课堂教学改革工作汇报
课堂教学改革工作汇报（精选5篇）
课堂教学改革工作汇报（精选5篇）课堂教学改革工作汇报篇1为了优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长。
我校在教育局大力倡导教学模式改革的背景下，经过深入研究，充分论证，决定借鉴洋思中学教学经验，应用“先学后教，当堂训练”教学模式。
“先学后教、当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目的。
一、先学后教、当堂训练”课堂教学结构1、展示目标：（1分钟）讲述目标，让学生把握总体要求。
2、自学指导：依据“导学案”，明确自学的内容与范围，明确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。
3、学生自学、对学，教师巡视：检查学生预习，自学情况。
4、组内小展示：检查学生自学效果。
5.班内大展示：教师引导更正，指导运用。
6、当堂训练，完成作业：当堂训练要分层，完成目标堂堂清。
二、领导重视，全员参与开学初，学校成立了高效课堂教学模式领导小组，通过多方论证，与教师座谈，确立了“先学后教、当堂训练”高效课堂模式，以导学案为依托，学生依据成绩优中差编成小组，确立小组名称，制定小组的目标，小组誓言等等。
学校给每位教师下发学习材料，组织教师利用周日晚上集中学习材料，课外时间分散学习，记好笔记，做好讨论。
每周坚持收看高效课堂教学片，多种措施，掌握该模式的教学精髓。
组长：杨x副组长：郭x冯x成员：窦x赵x刘x张x杨x程x周x蒋x引领教师：语文学科组：白x数学学科组：马x英语学科组：樊x理化生学科组：张x政史地学科组：范x三、实施过程（一）研究学习阶段2月份，组织全体教师学习相关资料，改变观念，“先学后教、当堂训练”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教师要认识到任务的艰巨性与长期性。
（二）确定模式论证阶段3月份上旬，通过学习模式，领会模式精髓，结合校情，确定适合我校实际的教学模式为“先学后教、当堂训练”，召开学科组长、骨干教师会议，进行研究论证。
精选教学改革工作总结报告范文【三篇】.doc
精选教学改革工作总结报告范文工作报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告。
下面就让带你去看看教学改革工作总结报告范文3篇，希望能帮助到大家!教学改革工作报告1本学期，在上级教育部门中心校的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，坚持以高效课堂为切入点，强化教育教学研究和常规管理，深入实行改革，逐步改变教学模式。
加强教师队伍建设，调动全体教师、学生的积极性和学习、工作热情，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。
现结合本校实际，总结如下：一、加强校领导队伍建设，充分发挥班子成员的主导作用。
作为一支较年轻的校领导班子，面临着实践高效课堂、提高成绩和特色校创建、校园文化建设的多重压力，我们通过学习，虚心听取中心校领导的意见，大大提高领导管理业务水平。
此外，还经常向一些兄弟学校请教，学习一些好的经验和有效的管理方法。
还经常带着问题学习现代教育理论，学习学校管理，学习外校先进办学经验和管理经验，不断提高理论水平和管理能力。
一年来，领导班子团结一致。
学期初，领导深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划、规章制度。
做到有章可循，心中有数。
指导教师制订出切合本班实际的班主任工作计划，行之有效的教育教学工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。
一学年来，在领导的直接指导下，全校教师业务能力及教学热心有所提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。
学校领导有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家。
校长郝传以校为家，兢兢业为，把学校的各项工作管理得井井有条。
在全校师生的共同努力下，成功通过的教研室的教学督导评估工作。
积极推动和组织家访工作，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到学校、社会、家庭的有机结合。
加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。
课堂教学改革高效课堂实施情况汇报5篇范文
课堂教学改革高效课堂实施情况汇报5篇范文第一篇：课堂教学改革高效课堂实施情况汇报课堂教学改革实施情况汇报各位领导、专家、老师：大家好！我校课堂教学改革始于2012年初，我们的主要做法就是学习外地课堂教学改革的经验，取众家之长，全力打造符合本校实际的高效课堂。
下面把我校实施高效课堂改革的情况分四个方面做以汇报。
一、为什么要打造高效课堂1、课堂教学改革势在必行传统课堂只关注学生知识的被动接受，学生成了盛装知识的容器，课堂在“低效高耗”中前行，课堂效益不高，课后学生负担繁重，不会学，学不会和厌学的现象普遍存在。
2、落实新课改培养目标的需要新课改特别强调以下培养目标：学生具有终身学习的愿望和能力，具有初步的科学和人文素养、环境意识、创新精神和实践能力。
学会交流与合作，具有团队精神，初步具有面向世界的开放意识。
显然要实现新课改的培养目标，靠传统的教学模式是无法实现的。
要实现新课改的培养目标，教师必须转变教学方式，做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者；学生也要转变学习方式，由原来被动的接受知识变成通过自主、合作、探究方式来体验学习过程，感受获取知识的快乐。
3、外地高效课堂改革的触动学校领导、老师多次到西峡、杜朗口、衡水等地考察学习。
通过观摩这些学校的课堂教学，给我们带来的触动很大。
我们看到：高效课堂发展了学生，激发了学生学习的原动力，学生在快乐的状态下求知，在学习过程中领悟技巧与方法，在学习中得到尊重，收获着成功。
4、全面提高教学质量需要检验教学效果的唯一标准就是高考。
