二年级数学教案——“美丽的对称图形”
《对称图形》小学二年级数学教案
对称图形教案简介本教案主要介绍对称图形的概念和特点，并通过具体的实例讲解对称图形的判断和绘制方法。
通过本教案的学习，学生将能够理解对称图形的基本概念以及如何判断和绘制对称图形。
教学目标1.了解对称图形的概念；2.掌握判断对称图形的方法；3.掌握绘制对称图形的方法；4.进一步培养学生的观察能力和创造力。
教学重点1.对称图形的概念；2.对称图形的判断方法。
教学难点对称图形的绘制方法。
教学准备1.教学课件；2.尺子、铅笔、橡皮。
教学过程导入新知1.引入对称图形的概念。
让学生观察并讨论一些具有对称性的图形，引导他们发现这些图形在某条线上两边完全相同，称为对称图形。
学习对称图形的判断方法1.引导学生仔细观察对称图形的特点，进一步加深对称图形概念的理解。
2.告诉学生对称图形的判断方法，即在图形上画一条虚线，如果图形两边完全相同，即可判断为对称图形。
3.通过实际例子，让学生尝试判断图形的对称性，引导他们使用判断方法，并纠正错误。
4.练习：教师出示几个图形，要求学生判断是否为对称图形，并解释自己的判断依据。
学习对称图形的绘制方法1.引导学生进一步思考，如何在给定图形上绘制对称图形。
2.告诉学生绘制对称图形的方法：–在对称中心画一条虚线，这条线将对称图形分为两部分；–观察左边的一部分，将其完全复制到右边；–练习：教师出示几个图形，要求学生在图形上绘制对称图形，并核对答案。
拓展应用1.给学生出示一些具有对称图形的实物图片，让学生观察并找到物体的对称轴线。
2.鼓励学生发散思维，尝试绘制具有对称性的图形，并分享自己的创作。
总结与反思1.教师对本课的内容进行简要总结，强调对称图形的概念和判断方法。
2.学生进行自我总结，复习对称图形的概念和绘制方法，并检查自己的学习情况。
3.教师对学生的学习情况进行评价，并记录下需要进一步巩固的知识点。
以上是《对称图形》小学二年级数学教案的内容，希望能对你有所帮助。
二年级数学上册说课稿《美丽的对称图形 》
二年级数学上册说课稿《美丽的对称图形》一、说教材教材剖析对称是一种基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种方式。
在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，先生关于对称现象并不生疏。
例如，许多艺术作品、修树立计中都表达了对称的作风。
对称的物体给人一种匀称、平衡的美感。
教材借助于生活中的实例和先生的操作活动，判别哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、理性地了解轴对称图形的性质。
教材是依照知识引入——概念教学——知识运用的顺序逐渐展开的，表达了知识的构成进程。
教材先经过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让先生观察、剖析他们的共同特点，引出〝对称〞的概念。
接上去教材提供了一个剪衣服的活动，再让先生仿照书上的步骤随意剪一剪，使先生看到，在剪的进程中，只需把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而经过折痕引出〝对称轴〞的概念。
最后，让先生说一说生活中哪些东西是对称的，使先生了解对称在生活中的运用性。
说教学目的1、知识目的初步看法轴对称现象，并能在方格本上画出复杂的轴对称图形。
2、才干目的培育先生的入手操作才干，让他们在操作中探求发现。
3、情感、态度、价值观目的培育先生看法、发现、探求美的才干，提高审美看法。
教学重、难点1、重点：看法轴对称图形，并能正确判别。
2、难点：探求某些对称图形的对称性。
二、说教法我先从孩子们感兴味的卡透明星米老鼠来我们班做客说话导入，并通知先生我特别喜欢看动画片，尤其是米老鼠，在帮米老鼠贴耳朵的游戏中，即拉近了我和先生的距离，又提醒了课题，到达了愉教文娱的目的。
在讲授新课的进程中，我没有依照例1的形式停止教学，而是将教材停止了改动，用卡纸剪了先生都比拟喜欢的小植物——蝴蝶、小鱼、七星瓢虫，这些植物都是典型的对称图形。
在出示这些植物时，我设置了一个让先生猜一猜的环节，对这些植物对折出示，依次贴在黑板上。
让先生说发现了什么?生边汇报，师边演示对折，既笼统又生动地让先生体会到对称的含义，并引出对称轴，师先示范画，然后叫先生板演，最后全班完成书上做一做，先判别是不是对称图形，再画出对称图形的对称轴。
二年级数学《美丽的对称图形》数学教学设计
二年级数学《美丽的对称图形》数学教学设计二年级数学《美丽的对称图形》数学教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学内容：P68-70，轴对称图形教学目标：1.学生通过观察、操作初步认识轴对称现象，能辨认对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。
2.学生通过活动，发展自己的空间观念，培养观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3.学生通过在合作中交流、学习、互动，进一步培养合作意识。
教学重难点：能辨认对称图形，并画出对称轴。
