思想政治课程标准课件
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高中政治PPT教学课件：第二讲 从新课程标准理解高中思想政治课程
• 课程标准： • 高中思想政治课与初中思想品德课
和高校政治理论课相互衔接，与时事 政策教育相互补充，与高中相关科目 的教学和其他德育工作相互配合，共 同完成思想政治教育的任务。
• 请思考：思想政治教育的内涵有哪些？
• 思想教育（德育）+政治教育（公民教育） +社会教育
• =人的教育
从核心价值来看，这是一门进行马克思主义 基本观点教育的课程；
“真实的”与“虚幻的”
• 集体不是一个机械的 整体、一个凌驾于个 体之上与个体相对立 的怪物，而是由相互 平等的个人自愿联合 起来的有机的整体。
注意：
• 个人利益要成为正当的：必须向集体负 责
——反之，利己主义
• 集体利益要成为真实的：必须向个人负 责
——反之，专制主义
• 3、这种课程，注重认知工具的给予，注重 学生生活逻辑的主导，以促进学生知识、 能力、态度及情感的和谐发展。
• 1、中国的小学生在上课时喜欢把手放在背后， 除非老师发问时举右手，否则不轻易改变；
• 2、早晨8点钟之前，在中国的大街上见到最 多的是学生；
• 3、中国学生也有家庭作业，是学校作业在家 庭的延续；
• 4、中国把考试分数最高的学生称为学习优秀 的学生，一般会得到一张证书，其他人则没 有。
• 结论：
问题：
• 1、过于强调学生的接受学习，压抑了学生对学 习的兴趣。
• 2、过于强调传递“是什么”的知识，较少关 注“如何”的知识、“为什么”的知识。
• 3、过于关注“知识世界”，较少关注“生活 世界”和“个人世界”。
• 4、过于关注知识的灌输，忽视学生的质疑意 识、创新意识的培养。
二、课程标准的提出
知识道德 —— 生活道德
和高校政治理论课相互衔接，与时事 政策教育相互补充，与高中相关科目 的教学和其他德育工作相互配合，共 同完成思想政治教育的任务。
• 请思考：思想政治教育的内涵有哪些？
• 思想教育（德育）+政治教育（公民教育） +社会教育
• =人的教育
从核心价值来看，这是一门进行马克思主义 基本观点教育的课程；
“真实的”与“虚幻的”
• 集体不是一个机械的 整体、一个凌驾于个 体之上与个体相对立 的怪物，而是由相互 平等的个人自愿联合 起来的有机的整体。
注意：
• 个人利益要成为正当的：必须向集体负 责
——反之，利己主义
• 集体利益要成为真实的：必须向个人负 责
——反之，专制主义
• 3、这种课程，注重认知工具的给予，注重 学生生活逻辑的主导，以促进学生知识、 能力、态度及情感的和谐发展。
• 1、中国的小学生在上课时喜欢把手放在背后， 除非老师发问时举右手，否则不轻易改变；
• 2、早晨8点钟之前，在中国的大街上见到最 多的是学生；
• 3、中国学生也有家庭作业，是学校作业在家 庭的延续；
• 4、中国把考试分数最高的学生称为学习优秀 的学生，一般会得到一张证书，其他人则没 有。
• 结论：
问题：
• 1、过于强调学生的接受学习，压抑了学生对学 习的兴趣。
• 2、过于强调传递“是什么”的知识，较少关 注“如何”的知识、“为什么”的知识。
• 3、过于关注“知识世界”，较少关注“生活 世界”和“个人世界”。
• 4、过于关注知识的灌输，忽视学生的质疑意 识、创新意识的培养。
二、课程标准的提出
知识道德 —— 生活道德
思想政治课程标准.ppt
第一单元 公民的政治生活
本单元是以学生身边的政治生活为主题来构建知识 内容的，是课程的首篇，因此，它回答了有关参与政治 生活的最基本的问题，阐明了政治生活的内容、特点、 主要作用以及政治生活的基本行为准则等内容。
第一单元 公民的政治生活
第1条：引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定， 说明公民有序参与政治生活的意义。
课程设计的逻辑顺序：遵循由小到大，由近及远，由具体到抽 象的路线。
1.以“德育回归生活”的理念，构建课程内容。
2.准确把握社会需要、学科体系、学生成长三者的关系。
3.以新的课程观统领课程内容，力求实现知识、技能、价值观三 者的有机结合。
三、对课程标准内容要求的把握以及解读方法 （一）对内容要求的把握
●当代国际竞争的实质
●我国外交政策的宗旨及其成就
（二）课程标准的解读方法
●明确本模块的地位 学习领域：社会与人文 科目：思想政治 模块：思想政治必修课程
（二）课程标准的解读方法
●明确课程标准的呈现方式
（1）用具有整合意义的主题表达一级内容目标呈现课 程的组织体系
<政治生活>:“公民的政治生活”、“为人民服务的政府”、“建 设社会主义政治文明”、“当地国际社会” 采取划分教学专题呈现课程内容，相关学科的概念和逻辑不是课 程内容的框架，而作为课程内容的支撑。
第四单元 当代国际社会
