大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨讲课稿
活动教案《小学生的早晨》
活动教案《小学生的早晨》一、教学目标：1. 让学生了解小学生早晨的生活习惯和重要性。
3. 引导学生学会合理安排时间，培养时间管理能力。
二、教学内容：1. 早晨起床后的正确做法：洗漱、吃早餐、晨练等。
2. 早晨学习习惯的培养：早读、预习、制定学习计划等。
3. 早晨良好习惯的益处：提高学习效率、增强身体素质、培养良好品质等。
三、教学重点与难点：难点：引导学生学会合理安排时间，培养时间管理能力。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与，分享自己的早晨生活习惯。
2. 案例分析法：通过实例让学生了解良好早晨习惯的益处。
3. 任务驱动法：让学生在实际操作中学会时间管理。
五、教学准备：1. 准备相关案例材料。
2. 准备时间管理任务道具（如计时器、任务卡片等）。
3. 准备早晨生活习惯图片或视频。
教案一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己的早晨生活习惯，分享各自的体验。
2. 展示早晨生活习惯图片或视频，让学生了解良好早晨习惯的重要性。
二、讲解与讨论（15分钟）1. 讲解早晨起床后的正确做法，如洗漱、吃早餐、晨练等。
2. 分析早晨学习习惯的培养，如早读、预习、制定学习计划等。
3. 讨论早晨良好习惯的益处，如提高学习效率、增强身体素质、培养良好品质等。
三、案例分析（10分钟）1. 呈现案例材料，让学生了解良好早晨习惯的实例。
2. 分析案例中主人公的早晨生活习惯，引导学生从中吸取经验。
四、任务驱动（10分钟）1. 给学生发放时间管理任务卡片，让学生制定自己的早晨计划。
2. 设置计时器，让学生在规定时间内完成任务。
3. 引导学生分享完成任务的心得，互相交流时间管理技巧。
教学延伸：1. 开展“早晨良好习惯”主题班会，进一步强化学生对早晨习惯的认识。
3. 组织“早晨习惯展示”活动，让学生展示自己的良好早晨习惯，激发学习兴趣。
六、教学活动：早晨习惯分享会1. 目的：通过分享会形式，让学生更深入地了解早晨习惯的重要性，并激发他们实践的良好习惯的动力。
2024年大班社会早起的人教案(精选
2024年大班社会早起的人教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解早起的含义，认识到早起的好处，培养早起的习惯。
3. 通过实践活动，使学生认识到早起对个人成长、家庭和社会的积极影响。
三、教学难点与重点难点：让学生真正理解早起的意义，并能付诸实践。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、图片、视频、实践活动道具。
学生准备：记录本、笔、实践活动所需物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一组图片，包括清晨的公园、繁忙的菜市场、勤劳的环卫工人等，让学生感受到清晨的美好。
（2）教师提问：“同学们，你们知道这些图片中都描绘了什么时间段的场景吗？为什么这些场景都这么美好呢？”2. 例题讲解（1）教师通过讲解“早起的鸟儿有虫吃”的寓意，让学生理解早起的含义。
（2）教师分享一些名人的早起习惯，如鲁迅、毛泽东等，引导学生认识到早起的好处。
3. 随堂练习（1）让学生举例说明自己身边的早起现象，并讨论早起的好处。
（2）学生分组讨论，制定一个适合自己的早起计划。
4. 实践活动（1）组织学生开展“早起的一天”主题活动，让学生在家长的帮助下，记录自己早起的点滴。
（2）分享实践活动成果，让学生认识到早起对个人成长和家庭、社会的影响。
（2）学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
六、板书设计1. 《早起的人》2. 内容：（1）早起的含义（2）早起的好处（3）早起的习惯（4）作息时间观念（5）早起对个人成长、家庭和社会的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你早上的作息时间，并分析如何改进。
（2）采访一位你身边的早起者，了解他早起的习惯和收获。
2. 答案：（1）示例：我的作息时间为6:00起床，洗漱、吃早餐，6:30出门上学。
改进措施：提前10分钟起床，进行简单的晨练，提高身体素质。
（2）示例：采访对象为妈妈，她每天5:30起床，锻炼身体，准备早餐。
早起的收获：身体健康、精神饱满，有更多时间照顾家庭。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实践活动等环节，让学生认识到早起的重要性。
大班幼小衔接社会教案小学生的早晨
