正数和负数的大小比较
比较正数和负数的大小
数就小；负号后面的数小，这个负数就大。例如8>6，
所以-8<-6。
填一填：
所有的负数都在0的( 左)边，也就是负数 都比0( 小 )，而正数都比0( 大 )。负数都比正数 ( 小 )。
做一做
-4
-2
-0.5
1 1.5
2.5
-5 2
练
习
一
-7
人教版六年级数学下册第一单元
较 比
数 数和负 正
的大 小
复习：
-500读作： 负五百 +5.9读作： 正五点九 -132读作：负一百三十二 567读作：五百六十七
1 像16、2000、0.79、 ……这样的数叫正数。 5 1 像-16、-500、-0.9、 ……这样的数叫负数。 5
复习：
（1）如果张军向东走30米，记作＋30米，
-4
-1
3
6
＜ ＞
＜
＜
＞
＜
学海无涯，苦海有边，艰辛之后来甜蜜； 人生有岸，毅力无穷，风雨过处见彩虹。
那么李刚向西走50米，记作（ －50 ）米。 （2）如果张军向北走40米，记作＋40米，
那么李刚走“－40米”，表示他向（ 南 走了（ 40 ）米。 ）
复习：
（3）升降机上升8米记作＋8米，下降5米记 作（ －5 ）米。 （4）一幢大楼18层，地面以下有2层。地面 以上第3层记作＋3层，地面以下第1层记作 （－1）层。
周二 0 1
周日 2
小组同学讨论一下，说一说你是怎样比较的。
周五
周四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
周一 周六 周三
周二
周日
-8
-7
实数的大小比较及运算
实数的大小比较及运算实数是数学中的一个重要概念，它包括有理数和无理数两大类。
在数学运算中，实数的大小比较及运算是最基础的部分之一，对于学生来说，掌握实数的大小比较及运算是非常重要的。
本文将从实数的大小比较和基本运算两个方面进行详细介绍。
一、实数的大小比较1. 正数和负数的比较正数是大于零的实数，负数是小于零的实数。
在实数中，正数大于负数。
例如，1比-1要大，2比-2要大。
当然，绝对值较大的负数，比绝对值较小的正数要小。
比如，-5比3要小。
2. 零和正数、负数的比较零是实数中最小的数，比任何正数都要小，但是大于任何负数。
如0比1要小，0比-1要大。
3. 实数的比较运算规则（1）同号相乘为正，异号相乘为负。
（2）同号相加为正，异号相加为负。
（3）绝对值较大的数，在同号运算时，结果的绝对值较大；在异号运算时，结果的绝对值较小。
二、实数的基本运算1. 实数的加法实数的加法满足交换律、结合律和分配律等基本性质。
例如，a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)，a(b+c)=ab+ac。
2. 实数的减法实数的减法可以转化为加法运算，即a-b=a+(-b)。
减法满足减法的交换律：a-b≠b-a。
3. 实数的乘法实数的乘法满足交换律、结合律和分配律等基本性质。
例如，ab=ba，a(bc)=(ab)c，a(b+c)=ab+ac。
4. 实数的除法实数的除法定义为a÷b=a×(1/b)，其中b≠0。
除法满足除法的性质：a÷b≠b÷a。
5. 实数的乘方与开方实数的乘方定义为a的n次方是指n个a相乘，即an=a×a×…×a。
实数的开方是乘方的逆运算，即对于实数a，若b是满足b^n=a的实数，则b叫做a的n次方根。
通过以上详细介绍，相信大家对实数的大小比较及运算有了更深入的了解。
掌握实数的大小比较及运算是数学学习的基础，也是解决实际问题的重要方法。
在日常学习中多加练习，相信你会掌握实数的大小比较及运算，取得更好的学习成绩。
正数与负数大小比较方法解析
正数与负数大小比较方法解析在数学中，正数和负数是我们常常接触到的两种数，它们之间有明显的差异，尤其是在大小比较方面。
在本文中，我们将解析正数和负数的大小比较方法，以便更好地理解它们之间的关系。
1. 直观比较法首先，最直观的比较方法是观察正数和负数的绝对值大小。
由于正数的绝对值一定大于零，而负数的绝对值是其相应正数绝对值的相等量，因此我们可以得出结论，正数大于负数的绝对值。
举个例子，比较正数5和负数-3的大小。
我们知道，正数5的绝对值是5，而负数-3的绝对值是3，因此5大于3。
这种直观比较法可以用于简单的正数和负数的大小比较情况。
2. 数轴比较法数轴是一个直观且常用的工具，用于表示数值之间的相对关系。
在比较正数和负数的大小时，我们可以利用数轴来帮助我们更清晰地理解它们的相对位置。
将数轴上的原点定位为0，正数在右侧，负数在左侧。
我们可以根据数轴上的位置关系来判断正数和负数的大小。
如果正数所在的位置更靠右，则该正数更大；如果负数所在的位置更靠左，则该负数更小。
考虑比较正数3和负数-2的大小。
根据数轴上的位置，我们可以看到3位于-2的右侧，因此3大于-2。
这种数轴比较法适用于较小的正数和负数的大小比较。
3. 数值比较法除了直观比较法和数轴比较法外，我们还可以利用数值本身进行比较。
通过比较正数和负数的数值大小，我们可以直接判断它们的相对大小关系。
对于同号的正数和负数，数值越大表示数值的绝对值越大。
例如，正数7大于正数4，负数-5大于负数-8。
对于异号的正数和负数，我们可以根据它们的绝对值来比较。
绝对值较大的正数或负数通常会大于绝对值较小的正数或负数。
例如，正数6大于负数-9。
但是，在比较正数和负数的大小时，我们需要注意它们的符号。
正数始终大于负数，无论其数值大小。
这是因为正数表示正向增长或正向变化，而负数则表示负向减小或负向变化。
综上所述，我们可以通过直观比较法、数轴比较法和数值比较法来解析正数和负数的大小比较方法。
正数负数大小比较复习
正数负数大小比较复习正数和负数是我们在数学学习中经常遇到的概念。
为了更好地理解正数和负数的大小关系，我们需要对它们的基本规则进行复习。
一、正数和负数的定义正数是大于零的数，用正数符号“+”表示。
例如，1、2、3等都是正数。
负数是小于零的数，用负数符号“-”表示。
例如，-1、-2、-3等都是负数。
二、正数和负数的比较1. 正数之间的比较当两个正数进行比较时，数值大的数更大。
例如，对于正数2和正数5进行比较，我们可以发现5大于2，即2<5。
同样，当正数相等时，它们的大小是相等的。
2. 负数之间的比较当两个负数进行比较时，数值绝对值大的负数更小。
例如，对于负数-2和负数-5进行比较，我们可以发现-5的绝对值大于-2的绝对值，即|-2| < |-5|。
同样，当负数相等时，它们的大小相等。
3. 正数和负数的比较在正数和负数之间进行比较时，以下规则适用：- 正数始终大于负数。
例如，对于正数3和负数-4进行比较，我们可以发现3大于-4，即-4 < 3。
- 当正数和负数绝对值相等时，正数更大。
例如，对于正数5和负数-5进行比较，我们可以发现5大于-5，即-5 < 5。
综上所述，我们可以总结正数和负数的大小比较规则：- 正数之间比较，数值大的更大。
- 负数之间比较，绝对值大的更小。
- 正数始终大于负数。
- 当正数和负数绝对值相等时，正数更大。
三、实际应用举例正数和负数的大小比较在实际生活和数学问题中都有广泛的应用。
以下是一些例子：1. 温度比较正数和负数常用于表示温度。
例如，当气温为-3℃时和气温为5℃时进行比较，我们可以发现5℃大于-3℃，即-3℃ < 5℃。
2. 财务收支比较在财务管理中，我们常常需要比较正数和负数来确定盈利或亏损。
例如，公司A的利润为5000元，公司B的利润为-2000元，我们可以发现公司A的利润大于公司B的利润，即-2000元 < 5000元。
3. 海拔高度比较在登山或航空领域，我们经常需要比较不同地点的海拔高度。
正负数大小的比较参考答案
正负数大小的比较参考答案典题探究一．基本知识点：二．解题方法：例1．所有的负数都小于0．正确．考点：正、负数大小的比较．专题：压轴题．分析：我们知道，在数轴上，0是正、负数的分界点，负数位于0的左边，正数位于0的右边，在数轴上从左到右的顺序，就是数从小到大的顺序，由此可知，正数大于0和一切负数，0大于一切负数．解答：解：正数大于0和一切负数，0大于一切负数，因此题干正确；故答案为：正确点评：本题是考查正、负数的大小比较．正数大于0和一切负数，0大于一切负数．例2．负数都比正数大．×．（判断对错）考点：正、负数大小的比较．专题：运算顺序及法则．分析：根据正数和负数的定义判断即可．解答：解：根据正数和负数的定义，可知负数都比正数小，因此所有负数都比正数大这句话不对．故答案为：×．点评：此题考查了学生对正数和负数的定义及大小关系掌握的熟练程度．例3．在中，最大的数是 1.5，最小的数是．考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：我们知道正数大于0和负数，0大于负数，这组数中，+1和1.5是正数，1.5大于+1；剩下的三个负数，在数轴上﹣3在最左边．据此可判断出大小．解答：解：正数大于0和负数，+1和1.5是正数，1.5大于+1；剩下的三个负数，在数轴上﹣3在最左边．所以最大的数是1.5，最小的数是．故答案为：1.5，．点评：本题主要是考查正、负数的大小比较，在数轴上，0右边的数都是正数，0左边的数都是负数．例4．将5.6、﹣5.6、、56.%、5.66按从大到小的顺序排列是＞5.66＞5.6＞56.%＞﹣5.6．考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：小数大小的比较，先看小数的整数部分，整数部分大的这个数就大，整数部分相同的就看十分位，十分位大的这个数就大，十分位相同的，再看百分位，百分位大的这个数就大…；首先把、56.%分别化成小数，然后根据正、负数以及小数大小比较的方法排序即可．解答：解：≈5.667，56.%≈0.5656，因为5.667＞5.66＞5.6＞0.5656＞﹣5.6，所以＞5.66＞5.6＞56.%＞﹣5.6．故答案为：＞5.66＞5.6＞56.%＞﹣5.6．点评：此题主要考查了正、负数以及小数比较大小的方法的应用．