STEM教育理念对小学科学教学的启示

STEM教育理念对小学科学教学的启示

摘要：近年来，随着教育体制改革的不断发展，小学教育被越来越多的人所重视，因为小学教育是培养学生价值观、人生观、科学观的基础阶段，尤其是小学科学的教育，现时代缺少的就是具备科学素养的全面发展型人才。而STEM这一教育理念的出现，打破了现时代的僵局，近几年，随着STEM这一教育理念的不断发展，对学生的创新能力与学习能力都有着较大的影响。

关键词：STEM教育理念；小学科学；启示

小学科学教学目标就是培养学生了解科学、热爱科学，并能够利用科学知识解决生活中的一些常识和自然现象，开展小学科学教学，可以帮助学生培养正确的科学观、价值观、人生观。而STEM这一新型教育理念在小学科学教学中的渗透，在一定程度上能帮助学生更好地学习和掌握知识内容。但以目前的教育成果来看，STEM这一新型教育理念还没有被广泛试用，所以本文针对STEM教育理念下对小学科学教学的启示进行了简要研究。

一、STEM教育理念简介

STEM是4个英文单词的缩写：Science，Technology，Engi-neering和Math。也就是科学、技术、工程和数学，S 是科学教育，T是技术教育，E是工程教学，M是数学教学。

STEM是融合了这四门学科的核心要素，综合了这四门学科的教育理念，形成了新的教育理念。在当前国家实力的比较中获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。STEM当前的核心理念和思想包含学前教育和其他各种早期教育计划中。尽早地让幼儿接触STEM教育，对他们以后的生活越有帮助。在STEM教育中，这四门学科的教学必须紧密相连，以整合的教学方式让学生掌握知识和技能，并能灵活迁移应用解决真实世界的问题。STEM教育理念是基于现实情况产生的，它需要学生置身于真实的环境中完成学习任务，对学习提高兴趣。

二、目前小学科学教?W中的问题

（一）学生对科学不感兴趣

每位学生的思维逻辑能力不一样，有的学生在课堂上能跟上老师的步伐，有的学生就稍微慢一点，但有的教师为了赶教学进度，就会忽略这部分学生的感受，不考虑这部分学生的接受能力，从而使这些同学对科学课程产生厌烦心理。尤其是科学这门课程，培养的是孩子们的科学素养，孩子们普遍认为科学知识离我们的生活远之又远，所以认为学习科学没有必要。在科学的课堂上，有部分教师只顾以自己的教学模式为学生授课，而忽略学生是否能接受这种教学模式，导致学生只听了点皮毛，课堂效率不高，知识掌握得不够扎实，认识问题不够全面，由此，学生在学习科学这门课程时，

会产生一种挫败感，从而产生放弃这门课程的想法。

（二）认为学科学无用

在很多学生的认知中，语文、数学、英语才是三门重要的学科，像科学这一类的课程，学生认为它只是起到一个辅助性的作用，学不学都无所谓，认为科学这一学科对以后的人生发展用处不大。尤其是现在的小学生，受现在社会风气的影响，对科学家这一职业已经不甚了解。这一问题表现最突出的情况就是小学生，在“90”后还是小学生时，当别人问他们的梦想，回答的还是：当一名科学家、教师、医生之类的，而在近几年的小学生当中，问他们这个问题，回答的都是：我想当一个明星。这些都是小学教育体制不完善的体现，在培养学生的过程中，没有加强对学生科学素养的培养，让学生自由地接受社会的洗礼。所以，STEM教育理念的出现，对教师培养学生科学素养提供了很大的帮助。

三、小学科学教育启示

STEM教育理念的出现，打破了传统的教学模式，STEM 教育具有体验性、探究性、合作性等特征，对培养学生创新精神和实践能力起到了重要的作用，也给小学科学教育提供了新方法，以下就是小学科学课程基于STEM教育理念而做出的改变。

（一）选择合适方法，引导实验开展

在科学实验课堂教学中，教师应该灵活地运用教学手

段，这样不仅能够调动学生的兴趣，同时还可以提高学生思维的灵动性。对于科学实验的教学，本来就不是一种固定思维的课堂，学生可以发挥自己的想象力，自己动手操作，因此教师必须更新自己的教学理念，在面对不同的科学实验课堂，要做出相应的授课方案，教师的创新教学手段不能落后于学生的创新思维，只有这样才能正确有效地引导实验开展。

（二）积极提出疑问，引导思维能力

只有不断地思考才能得出意想不到的收获，思考的前提就是积极地提出疑问，只有学生在课堂中对每一个值得思考的内容提出有效的见解，才是一种进步，是对实验内容更进一步的认识。教师在教学时，针对一些重点问题，可以鼓励学生踊跃发言，这样不仅可以让学生对所学内容仔细思考，得出一些有价值的答案，同时还能够提升学生的创造能力，对做观察实验有更好的方法。

（三）学生独立实验，提高实验探究

越是低年级的学生受到的所谓的理论知识的限制就会越小，因此作为小学生他们有无限的创造能力。在进行科学实验之前，首先教师应该将一些实验中的注意事项告知学生，然后对简单的步骤进行介绍，鼓励学生独立实验。通过学生独立实验，不仅可以提高他们的实验水平，还能够培养学生的动手能力和观察能力。

综上所述，现时代小学科学的教育模式还存在许多缺点，而将STEM这一教育理念融入小学科学的教育模式中，为每一位教育工作者提供了便利，也为小学生培养科学素养打下坚实基础。

参考文献：

[1]黄晓，李扬.论STEM教育的特点[J].江苏教育研究，2014（5）.

[2]董泽华.美国STEM教育发展对深化我国科学教育发展的启示[J].教育导刊，2015（2）.

编辑谢尾合