数学教学能手评选听课心得
观摩省小学数学教学能手心得体会
观摩省小学数学教学能手心得体会我有幸观摩了小学数学优质课的评选活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学课件使用适当，不再是比课件制作水平的高低。
注重了课堂教学学生的参与度，活动的有效性。
真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。
同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。
所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
一、把一切还给学生一位名叫王艺伟的老师执教的《圆的周长》给我留下了深刻的印象，她是一位40左右的老师，在参赛选手中应该算是年龄偏大了。
课堂研究型活动做的扎实有效，一点也没有花架子。
课堂设计环节层层深入，王老师主张把一切还给学生，学生能自己探索发现的，教师不提醒；学生能通过思考描述出来的，教师不引导；学生能自己总结出规律的，教师不告知等等，允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，课堂的原生态味儿十足，这也充分展现了王老师深厚的教学功底，临时应变的能力很强。
这也是我们年轻教师应该学习的地方。
二、语言表达训练从每节课抓起听完这13节课，给我印象较深的不仅仅是各位执教老师精彩的演绎，学生课上的表现也十分的精彩，基本上每个学生的语言表述都十分到位，一语中的，不管是课前和老师聊天，还是上课时回答老师的提问，每个学生给人的感觉都是“很会说话”。
想起自己所教的学生和眼前的这些孩子们相比还是有一些差距的，仅仅会做会解决还不行，还得会“说”才行。
但语言表达不是短期能够达到的一个境地，这需要老师从小抓起，精心训练每个孩子的语言表达才行。
五、一堂好课的标准数学专家徐云鸿老师在评课时总结说，什么样的课才算是一堂好课呢？其实也很简单，就是要培养学生良好的习惯，但这种习惯并不是上课发言、遵守纪律的习惯，而是能够和老师一起思考的这么一种习惯，这种习惯形成的前提是学生能够集中注意力。
徐老师引用一位教授的话说：“课堂教学上，老师讲的拙一点没关系，关键是要引发学生思考，而引发学生思考的最好办法就是老师和学生一块儿思考。
数学教学能手个人总结
数学教学能手个人总结
作为一个数学教学能手，我个人总结了以下几点：
1. 知识丰富: 作为一个数学教学能手，首先要具备扎实的数学知识。
你需要对数学各
个领域的概念、原理以及解题方法有深入的理解和熟练掌握。
2. 教学经验: 除了知识丰富，教学能手还需要有丰富的教学经验。
这包括了解学生的
学习特点和困惑点，能够根据学生的不同情况采用不同的教学方法和策略，帮助学生
更好地理解和应用数学知识。
3. 激发学生的兴趣: 数学教学能手还需要具备激发学生兴趣的能力。
因为数学往往被
认为是枯燥和抽象的学科，所以能够寻找有趣的实例和生动的教学方式来引起学生的
兴趣，可以让学生更加主动地参与学习，并取得更好的学习效果。
4. 注重培养学生的思维能力: 数学教学不能仅仅局限于传授知识，更需要培养学生的
思维能力。
数学是一门需要思考和推理的学科，所以数学教学能手应该注重培养学生
的逻辑思维和问题解决能力，帮助学生形成独立思考和自主学习的能力。
5. 互动与反馈: 教学能手还应注重与学生的互动和及时的反馈。
通过与学生的交流和
互动，可以更好地了解学生的学习情况和需求，及时发现和纠正学生的错误和困惑。
同时，通过给予学生积极的反馈和鼓励，可以增强学生对数学学习的信心和兴趣。
综上所述，成为一个数学教学能手需要具备知识丰富、教学经验丰富、激发学生兴趣、注重培养学生思维能力和重视互动与反馈等能力。
只有综合运用这些能力，才能做好
数学教学工作，帮助学生取得良好的学习成绩和发展。
教学能手听课心得
教学能手听课心得兴隆中学张倩倩上周我市在德州市第九中学举行了德州市初中数学教学能手评选活动。
我有幸成为这次活动中的一名听课老师。
为期五天的学习使我受益良多，我在以下几方面谈谈我的收获。
首先，有效而灵活的导入是开启一节课的金钥匙。
俗话说“良好的开端，是成功的一半”。
有效而灵活的导入无疑是一堂好课的点睛之笔。
例：德州九中黄鹂老师在《整式加减》中的导入，她先给出一个多项式，然后让学生随意赋值而老师立刻说出赋值后的多项式的值。
然后问学生“想不想拥有老师这么快的计算速度？”引起了学生的学习兴趣，激发了他们的求知欲。
还有的老师利用当下最新的资讯引入课题，例如有用东方明珠的电梯引入课题的，有用嫦娥二号探月卫星发射的瞬间引入课题的，无论以上的那种导入都体现了有效灵活的特性，且都收到了良好的课堂效果。
