黑龙江人文与社会教学设计
黑龙江小学地方课程《人文与社会》教案(四年级上)
第一单元寻访民族家庭第1课从满族老屋说起教学目标：了解满族文化，风俗，习惯，加深对家乡传统民族文化的了解，加深对家乡历史的了解。
教学重点：满族人文字语言生活习惯的了解。
教学准备：满族资料教学过程：一、导入新课：我们黑龙江有许多古老的民族，其中满族就是一个，这节课我们一起走进满族的老屋。
二、了解满族：1、特色生活习惯：在满族聚居的地方，与口袋房屋相适应的是居室内的“万字炕”,民间也称为“拐弯炕”、“转圈炕”。
这种形式的炕由南、西、北相连的三面炕组成(以南向正房为例),南、北炕宽五尺多，长与住室的面宽相等，因“口袋房”是两间或三间通连，搭设在室内的南北“大炕”也分别称为“连二炕”或“连三炕”。
由于东北地区严寒期较长，火炕称为世代居住在这里的满族人住宅中必不可少的设施，而且占据了室内的大部分空间。
在寒冷的冬季，南北炕都烧热，室内就会因炕面散发的热量更加温暖。
炕的用途不只是供人们寝卧，满族人在室内的大部分活动都是在炕上进行。
放上炕桌可以吃饭、读书、写字；妇女们在炕上做针线活、哄孩子；儿童们在炕上玩抓嘎拉哈等游戏、听老人讲故事；家中来了客人先请上炕坐，然后再敬烟、倒茶、谈话；不住人的北炕可以烘晾粮食；连老母鸡抱鸡雏都要放在炕上……由此可见炕在满族居室内的重要作用。
2、满族姓氏①以地名为姓。
以所居地名为姓氏如：完颜、瓜而佳、钮钴禄、舒穆禄、宁古塔、乌苏、爱浑、萨哈拉察等等。
②借用汉族姓氏。
在满族六百余姓氏中，有马佳、佟佳、黄佳、齐佳、董佳、杨佳、鲍佳、方佳、姚佳等等。
光看头一个字，其与汉族姓氏多么相似，来源于汉姓是显而易见的。
如果考虑“佳”“家” 同音，则变成马家、佟家、黄家、齐家、董家、杨家..…,这些满族姓氏借用了汉族姓氏是无疑的了。
③随意取姓。
形成满族共同体的某些血缘集团取姓氏时，有很大的随意性。
例如：西林(觉罗) ——精快之兵阿哈(觉罗) ——奴仆额尔吉——俘虏多尔衮——獾子叶赫——盔顶托子、白麻图门—一万布希——无毛鹿皮总之，满族的姓氏有着自己的民族特点，后来在汉族文化的影响下，逐渐改变了原来的多音节姓氏，而冠以汉字姓氏，皆为单音字。
黑龙江人文与社会教学设计
题目
人文与社会——选举班委会
总课时
学校
长岗中学
教 者
年级
7年
学科
人文与社会
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
通过本课初步认识民主选举。了解民主选举的基本程序。初步感受参与民主选举的意义，形成积极的现代民主参与意识和能力。．学会客观地评价自身和他人。
学情分析
学生一般不太了解民主选举的基本程序。所以要让学生．初步感受参与民主选举的意义，形成积极的现代民主参与意识和能力
１．向家长介绍今天学习的内容，并就选举程序听取家长的意见。
２．考虑自身是否准备参与班委会竞选，假如参与，准备一篇竞选演说
让学生了解黑龙江动植物资源的现状
培养学生热爱自然的思想感情
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
全班讨论。教师引导：“由同学们自主选举班委会是一件非常有意义的事情，全班同学都可以从中学到很多东西，并得到锻炼。但自主选举也是一件有一定难度的事情，所以今天我们就进行专门的学习，看看应当如何进行民主选举。下面，请同学们阅读教科书，看看为了把班委会选举活动搞好，教科书上的同学们都做了些什么？他们为什么要做这些事情？”请同学自由发言。（他们征求了老师的意见，请教了高年级同学，进行了专门的讨论，确定和公布了班干部的职务和职责，发生和通过了专门的选举程序等等。）教师可以根据讨论中反映出来的同学的疑问做进一步说明，比方为什么要依照程序进行（保证选举的公平和公正）等。
教
学
目
标
１．初步认识民主选举。
２．了解民主选举的基本程序。
３．初步感受参与民主选举的意义，形成积极的现代民主参与意识和能力。
黑龙江人文与社会教案(第六册下)：培养学生成长所需的人文素质和社会责任感
黑龙江人文与社会教案（第六册下）：培养学生成长所需的人文素质和社会责任感培养学生成长所需的人文素质和社会责任感人文素质是指个体在思想、文化、心理、道德等方面拥有的优秀品质，社会责任感则是个体对社会、环境、他人的使命感和担当。
在现代社会，学生成长所需的不仅仅是学科知识，更需要全面发展自己，拥有人文素质和社会责任感，才能成为有能力、有担当、有文化的新时代人才。