高考命题要求：具体知识能力化，学科问题综合化，实际问题学科化，考查学生的是对知识的分析理解能力、判断能力、解决问题的能力。
而高效课堂恰恰有利于培养学生的各种能力，挖掘出学生的最大潜能。
基于以上原因，我们认为打造高效课堂是真正完成新课改的任务、实现课堂教学改革、培养高素质学生的最佳出路。
二、如何打造高效课堂（一）深入学习，转变教师观念。
我们采取“走出去，请进来” 的办法，组织教师外出参观学习，邀请金太阳教育教科所所长柏成刚来我校做《打造高效课堂的有效策略》的专题报告、江西金太阳教育集团冯主任做《有效科学打造高效课堂，实施学案教学》报告，上示范课；我校主管校长结合本校实际又做了《如何打造高效课堂》的专题报告。
课堂教学改革工作总结8篇
课堂教学改革工作总结8篇篇1本学期，我们课堂教学改革工作以新课程理念为指导，以培养小学生综合实践能力为核心，以深化课堂教学改革为重点，大力开展教学科研活动，致力于提高课堂教学效率。
经过一学期的努力，学生综合实践能力得到了提高，教学效果显著。
现将本学期课堂教学改革工作总结如下：一、更新理念，重视合作本学期，我们继续组织教师学习新课程理念，让教师深刻理解新课程背景下的教学行为，了解先进的教育理念。
我们注重更新教师理念，让教师明确课堂教学改革的重要性和必要性，使教师认识到只有真正更新理念，才能提高课堂教学效率。
同时，我们还注重教师之间的合作与交流，定期开展集体备课活动，让教师在讨论与交流中相互学习、共同成长。
二、加强培训，提高素质针对本校师资力量薄弱的现状，我们加强了教师的培训和学习。
我们组织教师参加了县、市、省各级的培训和学习活动，让教师有机会接触到先进的教育理念和教学方法。
同时，我们还鼓励教师参加各种学术活动和研讨会，拓展教师的视野，提高教师的素质。
此外，我们还注重教师的自我学习和提高，鼓励教师利用业余时间阅读相关书籍和资料，不断提升自己的业务水平。
三、深化改革，注重实效本学期，我们继续深化课堂教学改革，注重实效性。
我们鼓励教师大胆尝试新的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还注重学生的参与和互动，让学生在课堂上能够积极参与、大胆表达自己的见解和看法。
此外，我们还注重课堂外的拓展和延伸，让学生在实践中学习和运用知识，提高他们的综合实践能力。
四、加强管理，保障质量为了保障课堂教学改革工作的顺利进行，我们加强了管理力度。
我们制定了详细的工作计划和方案，明确了工作任务和要求。
同时，我们还建立了相应的考核和评价机制，对教师的课堂教学进行定期的考核和评价，激励教师不断进步和提高。
此外，我们还注重学生的反馈和建议，及时调整和改进教学方法和手段，以满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。
五、总结经验，展望未来经过一学期的努力，我们取得了一定的成绩和经验。
2024年课堂教学改革工作总结范文6篇
2024年课堂教学改革工作总结范文6篇篇1一、引言2024年，我校课堂教学改革工作取得了显著成果，有效提升了教学质量和效率。
本文将对本年度课堂教学改革工作进行全面总结，分析存在的问题和不足，并提出改进措施，为今后的教学改革提供参考。
二、教学改革背景与目标随着教育事业的不断发展，课堂教学改革已成为提升教育质量的关键环节。
本年度，我校课堂教学改革的目标是：构建以学生为中心的生动活泼的课堂，激发学生的学习兴趣和积极性；优化教学内容和方法，提高教学效率和效果；加强师生互动，培养学生的自主探究能力和创新思维。
三、教学改革措施与实施1. 优化教学内容和方法本年度，我校对教学内容进行了全面梳理和优化，注重知识的系统性和实用性。
同时，引入了多种教学方法，如翻转课堂、项目式教学等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 加强师生互动在课堂教学中，我校注重加强师生互动，通过提问、讨论、小组合作等方式，激发学生的思考和探究欲望。
同时，教师也积极参与学生的讨论和互动，引导学生深入思考问题。
3. 培养学生的自主探究能力为了培养学生的自主探究能力，我校在课堂教学中注重引导学生进行自主思考和探究。
教师通过设置问题和任务，激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生通过自主查阅资料、进行实验等方式解决问题。
四、教学改革成果与成效通过本年度的课堂教学改革工作，我校取得了显著的教学成果和成效。
学生的学习积极性和自主探究能力得到了显著提升，学生的成绩和综合素质也有了明显的提高。
同时，教师的教学水平和专业素养也得到了提升。
五、存在的问题与不足虽然本年度的课堂教学改革工作取得了显著成果，但仍存在一些问题和不足。
部分教师仍采用传统的教学方法，难以激发学生的学习兴趣和积极性；部分学生仍存在依赖性学习的问题，缺乏自主探究的能力。
此外，教学资源的更新和优化也需要进一步加强。
六、改进措施与建议针对存在的问题和不足，提出以下改进措施和建议：1. 继续加强课堂教学改革工作，推动教学方法和手段的更新和创新。
课堂教学改革工作汇报优秀
课堂教学改革工作汇报优秀课堂教学改革工作汇报优秀现如今，需要汇报的场景越来越多，汇报通常是指向上级报告工作所完成的书面报告，怎样写汇报才能避免踩雷呢？下面是小编帮大家整理的课堂教学改革工作汇报优秀，欢迎大家分享。
课堂教学改革工作汇报优秀1课堂教学改革措施和总结为强力推进课堂教学方式的变革，我们依据新课程理念和教育教学规律，制定“新课程背景下推进课堂教学方式改革的意见”，运用行政力量予以实施。
下面介绍我们的具体做法：1、加强新课程理论的学习，转变教育教学思想，更新教学观念。
正确的教育思想是课堂教学的灵魂。
当前有些教师的教学与其说是方法的落后，倒不如说是教育思想的陈腐，教学观念落后。
也就是说，传统教育观念中的不合理部分还相当严重地支配他们的行为。
陈旧的教育思想束缚着他们的手脚，使他们摆脱不了旧的教学模式，跳不出传统教学的框框。
因此，我们把组织教师学习新课程理论作为一项重要工作来抓。
要求每位教师每学期至少阅读1本关于新课程理论的专著，阅读5-10篇相关论文，学校提供参考书目，印发学习材料，定期组织培训、交流，并对教师的读书笔记和心得体会进行常规检查。
