组合创造法
创造发明技法---组合创新法ppt课件
邹平一中 赵多刚
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英国科学家赫斯菲尔德，将X光技术与电脑 技术进行组合而发明出电脑断层扫描技术 (CT技术)，他不仅荣获1979年的诺贝尔医学 奖，而且使他供职的英国科艺百代公司(EMI) 从这项发明的商品化中受益匪浅。
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iPhone 是结合照相手机、个人数码助理、 媒体播放器以及无线通信设备的掌上智 能手机，由史蒂夫·乔布斯在2007年1月 9日举行的Macworld宣布推出，2007年6 月29日在美国上市。iPhone是一部4频段 的GSM制式手机，支持EDGE和802.11b/g 无线上网，支持电邮、移动通话、短信、 网络浏览以及其他的无线通精信选课服件务pp。t
华为（HUAWEI）， 世界500强跨国公司， 2011年研发经费237 亿元，中国发明专利 最多的公司，第一大 通信技术公司，中国 第一大芯片研发公司。 海思Hi3620，华为研 发，中国第一款用于 手机的四核CPU。华 为是世界上第一个同 时掌握CPU和基带芯 片核心技术的手机公 司，是中国唯一掌握 这两个最核心芯片研 发的公司。
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运用组合创新法要注意的问题
组合要有选择性 组合要有实用性 组合要有创造性
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T1
T6
T2
问
题
T5
T3
T4
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与超声波原理 相结合的技术
发明成果
应用
洗 涤 超声波洗涤
洗涤精密零件，洁净度高
探 测 超声波鱼探仪
探测深海鱼群，提高捕鱼量
创造组合法
创造组合法是一种创新思维方法，通过将不同的元素或概念组合在一起，创造出新的想法、产品或解决方案。
这种方法在各个领域中都发挥着重要的作用，帮助人们开拓思维，推动创新。
创造组合法的核心思想是将已有的元素进行重新组合，以创造出新的价值。
这些元素可以是物体、概念、技术、方法等等。
通过组合不同的元素，可以产生出意想不到的效果和结果。
在科技领域中，这种方法的应用尤为广泛，例如计算机辅助设计系统就是将工程绘图技术、几何造型技术及仿真技术组合在一起的结果。
要运用好创造组合法，需要具备一定的联想思维能力。
人们可以尝试从不同的角度和层次出发，将不同的元素进行组合，以探索出新的可能性。
同时，还需要保持开放的心态，勇于尝试和接受新的想法和观点。
总之，创造组合法是一种非常有用的创新思维方法，可以帮助人们打破传统的思维模式，开拓新的思路和方向。
通过不断尝试和应用这种方法，可以提高个人的创新能力，为企业和组织带来更多的商业机会和发展空间。
第7讲组合创造法
一、组合法概述
3、组合的分析 ⑴、分析组合的意义：看 经济效益、学术价值和社 会效益 ⑵、分析组合功效：看功 效的变增性，看功效的兑 现性。 ⑶、分析组合限度：功能 上 实 现 1+1≥2， 结 构 上 实 现1+1≤2
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组合无处不在--这是一种组合
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组合无处不在--这更是一种组合
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超级组合工具-----瑞士军刀
课程代码：00012 主 讲：王 云
江西财经大学
复习导入
• 创意发明小技法-------变一变 • 改变现有事物的形状、材料、结构、位置、颜色、气味
等也是创造。 • 怎样理解中国式的“吃饭” • --这里告诉你，来一次头脑风暴 • 小魔术的秘密
2021年5月6日
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复习导入