教具准备：面具一个，树叶、蜻蜓、蜜蜂、葫芦等图片。
面具、透明胶、彩色纸、剪刀等。
学具准备：剪刀、彩色纸，尺子、长方形、正方形和圆形各一个。
教学过程：一．情景活动，感知对称。
教师出示左右不对称的面具：“今天，老师带了一个面具来上课，大家看看，漂亮吗？为什么？”学生回答。
教师小结：“一般来说，一个正常人的眼睛、耳朵等都是两边大小一样，形状也一样的。
今天，老师还带来了一些图片，请大家跟他们打个招呼，好吗？”教师在黑板上贴出一半，让学生猜出是什么后再贴出另一半。
你发现它们有什么共同特点？你怎么知道他们的左边和右边是完全一样的？（看出来的）你们真能干，是看出来的。
对呀，观察是学习的一种好方法。
教师演示两部分完全一样。
你能根据他们的特点给他们起个名字吗？教师小结并揭题：这几个图片，都是从中间开始，左右两边的形状、大小完全相同的，科学家也给它们起了个名字，叫做对称图形。
板书并齐读：对称图形。
二．动手操作，探究“对称轴”。
1.剪一剪，议一议。
教师出示一棵圣诞树。
问：“这棵圣诞树是一个对称图形吗？你能用剪刀剪出一棵象这样对称的圣诞树吗？”生动手剪，教师巡视，选出对称与不对称的各一些展示在黑板上。
师：你认为哪些图形是对称的，哪些不是对称的？请说说你是怎么剪的？生回答后，教师演示操作。
说说你想剪什么？用刚才的方法3分钟内剪出一个简单的对称图形，并同桌互相介绍展示。
2.找一找，画一画。
二年级数学上册说课稿《美丽的对称图形 》
二年级数学上册说课稿《美丽的对称图形》尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是二年级数学上册的《美丽的对称图形》。
在这堂课中，我将带领大家一起探索对称图形的美丽和奇妙，并运用我们的观察和创造力来制作自己的对称图形作品。
一、教学目标通过对称图形的认识和学习，学生能够：1.了解对称图形的概念和基本特征；2.通过观察和操作，认识对称图形的各种形式；3.运用对称图形的知识，制作出美丽的对称图形作品。
二、教学内容和方法本堂课的主要内容是对称图形的认识和制作对称图形作品。
具体方法包括：1.导入新课：通过展示一些常见的对称图形，如蝴蝶、花朵等，让学生感受到对称图形的美丽和普遍存在，激发学生的学习兴趣。
2.概念讲解：通过对称图形的概念和基本特征进行讲解，让学生了解什么是对称图形，并能够识别不同类型的对称图形。
3.观察和操作：通过展示不同类型的对称图形，如轴对称、中心对称等，让学生观察和操作，亲自感受对称图形的特点，培养学生的观察力和创造力。
4.制作对称图形作品：通过小组合作的方式，运用所学知识，制作出美丽的对称图形作品。
这不仅能够巩固学生对对称图形的认识，也能够培养学生的实践能力和团队合作精神。
三、教学步骤1.导入新课：通过展示一些美丽的对称图形，如蝴蝶、花朵等，激发学生的学习兴趣。
2.概念讲解：通过对称图形的概念和基本特征进行讲解，让学生了解什么是对称图形，并能够识别不同类型的对称图形。
3.观察和操作：通过展示不同类型的对称图形，如轴对称、中心对称等，让学生观察和操作，亲自感受对称图形的特点。
4.制作对称图形作品：通过小组合作的方式，运用所学知识，制作出美丽的对称图形作品。
5.作业展示与评价：最后，让各小组展示自己的作品，并针对作品进行互评和老师评价，以此鼓励学生继续学习和提高自己的创造力。
四、教学重难点1.重点：帮助学生理解对称图形的概念和基本特征；2.难点：如何帮助学生掌握不同类型的对称图形并制作出美丽的对称图形作品。
小学数学二年级上册教案《对称图形》教案设计
小学数学二年级上册教课设计——《对称图形》教课设计设计一、教课内容： P68二、教课目的： 1、经过察看、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特点；可以判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。
2、使学生的察看能力，想象能力获得培育，同时感觉对称图形的美。
三、教具、学具准备：课件、长方形、正方形和圆的各色彩纸。
四、教课重难点：可以辨识对称图形，并能画出对称轴。
五、教课过程：（一）情形引入（听小故事）（二）认识对称图形1、认识轴对称图形的特点（当学生说出两边同样时，再出现课件演示，一个图形对折后，左右两边完整重合，象这样的图形就叫对称图形）今日我们就来学习对称图形，这里还有一些对称图形，还有一些剪出来的。
（飞机、鱼、龟）2、着手剪对称图形（议论如何才能剪出对称图形）a、师示范剪对称图形（一张长方形的纸，并对折，画出一半的形状，剪下来，翻开，左右两边完整同样它是对称图形吗？b、学生着手剪对称图形，（画一画、剪一剪，剪出一个自已喜爱的对称图形）c、学生展现自已剪的对称图形（三）认识对称轴认识对称轴（每个对称图形中间都有一条折痕，你能不可以给这条折痕取一个名字？）对称轴（师画虚线）（四）稳固练习1、赏识对称图形（你能列举生活上的对称图形吗？）2、P68（做一做）这里还有一些图形，请你判断；画出它们的对称轴。
（小鱼的对称轴在那）对称轴有横的、还有竖的）3、P70 第 2 题（4 人小组）折正方形、长方形、圆形各有几条对称轴？并画出来。
“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。