而黑龙江人文与社会教案（第六册下）则是帮助更多学生领悟人文与社会意义，形成人文素质和社会责任感的重要教材。
一、培养人文素质，为学生成长加分人文素质是体现人的价值和情感的特质，创造文化、管理人类及与自然环境交往的分子。
因此，培养学生成长所需的人文素质非常重要，而教育的作用在其中扮演着至关重要的角色。
1.人文情怀人文情怀是人文素质的关键。
其包容、宽大、温暖、博爱的特点可以大大提高个体的自我价值感和幸福感，营造和谐的师生关系、同学之间的友谊，加强人与自然之间的和谐，提高个体对教育的重视程度。
因此，教师应该注重引导学生，形成爱、善、美的情感，提高个体的人际交往能力和情感体验能力。
2.文化内涵学生在学习语文、历史等文科学科的过程中，要注重对文化和文化内涵的理解和掌握。
文化内涵是指以人类生活、工作、生产等方面的基本规律为本体，以哲学、历史、经济、法律等相互作用的综合体系为特征的思想、意识与行为模式。
通过学习文化内涵，学生可以更加深入地了解自己的文化背景，拓宽社会视野，提高学科整体的素养。
3.创新意识创新意识是指学生在学习和实践中自主探索、钻研、发现新问题，进而开展新的方案和实践的能力。
在当今社会中，创新意识是成为人才的标志之一。
因此，学校和教育机构应该加强创新实践和创新意识的培养，提高学生的能力和水平。
二、树立社会责任感，为学生成长添彩社会责任感是指学生对社会的知责、尽责的能力。
它包括个体的责任感、承诺精神、公民责任等方面。
社会责任感是人的价值、信仰和企业形象的象征，是面向未来的发展基础。
黑龙江人文与社会八年级上教案
第一课时特殊的地理课一、教学目标1 、知识与技能①了解土地资源的概念, 明确我省主要土地资源类型及特点②了解我省对土地资源利用的现状及其在社会经济发展中的重要作用。
③培养学生通过观察分析扇形图形成正确认识分析事物的能力2 、过程与方法让学生通过参与、讨论、交流、分享合作的快乐。
3 、情感态度与价值观让学生了解我省土地资源的丰富性、多样性和优越性激发学生热爱家乡、关心家乡、关注社会。
二、教法方法讲授法, 图文整合法, 交流合作法, 比较法, 运用多媒体课件、。
三、教学过程1 、新课导入: 播放《美丽的草原我的家》2 、新课学习（ 1 ）学生阅读信息库, 给出土地资源的概念。
（ 2 ）利用多媒体给出我省地形面积比重图（ 3 ）问: 我省的土地面积平方千米是新加坡国土面积的倍, 居全国位。
学生了解了我省土地资源概况之后。
（ 4 ）问我省有哪些土地资源类型？学生阅读教材回答问题。
（ 5 ）我省耕地所占比重较大, 那么它有哪些优点呢？学生阅读信息库小组交流, 分组回答。
（ 6 ）我省更让我们自豪之处是三大黑土带之一。
耕地是我省的优势资源它的特点是:①分布相对连片集中②土地肥沃。
具有较大的生产潜力。
③地势平坦, 适于大面积机械化生产经营。
( 7 )土地是人类赖以生存的根本, 得天独厚的土地资源为我省经济发展奠定了坚实的基础, 下面请同学们阅读教材 6 ——7 页思考我省人民是如何利用土地资源进行生产和生活的。
从而了解我省地处世界著名的三大黑土带之一。
多种多样的土地资源在我省的经济发展中起着重要作用①、湿地的作用（扎龙自然保护区）②、草原作用（安达—“奶牛之乡”）③、农垦集团的作用（九三、分局某农场）④、森林的作用（伊春—红松故乡）分组讨论、交流、推荐扎龙自然保护区黑龙江农垦集团奶牛之乡——安达红松故乡——伊春( 8 )结束语: 湿地的利用为我们提供了水、调节了气候, 美化了环境, 控制了污染, 黑龙江农垦集团给我们的生活提供了粮食保障, 创造了巨大的经济价值, 我省拥有全国面积最大的天然林为国家提供了大量的商品木材, 林副产品, 我省“红星”商标被评为中国驰名商标, 所有这些让我们对富饶的家乡更热爱了, 我们更自豪了, 让我们行动起来吧, 为我们美丽富饶的家乡做出贡献吧！板书设计特殊的地理课1 、土地资源耕地、林地、林地、牧草地、园地、其他农用地、2 、土地资源的利用类型交通用地、水利设施用地、居民点及工矿用地、未利用土地、其他用地。
黑龙江人文与社会八年级下教案
黑龙江人文与社会八年级下教案一、教学目标•了解黑龙江省的地理特点和自然资源；•掌握黑龙江省的经济发展和文化建设；•了解黑龙江省的历史发展和文化艺术。
二、教学重点•黑龙江省的地理特点和自然资源；•黑龙江省的经济发展和文化建设。
三、教学难点•黑龙江省的历史发展和文化艺术。
四、教学内容第一课单元导入•导入课程内容，介绍黑龙江省的位置、边界和人口分布。