其次，语言运用的艺术性。
课堂语言的运用主要分为以下几种：一、引导语言的准确、专业性。
初中学生还不能非常准确的组织语言来总结出一些概念，这就需要老师在教学过程中注意引导语言的准确、专业性。
例如在函数概念的探索过程中，有位老师在每一个探索问题的总结中都用上了“每一个确定的值”和“唯一确定”这两个关键词。
这样的引导语既避免了学生的思维误入歧途，又有定向的启发性。
使学生很容易准确的总结出概念。
二、过渡语的技巧性。
过渡语的运用在课堂完整性的保持中具有举足轻重的作用，而且好的过渡语能调节课堂气氛。
例如德州九中的詹红霞老师的过渡语不仅自然还能适时表扬学生在上一环节中的表现，并鼓励学生在下一环节的学习中要努力。
这样的过渡语不仅充分肯定和鼓励了学生，还使学生真正品尝到成功的乐趣。
三、肢体语言的巧妙运用。
巧妙的肢体语言能集中学生的注意力。
再次，敢于调整教材给定的顺序。
在正式加减中的探究2有位老师先找共同点在合并同类项，这样的调整收到了良好的课堂效果。
最后，目标的展示。
展示目标的目的是为了让学生能明确自己这节课要学什么，有的老师将教案上的教学目标直接展示给学生，致使学生根本不能明白这样繁杂的目标。
教学能手听课总结
教学能手听课总结教学能手是指具备出色的教学能力的教师，他们能够灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜力，并且能够通过有效的评估和反馈提升学生的学习效果。
教学能手的听课总结是对其他教师的课堂教学进行观察和评价的过程，通过总结教学能手的特点和方法，可以为其他教师提供借鉴和参考，提升他们的教学能力。
本文将从以下几个方面对教学能手的听课总结进行详细介绍。
首先，教学能手的课堂教学充满活力，能够吸引学生的注意力。
在教学过程中，他们不仅注重培养学生的积极性和主动性，还能够利用丰富多样的教学资源和媒体，引导学生参与到课堂讨论和活动中。
例如，在一堂高中历史课上，我观察到一位教学能手运用视频、图片和实物展示等多种教学资源，生动形象地介绍了一位历史人物的经历和贡献。
他还布置了一个小组讨论的任务，鼓励学生根据所学知识进行深入思考和交流。
通过这种方式，学生不仅对历史人物有了更加深入的了解，还培养了他们的合作和思考能力。
其次，教学能手注重学生的个性化发展，关注每个学生的学习差异和需求。
他们会在课堂上采用灵活的教学方法，根据学生的兴趣、学习进度和能力水平进行个性化的指导和辅导。
例如，在一堂初中英语课上，我观察到一位教学能手通过分级阅读的方式，让学生根据自己的英语水平选择合适的阅读材料，并提供相应的指导和反馈。
同时，他还设置了一些拓展任务，鼓励有能力的学生挑战更高难度的阅读材料。
通过这种个性化教学的方式，学生不仅能够在自己舒适的学习区域内进步，还能够逐步挑战更高难度的学习目标。
第三，教学能手注重学生的参与和反馈，通过不断调整教学策略，提高学生的学习效果。
他们会通过各种形式的问答、活动和作业，激发学生的学习兴趣和主动性，并及时给予他们积极的评价和建议。
例如，在一堂小学数学课上，我观察到一位教学能手提出了一个有趣的问题，鼓励学生展开讨论和思考。
他还及时给予学生们肯定和鼓励，鼓励他们从不同角度思考问题，并提供自己的解决方案。
省小学数学教学能手评选活动观摩学习体会
省小学数学教学能手评选活动观摩学习体会参加省小学数学教学能手评选活动观摩学习，给我留下了深刻的印象。
通过观摩其他参赛教师的优秀教学实践，我不仅收获了新的教学方法和策略，也加深了对数学教学的理解和认识。
以下是我对观摩学习活动的一些体会。
首先，观摩学习活动让我看到了其他教师的精彩教学实践。
在观摩过程中，我看到了不同教师的不同教学风格和方法，他们在教学中的创新与尝试让我受益匪浅。
例如，有的教师采用了故事情节引入数学概念，让学生通过情境思维来理解抽象的数学概念；还有的教师通过多媒体展示、游戏教学等方式激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到数学学习中。
这些优秀的教学实践启发了我，让我深思并尝试融入到我的教学中去。
其次，观摩学习活动让我意识到了课堂管理的重要性。
在观摩学习中，我看到了一些教师能够有效地组织课堂、激发学生的学习动力，使得学生能够积极参与到课堂活动中。
他们对学生的要求明确、规范，给学生营造了良好的学习氛围和秩序，使得课堂教学有序进行。
这让我认识到，要提高学生的学习效果，课堂管理是必不可少的一环。
我在观摩学习后，更加注重了课堂纪律的管理，提高了对学生的要求，并积极营造良好的学习氛围。
再次，观摩学习活动也让我深入思考了学生的学习需求。
