教研活动记录全册
小学科学教研活动记录册(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学科学实验室三、参与人员：全体科学教师四、活动主题：小学科学教学策略与方法探讨五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学科学教育越来越受到重视。
为了提高科学教师的教学水平和教学质量，我校特开展本次教研活动，旨在探讨有效的教学策略与方法，促进教师专业成长。
二、活动过程1. 集体备课活动开始，全体科学教师围绕本次教研活动主题，对下一阶段的教学内容进行集体备课。
教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学目标、重难点、教学方法等。
2. 经验分享在集体备课的基础上，部分教师分享了他们在教学过程中的成功经验。
如：利用多媒体教学手段激发学生的学习兴趣；创设情境，让学生在实践中学习；关注学生个体差异，因材施教等。
3. 互动研讨教师们针对分享的经验，结合自身教学实际，展开互动研讨。
在讨论中，大家相互借鉴、取长补短，共同提高。
4. 课题研究针对当前小学科学教学中存在的问题，教师们围绕以下课题展开研究：（1）如何提高学生的实验操作能力；（2）如何培养学生的科学探究精神；（3）如何将科学知识与生活实际相结合。
5. 教学观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课后，教师们对观摩课进行了点评，指出优点和不足，为今后的教学提供了有益借鉴。
三、活动总结1. 教师们对小学科学教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点；2. 教师们掌握了多种教学策略与方法，提高了课堂教学效果；3. 教师们加强了相互交流与合作，形成了良好的教研氛围。
四、活动反思1. 教师们在集体备课环节中，应充分发挥团队协作精神，共同提高教学水平；2. 教师们在教学过程中，要注重培养学生的科学素养和创新能力；3. 教师们要关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
五、后续工作1. 教师们要根据本次教研活动的内容，结合自身教学实际，制定切实可行的教学计划；2. 教师们要积极参加各类培训，提高自身专业素养；3. 教师们要关注教学研究，不断改进教学方法，提高教学质量。
教研组研修活动记录册(3篇)
第1篇一、活动基本信息1. 活动名称：初中语文阅读教学策略研讨活动2. 活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:003. 活动地点：学校会议室4. 参与人员：初中语文教研组全体成员5. 活动主持人：张华老师二、活动目的1. 提高教师对阅读教学重要性的认识。
2. 探讨有效的阅读教学策略，提高课堂教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
三、活动内容1. 开场致辞张华老师首先对本次研修活动进行了简要介绍，强调了阅读教学在语文教学中的重要性，并希望全体教师能够积极参与，共同探讨。
2. 阅读教学案例分析（1）案例一：《草原》教学设计由李明老师分享了一节《草原》的阅读教学设计。
她从文本解读、教学目标、教学过程、教学评价等方面进行了详细阐述，重点介绍了如何通过问题引导、合作探究等方式激发学生的阅读兴趣。
（2）案例二：《荷塘月色》教学反思王丽老师分享了自己在《荷塘月色》教学中的心得体会。
她认为，在教学过程中，教师应注重引导学生关注文本细节，培养学生的审美能力和情感体验。
3. 阅读教学策略研讨（1）小组讨论教研组成员分成四个小组，围绕“如何提高阅读教学效果”这一主题进行讨论。
各小组分别提出了自己的观点和建议。
（2）代表发言各组选派代表进行发言，分享了本组的讨论成果。
主要观点包括：- 注重激发学生的阅读兴趣，采用多样化的教学方法；- 加强阅读策略指导，培养学生的自主学习能力；- 关注学生个体差异，实施分层教学；- 注重阅读评价，提高学生阅读效果。
4. 专家讲座邀请学校教研处主任陈老师进行专题讲座。
陈老师从阅读教学的理论基础、教学策略、评价方式等方面进行了深入讲解，并结合实际案例进行分析，为教师们提供了宝贵的指导。
5. 总结发言张华老师对本次研修活动进行了总结，肯定了大家的积极参与和取得的成果，并对今后的阅读教学工作提出了要求。
四、活动效果1. 教师们对阅读教学的重要性有了更深刻的认识。
教研组教研活动记录单(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日上午9:00-11:30二、活动地点：学校会议室三、活动主题：新学期教学计划研讨与制定四、活动主持人：教研组长张老师五、参与人员：全体教研组成员六、活动内容：1. 张老师宣布活动开始，对本次教研活动的目的和意义进行简要说明。
2. 各教研组成员就新学期的教学计划进行讨论和交流。
3. 张老师针对各教研组的教学计划进行点评和指导。
4. 各教研组根据张老师的意见和建议，对教学计划进行修改和完善。
5. 张老师总结本次教研活动，并对下一步工作进行部署。
七、活动记录：（一）新学期教学计划研讨1. 语文教研组（1）教学目标：提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。
（2）教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。
（3）教学方法：采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价：通过课堂提问、作业、考试等多种形式，对学生的学习情况进行评价。
2. 数学教研组（1）教学目标：培养学生的数学思维能力，提高学生的数学应用能力。
（2）教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重培养学生的逻辑思维和解决问题能力。
（3）教学方法：采用启发式教学、探究式学习等，提高学生的学习兴趣。
（4）教学评价：通过课堂练习、作业、考试等多种形式，对学生的学习情况进行评价。
3. 英语教研组（1）教学目标：提高学生的英语听说读写能力，培养学生的跨文化交际能力。
（2）教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重培养学生的语言运用能力。
（3）教学方法：采用情景教学、合作学习等，提高学生的学习兴趣。
（4）教学评价：通过课堂活动、作业、考试等多种形式，对学生的学习情况进行评价。
4. 物理教研组（1）教学目标：培养学生的科学素养，提高学生的实验操作能力和创新能力。
（2）教学内容：根据课程标准，合理安排教学内容，注重培养学生的实验操作能力和创新意识。
