生命的舞蹈教案

修改稿：十一生命的舞蹈教学目标：
1、了解文章的结构特点，体味重点语句的含义。

2、培养学生健康、乐观的生活态度，具有勇敢、顽强的品格。

教学重点：
品味文中重点句子，深入体味文中主题。

教学难点：
理解“生命的舞蹈”的内涵。

下列粗体字为老师的导语、提问和引导语小结语。

其余是设想的学生的活动，当然学生活动的话语也可能变为老师的提示，如果学生答不到这些，而这些又很重要。

1、导入：
在5、12大地震中有这样一个女孩同学们还记得吗？她在废墟下度过了七十几个小时，地震夺走了她的左腿，被救后她对亲人说：“我身边的同学都不在了，但是我一直想着跳舞就坚持了下来！”
2008年9月6日，她穿着一只孤独的红舞鞋与芭蕾王子吕萌和上百位聋哑演员，神情而完美的演绎了《永不停跳的舞步》向全世界展现了追求的美丽、生命的美丽、人性的美丽。

有人说李月不是用脚在跳舞而是用生命。

到底什么样的舞蹈才称得上是生命的舞蹈呢？
请同学们打开书，让我们在课文中试着寻找答案。

十一课《生命的舞蹈》。

2、标注重点字词读音。

右撇怜悯络绎恰如其分砖瓦窑繁衍
3、请学生浏览全文。

本文是一篇散文，散文中有叙事，讲了几件事情？按照概括事件的一般规律时间、地点、人物、事件来概括。

（点评：教给学生学习方法）
夜幕下，对门人家屋里，以残疾人夫妇为代表的一群人，跳起了火一般的舞蹈。

板书：残疾人跳舞
三十年前，砖瓦窑里，一个七八岁的小女孩在艰苦条件下把劳动变成舞蹈。

板书：小女孩劳动
4、残疾人舞蹈和小女孩劳动有什么不同之处？
让学生圈划对残疾人和小女孩的描写。

老师概括：
残疾人身体残疾：“男的一双脚掌向后撇，女的是哑巴”，小女孩“简陋的砖瓦窑”“衣服缀满补丁，正当读书和游戏的年龄，就过早地承担了生活的艰辛”
5、两者生活境况又有什么共同点？
生活处境困苦，逆境
板书：艰难困苦
作者什么地方点出了这一点？
第6节“人生任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐”
6、作者起初关注残疾人和小女孩时产生的感情是怎么样的？
怜悯
这种怜悯健康吗？为什么？
读文中句子：“这不是鄙视他们，我认为作为一个正常人，是应该有一点这样的怜悯之心的。

”
后来感情上有什么转变？
对他们她产生敬佩，对生命有了沉思。

7、
残疾人舞蹈是一种真正有舞蹈性质的娱乐活动，小女孩在劳动过程中以舞蹈的动作自娱自乐。

这样的两种活动有什么共同之处？
自娱自乐。

作者怎么说的？
“生命以这样欢乐的形式前行”。

板书：欢乐的形式
8、作者感情转变有一个怎么样的过程？找出文中过渡照应的句子。

第5节属于插叙。

作者在三十年前看到小女孩后留下了对生命的叩问，以后三十年以后听到残疾邻居的跳舞对生命的叩问产生了顿悟。

板书、插叙
板书：沉思叩问
找出作者顿悟的内容和思维内容。

作者悟出了什么？
如果学生先回答“只有用火的舞蹈才恰如其分。

火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命张力的表达。

燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽、火的舞蹈不停。

”那么：
9、作者用“火的燃烧”来比喻残疾人的舞蹈，这两者之间有什么相似之处？
“忘情、热烈”
一起朗读这几句。

“张力”是什么意思？
从物理学上的理解，物理上的现象“水”的张力到语境义
张力是可以扩张、伸展，内部蕴含的力。

为什么说是“那扭动、变形的舞姿”？
找到照应的句子：“男的一双脚掌向后撇，女的是哑巴”。

因为残疾人夫妇一个脚残，一个眼瞎，舞蹈的动作姿势肯定不规范，其他残疾人也是如此。

这是作者想象到的，他根据生活经验和听到的音乐声音想象到的。

这也是火的燃烧的特点，无规则的，扭动的变形的。

说“只有用火的舞蹈才恰如其分”，不但在形状上相似，而且在本质上也相似。

哪一词句告诉我们？
“生命张力”、“燃体不尽、火的舞蹈不停。

”你怎么理解？
生命不息，舞蹈不止。

你还能说出类似的句子吗？将“舞蹈”换一个词仿照这个句子说几句吗？
或者生命不息，欢乐不止；生命不息，激情不止；生命不息，活力不止；生命不息，创造不止；生命不息，奋斗不止；生命不息，热力不止。