•引导学生思考，为什么黑龙江省的冬天很冷？为什么黑龙江省有丰富的自然资源？第二课地理特点和自然资源•介绍黑龙江省的地理特点，包括地势、气候、水系等。
•分析黑龙江省的自然资源，包括农业资源、矿产资源、能源资源等。
第三课经济发展和文化建设•探究黑龙江省的经济发展，包括农业、工业和服务业的发展状况。
•了解黑龙江省的文化建设，包括教育、科技、文化艺术等方面的成就。
第四课历史发展和文化艺术•研究黑龙江省的历史发展，包括满洲国时期、解放战争时期等重要历史事件。
•介绍黑龙江省的文化艺术，包括民间艺术、戏曲、绘画等。
第五课课堂练习与讨论•进行课堂练习，复习和巩固所学知识。
•开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
五、教学方法•授课法：通过讲解和示范，向学生传授知识和技能；•讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力；•实践活动：组织实地考察和实验，让学生亲身体验和实践所学知识。
六、教学资源•PPT演示文稿：介绍黑龙江省的地理特点、经济发展和文化建设；•图片和视频资料：展示黑龙江省的自然景观和人文风貌；•实地考察和实验设备：带领学生进行实地考察和实验。
七、教学评价•定期进行课堂测验，检查学生对知识的掌握程度；•布置课后作业，让学生巩固所学内容；•批改学生的作业，给予及时的评价和指导。
八、教学延伸•鼓励学生自行查找黑龙江省的相关信息，进行深入研究和学习；•组织学生参观黑龙江省的博物馆、文化遗址等，增强对黑龙江省的了解；•指导学生开展小组项目，研究黑龙江省的经济和文化发展问题。
黑龙江人文与社会教案(六年级上)
小组探讨：
响水大米为什么会久负盛名呢？
响水大米用的水好在什么地方呢/ 响水大米只能在响水出产吗？
运用响水大米的种子，在其他地方种不出响水大米吗？
四、小组展示、体验胜利
了解响水大米的太空育种
航天与农业专家在打算进行太空育种试验时，一样选择响水稻米为什么呢？
五、评价反馈、提炼总结
3、如今国产大豆已经在国内外市场上受到了越来越多的重视。
五、教学反思：这节课完成了预期的教学目标，引起教学共振效应。教学中临时应变得当，教学层次清楚，条理分明。学生有很多独到的见解，他们总会有“创新的火花”在闪耀。培育了孩子们作为家乡小主子的责任感。
教学课题
2.1火山岩上的响水米
备课时间：
授课时间：
备课时间：
授课时间：
教学目标
1、学问与实力：我省是大豆的主产区，品质优良。我省还生产水稻、马铃薯、亚麻等经济作物。
2、过程与方法：通过自主学习，合用探究的学习方法学习我省大豆享有盛誉。
3、情感看法价值观：通过学习，培育学生的集体荣誉感，家乡荣誉感。
教学重点
我省大豆为何享有盛誉
教学难点
我省现在主要的经济作物是什么？
学生预习
1.五常为什么是全国最适合种植水稻的地方？
2. 上网查一查，看看网上有多少五常大米的网页、思索一下，这种现象说明白什么？
教 学 过 程
个 性 化 设 计
一、情趣导入，尝试自学：
复习巩固 1、我省水稻专家徐一戎你了解哪些？
2、我省的水稻为何品质优良？
二、梳理新问，尝摸索究：
通过访问，我们了解了很多身边的改变，让人大家感到意外的是，人们还要 为我省水稻的将来担忧呀！随着现代科学技术的发展，人们对水稻的种植越来越深化，随着生活水平和健康意识的提高，人们对水稻品质的需求也越来越高，于是国产水稻要面对的挑战也在增加。你了解五常大米吗？ 书写课题“”“五常大米遍华夏。”
黑龙江人文与社会八年级下册教案
黑龙江人文与社会八年级下册教案
一、学生知识现状分析:
经过七年的在校学习和生活，学生对自己家乡的相关已经有所了解和熟悉。
知道了黑龙江的地理位置、土地资源，矿产资源，风景名胜和民族人口的知识，也基本形成了自己的见解和观点，他们渴望了解更多、更广的关于家乡的常识，这为进一步学习《人文与社会》打下了良好的基础。
二、本学科教学主要任务和要求
1、使学生了解黑龙江主要的矿产资源，了解黑龙江矿产资源的分布和特点，
了解黑龙江省各种矿产资源在经济建设中的重要作用，为自己是中国人而感到骄傲和自豪。
2、了解黑龙江石油资源勘探及开发的历史背景，了解石油的形成，石油开采
的技术和手段:认识科技手段在石油开发中的重要作用。
了解三代大庆人传承的“铁人精神”。
3、认识黑龙江部分具有代表性的植物，了解黑龙江森林资源的巨大价值及开
发历史，了解黑龙江森工的现状，了解马永顺精神的丰富内涵，以伊春为例，了解