大班幼小衔接社会教案小学生的早晨教学目标：1.通过观察、讨论和互动，了解小学生早晨的日常活动和习惯。
2.培养学生良好的个人卫生和自理能力。
3.提高学生的观察力和表达能力。
教学准备：图片、活动卡片、画纸、彩色笔、计时器教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一些小学生早晨的图片，让学生观察、描述和猜测。
2.引导学生回忆自己在幼儿园时的早晨活动，让学生依次发表自己的经历和感受。
二、探究（20分钟）1.教师出示活动卡片，每张上面都写有小学生早晨的活动，如起床、洗脸刷牙、穿衣服、吃早餐等。
请学生根据卡片上的活动顺序进行排列。
2.教师与学生一起讨论每个活动的重要性和顺序。
引导学生了解早晨的活动对于保持身体健康的重要性。
3.学生分组进行角色扮演，模拟小学生的早晨活动。
每组中的学生依次扮演不同的角色，共同完成早晨的活动。
三、练习（30分钟）1.学生进行小组合作，每个小组绘制一幅关于小学生早晨活动的图片，并配上简单的文字描述。
2.学生将自己的作品展示给其他小组，并互相分享自己的作品中的观察和体会。
四、归纳（15分钟）1.教师引导学生回顾今天学到的知识和体会，总结小学生早晨的常见活动有哪些，并让学生加以归纳、概括。
2.教师鼓励学生表达自己对早晨活动的重要性和养成良好习惯的看法。
五、拓展（10分钟）1.学生进行小组讨论，分享自己的早晨习惯以及为什么要养成这些习惯。
如早晨吃水果的好处、早晨锻炼的好处等。
2.学生分组合作，创作关于养成良好早晨习惯的小品或小故事，并进行表演。
六、评价（5分钟）1.教师对学生小组合作的作品进行评价，鼓励学生积极参与活动，并肯定学生的创意和表演能力。
2.学生进行自我评价，思考自己在课堂中的表现和收获，并给自己一个鼓励的口号。
板书设计：教学目标：1.通过观察、讨论和互动，了解小学生早晨的日常活动和习惯。
2.培养学生良好的个人卫生和自理能力。
3.提高学生的观察力和表达能力。
活动卡片：1.起床2.洗脸刷牙3.穿衣服4.吃早餐5.准备书包学生作品：图片+文字描述教学反思：本教案通过观察、讨论和角色扮演的形式，让学生了解小学生早晨的常见活动和习惯，并鼓励他们养成良好的个人卫生和自理能力。
早晨课文教案大班
早晨课文教案大班教案标题：早晨课文教案（大班）教学目标：1. 帮助学生培养早晨的良好习惯和规律生活。
2. 启发学生对于早晨活动的兴趣，并提高他们的听、说、读、写能力。
3. 培养学生的观察力、思维能力和创造力。
教学重点：1. 学生能够听懂、理解并复述课文内容。
2. 学生能够正确朗读课文中的关键词汇和句子。
3. 学生能够通过课文内容进行简单的创作和表达。
教学准备：1. 课文：选择一篇适合大班学生的早晨活动相关的短文或儿歌。
2. 图片或实物：用于辅助课文的教学和呈现。
3. 黑板或白板：用于书写和展示教学内容。
4. 学生练习册或活动材料：用于巩固课文内容和进行相关活动。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师可以用图片或实物展示早晨的场景，引起学生的兴趣，让学生回忆并描述早晨的活动。
2. 提问导入：教师可以提问学生早晨通常会做什么，如起床、洗脸、刷牙、吃早餐等。
课文呈现：1. 教师朗读课文：教师可以清晰、流利地朗读课文，让学生跟读。
2. 教师解释课文：教师可以解释课文中的生词和关键句子，并帮助学生理解课文的整体内容。
3. 学生跟读练习：教师可以逐句让学生跟读课文，注意发音和语调。
课文理解：1. 提问学生：教师可以针对课文内容提问学生，帮助他们理解和回忆课文的细节。
2. 组织小组活动：教师可以将学生分为小组，让他们合作讨论课文中的问题，并展示他们的回答。
课文运用：1. 课文填空：教师可以提供一些与课文相关的句子，让学生填入适当的词语，巩固课文中的关键词汇和句子结构。
2. 小组创作：教师可以让学生分组，根据课文内容创作一个简短的对话或故事，鼓励他们使用课文中的词汇和句子。
课堂总结：1. 教师复述课文：教师可以简要复述课文的内容，强调重点和要点。
2. 学生反馈：教师可以让学生分享他们对于早晨活动的认识和体会。
拓展活动：教师可以组织一些与早晨活动相关的游戏或手工制作活动，进一步培养学生的观察力、思维能力和创造力。
大班主题教案《上学的早晨》
大班主题教案《上学的早晨》教学目标1.了解早晨起床的重要性；2.学习生活中的时间规划；3.提高团队合作意识。
教学内容1.谈论早晨起床的重要性；2.探讨上学的日常时间规划；3.艺术表现形式：绘画。
教学方法1.课堂讲解；2.小组讨论；3.绘画实践；4.团队合作。
教学流程1.上课时间：上午9点；2.集体会议（5分钟）：教师出示早晨起床的图片，询问孩子早晨的起床时间，并引导孩子探讨早晨起床的重要性。