此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。
“老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。
“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。
二年级上教案-第五单元第二课对称图形-人教版
二年级上教案-第五单元第二课对称图形-人教版教学内容本课为二年级上册数学教材第五单元《图形与几何》的第二课《对称图形》。
通过本课的学习，学生将理解对称图形的基本概念，识别和创造简单的轴对称图形，培养空间想象能力和审美意识。
教学目标1. 知识与技能：学生能够描述对称图形的特征，找出并绘制轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，学生将培养观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生欣赏数学之美的态度。
教学难点1. 正确识别轴对称图形的对称轴。
2. 在实际操作中准确绘制轴对称图形。
教具学具准备1. 教具：挂图、PPT课件、对称图形模型。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的对称现象，如剪纸、建筑等，引发学生对对称图形的兴趣。
2. 新授：介绍对称图形的定义和特点，结合挂图和模型讲解对称轴的概念。
3. 动手操作：学生分组，用彩纸和剪刀制作轴对称图形，互相交流创作过程。
4. 巩固练习：在教材指导下，学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 总结反馈：学生展示作品，集体评议，教师总结本课要点。
板书设计板书将包括以下内容：- 对称图形的定义- 对称轴的概念- 轴对称图形的例子- 绘制轴对称图形的步骤作业设计1. 完成教材课后练习题。
2. 观察家里或学校环境，找出至少三个轴对称图形，并简要描述其特点。
课后反思课后，教师应反思教学效果，包括学生对对称图形概念的理解程度、动手操作的准确性以及课堂参与度。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
通过本课的教学，期望学生能够掌握对称图形的基本知识，提高几何图形的认知能力，并能够在日常生活中发现和应用对称之美。
数学二年级上说课稿《美丽对称图形》说课稿
数学二年级上说课稿《美丽对称图形》说课稿尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家好！今天，我将为大家呈现一节二年级上的数学课——《美丽对称图形》。
在这堂课中，我们将一起探索对称图形的美丽与奥秘，并运用我们的数学知识来创造一些美丽的对称图形。
以下是本堂课的说课稿。
一、教学目标1.让学生了解对称图形的概念和基本特征；2.学会识别对称图形，并能简单地画出对称图形；3.培养学生的空间观念和审美能力；4.通过小组合作和实践活动，培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学内容和方法本堂课的主要教学内容包括：对称图形的概念、基本特征，如何识别对称图形以及如何画出一个对称图形。
教学方法主要采用直观演示法、小组合作法和实践活动法。
三、教学步骤1.导入新课首先，我会展示一些对称图形的图片，如蝴蝶、花朵、雪花等，让学生观察这些图形的共同点。
通过观察，学生可以发现这些图形沿着一条直线对折后，两边完全重合。
这样，我们就引入了“对称图形”的概念。
2.学习新课接下来，我们将深入学习对称图形的特征。
我会展示一些不是对称图形的图片，让学生思考如何修改这些图形，使它们成为对称图形。
通过这个活动，学生可以了解到对称图形的关键特征：对折后两边完全重合。
接下来，我们将学习如何识别对称图形。
我会给出一些图形，让学生判断哪些是对称图形。
学生可以通过观察图形的形状、大小、方向等特征来判断。
在这个环节中，我还会引导学生了解不同类型的对称图形，如轴对称图形和中心对称图形。
最后，我们将学习如何画出一个对称图形。
我会给出一个简单的对称图形，如一个蝴蝶，让学生尝试画出它的对称图形。
通过这个活动，学生可以了解到对称图形的画法：先画出图形的一半，然后沿中线对折，得到另一半。
3.实践活动为了巩固学生对对称图形的理解，我将组织一个实践活动。
我会让学生分组合作，设计一个美丽的对称图形。
学生可以运用所学的知识，发挥自己的创造力和想象力，设计出属于自己的美丽对称图形。
这个活动不仅可以培养学生的合作精神和创新意识，还可以锻炼学生的动手能力和审美能力。
第二课时《对称图形》数学教案
第二课时《对称图形》数学教案标题：第二课时《对称图形》数学教案一、教学目标：1. 认识和理解对称图形的概念，能够辨别生活中的对称图形。
2. 通过观察、操作等活动，培养学生的空间观念和动手能力。
3. 培养学生观察、分析问题的能力，以及创新思维和审美情趣。
二、教学重难点：重点：理解和掌握对称图形的基本概念，能够识别并制作对称图形。
难点：理解对称图形的特征，并能运用到实际生活中。