• 坦克是谁发明的？ • 坦克是怎样发明的？ • 在一定意义上，组合
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3、信息交合法
第一步，就是要选好中心 点。 第二步，划出标线，即用 矢量标串起信息序列。 第三步，注标点。在信息 标上注明有关的信息要素 点。 第四步，相交合，以一标 线上的信息为母本，另一 标线上的信息为父本，相 交合后便可产生新信息。
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实际应用
• 一、语言沟通 • 说话与写文章的顺序很重要 • 1、产房门口的对话 • （1）男孩还是女孩？（2）生产顺利吗？（3）大人好
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练习训练
1、二元坐标联想法
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1、二元坐标联想法
8 76 5 8 7 6 5 4 32 1
1 2345 67 8
12 3 4
1.钢笔 2.汽车 3.塑料 4.铝合金 5.液体 6.彩色的 7.发光 8.变形
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2、形态分析法
1、确定发明对象 2、基本因素分析 3、形态分析
组合创造法——精选推荐
组合创造法
一．教学设计理念
组合创新是很重要的创新方法。
有一部分创造学研究者甚至认为，所谓创新就是人们认为不能组合在一起的东西组合到一起。
日本创造学家菊池诚博士说过：“我认为搞发明有两条路，第一条是全新的发现，第二条是把已知其原理的事实进行组合。
”近年来也有人曾经预言，“组合”代表着技术发展的趋势。
总的来说，组合是任意的，各种各样的事物要素都可以进行组合。
例如，不同的功能或目的可以进行组合；不同的组织或系统可以进行组合；不同的机构或结构可以进行组合；不同的物品可以进行组合；不同的材料可以进行组合；不同的技术或原理可以进行组合。
不同的方法或步骤可以进行组合；不同的颜色、形状、声音或味道可以进行组合；不同的状态可以进行组合；不同领域不同性能的东西也可以进行组合；两种事物可以进行组合。
多种事物也可以进行组合。
可以是简单的联合、结合或混合，也可以是综合或化合等。
二．教材分析
本课选自《创新教程》（浙江大学出版社）第三章第一节组合就是创造—组合创造法。
本节内容比较简单易懂，通过本节课的学习，同学们课了解和掌握一些常用的创造技法，在创新活动中引发创造性思维，降低尝试的错误率，提高解决问题的成功率。
三．学情分析
学生为高一电子电工专业，该班学生普遍活泼好动，思维活跃，对新鲜事物充满兴趣，本课主要以案例、游戏为主，通过情景创设，小组合作探究，培养学生团队合作与交流能力，激发学生的学习兴趣和创新欲望。
同时也培养起学生良好的职业道德、职业情感，为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
教学设计。
第三章组合创造法
第三章组合创造法一、知识点1.组合创造法是指从两种或两种以上事物或产品中根据原理、材料、工艺、方法、产品零部件等不同的属性抽取合适的技术要素，进行重新组合，从而获得新的产品、新的材料、新的工艺的方法。
2.异类组合法异类组合法又称异物组合法，是指将两种或两种以上不同种类的事物进行有机组合，产生新事物的技法。
这种技法是将研究对象的各个部分、各个方面和各种要素联系起来加以考虑，从而在整体上把握事物的本质和规律，体现了综合就是创造的原理。
3.同类组合法同类组合法是指将两个或两个以上相同或相近的事物进行有机组合，原来的基本功能可能会发生改变，产生新的功能和新的作用。
由于组合的角度不同、形式不同、方法不同、目的不同，产生的结果就不同。
4.组合创造法的特点其特点是把似乎不相关的事物有机地合为一体，并产生新奇的事物。
组合是想象的本质特征。
与类比族相比，组合族没有停留在相似点的类比上，而是更进一步把二者组合起来，因此方法层次更高，它也是以联想为基础的。
5.组合创造法应用要点组合创造法是指将两种或两种以上的学说、技术或产品的一部分进行适当的叠加和组合，以形成新学说、新技术或新产品的发明创造方法。