在参观其他教师的教学过程中，我发现他们都能够充分关注学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况进行教学设计。
他们强调因材施教，允许学生充分发挥个人的特长和优势，尊重每个学生的学习差异。
这使我想到了自己在教学中，应该更多地关注学生的个性化需求，通过灵活的教学策略和方法满足他们的学习需求，提高他们的学习兴趣和学习效果。
最后，观摩学习活动也给我带来了对自身教学水平的反思和提升的机会。
观摩其他教师的教学过程，让我对自己的教学方法和效果进行比较和评估。
通过与其他教师进行交流和学习，我发现了自己教学中的不足之处，并进一步思考如何改进和提高自己的教学水平。
观摩学习活动不仅让我看到了优秀的教师，也给我启示了自己教学中的不足，让我更加积极地去补充和提升自己。
教学能手评选活动感想
教学能手评选活动感想
教学能手评选活动感想
通过这次数学教学能手评选活动，感到了不少东西，感谢领导给我们这次机会。
通过听他们各县区选拔上来的这些能手的课，我受益颇多。
他们对概念的解释更清淅、更完整；课堂放手让学动的也非常到位；小组之间的合作学习与探究也都具有一定的目的和任务；学生学完以后有一种自豪与收获感；老师的思维比较灵活，都具有一定的驾驭课堂的能力。
以上这些都是值得我们学习的地方。
通过学习，我认为一节精品的课堂，首先上课前的备课设计一定要有吸引力；其次，教师的主导，学生的'主体作用体现要突出；再次，一定要让学生学会发现，学生的发现要与课本有连接；第四，课堂的设计要科学合理；第五，课堂的展示一定要结合生活实际。
通过学习，让我增长了、见识了，同时，也让我有了更高层次的目标。
作为一名教师，就应该为学生谋“福利”、谋“发展”。
我也要像他们一样，努力学习，努必探究。
争取尽快探究出让学生快乐，让学生愿学而不愿下课的优秀课堂！
【教学能手评选活动感想】。
教学能手听课总结
教学能手听课总结听了教学能手的课，深受启发和感受到很多的教学理念和方法。
以下是我的听课总结。
首先，教学能手注重学生的主动参与和价值体验。
在课堂上，他给予学生充分的自由，让学生在自己的思考和探索中获得成就感。
他引导学生发挥自己的主动性，通过问题引导和启发式教学的方法激发学生的学习兴趣和积极性。
这种教学方式使学生不再是被动接受知识的对象，而是成为主动学习的主体，真正地享受到学习的乐趣，提高了学习效果。
其次，教学能手善于运用多种教学策略和方法。
在他的课堂上，我看到了许多不同的教学策略和方法的应用，如讲授、探究、合作学习、案例教学等等。
这种多样化的教学方式使课堂内容更加生动有趣，增加学生对知识的理解和掌握的机会，培养了学生的创造力和解决问题的能力。
这也有助于激发学生的学习兴趣，并促进学生在课堂上的积极参与和互动。
第三，教学能手注重启发学生的思维和培养学生的创造力。
在他的课堂上，我看到他经常提出一些开放性的问题，激发学生的思维，培养学生的创造力和解决问题的能力。
他不仅教给学生知识，还教给学生学习的方法和思维的方式。
他鼓励学生自由表达和思考，给予学生足够的空间和时间去思考和讨论问题。
这种启发式教学的方式使学生在课堂上得到了锻炼和提高，培养了学生的创新精神和问题解决能力。
最后，教学能手注重师生互动和个性化教育。
在他的课堂上，我看到他经常和学生进行互动交流，鼓励学生不断提问和表达自己的观点。
他注重了解每个学生的特点和需求，并针对每个学生的情况进行个性化的指导和辅导。
他关注学生的学习状态和学习进度，及时给予学生帮助和支持。
这种互动和个性化教育使学生感到被关注和理解，提高了学习的效果和学生的学习动力。
总的来说，教学能手的课给我留下了深刻的印象和启发。
他注重学生的参与和体验，善于运用多种教学策略和方法，启发学生的思维和培养学生的创造力，注重师生互动和个性化教育。
这些教学理念和方法对我来说是很有启示意义的，也让我对教学有了更深入的理解和思考。
2023省小学数学教学能手评选活动观摩学习体会
省小学数学教学能手评选活动观摩学习体会省小学数学教学能手评选活动观摩学习体会在这两天时间里我有幸在沧州参加了北派名师第八届全国小学数学核心素养名师教学研讨观摩课活动，观摩了来自福建省教研室的-，江苏省-，我们泊头教研员-，苏州-教育研究所所长-这5位数学教师的观摩课，并听取了他们的专题讲座，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个仁者见仁，智者见智的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
通过这次听课，让我受益匪浅。
下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。