3.组内分享（15分钟）：小组内孩子讨论上学的日常时间规划，教师引导孩子透过时间规划来更好的安排上学、吃饭、学习、娱乐等时间，让孩子养成规律生活习惯。
4.绘画实践（45分钟）：孩子们按照上述讨论的时间规划，一组一组们分别用自己所学的绘画技能，绘制自己日常时间表，并将自己的作品展示给大家。
5.团队合作（10分钟）：孩子们将自己绘制的时间表贴在团队墙上，并跟大家分享自己对时间计划的理解和想法。
教学评价本次大班主题教案《上学的早晨》以时间规划为中心，让孩子们从生活中的细节入手，通过小组讨论及绘画实践，引导孩子养成规律生活的好习惯。
本课的评价主要从以下几个方面：1.能否理解早晨起床的重要性，是否能够坚持早起；2.对生活中时间的规划有无进一步的认识，能否通过时间规划实际行动；3.绘画作品是否能够体现孩子对时间规划的认知；4.教育团队合作意识能力。
总结通过本次大班主题教案《上学的早晨》，孩子们在实践中理解了生活中时间规划的重要性，并通过小组讨论及绘画实践，将这种意识转化成日常的行为习惯。
在教育过程中，教师进一步提高了团队合作的教育意识，使孩子们在学习中养成了良好的集体合作意识。
这使得孩子们更加积极主动地参与活动、交流和合作。
活动教案《小学生的早晨》
《小学生的早晨》一、教学目标：1. 让学生了解小学生早晨的生活习惯和重要性。
3. 提高学生的自我管理能力，学会规划自己的早晨时间。
二、教学内容：1. 小学生早晨的生活习惯。
2. 早晨锻炼的好处。
3. 早餐的重要性。
4. 早晨自我管理的技巧。
三、教学重点与难点：难点：如何让学生理解并实践早晨锻炼和早餐的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解早晨生活习惯、锻炼和早餐的重要性。
3. 实践法：引导学生实践早晨锻炼和自主规划早晨时间。
五、教学准备：1. 教案、课件和教学素材。
2. 教学场地和器材（如跳绳、篮球等）。
3. 学生分组名单和小组活动记录表。
六、教学内容与要求：1. 引导学生了解早晨锻炼的好处，如提高免疫力、增强体能等。
2. 教授早晨锻炼的方法，如晨跑、跳绳、做操等。
七、教学内容与要求：1. 让学生了解早餐的重要性，如提供能量、促进生长发育等。
2. 教授如何制定合理的早餐计划，选择健康早餐食材。
八、教学内容与要求：1. 引导学生学会规划早晨时间，合理安排学习、锻炼和休息。
2. 教授时间管理的技巧，如制定时间表、优先级排序等。
九、教学内容与要求：1. 组织学生进行小组讨论，分享早晨生活习惯的心得体会。
2. 让学生总结自己在早晨锻炼、早餐和时间管理方面的进步。
十、教学内容与要求：2. 布置课后作业，如制定个人早晨计划，观察和记录自己的早晨生活。
十一、教学内容与要求：1. 检查学生的课后作业，了解他们在早晨生活习惯方面的实践情况。
2. 针对学生的作业反馈，给予指导和鼓励。
十二、教学内容与要求：1. 组织学生进行小组活动，互相分享早晨生活习惯的实践经验。
2. 让学生总结自己在早晨锻炼、早餐和时间管理方面的收获。
十三、教学内容与要求：2. 布置长期作业，如持续实践早晨锻炼、早餐和时间管理。
十四、教学内容与要求：1. 检查学生的长期作业，了解他们在早晨生活习惯方面的持续实践情况。
2. 针对学生的长期作业反馈，给予指导和鼓励。
快乐早晨_小学课程教案
快乐早晨_小学课程教案一、教学目标：1.帮助学生养成良好的早晨生活习惯；2.提高学生的自理能力；3.激发学生的学习兴趣和团队合作意识。
二、教学内容：1.早晨生活习惯的培养；2.自我管理的方法；3.学习活动的开展。
三、教学过程：1.温馨提示（5分钟）教师向学生介绍今天的主题为“快乐早晨”，引导学生回忆自己的早晨生活习惯，并提出与学生一起养成良好的早晨生活习惯的目标。
2.分组活动（10分钟）学生分成小组，小组内讨论自己的早晨习惯，每个小组派代表分享给全班。
教师引导学生总结出良好的早晨生活习惯，例如：早起、晨练、洗漱、吃早餐等。
3.《自我管理的小窍门》（20分钟）教师通过图片展示和讲解，介绍一些常用的自我管理小窍门，如早晨及时起床、洗漱、穿衣整理、吃早餐、背包整理等。
并与学生进行互动交流，让学生思考自己更好地管理自己的方法。
4.《同学们的榜样》（20分钟）教师播放一段视频介绍一些小学生晨跑的故事，引发学生思考。
随后，教师组织学生讨论晨跑对于身体健康和学习的好处，并邀请一些晨跑的学生代表进行分享。
教师以小组为单位，鼓励学生们制作一份晨跑推广海报，并在下节课展示。
5.小组活动（15分钟）学生按小组进行角色扮演，模拟早晨洗漱、穿衣整理、吃早餐的场景，进行展示和分享，并给予其他小组的评价。
6.小结（10分钟）教师对今天的学习进行小结，引导学生反思早晨生活习惯的重要性，并强调良好的习惯对学习和健康的积极影响。
四、教学策略：1.合作学习策略：通过小组活动和角色扮演，在集体合作中培养学生的团队合作意识；2.多媒体教学策略：通过图片展示和视频播放，使学生更直观地理解和记忆内容；3.激励策略：通过分享晨跑的故事和同学们的榜样，激发学生对于健康生活和积极学习的兴趣和动力。