组合的思维基础是联想思维。
在发明创造领域，组合原理有着广阔的用武之地。
在大学生的发明创造活动中，组合原理属于应用最多、效果最好的发明创造原理之一。
二、参考答案1.【练一练】以异类组合的形式完成以下练习。
（1）=（启瓶器）+（USB移动存储器）（2）笔+（录音）=（录音笔）（3）灯+（音箱）=（氛围音响）（4）（刻度尺）+（腕表）=（手表）（5）（电光）+（鞋）=（发光鞋）2.【牛刀小试】（笔的创意组合）（1）笔+轨迹传感器=可以通过计算机记录书写文字（2）笔+纸=笔内容纳便签纸，当需要记录时可以拿出便签纸进行记录（3）笔+口哨=救生记号笔3.【议一议】表3-1 需求分析记录表4.【议一议】拐杖和折叠椅如何进行有机组合？将拐杖的支撑功能与椅子坐的功能进行了结合，在此结合过程中出现了椅子体积过大、笨重的问题，通过折叠、改变材质等进行了有机组合。
组合创造法
组合创造法组合创造法是一种常用的创新方法，它通过将不同的元素或思维模式进行组合，创造出新的解决方案或想法。
这种方法可以帮助我们打破常规思维，激发创造力，创造出独特的价值。
在组合创造法中，首先需要明确问题或目标，然后收集相关的素材或思维模式。
这些素材可以是不同领域的知识、技术或经验，也可以是不同的观点、观察结果或数据。
接下来，我们可以通过有目的地进行组合和变换，来寻找新的组合方式和解决方案。
组合创造法的核心思想是将不同的元素进行组合，创造出新的价值。
这种组合可以是简单的线性组合，也可以是复杂的非线性组合。
例如，我们可以将不同领域的知识进行组合，创造出新的技术或产品。
我们还可以将不同的观点或思维模式进行组合，创造出新的理论或观念。
组合创造法可以应用于各个领域和行业。
在科学研究中，通过将不同的实验结果进行组合，可以发现新的规律或机制。
在艺术创作中，通过将不同的元素进行组合，可以创造出独特的艺术作品。
在商业创新中，通过将不同的商业模式或技术进行组合，可以创造出新的商业机会或产品。
组合创造法的关键是寻找不同元素之间的关联和联系。
这种关联可以是直接的关系，也可以是间接的关系。
通过发现和利用这些关联，我们可以实现元素之间的相互促进和协同效应。
这种相互促进和协同效应可以帮助我们创造出更加创新和有价值的解决方案。
在实际应用中，组合创造法需要我们具备广泛的知识和经验，以及灵活的思维和观察能力。
我们需要不断学习和积累各个领域的知识，了解不同的技术或观点。
我们还需要保持开放的心态，善于观察和发现问题，以及勇于尝试和实践创新的思维方式。
组合创造法是一种强大的创新工具，可以帮助我们打破常规思维，创造出独特的解决方案或想法。
通过有目的地进行元素的组合和变换，我们可以发现新的关联和价值，实现创新和突破。
在实践中，我们需要具备广泛的知识和经验，以及灵活的思维和观察能力，才能充分发挥组合创造法的作用。
组合创造法课件
5、综 合
（例）美国的阿波罗飞船调动了 42 万余名研究 人员，历经 11 年的艰苦工作，才把宇航员送到月 球并返回地面。阿波罗登月总指挥韦伯指出：“阿 波罗飞船计划中，没有一项是突破性的新技术，关 键在于综合。”
三、焦点组合法
是将待解决的问题作为“焦点”，在已有 的技术手段中广泛寻求与待解决问题相关的 各种技术手段，与“焦点”强制联合，最终 找到一套或多套解决问题的方案。
五、信息交合法
是由我国学者许国泰创建的，把若干信息 排练在X轴、Y轴等若干个坐标轴上，构成信 息反映场，将一个坐标轴上的个点信息与其 他坐标轴上个点信息进行交合，产生新组合 信息的方法。（属于强制联想）
用信息交合法发明一种新式冰淇淋
六、信息交合法使用步骤
1.定中心。即确定研究中心。也就是说，你思考的问题 是什么，你要解决的课题是哪个，你研究的信息为何物 ，要首先确定下来。 2.设标线。根据“中心”的需要，确定划多少条坐标线 。 3.注标点。即在信息标上注明有关信息点。 4.相交合。以一标线上的信息为母本，另一标线上的信 息为父本，相交合后便可产生新信息。 5.将组合出的新产品依次列出，并可顺标线移动变量， 使产品系列化。
总结
一、组合创造法 二、组合方法的类型 三、焦点组合法 四、焦点组合法使用步骤 五、信息交合法 六、信息交合法使用步骤
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱHANK YOU