每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：-老师与学生互动问好，缓解课堂紧张氛围，-老师问学生你们知道老师叫什么，还有-老师解答了学生为什么周末还要上学，因为要上一节游戏课等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。
比如：罗老师整节课以自己买了一辆摩托车，以拍卖的形式让学生估价，猜对并赠送小礼物为主线；张老师向学生提供了测距神奇，激起学生学习的兴趣，注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。
在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。
借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
观摩全市小学数学教学能手优质课有感
观摩全市小学数学教学能手优质课有感第一篇：观摩全市小学数学教学能手优质课有感观摩全市小学数学教学能手优质课有感全市第八届小学数学教学能手评选活动在乌丹举行，我有幸听了六节课，使我感受颇深。
在课堂教学中出现了一些让我受益匪浅的“亮点”，具体说来有以下几点感受很深：一、教师们的教学观念新，突出体现了新课程的教学理念。
教学设计注重从学生的生活经验出发，把数学知识与学生的生活实际紧密地联系在一起，体现了数学来源于生活，生活需要数学的理念。
教师们在课堂上激荡着积极创新改革的精神。
每一位教师都在试图用新的教学理念在指导自己的课堂教学。
二、课堂上要讲求教学的实效性将课堂变成解决问题的教学。
在教学当中要注意到知识点的落实，最好是让学生有一个轻松的气氛环境下学习更多的知识。
在教学过程中1、注重到让学生从生活实际中学习数学。
2、注重到学生的数学感知能力。
3、注重学生对课堂教学的反应。
4、耐心的聆听学生的回答。
5、能够把握好课堂的没一个环节，尽量让学生拿到该学的知识。
5、能够做到把课堂变“活”。
让学生有一个活动的空间、活泼的表现、有趣味的学习和得到充实的的知识。
所以，在上课的过程中也要达到“教学的实效性”，务求让学生学有所得。
三、关注学生的学习过程，给学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验和经历数学。
给学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。
纵观所有的课，教师们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。
课不像是多人、多次排练的结果，更不是“课本剧”的再现。
虽然有些课也不尽完美，有待完善，但呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。
让人感觉自然，亲切，可看，可学。
对照老师们的精彩表现，我觉得在自己的教学中还有许多需要改进的地方：一、提高自己在课堂上的教学机智。
在日常的课堂教学中经常抓不住学生的闪光点，学生提出了异议时，由于认为学生的问题没有按照自己预设的轨道走，随便应付过去，没有把握好机会，其实这就是我们平时所说的课堂中生成的创新思维。
教学能手观评课心得体会
作为一名教师，我深知课堂教学的重要性。
观评课是提升教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
近期，我有幸参加了教学能手观评课活动，通过观摩优秀教师的课堂展示，我收获颇丰，以下是我对这次活动的几点心得体会。
一、教学能手课堂的示范作用教学能手观评课活动，让我看到了优秀教师的课堂教学风采。
他们在课堂教学中，充分展示了教学智慧，为学生提供了优质的教育资源。
以下是几位教学能手的课堂亮点：1. 教学目标明确。
教学能手在课堂教学中，始终围绕教学目标展开教学活动，使学生在学习过程中，明确学习任务，提高学习效率。
2. 教学方法灵活多样。
教学能手善于运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 教学过程严谨有序。
教学能手在课堂教学中，注重教学环节的衔接，使教学过程紧凑有序，有利于学生掌握知识。
4. 教学评价客观公正。
教学能手在课堂教学中，注重对学生进行评价，评价内容全面，评价方式多样，有助于学生认识自己的优点和不足，促进学生全面发展。
二、自我反思与改进观评课活动让我认识到自己在课堂教学中的不足，以下是我对自我反思与改进的几点思考：1. 提高教学目标意识。
在今后的教学中，我要更加明确教学目标，使教学活动更有针对性和实效性。