第12条：知道国际社会是由主权国家和国际组织构成； 确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中 是负责任的国家。
●国际社会的构成 ●主权国家及其权利和义务 ●国际组织的类型及其作用 ●联合国：我国在联合国的作用
第四单元 当代国际社会
第13条：评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印 证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在 国际关系中必须维护自已的国家利益。
本单元是以学生身边的政治生活为主题来构建知识 内容的，是课程的首篇，因此，它回答了有关参与政治 生活的最基本的问题，阐明了政治生活的内容、特点、 主要作用以及政治生活的基本行为准则等内容。
第一单元 公民的政治生活
第1条：引述宪法对公民政治权利和义务的有关规定， 说明公民有序参与政治生活的意义。
课程设计的逻辑顺序：遵循由小到大，由近及远，由具体到抽 象的路线。
1.以“德育回归生活”的理念，构建课程内容。
2.准确把握社会需要、学科体系、学生成长三者的关系。
3.以新的课程观统领课程内容，力求实现知识、技能、价值观三 者的有机结合。
三、对课程标准内容要求的把握以及解读方法 （一）对内容要求的把握
●当代国际竞争的实质
●我国外交政策的宗旨及其成就
（二）课程标准的解读方法
●明确本模块的地位 学习领域：社会与人文 科目：思想政治 模块：思想政治必修课程
（二）课程标准的解读方法
●明确课程标准的呈现方式
（1）用具有整合意义的主题表达一级内容目标呈现课 程的组织体系
<政治生活>:“公民的政治生活”、“为人民服务的政府”、“建 设社会主义政治文明”、“当地国际社会” 采取划分教学专题呈现课程内容，相关学科的概念和逻辑不是课 程内容的框架，而作为课程内容的支撑。
第四单元 当代国际社会
第12条：知道国际社会是由主权国家和国际组织构成； 确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中 是负责任的国家。
●国际社会的构成 ●主权国家及其权利和义务 ●国际组织的类型及其作用 ●联合国：我国在联合国的作用
第四单元 当代国际社会
第13条：评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印 证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在 国际关系中必须维护自已的国家利益。
初中政治课程标准 PPT课件 图文
课 程
注重学生实践和体验。
标 从《课标》中的动词看对学生的关
准 注。
》
解 1、突出了学生的主体地位。
读 《 ◇ 从“设计思路”看
思 想
国家
品
德
课 集体
我
社会
程
标
准
他人
》
解 ◇从逻辑框架上看
读
《
心理健康
道 德 法 律 国情教育
思 成长中 认识自我
自尊
学 法 文化认同
想 的我
自强
用 法 （中国心）
情感、态度、价值观
热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。 亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。 孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。 热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。 尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。 热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作
和奉献精神。 热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。
积极适应学习环境 提高生活适应能力 寻求社会支持
拒绝不良诱惑 培养亲社会行为 提供社会帮助
做好升学、就业选择准备
理解社会是一合作体系 体会合作中既有利益也有负担
理解良好的合作需要公平 体会正义首先在于公平合作
懂得公平合作的前提是不侵害 学习公平地参与合作
培养自身的正义感
公民与政府
生活与民主
守法、违法与责任 法律救助
正确对待异性交往 增进师生感情
善于与人团结 做一个受欢迎的人
理解公民平等 学习平等待人 尊重是 公德之本
容纳不同见解 自尊方得尊重 学会尊 重他人
•权利与义务 未成年人的保护 教育权利与义务
人身权利与义务 经济权利与义务
政治权利与义务
高中《思想政治(必修)》课程标准解读(政治生活1)
了解直接选举、间接选举、差额选举、等额选举等选举方式及各自的优点和局限性。