用焦点组合法提出新式办公桌的设想方案
焦点：新式办公桌
四、焦点组合法使用步骤
①选择焦点物 ②随意确定参照物 ③以参照物为中心进行发散想象，尽可能多的列出 参照物的特性 ④把每一个特性及联想物分别与“焦点”强制组合 联想，得到很多组合 ⑤在每种组合的启发下，通过联想和想象，提出解 决问题的设想和方案 ⑥对提出的设想和方案进行评价，从中选出最优方 案
第五章组合创造法,缺点列举法
(2)所有的特征都是为统一目的起作用，并互 相支持、相互补充和相互促进。
(3)组合后的新事物应产生积极的社会效应、 显著的经济效益或较高的学术价值。
组合创造法的特点和能动作用
1. 创造性 ; 2. 普遍性； 3. 时代性；
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在创造工程领域内，人们 把发明创造分为两类：
一类是原理突破型， 一类是技术组合型。
原理突破型
原理突破型是由于找到以科学原 理物化为技术原理的方法，从而获得 发明创造的成果。
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技术组合型
技术组合型是利用已有的成 熟的技术，通过适当的组合， 产生出新的技术、新的方法和 新的成果。
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虚拟 自行车
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（二）运用的要点
1. 原理与技术之间的组合； 2. 技术与方法之间的组合； 3. 技术与技术之间的组合； 4. 现象与现象之间的组合； 5. 产品与产品之间的组合；
神奇的笔
光蓄能发电的手表
西铁城手表公司推出使用玻璃表 罩进行光蓄能发电的手表
上山下海收音机
防水 防尘 防震的手机
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2.二元坐标法
利用平面直角坐标系，两直线正 交确定一个交点方法，将事物联系起 来，找到空白点，借以产生新的设想、 新的发明方法。
——无意义 ——已实现的联想
——有意义的联想
(三)两种常用组合法
1. 主体附加法
主体附加法是指以某种特定的对象 为主体,通过置换或插入其他技术或增加 新的附件而导致发明或创造新的方法,它 又可成为内插式组合法。
Hale Waihona Puke 实施步骤：①有目的选定一个主体。 ②全面分析主体的缺点。 ③对主体提出希望。 ④增加附加物克服或弥补主体缺陷。
创新创造技法组合创造法
瑞士军刀
三、异类组合 是指来自不同领域的两种或两种以上不 同类事物所进行的叠合。 在异类组合中，被组合的因子来自不同 的方面，各因子彼此间一般没有明显的主、 次之分，参与组合的因子可以从意义、原则、 构造、成分、功能等任何一方面或多方面互 相进行渗透，从而使组合后的整体发生变化。 异类组合决不是简单的凑合。异类组合 实际上是一种异类求同。
案例：早期有一部分物理学家认为运用火 箭发射人造卫星，火箭的运行不可能达到第一 宇宙速度，因此，不可能运用火箭成功发射卫 星。但这只是说明单枚火箭不能发射卫星，并 不能说明多枚火箭不能来发射。 一些科学家通过运用创造原理，大胆探索 采用多级火箭来发送卫星，其原理是几枚火箭 的同类组合，在第一枚火箭达到一定速度脱落 后，第二枚火箭随即启动，在原有的速度基础 上再加速，然后第三枚火箭再启动再加速，终 于使速度达到或超过第一宇宙速度，从而成功 发射人造卫星。
如杯子的例子： 功能方面：杯子——观赏——盛固体——盛液体…… 形态结构：杯子——杯体——杯盖——杯耳…… 材料方面：杯子——搪瓷——玻璃——塑料——纸…… 关联学科：杯子——电——磁——知识——刻度——分层……
经过分析和综合推断就能产生出许多新构思： 杯子+玻璃+刻度=刻度玻璃杯 杯子+电+金属=金属电热杯 杯子+塑料+磁=塑料磁疗杯 杯子+观赏+知识=观赏知识杯 杯子+杯盖+指南针=可指南带盖杯