小学教研组活动记录本(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学会议室三、活动主题：提高课堂教学质量，促进学生全面发展四、活动内容：1. 活动目的本次教研组活动旨在提高教师课堂教学质量，促进学生全面发展。
通过活动，使教师进一步明确教学目标，优化教学方法，提高教学效果。
2. 活动流程（1）活动签到全体教研组成员按时签到，签到后进行签到登记。
（2）活动主持人介绍活动主题及流程活动主持人对本次教研活动主题及流程进行简要介绍，确保每位成员了解活动内容。
（3）教师代表分享教学经验邀请一位教师代表分享其在课堂教学中的成功经验，其他教师认真倾听并做好笔记。
（4）分组讨论根据学科特点，将教研组成员分成若干小组，围绕提高课堂教学质量展开讨论。
每组选派一名代表进行发言。
（5）总结发言教研组长对本次活动进行总结，并对下一步工作提出要求。
3. 活动内容（1）教师代表分享教学经验教师代表分享了以下教学经验：1）关注学生个体差异，实施分层教学。
2）优化教学设计，提高课堂效率。
3）注重培养学生的自主学习能力。
4）加强与家长的沟通，形成教育合力。
（2）分组讨论各组围绕以下话题展开讨论：1）如何提高课堂纪律，营造良好的学习氛围？2）如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？3）如何培养学生的创新思维和合作精神？4）如何合理运用多媒体技术，提高课堂教学效果？5）如何进行教学反思，不断改进教学方法？（3）总结发言教研组长对本次活动进行了总结，并对下一步工作提出以下要求：1）教师要关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
2）教师要优化教学设计，提高课堂效率，注重培养学生的自主学习能力。
3）教师要加强与家长的沟通，形成教育合力，共同关注学生的成长。
4）教师要合理运用多媒体技术，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
5）教师要积极开展教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
五、活动效果本次教研组活动取得了良好的效果，教师们纷纷表示受益匪浅。
集体教研活动记录本(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅参与人员：全体语文组教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，提高教育教学质量成为每一位教师追求的目标。
为了更好地探讨教学方法，提升教学效果，我校语文组于2023年4月15日开展了集体教研活动。
本次活动旨在通过集体讨论、案例分析等形式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，张老师以“核心素养导向下的语文教学”为题，进行了主题讲座。
张老师从核心素养的内涵、语文教学的目标和策略等方面进行了深入浅出的讲解，使全体教师对核心素养导向下的语文教学有了更加清晰的认识。
2. 案例分析随后，李老师分享了她在教学实践中遇到的一个案例。
该案例涉及一篇课文的教学，李老师针对课堂中的教学环节、学生反馈等方面进行了详细的分析，提出了自己的教学反思和改进措施。
3. 分组讨论分组讨论环节，全体教师分为四个小组，围绕以下主题进行讨论：（1）如何将核心素养融入语文教学？（2）如何提高学生的阅读理解能力？（3）如何运用信息技术辅助语文教学？（4）如何加强教师之间的合作与交流？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的观点和经验。
讨论结束后，各小组推选代表进行了总结发言。
4. 专家点评最后，学校教学顾问王老师对本次活动进行了点评。
王老师充分肯定了本次教研活动的意义，认为本次活动内容丰富，形式多样，教师们积极参与，取得了良好的效果。
同时，王老师也提出了一些建设性的意见和建议，为今后的教学工作提供了指导。
三、活动总结1. 活动成效本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过主题讲座、案例分析、分组讨论等形式，教师们对核心素养导向下的语文教学有了更加深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 存在问题（1）部分教师对核心素养的理解还不够深入，需要进一步学习和研究。
（2）课堂教学中，如何将核心素养融入教学活动，还有待进一步探索和实践。
教研活动记录文档(3篇)
第1篇一、活动基本信息活动名称：小学语文单元主题教学研讨活动活动时间： 2023年10月26日（星期四）上午9:00-11:30活动地点：小学语文教研活动室参与人员：全校语文教师、教导主任、教研组长主持人：张晓梅老师二、活动目的1. 通过本次教研活动，提升教师对单元主题教学的认知和理解。
2. 探讨单元主题教学中如何有效整合教材内容，提高教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨解决教学中的实际问题。
三、活动内容（一）活动开场主持人张晓梅老师首先对各位教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和议程。
（二）单元主题教学理论讲座1. 主讲人：李明老师2. 讲座主题：《单元主题教学的理论与实践》3. 讲座内容：- 单元主题教学的概念和特点- 单元主题教学的设计原则- 单元主题教学的具体实施方法- 单元主题教学的效果评价（三）单元主题教学案例分析1. 案例分享：各年级教师结合自身教学实际，分享一个成功的单元主题教学案例。
2. 案例讨论：- 案例的优点和不足- 如何改进和完善单元主题教学设计- 如何在课堂中更好地引导学生进行单元主题学习（四）分组研讨1. 分组：全体教师分为四个小组，每组讨论以下问题：- 如何在单元主题教学中体现核心素养？- 如何在单元主题教学中培养学生的自主学习能力？- 如何在单元主题教学中关注学生的个体差异？- 如何在单元主题教学中提高课堂效率？2. 研讨成果展示：- 各小组派代表进行成果展示，分享小组讨论的成果和经验。
（五）总结与反思1. 总结：张晓梅老师对本次教研活动进行了总结，肯定了教师在单元主题教学方面的积极探索和实践，并对今后的教学工作提出了建议。
2. 反思：- 教师们对单元主题教学有了更深入的认识，明确了今后教学的方向。
- 教师们认识到，单元主题教学是一个系统工程，需要教师不断探索和实践。
四、活动成果1. 教师们对单元主题教学有了更全面、深入的理解。
2. 教师们分享了宝贵的教学经验，为今后的教学工作提供了参考。
教研活动手册记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育事业的不断发展，教研活动在学校教育教学中的地位日益重要。