2. 丰富教学方法。
我要不断学习新的教学方法，根据学生的特点，灵活运用多种教学方法，提高课堂教学质量。
3. 注重教学环节的衔接。
在课堂教学过程中，我要注重环节之间的过渡，使教学过程更加流畅，提高教学效果。
4. 加强教学评价。
我要关注学生的个体差异，对学生进行客观公正的评价，帮助学生认识自己的优点和不足，促进学生全面发展。
三、教学能手观评课活动对教师专业成长的意义1. 提高教师专业素养。
观评课活动使教师有机会接触到优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和教学方法，提高自己的专业素养。
2. 促进教师之间的交流与合作。
观评课活动为教师提供了交流平台，使教师能够分享教学经验，共同探讨教学问题，促进教师之间的合作。
数学教学能手大赛反思模板
一、大赛背景作为一名数学教师，我有幸参加了本次数学教学能手大赛。
这次大赛不仅是对我教学能力的检验，更是对我教学理念、教学方法和教学成果的全面展示。
通过这次大赛，我收获颇丰，同时也发现了自身存在的不足。
二、大赛收获1. 提升了教学理念在准备大赛的过程中，我深入学习了新课标、新教材，对数学学科的特点和学生的认知规律有了更深刻的认识。
同时，我也意识到教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
2. 优化了教学方法在大赛中，我尝试运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的学习效果。
同时，我也学会了如何根据学生的实际情况调整教学策略，使教学更加高效。
3. 提高了教学技能大赛中，我注重自身教学技能的提升，如板书设计、课堂语言、教学仪态等。
这些技能的锻炼使我更加自信地站在讲台上，为学生传授知识。
4. 丰富了教学资源在准备大赛的过程中，我收集整理了大量的教学资源，包括课件、教学案例、习题等。
这些资源为我今后的教学工作提供了丰富的素材。
三、自身不足1. 教学设计不够完善在大赛中，我的教学设计还存在一些不足，如环节衔接不够紧密、教学目标不够明确等。
这使我意识到在今后的教学中，要更加注重教学设计的科学性和合理性。
2. 课堂调控能力有待提高在大赛中，我发现自己对课堂的调控能力还有待提高。
有时，课堂气氛不够活跃，学生参与度不高。
这使我认识到，要成为一名优秀的教师，必须具备较强的课堂调控能力。
3. 教学评价不够全面在大赛中，我的教学评价主要关注学生的学业成绩，而忽视了学生的综合素质。
今后，我要更加关注学生的全面发展，制定更加全面的教学评价体系。
四、改进措施1. 加强理论学习，提高教学理念我要不断学习新课标、新教材，关注教育改革动态，提升自己的教学理念。
2. 优化教学设计，提高教学效果我要在今后的教学中，更加注重教学设计的科学性和合理性，使教学环节更加紧凑，教学目标更加明确。
数学听优质课心得体会模板7篇
数学听优质课心得体会模板7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学能手选拔听课心得体会
教学能手选拔听课体会近期我参加了学校组织的教学能手选拔听课活动，这期间我听了许多优秀教师的课，让我受益匪浅。
这些课科目不同，风格迥异，但每节课对我来说都是高位引领，都有很多值得我学习和借鉴的东西。
现在联系我自己平时教学中遇到的一些问题，说一说我浅薄的体会。
一、教师基本功扎实，教态自然大方，有亲和力，与学生融成一片。
目标极其明确，教师围绕目标创设情境，吸引学生兴趣。
同时为学生提供挑战机会，不失时机地让他们体验成功。
二、教学过程中有创新，亮点频现，精彩纷呈。
各位教师课件制作非常精美，有的运用漫画，有的运用视频，有的运用图片，语文课堂的朗诵等等，这些东西不但提高学生学习兴趣，更体现了各学科的特色与教师的展业素质。
还有不同学科知识的综合运用，比如物理里的画图运用到语文的板书中，不但提升学习兴趣，有利于学生识记，更增强了学科之间的关联性。
最大的亮点是课本剧表演，精心设计和排练的课本剧，使学生乐于学习，并能更好地理解知识，同时还提升了表演同学各方面的能力。
三、各学科教师导学案设计更加贴近学生生活实际，更注重知识的实际应用、方法的指导、能力的培养及情感态度价值观的升华。
各节课目标达成度都很高，不仅是因为各位教师设计了学生“跳一跳，够得着”的导学案，更因为导学案设计贴近生活、贴近实际。
让我记忆犹新的是一节物理课，测密度及质量时教师就带领学生测量并计算学校门口大石碑的体积和质量；还有一节语文课上“各位导师背后的秘密”这样的小游戏，因贴近学生生活实际，学生乐于接受，所以达成的效果也出奇的好。