三、教学过程：（一）导入新课教师引导学生观察一些常见的物品或图案，如蝴蝶、树叶、钟表等，让学生思考这些物品有什么共同的特点。
然后引出本节课的主题——对称图形。
（二）新课讲解1. 对称图形的概念教师向学生解释，如果一个图形沿着某一条直线对折，左右两边能够完全重合，那么这个图形就叫做对称图形，这条直线就叫做对称轴。
2. 对称图形的种类教师介绍对称图形的主要类型：轴对称图形和中心对称图形。
并通过实例进行讲解。
3. 对称图形的性质教师讲解对称图形的一些基本性质，如：对称轴两侧的点与线段的关系等。
（三）实践活动1. 分组活动：分小组进行对称图形的制作。
每个小组选择一种对称图形进行创作，可以是剪纸、绘画等形式。
2. 展示评价：每组展示自己的作品，其他同学进行评价。
教师在此过程中引导学生从对称性、创意等方面进行评价。
（四）课堂小结教师带领学生回顾本节课的内容，强调对称图形的概念、种类和性质，同时鼓励学生在生活中寻找对称图形的例子。
四、作业布置1. 找出家里或周围的5个对称图形，记录下来。
2. 设计一个对称图形，并尝试用不同的方式（如绘画、剪纸等）制作出来。
五、教学反思在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂活动中来。
同时，也要注重培养学生的观察力和创造力，使他们能够在学习中体验到乐趣。
数学教案-《美丽的轴对称图形》
数学教案－《美丽的轴对称图形》一、教学目标•认识轴对称图形的概念和特征；•学习绘制轴对称图形的方法和技巧；•发展学生观察和思维能力；•培养学生对美的感受和审美能力。
二、教学重点•轴对称图形的概念和特征；•绘制轴对称图形的方法和技巧。
三、教学准备•教学黑板、彩色粉笔；•学生绘图纸和彩色铅笔；•轴对称图形的实例和练习题。
四、教学步骤1. 导入与引导（5分钟）•老师出示一些轴对称图形的图片，向学生介绍轴对称图形的概念和特征。
•引导学生观察、思考轴对称图形的特点。
2. 讲解轴对称图形（10分钟）•解释轴对称图形的定义，即图形中存在一条轴线，将图形分成两个部分，两部分对称。
•举例说明轴对称图形，如正方形、圆形等。
•引导学生发现轴对称图形的特征，如图形的每个点关于轴线对称。
3. 绘制轴对称图形（15分钟）•老师出示一个简单的轴对称图形的实例，详细讲解绘制轴对称图形的方法和步骤。
•学生跟随老师的指导，尝试绘制相同的轴对称图形。
•老师根据学生的绘制情况，给予指导和帮助。
4. 合作练习（15分钟）•学生在小组内合作，绘制给定的轴对称图形。
•学生之间相互检查和讨论，发现和纠正错误。
•老师巡视指导，提供必要的帮助和解答。
5. 出示练习题（10分钟）•出示一些练习题，要求学生独立完成。
•学生完成后，互相交换作业进行检查。
•老师批改并给予评价，及时纠正学生的错误。
6. 拓展与应用（15分钟）•引导学生观察身边的日常生活中存在的轴对称图形，并进行描述和分析。
•鼓励学生创造性地绘制自己设计的轴对称图形。
•学生之间交流和分享自己绘制的轴对称图形。
7. 总结与反思（5分钟）•老师总结本节课的学习内容和重点。
•学生进行课堂反思，回答老师提出的问题，评价自己的学习情况。
五、课堂延伸•学生可以在家中寻找更多的轴对称图形，并进行绘制和描述。
•学生可以参观艺术馆或美术展览，体验轴对称图形在艺术中的应用。
六、教学评价•教师观察学生的学习情况和参与度；•学生间互相检查和评价作业的准确性和完整性；•教师对学生的作业进行批改和点评。
数学教案-《美丽的轴对称图形》
数学教案－《美丽的轴对称图形》数学教案－《漂亮的轴对称图形》（精选5篇）数学教案－《漂亮的轴对称图形》篇1教学设想：“对称”是义务教育课程标准试验教科书数学(人教版)二班级上册第五单元观看物体其次课时的内容，主要教学”轴对称”的学问。
整节课，设计了五个大的活动。
让同学在活动中体验对称、感悟对称、理解对称、并且在观赏的活动中体验对称美。
第一个活动是让同学动手剪剪，在剪一剪中体验对称图形的特点，对对称、对称图形有一个直观的了解。
其次个活动，设计的是让同学“找一找”，在各种图形事物中找一找那些是对称图形，那些不是对称图形？在找的同时，感悟到对称图形的特点，同时让同学感受到生活中处处都有对称，处处都有对称的事物。
第三个活动是让同学动手画一画对称轴，进一步理解对称及对称图形的特点，接着，出示正方形、长方形、和五角星，让同学找对称轴,由于可找许多条对称轴,让同学感悟到同一个物体有不同的对称轴,感觉到对称的奥妙.第四个活动,在同学了解了对称及对称图形后，让同学跟着图片一起观赏各种对称物体、图形。
把生活中的数学学问：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让同学用数学的眼光去推断生活中的对称，培育同学用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶。
第五个活动，是对同学学习的课外延长，让同学设计一个对称图形，装扮我们的教室，充分调动了同学的乐观性，发挥了他们的想象力。
整节课的设计，遵循了以下原则：一、遵循儿童的认知规律。
皮亚杰的儿童智力开发阶段理论认为：学校生主要处于详细运算阶段，形式运算力量较差，也就是说形象思维活跃，规律思维较弱。
