人教版语文五年级下册修辞方法
人教版语文五年级下册课文重点段落解析
人教版语文五年级下册课文重点段落解析：《草原》第1段：（同时注意关注第5段）1、含有“绿色”意思的词语：一碧千里、绿的、绿毯、翠色欲流2、“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
”：注意比喻句。
3、动景：羊群；静景：骏马、大牛、天空、小丘、平地、草地。
4、所表达的感情：作者对于草原的热爱与赞叹。
5、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
（第一段的中心句）一：全、都。
这句话写出了草原碧绿、辽阔的特点。
这句话也是全段中心句。
6、“翠色欲流”指的是青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。
7、“在这境界里，连骏马和大牛。
无限乐趣”看似写骏马和大牛，实际上写的是自己的感受。
作者被大草原的美丽景色陶醉，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。
《白杨》第12、13段：1、这是爸爸介绍白杨树的话，典型的借物喻人，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：高大挺秀；适应力强，具有奉献精神；坚强不动摇。
表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
2、“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
”借物喻人，托物言志，借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。
3、爸爸为什么向孩子们介绍白杨树？表达自己的心愿，希望孩子们向他一样扎根边疆，建设边疆。
第16段：“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。
【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
】爸爸微笑是因为他感到欣慰，相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
《童年的发现》1、2段：1、“我在九岁的时候……完全是独立思考的结果”：“九岁”、“完全”、“独立”等词，显示出了“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪。
2、从第二自然段可以看出作者对于自己的发现感到自豪之余，还带有丝丝的愤懑。
第14——19段：1、老师把作者的笑误解为不怀好意。
五年级语文修辞、说明方法、描写方法(带例句)
修辞手法一、比喻此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
把小园比作众星，把圆明园比作月亮，生动、形象地写出了圆明园的中心位置。
二、拟人人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？运用拟人，生动形象地写出了白鹭站着时的情景。
三、夸张杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
运用夸张，突出了桂花的芳香。
四、排比人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
运用排比，加强语气，强调了自己对秋天的喜爱。
五、反问这么远，箭哪能射得到呢？运用反问，加强语气，强调了地球与太阳距离之远。
六、设问为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉。
引发读者注意和思考，强调了“我”对这片土地的爱。
七、对比它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
把花生的果实和桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生的默默无闻。
八、引用莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”引用莎士比亚的话，增强文章感染力、说服力，突出书籍的重要性。
九、反复那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
反复使用“那一天我第一次”，突出自己对母亲的心疼和愧疚。
十、对偶竹喧归浣女，莲动下渔舟。
说明方法1.列数字太阳离我们约有一亿五千万千米远。
运用列数字的说明方法，具体、准确地说明了地球离太阳之远。
2.作比较约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
运用列数字、作比较的说明方法，具体、准确地突出了太阳体积之大。
3.打比方太阳会发光，会发热，是个大火球。
运用打比方的说明方法，生动、形象地写出了太阳会发光会发热的特点。
4.举例子太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
运用列数字、举例子的说明方法，具体、准确地说明了太阳温度高，通俗易懂。
5.分类别鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
五年级语文下册重点练习修辞手法运用与分析
五年级语文下册重点练习修辞手法运用与分析修辞手法在语文学习中扮演着重要的角色，它们丰富了文章的表达形式，提高了文章的审美效果。
本文将重点介绍五年级语文下册的修辞手法，并分析其运用。
一、比喻比喻是一种常见的修辞手法，它通过将两个或多个事物进行类比，来传达某种含义或形象。
在五年级语文下册的学习中，比喻常常被使用于诗歌、小说等文体中。
例如，诗中的句子“秋水共长天一色”（出自杜牧的《秋夕》），通过将秋水与天空的颜色进行比较，表达了秋景的壮丽和辽阔。
二、拟人拟人是一种将非人事物赋予人的特质或行为的修辞手法。
五年级语文下册中，拟人常用于描写自然现象、动物等。
例如，一篇关于春天的散文中可以用“春姑娘脸上绽放着笑容”的表达方式，使读者更容易产生对春天温暖和欢乐的联想。
三、夸张夸张是一种通过对事物进行夸大处理来加强描述效果的修辞手法。
夸张能够在一定程度上唤起读者的情感共鸣，并增强文章的形象感。