了解选举方式受社会进步、经济发展状况的制约。
理解公民参与民主决策的方式。
理解公民直接参与民主决策的重大意义。
了解村民委员会和居民委员会的性质、作用。
了解发展基层民主的意义。
识记公民依法行使民主监督权的渠道和方式。
理解公民行使监督权的意义。
（4）坚持人民民主专政的必要性
坚持四项被写入我国宪法。坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。坚持人民民主专政，在改革开放的历史条件下被赋予了新的时代内容。
2．我国公民的权利和义务
（1）我国公民享有的政治权利
公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由，就是公民的政治权利和自由。
国家不是从来就有的，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。从本质上讲，国家都是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
我国宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是国家根本大法对我国国家性质的明确规定。
（2）人民民主专政的本质与特点
（1）我国的选举制度和选举方式
我国实行直接选举与间接选举相结合的选举制度。采取怎样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平的具体条件来确定。目前我国在县、乡两级实行直接选举，县以上各级人大代表实行间接选举。
选举的几种方式：直接选举、间接选举、等额选举、差额选举，各有优缺点。
我国公民的权利是法定的、神圣的、不可非法剥夺的；公民的义务也是法定的、庄严的、不容推卸的。我们政治生活的全部内容，是以依法行使政治权利、履行政治义务为基准的。
了解选举方式受社会进步、经济发展状况的制约。
理解公民参与民主决策的方式。
理解公民直接参与民主决策的重大意义。
了解村民委员会和居民委员会的性质、作用。
了解发展基层民主的意义。
识记公民依法行使民主监督权的渠道和方式。
理解公民行使监督权的意义。
（4）坚持人民民主专政的必要性
坚持四项被写入我国宪法。坚持人民民主专政是社会主义现代化建设的政治保证。坚持人民民主专政，在改革开放的历史条件下被赋予了新的时代内容。
2．我国公民的权利和义务
（1）我国公民享有的政治权利
公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由，就是公民的政治权利和自由。
国家不是从来就有的，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。从本质上讲，国家都是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
我国宪法规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。”这是国家根本大法对我国国家性质的明确规定。
（2）人民民主专政的本质与特点
（1）我国的选举制度和选举方式
我国实行直接选举与间接选举相结合的选举制度。采取怎样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平的具体条件来确定。目前我国在县、乡两级实行直接选举，县以上各级人大代表实行间接选举。
选举的几种方式：直接选举、间接选举、等额选举、差额选举，各有优缺点。
我国公民的权利是法定的、神圣的、不可非法剥夺的；公民的义务也是法定的、庄严的、不容推卸的。我们政治生活的全部内容，是以依法行使政治权利、履行政治义务为基准的。
解读高中思想政治课程标准PPT课件
生活关切 应用性
思想政治观点
力求平衡
理论性
学科知识
28
凸显观点
• 观点，作为目标设置的要求，不能仅仅归结为学科观点，
而应凸显其引领正确价值导向的意义，即思想政治观点。
• 用思想政治观点来统领、统筹知识点，是实施思想政治教
育的根本原则。
• 教学固然要寻求学科专业知识的支撑，但它必须服从于思
想政治观点的目标设置。
4
第四个问题：作为研读课程标准的前提，我们怎样确认这门课程的性质和功能？
意义与价值
➢ 核心价值：这是一门进行马克思主义基本观
点教育的课程。
➢ 重要任务：这是一门提高学生认识、理解和参 与社会生活能力的课程。
➢ 培养目标：这是一门培养公民思想政治素质的 课程。
5
功能定位
பைடு நூலகம்➢ 需要在学科课程的系统中把握。
• 相对于必修课的框架设计，它更依赖相关学科的理论逻
辑，更显现学科的“专业拓展”特征。
17
在整体规划德育课程体系的框架中
初中：
➢ 强调成长历程 是课程建构的基 础。
➢ 倡导综合方式， 即道德、心理健 康、法律和国情 的整合。
高中：