因此，对于对称的概念及特点，我是从直观的，而且是同学自己动手操作所发觉的，也顺应了现代教学观念，同学只有在亲身经受或体验一种学习过程时，其聪慧才智得以发挥出来，任何一种学习都是一种乐观主动的建构过程。
二、体现数学的生活化原则数学，来源于生活，又用于生活。
学校生所学的数学都是生活中数学的抽象。
图形的对称教案8篇
图形的对称教案8篇对称图形篇一教学过程设计与分析：一、观察激趣：1、实物投影出示轴对称图形的一半，让学生猜一猜。
2、初步感知：这些图形好看吗？你能说说这些图形有一个怎样的共同特征吗？二、操作明理：1、小小裁剪师：（1）师出示课前做好的小衣服，激发学生想做的兴趣。
（2）学生设计制作有创意的小衣服。
（3）学生作品展示。
（4）讨论：制作的小衣服是轴对称图形吗？2、发现特征、揭示概念，并由电脑显示：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。
这条折痕所在的直线就是这个图形的“对称轴”。
3、找出蝴蝶、羽毛球、五角星的对称轴。
4、举例找生活中的轴对称图形，并说说对称轴有几条。
三、强化新知：1、判断数字0-9是否是轴对称图形，它们的对称轴各有几条2、小博士研究所：（1）小组合作研究以前学过的平面图形是否是轴对称图形，是轴对称图形的各有几条对称轴。
（课前准备好带有方格的研究纸）（2）学生汇报研究成果。
四、引导发现，拓开思路。
1、检测线一：完成轴对称图形的设计制作2、检测线二：圆有无数条对称轴。
如果分别在圆中画出一个或两个小圆（见下图），那么，这三个图形还是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？五、运用提高，发展思维。
学有余力的同学进入平台资料室、聪明屋资料室内容：服装设计中的轴对称；建筑设计中的轴对称；对称美和自然美……聪明屋内容：①推理游戏。
（下一个是什么？）②一张方格纸，怎样剪一刀，得到一个十字形（见图）。
③作出下面图形的对称图形。
④即兴创作：利用画图功能在画板上创作一幅轴对称图形。
作品区展览四、课堂总结教师：轴对称图形真的很美丽，因此被广泛运用于服装、家具、交通工具、建筑等各方面的设计中。
老师希望大家能在新年来临之际，能运用今天所学的知识把我们环境布置更美丽！《图形的对称》教案篇二活动目标：1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。
2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。
二年级上册数学美丽的图形轴对称教学设计
二年级上册数学美丽的图形轴对称教学设计人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》第五单元“观察物体”第二课时。
1．使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。
2．通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3．培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。
课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺子，各种对称的装饰品。
1．配合音乐，师说：“有一只蜻蜓在动物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看见了一座座漂亮的房屋。
”蝴蝶说：“瞧。
自己做了一件衣服，但是穿起来很不合身，怎么办？”师说：“于是，蝴蝶去找蜻蜓帮忙。
”2．师说：“一路上，蝴蝶看到许多美丽的景色，遇见许多动物朋友。
瞧，美丽的孔雀走来了，还有知了、七星瓢虫、螃蟹。
”3．师说：“小朋友，它们美吗？你能说说你觉得它们哪儿美？那咱们把它们画下来，好吗？”1．师说：“这么美的图形你想不想剪出一个来？请小朋友们拿出一张彩纸，用剪刀剪出这只蝴蝶，行吗？”师又说：“有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢？为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢？蝴蝶的形状到底有什么特点，让咱们来研究研究。
”2．学生观察老师提供的蝴蝶图形，说说它在形状上的特点。
怎样才能使蝴蝶左右形状一样呢？3．师说：“我也用这种方法来折一折，剪一个对称图形。
你们还想不想剪一剪？甚至比老师剪得还漂亮？”4．师说：“咱们来进行一个比赛，看这次谁能够剪得比上一次更快，剪的形状更新颖。
”①请同学介绍你的作品，怎样剪的？②为什么这样剪？只有这样剪，左右才是对称的，我们就把这条折痕叫做对称轴，对称轴的左面和右面形状是一样的。
③师生共同合作画对称轴。
5．我们的生活当中还有很多对称图形。
请学生举例。
6．，蝴蝶说：“哦，我知道了，我的衣服是因为……”师说：“小朋友们知道是什么原因没有做好吗？你们能帮她改一改吗？”蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋。
二年级数学上册说课稿《美丽的对称图形 》
二年级数学上册说课稿《美丽的对称图形》尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是二年级数学上册的《美丽的对称图形》。