在运用主体附加法时，首先要有目的、 有选择地确定主体；然后分析主体在功能上 的不足和尚需补充完善的地方；最后根据实 际需要确定附加物及组合的方案。 运用主体添加法，不仅能搞出“小发 明”，也可以获得技术上较复杂的“大发 明”。许多重要的优质合金材料、各种性能 的橡胶、玻璃，就是在“添加实验”中显露 峥嵘的。 在机械传动中，有人在普通滑动丝杆传 动中添加滚珠，结果发明出性能更优的滚珠 丝杆。
组合创造法
临海市中等职业技术学校 金希米
生活多姿多彩
生活多姿多彩
一、什么是组合创造法
组合创造法是指从两种或两种以上事物或 产品中根据原理、材料、工艺、方法、产品零 部件等不同的属性抽取合适的技术要素，进行 重新组合，从而获得新的产品、新的材料、新 的工艺的方法。
二、常用的组合创造法
1、主体附加法
④确定主体与附加件的联结方式与结构。
⑤进行附加组合。
鼠标竟然可以手写
合成轮椅
爬楼梯轮椅
手指笔套
练一练
运用主体附加法，在保留下列物品主体功能的 前提下，能否加进一些其他的技术、成分或附件以 改进功能、产品升级？
1、笔 2、门
3、枕头
2、同类组合法
将两个或两个以上相同或相近的事物 进行组合，以获得新设想或新组合成果的 创造技法。
生活中的实例
生活中的实例
练一练
请同学们先列举多种同类的物品后，再 选出其中几种物品，并将它们巧妙地组合， 比一比，看谁能得到实用的新发明？
3、异类组合法
异类组合法又称异物组合法，是两种或两 种以上的不同种类的事物组合，产生新事物的 创造技法。
注意：异类组合不是随便的凑合
组合是有机的组合
4、重组组合法
重组组合法是指有目的地分解事物，并按 照新的方式重新组合，以促进事物的功能和性 能发生变革的发明方法。
2、同类组合法 3、异类组合法 4、重组组合法
1、主体附加法
原理：在一个主体上附加一个东西
公式：主体+附加=新产品
实施程序与操作要领： ①选择要改进的事物，即确定主体。 ②确定新功能。经过分析比较找出原主体 的不足，确定改进后的应具备的新功能。
《创新教育教程》第三章 组合创造法-教案
“组合创造法”教案【课题】组合创造法【课时】2课时【设计理念】生活中，问题常常出现，设计为解决问题而存在，它不仅创造了美，而且还让我们的生活充满便利。
创意源于生活，而常常与我们擦肩而过，那些我们已经习惯的生活方式，在渐渐的被时代颠覆。
本章通过介绍创新技法之组合创造法，通过我们身边常见的案例，让学生学会“用创新设计思维”去解决问题。
同时，让学生明白：只要用心观察生活、感悟生活，用设计的思维去思考解决方法，你也一样可以成为一名优秀的设计师，同样可以让你的设计成果变得“功德无量”！【教学目标】【重点难点】重点：通过本章内容的学习，能运用“组合创造法”对身边的物品进行创新设计。
难点：学会如何“用创新设计思维”去解决问题，怎样用设计的思维去思考解决方法，从而创造出新的有价值的产品，成为解决大家问题的产品。
【教学方法】小组讨论、案例分析、总结归纳【教学过程】新课展开活动三：读一读以“垃圾桶”为例，阅读、分析、探讨垃圾桶的演变史以生活中学生每天都要接触的“垃圾桶”为案例进行剖析，从最普通、最简单的“垃圾桶”到现在的“能自动‘跑’过去接住垃圾的垃圾桶”，循循善诱、层层递进从“垃圾桶”的变革中，体会创意源于生活，综合就是创造的原理，理会“组合创造法”的应用【设计意图】：案例选自生活中学生每天都要接触到的“垃圾桶”为例，让学生能快速地引起共鸣；同时让学生建立信心，创新创造并不神秘，就在我们身边。
只要敢想敢做，大胆想象，敢于实践，我们一样能创造。
活动四：练一练运用本章所学的创新技法——“组合创造法”，针对“伞”进行改一改。
看看谁的创意点子更多，谁的创意点子更新颖，谁的创意点子更实用。
引导、记录学生方案小组探讨，完成创新设计方案，并每组派代表上台展示，与大家分享【设计意图】：巩固加深组合创造法在创新实践中的应用课堂总结设计为解决问题而存在，“用创新设计思维”去解决问题。
创意源于生活，只要用心观察生活、感悟生活，用设计的思维去思考解决方法，你也一样可以成为一名优秀的设计师，同样可以让你的设计成果变得“功德无量”！课后拓展【脑洞大开】创意设计针对“鞋”或其它主题进行创意设计跟踪学生创意设计进度完成创意设计方案【设计意图】：通过课后拓展提升学生对所学知识的综合运用能力，并应用到实践中解决实际问题。
创新创造技法组合创造法
创新创造技法组合创造法创新是推动社会进步和经济增长的关键要素之一、而创造力则是创新的源泉。
为了鼓励和激发创造力，各种创新创造技法被提出和应用。