演练方阵A档（巩固专练）1．下面各数中，小于﹣4的是（）A．1B．0C．﹣3 D．﹣5考点：正、负数大小的比较．分析：画出数轴，在数轴上标出各数，根据“在数轴上，从左到右的顺序，就是数从小到大的顺序”；看﹣4的左边是哪个数，那个数就比﹣4小．解答：解：如图：因为﹣3、0、1都在﹣4的右边，所以它们都比﹣4大，只有﹣5在﹣4的左边，所以小于﹣4的是﹣5；故选：D．点评：此题考查正、负数的大小比较，利用数轴进行比较，比较直观、易懂．2．﹣5℃比0℃（）A．高5℃B．低5℃C．低10%考点：正、负数大小的比较．专题：运算顺序及法则．分析：把温度计看作一个数轴，﹣5℃在0℃的左边（或下边），距0℃5格，相差5℃，就是低5℃．解答：解：﹣5℃比0℃低5℃；故选：B点评：本题主要是考查正、负数的大小比较，在数轴上从左到右的方向就是数从小到大的顺序．3．下列各数比﹣小的数是（）A．﹣B．0C．﹣D．﹣（﹣）考点：正、负数大小的比较．专题：压轴题．分析：在数轴上，负数在原点左边，距离原点越大，负数越小．由此得解．解答：解：A、﹣在原点左边，距离原点比﹣距离原点小，因此﹣＞﹣；B、0是原点，大于所有负数；C、﹣在原点的左边，距离原点，比﹣距离原点大，因此﹣＜﹣；D、﹣（﹣）=在原点右边，大于0，同样大于一切负数．故选：C．点评：此题利用数轴进行正负数大小的比较，数轴上，从左到右数字依次增大．4．下面是我国四个城市今年1月份某天的最低气温情况统计表：城市上海天津西安武汉最低气温0℃﹣10℃﹣6℃﹣2℃其中最冷的城市是（）A．上海B．天津C．西安D．武汉考点：正、负数大小的比较．专题：计算题．分析：根据有理数的大小比较方法，正数大于负数，0大于负数，两个负数作比较，绝对值大的反而小．得出气温最低的城市即可．解答：解：0＞﹣2＞﹣6＞﹣10，所以最冷的城市是天津，故答案为：B．点评：此题比较简单，考查的是有理数比较大小的方法，解答此题的关键是熟知以下知识：（1）正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数；（2）两个负数相比较，绝对值大的反而小．5．在下列各个温度中，最接近0℃的是（）A．+2℃B．1℃C．﹣3℃D．﹣0.5℃考点：正、负数大小的比较．分析：在数轴表示出这些数，然后找出与0最接近的即可．解答：解：在数轴表示出这些数如下：由数轴可知最接近0的是﹣0.5，即﹣0.5℃最接近0℃；故选：D．点评：本题考查的是与0差别最小的数，用数轴表示出这些数，可以直接看成．6．﹣6一定（）0.6．A．大于B．小于C．等于考点：正、负数大小的比较．专题：计算题．分析：正数大于0，负数小于0，正数大于负数．解答：解：﹣6＜0.6，故答案为：B．点评：主要考查有理数比较大小的方法的运用．7．下面三个数中最大的一个数是（）A．﹣4.05 B．﹣5.40 C．﹣5.04考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：因为在数轴上，从0点开始，越向右数越来越大，越向左数越来越小；进而判断即可．解答：解：在数轴上，﹣5.04在﹣4.05的左边，﹣5.40在﹣5.04的左边，即：﹣5.40＜﹣5.04＜﹣4.05，所以三个数中最大的一个数是﹣4.05，故选：A．点评：此题考查了正、负数大小比较的方法．8．在﹣10，6，0和﹣1这四个数中，最小的数是（）A．﹣10 B．6C．0D．﹣1考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：正数与负数以0为分界点，正数、0都比负数大；负数与负数比较大小，负号后面的数字越小，这个负数反而越大；反之，负号后面的数字越大，这个负数就越小．解答：解：从小到大排列为：﹣10＜﹣1＜0＜6．故选：A．点评：此题考查了学生正、负数大小比较的方法，只要掌握方法就很好解答．但要注意，在负数与负数比较大小时，不要认为负号后面的数越大这个数越大．9．下面各数中，最大的数是（）A．﹣9 B．﹣200 C．2.9 D．0考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：本题是对正数、负数和0的大小比较法则的考查，先排除负数，然后比较0和2.9的大小．解答：解：因为正数＞一切负数，所以排除A、B，0和2.9显然2.9＞0．故选：C．点评：正数、负数和0大小的比较法则为：在数轴上表示的两：数，右边的数总比左边的数大．正数＞零，负数＜零，正数＞一切负数；两个负数，越靠近0，值就越大．10．下列各式中正确的是（）A．﹣3.14＜﹣πB．﹣1.5＞﹣1 C．3.5＞﹣3.4 D．考点：正、负数大小的比较．分析：我们知道，正数大于0和一切负数，0大于一切负数；在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序；要比较两个负数的大小，就是要看这两个数哪个在左，哪个数在右，右边的大于左边的；或者说看哪个数距离0点远，距离0点越远，这个数越小；或者说去掉负号大的数，添上负号反而小．据此解答．解答：解：由分析可得，四个选项中正确的是3.5＞﹣3.4；故选：C．点评：本题主要是考查正、负数的大小比较，比较两个负数的大小容易错．B档（提升精练）1．﹣a和a（a＞0），比较﹣a（）a．A．＞B．＜C．=D．以上答案均不对考点：正、负数大小的比较．分析：因为a＞0，在数轴上位于原点的右边，﹣a则为负数，在数轴上位于原点的左边，由此得解．解答：解：a＞0，是正数，﹣a是负数，一切负数小于正数；故选：B．点评：关于正负数大小的比较，借用数轴进行，从左到右依次增大．因此正数大于0，0大于负数．负数距离原点越远值越小．2．如图，如果点A、B、C、D所对应的数为a、b、c、d，则a、b、c、d的大小关系为（）A．a＜c＜d＜b B．b＜d＜a＜c C．b＜d＜c＜a D．d＜b＜c＜a考点：正、负数大小的比较．分析：我们知道，在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序；据此解答．解答：解：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序，这四个数在数轴上的排列顺序从左到右是b、d、c、a，所以它们的大小关系就是：b＜d＜c＜a；故选：C．点评：本题主要是考查正、负数的大小比较，在数轴上右边的数大于左边的数．3．下列各数中，大于﹣的负数是（）A．﹣B．﹣C．D．0考点：正、负数大小的比较．分析：要比较两个负数的大小，就是要看这两个数哪个在左，哪个数在右，右边的大于左边的．或都说看哪个数距离0点的远，距离0越远，这个数越小．或者说去掉负号大的数，添上负号反而小．解答：解：在数轴上，在的右边，所以大于的负数是；故选：B点评：本题是考查正、负数的大小比较．在数轴上从左到右的顺序就是数从小到大的顺序．4．2008年初，我国南方地区遇到了历史罕见的雪灾，下表是我国几个城市一月份的平均气温，其中气温最低的城市是（）城市北京长沙广州宜昌平均气温（单位：℃）﹣2.7 1.8 8.1 0A．宜昌B．长沙C．广州D．北京考点：正、负数大小的比较．专题：小数的认识．分析：四个城市中，求气温最低的城市，即求这四个数中的最小数．根据有理数大小比较的方法可知结果．解答：解：因为﹣2.7＜0＜1.8＜8.1，所以气温最低的城市是北京．故选：D．点评：本题考查了有理数的大小比较在实际生活中的应用，体现了数学的应用价值．将实际问题转化为数学问题是解决问题的关键．5．2014年1月1日零点，北京、上海、重庆、宁夏的气温分别是﹣4℃、5℃、6℃、﹣8℃，当时这四个城市中，气温最低的是（）A．北京B．上海C．重庆D．宁夏考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：正数与负数以0为分界点，正数、0都比负数大；负数与负数比较大小，负号后面的数字越小，这个负数反而越大；反之，负号后面的数字越大，这个负数就越小．解答：解：﹣8＜﹣4＜5＜6，故选：D．点评：此题考查了学生正、负数大小比较的方法，只要掌握方法就很好解答．但要注意，在负数与负数比较大小时，不要认为负号后面的数越大这个数越大．6．﹣（）﹣．A．＜B．=C．＞D．无法确定考点：正、负数大小的比较．专题：运算顺序及法则．分析：正数与负数以0为分界点，正数、0都比负数大；负数与负数比较大小，负号后面的数字越小，这个负数反而越大；反之，负号后面的数字越大，这个负数就越小．解答：解：﹣＜﹣．故选：A．点评：此题考查了学生正、负数大小比较的方法，只要掌握方法就很好解答．但要注意，在负数与负数比较大小时，不要认为负号后面的数越大这个数越大．7．如图：，a、b表示两个整数，a、b、c的大小关系是（）A．a＞b＞c B．a＜b＜c C．c＜a＜b D．a＜c＜b考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：数轴是规定了原点（0点）、方向和单位长度的直线，在数轴上，所有负数都在原点的左边，所有正数都在原点的右边，从左向右，数轴上的点表示的数逐渐变大，据此解答即可．解答：解：因为在数轴上，从左向右，数轴上的点表示的数逐渐变大，所以根据图示，可得c＜a＜b．故选：C．点评：此题主要考查了数轴的特征，以及正、负数的大小比较．8．下列各题中，答案正确的是（）A．﹣5＞0.1 B．﹣7＞﹣2 C．﹣＜D．0.6=﹣0.6考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：若是两个负数，先比较绝对值，再比较原数的大小；若是两个正数，绝对值大的数就大；一个正数一个负数，正数大于一切负数，据此解答．解答：解：A、﹣5＜0.1，A错误；B、﹣7＜﹣2，B错误；C、﹣，C正确；D、0.6＞﹣0.6，D错误．故选：C．点评：本题考查有理数的大小比较，有理数的比较方法为：两个负数，绝对值大的反而小；正数大于一切负数；两个正数，绝对值大的数就大．9．比﹣7.1大，而比1小的整数的个数是（）A．