为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于2021年10月组织开展了以“深化课程改革，提高教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 深入推进课程改革，提高教师对新课程标准的理解和应用能力。
2. 提升教师的教学设计、教学实施和教学评价能力。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 提高教育教学质量，为学生提供优质的教育资源。
三、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课为主要形式，各学科组分别进行了备课研讨。
备课过程中，教师们共同探讨课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题，确保教学活动的顺利进行。
2. 教学观摩为提高教师的教学水平，本次活动安排了优秀教师的公开课展示。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们学习到了先进的教学理念和方法，为自身的教学提供了借鉴。
3. 教学研讨在观摩课后，各学科组进行了教学研讨。
教师们针对观摩课中的亮点和不足进行深入剖析，分享教学经验，共同探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
4. 教学案例分析本次活动还邀请了专家进行教学案例分析，通过具体案例的分析，帮助教师们更好地理解教育教学理论，提高教学实践能力。
四、活动安排1. 活动时间：2021年10月1日至10月31日2. 活动地点：我校多功能厅3. 活动流程：（1）10月1日：开幕式，领导致辞，介绍活动主题和目标。
（2）10月2日至10月20日：各学科组开展集体备课、教学观摩、教学研讨等活动。
（3）10月21日至10月25日：专家进行教学案例分析，教师们进行反思总结。
（4）10月26日至10月31日：各学科组进行总结交流，分享活动成果。
五、活动成果1. 教师们对新课程标准有了更深入的理解，提高了课程改革的能力。
语文教研_活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动内容：1. 教学案例分析（1）案例分享：由教研组长张老师分享了一节优秀的教学案例——《荷塘月色》。
张老师详细介绍了教学设计、教学过程和教学反思，强调了激发学生学习兴趣、注重学生主体地位的重要性。
（2）讨论分析：参与教师就案例中的优点和不足进行了热烈讨论，提出了改进意见。
大家一致认为，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，注重培养学生的阅读能力、写作能力和审美能力。
2. 教学方法研讨（1）教师分享：教师们分别分享了自己在教学过程中运用的一些有效教学方法，如小组合作、情境教学、翻转课堂等。
（2）经验交流：大家针对不同教学方法的应用效果进行了深入交流，探讨了如何在实际教学中灵活运用这些方法，提高课堂教学效率。
3. 教学评价策略研究（1）评价方法探讨：教师们针对传统的教学评价方法进行了反思，提出了多元化的评价策略，如过程性评价、学生自评、互评等。
（2）评价工具研发：教师们共同研讨了如何开发适合本校学生特点的评价工具，以全面、客观地评价学生的语文素养。
4. 教研组工作部署（1）教研组长张老师对下一阶段的教研工作进行了部署，明确了教研组的工作目标和任务。
（2）教师们就如何落实教研工作提出了建议，表示将积极参与教研活动，努力提高自身教学水平。
六、活动总结：本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 提高了教师的教学素养：通过教学案例分析和教学方法研讨，教师们对语文教学有了更深入的认识，提高了自身的教学素养。
2. 促进了教师间的交流与合作：教研活动中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨教学问题，形成了良好的教研氛围。
3. 明确了教研组工作方向：通过本次教研活动，教研组明确了下一阶段的工作重点，为提升学校语文教学质量奠定了基础。
教研活动记录册模板
一、封面【教研活动记录册】二、目录1. 序言2. 教研活动计划3. 教研活动实施记录3.1 活动一3.2 活动二3.3 活动三...4. 教研活动总结5. 教研活动反思6. 教研活动资料汇编7. 附录三、序言为了提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，本教研活动记录册旨在记录教研活动的开展情况，总结经验，反思不足，为今后的教育教学工作提供参考。
以下是本册的详细内容。
四、教研活动计划1. 活动主题：XXX2. 活动时间：XXXX年XX月XX日3. 活动地点：XXX学校XXX教室4. 活动负责人：XXX5. 参与人员：XXX6. 活动目标：6.1 提高教师对XXX教学法的认识6.2 探讨XXX教学法的实际应用6.3 交流教学经验，促进教师共同成长7. 活动内容：7.1 专家讲座7.2 教学观摩7.3 教学研讨7.4 教学反思五、教研活动实施记录5.1 活动一：专家讲座1. 时间：XXXX年XX月XX日2. 地点：XXX学校XXX教室3. 讲座主题：XXX教学法的理论与实践4. 讲座内容：4.1 XXX教学法的起源与发展4.2 XXX教学法的核心思想4.3 XXX教学法的实际应用案例5. 参与人员：XXX6. 活动总结：6.1 教师们对XXX教学法有了更深入的了解6.2 专家的讲座对教师的教学实践具有指导意义 6.3 教师们表示要将所学应用于实际教学中5.2 活动二：教学观摩1. 时间：XXXX年XX月XX日2. 地点：XXX学校XXX教室3. 观摩课程：XXX课程4. 观摩教师：XXX5. 观摩内容：5.1 教师的教学设计5.2 教师的教学方法5.3 学生的学习效果6. 参与人员：XXX7. 活动总结：7.1 教师们对观摩课程的教学效果给予了高度评价7.2 观摩课程为教师提供了借鉴和学习的范例7.3 教师们表示要将观摩课程中的优秀做法应用到自己的教学中5.3 活动三：教学研讨1. 时间：XXXX年XX月XX日2. 地点：XXX学校XXX会议室3. 研讨主题：XXX教学法的实际应用与反思4. 研讨内容：4.1 教师们分享自己在教学实践中运用XXX教学法的经验4.2 教师们讨论在应用过程中遇到的问题及解决方案4.3 教师们提出对XXX教学法的改进建议5. 参与人员：XXX6. 活动总结：6.1 教师们对XXX教学法的实际应用有了更深刻的认识6.2 教师们之间的交流与分享促进了共同成长6.3 教师们表示将继续探索XXX教学法的应用，提高教学质量六、教研活动总结1. 活动总体评价：本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师集体教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2021年10月25日，星期一，上午9:00-11:30二、活动地点学校会议室三、活动主题《如何提高小学语文课堂效率》四、参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 集体备课2. 课堂观察与反馈3. 经验分享与讨论4. 总结与反思六、活动内容1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）备课内容：四年级上册《荷花》一课张老师首先介绍了本节课的教学目标、教学重难点以及教学设计思路。
