣。
贵铝五幼 蒙台梭利特色教育 简介
玛利亚•蒙台梭利
• 蒙台梭利(Maria Montessori，1896-1952)，意大利第一位女 医学博士、是近代历史上最为杰出的幼儿教育思想家和改革 家。在致力于儿童教育实验的基础，她创建了一整套独特的 幼儿教育理论和方法，并将自己的思想和教学法发展成为一 个国际化的运动，对世界的儿童教育改革和发展产生了深刻 的影响。
蒙台梭利教育 五大领域
日 常 生 活 训 练
感 官 训 练
数 学 训 练
语 言 训 练
自 然 人 文 训 练
日常生活训练
• 日常生活练习是蒙台梭利教育中的必要内 容，其目的是让儿童在参与生活实践的过 程中，通过日常生活的体验获得一些生活 技能，开始学习把注意力集中在一项活动 中，学习按照顺序来做每一件事情，通过 自我指导来获得独立性。
蒙台梭利的教育原则
• 二、独立成长原则。儿童成长教育的条件是非成 人所能代替，所以家长要改变“我教你学、我帮 你做”的观念，放手让孩子自己去努力完成生命 中发展所需要的各项活动的锻炼。例：通过“抓、 捏、剪、穿、缝、洗刷”等日常生活的工作让孩 子学会照顾自己、照顾环境，学会解决问题、与 人交往，使孩子变得独立自信。家长要想让孩子 成为独立生存的人，就必须时时克制自己想要帮 助孩子的冲动，给予孩子“最少的指导、最大的 耐性和最多的鼓励。”
蒙台梭利的教育原则
• 一、环境适应原则。在人的成长中，环境 与遗传是两大影响因素，遗传已经不能改 变，只有环境可以创造，而孩子的学习更 是遵循吸收性心智的原则。《孟母三迁》 的故事就是中国古代环境教育的佳话，如 果家长能够从孩子的成长需要出发，为孩 子创造一个真实的、能够提供丰富学习刺 激的环境，那么孩子在与环境的互动中， 智能和品质的成长必将是很好的。
蒙台梭利教育核心理念
• 蒙台梭利认为并希望教育是帮助生命发展 的最重要的工具。 • 就是利用教育帮助生命充分发展，或者帮 助每个孩子释放他最大的潜能。 • 用科学的方法释放潜能，这个科学的方法 里面着重的是和平、和谐，让每个孩子理 解自己，发现自己和环境里面的每一个人 事的关系。
蒙台梭利教育的教育目标
蒙台梭利的教育原则
• 五、课程教具化原则。蒙台梭利发现孩子的认知 是通过直观形象的操作所获得，她在教育实践中 发明创造了340多种教具，像让孩子认识物的大 小的粉红塔、认识粗细的棕色梯、辨别声音强弱 的听觉筒、学习四则运算的银行游戏等一系列的 生活、感官、数学教具，都在训练孩子视觉、听 觉、触觉、味觉等感官的敏锐度，让孩子在简单 的操作中领悟了十进位、连续数、分数、二项式 等深奥的数学原理，发展了孩子的抽象逻辑思维， 并学会认知世界的基本方法，变得专注、有序， 对学习知识、探索知识充满了无限的兴趣。
蒙台梭利的教育原则
• 三、生命自然发展原则。一个人从出生到 生命终结，都有其不可违背的自然成长规 律。家长必须学习每一时期孩子的心理、 生理发展规律，尊重孩子成长的步调，采 用符合孩子行为特点的教育方法，最大限 度的满足孩子快乐成长的需要，千万不要 “拔苗助长”。
蒙台梭利的教育原则
• 四、捕捉儿童成长的敏感期原则。蒙台梭 利发现在0-6岁里，儿童的动作、语言、专 注力、秩序感、数概念等各方面的学习、 发展都有一个迅速发展的敏感期，如果家 长能够捕捉住敏感期进行教育，将会起到 事半功倍的作用。
谢 谢
自然人文训练
• 蒙台梭利中的自然人文教育的含盖面是非 常广的，从人到动物、植物，然后到天文、 地理、地质、地球、历史、时间等都有涉 及。这些大多都是孩子接触不到的，但蒙 台梭利却通过教具化让孩子去认识。
艺术教育的内容