课堂中各位老师评价及时、中肯，课中培训非常有针对性……由此，我也联系到将来自己在教学中应改进的地方：一、深入挖掘教材的同时，多联系生活实际。
二、细节决定成败，要注重细节，做好各种问题的预设，处理好教学中的细节问题。
三、厚积薄发，注重平时积累。
总之，通过这次听课，我既开阔了眼界，学到许多东西，又发现了自身的不足，更重要的是使我明确了今后的奋斗目标。
小学数学教学能手评选听课心得
小学数学教学能手评选听课心得第一篇：小学数学教学能手评选听课心得小学数学教学能手评选听课心得2010年9月12日和16日，邹平县小学数学教学能手评选课在我校举行。
在短短的两天时间里，我观摩了来自不同学校的10节数学优质课，每位参赛老师在课堂上各具特色，给我留下深刻的印象，使我充分感受到了小学课堂教学的特点。
总结以下几点一、积极创设符合小学生行为特点的学习情境每一位上课的老师都能根据小学生的好奇、好动、好问等心理特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。
例如，在教《角的认识》一课的老师，让学生找一找教室里的角，教师创设提出的问题使学生感到真实、新奇、有趣，学生们纷纷行动起来，满怀热情地投入到了学习当中。
教师趁机让学生指一指教室里的角，学生则兴趣盎然，跃跃欲试。
在找出角之后，让学生用自己的语言说说“什么是角”，学生自然而然的得出：尖尖的、有两条直直的线，从而顺利的导入新课。
俗话说良好的开端是成功的一半，这位教师清晰的思路，精美的课件，简要的讲解，无不给我留下深刻的印象。
二小的张慧娟老师执教的是《方向与位置》，课前交流后，老师立即抛给学生一个问题：老师第一次来开元小学，迷路了，分不清方向，哪位同学能帮帮老师？此设问不仅自然的引出了课题，而且调动了小学生乐于助人、好动好奇的心理，孩子们的“帮”意很浓，却掉进了老师精心设计的教学“圈套”里，让孩子们一步一步走向本课的的学习目标。
此种情景的设置，让学生在“助人为乐”中学到知识，不可谓不巧。
由此我也认识到，教师的设问，应注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，这样学生们会非常乐意参与教学，这种设问不但激发了他们学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。
这种情境的创设非常适合低年级的学生。
二、注重培养学生的动手操作能力在课上，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，每一位教师在教学中充分利用教具或学具，通过让学生摆、画、算，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。
教学能手评赛心得体会
作为一名教师，我有幸参加了教学能手评选活动。
这次评选活动不仅是对我教学水平的检验，更是一次宝贵的学习和成长机会。
通过这次评选，我深刻体会到了教育教学的重要性，也认识到了自己在教学过程中存在的不足。
以下是我对这次评选活动的几点心得体会。
一、教育教学的重要性教育教学是教师职业生涯的核心内容，也是学生成长的关键因素。
在这次评选活动中，我深刻认识到教育教学的重要性。
首先，教育教学是教师实现人生价值的舞台。
教师通过教育教学，将自己的知识、经验和智慧传授给学生，帮助他们成长成才。
其次，教育教学是学生成长成才的基石。
良好的教育教学能够激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
二、自我反思与成长在参加教学能手评选活动之前，我对自己的教学水平进行了认真反思。
以下是我总结的几点不足：1. 教学方法单一：在平时的教学中，我过多地依赖教材和课件，缺乏创新和灵活性。
这导致课堂氛围沉闷，学生参与度不高。
2. 课堂管理能力不足：在课堂管理方面，我缺乏有效的策略和方法，导致课堂纪律混乱，学生注意力不集中。
3. 评价方式单一：在评价学生方面，我过于注重考试成绩，忽视了学生的个性发展和综合素质。
针对以上不足，我在评选活动中努力改进，以下是我的一些做法：1. 丰富教学方法：我尝试运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、案例分析等，提高课堂趣味性和互动性。
2. 提升课堂管理能力：我学习了课堂管理技巧，如建立班级规则、关注学生情绪、运用激励措施等，提高课堂纪律。
3. 优化评价方式：我注重学生的个性发展和综合素质，采用多元化评价方式，如观察记录、学生自评、互评等。
三、团队合作与交流在教学能手评选活动中，我深刻体会到了团队合作的重要性。
在备课时，我与同事们共同探讨教学方法、教学资源，相互借鉴、取长补短。