随后，各位老师就教学目标、教学环节、教学方法等方面进行了深入的讨论。
讨论过程中，老师们提出了以下建议：1. 在导入环节，可以结合图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
2. 在阅读教学环节，可以引导学生通过圈画关键词、归纳段落大意等方式，提高学生的阅读理解能力。
3. 在写作教学环节，可以引导学生从观察、想象等方面入手，培养学生的写作能力。
4. 在课堂互动环节，可以设计一些游戏、竞赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（3）集体备课总结经过集体备课，各位老师对《荷花》一课的教学有了更深入的了解，明确了教学目标和教学重难点，为今后的课堂教学奠定了基础。
2. 课堂观察与反馈（1）观察对象：王老师所授的三年级上册《乌鸦喝水》一课（2）观察内容：教学目标、教学环节、教学方法、学生参与度等方面观察结果如下：1. 教学目标明确，符合课程标准要求。
2. 教学环节紧凑，教学过程流畅。
3. 教学方法多样，注重学生的参与度。
4. 学生积极参与课堂互动，课堂氛围活跃。
（3）课堂反馈各位老师对王老师的课堂进行了点评，认为王老师的课堂表现优秀，值得大家学习。
同时，也提出了一些改进建议：1. 在教学过程中，可以适当增加学生的自主学习时间，培养学生的自主学习能力。
2. 在课堂互动环节，可以更多地关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。
3. 在教学评价方面，可以采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
3. 经验分享与讨论（1）分享人：李老师（2）分享内容：如何提高小学语文课堂效率李老师结合自己的教学经验，分享了以下提高小学语文课堂效率的方法：1. 注重激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习。
教研室教学研究活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，提高教育教学质量成为各级教育部门关注的焦点。
为了更好地适应新课程改革的要求，提升教师的教学能力和科研水平，我校教研室于2023年4月15日开展了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的教学研究活动。
本次活动旨在通过专家讲座、集体备课、教学观摩等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题。
二、活动时间及地点活动时间：2023年4月15日（星期六）上午8:30-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员参与人员：我校全体教师、部分兄弟学校教师四、活动内容1. 专家讲座活动伊始，由我校特邀教育专家李教授进行了主题为“新课程改革背景下的教学策略”的讲座。
李教授结合当前教育改革的趋势，深入分析了新课程改革对教师的要求，并从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面提出了具体的改进措施。
讲座内容丰富，深入浅出，使在场的教师受益匪浅。
2. 集体备课在专家讲座之后，各学科组进行了集体备课活动。
教师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入探讨，并共同制定了详细的教学计划。
集体备课过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得，为提高教学质量奠定了基础。
3. 教学观摩为了更好地展示教师们的教学风采，本次活动还安排了教学观摩环节。
观摩课由各学科组推荐优秀教师进行展示。
在观摩课中，教师们运用了多种教学手段，充分调动了学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。
4. 经验交流观摩课后，教师们进行了经验交流。
各学科组分别介绍了本组在教学研究中的成果和体会，并针对教学中遇到的问题进行了深入探讨。
在交流过程中，教师们取长补短，共同进步。
五、活动总结本次教学研究活动取得了圆满成功。
通过专家讲座、集体备课、教学观摩和经验交流，教师们的教育教学理念得到了进一步提升，教学能力得到了锻炼。
以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师对新课程改革的认识，明确了新课程改革对教师的要求。
教研活动五年级记录册(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：五年级教研组办公室三、活动主题：五年级语文教学策略研讨四、参与人员：五年级全体语文教师五、活动记录：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，五年级语文教学面临着新的挑战。
为了提高五年级语文教学质量，探索有效的教学策略，本次教研活动以“五年级语文教学策略研讨”为主题，旨在通过集体研讨，分享教学经验，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动流程1. 教学经验分享2. 互动研讨3. 总结提升三、活动内容1. 教学经验分享（1）教师A：针对五年级学生的特点，我采用了“情景教学法”，通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）教师B：为了培养学生的阅读能力，我在课堂上设置了“阅读分享”环节，让学生在分享中互相学习，共同进步。
（3）教师C：针对五年级学生的写作能力，我引导学生进行“仿写”练习，通过模仿优秀作品，提高学生的写作水平。
2. 互动研讨（1）针对教师A的教学方法，其他教师提出了以下几点建议：- 结合学生实际，适当调整教学情境，使之更贴近学生生活。
- 在创设情境时，注意引导学生进行思考，培养他们的思维品质。
（2）针对教师B的“阅读分享”环节，教师们认为：- 可以引入更多元化的阅读材料，拓宽学生的阅读视野。