6B．7C．8D．9考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：比﹣7.1大，而比1小的整数有﹣7、﹣6、﹣5、﹣4、﹣3、﹣2、﹣1、0，一共8个，据此解答即可．解答：解：比﹣7.1大，而比1小的整数有：﹣7、﹣6、﹣5、﹣4、﹣3、﹣2、﹣1、0，一共8个，故选：C．点评：此题主要考查了整数定义与有理数大小比较的应用．10．2009年12月24日我国部分城市的气温北京0℃乌鲁木齐﹣21℃沈阳﹣6℃．（）的温度最低．A．北京B．乌鲁木齐C．沈阳考点：正、负数大小的比较．分析：温度以0℃为分界点，0℃以下，数字越大，温度越低．所以﹣21℃＜﹣6℃＜0℃，故温度最低的是乌鲁木齐．解答：解：因为﹣21℃＜﹣6℃＜0℃，所以温度最低的是﹣21℃，即乌鲁木齐．故选B．点评：此题考查了正、负数大小的比较方法，结合数轴，或利用负号前面的数字越大，数值反而越小进行解答．C档（跨越导练）1．在﹣6，32，+9，0.2，﹣40，0，﹣2.8中，小于0的数有（）个．A．3B．4C．5D．6考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：有理数大小比较法则：正数＞0，0＞负数，正数＞负数．解答：解：32、+9、0.2都大于0，﹣6、﹣40、﹣2.8都小于0．所以在﹣6，32，+9，0.2，﹣40，0，﹣2.8中，小于0的数有3个．故选：A．点评：掌握以下知识点是解题的关键：（1）在以向右方向为正方向的数轴上两点，右边的点表示的数比左边的点表示的数大；（2）正数＞0，负数＜0，正数＞负数；（3）两个正数中绝对值大的数大；（4）两个负数中绝对值大的反而小．2．下面温度最低的是（）A．﹣3℃B．0℃C．﹣17℃考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：把温度计可以看作一个数轴，在数轴上从左到右的顺序就是数从小到大的顺序，﹣17℃在﹣3℃的左边，因此，﹣17℃＜﹣3℃．解答：解：下面温度最低的是﹣17℃；故选：C．点评：本题主要是考查负数的大小比较，最简单的方法是去掉“﹣”大的数反而小．3．下面几种说法，正确的是（）A．有的负数大于0B．人的体重与年龄成正比例C．三角形的面积一定，底与高成反比例D．圆锥的体积是圆柱体积的三分之一．考点：正、负数大小的比较；辨识成正比例的量与成反比例的量；圆柱的侧面积、表面积和体积；圆锥的体积．专题：综合题．分析：（1）根据正数＞0＞负数，几个负数比较大小时，绝对值越大的负数越小，可得有的负数大于0不正确．（2）判断两种相关联的量是否成正比例，就看这两种量对应的比值是否一定，如果比值一定，就成正比例，如果比值不一定，就不成正比例．（3）判断两个相关联的量之间成什么比例，就看这两个量是对应的比值一定，还是对应的乘积一定；如果是比值一定，就成正比例；如果是乘积一定，则成反比例．（4）圆柱、圆锥的底面积、高都未知，所以无法比较它们的体积．解答：解：（1）根据正数＞0＞负数，所以有的负数大于0不正确．（2）一个人的体重与年龄的比值不一定，所以一个人的体重与年龄不成正比例，所以题中说法不正确．（3）根据底×高=三角形的面积×2，可得三角形的面积一定，底与高的乘积一定，所以它们成反比例．（4）圆柱、圆锥的底面积、高都未知，所以无法比较它们的体积．故选：C．点评：此题主要考查了正负数、0的大小比较以及正反比例的运用．4．在数轴上，﹣在﹣的（）边．A．左B．右C．无法确定考点：正、负数大小的比较．专题：分数和百分数．分析：不看负号，先比较和的大小，再根据数据大的添上负号反而小，数据小的添上负号反而大，进而根据在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序得解．解答：解：因为，所以﹣，所以﹣在﹣的左边；故选：A．点评：关键的是先确定这两个负数的大小关系，再根据在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序得解．5．甲、乙两个冷库，甲冷库的温度是﹣10℃，乙冷库的温度是﹣12℃．（）冷库的温度高一些．A．甲B．乙C．无法比较考点：正、负数大小的比较．专题：整数的认识．分析：要求那个冷库的温度高一些，也就是比较﹣10℃和﹣12℃谁大，根据“在数轴上，从左到右的顺序，就是数从小到大的顺序”；因为﹣10在﹣12的右边，所以﹣10＞﹣12，进而选择即可．解答：解：如图：在数轴上，因为﹣10在﹣12的右边，所以﹣10℃＞﹣12℃；答：甲冷库的温度高一些．故选：A．点评：解决此题也可以利用数字大的添上负号反而小，数字小的添上负号反而大，进而得解．6．在﹣5，﹣0.5，0，﹣0.01这四个数中，最大的负数是（）A．﹣5 B．﹣0.5 C．0D．﹣0.01考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：在数轴上，从左向右，数字越来越大，离0越近的负数越大，在上面的四个数中，﹣0.01离0最近，而且是负数，由此得解．解答：解：根据分析可知，离0越近的负数越大，在上面的四个数中，﹣0.01离0最近；所以最大的是负数是﹣0.01；故选：D．点评：此题主要考查正负数的意义，正数与负数表示意义相反的两种量，看清规定哪一个为正，则和它意义相反的就为负．利用数轴来比较负数的大小．7．﹣9＜□＜﹣6，□里可以填的数有（）个．A．2B．4C．0D．无数考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：﹣9＜□＜﹣6，□里可以填的整数有﹣8、﹣7，小数有﹣8.1、﹣8.11、﹣8.111、…，﹣7.1、﹣7.11、﹣7.111、…，一共有无数个，因此，□里可以填的数有无数个，据此解答即可．解答：解：﹣9＜□＜﹣6，□里可以填的整数有﹣8、﹣7，小数有﹣8.1、﹣8.11、﹣8.111、…，﹣7.1、﹣7.11、﹣7.111、…，一共有无数个，因此，□里可以填的数有无数个．故选：D．点评：此题主要考查了正、负数的大小比较，注意要找出满足算式的小数的个数．8．下列几个数：﹣1.5、0、0.5、、+1，按从小到大的顺序排列是（）A．0＜﹣1.5＜＜0.5＜+1 B．﹣1.5＜0＜0.5＜＜+1考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：正数大于0和一切负数，0大于一切负数，正数的大小比较方法同以前学过的数的大小比较方法相同，负数的大小比较方法是去掉“﹣”后大的数反而小，据此选择．解答：解：下列几个数：﹣1.5、0、0.5、、+1，按从小到大的顺序排列是：﹣1.5＜0＜0.5＜＜+1．故选：B．点评：此题是考查了正、负数大小比较的方法．值得注意的是，在负数与负数比较大小时，不要认为负号后面的数越大这个数越大．9．在﹣4，﹣9，﹣，﹣0.1这些数中，最大的数是（）A．﹣4 B．﹣9 C．﹣D．﹣0.1考点：正、负数大小的比较．分析：在负数中，不看负号剩下的部分，数字越大的这个负数越小．解答：解：9＞4＞0.1＞，所以：﹣＞﹣0.1＞﹣4＞﹣9；最大的数是﹣；故答案选：C．点评：负数之间比较大小，去掉负号后越大的数字反而小．10．下列式子中正确的是（）A．B．，C．D．考点：正、负数大小的比较；分数大小的比较．专题：分数和百分数．分析：把﹣、﹣3、﹣3化成小数，然后再进行比较，根据绝对值大的反而小，由此选择即可．解答：解：因为﹣=﹣3.75，﹣3=﹣3.875，﹣3=﹣3.79，﹣3.75绝对值是3.75最小，﹣3.79绝对值是3.79第二小，﹣3.875绝对值是3.875最大，即：；故应选：B．点评：本题根据绝对值大的反而由此进行解答即可．。
初中数学 正数和负数的大小比较规则是什么
初中数学正数和负数的大小比较规则是什么初中数学正数和负数的大小比较规则在初中数学中，正数和负数的大小比较是一个重要的概念，它涉及到数轴的使用和数的大小关系。
本文将详细介绍正数和负数的大小比较规则，并通过具体例子和数学原理的解释来帮助学生更好地理解和掌握这一概念。
首先，让我们回顾一下正数和负数的定义。
在数学中，正数是大于零的数，负数是小于零的数。
例如，1、2、3都是正数，-1、-2、-3都是负数。
正数和负数的大小比较可以通过数轴来进行。
数轴是一条直线，上面标有数值，可以用来表示数的大小关系。
在数轴上，正数位于零的右侧，负数位于零的左侧。
数轴的中心点是零，它既不是正数也不是负数。
根据数轴上的位置，我们可以得出正数和负数的大小比较规则：1. 正数比负数大。
例如，2比-2大，3比-3大。
2. 正数之间的比较遵循常规的数值大小规则。
例如，2比1大，3比2大。
3. 负数之间的比较也遵循常规的数值大小规则，但要注意符号。
例如，-2比-3大，-1比-2大。
除了使用数轴，我们还可以使用数的绝对值来进行正数和负数的大小比较。
数的绝对值是数与零的距离，它表示一个数的大小而不考虑它的正负性。
根据绝对值的性质，我们可以得出以下规则：1. 正数的绝对值大于负数的绝对值。
例如，|2| > |-2|，|3| > |-3|。
2. 正数之间的比较仍然遵循常规的数值大小规则。
例如，|2| > |1|，|3| > |2|。
3. 负数之间的比较也遵循常规的数值大小规则，但要注意绝对值。
例如，|-2| > |-3|，|-1| > |-2|。
通过数轴和数的绝对值的比较，我们可以确定正数和负数的大小关系。
这些规则是数学中的基本概念，它们对于学生理解数的大小关系和数轴的使用非常重要。
需要注意的是，正数和负数的大小比较仅适用于同类型的数。
即只能比较正数与正数、负数与负数之间的大小关系。
正数和负数之间无法进行直接的大小比较，因为它们属于不同的类型。
正数与负数的大小比较
正数与负数的大小比较正数与负数是数学中的基本概念之一，它们在数轴上分别位于零的两侧。
在实际生活中，我们常常需要比较正数和负数的大小，以便做出正确的判断和决策。
本文将就正数与负数的大小比较进行探讨。