通过理论学习，要使教师转变七种观念，树立七种意识：（1）由重传授向重发展转变，树立目标意识；（2）由统一规格教育向差异性教育改变，树立个性教育意识；（3）由重教师“教”向重学生“学”转变，树立主体意识；（4）由重结果向重过程转变，树立训练意识；（5）由单向信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识；（6）由居高临下不和谐向平等融洽转变，树立情感意识；（7）由教学模式化向教学个性化转变，树立特色意识。
2、加强集体备课和集体教研，努力提高教学预设水平。
教学是有目的、有计划、有组织的过程。
因此，教学过程无疑是教学预设的结果。
教学预设构成预期的教学过程，而教学过程的展开则构成教学的各个环节和教学现场。
一般来说，教学预设水平决定着教学过程，也决定着教学现场、教学各环节和教学细节。
高效课堂教学改革情况汇报（含五篇）
高效课堂教学改革情况汇报（含五篇）第一篇：高效课堂教学改革情况汇报高效课堂教学改革情况汇报XX镇XX中学【介绍学校】XX中学始建于1966年，是XX镇五所初级中学之一，现有教职工XX人，学生XXX人。
自XX年9月份以来，学校以培养“勤奋奋进进取”的学习观为师生的座右铭，以开发“大XX思想“为地域文化的传承，把”校爱生生，生生爱校“作为校园育人的主基调，努力建设”红荆条精神“特色校园，办大XX父老满意的渔区中学教育为宗旨，积极探索适应当代学校管理的科学方法，不断深化校本教研和课程改革。
【教改现状】XX年9月，新学期开学后，市委市政府提出XX市教育“两个五年目标”，市教育局也出台了”教育质量年“的一系列新举措，大力推进教学改革。
在此背景下，XX中学组建了新的班子集体，也启动了教改的步伐。
学校的261节次、传学小组、15-10-15高效课堂，两个景观建设、《大XX》校本课程、“浪花“渤海渔村剪纸展、兴趣小组、社会公益活动、红荆条精神的彰显，在教改中同时完善的各项教研制度，丰富了教研新形式，使我校教育教学工作卓有成效，受到各级领导的充分肯定和好评。
XX年XX市师德先进集体，XX 年XX市教学进步先进单位。
总之，在教改中，我们大胆全面调整课堂的教学结构，积极探索新的教学模式做了大量基础性和尝试性工作课堂教学效果明显提高教学改革工作初见成效。
一、校长的思想准备：坚定一个责任，明确教改思想六条，和教师共勉好一句话校长责任：校长的责任是什么？在院内，带好教师队伍，提高教育质量，让孩子成才成学；在校外，为学生家长服务，让家长把孩子放在学校放心、安心、舒心。
搞好服务，校长就是管理校园的事，从副校长到各科室主任到班主任再到教师，谁不重视也不行，必须层层关心，做到了人人负责，这样的校园才能真正做到书有所教、人有所育。
所以，看校长的本领大小就是看他提高校园管理的水平的高低。
动力支持：一个不教改的新校长，将不会成为一个好校长，就带不出一所好学校，我想成为一个好校长，我想办出一所好学校，我想给年轻教师一个好声誉，所以我必须有自己的教改思想。
课堂教学改革工作总结（集锦7篇）
课堂教学改革工作总结（集锦7篇）以下为我们为您分享的课堂教学改革工作总结。
岁月匆匆，时光流转，这个阶段的工作也接近尾声。
我们将要进行一个工作总结，工作总结是审视自身的必要因素。
相信你阅读本页面后有一些收获！课堂教学改革工作总结【篇1】杨局长在市教育体育工作会上把课堂教学改革作为20xx年要办好的四件大事的头等大事加以强调。
今年春季，市教体局采取了一系列措施，强力推进课堂教学改革。
我们学校积极响应上级号召，在去年课堂教学改革的基础上，明确了今年春季课堂教学改革的主攻方向，制定了改革措施，扎扎实实地开展了课堂教学改革，优化教学环节，提高教学质量。
一、我们的举措(一)加强理论学习，提高理论素质今年春季，我们组织全体教师在林州剧院聆听了高效课堂改革的发源地、山东兖州杜郎口中学崔其生校长的报告，对高效课堂改革的缘起、发展及现状有了一个比较清晰的认识。
聆听了河北围场天卉中学胡志民校长的报告，对"大单元教学法"的意义、结构、效果有了一个比较全面的了解。
我们还向全体教师印发了《农村中学教学模式的重大变革——解读"三六六"教学模式》学习材料，发放了《高效课堂——1333模式解读与案例》等学习资料，利用教师会、周四业务研讨等时间组织全体教师认真学习高效课堂理论，结合我校课堂教学改革的实际进行研讨和反思。
在集体学习的同时，学校还要求每个教师要结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。
通过学习，大家对课堂教学改革的意义有了深刻的认识，对课堂教学改革有了强烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识，为积极参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持。
(二)以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革。
课堂教学改革，必须以课堂为主阵地。
今年春季，我们牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过"实践——总结——再实践——再总结"的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。
学校课改汇报发言稿范文(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我们学校在课程改革方面所取得的成绩和经验。
课程改革是教育发展的核心任务，也是提升教育质量的重要途径。
近年来，我校深入贯彻落实国家教育改革精神，紧紧围绕“立德树人”的根本任务，积极探索课程改革的新路径，努力构建具有我校特色的新型课程体系。
下面，我就我校课程改革工作做以下汇报：一、课程改革背景随着我国经济社会的发展和科技的进步，教育面临着前所未有的挑战。
传统的教育模式已经无法满足新时代人才培养的需求。
为了培养具有创新精神、实践能力和国际视野的高素质人才，国家提出了深化课程改革的要求。
我校积极响应国家号召，以课程改革为突破口，全面提升教育教学质量。
二、课程改革的主要措施1.明确课程改革目标我校课程改革的目标是：构建以学生发展为本、注重个性差异、关注学生终身发展的新型课程体系，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
2.优化课程结构（1）加强课程体系建设。