在这堂课中，我们将一起带领学生探索对称图形的奥秘，通过观察和实践，让学生们了解什么是对称图形，并培养他们的空间观念和动手能力。
一、教学目标在这堂课中，我们的教学目标是让学生们：1.了解对称图形的概念，知道什么是对称图形。
2.通过观察和动手操作，能够找出生活中的对称图形，并理解对称图形在实际生活中的应用。
3.培养学生的空间观念和动手能力，让他们在实践中感受对称图形的美丽。
二、教学内容和方法本课的教学内容主要包括以下三个部分：1.认识对称图形在这个部分，我们将通过讲解和展示的方式，让学生们了解什么是对称图形。
我们将展示一些常见的对称图形，如圆形、正方形、矩形等，并告诉学生们这些图形的特点是对称。
然后我们将解释什么是对称，即两个图形沿着一条直线对折后，直线两边的部分能够互相重合，那么这两个图形就是对称的。
2.寻找对称图形在这个部分，我们将让学生们自己寻找生活中的对称图形，以加深他们对对称图形的理解。
我们将会给出一些提示和指导，帮助他们寻找并正确认识对称图形。
同时，我们还将通过一些小练习和小组讨论的方式，让学生们更好地掌握对称图形的特点。
3.制作对称图形在这个部分，我们将让学生们通过动手制作对称图形的方式，进一步加深对对称图形的理解。
我们将提供一些材料和工具，让学生们制作一些简单的对称图形。
在制作过程中，我们将强调对称的概念，让学生们注意制作的对称图形的特点。
同时，我们还将鼓励学生们制作一些个性化的对称图形，培养他们的创新精神和创造力。
三、教学步骤和安排1.导入新课（5分钟）首先，我们将通过一个小游戏的方式导入新课。
这个游戏将涉及到对称的概念，通过学生们在游戏中的体验和观察，让他们初步感受到对称的概念和重要性。
2.讲解新课（15分钟）在这个阶段，我们将详细讲解对称图形的概念和特点。
《对称图形》教案（精选4篇）
《对称图形》教案（精选4篇）《对称图形》篇1教学目标：1、联系生活中的具体事物，通过观察和动手操作初步体会生活中的轴对称现象，认识轴对称图形的基本特征。
2、会用动手或观察等方法辨别轴对称图形，能利用身边的工具制作轴对称图形，并在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发学生良好的数学情感。
3、在对知识的探究过程中，培养学生的合作能力，动手能力、空间思维能力和良好的学习情感。
教学重点：理解轴对称图形的特征。
教学难点：掌握并能准确辨别较为复杂的轴对称图形。
教具准备：多媒体网络、钉子板、剪刀等教学过程：一、活动导入谈话：同学们，老师今天带来了一个美丽的朋友，大家看！（出示只有一个触角的蝴蝶的图片。
）提问：仔细观察这张图片，你有什么发现和感受，还应该怎么做才好看？学生回答。
教师：今天我们要研究的问题和这只美丽的蝴蝶也有一定的关系。
板书课题：轴对称图形，同时引导学生看了课题你想研究哪些问题？（请学生提出自己赶兴趣的问题）二、识轴对称图形1、课件出示天安门、飞机、奖杯图片。
引导学生观察图片上的物体，说说它们有什么共同特征。
教师：同学们请拿出你们自己手中的这些平面图形，折一折、比一比，和同组的同学交流一下你们发现了什么？（先小组讨论，再汇报）引导学生用手摸一摸对折后的两边，说说有什么样的感觉。
得出结论：这些图形对折后“两部分完全重合”。
介绍：我们把这些对折后能完全重合的图形称为“轴对称图形”。
（板书轴对称图形定义）。
中间这条折痕就是轴对称图形的对称轴。
（板书：对称轴）谈话：我们生活中还有哪些常见物体的平面图形也是轴对称图形呢？（学生交流并回答）2、试一试谈话：同学们你们的学具袋中有几种不同的多边形，它们是轴对称图形吗？引导学生参照轴对称图形的定义，动手折一折、比一比，看看这些常见的图形哪些是轴对称图形？汇报时引导学生用“完全重合”等词语来描述和判断是否是轴对称图形。
3、判断轴对称图形谈话：下面我们一起到“轴对称图形博物馆”去看看。
《对称图形》数学教案
《对称图形》数学教案
标题：《对称图形》数学教案
一、教学目标：
1. 让学生了解并理解对称图形的概念。
2. 学会识别生活中常见的对称图形。
3. 能够通过动手操作，绘制简单的对称图形。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：对称图形的概念及其特征。
2. 教学难点：如何判断一个图形是否是对称图形。
三、教学过程：
（一）导入新课
1. 通过展示一些具有对称性的实物或图片，引发学生的兴趣和思考，引出对称图形的概念。
（二）讲授新知
1. 定义对称图形：如果一个图形沿着一条直线折叠，两侧能够完全重合，那么这个图形就是对称图形，这条直线叫做对称轴。
2. 对称图形的特点：对称轴两侧的图形是相互对应的，形状和大小都相同。
3. 分类讲解常见对称图形：正方形、长方形、圆、等腰三角形等。
（三）实践操作
1. 设计一些简单的对称图形让学生进行绘制，如半心形、蝴蝶等，让他们在实践中加深对对称图形的理解。
（四）课堂小结
1. 回顾本节课的主要内容，强调对称图形的概念和特点。
（五）课后作业
1. 观察生活中的物体，找出其中的对称图形，并尝试画出它们的对称轴。
四、教学反思：
在这个部分，您可以根据实际的教学情况，反思这堂课的效果，比如学生对知识点的掌握程度，教学方法的有效性等。