在课堂展示环节，我得到了同事们的鼓励和支持，这让我更加坚定了教学信心。
此外，评选活动中的交流互动也让我受益匪浅。
省小学数学教学能手评选听课体会
省小学数学教学能手评选听课体会9月21日有幸参加聆听了山东省小学数学教学能手评选课，几天的听课体验，让我有了很大收获，也让我对教学这门艺术有了更深刻地认识，相同的内容、不同的教师、不同的设计、不同的学生、不同的生成、不同的效果……。
而且在他们的课堂中，有疑问、有猜想、有惊讶、有沉思；有经历探究的刺激，有茅塞顿开的喜悦，每节课又都有着各自的闪光点，值得我们每位老师去学习，下面我就针对这次活动谈谈自己的感受。
一、平实中见精彩1、为学生提供充分从事数学活动的机会教学中要让学生在数学活动中学习数学，获取数学知识，发展数学能力，并获得积极的情感体验。
（1）通过创设现实的、有意义的情境、提出有思维价值的问题等活动，激起学生求知的欲望，调动学生主动参与数学活动的积极性。
如青岛的郭育晖老师执教的“扬帆奥运”，一上课，老师便说出让大家引以为豪的话：“2008年奥运会将在中国举行，在青岛将举行帆船比赛”，而后欣赏配乐图画美丽的青岛，紧接着画面一转，“2003年清淤船开始清除淤泥，青岛人付出了很多努力”，最后画面定格信息图，这时让学生根据图中的信息提出数学问题，再让学生根据问题探索解决。
这样，在一个具有良好的数学结构的现实问题中，引出算式，探索口算方法。
博山区的赵新玲老师执教的“圆的认识”，提出“圆与已经学过的其他平面图形有什么不同”这一具有思维价值的数学问题，造成学会认知上的冲突，激起学生求知的欲望。
（2）让学生经历知识的形成过程如德州的马晓老师执教的“风筝厂见闻——口算除法”，通过“提出问题列出算式——动手操作寻求不同的解题方法——发现规律——形成快速计算方法”，让学生充分经历知识的形成过程，主动构建新知。
（3）努力开发各种活动资源，设计丰富多彩的数学活动如聊城的李老师执教的“因数和倍数”一课，老师将育才学校美丽的校园、洁白的墙壁拍成录像，引出“将12张同样的正方形画帖在教室的墙上，如果要贴成长方形，有多少种贴法？”从而把学生身边的数学引入课堂，将学生引进最近的学习区域。
听数学教学能手观摩课心得体会听数学优质课后的心得体会
听数学教学能手观摩课心得体会听数学优质课后的心得体会听数学教学能手观摩课心得体会听数学优质课后的心得体会我们得到了一些心得体会以后，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编整理的听数学教学能手观摩课心得体会听数学优质课后的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
听数学教学能手观摩课心得体会听数学优质课后的心得体会1 20xx年11月，我在我校录播室有幸聆听了十几节小学语文教学能手评选的课堂展示课，结合听课的感受，谈谈自己的思考。
一、课堂精彩纷呈。
例如：《六个矮儿子》的指导朗读“我从早到晚，无论刮风下雨，都为八只脚忙”引人入胜；《伯牙绝弦》配着低沉的音乐让学生深深体会到了了子期死的伤痛；《真实的高度》，有效的引导学生尽然理解的那么透彻，“写作水平的高度”、“人格的高度”；不得不佩服能手们所占在的高度，这些课都以学生原有的情感因素为教学的出发点，唤醒学生心中积极的情感，激发了学生的学习兴趣，让学生能积极地投入到课堂教学中，为精彩课堂奠定了一个基础。
有的老师的导入，以学生原有的情感因素为教学的出发点，唤醒学生心中积极的情感，为学生情感阶梯的攀登奠定了一个基础，让学生很自然地走进丰富的大自然，走进新课文。
有的老师的语言优美，在老师激情的话语介绍中，激发了学生强烈的求知欲，不知不觉已经走进教学情境中。
俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。
”课堂的导入应尽求简、趣。
所谓的简就是不复杂。
简单、明了，直奔主题。
所谓的趣就是有趣，让学生能积极地投入到课堂教学中。
总之，老师们个个教学目标明确，教学方式多样，对比中让我有了很多灵感，也让我反思着自己的课堂。
二、我的收获（一）初读的主导问题是简单，让学生很容易定位自己的初读目标，积极投入文本中。
（二）分段朗读，更是让学生的初读做到天衣无缝。
读中有指导，读中有浅层的感悟，让在座听课的老师无不为他扎实、耐心的教学态度所折服。
教学能手听课活动总结1500字2篇
教学能手听课活动总结1500字教学能手听课活动总结1500字精选2篇（一）教学能手听课活动总结为了提高教师的教学能力和水平，促进教师间的互相学习和交流，我校开展了一系列的教学能手听课活动。
通过这次听课活动，我深刻感受到了听课对于教师的重要性，并且对于教学能手的教学技巧和方法有了更加深入的了解。