黑龙江林业发展的方向。
4、认识黑龙江具有代表性的动植物资源及其现状。
认识黑龙江动植物资源的
开发利用现状。
了解黑龙江动物资源与自然资源的相互关系。
5、了解黑龙江与众不同的自然环境，认识黑龙江人为保护生态环境所作的不努力，认识建设里龙江生态示范省的目的、意义、优点和具体措施。
黑龙江地方课程人文与社会四年级上册教案
1 房屋建筑组 :学生汇报摘要 ( 满族传统住房一般为西、中、东三间，大门朝南开，西间称西上屋，中间称堂屋，东间称东下屋。
西上屋设南、西、北三面炕，西炕为贵，北炕为大，南炕为小，来客住西炕，长辈多住北炕，晚辈住南炕。
口袋房 , 弯子炕 , 烟囱出在地面上 , 这种结构室外冰天雪地 , 室内温暖如春……)2 穿着服饰组 :内容摘要 ( 历史上满族男子喜穿青蓝色的长袍马褂，头顶后部留发梳辫留于脑后，戴圆顶帽，下穿套裤。
妇女则喜欢穿旗袍，梳京头或“盘髻儿”，戴儿环，腰间挂手帕。
满族入关后，其服装与汉族服装趋于一致，但旗袍却以其独特的魅力流传下来，成为中国妇女的传统服装。
男子佩戴扳指 , 女子佩戴戒指……)3 礼仪节日组 :内容摘要 ( 满族人孝敬长辈，注要礼节，在路上遇见长辈，要侧身微躬，垂手致敬，等长辈走过再行；不但晚辈见了长辈要施礼，在同辈人中年轻的见了年长的也要施礼问候。
亲友相见，除握手互敬问候外，有的还行抱腰接面礼。
过春节时要拜两次年，年三十晚上拜一次，为辞旧岁，年初一再拜一次，叫迎新春。
室内西炕不得随意坐人和堆放杂物；忌打狗、杀狗和忌食狗肉；不戴狗皮帽、不铺狗皮褥，忌讳戴狗皮帽或狗皮套袖的客人 . 颁金节是满族“族庆”之日……) 。
4. 日常食俗组 :内容摘要 : 满族民间农忙时日食三餐，农闲时日食二餐。
主食多是小米和高梁米、粳米、干饭，喜在饭中加小豆或粑豆，如高梁米豆干饭。
有的地区以玉米为主食，喜以玉米面发酵做成“酸汤子”。
东北大部分地区的满族还有吃水饭的习惯。
满族的饽饽历史悠久，清代即成为宫廷主食。
其中最具代表性的是御膳“栗子面窝窝头”，也称小窝头。
满族点心萨其玛也成为全国著名糕点。
较著名的还有清东陵糕点，也称清东陵大饽饽，北京小吃墩饽饽，河北承德小吃油酥饽饽，湖北荆州小吃猪油饽饽等。
用酸菜熬白肉、粉条是满族入冬以后常吃的菜肴。
学生结合收集到的资料进行汇报，教师根据学生的汇报及时点评。
【本环节的设计主要是通过学生自主学习汇报交流 , 对满族习俗有进一步的了解，感受满族特色生活习俗 , 引导学生用自己的话简洁概括出自己的资料内容 , 提高学生的归纳概括能力】马棚和牛舍一般都修筑在离院子较远的地方，保持干净清洁。
黑龙江人文与社会教学设计 (1)
六年级的学生通过一年的人文与社会的学习，已经对这门学科很感兴趣了，今天讲的工业资源及其利用，有很大部分内容都是身边的事，例如；交通用地。水利设施用地。中华园用地等。但学生对土地资源利用在社会经济发展中的作用认识不够全面，适应是教学重点，从而激发学生为家乡的发展做出巨大贡献。
教
学
目
标
1、知道东北地区是全国最早解放的地方。
3、黑龙江是中国最北的省份，又与前苏联相邻，1945年8月15日黑龙江解放。
（三）我的调查
讨论：你还知道哪些全国解放故事？
（四）拓展学习
1953年，哈尔滨改为中央直辖市；1954年，松江省与黑龙江省合并为新的黑龙江省，哈尔滨市改为黑龙江省省辖市，也就是省会。
三、总结：东北的解放早于其他地方是因为与前苏联相邻，以及苏联红军的支援。东北地区沦陷了14年，再加上中国共产党的坚强领导，东北在1945年8月15日终于解放了。
教学设计
题目
第一单元曾经的辉煌1、东北的解放
总课时
2
学校
兰河中学
教者
刘亚波
年班
6年
学科
人文与社会
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
《东北的解放》是《黑龙江人文与社会》第一单元第一节课利用新加坡圣尼各拉女子中学的学生访问团到我们学校，学校组织她们进行为期的十天的野外考察，今天，她们在地理课上以“黑龙江省的土地资源”为主题交流了考察见闻。
二、授新课
（一）1、请同学们打开书，你们熟悉这张照片吗？这是1949年中华人民共和国成立时天安门前人民群众欢庆的场面。
2、提问：为什么东北的解放会早于全国其他地方呢？
（二）调查活动
1、通过搜集资料，进一步了解为什么黑龙江是全国解放最早的地区。
黑龙江人文与社会教案第六册下
黑龙江人文与社会教案第六册下
黑龙江人文与社会教案（第六册下）