二年级对称图形教案
二年级对称图形教案教案标题：二年级对称图形教案教案目标：1. 学生能够理解对称图形的概念，并能够识别和描述对称图形；2. 学生能够绘制简单的对称图形，并能够找出图形的对称轴；3. 学生能够通过对称图形的特征进行分类和比较。
教学准备：1. 教师准备一些对称和非对称的图形卡片；2. 教师准备黑板、彩色粉笔或白板和马克笔；3. 学生准备铅笔、橡皮和绘图纸。
教学步骤：引入活动：1. 教师将一张对称图形卡片展示给学生，并询问学生是否知道这是什么图形；2. 引导学生观察图形，并引导他们发现图形的对称特征；3. 教师解释对称图形的概念，并向学生展示更多的对称和非对称图形。
探究活动：1. 教师将黑板上划出一条直线，并告诉学生这是对称轴；2. 教师示范如何通过对称轴折叠图形，使两边完全重合，并鼓励学生尝试；3. 学生使用铅笔和绘图纸，练习通过对称轴折叠图形；4. 学生在绘图纸上绘制自己的对称图形，并找出图形的对称轴。
拓展活动：1. 教师将一些对称和非对称的图形卡片混合放在桌上；2. 学生分组，每组选取一张图形卡片，并讨论图形是否对称，如果是，找出对称轴；3. 学生将自己的图形卡片分类，根据对称性质进行比较，并向全班展示他们的分类结果。
总结活动：1. 教师带领学生回顾对称图形的概念和特征；2. 教师和学生共同总结绘制对称图形的方法和找出对称轴的步骤；3. 学生分享他们在拓展活动中的分类结果，并讨论不同分类的依据。
评估活动：1. 教师提供一些对称和非对称的图形，要求学生判断其是否对称，并找出对称轴；2. 学生用铅笔和绘图纸绘制一个对称图形，并找出图形的对称轴；3. 教师观察学生的表现，给予肯定和指导。
教学延伸：1. 学生可以在日常生活中观察和寻找对称图形，并记录下来；2. 学生可以尝试绘制更复杂的对称图形，并挑战找出多个对称轴。
教案扩展：1. 教师可以引导学生讨论对称图形在建筑、艺术和自然界中的应用；2. 教师可以引导学生探究对称图形的旋转和平移性质，并进行相关练习。
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二年级数学教案——“美丽的对称图形”
一、教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册第68页例2
二、教学准备
每组一张表格，图形若干，一支记号笔、尺子；每位学生一把剪刀、纸二张
三、教学目标与策略选择
对称作为一种最基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
本节课的教学内容是轴对称，教材借助于生活中的实例，引出对称的概念，然后通过剪纸的折痕引出对称轴。
本课时作为第一学段的内容，对学生的要求仅仅是感受，对于轴对称图形的名称以及性质，教材没有明确指出，也不要求学生掌握。
本节课的教学目标如下：
1、学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能判断一个图形是否轴对称，并能找出对称轴。
2、初步体验在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等的性质。
2、感受对称图形的美，在活动中获得良好的情绪体验，从而更加热爱数学。
在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，如教材中呈现的蜻蜓、脸谱、树叶等，学生对这些事物并不陌生。
本节课，虽然不需要学生准确地描述轴对称图形的定义，但学生须经历将对称事物抽象出本质特征的过程，由于低学段学生的语言、观察能力及空间观念有限，所以这一过程仍需要努力才能完成。
结合本课时特点和本班学生实际，本节课主要采取以下教学策略：
《数学课程标准》指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的......有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
本节课的设计力图体现这一理念，从学生的生活经验出发，充分利用剪纸材料，并提供多次数学活动和交流的机会，让学生在玩中学，在做中得到体验和发展。
四、教学流程设计及意图
教学流程
设计意图
一、认识对称现象
活动：剪纸
师：小朋友们喜欢剪纸吗？拿出纸，剪一个你喜欢的图案。
分类
教师选学生的作品若干展示到黑板。
师：假如请你把这些图案分分类，你想怎么分？
【备选】
1、生直接说出按是否对称分类
师：你们有什么想问的吗？
从而提出问题：什么是对称？这些对称的图形有什么特点？
2、按是否对折了剪分类
师：这些对折了再剪的图形有什么特点？
3、说不出上述两种。
师请剪出对称图形的一名学生说：你是怎么剪的？
再问：谁和他一样也是对折后再剪的？这些对折了再剪的图形有什么特点？初步感知对称图形的特点
问：这些对折了再剪的图形有什么特点？
【备选】
1、观察发现对折了再剪的图形两边是一样的
师：你怎么证明图形两边是一样的？
请学生上台折一折
2、泛泛而谈，没有发现这一特点
请几名学生上台折一折，再说发现了什么。
教师：你们说的两边一样，用数学的语言称为两边完全重合
揭题
你想给这些对折后两边完全重合的图形取个名字吗？
揭示课题对称图形
检验巩固