以国家课程为基础，结合我校实际情况，构建了“基础课程+拓展课程+特色课程”三位一体的课程体系。
基础课程注重培养学生的基本素质；拓展课程满足学生个性化需求；特色课程彰显我校办学特色。
（2）调整课程设置。
根据课程改革要求，我校对课程设置进行了调整，增加了实践性、探究性课程，减少了学科性课程，使课程更加贴近学生实际。
3.改革教学方法（1）实施项目式教学。
以项目为导向，引导学生主动参与、自主学习，培养学生的团队合作精神和创新能力。
（2）开展翻转课堂。
将课堂学习与课外学习相结合，让学生在课外自主学习，课堂上进行讨论、交流、展示，提高学习效果。
（3）运用信息技术。
利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
4.加强教师队伍建设（1）开展教师培训。
定期组织教师参加各类培训，提升教师教育教学水平。
（2）鼓励教师参与课程改革。
鼓励教师积极参与课程改革，发挥教师的主体作用。
5.加强家校合作（1）开展家长学校。
课堂教学改革工作总结3篇_机构改革工作总结
课堂教学改革工作总结3篇_机构改革工作总结一、引言课堂教学是教育教学活动的核心环节，教学质量的好坏直接影响到学生的学习效果和发展。
随着社会发展和教育理念的不断更新，教学改革也日益受到重视。
我校为了不断提升教学质量，加强教师专业发展和学生综合素质的培养，积极开展了课堂教学改革工作。
在这一系列工作中，我们不仅取得了一些成绩，也遇到了一些问题和挑战。
在此，我们对这一段时间的课堂教学改革工作进行总结，以期在今后的工作中更好地推动教学改革，服务于学生的全面发展。
二、工作成果1.理念更新：在教学改革中，我们深入学习研究最新教育理念和教学方法，并将其融入到教学实践中。
我们逐渐在课堂教学中引入了问题式教学、项目式教学、探究式教学等方法，更加注重培养学生的创新精神和实践能力。
2.教师培训：为了更好地推动教学改革，学校举办了多次教师培训活动，邀请了国内外的教育专家分享教学经验和教学方法。
教师们在培训中不断学习，提升了自己的教育素养和专业能力，使教学水平得到了较大提升。
3.学生参与：在课堂教学改革中，我们大力鼓励学生的参与和分享，采用小组合作、讨论、展示等形式，使学生成为学习的主体，增强了他们的学习主动性和自主性。
三、存在问题1. 教师观念不足：部分老师对新教学理念的接受和认同存在一定的困难，一些老师还停留在传统的教学模式中，难以适应新的教学要求。
2. 教学资源不足：新的教学理念和教学方法需要更多的优质教学资源的支持，但目前学校的教学资源仍然偏少，无法满足新教学要求的需要。
3. 学生表现参差：尽管我们在课堂教学中大力鼓励学生的参与和分享，但学生的学习态度和能力还存在较大的参差不齐现象，需要进一步的引导和提升。
四、下一步工作计划1. 加强教师培训：学校将加大对教师的培训力度，积极组织各类教育教学研讨和学习活动，鼓励教师不断学习和进步，提高其教育教学水平。
2. 完善教学资源：学校将加强对教学资源的投入和整合，提高教学资源的使用效率和质量，为教师的教学改革提供更好的支持。
课堂教学改革工作总结7篇
课堂教学改革工作总结7篇篇1本学期，我们课堂教学改革团队在学校领导的指导下，以提升教学质量和培养学生综合素质为目标，积极开展了多项改革工作。
通过团队成员的共同努力和不断探索，我们取得了一定的成果，也积累了一些宝贵的经验。
一、改革背景与目标随着教育事业的不断发展，传统的教学方式已经无法满足现代社会的需求。
为了培养学生的创新意识和实践能力，我们决定对课堂教学进行全面改革。
我们的目标是打造一个生动、活泼、互动的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，培养能力。
二、主要做法1. 优化课程结构。
我们对课程进行了重新设计，减少了部分过于理论化的内容，增加了实践性和探究性的环节。
同时，我们还引入了一些新兴领域的知识，以拓宽学生的视野。
2. 创新教学方法。
我们尝试了多种新的教学方法，如项目式教学、小组合作探究等。
这些方法强调学生的主动性和参与性，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 强化实践教学。
我们注重理论与实践的结合，鼓励学生多动手、多实践。
在课堂上，我们经常安排一些实验、操作等实践活动，让学生在实践中掌握知识、培养能力。
4. 完善评价体系。
我们建立了一套科学、合理的评价体系，对学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。
这个体系既关注学生的学业成绩，也注重学生的综合素质和进步幅度。
三、工作成效1. 教学质量显著提升。
通过改革，我们的课堂教学变得更加生动、活泼和互动，学生的学习兴趣和积极性得到了激发。
同时，我们的教学质量也得到了显著提升，学生的学业成绩有了明显的进步。
2. 学生能力得到培养。
新的教学方法和实践教学环节的引入，使学生有机会亲身体验和实践知识，培养了他们的动手能力和实践能力。
同时，小组合作探究等方式也锻炼了学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 学校声誉不断提高。
我们的改革成果得到了学校领导和家长的认可，学校的声誉也不断提高。
我们的课堂教学改革经验也被其他学校所借鉴和推广。
四、存在的问题及改进措施虽然我们在课堂教学改革中取得了一定的成果，但仍然存在一些问题需要改进。
学校课堂教学改革汇报材料
学校课堂教学改革汇报材料尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！我是XX学校的XX，今天我很荣幸能够向大家汇报我们学校的课堂教学改革工作。
一、课堂教学改革的背景随着社会的发展和教育环境的变化，学生的需求和课堂的教学方式也在发生着变化。
传统的讲授式教学方式已经不能完全满足学生的学习兴趣和个性化需求。
因此，我们学校决定进行课堂教学改革，以提高学生的学习效果和质量。
二、课堂教学改革的目标我们学校的课堂教学改革主要目标是：促进学生的主动学习、提高学生的探究和创新能力、培养学生的合作精神和团队合作能力、发展学生的综合素养。
这些目标是紧密联系的，相辅相成的。
只有把这些目标相互结合，才能真正实现教育的全面发展。