总第十四节第三单元展望黑龙江的未来第四节特色旅游看家乡一、问题导入黑龙江充分利用区位优势和特色资源优势，走出了一条特色转向旅游的发展之路。
黑龙江省已连续6年成为全国旅游业发展最快的.省份之一。
我省有多少个旅游景点？二、看一看观看下列录像：1、民族风情游 2、冬雪冰雪游 3、森林游三、谈一谈小组合作、探讨怎样用自己喜欢的方式，描绘家乡美好的未来！四、赞一赞每组一位代表，赞美家乡的未来！。
黑龙江人文与社会教案(第六册下)：生动活泼的教学案例分析与分享
黑龙江人文与社会教案（第六册下）：生动活泼的教学案例分析与分享：黑龙江，一个多姿多彩的地方，不仅拥有美丽的自然景色，更是一个充满着浓郁人文气息的地方。
在这样一个地方，作为教师，我们需要怎样的教育方式来教育孩子，让他们了解这个地方的人文和社会，了解这个地方的历史和现实，了解这个地方的文化和精神，从而让他们能够成为一个有思想、有文化、有社会责任感的人呢？在第六册的教学中，我们可以从以下几个方面来进行生动活泼的教学案例分析与分享，以帮助教师更好地教授这些知识。
一、黑龙江地理和自然环境的介绍黑龙江省，面积47万平方公里，是我国北方大省之一，也是属于东北地区。
它的地理位置非常重要，同时，它的自然环境也很特别。
教师可以在教学中利用图片、视频、地图等多媒体手段，来展示黑龙江的地理和自然环境。
可以让学生了解黑龙江的地理位置、独特的自然景观、丰富的自然资源等等。
同时，还可以让学生了解黑龙江的人民对自然环境的保护和利用，以及黑龙江省政府对自然资源的管理和保护政策。
二、黑龙江人文和社会历史的介绍黑龙江省的人文和社会历史非常悠久，可以从古至今，由南到北，由东到西，很多的历史事件和名人都和黑龙江省有着密切的关系。
教师可以通过展示故事、图片、文物等等手段，来让学生了解黑龙江的历史和文化内涵。
例如可以让学生了解清朝时期的龙江将军扈映，他是黑龙江省的一个历史名人，还可以让学生了解堆积山和太阳岛，这两个地方分别是中国的国家级风景名胜区和国家级森林公园，也是黑龙江省的著名景点。
三、黑龙江民俗和风情的介绍黑龙江省不仅有着灿烂的历史和文化，还有着丰富多彩的民俗和风情，例如黑龙江固有的寒带特色文化，还有各式各样的传统文化、风俗、戏曲、美食等等。
教师可以通过故事、图片、音乐等等形式，来让学生了解黑龙江省的民俗和风情。
例如可以让学生了解黑龙江的冰雪节，这是黑龙江省最著名的节日之一，也是世界上最大的冰雪艺术博览会，还可以让学生尝试黑龙江的传统美食，如锅包肉、三鲜锅贴、马蹄牛肉等。
探索黑龙江人文与社会教案(第六册下)的课程设计与实施策略
探索黑龙江人文与社会教案（第六册下）的课程设计与实施策略：探索黑龙江人文与社会教案（第六册下）的课程设计与实施策略，是一项在教学中非常重要的任务。
其目标是以传授黑龙江人文与社会知识为主干，培养学生探究问题、自主思考、批判思维等能力。
为了达到这一目的，需要合理安排课程设计和实施策略，下面就详细阐述这些问题。
一、课程设计1.教学目标的明确课程设计的第一步是明确教学目标。
黑龙江是一个多民族、多文化的省份，其人文社会知识内容广泛，故教学目标应当面面俱到。
具体而言，教学目标需要包括以下几个方面：（1）学生能够掌握黑龙江历史文化背景及其对当代社会的影响；（2）学生能够理解黑龙江各民族的文化特点、历史渊源以及相互融合的情况；（3）学生能够分析黑龙江社会现象的原因、动因和趋势；（4）学生能够发扬民主、尊重差异、包容多元的观念，树立正确的社会价值观。
这些教学目标的实现需要涉及到黑龙江的历史、地理、民俗文化、社会经济、政治制度等多个方面。
2.教学内容的选择基于教学目标，在设计课程内容时，应该选择符合教学目标的合适教材和教学资源，具体而言，教学内容包括以下几个方面。
（1）黑龙江的地理与自然资源。
教师应该介绍黑龙江的地理特点、自然资源和气候等概述，以帮助学生理解黑龙江的自然背景。
（2）黑龙江的历史文化。
教师应该在历史和文化方面，选取和整理一些典型的历史事件、文化现象等，以帮助学生了解历史文化的渊源和发展轨迹。
（3）黑龙江的民族文化。
教师应该向学生介绍黑龙江各民族的民俗与文化传统，包括音乐、舞蹈、服装、节日等，以帮助学生了解黑龙江多元的语言、风俗以及不同民族的宗教文化。
（4）黑龙江的社会经济与政治制度。
教师应该介绍黑龙江的经济发展、社会变迁等方面的情况，以便学生了解黑龙江的社会结构，不同地区的经济发展水平以及政治制度的变迁。
（5）黑龙江的文学艺术、科学技术、体育运动等方面的发展。