一、正数与负数的定义与表示方法正数是指大于零的数，用正号“+”表示，例如1、2、3等。
而负数则是指小于零的数，用负号“-”表示，例如-1、-2、-3等。
在数轴上，正数位于零的右侧，负数位于零的左侧，且它们的绝对值相等。
例如，数轴上1与-1之间的距离是相等的。
二、正数与正数的大小比较当比较两个正数大小时，我们可以直接比较它们的数值大小。
即数值较大的正数，它代表的量就更多。
例如，2比1大，所以2是比1更大的正数。
三、负数与负数的大小比较与正数类似，当比较两个负数大小时，也可以直接比较它们的数值大小。
数值较小的负数，它代表的量就更多。
例如，-2比-1小，所以-2是比-1更小的负数。
四、正数与负数的大小比较比较正数与负数的大小时，有以下几种情况需要考虑：1. 正数与负数的绝对值相等：这种情况下，正数比负数大。
例如，1比-1大。
2. 正数的绝对值大于负数的绝对值：这种情况下，正数比负数大。
例如，2比-1大。
3. 正数的绝对值小于负数的绝对值：这种情况下，正数比负数小。
例如，1比-2小。
需要注意的是，正数和负数之间没有一定的大小关系，只能根据具体的数值进行比较。
五、小结正数与负数之间的大小比较是基于它们的数值大小进行的。
当比较正数与正数、负数与负数时，直接比较数值大小即可。
而比较正数与负数时，需要考虑绝对值大小以及正负的关系。
总之，无论是正数还是负数，都应该根据具体的数值大小来进行比较，以便得出准确的判断。
通过深入了解正数与负数的定义和比较方法，我们能够更好地理解它们在数学和现实生活中的意义，并能够更准确地应用于实际问题中。
希望本文能对你对正数与负数的大小比较有所帮助。
正负数的比较大小
数学问题中的实例
比较两个正数的大小：例如，比较3和5的大小，5大于3 比较两个负数的大小：例如，比较-3和-5的大小，-3大于-5 比较正数和负数的大小：例如，比较3和-5的大小，3大于-5 比较两个正负数的和的大小：例如，比较3+(-5)和5+(-3)的大小，3+(-5)小于5+(-3)
例如：-5<-3，-7<9
负数与负数比较大小， 绝对值相等时，符号相 同的负数相等，符号不 同的负数，符号为负的 负数大
例如：-5=-5，-7=9，-5>-7
生活中的实例
温度：零度以上为正，零度以下为负 海拔：海平面以上为正，海平面以下为负 银行账户：存款为正，贷款为负 股票：上涨为正，下跌为负
股票市场：上涨为正，下 跌为负
绝对值：表示一个数与原 点的距离
绝对值的概念
正数的绝对值等于其本身
负数的绝对值等于其相反，即绝对值大的 数大，绝对值小的数小
正数与正数比较大小
正数与正数比较大 小，数值大的数大， 数值小的数小。
正数与正数比较大 小，数值大的数大， 数值小的数小。
负数的定义
负数：小于0的数，如-1、-2、-3等 负数的表示方法：在正数前加负号“-” 负数的性质：负数小于正数，负数的绝对值等于其相反数 负数的应用：在数学、物理、化学等领域都有广泛应用
正负数在生活中的应用
温度：零度以上为正，零 度以下为负
海拔：海平面以上为正， 海平面以下为负
银行账户：收入为正，支 出为负
等
正负数的比较 需要掌握正负 数的运算法则， 如加法、减法、 乘法、除法等
正数大于负数，负数小于正数
理解比较的逻辑关系
负数与负数比较，绝对值大的数小
人教版数学6年级下册 第1单元(负数)比较正数和负数的大小 说课稿课件(共31张PPT)
板块三、巩固应用 1、练习一第4、5题。 2、练习一第6题。 3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为 0m或（0kg）。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的 顺序排列。
板块四、课内总结 （1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 （2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
通过本节课的学习，学生在知识性目标方面能够很好地落实，同时学 生对所学过的数也能初步地形成知识系统，对负数的知识也能产生浓厚的学 习兴趣。情感性目标也应能落实得比较到位。 不足之处：老师在语言总结上，应该更为简洁；正数在日常生活中，正号省 略不写，有个别学生还未掌握。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
（6）引导学生观察： A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？ B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和1.5处，应如何运动？ （7）练习：做一做的第1、2题。
（二）教学例4： 1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数
轴上表 示出来，并比较他们的大小。 2、学生交流比较的方法。 3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《比较正数和负数的大小》是人教版小学数学六年级下册第一单元 《负数》的课时内容。本课通过活动情境，在直线上表示从一点向两个 相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0和负数的内容，帮 助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，借助数轴来比 较正数、0和负数之间的大小。初步体会数轴上的顺序，完成对数的结构 的初步构建。
比较两个正负数的大小
比较两个正负数的大小在数学中，我们经常需要比较不同数值的大小。
而当这些数值中既包含正数又包含负数时，我们就需要了解一些规则来比较它们的大小。
本文将介绍一些用于比较正负数大小的常用方法和规则。
一、绝对值比较法最简单的比较方法是通过比较数的绝对值来确定大小。
在比较两个正负数的大小时，首先忽略其正负号，然后将它们的绝对值进行比较。
绝对值较大的数即为较大的数。
举例来说，-5和8这两个数，它们的绝对值分别为5和8，因此8比5大，所以8大于-5。
二、同号数的比较法当比较两个正负数时，如果它们的符号相同，即同为正数或同为负数，只需要比较它们的数值大小即可确定大小关系。
如果两个数都是正数，那么数值较大的数即为较大的数。
同样地，如果两个数都是负数，数值较小的数即为较大的数。
例如，-3和-7是两个负数，由于-7的绝对值大于-3的绝对值，因此-3小于-7。
三、异号数的比较法当比较两个正负数时，如果它们的符号不同，一个为正数，一个为负数，就需要使用不同的方法来确定大小。
具体操作如下：1. 如果一个数为正数，一个数为负数，那么正数较大。
例如，7是一个正数，-3是一个负数，因此7大于-3。
2. 如果一个数为正数，一个数为负数，但是它们的绝对值相等，那么正数较小。
例如，2是一个正数，-2是一个负数，由于它们的绝对值相等，但符号不同，所以2小于-2。
3. 特殊情况：两个数相等。
当两个数的绝对值完全相等时，无论它们的符号如何，它们都是相等的。
例如，-4和4这两个数，它们的绝对值都是4，所以它们是相等的。
综上所述，比较两个正负数的大小需要考虑它们的符号以及数值。
通过绝对值比较法、同号数的比较法和异号数的比较法，我们可以轻松地比较两个正负数的大小。
在实际问题中，这些方法可以帮助我们做出正确的判断，并进行相应的计算和决策。
需要注意的是，以上方法仅适用于比较有限个（两个）正负数的大小。
当比较多个正负数时，我们可以使用逐个比较的方法，即将每两个相邻的数进行比较，通过逐步比较得出最终的大小关系。
正数与负数的大小比较与排序
正数与负数的大小比较与排序在数学中，正数和负数是我们常常遇到的两种数，它们在数轴上相互呈现出不同的位置和趋势。
在本文中，我们将探讨正数和负数之间的大小比较以及如何对它们进行排序。
一、正数与负数的大小比较1. 绝对值比较法正数和负数的大小可以通过它们的绝对值进行比较。
绝对值表示一个数到零点的距离，即使是负数也可以通过取绝对值转化为正数。
因此，我们可以忽略符号，直接比较两个数的绝对值的大小来确定它们的相对大小。
例如，对于两个数x和y，我们可以比较它们的绝对值abs(x)和abs(y)，如果abs(x)大于abs(y)，则x比y大；如果abs(x)小于abs(y)，则x比y小。
2. 符号判断法另一种比较正数和负数大小的方法是通过它们的符号来判断。
正数的符号为"+"，负数的符号为"-"。
根据符号的不同，我们可以得出以下结论：- 两个正数比较：当两个正数进行比较时，绝对值大的数更大。
- 两个负数比较：当两个负数进行比较时，绝对值小的数更大。
- 正数和负数比较：正数总是大于负数。
二、正数与负数的排序在日常生活中，我们经常需要对一组数进行排序，包括正数和负数。
下面是几种常见的正数与负数排序的方法：1. 绝对值排序法根据绝对值的大小对正数和负数进行排序，从小到大或从大到小排列。
此方法忽略了它们的符号，只考虑数值大小。
2. 正数和负数分开排序法将正数和负数分开排序，分别按照从小到大或从大到小的顺序排列。
这样可确保正数和负数在各自的范围内按照大小排列。
3. 整数排序法对于同时包含正数和负数的情况，我们可以将它们分成两个部分，整数部分和负数部分。
然后分别对它们进行排序，最后将两部分合并。
需要注意的是，在排序正数和负数时，首先需要考虑它们的绝对值大小，然后再考虑符号。
结论在数学中，正数和负数是重要的概念，它们存在于我们生活和学习的方方面面。
通过对正数和负数的大小比较与排序的探讨，我们了解到可以使用绝对值比较法和符号判断法来确定正数与负数的相对大小。
正负数的大小比较
正负数的大小比较正负数的大小比较是数学中一个重要的概念，它们的大小关系对我们在日常生活和学习中进行数值比较提供了依据。
本文将探讨正负数之间的大小比较规则及其应用。