三、课堂教学改革的措施为了达到以上的目标，我们学校采取了以下的措施：1.引入信息技术辅助教学为了激发学生的学习兴趣，我们引入了信息技术辅助教学。
我们在教学中使用多媒体技术，结合课件、视频等多种形式，呈现生动、形象直观的教学内容。
通过这种方式，我们可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们对知识的掌握和理解能力。
2.运用项目制学习传统的单一课堂教学方式已经不能很好地满足学生的需求。
因此，我们采取了项目制学习的方式，让学生以小组形式参与到各种实践项目中去。
这样不仅可以培养学生的创新能力和解决问题的能力，还能够锻炼学生的合作精神和团队合作能力。
3.倡导互动式教学在传统的课堂教学中，教师是主导的，学生是被动接受的。
但是在我们的课堂教学改革中，我们倡导互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问。
通过与教师和同学的互动交流，学生可以更好地理解知识，培养他们独立思考和分析问题的能力。
四、课堂教学改革的效果经过一段时间的课堂教学改革，我们取得了一些初步的成果。
首先，学生的学习兴趣明显增强。
由于我们采取了多媒体及其他形式的教学方式，使课堂内容更加丰富多样，激发了学生的积极性和主动性。
其次，学生的自主学习能力得到了提高。
通过项目制学习的实践，学生学会了自己寻找和解决问题的能力，他们的学习方式从被动变为主动。
课堂教学改革工作总结8篇
课堂教学改革工作总结8篇第1篇示例：近年来，随着信息技术的发展和教育理念的更新，课堂教学改革成为教育系统发展的重要内容之一。
为了适应社会发展的需求，学校对课堂教学进行了大力改革，取得了一系列的创新成果。
下面将对这些工作进行总结，以期为今后的教育改革提供借鉴和参考。
我们从教学内容的改革入手。
传统的课堂教学主要以教师为中心，教学内容多为书本上的知识，学生的参与度较低。
而现在，我们在课堂教学中更多地引入了实际案例、实验教学等方式，让学生更具体、更直观地了解知识。
学校还注重开设新的课程，如STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）课程，培养学生的综合能力和创新精神。
这些改革不仅丰富了教学内容，还能更好地培养学生的实践能力和解决问题的能力。
课堂教学方式也发生了较大变化。
传统的课堂教学以教师讲授为主，学生的角色是被动接受。
而现在，我们更注重建构主义教学理念，采用多种教学方式，如小组讨论、展示演讲、角色扮演等，让学生在亲身实践中感悟知识、理解知识。
教师也更多地扮演着引导者、促进者的角色，鼓励、引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣。
课堂教学评价方式也发生改革。
传统的课堂教学评价多以考试为主，重视学生的记忆能力和解题技巧。
而现在，我们更注重综合评价，包括考察学生的观察力、分析能力、创造力等多方面的能力。
也鼓励学生参加各种竞赛、科研活动，让学生在实践中获得成长和收获，更好地发挥他们的潜能。
教师队伍也得到了相应的培训和支持。
学校组织了一系列的教师培训活动，包括多媒体教学、创新教学方法、评价方式等方面，让教师更好地适应新的教学方式和要求。
学校还鼓励教师参与课堂教学改革的研究和探索，提供相应的支持和奖励，鼓励教师在实践中不断提升自己的教学能力。
课堂教学改革工作取得了一系列的成果，它使得传统的课堂教学模式得到了颠覆，学生的学习主体地位得到了提升，教师的教学方式和评价方式也得到了相应的改变。
这些工作的推进，为提高学生的综合素质、培养学生的创新精神、发展学生的个性潜能提供了有力的支持。
改革汇报材料(6篇)
改革汇报材料（6篇）改革汇报材料（精选6篇）改革汇报材料篇1各位：近年来，我校在开齐课程、上足课时，不增加学生在校学习时间，不增加学生作业负担前提下，通过调整教学关系，构建“自主互助学习型课堂”，走出了一条“轻负担、高质量”的教学改革之路。
在不断探索中，我们将新的理念转化为普适性的教学策略，使教师从根本上改变了教学方式，养成了新的课堂行为习惯，建立了民主平等的课堂新文化。
使学生养成了自主学习、合作学习和课堂讨论的习惯，使学习真正成为学生喜欢的事情，让课堂真正焕发了生机与活力，有力地促进了学生、教师和学校的全面、持续、和谐发展。
一、构建模式，引领教师课堂教学改革为实现课堂结构的变革，我们构建教学模式，打造课堂流程，帮助教师明确改革的目标追求、重点难点、方式方法，把新的理念转化为教师在常态课堂上的教学行为，引导教师“入格”，并引领教师在实践中逐渐形成自己独特的风格。
我们的“自主互助学习型课堂”基本理念和模式为：明确目标、自主学习、合作探究、训练提升、达标检测、反馈巩固。
这种课堂教学模式的指导是：把教学过程看作动态发展的、教与学有机统一的过程，在这一过程中，学生始终处在主体地位，教师是课堂教学的组织者，激发者和引导者。
1、明确目标1-2分钟，可以书面表达，也可以口述。
让学生明确本堂课的学习任务。
2、自主学习学生个人的独立学习是小组合作学习的前提，教师必须给学生留出独立思考的时间，让学生根据教师的“导学提纲”自学，考虑好自己的见解，找己的疑难问题，做好笔记，以备交流。
3、合作探究在每个学生基本上完成了对系列问题的思考、探索之后，首先开展小组合作，通过交流，组内成员之间能取长补短，相互找到差距，共同进步，形成组内共识。
4、训练提升运用自学和合作中学会的知识做题，解决有关材料题目或教师精选的模仿性训练题和拔高题，以巩固所学知识、提升认知水平。
5、均分测评分为课时测评、单元测评和综合测评。
课时测评在各学习小组内进行，多采用“无分数”的方法，学生在规定的时间内独立完成课时达标题后，各小组交换批改，然后公示各小组平均对题或错题个数。
课堂教学改革工作报告（汇总5篇）
课堂教学改革工作报告（汇总5篇）我们将从多个角度出发全面分析和探讨“课堂教学改革工作报告”，时间如迅猛的洪水无法挽回地把我们冲去，不知不觉这一阶段的工作已接近尾声。
工作总结的撰写也该提上日程了，工作总结中需要注意哪些细节问题？本网站所述资料仅供参考请自行核实信息。
课堂教学改革工作报告篇1为了贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》及《琼海市基础教育课程改革实验方案》精神，加快构建符合素质教育要求新的基础教育课程体系，扎实推进素质教育，提高办学质量，在上级教育主管部门指导下，结合我校的实际情况，开展新一轮课程改革实验，特制定本方案如下：全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。