• 艺术教育指的是美术和音乐。在美术方面 蒙台梭利主张给孩子各种颜色，提供彩笔、 纸及相关材料和工具，让孩子进行绘画、 泥工、手工制作等活动。但是蒙台梭利不 主张刻意地去教孩子，而是让他自动自发 地用这些材料去做，他能做到什么程度就 做到什么程度，而不是刻意去模仿一种东 西去做。在音乐教育方面，音乐欣赏、形 体训练是很有特色的。
语言训练
• 语言训练在蒙台梭利教育中时刻都在体现。 它包括口语的发展和文字语言的发展。在 六岁前都处于敏感期。口语的发展是孩子 在语言的环境当中自然习得的，在自然习 得的语言的过程中，蒙台梭利特别提出运 用”三阶段法”练习。让孩子掌握一些词 汇；把词汇和一些动作、一些现象结合， 这是蒙台梭利语言教育的特色。
蒙台梭利教育十大特点
• • • • • • • • • • 1、 以儿童为中心 2、 "不教的教育" 3、 把握儿童的敏感期 4、 教师扮演导师的角色 5、 完全人格的培养 6、 尊重孩子的成长步调 7、 混龄教育 8、 丰富的教材与教具 9、 屏除单一奖惩制度 10、 爆发的教学成果
• 蒙台梭利对幼儿最好的教育是从3岁—6岁这一阶段，从最 基础的日常生活训练到最后的数学训练，需要经历最少三 年，甚至更长时间的训练，才能有很好的，爆发式的成果 显现。 • 蒙台梭利最精华的部分在于最后的数学训练，但是这需要 前面的一系列的综合训练作为铺垫，如果只是因为要学习 最后的数学训练而把孩子送去学习，是没有任何效果的， 因为蒙氏教学要有个循序渐进的过程，短时间是没有效果 显现的。 • 就算是当地老师承诺最后一个学期可以跟着别的孩子一起 学习数学训练，对孩子来说这个学习也是相当辛苦的，不 像系统学习三年的孩子那么轻松、快乐。
源自文库
感官训练
• 感官练习是蒙台梭利教学法的主要特点， 旨在通过视、听、触、味、嗅等感官的练 习，增进儿童的经验，让儿童在考察、辨 别、比较和判断的过程中扩大认知范围， 为智力的进一步发展提供坚实的基础。
数学训练
• 数学教育是蒙台梭利教育的精华所在。教 育内容非常丰富的，是由浅到深的，领域 很广，她是用具体的教具展示多种数学的 内涵，而且是形象化的展示，为孩子今后 学各种数学奠定基础，培养孩子对数学的 爱好兴趣。因为通过蒙台梭利数学学习的 孩子，都非常喜欢学习数学，都对数学怀 有极大的兴趣。
贵铝五幼 蒙台梭利特色教育 简介
玛利亚•蒙台梭利
• 蒙台梭利(Maria Montessori，1896-1952)，意大利第一位女 医学博士、是近代历史上最为杰出的幼儿教育思想家和改革 家。在致力于儿童教育实验的基础，她创建了一整套独特的 幼儿教育理论和方法，并将自己的思想和教学法发展成为一 个国际化的运动，对世界的儿童教育改革和发展产生了深刻 的影响。
蒙台梭利教育 五大领域
日 常 生 活 训 练
感 官 训 练
数 学 训 练
语 言 训 练
自 然 人 文 训 练
日常生活训练
• 日常生活练习是蒙台梭利教育中的必要内 容，其目的是让儿童在参与生活实践的过 程中，通过日常生活的体验获得一些生活 技能，开始学习把注意力集中在一项活动 中，学习按照顺序来做每一件事情，通过 自我指导来获得独立性。
蒙台梭利的教育原则
• 二、独立成长原则。儿童成长教育的条件是非成 人所能代替，所以家长要改变“我教你学、我帮 你做”的观念，放手让孩子自己去努力完成生命 中发展所需要的各项活动的锻炼。例：通过“抓、 捏、剪、穿、缝、洗刷”等日常生活的工作让孩 子学会照顾自己、照顾环境，学会解决问题、与 人交往，使孩子变得独立自信。家长要想让孩子 成为独立生存的人，就必须时时克制自己想要帮 助孩子的冲动，给予孩子“最少的指导、最大的 耐性和最多的鼓励。”