- 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。
（3）针对教师C的“仿写”练习，教师们提出以下建议：- 在仿写过程中，注重培养学生的创新思维，鼓励他们进行个性化表达。
- 定期举办写作比赛，激发学生的创作热情。
3. 总结提升（1）本次教研活动，五年级全体语文教师积极参与，分享了各自的教学经验，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
（2）在今后的教学中，我们将继续关注学生的个体差异，采用多元化的教学策略，提高五年级语文教学质量。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同探讨五年级语文教学的新思路、新方法。
四、活动成果1. 教师们对五年级语文教学有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。
物理教研活动记录册(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨新学期物理教学计划及教学方法四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：全体物理教师六、活动内容：1. 新学期教学计划讨论张老师首先对上学期教学成果进行了总结，并对新学期的教学计划进行了初步阐述。
随后，全体教师针对新学期教学计划展开了热烈讨论。
（1）针对新学期的教学目标，教师们认为应注重培养学生的物理素养，提高学生的物理思维能力，使学生能够将物理知识与实际生活相结合。
（2）针对教学内容的安排，教师们提出以下建议：a. 优化教学内容，降低难度，使学生对物理学科产生兴趣。
b. 注重基础知识的传授，提高学生的基本技能。
c. 结合实验、探究、合作等多种教学方式，提高学生的学习积极性。
（3）针对教学方法，教师们提出以下建议：a. 采用启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
b. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
c. 利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
2. 教学经验交流为了提高全体教师的业务水平，本次活动还安排了教学经验交流活动。
以下是部分教师的教学心得：（1）王老师：在课堂教学中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
同时，关注学生的个体差异，因材施教。
（2）李老师：在教学过程中，要善于运用实验、演示等方法，让学生直观地感受物理现象，提高学生的学习效果。
（3）刘老师：注重培养学生的物理思维，鼓励学生提出问题、解决问题。
在课堂上，要善于引导学生进行合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 教学资源分享本次活动还安排了教学资源分享环节。
教师们纷纷介绍了自己在教学过程中积累的优质教学资源，如课件、教案、实验器材等。
大家互相学习、借鉴，共同提高。
七、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
通过讨论新学期教学计划、交流教学经验、分享教学资源，全体教师对今后的教学工作有了更加明确的方向。
在今后的工作中，我们将共同努力，不断提高物理教学质量，为培养具有创新精神和实践能力的新一代人才做出贡献。
地理教研组活动记录册
一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：地理学科核心素养与教学策略研讨四、参与人员：地理教研组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长王老师对本次活动进行了简要的介绍，强调了地理学科核心素养的重要性，并对全体教师提出了期望。
2. 主题讲座本次讲座由我校地理高级教师李老师主讲，主题为“地理学科核心素养与教学策略”。
李老师从以下几个方面进行了阐述：（1）地理学科核心素养的内涵地理学科核心素养主要包括：人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。
李老师结合具体案例，详细解读了这些核心素养的内涵及其在地理教学中的体现。
（2）地理教学策略李老师从以下几个方面介绍了地理教学策略：①情境创设：创设与生活实际相结合的情境，激发学生的学习兴趣。
②问题驱动：引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的综合思维能力。
③合作探究：通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
④实践活动：组织学生参与实践活动，提高学生的地理实践力。
3. 分组讨论在李老师讲座的基础上，全体教师分为四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何在地理教学中培养学生的核心素养？（2）如何将核心素养融入地理教学活动中？（3）如何评价地理教学中的核心素养？4. 交流分享各小组代表进行了交流分享，分享了本组在讨论中的成果和心得。
以下是部分小组的交流内容：（1）小组一：在地理教学中，教师应关注学生的兴趣和需求，创设贴近生活的情境，引导学生主动探究。
同时，加强课堂互动，培养学生的合作意识和沟通能力。
（2）小组二：将核心素养融入地理教学活动，可以通过以下途径：设计问题情境，激发学生思考；组织实践活动，提高学生实践能力；开展小组合作，培养学生的团队精神。
（3）小组三：评价地理教学中的核心素养，可以从以下几个方面进行：学生的地理知识掌握程度、综合思维能力、实践能力以及人地协调观等方面。
5. 总结发言活动最后，教研组长王老师对本次活动进行了总结，对全体教师提出了以下几点要求：（1）提高自身素质，关注地理学科核心素养的培养。
教研组活动记录册
教研组活动记录册
教研组活动记录册
日期：
一、活动目的
此次活动旨在通过教研组的集体讨论和交流，提高教师的教学能力，使教学工作更加科学、有效。
二、活动人员
教研组成员：（列出各教师姓名）
三、活动内容
⒈教学案例分享
●教师A分享了一堂高效的数学课程案例，包括教学内容、教学方法和评价方式。
●教师B分享了一堂引人入胜的语文课程案例，探讨了学生的参与度和互动方式。
●教师C分享了一堂充满趣味的科学实验课程案例，介绍了实验设计和学生的实际表现。
⒉教学资源共享
●各位教师分享了自己收集和整理的教学资源，包括教材、PPT、教学视频等，供大家参考和借鉴。
⒊教学问题讨论
●教研组成员提出了一些教学中遇到的问题，例如学生学习
态度不端正、难以掌握的教学内容等，大家共同探讨解决办法。
⒋教学研讨活动安排
●讨论并安排下次教学研讨的主题和时间，以便进一步提高