其中，组合创造法是一种常用的创新创造技法之一、本文将介绍组合创造法的概念、要素和应用，并探讨如何将组合创造法与其他创新创造技法相结合，进一步提高创新的效果。
首先，我们来了解组合创造法。
组合创造法是指通过将不同领域、不同概念、不同技术等进行组合，来创造新的产品、服务或解决方案的方法。
组合创造法的要点在于跳出传统思维的边界，将不相关的元素进行创新性地组合，从而产生新的价值。
组合创造法的核心在于从不同的因素中找到共同点，并发现其潜在的关联性。
与其他创新技法相比，组合创造法的优势在于能够跨越不同领域的知识和经验，提供更多创新的可能性。
与此同时，为了提高创新效果，可以将组合创造法与其他创新技法相结合，形成创新创造的组合拳。
首先，与逆向思维相结合。
逆向思维是一种常用的创新技法，它通过反向思考和打破传统思维模式来寻找新的解决方案。
通过将逆向思维和组合创造法结合起来，可以在寻找和组合素材的过程中采用逆向思维的方式，从不同的角度出发，突破固有的思维模式，发现更多的潜在组合可能性。
其次，与协同创新相结合。
协同创新是指不同个体或组织合作进行创新活动，通过集思广益、资源共享等方式，共同创造出新的价值。
组合创造法可以与协同创新相结合，通过组合不同个体的创意和知识资源，进一步丰富创新的内容和层次。
例如，可以建立创新网络，吸引来自不同领域的人才，共同参与组合创造的实践，为创新活动注入更多创造力。
最后，与设计思维相结合。
设计思维是一种以用户为中心的创新方法，强调问题定义、创新思维和快速原型等环节。
与组合创造法相结合，可以在组合的过程中考虑用户需求和体验，将创新的方向和成果与市场需求相结合，提高创新的可行性和实施效果。
综上所述，组合创造法是一种重要的创新创造技法。
通过将不同领域、不同概念、不同技术等进行组合，可以创造出新的产品、服务或解决方案。
组合创造法的故事
组合创造法的故事摘要：一、组合创造法的概念与特点二、组合创造法在不同领域的应用案例三、如何运用组合创造法进行创新实践四、组合创造法在个人与企业发展中的作用五、总结与展望正文：组合创造法，简单来说，就是将两个或多个已有的元素进行整合，以创造出新的价值。
这种方法在创新领域中具有广泛的应用，其核心理念在于“组合即创新”。
下面我们将从组合创造法的概念与特点、应用案例、如何运用以及在不同领域的实践等方面进行详细探讨。
一、组合创造法的概念与特点组合创造法并非源自空穴来风，而是源于对现有资源的有效整合。
这种方法具有以下几个特点：1.资源整合：通过对不同领域、不同行业资源的重新组合，形成新的价值；2.跨界融合：打破传统思维的界限，将不同领域的知识、技术、理念进行融合；3.低成本高效益：相较于研发新技术、新产品，组合创造法更能实现低成本、高效益的创新；4.可持续性：通过不断优化、调整组合，实现创新价值的持续增长。
二、组合创造法在不同领域的应用案例组合创造法在我国的众多领域中都有显著的应用，以下列举几个典型案例：1.科技领域：通过将互联网技术与传统行业相结合，诞生了共享单车、在线教育等新兴产业；2.文化领域：将传统文化与现代审美相结合，如国潮文创产品、古诗新唱等；3.艺术领域：跨界艺术家的组合创作，如电影《疯狂动物城》将动画与现实场景相结合；4.企业领域：企业间的战略合作，如阿里巴巴与蚂蚁金服的深度融合，实现产业链的优化升级。
三、如何运用组合创造法进行创新实践要运用组合创造法进行创新实践，可以遵循以下步骤：1.发现潜在资源：梳理自身及外部资源，挖掘可整合的要素；2.确定创新目标：明确创新的方向和目标，确保组合创造法的应用有针对性；3.设计创新方案：根据创新目标，进行不同领域、不同元素的组合设计；4.实施与调整：在实践中不断优化创新方案，实现价值最大化。
四、组合创造法在个人与企业发展中的作用组合创造法在个人与企业的发展中都发挥着重要作用：1.提升个人能力：通过跨界学习、整合资源，提高个人综合素质和竞争力；2.企业竞争力提升：实现企业产业链的优化、升级，提高市场份额和盈利能力；3.拓展发展空间：打破行业壁垒，发掘新的市场机会，实现可持续发展。
组合创造法案例、练习
★附件1：组合创造法的类型
要求：每组领取各自的合作分析案例纸，按规定完成任务。
任务二：想一想，变一变
设计图如下：
合作案例书
第三小组：神舟队任务：异类组合法——全新的产品要求：根据老师给定的物品材料，选择2种物品进行组合，简单写出组合方案