一、正负数的定义与表示正数是大于零的数，用“+”或无符号表示；负数是小于零的数，用“-”表示。
例如4为正数，-4为负数。
二、绝对值的概念绝对值是指一个数到原点的距离，即该数与零之间的距离。
对于正数和零而言，其绝对值与其本身相等；而对于负数而言，其绝对值则是该数去除负号得到的正数。
例如|-5|=5，|0|=0。
三、正负数的大小比较规则1. 当两个数的符号相同时，比较它们的绝对值大小，绝对值较大的数更大。
例如，-7与-3进行比较，由于绝对值7大于绝对值3，因此-7比-3更小。
2. 当两个数的符号不同时，正数永远大于负数。
例如，3与-8进行比较，由于3为正数，-8为负数，因此3比-8更大。
四、应用示例1. 比较两个正数的大小比较两个正数的大小就是比较它们的数值大小，而不考虑符号。
例如，比较5和9的大小，由于9大于5，所以9比5更大。
2. 比较两个负数的大小同样，比较两个负数的大小也是比较它们的数值大小，只需考虑符号。
例如，比较-3和-6的大小，由于-3的绝对值大于-6的绝对值，所以-3比-6更小。
3. 比较正数和负数的大小当比较正数和负数时，只需根据正负号判断大小关系即可，而不考虑数值大小。
例如，比较2和-5的大小，由于2为正数，-5为负数，所以2比-5更大。
五、总结正负数的大小比较遵循以下规则：当两个数的符号相同时，比较它们的绝对值大小；当两个数的符号不同时，正数始终大于负数。
在实际生活和数学运算中，掌握正负数的大小比较规则对于正确判断数值大小、求解问题等具有重要意义。
六、应用拓展正负数的大小比较还可以应用于温度、海拔、财务等多个领域。
在温度上，正数表示高温，负数表示低温；在海拔上，正数表示高海拔，负数表示低海拔；在财务上，正数表示盈利，负数表示亏损。
正数和负数的大小比较
正数和负数的大小比较在数学中，正数和负数是数轴上的两个相对概念。
正数表示大于零的数，负数则表示小于零的数。
本文将讨论正数和负数的大小比较，并探讨在各种情况下它们的特点和性质。
1. 正数和负数的定义正数即大于零的数，用正号"+"表示。
例如，1、2、3等都是正数。
负数则为小于零的数，一般用负号"-"表示。
例如，-1、-2、-3等都是负数。
2. 在数轴上的表示数轴是数学中用来表示实数的直线。
正数通常位于数轴的右侧，负数位于数轴的左侧。
数轴的中心是零，既可看作是正数与负数的交界处。
负数的绝对值一般与其正数相等，只是带上了负号。
3. 正数和负数的比较3.1 正数与正数的比较当比较两个正数大小时，我们可以直接比较它们的数值大小。
较大的数值表示较大的数。
例如，2大于1，4大于2等。
3.2 负数与负数的比较负数之间的比较与正数类似，只需比较它们的绝对值大小。
绝对值较大的负数表示较小的数。
例如，-2大于-4，-1大于-3等。
3.3 正数与负数的比较当正数与负数进行比较时，一般有以下几种情况： - 正数大于零。
任何正数都大于零，即正数的绝对值大于零。
- 零大于负数。
0大于任何负数，因为零表示没有数值，而负数表示有负的数值。
- 正数与负数的比较存在不确定性。
具体大小取决于它们的数值大小。
绝对值较大的负数比较接近于零，而绝对值较小的负数比较接近于负无穷。
3.4 特殊情况当正数与负数的绝对值相等时，正数大于负数。
例如，2和-2进行比较时，2大于-2，因为绝对值相等时正数的数值大于负数。
4. 正数和负数的应用场景正数和负数在现实生活中有广泛的应用，例如：- 温度计：正数表示温度升高，负数表示温度降低。
- 账户余额：正数表示存款余额，负数表示欠款金额。
- 海拔高度：正数表示地势高，负数表示地势低。
- 股票市场：正数表示涨幅，负数表示跌幅。
总结：正数和负数是数学中的基本概念，在数轴上有明确的位置表示。
正数与负数的比较大小
正数与负数的比较大小正数和负数是数学中常见的概念，它们具有不同的特点和性质。
本文将探讨正数与负数之间的比较大小，并讨论它们在数轴上的位置关系。
一、正数和负数的定义正数是大于零的数，用正号表示，例如1、2、3等。
负数是小于零的数，用负号表示，例如-1、-2、-3等。
正数和负数是相对的概念，它们互为相反数。
例如1和-1就是一对相反数。
二、正数与负数的大小比较在比较大小时，正数和负数之间有一定的规律。
我们可以利用数轴来帮助我们理解它们之间的大小关系。
1. 正数之间的比较：正数之间的比较遵循常规的数值大小关系。
例如，2大于1，3大于2等。
在数轴上，正数在原点的右侧，数值越大距离原点越远。
2. 负数之间的比较：负数之间的比较也遵循常规的数值大小关系，但与正数相反。
例如，-2小于-1，-3小于-2等。
在数轴上，负数在原点的左侧，数值越小距离原点越远。
3. 正数和负数之间的比较：正数和负数之间的比较稍微复杂一些。
我们可以参考数轴上的位置关系来进行判断。
正数位于原点右侧，负数位于原点左侧，它们之间存在距离。
距离原点更远的数值更大。
因此，在正数和负数之间，正数的大小总是大于负数的大小。
举个例子，比较2和-2的大小。
在数轴上，2在原点的右侧，-2在原点的左侧。
可见，2的绝对值大于-2的绝对值，因此2大于-2。
同样，比较-3和1的大小。
在数轴上，-3在原点的左侧，1在原点的右侧。
可见，1的绝对值大于-3的绝对值，因此1大于-3。
总结起来，正数总是大于负数，而正数之间或负数之间的大小比较则遵循数值大小的规律。
三、正数与负数的运算正数和负数之间的加减运算也遵循一定的规则。
具体规则如下：1. 正数之间的加减法运算：正数之间的加法运算结果仍为正数，例如1 + 2 = 3。
正数之间的减法运算结果可能为正数或零，例如3 - 2 = 1，2 - 2 = 0。
2. 负数之间的加减法运算：负数之间的加法运算结果为负数，例如-1 + (-2) = -3。
正负数大小的比较
正负数大小的比较参考答案例1．所有的负数都小于0．正确．考点：正、负数大小的比较．专题：压轴题．分析：我们知道，在数轴上，0是正、负数的分界点，负数位于0的左边，正数位于0的右边，在数轴上从左到右的顺序，就是数从小到大的顺序，由此可知，正数大于0和一切负数，0大于一切负数．解答：解：正数大于0和一切负数，0大于一切负数，因此题干正确；故答案为：正确点评：本题是考查正、负数的大小比较．正数大于0和一切负数，0大于一切负数．例2．负数都比正数大．×．（判断对错）考点：正、负数大小的比较．专题：运算顺序及法则．分析：根据正数和负数的定义判断即可．解答：解：根据正数和负数的定义，可知负数都比正数小，因此所有负数都比正数大这句话不对．故答案为：×．点评：此题考查了学生对正数和负数的定义及大小关系掌握的熟练程度．例3．在中，最大的数是 1.5，最小的数是．考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：我们知道正数大于0和负数，0大于负数，这组数中，+1和1.5是正数，1.5大于+1；剩下的三个负数，在数轴上﹣3在最左边．据此可判断出大小．解答：解：正数大于0和负数，+1和1.5是正数，1.5大于+1；剩下的三个负数，在数轴上﹣3在最左边．所以最大的数是1.5，最小的数是．故答案为：1.5，．点评：本题主要是考查正、负数的大小比较，在数轴上，0右边的数都是正数，0左边的数都是负数．例4．将5.6、﹣5.6、、56.%、5.66按从大到小的顺序排列是＞5.66＞5.6＞56.%＞﹣5.6．考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：小数大小的比较，先看小数的整数部分，整数部分大的这个数就大，整数部分相同的就看十分位，十分位大的这个数就大，十分位相同的，再看百分位，百分位大的这个数就大…；首先把、56.%分别化成小数，然后根据正、负数以及小数大小比较的方法排序即可．解答：解：≈5.667，56.%≈0.5656，因为5.667＞5.66＞5.6＞0.5656＞﹣5.6，所以＞5.66＞5.6＞56.%＞﹣5.6．故答案为：＞5.66＞5.6＞56.%＞﹣5.6．点评：此题主要考查了正、负数以及小数比较大小的方法的应用．演练方阵A档（巩固专练）1．下面各数中，小于﹣4的是（）A．1B．0C．﹣3 D．﹣5考点：正、负数大小的比较．分析：画出数轴，在数轴上标出各数，根据“在数轴上，从左到右的顺序，就是数从小到大的顺序”；看﹣4的左边是哪个数，那个数就比﹣4小．解答：解：如图：因为﹣3、0、1都在﹣4的右边，所以它们都比﹣4大，只有﹣5在﹣4的左边，所以小于﹣4的是﹣5；故选：D．点评：此题考查正、负数的大小比较，利用数轴进行比较，比较直观、易懂．2．﹣5℃比0℃（）A．高5℃B．低5℃C．低10%考点：正、负数大小的比较．专题：运算顺序及法则．分析：把温度计看作一个数轴，﹣5℃在0℃的左边（或下边），距0℃5格，相差5℃，就是低5℃．解答：解：﹣5℃比0℃低5℃；故选：B点评：本题主要是考查正、负数的大小比较，在数轴上从左到右的方向就是数从小到大的顺序．3．下列各数比﹣小的数是（）A．﹣B．0C．﹣D．﹣（﹣）考点：正、负数大小的比较．专题：压轴题．分析：在数轴上，负数在原点左边，距离原点越大，负数越小．由此得解．解答：解：A、﹣在原点左边，距离原点比﹣距离原点小，因此﹣＞﹣；B、0是原点，大于所有负数；C、﹣在原点的左边，距离原点，比﹣距离原点大，因此﹣＜﹣；D、﹣（﹣）=在原点右边，大于0，同样大于一切负数．故选：C．点评：此题利用数轴进行正负数大小的比较，数轴上，从左到右数字依次增大．4．下面是我国四个城市今年1月份某天的最低气温情况统计表：城市上海天津西安武汉最低气温0℃﹣10℃﹣6℃﹣2℃其中最冷的城市是（）A．上海B．天津C．西安D．武汉考点：正、负数大小的比较．专题：计算题．分析：根据有理数的大小比较方法，正数大于负数，0大于负数，两个负数作比较，绝对值大的反而小．得出气温最低的城市即可．解答：解：0＞﹣2＞﹣6＞﹣10，所以最冷的城市是天津，故答案为：B．