在本次听课活动中，我追随教学能手李老师进行了一堂高中数学课的听课。
这节课的主题是《解三角形的计算》，李老师在课堂上采用了多种教学方法，如案例引入、幻灯片和课堂讨论等，使学生积极参与到课堂中来，激发学生的学习兴趣和主动性。
首先，教学能手李老师在课堂开始之前进行了案例引入。
他给学生们展示了一道有趣的数学题目，引起了学生们的思考和兴趣。
通过这个案例，李老师成功地吸引了学生们的注意力，为课堂的学习做好了铺垫。
接着，李老师使用了幻灯片展示了解三角形的计算的基本公式和方法。
幻灯片上的内容简洁明了，李老师通过讲解和解释，使学生们更加清晰地理解了解三角形的计算的步骤和要点。
同时，他还鼓励学生们积极思考和提问，帮助学生们巩固所学的知识。
在整个课堂的过程中，李老师还不断地鼓励学生们互相讨论和交流，使学生们能够积极参与到课堂中来。
学生们在老师的引导下，互相讨论和解答问题，从而进一步提高了学生们的学习效果和互动能力。
在课堂的尾声，李老师还进行了小结，概括了整堂课的重点和要点，并提出了一些相关的问题，激发了学生们的思考和思维。
通过这次听课活动，我对教学能手的教学技巧和方法有了更深入的了解。
首先，教学能手注重课堂的引导和激励，能够吸引学生们的兴趣和注意力，使课堂充满活力和生机。
其次，教学能手善于组织学生们进行讨论和交流，帮助学生们互相学习和分享，提高了学生们的学习效果和互动能力。
最后，教学能手注重对于学生们的思维和思考的引导，通过提问和小结等方式，帮助学生们从多个角度思考和理解问题。
通过这次听课活动，我深刻认识到了教学能手的重要性和影响力。
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数学教学能手评选听课心得
2012年4月10日省级数学教学能手评选活动在实小进行，我有幸得到了这次听课的机会。
在这一天的时间里，观摩了来自不同地区的5节优质课，让我深深的领会到了数学课堂的魅力数学教学能手评选听课心得所在。
同时也让我深刻的体会到不学习是永远也得不到进步的，所以自己需要不断的学习和汲取他人的经验，同时学会创造属于自己的教学方式。
这次听到的课是二年级的数学课，听课过程中我感受到了老师的亲和力和授课时丰富的课堂评价以及对学生的尊重，这对激发学生的学习兴趣调动学生的积极性起到了巨大的作用。
在授课中他们的言语表达，简单明了，语气又很亲切，拉近了和学生的距离。
老师在授课过程中以亲切的笑容，温和的语调贯彻课堂始终，学生课堂的反应自然很活跃很积极，让人真切体会到了“爱”驻课堂的魔幻魅力。
让我感叹的还有教师们精心设计的教案。
在所观摩的所有课中，教师的教学设计都非常注重培养学生的探究意识，并且教师精心设计了多样化的教学方法培养学生的探究能力。
使我印象比较深刻的是进行教学中，让学生身临其境自主学习新知，让学生在自主探究的过程中体验和感受到发现的乐趣和成功的喜悦。
教学设计，对学生要了解，信任，要把学生教活、教懂、教深。
弗赖登塔尔曾经说：“学一个活动最好的方法是做。
”学生的学习只有通过自身的探索活动才可能是有效的。
只有平时多积累多琢磨
新课程理念，高效实用课堂的教学要素，到准备教学案时才会厚积薄发，让人眼前一亮，由衷赞叹。
知识来源于生活，运用于生活。
学习数学的终极目的是为了应用数学，用数学解决生活中的实际题目。
这一点我们都是深有感受。
在这些课的设计里无论是在知识展垫、知识新授、练习设计、课堂的总结评价中老师的设计都结合了生活中的实际题目。
同时这些老师的整节课的设计由开始到结束都是结合生活中的实际题目来启发和引导学生。
让学生感悟到数学知识来源于生活，数学知识可以解决生活的实际问题，潜移默化中提高了学生学习数学的热情。
在这一天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”授课老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
让学生用数学思想去思考问题，解决问题。
使他们在质疑中思考，“山重水复疑无路”，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的
效果。
短短的一天听课让我的心灵震颤，我看到了教学的艺术所在，看到了老师的教育理念的体现，看到了今天学生的思想现状，为我今后的教学指明了方向，为自己的课堂教学注入鲜活的血液。
对比自己以前的教学模式及教学态度，我需要改进的有很多，需要学习的东西还很多，以后一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平。
取人之长，补己之短，争取不断成长，不断进步，成为一名21世纪与时俱进的高素质教师。