例如，描述一个人生气的场景可以使用夸张手法，如“他气得肝都冒烟”或“大发雷霆，破口大骂”，以突出这种情绪的强烈和激动。
四、排比排比是将几个相同或相似结构的短句排列在一起，以增强表达的力度和节奏感。
五年级语文下册常常以排比形式呈现一些描述性的诗句或句子。
例如，在一首关于中秋节的诗歌中，可以运用排比来描述月亮的美丽，“皓月饼、圆月饼、满月饼，明月饼、圆圆饼、圆满饼”。
五、对偶对偶是指将句子、词语等对称排列，使其声音和韵律相对应，增强表达的力度和节奏感。
五年级语文下册中对偶常常用于描述性的诗歌或句子。
例如，在描写秋天的句子中可以使用对偶手法，如“银杏叶绿如玉，枫叶红火似金”。
通过对以上修辞手法的分析，我们可以看到它们在五年级语文下册中的广泛运用。
对于学生而言，熟练掌握这些修辞手法以及其在不同文体中的运用，既能更好地理解文章的寓意，又能更准确地将自己的思想和感情表达出来。
总之，修辞手法是语文学习中不可或缺的一部分。
通过对五年级语文下册中重点练习修辞手法的运用与分析，希望能够帮助学生更好地理解和运用这些修辞手法，提高自己的语文水平。
人教版五年级语文下册专项练习：修辞方法
人教版五年级语文下册专项练习：修辞方法１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。
（）5、旧上海是冒险家的乐园。
（）6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）10、这个地方我似乎已到过了。
（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）12、他的性格很像他爸爸。
（）13、海底的动物常常在窃窃私语。
（）14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。
（）二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8、老师是园丁，我们是花朵。
五年级下册语文红楼春趣里有哪些修辞手法
五年级下册语文红楼春趣里有哪些修辞手法
1、比喻与夸张：一语未了，只听窗外竹子上一声响；恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。
2、反复：众人皆仰面睃眼说:“有趣，有趣。
”
3、拟人：说着，只见那凤凰渐逼近来，遂与这凤凰绞在一处。
4、比喻：众人方要往下收线，那家也要收线，正不开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭，在半天如钟鸣一般，也逼近来。
5、反问：紫鹃笑问道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成！我不管，我且拿起来。
”
6、排比句：这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拔籰子的。
小学语文五年级有什么修辞方法
小学语文五年级有什么修辞方法修辞方法是五年级语文的重点的知识，那么修辞方法有哪些呢?下面就是小编为大家整理的修辞方法详解，希望对大家有所帮助!五年级语文修辞方法八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代。
一、比喻(一)什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
(二)比喻必须具备的三个要素(1)本体：即被比方的事物;(2)喻体：即用来作比方的事物;(3)比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
(三)如何判断一个句子是否是比喻句。
虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：(1)本体和喻体必须是本质不同的事物。
(2)本体和喻体之间必须有相似点。
(四)典型例句(1)桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《(桂林山水)》(2)小兴安岭一年四季景**人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》二、拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
前者叫做拟人，后两者叫做拟物。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
(一)什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
(二)判断要点：用描写人的词来描写物。
(三)拟人的作用把无生命的事物当**写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
(四)典型例句(1)风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
(2)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
三、排比(一)什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
(二)判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。
(三)排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理。
五年级语文下册常见的修辞手法课件(共14张PPT)
比起直白的表达来都更为有力，语气更为强烈，情感更为充 沛，给人的印象也更加鲜明。
对偶
用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的 意思
例句：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
对偶从意义上讲前后两部分密切关联,凝练集中,有很强的概括力; 从形式上看,前后两部分整齐均匀、音节和谐、具有戒律感。
竹里馆
[唐]王维
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
2023
深林人不知，
明月来相照。
请从修辞角度赏析“深林人不知，明月来相照。”