点评：此题比较简单，考查的是有理数比较大小的方法，解答此题的关键是熟知以下知识：（1）正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数；（2）两个负数相比较，绝对值大的反而小．5．在下列各个温度中，最接近0℃的是（）A．+2℃B．1℃C．﹣3℃D．﹣0.5℃考点：正、负数大小的比较．分析：在数轴表示出这些数，然后找出与0最接近的即可．解答：解：在数轴表示出这些数如下：由数轴可知最接近0的是﹣0.5，即﹣0.5℃最接近0℃；故选：D．点评：本题考查的是与0差别最小的数，用数轴表示出这些数，可以直接看成．6．﹣6一定（）0.6．A．大于B．小于C．等于考点：正、负数大小的比较．专题：计算题．分析：正数大于0，负数小于0，正数大于负数．解答：解：﹣6＜0.6，故答案为：B．点评：主要考查有理数比较大小的方法的运用．7．下面三个数中最大的一个数是（）A．﹣4.05 B．﹣5.40 C．﹣5.04考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：因为在数轴上，从0点开始，越向右数越来越大，越向左数越来越小；进而判断即可．解答：解：在数轴上，﹣5.04在﹣4.05的左边，﹣5.40在﹣5.04的左边，即：﹣5.40＜﹣5.04＜﹣4.05，所以三个数中最大的一个数是﹣4.05，故选：A．点评：此题考查了正、负数大小比较的方法．8．在﹣10，6，0和﹣1这四个数中，最小的数是（）A．﹣10 B．6C．0D．﹣1考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：正数与负数以0为分界点，正数、0都比负数大；负数与负数比较大小，负号后面的数字越小，这个负数反而越大；反之，负号后面的数字越大，这个负数就越小．解答：解：从小到大排列为：﹣10＜﹣1＜0＜6．故选：A．点评：此题考查了学生正、负数大小比较的方法，只要掌握方法就很好解答．但要注意，在负数与负数比较大小时，不要认为负号后面的数越大这个数越大．9．下面各数中，最大的数是（）A．﹣9 B．﹣200 C．2.9 D．0考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：本题是对正数、负数和0的大小比较法则的考查，先排除负数，然后比较0和2.9的大小．解答：解：因为正数＞一切负数，所以排除A、B，0和2.9显然2.9＞0．故选：C．点评：正数、负数和0大小的比较法则为：在数轴上表示的两：数，右边的数总比左边的数大．正数＞零，负数＜零，正数＞一切负数；两个负数，越靠近0，值就越大．10．下列各式中正确的是（）A．﹣3.14＜﹣πB．﹣1.5＞﹣1 C．3.5＞﹣3.4 D．考点：正、负数大小的比较．分析：我们知道，正数大于0和一切负数，0大于一切负数；在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序；要比较两个负数的大小，就是要看这两个数哪个在左，哪个数在右，右边的大于左边的；或者说看哪个数距离0点远，距离0点越远，这个数越小；或者说去掉负号大的数，添上负号反而小．据此解答．解答：解：由分析可得，四个选项中正确的是3.5＞﹣3.4；故选：C．点评：本题主要是考查正、负数的大小比较，比较两个负数的大小容易错．B档（提升精练）1．﹣a和a（a＞0），比较﹣a（）a．A．＞B．＜C．=D．以上答案均不对考点：正、负数大小的比较．分析：因为a＞0，在数轴上位于原点的右边，﹣a则为负数，在数轴上位于原点的左边，由此得解．解答：解：a＞0，是正数，﹣a是负数，一切负数小于正数；故选：B．点评：关于正负数大小的比较，借用数轴进行，从左到右依次增大．因此正数大于0，0大于负数．负数距离原点越远值越小．2．如图，如果点A、B、C、D所对应的数为a、b、c、d，则a、b、c、d的大小关系为（）A．a＜c＜d＜b B．b＜d＜a＜c C．b＜d＜c＜a D．d＜b＜c＜a考点：正、负数大小的比较．分析：我们知道，在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序；据此解答．解答：解：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序，这四个数在数轴上的排列顺序从左到右是b、d、c、a，所以它们的大小关系就是：b＜d＜c＜a；故选：C．点评：本题主要是考查正、负数的大小比较，在数轴上右边的数大于左边的数．3．下列各数中，大于﹣的负数是（）A．﹣B．﹣C．D．0考点：正、负数大小的比较．分析：要比较两个负数的大小，就是要看这两个数哪个在左，哪个数在右，右边的大于左边的．或都说看哪个数距离0点的远，距离0越远，这个数越小．或者说去掉负号大的数，添上负号反而小．解答：解：在数轴上，在的右边，所以大于的负数是；故选：B点评：本题是考查正、负数的大小比较．在数轴上从左到右的顺序就是数从小到大的顺序．4．2008年初，我国南方地区遇到了历史罕见的雪灾，下表是我国几个城市一月份的平均气温，其中气温最低的城市是（）城市北京长沙广州宜昌平均气温（单位：℃）﹣2.7 1.8 8.1 0A．宜昌B．长沙C．广州D．北京考点：正、负数大小的比较．专题：小数的认识．分析：四个城市中，求气温最低的城市，即求这四个数中的最小数．根据有理数大小比较的方法可知结果．解答：解：因为﹣2.7＜0＜1.8＜8.1，所以气温最低的城市是北京．故选：D．点评：本题考查了有理数的大小比较在实际生活中的应用，体现了数学的应用价值．将实际问题转化为数学问题是解决问题的关键．5．2014年1月1日零点，北京、上海、重庆、宁夏的气温分别是﹣4℃、5℃、6℃、﹣8℃，当时这四个城市中，气温最低的是（）A．北京B．上海C．重庆D．宁夏考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：正数与负数以0为分界点，正数、0都比负数大；负数与负数比较大小，负号后面的数字越小，这个负数反而越大；反之，负号后面的数字越大，这个负数就越小．解答：解：﹣8＜﹣4＜5＜6，故选：D．点评：此题考查了学生正、负数大小比较的方法，只要掌握方法就很好解答．但要注意，在负数与负数比较大小时，不要认为负号后面的数越大这个数越大．6．﹣（）﹣．A．＜B．=C．＞D．无法确定考点：正、负数大小的比较．专题：运算顺序及法则．分析：正数与负数以0为分界点，正数、0都比负数大；负数与负数比较大小，负号后面的数字越小，这个负数反而越大；反之，负号后面的数字越大，这个负数就越小．解答：解：﹣＜﹣．故选：A．点评：此题考查了学生正、负数大小比较的方法，只要掌握方法就很好解答．但要注意，在负数与负数比较大小时，不要认为负号后面的数越大这个数越大．7．如图：，a、b表示两个整数，a、b、c的大小关系是（）A．a＞b＞c B．a＜b＜c C．c＜a＜b D．a＜c＜b考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：数轴是规定了原点（0点）、方向和单位长度的直线，在数轴上，所有负数都在原点的左边，所有正数都在原点的右边，从左向右，数轴上的点表示的数逐渐变大，据此解答即可．解答：解：因为在数轴上，从左向右，数轴上的点表示的数逐渐变大，所以根据图示，可得c＜a＜b．故选：C．点评：此题主要考查了数轴的特征，以及正、负数的大小比较．8．下列各题中，答案正确的是（）A．﹣5＞0.1 B．﹣7＞﹣2 C．D．0.6=﹣0.6﹣＜考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：若是两个负数，先比较绝对值，再比较原数的大小；若是两个正数，绝对值大的数就大；一个正数一个负数，正数大于一切负数，据此解答．解答：解：A、﹣5＜0.1，A错误；B、﹣7＜﹣2，B错误；C、﹣，C正确；D、0.6＞﹣0.6，D错误．故选：C．点评：本题考查有理数的大小比较，有理数的比较方法为：两个负数，绝对值大的反而小；正数大于一切负数；两个正数，绝对值大的数就大．9．比﹣7.1大，而比1小的整数的个数是（）A．6B．7C．8D．9考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：比﹣7.1大，而比1小的整数有﹣7、﹣6、﹣5、﹣4、﹣3、﹣2、﹣1、0，一共8个，据此解答即可．解答：解：比﹣7.1大，而比1小的整数有：﹣7、﹣6、﹣5、﹣4、﹣3、﹣2、﹣1、0，一共8个，故选：C．点评：此题主要考查了整数定义与有理数大小比较的应用．10．2009年12月24日我国部分城市的气温北京0℃乌鲁木齐﹣21℃沈阳﹣6℃．（）的温度最低．A．北京B．乌鲁木齐C．沈阳考点：正、负数大小的比较．分析：温度以0℃为分界点，0℃以下，数字越大，温度越低．所以﹣21℃＜﹣6℃＜0℃，故温度最低的是乌鲁木齐．解答：解：因为﹣21℃＜﹣6℃＜0℃，所以温度最低的是﹣21℃，即乌鲁木齐．故选B．点评：此题考查了正、负数大小的比较方法，结合数轴，或利用负号前面的数字越大，数值反而越小进行解答．C档（跨越导练）1．在﹣6，32，+9，0.2，﹣40，0，﹣2.8中，小于0的数有（）个．A．3B．4C．5D．6考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：有理数大小比较法则：正数＞0，0＞负数，正数＞负数．解答：解：32、+9、0.2都大于0，﹣6、﹣40、﹣2.8都小于0．所以在﹣6，32，+9，0.2，﹣40，0，﹣2.8中，小于0的数有3个．故选：A．点评：掌握以下知识点是解题的关键：（1）在以向右方向为正方向的数轴上两点，右边的点表示的数比左边的点表示的数大；（2）正数＞0，负数＜0，正数＞负数；（3）两个正数中绝对值大的数大；（4）两个负数中绝对值大的反而小．2．下面温度最低的是（）A．﹣3℃B．0℃C．﹣17℃考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：把温度计可以看作一个数轴，在数轴上从左到右的顺序就是数从小到大的顺序，﹣17℃在﹣3℃的左边，因此，﹣17℃＜﹣3℃．