3.教学活动的安排为了实现教学目标和教学内容，需要对教学活动进行详细的安排。
黑龙江人文与社会教案
黑龙江人文与社会教案教案标题：黑龙江人文与社会教案教案目标：1. 了解黑龙江省的地理位置、人口、资源等基本情况；2. 了解黑龙江省的历史、文化和社会发展特点；3. 掌握黑龙江省的重要人物、事件和地标等知识；4. 培养学生对黑龙江省的热爱和归属感。
教学内容：1. 黑龙江省的地理位置和基本情况；2. 黑龙江省的历史沿革；3. 黑龙江省的文化特色；4. 黑龙江省的社会发展；5. 黑龙江省的重要人物、事件和地标。
教学重点：1. 黑龙江省的地理位置和基本情况；2. 黑龙江省的历史沿革；3. 黑龙江省的文化特色。
教学难点：1. 黑龙江省的社会发展；2. 黑龙江省的重要人物、事件和地标。
教学方法：1. 多媒体展示法：通过图片、视频等多媒体资料展示黑龙江省的地理位置、历史沿革、文化特色等内容，激发学生的兴趣和好奇心；2. 小组合作学习法：将学生分成小组，让每个小组选择一个黑龙江省的重要人物、事件或地标进行深入研究，然后进行小组展示，增强学生的合作能力和研究能力；3. 实地考察法：组织学生进行黑龙江省的实地考察，参观黑龙江省的重要景点和文化遗址，亲身感受黑龙江省的历史和文化。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示黑龙江省的美丽风景图片，引起学生对黑龙江省的兴趣，并提出问题：“你们对黑龙江省了解多少？你们想知道黑龙江省的哪些方面的知识？”二、知识讲解（15分钟）1. 黑龙江省的地理位置和基本情况：通过多媒体展示黑龙江省的地理位置和基本情况，包括黑龙江省的位置、面积、人口等信息。
2. 黑龙江省的历史沿革：通过多媒体展示黑龙江省的历史沿革，包括黑龙江省的建省时间、历史上的重要事件等。
3. 黑龙江省的文化特色：通过多媒体展示黑龙江省的文化特色，包括黑龙江省的民俗文化、传统艺术等。
三、小组研究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个黑龙江省的重要人物、事件或地标进行深入研究，包括该重要人物的生平事迹、该事件的背景和影响、该地标的历史和文化意义等。
黑龙江一年级人文与社会教案
篇一：一年级人文与社会教案课题：我们的家在黑龙江教学目标：1．认识黑龙江版图形状。
2．知道黑龙江是我的家乡，我是黑龙江人。
教学重点：明白黑龙江是我的家乡，自己是黑龙江人教学难点：构建黑龙江是我的家乡的概念教学准备：黑龙江地图、天鹅图片教学过程：一、活动一1．出示黑龙江地图，引出黑龙江是我的家乡话题，让学生对家乡有个初步印象。
2．引导学生展开想象，说一说黑龙江的版图像什么，进而让学生认识熟悉家乡版图轮廓。
二、活动二1．让学生在黑龙江的版图上涂上自己喜欢的颜色（或让学生试着画一画黑龙江版图的轮廓）。
2．说班次为什么这样画家乡。
板书设计：1．我们的家在黑龙江像一只美丽的天鹅课题：黑龙江在哪里教学目标：1．认识黑龙江中国的一个省。
2．了解黑龙江的地理位置。
教学重点：了解黑龙江的地理位置教学难点：知道黑龙江是祖国的一个省教学准备：中国地图、黑龙江地图教学过程: 一、活动一1．出示中国地图。
2．让学生指出黑龙江在中国地图上的具体位置。
3．带领学生在地图上查找中国有几个省市自治区，体会黑龙江是祖国一个省的概念。
二、活动二1．学生出示课前搜集和调查写有黑龙江名称的图片资料，如居民身份证、户口本、电视台台标、报纸等。
2．让学生把找到写有家乡名字的实物、图片等资料进行交流。
板书设计：2．黑龙江在哪里黑龙江是祖国的一个省课题：家乡的山水教学目标：1．了解家乡黑龙江的山和水。
2．感受家乡美丽的自然风光。
教学重点：了解黑龙江的自然风光教学难点：如何理解自然风光的美丽教学准备：黑龙江地图、天鹅图片教学过程: 一、看图——赏景1.出示图片，让学生思考：图片中都有什么？你最喜欢哪幅图片，为什么？2.请学生回答，当学生说出喜欢的图片时，老师要坂这样的图片定格。
3.老师配乐做图片简要介绍。
二、读文赏景1.多次范读、领读儿歌或小短文。
2.让学生模仿读、自由读、独立读。
板书设计：3．家乡的山水大兴安岭镜泊湖兴凯湖松花江嫩江一年级人文与社会教案(4)课题：黑龙江的农作物教学目标：1.初步感受黑龙江物产的丰富。
黑龙江省三下人文与社会教学计划