竹里馆
[唐]王维
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
2023
深林人不知，
明月来相照。
请从修辞角度赏析“深林人不知，明月来相照。”
运用了拟人修辞，把“来相照”的明月当成知己，展示出诗人 新颖而独到的想象力。
反问
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形 式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
例句：我呢，难道没有该责备的地方么？
加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文 中的气势和说服力。 加强语气，突出了什么，表达作者某情感。
借代
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人 或事物来代替。
生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得 更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
夸张
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方 面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
例句：蜀道之难，难于上青天。
鲜明地表达作者对事物的情感和态度，突出事物的本质特征， 烘托气氛，增强感染力，增强语言生动性。
人教版五年级语文知识点归纳文章的修辞手法与效果
人教版五年级语文知识点归纳文章的修辞手法与效果在五年级语文学习中，我们学习了许多重要的知识点，其中包括了一些修辞手法。
修辞手法是一种为了增强语言表达效果的技巧，通过合理运用这些手法可以使文章更加生动、形象、有力。
下面，我将结合五年级语文中的知识点，归纳一些常见的修辞手法，并分析它们对文章表达的效果。
一、比喻比喻是通过对两个相似的事物进行对比，以便更好地理解和描述某个事物。
在五年级的语文学习中，我们经常会遇到一些比喻的句子。
例如，在课文中我们学习到：“飞天蜗牛”这个词，用蜗牛这个生物来比喻人们创造的飞行器，形象地描绘了飞行器的奇特和独特。
通过比喻，可以使文章更加形象生动，同时也能加深读者对事物的理解。
二、排比排比是将两个或多个相同结构的成分并列在一起，以增加修辞效果。
在五年级语文中，我们经常会遇到一些排比的句子。
例如，在古诗中我们学习到：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
”这里的“日照香炉生紫烟”和“遥看瀑布挂前川”形成了明显的排比结构，给人以美感和韵律感。
通过运用排比，可以使文章更加有韵律感，增加了表达的感染力。
三、夸张夸张是为了增强表达的效果，使用超过事实的描述方法。
在五年级语文中，也能够找到一些夸张的表达。
例如，在一篇描述动物的文章中，可以写道：“老虎嘴巴上有十只大牙齿，锋利无比，一咬就能咬断一根树枝。
”这种夸张的描述，能够使读者更加生动地发现老虎的凶猛。
夸张可以使文章更加夸张有趣，同时能够吸引读者的眼球，给予读者深刻的印象。
四、比较比较是通过对两个事物的相同或不同之处的描写，进而加深读者对事物的理解。
在五年级语文中，我们也能够看到一些比较的句子。
例如，在古诗中我们学习到：“白日依山尽，黄河入海流。
”这里通过对白日和黄河的比较，使得黄河的广阔和长远一目了然。
比较可以让读者更好地理解事物，增加了表达的力度和效果。
五、拟人拟人是给予无生命的事物以人的特点和行为，使其更加生动活泼。
在五年级语文中，我们也能够找到一些拟人的句子。
新人教版五年级语文下册修辞手法专项练习
新人教版五年级语文下册修辞手法专项练习1. 写出下列句子主要运用的修辞手法。
①有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。
______②它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
______③那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画。
______④在春天快要到来的时候，太阳在空中散步的时间越来越长。
______2. 分别指出下列句子的描写方法，把序号写在后面的横线上。
A．动作描写 B．语言描写C．神态描写 D．心理描写①“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！”______②老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
______③她气得面红耳赤，浑身直打哆嗦。
______④我想，他一定比妈妈更能评判我的诗。
______3. 按要求写句子。
①叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。
（改成“把”字句）②圆圆的荷叶挨挨挤挤的。
（改成比喻句）③我不会忘记自己是在看荷花。
（改成反问句）4. 判断对错。
（1）“出”“粗”“初”都读“chū”。
（2）“臣”字共六画，半包围结构，第二笔是竖。
（3）莫泊桑是法国作家，代表作有《羊脂球〉、《萨朗波》。
（4）“望洋兴叹”出自（庄子•秋水》，“兴”是发出的意思。
（5）“军令如山、挥洒自如、对答如流”运用了比鞘的修辞手法。
5. 按要求写句子。
①一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
（用划线的词语写句子）②鸟真的唱了起来。
（仿写拟人句）③爸爸买了许多水果，有梨子、香蕉、黄瓜和柚子。
（修改病句）④目光投向了角落。
（扩写，至少两处）6. 按要求写句子。
①同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（用下划线字仿写句子） ______②当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
部编人教版五年级语文下册修辞手法专项综合练习
部编人教版五年级语文下册修辞手法专项综合练习1. 写出下列句子的修辞方法（1）山溪像绿玉带一样平静。
（2）雪花纷纷扬扬快乐地飘落到大地上。