任务三：想一想，改一改
给定灯罩、茶杯、扬声器、手电筒、鼠标、暖水杯、打火机、电子表等物件图片，请学生组合并写出组合方案。
组合方案如下：
合作案例书
第四小组：火箭队任务：重组组合法——古诗新编
要求：老师给定几首古诗，学生进行创意新编，合情合理即可。
★附件2：
组合物品、创造新品评分表。
组合创新法的分类
组合创新法主要包括以下几种分类：
主体附加法：以某事物为主体，再添加另一附属事物，以实现组合创新的技法叫做主体附加法。
例如，在擦圆珠笔上安上橡皮头，在电风扇中添加香水盒，在摩托车后面的储物箱上装上电子闪烁装置等。
异类组合法：将两种或两种以上的不同种类的事物组合，产生新事物的技法称为异类组合法。
例如，铅笔+橡皮=带橡皮的铅笔，榴弹炮+底盘=自行榴弹炮等。
同物自组法：将若干相同的事物进行组合，以图创新的一种创新技法。
例如，双联显微镜、多画面彩电、插排、多级火箭等。
重组组合法：分解原来的组成，用于新的意图，增加产品功能或提高性能。
例如，飞机螺旋桨可重新设置在尾部，减小噪音等。
此外，还有信息交合法等其他组合创新技法。
以上内容仅供参考，建议查阅关于组合创新法的书籍获取更多更专业的信息。
组合创造法★要点：
组合创造法是指将两种或两种以上的学说、技术或产品的一部分进行适当的叠加和组合, 以形成新学说、新技术或新产品的发明创造方法。
组合的思维基础是联想思维,因此通常又称为理想组合。
在发明创造领域,组合原理有着广阔的用武之地。
在大学生的发明创造活动中,组合原理属于应用最多、效果最好的发明创造原理之一。
一、主体附加(主体舔加)例子:1、摩托罗拉公司70年前生产收音机,并濒临破产,后来他们把收音机的体积缩小并装在汽车上,因此获得成功。
2、照相机加闪光灯3、录象机加遥控器4、汽车加里程表课堂训练:一、自己对“主体附加创造法”的解释:二、写出4种可以做为主体的物品1、 2、 3、 4、三、写出4种可以作为附加物的物品或部件1、 2、 3、 4、四、把第二题的4个主题与第三题的4个附加物组合一下,并填入下面的句式中,看看有没有新的创意产生(可以改变附加物的数量、调换主体和附加物的位置,增加更多不同的附加物、更多的组合)1、带的2、带的3、带的4、带的那么什么是主体附加创造法呢?简单说就是主体上附加一个东西, 产生一个新的发明。
也就是说在原有的物品或技术思想上,增加新的物品或技术思想, 从而获得功能更强、性能更好的新的产品。
二、异类组合例子:1、电视电话2、可以计数的刮胡刀3、日历式笔架4、闹钟式收音机5、 CT扫描仪(X射线+计算机)课堂训练:一、自己对“异类组合创造法”的解释:二、写出8种生活中的物品1、 2、 3、 4、5、 6、 7、 8、三、使用异类组合创造法写出由二题物品组合的新创意1、 2、 3、 4、5、 6、 7、 8、那么什么是异类组合创造法呢?两种或两种以上的不同种类的技术思想或物品组合在一起,获得功能更强、性能更好的新的产品。
三、同类组合例子:1、双管猎枪2、鸳鸯共枕3、情侣表4、龙凤笔5、松下公司的起家产品:单联插座改进为双联和三联插座课堂训练:一、自己对“同类组合创造法”的解释:二、写出8种生活中的可以同类组合的物品1、 2、 3、 4、5、 6、 7、 8、三、使用同类组合创造法写出由二题物品组合的新创意1、 2、 3、 4、5、 6、 7、 8、那么什么是异类组合创造法呢?两种或两种以上的相同或相近的技术思想或物品组合在一起, 获得功能更强、性能更好的新的产品。
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创新教程 之 第三章创造技法
加开关
创新教程 之 第三章创造技法
照 相 机
闪 光 灯
带闪光灯的照相机
创新教程 之 第三章创造技法
创新教程 之 第三章创造技法
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2、同类组合：将两个或两个以上相同或相近 的事物进行组合，从而获得新设想或新产品。
创新教程 之 第三章创造技法
创新教程 之 第三章创造技法
爱因斯坦
肖克莱
创新教程 之 第三章创造技法
火箭 +
创新教程 之 第三章创造技法
瑞士军刀
请例举生活中哪些物品属于组合 创造发明，并说明是由哪些物品 或功能组合而成。