五、教学评估：1.观察学生参与讨论和活动的积极性；2.检查学生制作的晨跑推广海报的质量和创造力；3.收集学生对早晨生活习惯的整理和思考。
六、拓展延伸：1.学校开展早晨俱乐部活动，邀请家长参与；2.组织学生进行晨跑或校园健身活动；3.编写《快乐早晨小提示》卡片，送给学生并鼓励他们每天检查自己的早晨习惯执行情况。
大班幼小衔接活动上学的早晨教案
二、活动目标：1. 帮助幼儿了解上学的日常生活，培养幼儿的独立性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的规则意识。
三、活动准备：1. 故事课件：《上学的早晨》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《快乐的早晨》四、活动过程：1. 主题导入：教师播放音乐《快乐的早晨》，引导幼儿谈论上学的趣事。
2. 观看故事课件《上学的早晨》，引导幼儿关注故事中孩子们上学的准备工作及在校的一天。
3. 小组讨论：请幼儿分成小组，讨论上学时自己遇到的有趣事情或者困难，以及解决方法。
4. 创意表现：提供创作材料，鼓励幼儿用画笔、彩泥等形式表现上学的早晨。
5. 展示分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
五、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起拍摄一张上学的照片，并简单描述照片中的情景。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，营造温馨的校园氛围。
3. 社会实践：组织幼儿参观小学，了解小学生活，为幼小衔接做好心理准备。
七、活动目标：1. 帮助幼儿了解上学的日常生活，培养幼儿的独立性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强幼儿的规则意识。
八、活动准备：1. 故事课件：《上学的早晨》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD：《快乐的早晨》九、活动过程：1. 主题导入：教师播放音乐《快乐的早晨》，引导幼儿谈论上学的趣事。
2. 观看故事课件《上学的早晨》，引导幼儿关注故事中孩子们上学的准备工作及在校的一天。
3. 小组讨论：请幼儿分成小组，讨论上学时自己遇到的有趣事情或者困难，以及解决方法。
4. 创意表现：提供创作材料，鼓励幼儿用画笔、彩泥等形式表现上学的早晨。
5. 展示分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作思路。
十、活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起拍摄一张上学的照片，并简单描述照片中的情景。
大班幼小衔接活动上学的早晨教案
大班幼小衔接活动——上学的早晨教案一、活动目标：1. 帮助幼儿了解上学的早晨需要做的准备工作。
2. 培养幼儿的自理能力和时间观念。
3. 培养幼儿的团队合作意识和解决问题的能力。
二、活动准备：1. 教室环境布置：将教室布置成学校的样子，包括黑板、讲台、课桌椅等。
2. 角色扮演道具：书包、笔、纸等学习用品，以及时钟、日历等时间相关的道具。
3. 音乐播放设备：用于播放起床音乐和上学音乐。
三、活动过程：1. 情景导入：播放起床音乐，让幼儿模仿早晨起床的场景，如刷牙、洗脸、梳头等。
2. 讨论环节：引导幼儿讨论上学的早晨需要做哪些准备工作，如整理书包、检查作业、准时到校等。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟上学的早晨场景，包括整理书包、准时到达教室等。
4. 总结环节：引导幼儿总结上学的早晨需要注意的事项，如早起、整理书包、准时到校等。
5. 音乐游戏：播放上学音乐，让幼儿模仿学生的样子，进入教室开始学习。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起制定一个早晨起床的计划，包括刷牙、洗脸、整理书包等。
2. 环境创设：让幼儿参与教室环境的布置，如摆放桌椅、挂钟等。
3. 家园联系：与家长沟通，了解幼儿在家的早晨表现，给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对上学早晨准备工作的掌握程度。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家的早晨表现的评价，了解幼儿在家庭中的实际应用情况。
3. 教室环境观察：观察教室环境的布置和幼儿的互动情况，评价幼儿对环境创设的参与度。