（3）她学会了织毛衣，学会了裁衣，学会了包饺子。
（4）真正的英雄是谁？是人民群众。
2. 按要求写句子。
①同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（用下划线字仿写句子） ______②当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（仿写拟人句） ______③现在你们既然想听，我就讲讲吧！（划线字造句） ______3. 照样子，把句子补充得生动、具体例：战士们冲向敌人的阵地。
战士们像猛虎似的冲向敌人的阵地。
（1）小刚跑了过来。
小刚像______跑了过来。
（2）他敏捷地爬上大树。
他像______敏捷地爬上大树。
（3）小刚跑了过来。
小刚像跑了过来。
（4）他敏捷地爬上大树。
他像敏捷地爬上大树。
4. 判断题（1）“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
”这两句运用了设问的修辞手法。
（2）“呼风唤雨”的意思是人类可以随意支配自然，随心所欲。
（3）《电脑住宅》一文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适。
（4）“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
”这句话与“恐龙经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”意思一样。
（5）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在课文中是形容现代科学技术成就的变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
（6）《飞船上的特殊乘客》运用拟人的手法吸引读者，激起阅读兴趣。
5. 按要求写句子。
①天气太热了，简直叫人受不了。
（改成夸张句）②李宁光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。
（修改病句）③爷爷饱经风霜的脸上露出从来没有过的微笑。
（改写成拟人句）6. 仿照例子写句子。
例：等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。
五年级语文下册重点预习分析课文中的修辞手法
五年级语文下册重点预习分析课文中的修辞手法五年级语文下册的课文中包含了许多修辞手法，这些修辞手法既是作者精心设计的，也为了更好地传达作品的主题和情感。
本文将重点预习分析这些修辞手法，帮助同学们更好地理解课文和培养对修辞手法的敏感度。
一、比喻比喻是我们常见的一种修辞手法，通过用一个事物来描绘另一个事物，以达到形象生动的效果。
例如，在《小留学生》这篇课文中，作者用“他是个小太阳”来形容精力充沛的留学生，突出了他活泼、热情的特点，同时也让读者对他的形象有了直观的印象。
二、拟人拟人是一种将非人物或物以人的形象来描述的修辞手法。
在五年级语文下册的课文中，我们可以看到许多运用了拟人的例子，通过赋予事物以人的特征，使其更加生动。
例如，在《小小设计家》这篇文章中，作者写道：“风儿似乎在为自己舞蹈”、“阳光好像是个害羞的美丽姑娘”等，通过拟人手法，让读者更好地感受到了风和阳光的特点。
三、夸张夸张是一种通过放大事物的特征或程度，以达到增强感受、表达强烈情绪的修辞手法。
例如，在《心灵的窗户》中，作者写到：“灵魂都要买票，请人旅行了！”这种夸张的描述方式，使得读者更能体会到人们内心的欢愉与充实。
四、对比对比是通过对两个或多个事物进行比较，突出它们的差异，以达到强化和显著特征的修辞手法。
在《那些迷人的画作》这篇文章中，作者通过对比描述了自然景色与人工景观的差异。
例如，“比起玻璃大厦，那曲棚房更让人觉得温暖和亲近。
”这种对比不仅让读者直观地感受到两者的差异，同时也反映了作者对自然和人类建筑的独特见解。
五、排比排比是一种通过对相似或并列事物进行列举，以增强表达的感染力和节奏感的修辞手法。
在《风》这篇课文中，作者用大量的排比手法，把自然界中风的各种特点进行列举，使得整个描写具有韵律感。
例如，“风像一颗睿智的老师，无声地教给我知识，让我明白世界的大道理，让我欣赏大自然的美丽。
”修辞手法的运用不仅能够丰富课文的表达形式，增强作品的艺术性，还能帮助读者更好地理解文本，提高对作者意图的把握。
人教版五年级语文下册修辞手法专项全能训练
人教版五年级语文下册修辞手法专项全能训练1. 句子游乐场。
（1）香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
改为反问句：。
改为双重否定句：。
（2）饺子在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。
（用上恰当的比喻，使句子更加生动、形象）（3）妈妈对我和弟弟说：“妈教你们包花边饺子！”（改为转述句）（4）蛇本来没有脚，你怎么能给它画上脚呢？（不改变句意，换一种说法）（5）我每天晚上都要收听广播和电视。
（修改病句）2. 判断题（1）“老马识途、笨鸟先飞、龙飞凤舞、汗马功劳”四个成语都是写动物的。
（2）《母鸡》、《猫》都是老舍先生写的。
（3）“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
”这句是比喻句。
（4）“梅花、兰花、桃花、桂花、菊花”等词语是按一定顺序排列的。
（5）“好读书，不好读书”句中两个“好”都念hǎo。
3. 找出下列各句所用的修辞手法。
①在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。
______②超声波像波浪一样向前推进。
______③蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱窜，挂在绳子上的铃铛响个不停。
______4. 判断是否比喻句。
（1）有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（2）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
（3）二月春风似剪刀。
（4）电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！5. 下面的句子用了什么修辞手法？请写在横线上。