进一步体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展的规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础，为加快实践符合素质教育要求新的基础教育课程体系积累经验。
二、条件分析：1、我校系博鳌镇中心小学。
我校积极实施“科研兴校”、“质量兴校”的战略，在深化教育改革，推进教育现代化、培植与发展优质教育上均取得了一定的成绩。
2、近几年来，我校投资校园的软、硬件环境的建设，先后建成了校园网、多媒体教室、计算机网络教室等信息技术设备。
学校在资源库建设初见成效，为实施新课程奠定了坚实的基础。
3、学校重视了教师的培训工作，多年来学校每年均通过多种形式培训各类教师，目前拥有省、市级骨干教师多名，为实施新课程提供了强大的智力支撑。
四、实验目标及任务：1、培养适应社会主义现代化建设的合格公民。
使学生具有爱主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统;具有社会主义民主法制意识，遵守国家的法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;具有初步的创新精神、实践能力、人文素养;具有适应终身学习的能力和健康的身心。
2、培养一支能够胜任新课程环境下教育教学的教师队伍。
教师是实施新课程的最重要、最积极的因素，我们不但要引领着所有的教师走进新课程、实践新课程，而且要通过这一场革命与洗礼，彻底更新教育观念，使所有的教师与新课程一起成长。
课堂教学改革工作总结_部门机构改革工作总结
课堂教学改革工作总结_部门机构改革工作总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：课堂教学改革工作总结一、工作总结课堂教学改革工作是学校教育工作的核心和基础，直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
近年来，我校在教育部门的支持下，积极探索课堂教学改革，不断探索创新，取得了一系列成果。
现将工作总结如下：一、深入推进教学理念改革。
通过开展各种形式的教研活动，提高教师的教学水平，引导教师们树立以学生为中心的教学理念，注重因材施教，提倡多元化的教学方法，让学生在活动中学习，在互动中成长。
二、优化课程设置和教材选择。
结合学校实际，对课程设置进行了调整和优化，着力提高课程的前瞻性和实用性，注重培养学生的综合素质。
认真选择优质教材，保障教学质量。
三、全面推进信息化教学。
通过引进先进的教学设备和工具，促进学校的信息化教学工作，加强对教师的信息化教育培训，提高教师的信息化教学水平，使课堂教学更加丰富多彩。
四、鼓励创新性教学方法。
通过大胆尝试多种教学方法，如项目制教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。
五、强化课堂管理与评价。
加强对学生学习情况的跟踪和评估，及时发现问题并制定有效的解决方案，逐步形成科学合理的课堂管理模式和评价体系。
二、存在的问题在课堂教学改革工作中，也存在一些问题需要解决。
一、教师队伍建设不足。
部分教师的教学理念陈旧，教学方法单一，需要加强对教师的培训和指导，提高教师的教学水平。
二、信息化教学设备不齐全。
部分班级的信息化教学设备缺乏，难以满足信息化教学的需要，亟需加大投入力度。
三、评价体系还不够完善。
课堂教学的评价还存在一定的片面性，需要建立更加科学合理的评价体系，全面客观地评价学生的学习情况，帮助学生全面提高。
三、改进措施为了更好地推进课堂教学改革工作，我们将采取以下措施：一、加强教师培训。
组织各种形式的教研活动，邀请专家学者进行讲座，为教师提供更多的学习机会，使教师不断地更新教学理念，提高教学水平。
【精品】课堂教学改革工作总结四篇
【精品】课堂教学改革工作总结四篇【精品】课堂教学改革工作总结四篇课堂教学改革工作总结篇1一学期来，我校按照教育局的安排和部署，在中心学校的关心指导下，紧紧围绕“课堂教学改革”这一中心工作，在本学期积极开展了“先学后教、当堂训练”课堂教学模式的改革与尝试，加强了三级课程管理，注重校本教研活动，取得了阶段性的成果，下面对本学期工作总结如下：一、结合实际，落实课程计划。
根据教学改革年的会议精神，结合我校实际，在课程改革实验中实行国家、地方和学校三级课程。
为了保证课程计划能够落实到位，学校实行“两制”管理。
月教学进度检查制，期末教学目标考核制。
月教学进度检查制是指对学科的教学进度进行监控，防止过快或过慢，从而落实课程计划。
期末教学目标考核制是指每学期末对课程计划所涉及的所有学科（包括校本课程，综合实践活动课程）进行目标考核。
二、加强培训，提高教师素质。
新的教育理念，呼唤新型的教师，理想的课程必须通过教师的实践才能转化为现实的课程，我校本着全员培训、全程培训的原则，在全体教师中扎扎实实地进行教学改革理论的学习和开展校本教研活动。
1、3月份，按教育局文件精神，我校做教师的思想工作，强调改革的重要性，提出了改革的具体要求，为改革做好思想铺垫。
要求每名教师认真学习理论材料，写好5000字的学习笔记，写好理论学习心得和实际工作的教学案例，学习方式采取教师自学和集体学习两种，7月初上交学习材料；要求教师在学习的过程中，不断与自己的课堂教学相结合，是理论真正应用到实际中；要求六月末每名教师逐步形成适合自己的教学模式。
2、有条不紊地安排教师参加培训。
鼓励教师学习外地先进经验，为外出学习创造条件。
4月我校派陈生珍教师到重庆听课取经，另外派教师到西宁市和本县各听课取经，观摩学习。
在学习中运用，将课改理念深植每一位教师的心中。
3、突破课堂教学，落实课程改革。
课堂，是教学的主渠道。
课程改革的关键和重点是课堂教学。
因此，我们把课堂作为课改的突破口。
课堂教学改革工作总结3篇
课堂教学改革工作总结3篇新课程的实施以来，传统的课堂教学面临一场变革，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新。