六、活动内容：1. 学习用品的选择与使用：让幼儿了解并学会选择适合自己的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
2. 学习环境的布置：让幼儿参与学习环境的布置，如摆放桌椅、挂钟等。
3. 学习时间的规划：让幼儿学会规划自己的学习时间，如分配各科目的学习时间、休息时间等。
七、活动准备：1. 学习用品：准备各种学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等，供幼儿选择和使用。
认识早晨幼儿园教案
认识早晨幼儿园教案
背景介绍
早晨是一天中重要的时刻，它直接影响了孩子们一天的情绪和精神状态。
教师
们需要通过早晨教案来开展早晨活动，让孩子们度过一个健康、愉快、有学习成果的早晨。
教案内容
1. 早晨活动的目的
引导孩子们养成良好的早晨习惯，提高孩子们的自理能力和情商，增进孩子们
的相互了解与友谊。
2. 活动所需材料
•音乐设备；
•活动性质的教具；
•安全舒适的活动场地。
3. 活动流程
1.欢迎仪式：教师与孩子们轻松愉快地打招呼，开始新一天的早晨活动。
2.晨运动：音乐起，孩子们随着音乐自由舒展身体。
3.每日一字：通过适当的语言游戏或者聆听故事小故事，让孩子们学习
一些简单的汉字。
4.早饭时间：教师督促孩子们合理安排时间吃饭，说话文雅，讲究卫生。
5.清晨谈话：教师主动和孩子们交流，让孩子们在轻松的氛围中分享自
己的想法或者过去的一天。
6.教育游戏：寓教于乐，开展有趣的游戏，提高孩子们的学习兴趣与动
手能力。
7.课堂学习：开展有针对性的课堂学习活动，让孩子们学习更多知识。
8.课程总结：以简短的方式回顾早晨活动内容，强化教学效果。
教学效果
通过早晨活动的教学，孩子们能够：
•建立良好的早晨习惯；
•提高自我卫生意识；
•培养自我控制、自我管理和自我认识的能力；
•提高语言表达和沟通能力；
•提高学习兴趣。
总结
早晨教案对于幼儿园的教学至关重要，它能够让孩子们度过一个美好、有意义的早晨。
教师应该注重早晨活动的内容和形式，让孩子们在早晨充满爱、欢乐和创造力的氛围中健康成长。
大班幼小衔接社会教案小学生的早晨
大班幼小衔接社会教案小学生的早晨教学目标：1.了解小学生的早晨起床、穿衣、早餐、洗漱等基本日常活动。
2.培养幼儿良好的生活习惯，如自己起床洗漱、穿衣整理等。
3.培养幼儿的自理能力和独立意识。
教学准备：图片或者PPT展示小学生早晨的活动场景。
教学过程：1.导入（5分钟）教师可以在幼儿面前展示一张或者几张小学生早晨的活动图片，引导幼儿观察，并提问：“你们看到了什么？”“这些小朋友在做什么？”激发幼儿的思考和交流。
2.新知呈现（10分钟）老师利用图片或PPT呈现小学生早晨的各项活动，比如起床、穿衣、早餐、洗漱等。
并通过简单的语言描述每个活动的过程和目的。
3.活动讨论（15分钟）与幼儿一起讨论每个活动的重要性和好的习惯。
向幼儿提问：“你们在幼儿园的时候都有什么好的习惯？”“你们觉得早起是为了什么？”鼓励幼儿积极参与讨论，发表自己的意见。
4.游戏体验（20分钟）将幼儿分成小组，给每个小组一张图片或卡片，上面写有一些早晨活动的关键词。
让幼儿根据关键词自由展示对应的活动，并向其他小组解释。
例如，给一个小组“早餐”的卡片，让他们模拟吃早餐的场景。
5.作品展示（10分钟）请幼儿用绘画或手工制作等方式，展示他们对早晨活动的理解和美好的心愿。
可以是一幅画、一个手工制品或者简单的小动画等。
6.总结（5分钟）教师对整个教学过程进行总结，强调学习到的新知识和培养的好习惯。
鼓励幼儿在日常生活中，主动参与早晨活动，培养自理能力和独立意识。
拓展活动：1.家庭作业：让幼儿回家和家长一起制定和执行早晨活动计划，并记录每天的活动。
2.角色扮演：让幼儿模拟小学生的早晨活动场景，加强对活动过程的理解和体验。
3.家访活动：邀请小学生家长来幼儿园，与幼儿分享小学生的早晨活动经验和好习惯。
注意事项：1.教师要确保教学内容简单明了，符合幼儿的认知水平。
2.在活动讨论环节，鼓励幼儿表达自己的意见和想法，不批评幼儿的观点，激发幼儿的积极性。
3.在游戏体验环节，要提供适当的引导和帮助，确保幼儿能够正确理解和展示活动内容。
上学的早晨(大班)教案
上学的早晨（大班）教案一、教学目标2. 通过情景模拟，提高学生的交际能力，学会与同学、老师问候。
3. 培养学生的时间观念，学会合理安排早晨时间。
二、教学内容1. 上学前的准备：整理书包、穿戴整齐、检查是否带齐学习用品。
三、教学重点与难点2. 教学难点：培养学生的时间观念，学会合理安排早晨时间。
四、教学方法1. 情景模拟：设置早晨上学的场景，让学生参与其中，提高实践能力。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中学会早晨问候、整理书包等。