教师的专业能力。
四、活动总结
通过此次活动，教研组成员相互交流和分享了自己的教学经验，对于提高教学质量和教师能力起到了积极的促进作用。
附件：
⒈教师A分享的数学课程案例PPT
⒉教师B分享的语文课程案例PPT
⒊教师C分享的科学实验课程案例PPT
⒋其他教学资源共享文件
法律名词及注释：
⒈版权：对作为创作成果的作品赋予作者对该作品的权利，包
括复制、发行、表演等。
⒉侵权：未经版权所有者许可，在法定或约定的使用范围之外
使用他人的作品。
⒊知识产权：指人们的智力创造和创新成果所具有的经济价值
的权益。
⒋营利性使用：将他人的作品用于商业目的，以取得经济利益。
教研组活动手册记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校教研组于2021年9月开展了为期一个月的教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨、经验分享等方式，提升教师教育教学能力，推动学校教育教学质量的提高。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动学校教育教学质量的提高。
三、活动内容1. 集体备课（1）时间：2021年9月1日-9月10日（2）内容：各教研组根据学期教学计划，对教材进行深入研讨，制定教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）要求：各教研组教师要积极参与，充分发挥集体智慧，共同完成备课任务。
2. 课堂观摩（1）时间：2021年9月11日-9月20日（2）内容：各教研组组织教师进行课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学经验。
（3）要求：观摩教师要认真记录课堂亮点，积极与授课教师交流，提出改进意见。
3. 教学研讨（1）时间：2021年9月21日-9月30日（2）内容：各教研组针对课堂观摩中的问题，组织教师进行教学研讨，共同探讨解决方法。
（3）要求：教师们要积极参与，畅所欲言，提出自己的观点和建议。
4. 经验分享（1）时间：2021年10月1日（2）内容：邀请优秀教师在教研活动中分享教学经验，促进教师共同成长。
（3）要求：分享教师要认真准备，分享内容具有针对性和实用性。
四、活动成果1. 提高了教师教育教学水平，促进了教师专业成长。
2. 形成了良好的教研氛围，加强了教师之间的交流与合作。
3. 推动了学校教育教学质量的提高。
五、活动总结1. 各教研组要充分认识到教研活动的重要性，积极参与教研活动。
2. 教研活动要注重实效，提高教师教育教学水平。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 鼓励教师积极参与教学研讨，提出自己的观点和建议。
5. 邀请优秀教师在教研活动中分享教学经验，促进教师共同成长。
团队教研活动记录内容(3篇)
第1篇一、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《初中语文阅读教学策略研究》四、参与人员语文教研组全体成员、部分青年教师五、活动流程1. 活动开场（2:00-2:10）- 主持人：张晓红老师- 开场致辞：强调本次教研活动的重要性和目的，鼓励大家积极参与讨论。
2. 主题讲座（2:10-3:10）- 讲座主题：《初中语文阅读教学策略研究》- 讲座嘉宾：李教授（语文教育专家）- 讲座内容：- 阅读教学的重要性- 阅读教学中的常见问题- 针对性阅读教学策略- 阅读教学评价方法3. 分组讨论（3:10-4:10）- 分组：根据年级和教学经验，将教研组成员分为三个小组- 讨论主题：- 小组一：针对初中低年级阅读教学策略- 小组二：针对初中中年级阅读教学策略- 小组三：针对初中高年级阅读教学策略- 讨论形式：各小组自由讨论，分享阅读教学中的成功经验和遇到的问题，提出改进策略。
4. 成果展示（4:10-4:40）- 各小组代表进行成果展示，分享讨论成果，包括：- 小组一：低年级阅读教学策略分享- 小组二：中年级阅读教学策略分享- 小组三：高年级阅读教学策略分享- 全体成员对展示内容进行点评和讨论。
5. 总结与反思（4:40-5:00）- 主持人：张晓红老师- 总结：回顾本次教研活动的主要内容和成果，强调阅读教学的重要性，鼓励大家在今后的教学实践中积极探索和应用新的教学策略。
- 反思：各成员针对本次教研活动进行个人反思，提出改进建议。
六、活动内容详细记录1. 主题讲座李教授的讲座深入浅出，结合实际案例，让老师们对阅读教学有了更深刻的认识。
以下是讲座的主要内容：- 阅读教学是语文教学的重要组成部分，对培养学生的语言表达能力和思维能力具有重要意义。
- 当前阅读教学中存在以下问题：学生阅读兴趣不足、阅读能力低下、阅读策略不当等。
- 针对这些问题，可以采取以下策略：- 培养学生阅读兴趣，激发学生阅读欲望。
科学实验教研活动记录册(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年X月X日二、活动地点：XX中学实验室三、活动主题：初中科学实验教学策略研究四、参与人员：XX中学科学教师、教研组长、教务处负责人五、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，科学实验教学在提高学生科学素养、培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提高我校科学实验教学水平，特开展此次教研活动。
二、活动流程1. 主持人开场：介绍活动目的、意义和活动流程。
2. 教师代表发言：分享科学实验教学经验，探讨教学中的困惑和问题。
3. 教研组长点评：针对教师代表发言，提出改进意见和建议。
4. 专家讲座：邀请专家针对科学实验教学策略进行专题讲座。
5. 小组讨论：分组讨论，结合实际教学，提出改进措施。
6. 总结发言：教务处负责人对本次活动进行总结，并对今后的科学实验教学提出要求。
三、活动记录1. 主持人开场主持人：各位老师，大家好！今天我们在这里举行科学实验教学教研活动，旨在提高我校科学实验教学水平，促进学生科学素养的提升。
下面，我将介绍本次活动的目的、意义和流程。
2. 教师代表发言教师A：我在教学中发现，学生在实验操作过程中，往往存在不规范、不安全等问题。
为了提高实验教学质量，我尝试了以下几种方法：一是加强对实验操作的规范训练；二是结合实验内容，设计一些安全提示语；三是利用多媒体技术，展示实验操作步骤。
教师B：我认为，实验教学的关键在于激发学生的学习兴趣。
为此，我在教学中注重以下几点：一是将实验与生活实际相结合，让学生感受到科学的魅力；二是通过小组合作，培养学生的团队协作能力；三是设计一些趣味性实验，提高学生的动手操作能力。
3. 教研组长点评教研组长：教师A和教师B的经验分享非常实用，为我们在今后的教学中提供了很好的借鉴。