我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。
转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会”，也要“会学”。
只有这样，才有可能掌握尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高观察、分析、解决问题以及创新的能力。
那么，如何促使学生学习方式的转变？教学模式如何创新才能顺应学生学习方式的转变？针对一系列问题，我校确立了“立足于教研、立足于课堂、立足实际、大胆改革、稳步推进”的课堂教学改革思路，把课堂教学改革作为提高教学质量的中心工作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改革。
制定了《xx镇中心小学课堂教学改革实施方案》。
立足于县教育局课堂教学改革精神、立足于新课程课堂教学基本要求，不断充实和完善方案，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步，在改革中促使学生学习方式的转变。
经过我校全体教师的不懈努力，我校课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的几项工作汇报如下：一、制定明确的改革目标以课堂“教与学”的改革为新课程实施的立足点，以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点，以促进学生发展和教师发展为生长点，在课堂教学中努力实践、探索师生积极互动、共同发展的教学方式与学习方式的变革；研究教师在教学中的角色转变；探讨培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力；交流与合作的能力……寻求适合于、满足于不同学生学习需要的，使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。
课堂教学改革汇报材料精选5篇
课堂教学改革汇报材料精选5篇课堂教学改革汇报材料精选5篇在日复一日的学习、工作生活中，有的人天天看汇报，有的人天天写汇报，汇报必须有情况的概述和叙述，最重要的是结果，经验总结也是必不可少的，你有了解过汇报要怎么写吗？以下是小编帮大家整理的课堂教学改革汇报材料，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课堂教学改革汇报材料120xx年秋季，新一轮课程改革在我校开始实行，为了更好落实新课程改革的理念，扎扎实实开展好课堂教学改革，一年多来，我们主要做了如下工作：一．提出了基于问题的“五字教学”模式新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。
为了适应新一轮基础教育课程改革，落实学生的主体地位,培养学生的创新精神和自学能力，改进课堂教学结构,实现“低耗时、高效益、轻负担、高质量”的目标,结合我校的实际和当前的教育教学现状，我校在20xx年初推行一种基于问题的“导、学、议、练、结”的五字教学模式。
一年来，经过全校上下的共同努力，五字教学模式已成为教师课堂教学的常态化模式，老师们普遍认为该模式符合新课程理念，很具体、好操作，有的老师在实践过程中，还创造性地丰富了“五字”的内容，根据不同年级的实际情况、不同的课型对“五字”赋予不同的内涵和具体的步骤。
提高了课堂教学的有效性，为大面积提高教育教学质量奠定坚实的基础。
二．推行学案式教学学案教学是为了实施我校提出的基于问题的“导、学、议、练、结”五字教学模式而为学生自主学习提供一个课堂学习的平台所采取的一个教学手段。
“学案”是教师为学生每节课的学习而设计的，在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。
是教师站在引导学生自主学习的角度，对教材作二度创作后编写的，适合学生自主学习的文本。
它包括学习目标、预习任务、课堂学习的主要环节（包括随堂作业）、课后知识整理的“骨架”（留空白让学生总结梳理）以及课后作业等部分。
它既支持了学生的预习，又帮助学生提高课堂学习的效率，同时又是学生复习的资料。
课堂教学改革工作总结8篇
课堂教学改革工作总结8篇第1篇示例：课堂教学改革工作总结近年来，随着教育领域的不断发展和改革，课堂教学也面临着新的挑战和机遇。
作为教育工作者，我们深知只有不断创新和改革，才能更好地适应时代的需要，提高学生的综合素质。
本文将对我们学校的课堂教学改革工作进行总结，分享我们的经验与收获。
一、教学目标明确在课堂教学改革的过程中，我们始终坚持“生动、实用、有效”的教学理念，注重培养学生的综合能力和创新意识。
我们制定了明确的教学目标，根据学生的实际情况和需求，制定了个性化的学习计划，引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣和动力。
二、教学方法灵活多样为了激发学生的学习兴趣，我们在课堂教学中积极探索各种教学方法，如小组讨论、案例分析、实践操作等，注重培养学生的团队合作能力和实践能力。
我们还注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生勇于探索和实践，培养学生的创新精神和实践能力。
三、评价方式科学合理课堂教学改革不仅在教学内容和方法上有所突破，评价方式也是重要的一环。
我们注重通过多种评价方式，如考试、作业、项目等，综合评价学生的学习情况和综合能力，注重培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
我们还注重对学生的个性化评价和指导，针对学生的不同需求和特点，提供个性化的学习支持和辅导。
四、教师角色转变在课堂教学改革中，教师角色也需要做出相应的转变。
我们坚持“以学生为中心”的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和动力，鼓励学生主动探索和实践，引导学生合作学习和彼此交流，培养学生的合作精神和团队合作能力。
教师不再是传统意义上的“讲授者”，而是学生学习的引导者和激励者，引导学生自主学习和独立思考，提高学生的综合素质和创新能力。
五、课堂教学改革成效显著经过一段时间的不懈努力和探索，我们学校的课堂教学改革工作取得了显著成效。