➢ 经济、政治、 文化这三大社会 生活领域是课程 建构的基础。 ➢ 生活逻辑是主 线，学科知识是 支撑。
“三个视点”与“五个如何”
➢ 站在新的历史起点。 国际背景
国内背景 现代科技发展的影响 ➢ 面对新的时代课题。
3
第三个问题：在课程改革的视野下，我们研制课程标准的主要依据是什么？
三个层面
➢ 以中共中央国务院有关学校德育工作的一系列文件为 依据，增强思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、 感染力。 ➢ 以《基础教育课程改革纲要（实行）》为依据，突出 培养创新精神和实践能力的重点。 ➢ 以《普通高中课程方案（实验）》为依据，体现本课 程的时代性、基础性和选择性。
初中思想政治课教案ppt
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总结词：引入互动式教学
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总结词：结合线上资源与线下活动
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详细描述：在未来的教学中，计划引入更多的互动式教学 ，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和思考 能力。
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详细描述：考虑结合线上资源，如网络课程、在线讨论等 ，与线下活动相结合，以丰富教学手段，提高教学效果。
详细描述
这些资料可以包括国家的文化政策、 文化遗产、教育体制、传媒等方面的 内容，有助于学生了解国家文化体制 和文化传承，培养其文化意识和人文 素养。
参考文献四：法律制度相关资料
总结词
法律制度相关资料是初中思想政治课 的重要支撑，有助于学生了解国家法 律体系和法治建设。
详细描述
这些资料可以包括国家的法律体系、 司法制度、法律实施等方面的内容， 有助于学生了解国家法律体系和法治 建设，培养其法治意识和法律素养。
总结词
掌握我国经济制度的基本内容和特点
详细描述
介绍我国的经济制度，包括社会主义市场经济体 制、社会主义所有制、分配制度等，以及这些制 度的基本原则和特点。
知识点三：文化制度
总结词
了解我国文化制度的基本内容和 特点
详细描述
介绍我国的文化制度，包括教育 制度、科技制度、文化事业管理 等，以及这些制度的基本原则和 特点。
06
参考文献
参考文献一：政治制度相关资料
总结词
政治制度相关资料是初中思想政治课的重要参考，有助于学生了解国家政治体制 和治理体系。
详细描述
这些资料可以包括国家的宪法、政府机构、选举制度、公民权利等方面的内容， 有助于学生了解国家政治体制和治理体系，培养其公民意识和政治素养。
《思政》说课优质ppt
03
《思政》课程的教学评价
学生学习效果评价
知识掌握程度评价
通过课堂测试、作业、考 试等方式，评估学生对思 政课程知识的掌握程度。
能力提升评价
观察学生在课堂讨论、小 组活动中的表现，评估其 思维能力、表达能力等是 否有所提升。
情感态度价值观评价
通过观察学生在课堂上的 表现，评估其是否树立了 正确的世界观、人生观和 价值观。
养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
《思政》课程的目标和内容
01 目标
02 内容
03 思想性
04 政治性
05 实践性
培养学生具备马克思主义 理论素养，掌握中国特色 社会主义理论体系，树立 正确的世界观、人生观和 价值观，增强国家意识和 社会责任感。
涵盖马克思主义哲学、政 治经济学、科学社会主义 、中国近现代史、毛泽东 思想和中国特色社会主义 理论体系等方面，注重理 论与实践相结合，强调思 想性、政治性和实践性。
教学能力评价
评价教师的教学组织 能力、课堂管理能力 、与学生沟通能力等
。
课程质量评价与改进
课程结构评价
评估课程结构是否合理， 各章节内容是否有机衔接 ，形成一个完整的课程体 系。
教学资源评价
评估课程所使用的教学资 料、教材、课件等是否丰 富、优质。
教学效果评价
通过调查问卷、学生反馈 等方式，了解学生对课程 的满意度，以及课程对学 生的实际帮助。
详细描述
组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中各种情境，学习如 何处理人际关系、遵守社会公德；开展道德讲堂活动，邀请 道德模范、行业楷模等为学生分享成长经历和感悟，引导学 生树立正确的价值观和人生观。
THANKS
感谢观看
与企业合作建立实践基地，让学生了解中国特色 社会主义建设实践，增强社会责任感。
初中思想政治课教案ppt
教材
选用国家统编教材，确保教学内容与课 程标准相符。