生命不息，燃烧不止。

生命不息，追求不止……背诵这几句
10、对啊。

作者因此对残疾人舞蹈和小女孩劳动两个情景不作简单的归纳解释，而是做出沉思和叩问。

哪两个句子说明作者不愿简单归纳解释，而努力带着读者一起做一番沉思和叩问？“面对着这样一群人，我感到世上所有的词汇都变得苍白、不贴切。

说残疾人也爱生活、也需要音乐和舞蹈，这样的解释是那样的无边、词不达意。

”
“用童心无邪、用不谙世事、用乐观主义来解释都是不够的”
用“爱生活”和“乐观主义”都不能解释归纳，那么应该用什么来解释呢？
“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。

这是生命的本质，是人生任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。

”
怎么理解“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋”？能不能换用一个比喻？
板书：红舞鞋
穿上“舞鞋”就意味着舞动你的肢体，让生命热力释放。

穿一般的鞋可以走可以停下来赖着不动，不一定动起来，一般的鞋还有保暖等作用。

“红”说明热烈忘情。

我们刚才组的句子仿写的句子都讲出了这个比喻深刻含义。

用其他比喻也许也可以，譬如说，“歌唱”对应的歌喉，说“生命从一降生，就拥有了一副歌喉”，很别扭。

但是，说“生命的本质就是歌唱”也可以。

（读文中的比喻句）这个句子这个比喻唤起读者的美感想象。

我们读一读下面一句“这是生命的本质，是人生任何艰难困苦的情况下都会歌唱、都会欢乐的原因。

”，“任何”“都会”这两个都贴切地诠释了我们的理解。

所以说文章的比喻是最恰当的。

另外，文章写的两件事情两个情景都是舞蹈的性质，所以用什么比喻还要和叙述描写的情景一致，或者说要善于从叙述描写的情景借用事物来比拟。

这是让文章出彩语言出彩的很好的方法。

背诵这两句话。

11、读到这里，作者的沉思和叩问应该结束了。

但是作者还是写了最后一段。

这一段能不能删去？
不能，因为这是由上文对两种不同形式的生命舞蹈的沉思后的进一步联想，起深化主旨拓展主题意义的作用。

板书：联想到历史
一起读
12、这一段话让你联想到什么事？得到什么感悟？
抗日战争和抗战以后民族的振兴，汶川大地震以及灾后的重建。

我们读了这篇文章也看到作者生命的舞蹈形式是什么？
用笔来舞蹈，用思想舞蹈。

三十年前他下放劳动，实际上就是一种吃官司，改造劳动，被人错误的打击，在人生的逆境中他仍然不放弃对生命的叩问。

这就是一种勇敢顽强的精神，对生命的尊重对生命的敬畏。

我们同学大多身处顺境，偶尔也会遇到困难逆境，读了课文，有了这种对生命的思考敬畏，我想你们一定更加珍惜生命珍惜光阴。

结合你的阅读和生活经验“生命的本质就是舞蹈”的理解。

辛顺课堂上学生的部分发言：
生：求生的欲望就是一种舞蹈。

生：陈钢何占豪作《梁祝》时，对美的追求渴望，坚持不懈的精神也是一种舞蹈。

生：小鸟面对着雨幕也要飞翔，那是一种奔放热烈的舞蹈。

生：生命的本质，不向命运低头。

所谓没有跨不过去的坎。

生：史铁生一开始脱掉了舞鞋，但是他母亲的话，又让他重新穿上了舞鞋。

生：红舞鞋没有脱，只不过有些人忽略了，没有意识到生命的本质就是一种舞蹈，没有意识到生命一开始就穿上了红舞鞋。

一遇挫折就消沉畏缩。

13、课后作业：
一、仿写句子（注意“顺境逆境”的提示，在完成填空之后，可以在省略号上继续造句。

）
生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。

因为生命的本质就是舞蹈。

无论顺境逆境，生命演绎着美丽的舞姿。

工地上，小女孩用舞着工具的游戏动作挥洒着天真；课堂上，老师；，；
，。

……
（可以将文中写残疾人情景改写成一个句子，就如例句的“小女孩”一句，这样可以弥补课堂上不足，对作者描写的情景用自己的语言形式改说，这是学习语文的好方法。

）
二、抄写积累富有美感启迪想象思考的比喻句
林清玄《生命的化妆》
化妆师接着做了这样的结论：“你们写文章的人不也是化妆师吗?三流的文章
是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。

这样，你懂
化妆了吗?”
李雪峰《浮生若茶》
浮生若茶，我们何尝不是一撮生命的清茶？命运有何尝不是一壶温水或炽热的沸水呢？茶叶因为沉浮才释放了本身深蕴的清香，而生命，也只有遭遇一次次挫折和坎坷，才会激发出人生那脉脉幽香。

胡世宗《微笑是一把神奇的钥匙》
保加利亚哲学家基里尔？瓦西列夫在《爱情论》一书中说：“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。

它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖的同情、殷切的期望和奇妙的幻景。

”
微笑是一种无声的亲切的语言。

微笑是一种无声的动人的音乐。

微笑是人类一种高尚的表情。

微笑永远是生活里明亮的阳光。