（1）仔细端详，它们神态各异：有的微微颔（hàn)首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征……______（2）只有两个馒头啊，还不够我塞牙缝呢。
______（3）小鸟在枝头精心梳理着它的羽毛。
______（4）晚上，一弯新月像镰刀似的挂在天空。
______6. 写出下列句子所使用的修辞手法，并分别仿写一句。
人教版五年级语文知识点归纳修辞手法在课文中的运用
人教版五年级语文知识点归纳修辞手法在课文中的运用在人教版五年级语文教材中，修辞手法是一项重要的学习内容。
通过学习修辞手法，我们可以提升自己的语言表达能力，使文章更加生动有趣。
本文将对五年级语文知识点进行归纳，并以修辞手法在课文中的运用为主题展开讨论。
一、比喻的运用比喻是一种运用修辞手法进行形象化描述的方法，通过将某个事物与另一种事物进行类比，从而使表达更加生动形象。
在《小多思鲁的幸福生活》这篇课文中，作者用比喻来形容小多思鲁的幸福生活：“小多思鲁像一位孤岛王国的国王”。
通过将小多思鲁与国王进行类比，使读者能够更加直观地感受到小多思鲁的快乐与满足。
二、夸张的运用夸张是一种通过对事物进行夸大处理的修辞手法。
通过夸大事物的特点或者形象，使文章更加生动有趣。
在《蚂蚁和鸽子》这篇课文中，作者描写了蚂蚁的小巧和鸽子的伟大。
其中有这样一句话：“它们静静地站在地面上。
”通过将蚂蚁和鸽子的动作进行夸张，强调二者的区别，使读者更能感受到鸽子的庄重和蚂蚁的渺小。
三、排比的运用排比是一种将同构句或类似句式排列在一起的修辞手法，通过排列的方式使文章更加流畅有节奏感。
在《叔叔背着我们趟河》这篇课文中，作者用排比的方式来描述叔叔背着他们趟河的情景：“叔叔用大步走过细沙，快速地趟过流水，稳稳地站在对岸。
”通过排比的方式，不仅突出了叔叔趟河的过程，也使整个句子更加流畅易读。
四、比照的运用比照是一种通过对两种或多种事物进行对比，以凸显特点或情感的修辞手法。
在《小河的秘密》这篇课文中，作者通过对河水和小河进行比照：“小河像一条银针，一条玉壶”。
通过对小河与银针、玉壶进行比较，使读者更加直观地感受到小河的美丽和清澈。
五、拟人的运用拟人是一种将无生命的事物赋予人的特点或行为的修辞手法，通过人化的方式使文章更加生动有趣。
在《好朋友一生一世》这篇课文中，作者用拟人的方式来描述草木对人类的关怀：“草木伸出枝叶，遮住烈日，给人提供了避暑的伞”。
五年级语文下册专项练习修辞方法
修辞方法在语言表达中具有重要的作用，它能够丰富语言形式，增加语言的鲜明性和想象力，增强读者和听者的感知和理解能力。
下面是五年级语文下册中常见的几种修辞方法，并给出相应的例子进行解析。
一、比喻比喻是语言表达中常见的修辞方法，它通过将一个事物与另一个事物进行比较，使读者更加深刻地理解所表达的意思。
比喻常使用“像”、“好像”等词语进行表达。
例子：1.他像一只小鸟一样飞上了天空。
这句话通过将他与小鸟进行比较，形象地描绘了他飞上天空的情景，使读者能够更直观地感受到他的快乐和轻盈。
2.她的笑声像清泉般悦耳动听。
通过将笑声与清泉进行比较，形象地描绘了她愉快的笑声，使读者能够更加感受到她的快乐和美好。
二、拟人拟人是一种将无生命的事物赋予生命、感觉和行动的修辞方法，它可以使读者更加容易地理解事物的特点和情感。
例子：1.雨点儿轻轻地拍打着窗户。
通过将雨点儿拟人化，描述它的声音和动作，使读者能够更加直观地感受到雨天的安静和宁静。
2.月亮妈妈轻轻地抚摸着小草。
通过将月亮拟人化，形象地描绘了月光下草地的柔软和宁静，使读者更容易产生共鸣与感受。
三、对比对比是一种通过比较来突显事物之间的差异和相似之处的修辞方法，它能够使读者更加清晰地理解事物的特点和意义。
例子：1.天黑了，可街上的灯亮起来了。
通过对比天黑和街上的灯亮起来，形象地表达了夜晚的来临，使读者感受到了黑暗与亮光的对比，增强了对夜晚的描绘和理解。
2.这只花猫黑白分明，非常美丽。
通过对比花猫的黑白色彩，形象地描绘了花猫的美丽和特殊，使读者更加明确地了解花猫的外貌特点。
四、排比排比是一种通过对句子或词语进行并列叙述或列举的修辞方法，它能够使语言更加凝练，形象地展示出事物的特点和情感。
例子：1.寒风呼啸，雨水倾泻，天地悲切。
通过对寒风、雨水和天地的描述，形象地展示了寒冷和悲凉的环境，使读者更加深刻地感受到了气氛的压抑和情感的激烈。
2.大地饥荒，人们困苦，希望远离。
通过对大地、人们和希望的描述，形象地展示了饥荒和困苦的情景，使读者更加明确地了解环境的恶劣和人们的困境。
人教版五年级语文下册修辞手法专项考点练习
人教版五年级语文下册修辞手法专项考点练习1. 判断下列句子的正误。
（1）“百川东到海，何时复西归”中的“东”“西”都是名词用作状语，“朝东”、“向西”的意思。
（2）“家祭无忘告乃翁”与“当春乃发生”中的“乃”意思相同。
（3）“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”是对汉朝防守边疆的大将李广的美称，诗中借来称英勇机智的统帅。
（4）“白发三千丈，缘愁似个长”只运用了拟人的修辞手法。
2. 按要求写句子。
（1）饥饿的鹿把植物吃光了。
（改为被字句）（2）这篇课文的作者是冰心写的。
（在原句上修改）（3）藏民还在山里,怎么受的了呢?（改成意思不变,带句号的句子）（4）很多小朋友在河里钻上钻下。
（改为比喻句）3. 按要求改写句子。
①牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
（仿写句子）②艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
（仿写句子）③花圃被植物学家修建的像钟面一样。
（改成“把”字句）4. 按要求写句子。
①同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（用下划线字仿写句子） ______②当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
（仿写拟人句） ______③现在你们既然想听，我就讲讲吧！（划线字造句） ______5. 按要求改写句子。
①世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改为陈述句）②维吾尔姑娘很漂亮。
（改为比喻句）③和田维吾尔人生活很苦。
和田维吾尔人感觉很甜。