学生的学习兴趣和动力明显提高，学习成绩和综合素质得到了明显提高。
学生的创新意识和实践能力明显增强，学生的团队合作能力和交流能力得到了明显提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课堂教学改革工作汇报
课堂教学改革工作汇报
“一个百万人口的大县，教育质量怎么能止步难进？问题出在哪里？如何向父老乡亲交代？”岳池县教育局负责人在2012年秋季校
长会上的一串反问，引发了教育系统干部职工对全县教育现状的深
刻反思。
“以课堂为载体，以课改为抓手，全面推进素质教育，促进
全县教育教学质量的可持续发展，这是我们全县教育人今后工作的
突破口，”该负责人强调，“一定要把课改工作深入推进”。
课堂教学改革是推进素质教育和提升教育教学质量的必然选择，一直以来，xx县坚持以学生为中心，创新教育思路，突出引领示范，向课堂要质量，构建高效课堂，强力推进中小学课堂教学改革，全
面提升教育教学质量，确保了全县课改工作持续、深入、有效。
创新教育观念，反对“说空话”，让课改理念更入心
xx县坚持走“理论引导实践”、“模式带动课改”的课堂教学改革之路，坚决反对课改“喊空口号”，按照“学一家,融百家,成自家”的思路，借鉴国内外新课程改革成功经验，制定了《岳池县教育局深入推进
中小学课程改革实施方案》，明确了全县课程改革的指导思想、目
标任务、改革思路、工作安排、工作要求，提出了“以学定教，三效
同堂”课改总要求，制定了“目标导航，问题引领”教改模式和基本思路。
全县多次召开课改工作专题会、推进会、报告会，在中小学校
长和广大教师中牢固树立“课堂教学是学校教育的核心环节，只有抓
好课堂教学改革，构建高效课堂，才能全面提升教育教学质量”的课
改理念，并敦促在实践中抓落实。
“今后的‘通识性培训’、‘学科培训’等继续教育的重点都要放在课
改上！”该县教育局对继续教育工作提出了新的要求。
为确保全县课
改工作谋实事、做实功、务实效，全县坚持在课改理论宣讲、培训
带动上下工夫，以实实在在的行动，努力畅通师资培训渠道，推动
教师素质持续提升，让创新课堂教学理念的深入人心。
与省、市教
科所等教育科研机构和课改先进地区教研部门、学校取得了长期联系，积极派遣教师外出学习，转变课改教育理念，践行高效课堂；
在近两年的暑期培训中，实现全员教师课改培训，连续邀请四川大学、西南大学等高校的课改专家或名师来岳池培训指导，传授先进
的教育理念和教学方法,促进了教师课改素养和专业水平的持续提升。
创新推进举措，反对“假大空”，让课改行动更有效
据介绍，在课改推进中，最大的困难是大部分教师缺少课程意识，备课方式未能适应新课程改革的要求，教学教研不能从学生学习的
细节中去深入研究真问题。
于是，全县紧盯困难，找准症结，增添
措施，深化“以学定教，三效同堂”的课改总思路，鼓励各校创新课
堂教学模式，努力实现了课改工作从“有形”向“有效”的转变，推动
了高效课堂的进程。
组建“献课团”，推动示范引领。
全县挑选了观念新、方法新、效
果好，在竞教中荣获县级一等奖或市级二等奖及以上的教师34人，
组建了岳池县课改“献课团”。
在今年6月、7月的全县教师课改技能培训中，全县邀请700余名骨干教师观摩了县课改献课团成员的三
堂课改观摩课。
“三位献课团老师的课改示范课很成功，特色鲜明，
效果显著，让我们直观感受到”三效同堂“的课堂教学模式，真是开
了眼界，有信心上好一堂课改课了！”参加培训的赛龙初中骨干教师
余贵林感慨道。
该县还积极组织录制献课团成员的课堂教学实录，
预计今年12月底前将视频资源上挂网站供教师下载观摩学习。
展示“示范课”，推动全员参与。
去年10月至12月，全县学校先
后召开了课改工作汇报会，促进了基层校际间的互动交流。
全县共
有52所学校承办了校际间课改展示活动，参与教师3200余人，展
示课改示范课700余节。
各校还从本校教师中挑选一名优秀教师作
为典型为全校上示范课，并邀请联系股室、教科室、课改办人员参
会指导，形成了全员培训效应，全县共有112人开展了引领性示范课，以评带培人员5000余人。
编制《教与学设计案》，推动资源共享。
从2014年秋季开始，
全县义务教育阶段的小学三年级到初中三年级全部试用县教育局统
一编写的《教与学设计案》，它分为课前准备、课堂学习、课后应
用深化三个阶段，充分体现了课改的基本特征。
该书通过“以案导学”，实现“先学后教”，为提高学生的自学能力，提升课堂效力起到
了重要的保障作用。
坚持“以赛促改”，推动互通融合。
全县结合各校实际，以教改为
中心，开展多种形式的公开课活动，探索设计案的课堂有效教学模式。
新教师的“三年成长课”（第一年后上成合格课、第二年后能上
优质课、第三年后能上示范课）、骨干教师的风采展示课、基于电
子白板应用下的教学大赛等活动，已成为助推教师专业发展的有力
举措，推动了学校的学科教学，优选了教学能手，激发了教师课改
热情。
全县范围内开展了“教学论坛”、“经验交流”等多种形式的教
研活动，为学校课改工作搭建有深度意义的交流平台，为学校课堂
教学改革增添了活力。
优选“先进典型”，推动示范带领。
通过2年多的不断努力，全县
共优选31所课改示范校。
涌现出了xx中学的“三环六步教学法”、
岳池一中的“问题引领，三段教学”、罗渡中学的“三课型”教学法、
赛龙初中的“自主学习法课堂教学模式”、实验学校“五见课堂”等具
有一定影响力的课改示范学校，各学校也通过纵横评比，激优促劣，优选了一大批课改示范班。
按照全县的统一安排，每期各学校的示
范班将在原有基础上递增20%，并落实一名校领导督促各班的课改
教学质量，以实现全县每个班都达到上好合格的课改课目标。
抓实督导检查，反对“走过场”，让课改监管更有力
为加大对课改的督导检查的管理力度，打破“上面喊破嗓子，下
面打着幌子”的不良局面，全县形成了教育局→督导责任区→学校、
教育局→县教研室→学校、教育局→课改办→学校的三条监督管理线。
督导检查以课堂为突破口，做到一看常规，二看课堂，进校必
听课、听课必点评；同时坚持周查月报，以查促改，狠抓课改工作
的落实，坚决杜绝检查形式化、走过场，确保了事事有人做，事事
有人管，事事有人评。
为及时扭转学校对课改工作落实的消极观念，全县还对督导检查中课改推进不得力的学校进行了通报批评，有力
推动了各校“强管理、添措施、提质量”，积极投身全县课程改革发
展的新实践。