生活中处处有组合，人类的许多创造 成果来源于组合。
创新教程 之 第三章创造技法
“组织的好的石头能成为建筑， 组织的好词汇能成为漂亮文章， 组织的好的想象能成为优美的诗篇”
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重组
创新教程 之 第三章创造技法
创新教程 之 第三章创造技法
2.重组组合的切人点是：在结构上 打主意。从调整位置或顺序方面做 文章。 3.重组组合是在一件事物上进行内 部调整。一般不增加新的东西。
创新教程 之 第三章创造技法
(二) 判断下列产品属于哪一种组合方法
坦克
异类组合法
创新教程 之 第三章创造技法
情侣伞
同类组合法
创新教程 之 第三章创造技法
带计数器的跳绳
主体付加法
创新教程 之 第三章创造技法
选择其中两个或两个以上的物品进 行组合，发明一样新的产品，并说 明主要用途。
X光机 温度计 录音机 声光显示 插座 收音机 笔架 台灯 手机
手电筒
茶杯 照相机 开关 计算机
创新教程 之 第三章创造技法
龙是那些动物组成的？
龙是集狮头、鹿角、 虾须 、鳄鱼嘴、乌 龟颈、蛇身、鱼鳞、 马脸、牛眼 、鱼脊、 虎掌、鹰爪、金鱼尾 等组成 。
创新教程 之 第三章创造技法
＋
=
创新教程 之 第三章创造技法
我认为为了满足人类的需要而 找出已知装置的新的组合的人 就是发明家。 所谓创造，就是把以前的独立 的发明组合起来。
球鞋
沙发 耳机 鼠标 闹钟
熨斗
放大镜 日历 安全帽 手表三章创造技法
大刀、小刀、木塞拔、开罐器、螺丝刀、开瓶 器、电线剥皮器、钻孔锥、剪刀、钩子、木锯、 鱼鳞刮、凿子、钳子、放大镜、圆珠笔等31种 工具组合而成。携刀一把等于带了一个工具箱， 但整件长只有9 厘米，重185克。 以苛求著称的美国现代艺术博物馆收藏。 美国前总统约翰逊、里根、 布什都特地订购瑞士军刀， 作为赠送国宾的礼品。
创新教程 之 第三章创造技法 【例】记者发明了坦克
第一次世界大战时，英国记者斯文顿随军去前线采 访。建议：用铁皮将“福斯特公司”生产的履带式拖拉 机“包装”起来，留出适当的枪眼让士兵射击，然后让 士兵们乘坐它冲向敌军。坦克为英法联军战胜德军立下 汗马功劳，成为第一次世界大战中最有影响的发明。 坦克就是履带拖拉机与枪炮的组合
创新教程 之 第三章创造技法
规则：各组成员分别写出姓名、 地点、所做的事情、心情，然后 按下面的句式大声读出来。
某人在哪里干什么，心情很……
创新教程 之 第三章创造技法
组合就是创造 组合 创 造 法
创新教程 之 第三章创造技法
“组合”在辞海中解释为“组织成整体”；在数 学中“组合”是从m个不同的元素中任取n个成一组， 即成为一个组合;创造学中组合型创造技法，是指利用 创造性思维将已知的若干事物合并成一个新的事物， 使其在性能和服务功能等方面发生变化，以产生出新 的价值。 组合现象十分普遍，小到儿童积木，大到宇宙 飞船，在任何一项技术的发展和完善过程中，几乎 都有组合的烙印。有人对20世纪中480项重大发明 进行分析统计后发现，三四十年代是突破型成果为 主而组合型成果为辅；五六十年代两者旗鼓相当； 从80年代起组合型成果占据主导地位。
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3、异类组合：将两种或两种以上的不同种 类的事物组合，产生新事物的创造技法。
自行车+轮椅＝轮椅自行车
创新教程 之 第三章创造技法
电子计算机 +X 射线检查摄影技术＝ CT
创新教程 之 第三章创造技法
轮子 + 鞋子 = 旱冰鞋
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4、重组组合：是有目的地分解事物，并按 照新的方式重新组合，以促使事物的功能和 性能发生变革或产生新事物。
创新教程 之 第三章创造技法 （二）组合创造法的类型
1、组合法的分类
（1）主体附加 （2）同类组合
（3）异类组合 （4）重组组合
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1、主体附加法：在一个主体上附加一个东西， 产生一个新的发明。 主体+附加=新产品
功能上：1+1>2 结构上：1+1<2