3. 讲解示范：教师讲解早晨上学的流程，并进行示范，引导学生跟随。
五、教学准备1. 教室环境布置：设置早晨上学的场景，准备相关道具。
2. 制作课件：展示早晨上学的流程，图片、动画等。
3. 准备游戏道具：用于游戏互动环节。
教案一、热身活动（5分钟）1. 组织学生进行简单的身体运动，活跃气氛。
二、情景模拟（10分钟）1. 设置早晨上学的场景，让学生扮演不同角色，如学生、老师等。
2. 引导学生按照早晨上学的流程进行表演，如整理书包、穿戴整齐、按时到校等。
3. 教师点评学生表现，指出需要改进的地方。
三、游戏互动（10分钟）1. 设计相关游戏，让学生在游戏中学会早晨问候、整理书包等。
2. 教师引导学生参与游戏，注意观察学生的表现，及时给予鼓励和指导。
四、讲解示范（5分钟）1. 教师讲解早晨上学的流程，包括整理书包、穿戴整齐、按时到校等。
2. 教师进行示范，引导学生跟随。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，让学生明白早晨上学的注意事项。
2. 学生分享自己的感受，提出改进意见。
六、教学内容2. 课堂纪律：遵守课堂纪律，养成安静听讲、积极参与的习惯。
3. 课后整理：学会课后整理书包、摆放桌椅，保持教室整洁。
七、教学重点与难点2. 教学难点：培养学生遵守课堂纪律，养成安静听讲、积极参与的八、教学方法1. 情景模拟：设置课堂场景，让学生参与其中，提高实践能力。
大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨（共5篇）
大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨（共5篇）第一篇：大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨活动背景：每个孩子从早晨起床到上幼儿园，这段时间长短相近，但期间所做的事情各有不同。
相同的时间段里所做的不同的事可以成为孩子讨论如何合理安排时间的话题。
小学生活是孩子们所向往的，“小学生的早晨”能激发他们成为小学生的欲望建立良好的时间观念可以帮助孩子适应未来的小学生活，这也是本次活动的价值所在。
活动要求：1·通过记录，讨论早晨时间的安排，知道早上起床要抓紧时间。
2．使幼儿对小学生活产生向往，萌发成为小学生的愿望。
活动准备：幼儿记录早晨活动时间表，一段小学生的录像，包括以下镜头：镜头一：6：30，起床，整理床铺镜头二：6：45，吃早点，自己洗碗镜头三：7：00，拿起英语书开始朗读镜头四：7：25，戴绿领巾镜头五：7：30，背上书包出门活动过程：一、经验交流与分享。
（一）导入：最近我们都记录了自己从早晨起床到上学的这段时间做了些什么事情，有谁愿意介绍一下自己的记录？（二）幼儿交流记录表中的内容。
——这是孩子们相互交流生活经验、产生生生互动的良好时机。
活动中：教师的引导语要尽可能的丰富，以引起孩子对他人记录、发言的兴趣，这样的讨论才会有趣、吸引孩子。
如：师：×××的记录你能看明白吗？你看到他早晨起床后做了哪些事？师：他做的哪些事和你一样？谁用的时间比较长？师：这段时间里你一共做了几件事？有谁比他更多？师：你做的哪些事和别人不一样？师：谁能看出他从起床到上学一共用了多少时间？比比谁用的时间最短（长）?小结：每个人早晨起床的时间和起床后做的事情都不一样，需要的时间也不一样，你们想不想知道小学里的哥哥、姐姐早晨起来做哪些事情？看录像，了解小学生的早晨时间安排。
（一）看第一遍录像并讨论。
活动中：第一遍录像孩子们不会太关注时间，因此接下来的讨论只需要他们能大致讲述小学生做了哪些事。
1．提问：早晨姐姐做了哪些事？活动中：如果孩子观察力强，能把所有的事都讲述清楚，可以追问。
大班生活《上学的早晨》
大班生活：上学的早晨设计意图：幼小衔接，一直受到幼教工作者普遍重视的问题。
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。
而《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。
因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。
儿童从幼儿园向小学的过渡，往往会表现出学习不适应、社会性不适应和心理不适应，其中学习不适应最为明显，如上课注意力不集中，阅读困难，经常添字、漏字；书写困难，做作业拖拖拉拉；理解能力差，不能依照老师的指令听说读写等；社会性不适应主要表现为自控能力差，规则意识差，交往困难等；心理不适应源于幼儿园里有老师呵护，而到小学要逐渐自立。
幼小衔接的重要内容应该是专注力、学习方法、学习兴趣、培养良好习惯。
幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是能力的衔接，应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。
学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等；良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯，还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养。
期望通过此活动引发幼儿对小学生活的向往，并能有自我判断、自我调整和自我管理的意识，逐步养成良好的习惯。
活动目标：1、比较早晨上幼儿园与上小学的不同，理解上学要守时的道理。
2、初步知道做事要有计划，感受时间的宝贵。
重点：在看看、说说、比比中发现上小学的早晨与上幼儿园的不同，知道上学要守时。
难点：引导幼儿初步理解时间的概念。
活动准备：经验准备：事先带幼儿参观小学，和幼儿一起收集有关小学的信息。
环境准备：多媒体一套（自制PPT、录象、音乐等）、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等活动过程：一、交流与分享——解决合理不合理的问题1、个别幼儿介绍自己上幼儿园的早晨。
2、引导幼儿交流对计划“上幼儿园的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。
大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨
1. 让学生了解小学生早晨的生活规律和健康习惯。
2. 培养学生的时间观念和自我管理能力。
3. 提高学生的集体意识和团队合作能力。
二、教学内容：1. 学生早晨的生活规律和健康习惯。
2. 学生时间观念和自我管理能力的培养。
3. 学生集体意识和团队合作能力的提升。
三、教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 学生早晨生活图片或者视频。
3. 小组讨论的道具或者材料。
四、教学过程：1. 导入：通过图片或者视频展示小学生早晨的生活，引导学生思考和分享早晨的重要性和意义。
2. 新课导入：介绍小学生早晨的生活规律和健康习惯，如早起、锻炼身体、吃早餐等。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何培养时间观念和自我管理能力，以及如何提升集体意识和团队合作能力。
4. 分享和总结：每个小组分享自己的讨论结果，教师进行总结和点评。
5. 实践活动：让学生制定自己的早晨计划，并按照计划执行，培养时间观念和自我管理能力。
1. 学生对小学生早晨生活规律和健康习惯的掌握程度。
2. 学生对时间观念和自我管理能力的培养情况。
3. 学生对集体意识和团队合作能力的提升情况。
六、教学内容：1. 讨论小学生早晨的良好习惯，如早起、锻炼身体、吃早餐等。
2. 引导学生理解时间管理的重要性，学会制定早晨计划。
3. 通过小组活动，培养学生的团队合作精神。
七、教学准备：1. 准备关于小学生早晨活动的PPT或黑板报。
2. 收集相关的小学生早晨活动的视频或图片。
3. 准备小组活动的道具或材料。
八、教学过程：1. 回顾上节课的内容，引导学生分享自己的早晨计划执行情况。
2. 通过视频或图片，展示小学生早晨的一些良好习惯，引导学生讨论这些习惯的意义。
3. 讲解时间管理的重要性，引导学生学会制定早晨计划，并分享自己的计划。
4. 开展小组活动，让学生在活动中培养团队合作精神。
5. 总结本节课的内容，布置课后作业，如继续执行早晨计划，观察和记录自己的变化。
九、教学评价：1. 学生对小学生早晨良好习惯的认知程度。
活动教案《小学生的早晨》
《小学生的早晨》一、教学目标：1. 让学生了解小学生早晨的生活习惯和重要性。
3. 培养学生的时间管理意识，合理安排早晨时间。
二、教学重点与难点：重点：小学生早晨的生活习惯和重要性。
三、教学准备：1. 课件：小学生早晨生活的图片、视频等。
2. 教学道具：时间表、闹钟等。
3. 练习题：关于早晨生活习惯的的选择题和填空题。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己早晨的生活，让学生意识到早晨生活的重要性。
2. 新课导入：介绍小学生早晨的生活习惯和重要性。
4. 知识拓展：讲解时间管理的重要性，教授学生如何合理安排早晨时间。
5. 互动环节：学生分组讨论，制定自己的早晨生活计划。
6. 实践操作：学生模拟早晨生活的场景，如起床、洗漱、吃早餐等。
7. 总结与反思：让学生分享自己的早晨生活计划，总结早晨生活的重要性。
五、作业布置：1. 完成练习题：关于早晨生活习惯的选择题和填空题。
2. 制定自己的早晨生活计划，并在家长监督下执行。