VS
参考书
推荐《思想政治学科教学指南》、《思想 政治学科考试大纲》等参考书，提供更具 体的教学指导。
网络资源
政治学科网站
如人民教育出版社官网、中学思想政治课教 学网等，提供最新教学资料和考试信息。
在线课程平台
如网易公开课、中国大学MOOC等，获取 名师授课视频和学习资料。
能力目标
培养学生运用所学知识分析、解决问 题的能力，提高学生的思维能力、表 达能力和组织协调能力。
课程大纲
01
02
03
课程内容
涵盖国家政治、经济、文 化等方面的基本知识，包 括政治制度、法律法规、 国家安全等方面的内容。
教学方法
采用讲授、讨论、案例分 析等多种教学方法，注重 启发式教学，引导学生主 动思考和探究问题。
多媒体资源
要点一
图片、图表
用于展示数据、事例，增强视觉效果。
要点二
音频、视频
用于播放新闻报道、纪录片等，增强课堂互动性和趣味性 。
06
教师自我提升
持续学习
专业知识更新
不断学习新的思想政治理 论，了解国家政策法规， 保持专业知识的先进性。
教育理念更新
关注教育改革动态，学习 新的教育理念和方法，提 高教育教学水平。
初中思想政治课教案
汇报人：可编辑
2023-12-23
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 课程评估 • 教学资源 • 教师自我提升
01
课程介绍
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
使学生掌握思想政治学科的基本概念 、原理和观点，了解国家政治、经济 、文化等方面的基本知识。
义务教育道德与法治新课程标准PPT模板
小学道德与法治的培养目标具体内容
法治观念学段目标—以第二学段（3－4年级）为例
1.具有规则意识并学会遵守规则。 2.了解社会交往的基本规则，树立平等意识，互相尊重。 3.知道法律能够保护自己的生活。
小学道德与法治的培养目标具体内容
健全人格学段目标—以第二学段（3－4年级）为例
1.初步认识和体验人的生命是可贵的，珍惜生命。 2.学会认识自己，理解他人，对他人有同情心。 3.能够识别消极情绪，学习调节情绪的方法。 4.做事有耐心，在克服困难中增强自信心。 5.学会适应环境的变化。
03 以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程
01
课程内容的选择要符合社会发展要求，特别是中国特色社会主义进入新时代对道德与法治教育提 出的新要求，突出中华民族传统美德、革命传统和法治教育，有机整合社会主义先进文化教育、
革命文化教育、中华优秀传统文化教育、国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育等相关
小学道德与法治“五大”核心素养理念解读
核心素养解读—③法治观念
内涵：是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一的理念，使尊法学法守法用法成为 人们的共同追求和自觉行为。
宪法法律至上 法律面前人人平等 权利义务相统一
主要表现
守法用法意识和行为 生命安全意识和自我保护能力
小学道德与法治“五大”核心素养理念解读
（二）“五 大”核心素
养
政治认同——思想前提 道德修养——立身之本 法治观念——行为指引
健全人格——健康体现 责任意识——内在要求
小学道德与法治“五大”核心素养理念解读
核心素养解读—①政治认同
内涵：是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为 中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。
初中思想品德课程标准解读ppt课件
（一）以学生为本的德育理念 理念
1、“以人为本”已经成为社会主流价值 我们以往过于沉溺于人的工具性，可以
为其他（机构、组织、部门）而牺牲人。 这一思想在改革开放之后的很多年还是根 深蒂固。比如，电视剧《永不瞑目》所宣 扬的就是这种思想。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
总之， 1、思想品德课不是知识性、灌输
性的，而是生活化、开放性的； 2、不再直接、板脸、教训，而是
对话、讨论、价值认同； 3、不再简单化、粗暴化、粗糙化
课程标准的设计思路
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
几点说明：
第一、学生成长过程中，我与环境的关系也是 一个重要的方面。但是，考虑到初中地理、历史与 社会等课程已经充分考虑了人地关系，而广义地讲， 社会也包括环境的因素，因此，课程标准没有安排 “我与自然环境”的维度。
（三）课程目标的呈现方式： 1、思想品德课课程标准与其他课程