解答：解：下面温度最低的是﹣17℃；故选：C．点评：本题主要是考查负数的大小比较，最简单的方法是去掉“﹣”大的数反而小．3．下面几种说法，正确的是（）A．有的负数大于0B．人的体重与年龄成正比例C．三角形的面积一定，底与高成反比例D．圆锥的体积是圆柱体积的三分之一．考点：正、负数大小的比较；辨识成正比例的量与成反比例的量；圆柱的侧面积、表面积和体积；圆锥的体积．专题：综合题．分析：（1）根据正数＞0＞负数，几个负数比较大小时，绝对值越大的负数越小，可得有的负数大于0不正确．（2）判断两种相关联的量是否成正比例，就看这两种量对应的比值是否一定，如果比值一定，就成正比例，如果比值不一定，就不成正比例．（3）判断两个相关联的量之间成什么比例，就看这两个量是对应的比值一定，还是对应的乘积一定；如果是比值一定，就成正比例；如果是乘积一定，则成反比例．（4）圆柱、圆锥的底面积、高都未知，所以无法比较它们的体积．解答：解：（1）根据正数＞0＞负数，所以有的负数大于0不正确．（2）一个人的体重与年龄的比值不一定，所以一个人的体重与年龄不成正比例，所以题中说法不正确．（3）根据底×高=三角形的面积×2，可得三角形的面积一定，底与高的乘积一定，所以它们成反比例．（4）圆柱、圆锥的底面积、高都未知，所以无法比较它们的体积．故选：C．点评：此题主要考查了正负数、0的大小比较以及正反比例的运用．4．在数轴上，﹣在﹣的（）边．A．左B．右C．无法确定考点：正、负数大小的比较．专题：分数和百分数．分析：不看负号，先比较和的大小，再根据数据大的添上负号反而小，数据小的添上负号反而大，进而根据在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序得解．解答：解：因为，所以﹣，所以﹣在﹣的左边；故选：A．点评：关键的是先确定这两个负数的大小关系，再根据在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序得解．5．甲、乙两个冷库，甲冷库的温度是﹣10℃，乙冷库的温度是﹣12℃．（）冷库的温度高一些．A．甲B．乙C．无法比较考点：正、负数大小的比较．专题：整数的认识．分析：要求那个冷库的温度高一些，也就是比较﹣10℃和﹣12℃谁大，根据“在数轴上，从左到右的顺序，就是数从小到大的顺序”；因为﹣10在﹣12的右边，所以﹣10＞﹣12，进而选择即可．解答：解：如图：在数轴上，因为﹣10在﹣12的右边，所以﹣10℃＞﹣12℃；答：甲冷库的温度高一些．故选：A．点评：解决此题也可以利用数字大的添上负号反而小，数字小的添上负号反而大，进而得解．6．在﹣5，﹣0.5，0，﹣0.01这四个数中，最大的负数是（）A．﹣5 B．﹣0.5 C．0D．﹣0.01考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：在数轴上，从左向右，数字越来越大，离0越近的负数越大，在上面的四个数中，﹣0.01离0最近，而且是负数，由此得解．解答：解：根据分析可知，离0越近的负数越大，在上面的四个数中，﹣0.01离0最近；所以最大的是负数是﹣0.01；故选：D．点评：此题主要考查正负数的意义，正数与负数表示意义相反的两种量，看清规定哪一个为正，则和它意义相反的就为负．利用数轴来比较负数的大小．7．﹣9＜□＜﹣6，□里可以填的数有（）个．A．2B．4C．0D．无数考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：﹣9＜□＜﹣6，□里可以填的整数有﹣8、﹣7，小数有﹣8.1、﹣8.11、﹣8.111、…，﹣7.1、﹣7.11、﹣7.111、…，一共有无数个，因此，□里可以填的数有无数个，据此解答即可．解答：解：﹣9＜□＜﹣6，□里可以填的整数有﹣8、﹣7，小数有﹣8.1、﹣8.11、﹣8.111、…，﹣7.1、﹣7.11、﹣7.111、…，一共有无数个，因此，□里可以填的数有无数个．故选：D．点评：此题主要考查了正、负数的大小比较，注意要找出满足算式的小数的个数．8．下列几个数：﹣1.5、0、0.5、、+1，按从小到大的顺序排列是（）A．0＜﹣1.5＜＜0.5＜+1 B．﹣1.5＜0＜0.5＜＜+1考点：正、负数大小的比较．专题：数的认识．分析：正数大于0和一切负数，0大于一切负数，正数的大小比较方法同以前学过的数的大小比较方法相同，负数的大小比较方法是去掉“﹣”后大的数反而小，据此选择．解答：解：下列几个数：﹣1.5、0、0.5、、+1，按从小到大的顺序排列是：﹣1.5＜0＜0.5＜＜+1．故选：B．点评：此题是考查了正、负数大小比较的方法．值得注意的是，在负数与负数比较大小时，不要认为负号后面的数越大这个数越大．9．在﹣4，﹣9，﹣，﹣0.1这些数中，最大的数是（）A．﹣4 B．﹣9 C．D．﹣0.1﹣考点：正、负数大小的比较．分析：在负数中，不看负号剩下的部分，数字越大的这个负数越小．解答：解：9＞4＞0.1＞，所以：﹣＞﹣0.1＞﹣4＞﹣9；最大的数是﹣；故答案选：C．点评：负数之间比较大小，去掉负号后越大的数字反而小．10．下列式子中正确的是（）A．B．，C．D．考点：正、负数大小的比较；分数大小的比较．专题：分数和百分数．分析：把﹣、﹣3、﹣3化成小数，然后再进行比较，根据绝对值大的反而小，由此选择即可．解答：解：因为﹣=﹣3.75，﹣3=﹣3.875，﹣3=﹣3.79，﹣3.75绝对值是3.75最小，﹣3.79绝对值是3.79第二小，﹣3.875绝对值是3.875最大，即：；故应选：B．点评：本题根据绝对值大的反而由此进行解答即可．。
正数负数的大小比较
正数负数的大小比较在数学中，正数和负数是数轴上的两种基本类型的数。
正数表示大于零的数，负数表示小于零的数。
然而，我们常常需要比较正数和负数的大小，以确定它们的相对大小关系。
本文将介绍几种常见的比较方法，帮助读者更好地理解正数和负数的大小关系。
1. 绝对值比较法绝对值是一个数的非负值，可以通过去掉符号得到。
当我们比较正数和负数的大小时，可以忽略它们的符号，比较它们的绝对值。
例如，比较3和-5的大小，我们可以比较它们的绝对值，即3和5，显然3大于5，所以3大于-5。
2. 数轴比较法数轴是一个用于表示数字和它们之间相对位置的直线。
正数在数轴的右侧，负数在数轴的左侧。
当我们比较正数和负数的大小时，可以将它们表示在数轴上，然后比较它们在数轴上的位置。
例如，比较4和-2的大小，我们可以在数轴上找到对应的点，4在-2的右侧，所以4大于-2。
3. 符号判断法在数学中，正数比负数大。
因此，当我们比较一个正数和一个负数时，可以直接判断它们的大小关系。
例如，比较7和-9的大小，我们知道正数7比负数-9大，所以7大于-9。
4. 加法法则通过加法法则，我们可以判断正数和负数的大小。
当我们比较正数和负数时，将它们相加，然后观察和的符号。
如果和为正数，那么正数大于负数；如果和为负数，那么正数小于负数。
例如，比较6和-3的大小，将它们相加得到3，3是一个正数，所以6大于-3。
5. 相反数比较法一个数的相反数是指与该数相加得到零的数。
当我们比较一个正数和一个负数时，可以比较它们的相反数。
例如，比较5和-7的大小，我们可以比较它们的相反数，即-5和7，很明显7大于-5，所以5大于-7。
通过以上几种比较方法，我们可以灵活地判断正数和负数的大小关系。
在实际应用中，这些方法可以帮助我们做出正确的决策，比如在比较温度的正负值、比较财务收入和支出等方面。
总结：正数和负数是数学中基本的数类型，比较它们的大小可以通过绝对值比较法、数轴比较法、符号判断法、加法法则和相反数比较法来实现。
六年级数学下第一单元《比较正数和负数的大小》教学设计教案优秀教案
六年级数学下第一单元《比较正数和负数的大小》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.让学生理解正数和负数的概念，掌握正数和负数的性质。
2.培养学生比较正数和负数大小的方法，提高学生的逻辑思维能力。
3.通过实例，让学生学会在实际生活中应用比较正数和负数大小的知识。
二、教学内容1.正数和负数的概念2.正数和负数的性质3.比较正数和负数大小的方法4.实际应用三、教学重点与难点重点：让学生理解正数和负数的概念，掌握比较正数和负数大小的方法。
难点：引导学生运用比较正数和负数大小的知识解决实际问题。
四、教学过程（一）导入1.教师通过生活中的实例，如气温、海拔等，引导学生回顾正数和负数的概念。
2.学生分享自己对正数和负数的认识。
（二）探究正数和负数的性质1.教师引导学生观察正数和负数的排列规律，如自然数、整数等。
2.学生通过小组讨论，发现正数和负数的性质。
（三）学习比较正数和负数大小的方法1.教师通过实例，引导学生发现比较正数和负数大小的方法。
2.学生分组练习，巩固比较正数和负数大小的方法。
（四）实际应用1.教师设计一些实际问题，让学生运用比较正数和负数大小的知识解决。
2.学生分享解题过程，交流心得。
2.学生分享自己的收获和困惑。
五、教学策略1.采用直观教学，通过实例让学生感受正数和负数的概念。
2.采用合作学习，让学生在小组讨论中掌握比较正数和负数大小的方法。
3.采用问题驱动，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.注重个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3.实际应用：观察学生在解决实际问题时的表现，评估学生对知识的运用能力。
七、教学反思本节课通过生活中的实例，让学生理解正数和负数的概念，掌握比较正数和负数大小的方法。
在教学过程中，注重学生的参与和合作，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
正负数的比较与排序掌握正负数的大小关系