针对两位教师的发言，我提出以下建议：一是加强实验前的安全教育，确保实验操作规范；二是注重实验过程中的观察和记录，培养学生的科学素养；三是结合实验内容，设计一些拓展活动，提高学生的综合素质。
教研活动学习记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的业务水平，促进教育教学质量的提升，我校于XX年XX月XX日开展了为期一天的教学研讨活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课、评课、专题讲座等形式，加强教师之间的交流与合作，提高教师的教学能力。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由各教研组长组织，全体教师参与。
备课过程中，教师们共同研究教材、分析学情，针对教学重难点进行深入探讨，制定出切实可行的教学方案。
通过集体备课，教师们相互借鉴、取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
2. 听课本次活动安排了六位教师进行公开课展示。
在听课环节，全体教师认真观摩，积极参与课堂互动。
课后，听课教师针对授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行点评，提出意见和建议。
3. 评课在评课环节，各教研组长组织本组成员对听课情况进行总结和反馈。
评课过程中，教师们客观公正地评价了授课教师的教学水平，并针对存在的问题提出了改进措施。
通过评课，教师们相互学习、共同进步，为提高教学质量提供了有力保障。
4. 专题讲座本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座。
讲座内容涵盖了新课程改革、教学方法创新、教育信息化等方面。
专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了教育教学的新理念、新方法，为教师们提供了宝贵的经验和启示。
三、活动总结1. 提高了教师的教学水平通过本次活动，教师们在集体备课、听课、评课、专题讲座等环节中，相互学习、取长补短，教学水平得到了明显提高。
教师们纷纷表示，要将所学知识运用到实际教学中，努力提高教学质量。
2. 增强了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，大家相互学习、共同进步。
通过集体备课、听课、评课等环节，教师们增进了了解，形成了良好的团队氛围。
3. 促进了学校教育教学质量的提升本次活动有助于提高我校教育教学质量。
通过教师们的共同努力，我校的教学成绩在全市范围内名列前茅。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师业务水平学校要定期组织教师参加各类培训，邀请专家学者来校进行专题讲座，拓宽教师视野，提高教师业务水平。
教研活动记录手册(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教师的专业成长成为了教育质量提升的关键。
为了提高教师的教学水平和教研能力，我校于2021年10月开展了为期一个月的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学素养。
二、活动时间2021年10月1日至2021年10月31日三、活动地点我校会议室、各教研组办公室、多媒体教室四、活动主题“深化教育教学改革，提高教师专业素养”五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：针对本学期教材内容，各教研组进行集体备课，共同研讨教学目标、教学方法、教学策略等。
（2）备课方式：各教研组采用线上和线下相结合的方式进行备课，确保备课质量。
（3）备课成果：各教研组形成详细的备课记录，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
2. 课堂观摩（1）观摩对象：各教研组推荐优秀教师进行公开课展示。
（2）观摩内容：教师课堂教学环节、教学方法和教学效果。
（3）观摩方式：组织教师进行现场观摩，并邀请专家进行点评。
3. 教学研讨（1）研讨主题：针对课堂观摩中存在的问题，各教研组进行深入研讨。
（2）研讨方式：采用分组讨论、专题讲座、案例分析等形式进行研讨。
（3）研讨成果：形成具有针对性的改进措施和建议，为教师提供教学指导。
4. 教学反思（1）反思内容：教师针对自己在课堂观摩和教学研讨中的表现进行反思。
（2）反思方式：撰写教学反思报告，交流心得体会。
（3）反思成果：提升教师自我反思能力，促进教师专业成长。
六、活动成果1. 提高了教师的教学素养，使教师更加关注教育教学改革，关注学生发展。
2. 加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
3. 优化了教学设计，提高了课堂教学质量。
4. 培养了一批具有较高教学水平的优秀教师。
七、活动总结1. 活动总结会议：在活动结束后，组织各教研组进行活动总结，总结经验，查找不足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教研活动记录
一年级数学学科时间： 2017年 9月1日
全册容说课材料
一、说课标
我分别从本学科学段目标、容标准、教学目标三个方面进行阐述。
数学课程总目标：共有三个阶段，我所说的容在数学课程总目标的第一阶段为人教版小学数学一年级上册这一容。
通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：
（一）学段目标
知识与技能：经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量，经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形。
数学思考：在运用数描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形的过程中，发展空间观念。
解决问题：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
情感与态度：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。
了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。
（二）容标准
数与代数:初步建立20以数的数感，能熟练地口算20以的加减法，理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以数的大小。
能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短.