标准一样采取了分类目标的方式 2、在分类目标中突出了情感、能力、
态度、价值观等目标，以充分体现思想 品德课的特殊性。
3、所有目标都始终围绕着学生生命 成长这一主题和主线加以展开，因而不 同的分类目标又在学生的完整生活和生 命成长中体现出了统一性。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
1、“以人为本”已经成为社会主流价值 我们以往过于沉溺于人的工具性，可以
为其他（机构、组织、部门）而牺牲人。 这一思想在改革开放之后的很多年还是根 深蒂固。比如，电视剧《永不瞑目》所宣 扬的就是这种思想。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
总之， 1、思想品德课不是知识性、灌输
性的，而是生活化、开放性的； 2、不再直接、板脸、教训，而是
对话、讨论、价值认同； 3、不再简单化、粗暴化、粗糙化
课程标准的设计思路
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
几点说明：
第一、学生成长过程中，我与环境的关系也是 一个重要的方面。但是，考虑到初中地理、历史与 社会等课程已经充分考虑了人地关系，而广义地讲， 社会也包括环境的因素，因此，课程标准没有安排 “我与自然环境”的维度。
（三）课程目标的呈现方式： 1、思想品德课课程标准与其他课程
标准一样采取了分类目标的方式 2、在分类目标中突出了情感、能力、
态度、价值观等目标，以充分体现思想 品德课的特殊性。
3、所有目标都始终围绕着学生生命 成长这一主题和主线加以展开，因而不 同的分类目标又在学生的完整生活和生 命成长中体现出了统一性。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
初中政治新课程标准解读PPT课件
实施过程中可能遇到挑战及
06
解决策略
资源整合和共享问题解决方案
建立校内外资源整合机制
充分利用图书馆、博物馆、纪念馆等社会资源，同时鼓励校内各 学科之间的资源共享，打破资源壁垒。
推广数字化教学资源
利用互联网和信息技术，开发数字化教学资源库，方便师生随时随 地获取教学资源。
加强校际合作与交流
通过校际合作、区域联盟等方式，实现优质教学资源的共享，促进 教育公平。
初中政治新课程标准 解读
汇报人：xxx
2024-02-13
目录
• 课程性质与基本理念 • 课程内容与结构框架 • 教学方法与手段创新 • 考试评价改革方向及趋势预测 • 教师专业发展要求及培训途径 • 实施过程中可能遇到挑战及解决策
略
01
课程性质与基本理念
初中政治课程性质
01 德育课程
初中政治课程是一门以德育为主的课程，旨在培 养学生的道德素质、法律意识和国家观念。
典型案例分享与启示
案例一
某地区采用多元评价方式改革初中政治考试，通过引入口试、面试等评价方式，更全面地 评价了学生的政治学科素养和综合能力，有效促进了学生的全面发展。
案例二
某学校在初中政治教学中注重培养学生的实践能力和创新精神，通过开展各种实践活动和 创新项目，有效提升了学生的政治学科素养和综合能力，取得了良好的教学效果。
02 重点分析
明确各知识点的重要程度，突出重点内容，如宪 法的基本原则、公民的基本权利和义务等。
03 难点解析
针对学生学习过程中可能遇到的难点问题进行深 入解析，如法律条文的理解和应用、道德行为的 判断等。
章节安排与逻辑关系阐述
章节安排
按照知识体系和逻辑关系对课程内容进行合理划分，形 成若干教学单元和章节。
2023初中思政课课件
社会主义核心价值观
社会主义核心价值观的提出与内涵
介绍社会主义核心价值观的提出背景、基本内涵和主要内容。
社会主义核心价值观的意义与价值
阐述社会主义核心价值观对于国家、社会和个人的意义与价值，以及在现代化建设中的作 用。
践行社会主义核心价值观
探讨如何在学校、家庭和社会中践行社会主义核心价值观，培养青少年的良好品德和行为 习惯。
要点二
规划未来
计划在未来的教学中，进一步加强对社会主义核心价值观 的宣传和教育，引导学生更好地践行社会主义核心价值观 。
感谢您的观看
THANKS
03
初中思政课教学内容
爱国主义教育
总结词
培养学生对祖国的热爱和责任感
详细描述
通过介绍祖国的历史、文化和成就，引导学生认识和了解自己的国家，培养他们 的民族自豪感和爱国情怀。同时，教育学生认识到作为公民的责任和义务，培养 他们的社会责任感。
法治观念教育
总结词
培养学生遵纪守法的意识和行为习惯
详细描述
05
教学评价与反馈
学生评价
01
02
03
课堂参与度
学生是否积极参与课堂讨 论，能否主动发表自己的 观点和看法。
知识掌握程度
学生对课堂所授知识的理 解和掌握程度如何。
学习态度
学生对待思政课的态度是 否认真，是否按时完成作 业。
教师自评
教学目标达成度
教师是否达到了预期的教 学目标，学生是否掌握了 相关知识点。