3. 观察自己一周的早晨生活，记录下自己的进步和不足，下周课堂上分享。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对早晨生活习惯的认识。
2. 评估学生在互动环节制定的早晨生活计划的可行性和实用性。
3. 课后收集学生的作业，分析他们的理解和应用能力。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
2. 对于学生在早晨生活计划中遇到的问题，提供帮助和指导。
3. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法，以更好地满足学生的需求。
八、拓展活动建议：1. 开展“早晨生活展示”活动，让学生展示自己的早晨生活计划和执行情况。
2. 邀请家长参与课堂，共同讨论如何培养孩子的早晨生活习惯。
3. 组织学生参观学校晨练活动，让他们亲身体验早晨活动的乐趣。
九、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
大班幼小衔接活动：上学的早晨
大班幼小衔接活动：上学的早晨（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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•大班幼小衔接社会教案：小学生的早晨
•活动目标：
• 1. 通过记录，讨论早晨时间的安排，知道早上起床要抓紧时间。
• 2．使幼儿对小学生活产生向往，萌发成为小学生的愿望。
•活动准备：
• 1.幼儿的生活作息记录表
• 2.一段小学生的录像，包括以下镜头：
•镜头一：6：30，起床，整理床铺
•镜头二：6：45，吃早点，自己洗碗
•镜头三：7：00，拿起英语书开始朗读
•镜头四：7：25，戴绿领巾
•镜头五：7：30，背上书包出门
•活动过程：
•一、经验交流与分享。
•（一）导入：最近我们都记录了自己从早晨起床到上学的这段时间做了些什么事情，有谁愿意介绍一下自己的记录？
•（二）幼儿交流记录表中的内容。
•——这是孩子们相互交流生活经验、产生生生互动的良好时机。
•活动中：教师的引导语要尽可能的丰富，以引起孩子对他人记录、发言的兴趣，这样的讨论才会有趣、吸引孩子。
如：
•师：×××的记录你能看明白吗？你看到他早晨起床后做了哪些事？
•师：他做的哪些事和你一样？谁用的时间比较长？
•师：这段时间里你一共做了几件事？有谁比他更多？
•师：你做的哪些事和别人不一样？
•师：谁能看出他从起床到上学一共用了多少时间？比比谁用的时间最短（长）?
•小结：每个人早晨起床的时间和起床后做的事情都不一样，需要的时间也不一样，你们想不想知道小学里的哥哥、姐姐早晨起来做哪些事情？
•
•看录像，了解小学生的早晨时间安排。
•（一）看第一遍录像并讨论。
•（第一遍录像孩子们不会太关注时间，因此接下来的讨论只需要他们能大致讲述小学生做了哪些事。
）
•
•1．提问：早晨姐姐做了哪些事？
•（如果孩子观察力强，能把所有的事都讲述清楚，可以追问。
如：为什么出门前要戴上绿领巾？你早上出门前会戴上什么？）
•
•追问：姐姐做的哪些事是我们没有做过的？
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•（二）看第二遍录像并进行记录、交流。
•
•
•在观看录像前可以提出比前一次更高的要求，让孩子有目的地观看录像。
• 1. 观看前提出要求：把姐姐先后做的事记在纸上，再试着算算做每一件事情用了多长的时间。
（如果孩子在记录上有困难，教师可提供一些图片供孩子在观看录像时排序。
计每件事用去的时间，可以让孩子尝试但不强求，可以在后面的活动中去验证。
）
•
•2．分段观看录像，进行验证。
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•（孩子们依照顺序叙述“姐姐做了哪些事”并不难。
这个过程主要是让孩子观察、计算做每件事花去的时间，特别是数字时间和指针时间的相互转换可能对某些孩子有一定的难度。
）
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•3．姐姐从起床到出门上学一共用了多长时间？你是怎么算出来的？——多鼓励孩子用不同的方法计算时网，以丰富幼儿计算方法的经验。
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•三、比较与延伸师：请你们把小学生的早晨时间安排和自己的比一比，看看我们做哪些事情用的时间长了，哪些事情我们还没有做过，试一试，因为我们马上也要成为小学生了。
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