图形与几何：能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何体；会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
综合与实践：通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。
（三）教学目标
1.熟练地数出数量在20以的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和我大小，掌握10以各数的组成，会读、写0~20各数。
2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系。
比较熟练地计算一位数的加法和10以的减法。
3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4.认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。
7.初步认识钟表，会认识整时。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯
10.通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
二、说教材
我将从单元的单元编排特点、编排体例、单元容结构和知识整合这三个方面依次展开叙述。
（一）教材的编排特点
本教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个领域的容同时混编的方式。
具有容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
1.本册教材的编排特点分别体现在以下7个方面
第一，为学生学习数学提供丰富的容
第二，重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动和学习素材
第三，根据小学生学习数学的规律，体现合理的教学顺序和节奏，更利于理解数学知识、形成数学能力。
第四，加大渗透数学思想方法的力度，为使学生获得数学活动经验提供机会与素材。
第五，落实“四能”课程目标，为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和步骤。
第六，设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯。
第七，体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源。
（二）教材编排体例
新教材体现了新课程标准的基本理念，无论是容的选择还是呈现方式都很好地体现了以学生为本的理念，它不仅结合了数学自身的特点，更强调了从学生已有的生活经验出发，自主探究，寻求解决问题的方法。
本册教材涉及三个领域，设计9个单元。
每一单元都设有主题图、例题、做一做和练习。
主题图：从学生现实的问题情境出发，激发学生的学习兴趣。
例题：以数学活动为线索，促进学生自主地参与、探究和交流。
做一做、练习：练习题的设计更贴近学生的生活，形式多样的练习题为学生提供思维发展、合作交流的空间。
（三）容结构
本册教材共分八个单元进行教学：准备课、位置、1-5的认识和加减法、认识图形（一）、6-10的认识和加减法、11-20 各数的认识，认识钟表，20以的进位加法。
下面我重点说一说教材容及知识的横纵向整合。
横向整合：在数与代数方面安排了准备课、1-5的认识和加减法、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识、20以的进位加法，知识由浅入深，循序渐进，层层上升。
纵向整合：数与代数方面20以数的认识和加减法，能熟练数出20以的数，会读写20以的数。
认识十位和各位，初步认识十进制。
知道加减法算式各部分的名称，能进行简单的计算，并能解决一些实际问题。
为后续学习大数的认识以及四则运算打下基础。
第二单元位置，让学生认识上、下，前、后，左、右的基本含义，初步感受它们的相对性，会用它们描述物体的相对位置。
为后续学习方向，位置与方向（一）（三下）位置（五上）位置与方向（二）（六上）等知识做铺垫。
第三单元认识图形（一）在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，并能够辨认和区别这些图形。
为后续学习认识图形（二）（一下）观察物体（一）（二上）图形的运动（一）（二下）观察物体（二）图形运动（三）（五下）等知识打下基础。
第七单元认识钟表，结合生活经验，使学生会认、读、写整时。
为三年级上册学习时、分、秒做铺垫。
三、说教学
（一）教学建议
数与计算：重视基本概念、基础知识的教学。
注意调动学生已有的知识经验，促进知识的迁移。
体现算法的多样化、个性化。
培养学生合理灵活选择算法的能力。
在活动中学习算法。
鼓励学生自主学习。
提倡解题策略的多样化。
引导学生逐步形成从现实情景中发现并提出问题的良好习惯。
空间与图形：注意创设活动情景，鼓励学生自主探索、合作交流。
注重实践活动，让学生在探索中获取知识。
促进教
学中的数学交流。
注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性。
应用数学解决问题：放手让学生主动探索解决问题的方法。
注意培养学生从多角度观察问题，解决问题的能力。
适当把握教学要求，感悟数学思想，熟练运用已学知识解决实际问题。
量的计量：引导学生合理准确地进行单位的改写正确地使用计量单位。
统计知识：重视学生已有知识和生活经验,联系生活实际，运用教具直观教学.
（二）评价建议
1.注重对学生数学学习过程的评价
我们不仅要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。
同时，也要重视考察学生的数学思维过程。
2.恰当评价学生的基础知识和基本技能
主要是结合具体学段的知识与技能目标，来考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
3.重视评价学生发现问题、解决问题的能力
可以从以下方面进行考察：能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其
他方法；能否与他人合作；能否表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。
4.重视评价学生品德行为和自理能力
我们可以借助类似这样的表格完成，例如学生自评表、学生互评表、学科教师对学生的评价表和家长对学生的“爱心作业”评价表等，帮助学生养成良好地学习生活习惯及高尚的品德思想。
（三）课堂资源的开发与利用
在课程资源的开发与利用上，可以从以下几个方面入手。
1.延伸教材资源
教材是重要的课程资源。
教师要在充分了解学情的基础上，根据实际需要参考不同版本的教材，取其精华。
2.运用生活资源
现实生活中蕴藏着大量的数学信息，运用生活中真实、生动的素材，可激发学生的学习兴趣，使学生体会到数学的价值，培养积极的情感。
3.捕捉意外资源
教学过程是课程容开发和创生的过程。
来自不同层次的思维、不同生活经验的感悟，是课堂教学的再生资源。
哪怕是课堂上学生出现的错误，也可以
让错误成为教学资源。
4.拓展学科资源
数学与其他学科有着密切的联系，教师要从其他学科中挖掘可以利用的教学资源，提升学生的素质。
这样，不仅加强了数学学科与其他学科的整合，而且拓展了学科视野，情感态度和价值观目标也得到了很好的落实。
5.汲取文化资源
数学教育不能只局限于数学本身，应将数学教育置于更为广阔的文化背景中，渗透数学文化，提升学生的文化意识。
使学生感受到数学的博大与精深，领略到人类的智慧和文明。