详细描述
选取与课程内容相关的典型案例，引 导学生分析案例中的问题，组织学生 进行讨论，提出解决方案，最后由教 师进行总结和点评。
小组合作学习法
总结词
分组合作，共同完成任务，培养 团队协作能力。
思想政治课程标准PPT教学课件
● “三个代表”重要思想的本质，立党为公、执政为民
● “三个代表”重要思想确立为党的指导思想的意义
2020/12/10
13
三 、对内容要求的把握
第三单元 建设社会主义政治文明
第10条：阐述民族区域自治制度是符合我国的基本政治 制度；了解我国的基本宗教政策。 ● 民族平等、团结和共同繁荣是社会主义时期处理民族 关系的基本原则
2020/12/10
9
三 、对内容要求的把握
对第二单元 为人民服务的政府
第6条：评价一项加强政府权力进行监督的改革措施；说 明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿 望。 ●政府的权力不能滥用 ●政府行使权力要反映人民的利益和愿望 ●对政府权力进行制约与监督的措施及意义
2020/12/10
2、准确把握社会需要、学科体系、学生成长三者的关系，坚持鲜 明的政治思想教育，并正确处理学科知识与思想政治教育的关系。
3、以新的课程观统领课程内容，力求实现知识、技能、价值观三 者的有机结合。课程 标准对学生在本模块的学习目标涵盖了知识、 能力、价值观三个维度的要求。
2020/12/10
4
三、对内容要求的把握
2020/12/10
15
三 、对内容要求的把握
第四单元 当代国际社会
第12条：知道国际社会是由主权国家和国际组织构成； 确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负 责任的国家。 ●国际社会的构成 ●主权国家及其权利和义务 ●国际组织的类型及其作用 ●联合国：我国在联合国的作用
2020/12/10
1、引导学生形成正确的政治观点，树立正确的政治方向。
2、促进学生了解并体验有序政治参与、行使民主权利的意义、途 径和方式，提高学生政治参与的技能。
● “三个代表”重要思想确立为党的指导思想的意义
2020/12/10
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三 、对内容要求的把握
第三单元 建设社会主义政治文明
第10条：阐述民族区域自治制度是符合我国的基本政治 制度；了解我国的基本宗教政策。 ● 民族平等、团结和共同繁荣是社会主义时期处理民族 关系的基本原则
2020/12/10
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三 、对内容要求的把握
对第二单元 为人民服务的政府
第6条：评价一项加强政府权力进行监督的改革措施；说 明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿 望。 ●政府的权力不能滥用 ●政府行使权力要反映人民的利益和愿望 ●对政府权力进行制约与监督的措施及意义
2020/12/10
2、准确把握社会需要、学科体系、学生成长三者的关系，坚持鲜 明的政治思想教育，并正确处理学科知识与思想政治教育的关系。
3、以新的课程观统领课程内容，力求实现知识、技能、价值观三 者的有机结合。课程 标准对学生在本模块的学习目标涵盖了知识、 能力、价值观三个维度的要求。
2020/12/10
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三、对内容要求的把握
2020/12/10
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三 、对内容要求的把握
第四单元 当代国际社会
第12条：知道国际社会是由主权国家和国际组织构成； 确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负 责任的国家。 ●国际社会的构成 ●主权国家及其权利和义务 ●国际组织的类型及其作用 ●联合国：我国在联合国的作用
2020/12/10
1、引导学生形成正确的政治观点，树立正确的政治方向。
2、促进学生了解并体验有序政治参与、行使民主权利的意义、途 径和方式，提高学生政治参与的技能。
思想政治课程标准解读共80页
思想政治课程标准解读
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自源自 。 25、人生归有道，衣食固其端。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自源自 。 25、人生归有道，衣食固其端。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左