黑龙江省三下人文与社会教学计划英文版Heilongjiang Province is located in the northeastern part of China and is known for its rich cultural heritage and beautiful natural landscapes. As part of the efforts to promote cultural and social education, the Heilongjiang Provincial Government has implemented a program called "Three-Down Cultural and Social Teaching Plan."The Three-Down Cultural and Social Teaching Plan aims to provide students with a comprehensive understanding of the history, culture, and society of Heilongjiang Province. Through a series of educational activities, students are able to learn about the unique customs, traditions, and values of the local people.One of the key components of the program is field trips to historical sites, museums, and cultural landmarks in Heilongjiang Province. These trips allow students to experience firsthand the rich history and cultural heritage of the region, and to gain a deeper appreciation for the traditions and values of the local people.In addition to field trips, the Three-Down Cultural and Social Teaching Plan also includes classroom lectures, workshops, and interactive activities designed to engage students in learning about the history, culture, and society of Heilongjiang Province. By providing students with a well-rounded education that incorporates both theoretical knowledge and practical experience, the program aims to foster a greater sense of cultural awareness and appreciation among the younger generation.Overall, the Three-Down Cultural and Social Teaching Plan is an important initiative that helps to preserve and promote the cultural heritage of Heilongjiang Province, while also educating and inspiring the next generation of students to become responsible and culturally aware citizens.黑龙江省三下人文与社会教学计划黑龙江省位于中国东北部，以丰富的文化遗产和美丽的自然风光而闻名。
黑龙江人文与社会教学设计
点
感受我省各民族的特色服饰，体会各民族拥有的不同服饰特点；
感受我省各民族的特色饮食，体会各民族拥有的不同饮食习惯；
难
点
感受我省各民族的特色建筑，体会各民族拥有的不同居住习俗；
感受我省各民族的民族节日，体会其中所反映的民族习俗；
课前准备
小黑板 录音机.