1、检验
你剪的是对称图形吗？请说明理由。
2、巩固
请大家再剪一个对称图形。
想一想，怎样才能使剪出的图形一定是对称的？
剪纸是小朋友喜欢的活动，剪纸的时候既有对折了剪也有没对折剪的。
设计这一活动，既可以使学生感受数学与生活的联系，激发学习的兴趣，又可以为后面的分类及发现对称图形的特征提供较好的讨论素材。
用分类引出对称，既可以使学生体会对称只是图形的特征之一，又可以直接引出对称图形两边完全重合的特征。
学生用对称图形的特征来检验判断自己剪的图形是否对称，以及如何剪一个对称图形的讨论，使学生进一步体会对称图形的特征。
二、认识对称轴
找对称轴
找一找你剪的对称图形上的折痕，这条折痕也有个很美的名字叫--对称轴。
请用水彩笔描出你这个图案的对称轴。
欣赏
将全班学生的作品展示在教室两旁。
师：看着这些对称图形，你有什么想说的吗？
补充课题：美丽的
学生欣赏自己的作品，自豪感油然而生，各种各样的对称作品陈列在教室两旁，给学生美的熏陶。
三、找生活中的对称图形
在我们的生活中，有轴对称现象吗？
学生举例，教师展示课件中的轴对称图形
课件展示对称图形，并配上优美的音乐，再一次使学生感受对称图形的美。
四、巩固知识、深化认识
1、找一找
请大家看图，下面这些图形是对称图形吗？是的请找出对称轴。
出示教科书68页图
2、猜一猜
出示3、8、品、A的一半让学生猜一猜，展开后是什么。
3、画一画
请你画出另一半，使这个图形轴对称。
①先画第一个图形，说说是怎么画的。
②任选第二、第三个图形中的一个画对称图形。
4、折一折
我们的生活中处处有对称图形，那么我们已经学过的平面图形中是否有对称图形呢？如果有，对称轴有几条呢？
小组合作研究并完成表格
图形
是否对称图形
对称轴
的条数
①
②
③
④
⑤
小组活动、汇报
让学生在画的过程中初步感知对称图形上相对应的点到对称轴的距离相等这一性质。
利用材料折一折找对称轴，既进一步完善对对称轴的认识，又有利于学生空间观念的发展。
五、全课总结
这节课你学了什么？学得开心吗？最大的收获是什么？
六、展示其他小朋友学了对称图形后用不同方法制作的画，建议学生回家也制作一幅美丽的对称图形的画。
用折、剪、拓印等手法制作的画非常美，让学生再次欣赏美丽的对称图形，激发学生他们的制作兴趣。
五、教学片段实录
片段：判断自己第一次所剪的是否对称图形。
生1：我剪的是对称图形，因为我把它折一折，刚好是一样的。
师：对折后两边完全重合，是对称图形。
生2：我剪的也是对称图形，因为刚才我剪的时候是先把纸对折后再剪的，所以一定是对称图形。
生3：我的不是对称图形，因为我把它折一折，没有完全重合。
生4：是你折得不对吧，我觉得你这个图形如果竖着折，也许能够重合。
师：同学们，如果这位同学竖着折能够使图形完全重合，那这个图形是对称图形吗？
生：是。
生4上台竖着折，发现两边不能够完全重合。
再折多次，还是不能完全重合。
师：你想说什么？
生4：我不管怎么折，都不能够完全重合，它不是对称图形。
师：这位同学说得多好呀，折一折不完全重合并不等于这个图形就不是对称图形，而是不管怎么折，都不能够完全重合的图形就不是对称图形。
生5：我这个也表示对称图形，因为我不管怎么折都不能够完全重合，所以不是。
......
六、教后反思：
本节课体现得比较好的有两点：
一、在活动中学习
儿童需要通过各种活动来学习知识，发展智慧。
在活动中学生由于身体参与而获得积极的情感体验，激发了学生的学习动机，并由于在活动中获得直接经验使认识更加深刻。
本节课将认识对称现象和认识对称轴通过剪纸活动得到体现，分为三个层次：第一次剪纸--随意剪，通过给剪纸分类引出并认识对称现象；第二次剪纸--剪对称图形，认识对称图形的特性：左右两边完全重合；第三次活动--找折痕，认识对称轴。
本节课的练习也是以学生的活动为主，在找一找、猜一猜活动中进一步巩固前面所学知识；在画一画活动中不知不觉体验到了对称图形相对应的点到对称轴的距离相等这一性质；折一折活动使学生的空间观念得到进一步发展。
这几次活动层层深入，学生始终是边玩边不断完善对对称图形的认识的。
二、三维目标水乳交融
本节课中，既重视知识技能的培养，又突出情感态度、过程和方法目标的体现。
三维目标并不彼此孤立，而是相互依存、相互制约的：让学生给对折后再剪的一类图形取个名字，学生取的名字有美丽的图形、对折图形、重合图形等，既发挥了想象，又概括出此类图形最本质的特点；猜一猜环节，教师让学生猜猜教师手中所拿展开后是一个什么图形，其实就是启发学生利用对称原理去想象，培养学生的空间观念；课中更是随处可见美育：找生活中的对称图形，既是进一步认识对称图形，课件中展示的各种各样的对称事物又让学生感受到美；学生把剪纸贴在教室的墙壁上，五彩缤纷的剪纸无疑是一道亮丽的风景线；课的结尾展示孩子们自己用不同方法制作的对称图形的画......所有这些，都让孩子们无时不感受到对称图
形的美、数学的美。
尽管本节课较好地体现了以上两点，但本节课仍然存在目标定位疑问。
如教材练习3即本课中的画一画，旨在使学生初步感知对称图形上相对应的点到对称轴的距离相等，实际教学时发现学生对这一性质的理解比较困难，更不说要求学生利用这一性质画对称的另一半了，这一要求对二年级的学生来说是否过高？第二学段也将教学轴对称图形，那么如何合理安排学习内容，正确定位本课时的教学目标是一个非常值得研究的问题。