正负数的比较与排序掌握正负数的大小关系正负数在数学中是非常重要的概念，掌握正负数的大小关系能够帮助我们进行有效的比较与排序。
本文将介绍如何比较正负数以及进行相应的排序。
一、正负数的比较在比较正负数时，我们需要注意以下几个规则：1. 正数大于零。
无论是任何正数，比起零来都是更大的。
例如，2大于0，所以2是一个比0更大的正数。
2. 负数小于零。
无论是任何负数，比起零来都是更小的。
例如，-3小于0，所以-3是一个比0更小的负数。
3. 正数大于负数。
如果一个正数的绝对值大于一个负数的绝对值，那么它就比负数更大。
例如，4大于-5，因为4的绝对值大于5的绝对值。
4. 负数小于正数。
如果一个负数的绝对值小于一个正数的绝对值，那么它就比正数更小。
例如，-8小于3，因为8的绝对值小于3的绝对值。
二、正负数的排序在排序正负数时，我们可以按照以下步骤进行：1. 将正负数分开。
将正数和负数分成两组。
2. 对正数进行从小到大的排序。
使用常规的排序方法，例如冒泡排序或快速排序，将正数从小到大进行排序。
3. 对负数进行从大到小的排序。
同样使用冒泡排序或快速排序，将负数从大到小进行排序。
4. 合并排序结果。
将正数组和负数组按照相应的顺序合并在一起，得到最终的排序结果。
例如，有以下一组数：-3, 5, -7, 1, 2, -4。
我们按照上述步骤进行排序，首先将正负数分开：正数为5, 1, 2，负数为-3, -7, -4。
然后对正数进行从小到大的排序得到1, 2, 5，对负数进行从大到小的排序得到-3, -4, -7。
最后将两组排序结果合并在一起得到-3, -4, -7, 1, 2, 5。
三、总结通过掌握正负数的大小关系，我们可以准确地比较和排序正负数。
正数大于零，负数小于零，正数大于负数，负数小于正数。
按照将正负数分组、对正数排序、对负数排序、合并排序结果的步骤进行，可以得到正确的排序结果。
正负数的比较与排序是数学中的基础知识，对于理解数学概念和解决实际问题都有重要意义。
探索正负数的大小比较什么是正负数的大小关系
探索正负数的大小比较什么是正负数的大小关系正负数的大小比较是数学中一个基础而重要的概念。
在日常生活和实际问题中，我们常常需要对正负数进行大小比较，以便做出合理的决策或得出正确的结论。
本文将探索正负数的大小关系，并介绍不同情况下的比较方法和规则。
一、正负数的基本概念正数是大于零的实数，用正号"+"表示，如1、2、3等。
负数是小于零的实数，用负号"-"表示，如-1、-2、-3等。
正负数是相对的，它们既有共同的特征，也有各自的性质。
二、同号数的大小比较当比较两个同号数的大小时，绝对值大的数更大。
比如，2和3都是正数，显然3的绝对值大于2，因此3大于2。
同理，-2和-3都是负数，-3的绝对值大于-2，因此-3小于-2。
三、异号数的大小比较1. 异号数的绝对值比较当比较一个正数和一个负数的大小时，直接比较它们的绝对值即可。
绝对值大的数更小，绝对值小的数更大。
比如，4和-5，4的绝对值大于5，所以4大于-5；而-4和5，-4的绝对值小于5，所以-4小于5。
2. 0与正负数的比较0是一个特殊的数，它既不是正数也不是负数。
与正数相比，0较小；与负数相比，0较大。
所以，0小于正数，0大于负数。
四、数轴表示法数轴是一种直观的表示正负数大小关系的方法。
数轴的中心是0，右侧为正数，左侧为负数。
在数轴上，数的位置越远离0，它的绝对值越大。
根据数轴，我们可以方便地比较正负数的大小关系。
五、实际问题中的正负数大小比较正负数的大小比较在实际问题中往往具有重要意义。
以下是几个示例：1. 温度比较：当比较两个温度时，正数表示高温，负数表示低温。
绝对值大的温度更高(或更低)。
2. 高度比较：当比较两个物体的高度时，正数表示上升，负数表示下降。
绝对值大的高度变化更大。
3. 财务比较：当比较两个账户的余额时，正数表示盈余，负数表示亏损。
绝对值大的数额表示盈余(或亏损)更多。
六、总结正负数的大小比较是数学中的基础概念，对于理解数学和解决实际问题都非常重要。
数学正数与负数
数学正数与负数数学中的正数与负数是我们学习数学的基础概念之一，它们在数轴上具有不同的位置和意义。
正数表示大于零的数，而负数表示小于零的数。
本文将详细介绍数学正数与负数的概念、运算规则以及在实际生活中的应用。
一、正数和负数的定义及表示方法1. 正数：正数是大于零的数，用正号“+”表示。
我们常常用正数来表示物体的数量、距离、温度等。
2. 负数：负数是小于零的数，用负号“-”表示。
负数常常用来表示欠债、亏损、倒数等。
3. 数轴：数轴是一条直线上的标尺，用来表示数的大小和位置。
数轴上的零点将正数和负数分隔开。
二、正数与负数的比较和大小关系1. 比较大小：正数比负数大，而负数比正数小。
例如，2大于-2，而-5小于5。
2. 大小关系：正数和负数之间的大小关系可以用绝对值来衡量。
绝对值是数的非负值，表示该数到零的距离。
例如，|-5|等于5，|3|等于3。
三、正数与负数的加法与减法运算1. 加法运算：正数与正数相加、负数与负数相加，结果仍然是正数或负数，符号由加数决定。
正数与负数相加，结果的符号由绝对值较大的数决定。
例如，5+3=8，-4+(-2)=-6，8+(-3)=5。
2. 减法运算：正数减去正数、负数减去负数，结果符号由被减数决定。
正数减去负数，转化为加法运算，结果符号由被减数和减数的绝对值大小关系决定。
例如，5-3=2，-4-(-2)=-2，8-(-3)=11。
四、正数与负数的乘法与除法运算1. 乘法运算：同号相乘得正，异号相乘得负。
例如，3×2=6，-4×(-2)=8，5×(-3)=-15。
2. 除法运算：同号相除得正，异号相除得负。
例如，6÷2=3，-9÷(-3)=3，8÷(-4)=-2。
五、正数与负数在实际生活中的应用1. 温度计：温度计上的正数表示高温，负数表示低温。
例如，30℃表示炎热的天气，-10℃表示寒冷的天气。
2. 银行账户：正数表示存款，负数表示欠款。
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负数（二）
导学内容：P5——7页例3、例4，完成做一做及练习一4、5、6、7题导学目标：
1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
导学重点：体会数轴上正、负数的排列规律。
导学难点：会在数轴上比较正数、0和负数的大小。
预习学案
1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？
-6 2.9 +0.16 -4
5+
7
120 ＋305 -88
2、如果+25%表示增加25%，那么-10%表示。
3、一天傍晚，大连的气温由上午的零上2摄氏度下降了8摄氏度，这天傍晚大连的气温是摄氏度。
导学案
学习例3：
1、小组探究怎样在数轴上表示数？（1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、8）
2、出示例3：
（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。
学生画完交流。
（3）教师在黑板上画好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。
（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
（6）引导学生观察：
A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？
B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。
如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？
（7）练习：做一做的第1、2题。
学习例4：
1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。
2、学生交流比较的方法。
3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边， 所以-8＜-6”
5、再通过让另一学生比较“8＞6，但是-8＜-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。
6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
7、练习：做一做第3题。
巩固应用
1、练习一第4、5题。
2、练习一第6题。
3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m 或（0kg ）。
超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。
课堂检测
一、动动脑，填一填。
1、零上35℃，用正数表示是（ ）。
2、零下16℃，用负数表示是（ ）。
3、0既不是（ ）数，也不是（ ）数。
4、如果自行车链条的长度比标准长度长2mm 记作+2mm ，那么比标准长度短3mm 应记作（ ）。
二、我来当裁判。
1、大于零的数是正数。
（ ）
2、0的意义就是表示没有。
（ ）
3、上升一定用正数表示，下降一定用负数表示。
（ ）
4、最小的负数是-1。
（ ）
三、将下列各组数按从小到大的顺序用“﹤”连接起来。
3，-5，-4 -9，16，-11 -12
，0，-1 -1.6，1.6，-0.16 课后拓展
一只青蛙从一口枯井的底部向井口爬，它白天向上爬3米，夜里向下滑2米。
已知井深17米，问这只青蛙需要几天爬到井口。
课堂小结
（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
板书设计
负数
在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。