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
学生自我介绍本民族，并说出民族特色？
图文结合，了解我省民族起源、风俗习惯
a)找一找：
查看信息库，在下面横线上填上适当的内容
——————民族曾是兴安岭上的狩猎人
——————民族曾是三江边上捕鱼人
——————民族曾是草原上的放牧人
——————民族曾是平原上的农耕人
教师解释以上各民族的名字的含义
b)看一看：
分课时
环 节
与时间
师生活 动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
组教
1分钟
情景导入
3分钟
新课讲授26分钟
探究讨论5分钟
归纳总结5分钟
巩 固
5分钟
揭示主题
1、师生介绍自己（用英语）
2、我们班还有一名新同学，我们共同认识一下
导入主题：我们班来了一名新同学
图文结合，了解我省的民族史
1、找学生读对话（5句）
1）搜集民族风俗图片，了解各民族风俗习惯
2）解释民族风俗习惯
3）师生欣赏各民族风俗
4）查找信息库，了解民族同化和民族融合
c)说一说：
根据学生做的动作或穿着特点，说出是那个民族或民族风俗。
游戏：猜猜看
教师准备一张一百元人民币，让学生猜一猜，人民币上有几种文字，分别是哪几个民族的文字？
黑龙江人文与社会五年下教学计划
黑龙江人文与社会五年下教学计划下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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黑龙江人文与社会教学设计
题目
人文与社会——实验引我观油城
学
校
长岗中 学
教
者
年 级 8年
设计来源
自我设计
教学时间
总课时 1 学 科 人文与社会
教 材 本单元是有关家乡矿产资源的文章，许多矿产资源经过加工已成为人们日常生活 分 中不可缺少的产品。学习本文使学生了解黑龙江省矿产资源总体概况
析
学 情 大多数学生没有去过大庆，所以理解这篇文章不是很容易，不过，学生的积极性
艰苦奋斗精神
忘我拼搏精神
埋头苦干的
“老黄牛”精神
“泵取石油”实验步骤
„„
归纳总结 让学生自行归纳
7 分钟ห้องสมุดไป่ตู้
巩固练习 1.整理实验步骤 5 分钟 2.进一步了解大庆油田的发现过程
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
大庆的贡献
石油贡献大
• 2008 年，大庆市地区生产总值达到 2220
第
亿元，人均地区生产总值 79856.9 元。中
一
国最大的石油工业基地。为国家上缴各种
课
资金 1 万多亿元 .也是我们黑龙江省的经
时
济支柱.
大庆石油资源为我们的生活带来哪些便利？ 铁人精神有哪些？ 爱国主义精神
教师耐心指导并尽 量采 用一些通俗易懂的方 法。
分 环节
课 时
与时间
师 生活 动
导 入 建国十周年
3 分钟 发现大油田
脱掉贫油帽
大庆从此传
△设计意图 ◇资源准备 □评价○反思
新课讲授 石油如何开采呢？
30 分钟 议一议
大庆采用了那些科学技术提升了采油
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培养学生热爱自然的思想感情
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
根据老师的描述学习远古时期的组织类型
重
点
揭开黑龙江古代社会组织的神秘面纱。
难
点
根据老师的描述学习远古时期的组织类型
课前准备
幻灯片，学生上网查询资料
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
分课时
环节
与时间
师生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
眼力比拼——
（显示地图）根据地图的提示，你能知道这个神秘的溶洞在今天的什么位置吗？（哈尔滨与阿城的交界处）
☆幸运星——这时的社会组织中是否会有商业组织？为什么？
（提示：不会有商业组织出现，因为社会生产力还很低下，没有更多的剩余物品用于交换。商品交换没有形成规模，自然不会有相应的组织机构。）
（教师过渡）：从商周道隋朝的2000多年中，黑龙江的古代先民分别从原始社会末期向文明时代过渡。下面就让我们到距今2000多年的著名古国去看看还有什么更有趣的闯关游戏吧！
第一课时
导入
3分钟
新课讲授
30分钟
归纳总结
7分钟
巩固练习
5分钟
翻开黑龙江史册，我们会看到色彩斑澜的朝代更迭画卷，聆听隐匿在江河、湖泊中的春秋故事，去了解我们现代文明的根。这节课我们将进行一个穿越时光隧道的闯关游戏，去揭开黑龙江古代社会组织的神秘面纱
牛刀小试——
“黑龙江是一片多情的土地，1996年9月，在黑龙江某地发现了一个神秘的溶洞，洞里发现的大量动物化石上有人工打击的痕迹。这些打击过的动物化石至少存在了17.5万年。”由此你能得出什么结论？(17.5万年以前黑龙江已经有人类活动。)
教学设计
题目
人文与社会——时光隧道里的探索
总课时
1
学校
长岗中学
教 者
年级
7年
学科
人文与社会
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
这节课我们将进行一个穿越时光隧道的闯关游戏，去揭开黑龙江古代社会组织的神秘面纱。
学情分析
学生不太了解古代历史，鉴于此，要求学生更加努力学习教学目标
揭开黑龙江古代社会组织的神秘面纱。
【挹娄王城遗址——夫馀国遗址】（幻灯片）
穿越时光隧道的闯关游戏结束了，让我们一起来总结自己的收获，看看哪一组得到的宠物最多。（略）
历史的真实总是印刻和隐匿在自己的土地、森林、江河、湖泊之中。黑龙江的历史和文化将通过文书史籍，通过代代相传的神话传说，传延着、发展着。等待着我们去发现、去探索。学生整理笔记