（用关联词将两句话合成一句话）④这学期，我们班同学普遍地阅读能力提高了。
（修改病句）6. 下列句子用的是什么说明方法，将字母写在括号里A打比方 B 举例子 C 作比较 D 列数字 E 下定义（1）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（2）变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
（3）阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
修辞方法
１、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
２、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆
里一动也不动。
（）
2、看他的样子，好象有什么喜事似的。
（）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。
（）
5、旧上海是冒险家的乐园。
（）
6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）
7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）
8、她长得很像我邻居的小妹妹。
（）
9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。
（）
10、这个地方我似乎已到过了。
（）
11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。
（）
12、他的性格很像他爸爸。
（）
13、海底的动物常常在窃窃私语。
（）
14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。
（）
二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1、豆大点的人也想造反。
（）2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星辰。
7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8、老师是园丁，我们是花朵。
9、学如逆水行舟，不进则退。
（）
三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。
1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
________________________________________________
2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
________________________________________________
3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
________________________________________________
4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。
________________________________________________
5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
________________________________________________
6、玉屑似的雪末随风飘扬。
________________________________________________
7、这孩子简直成了泥猴。
________________________________________________
四、按要求写句子。
1、站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像________________________________________________。
（改为比喻句）
2、天空中有一轮明月。
（改为比喻句）
________________________________________________
3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
（改为拟人句）
________________________________________________
4、河水哗哗地流着。
（改为拟人句）
________________________________________________
5、寒风吹到脸上很痛。
（改为夸张句）
________________________________________________
6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_____________ ________________（改为拟人句）
7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。
（排比句）
8、考场上静得很。
（改为夸张句）
________________________________________________
9、高粱成熟了。
（改为拟人句）
________________________________________________
五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，，在括号里写出两种。
1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）
2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）
4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）
5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
（）。